UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) RADEN FATAH PALEMBANG

FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI

PROGRAM STUDI KIMIA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Mata Kuliah KODE MK Rumpun MK Bobot MataKuliah (sks) Semester Tanggal Penyusunan

Kimia Organik Lanjut KIM 5302 MK Dasar Profesi 2 5/Ganjil Agustus 2019
Otoritas GUGUS PENJAMIN
DOSEN PENGEMBANG RPS KETUA PROGRAM STUDI
MUTU PRODI (GPMP)

Damayanti Iskandar, M.Sc Fitria Wijayanti, M.Pd HasanMarzuki, S.Pd., M.T.

Capain Pembelajaran (CP) CPL PROGRAM STUDI
Mampu mengkonstruksikan konsep teoritis tentang struktur, sifat, reaksi dan sintesis material organik
melalui studi literatur dan tugas terstruktur dengan tepat.

CPL MATA KULIAH

1. Memahami materi organik terkait senyawa aromatik heterosiklik dan polisiklik, enolat dan
karbanion, serta reaksi perisiklik.
2. Mampu menghubungkan karakteristik sifat unsur penyusun senyawa organik tertentu dengan
mekanisme reaksinya dengan benar melalui studi literatur, tugas terstruktur dan kegiatan response.
3. Mampu menentukan metode sintesis yang tepat berdasarkan kajian menyeluruh tentang konsep
teoritis struktur dan sifat senyawa golongan Heterosiklik dan polisiklik tersebut.
4. Mampu memahami mengenai reaksi-reaksi kondensasi dan mekanisme reaksi yang terjadi.

Deskripsi Singkat Mata kuliah Mata kuliah ini merupakan matakuliah dasar profesi yang merupakan kelanjutan dari matakuliah Kimia
Organik Dasar dan Senyawa Organik Polifungsi dan dapat ditempuh pada semester ganjil. Mata kuliah
ini menjelaskan secara komprehensif tentang enolat dan karbanion, senyawa aromatik heterosiklik dan
polisiklik serta reaksi perisiklik, serta reaksi kondensasi..
Materi Pembelajaran/Pokok Kajian
Pustaka
Media Pembelajaran
1.
Enolat dan karbanion
2.
Reaksi kondensasi
3.
Senyawa aromatik heterosiklik dan polisiklik
4.
Reaksi perisiklik
1. John McMurry. 2012. Organik Chemistry 8th ed. Brooks/Cole cengage Learning.USA.
2. Ralph J Fessenden & Joan S Fessende. 1997. Kimia Organik Jilid 2. Edisi ke 3. Erlangga,
Jakarta
3. John D Robert and Marjorie C. Caserio. 1997. Basic Principle of Organic Chemistry second
edition. WA Benjamin Inc. Filipina
4. Trevor Robinson, 1995. Kandungan Organik Tumbuhan Tinggi. Penerbit ITB. Bandung
LCD, Power Point, Bahan ajar

MK Prasyarat -
Minggu Sub CP MK Indikator Kriteria dan bentuk Metode Materi Pembelajaran Bobot
ke (sbg kemampuan Penilaian Pembelajaran Penilaian
akhir yang (estimasi waktu)
diharapkan)
1 Mahasiswa memahami Mahasiswa Komitmen Diskusi Identitas mata kuliah, jadwal
hal-hal yang harus memahami kontrak mahasiswa untuk perkuliahan, capaian
diperhatikan selama perkuliahan melaksanakan pembelajaran, komponen
perkuliahan dengan kontrak perkuliahan penilaian, referensi
segala kesepakatannya
2 Mahasiswa memahami Mahasiswa dapat Kriteria: Diskusi, persentasi, Struktur dan tata nama enol, 2,5%
struktur dan tata nama menggambar Ketepatan struktur latihan soal keasamaan hidrogen α
enol, pembentukan struktur enol dan dan nama senyawa
senyawa enol, dari suatu memberi nama
senyawa karbonil, dan suatu senyawa enol
karakter keasaman serta menentukan
hidrogen alfa dengan posisi hidrogen
baik terasam dalam
suatu senyawa
3 Melalui penjelasan Mahasiswa mampu Kriteria: Diskusi, persentasi Alkilasi ester malonat 2,5%
secara terperinci memahami tahapan Ketepatan dalam
mahasiswa mampu reaksi-reaksi dalam menjelaskan
memahami reaksi alkilasi ester mekanisme reaksi
alkilasi ester malonat malonat berupa : pembentukan enolat,
pembentukan alkilasi, hidrolisis
enolat, alkilasi, dann dekarbosilasi
hidrolisis, dan
dekarboksilasi
4 Melalui penjelasan Mahasiswa mampu Kriteria: Diskusi, persentasi Alkilasi ester asetoasetat 2,5%
terperinci,mahasiswa memahami tahapan Ketepatan dalam
mampu reaksi ester reaksi alkilasi ester menjelaskan
asetoasetat asetoasetat yang mekanisme reaksi
mekanisme dari pembentukan
reaksinya sama enolat, alkilasi,
 dengan alkilasi hidrolisis dan
ester malonat dekarboksilasi

5 Melalui ujian tulis Mahasiswa mampu Kriteria: Kuis I Keasaman hidrogen alfa, alkilasi 5%
mahasiswa mampu menjawab dengan Ketetapan ester malonat, alkilasi ester
menjelaskan konsep tepat soal-soal yang mahasiswa dapat asetoasetat
enol dari keasamaan terkait dengan menjelaskan konsep
hidrogen alfa, alkilasi konsep penyebab kondisi-kondisi yang
ester malonat dan kehidrogen alfa, menyebabkan
alkilasi ester asetoasetat tahapan reaksi keasamaan hidrogen
alkilasi ester alfa meningkat,
malonat, alkilasi tahapan reaksi
ester asetoasetat pembentukan enolat,
alkilasi, hidrolisis
dan dekarboksilasi
pada alkilasi ester
malonat dan ester
alkilasi ester
asetoasetat
6 Melalui penjelasan Mahasiswa mampu Kriteria : Ceramah dan Kondensasi Aldol 2,5%
terperinci mahasiswa memahami Ketetapan dalam latihan soal
mampu memahami mekanisme menjelaskan
konsep kondensasi aldol kondensasi aldol mekanisme
kondensasi aldol,
dehidrasi aldol,
kondesasi aldol
silang
7 Melalui penjelasan Mahasiswa mampu Kriteria: Diskusi, ceramah, Kondesasi Cannizaro dan 2,5%
terperinci dan latihan memahami Ketepatan dalam latihan soal Ester/Claisen, claisen silang
soal mahasiswa mampu mekanisme menjelaskan
memahami konsep kondensasi mekanisme
Kondensasi Cannizaro cannizaro dan ester kondensasi cannizaro
dan Ester dan kondensasi ester/
Claisen yaitu

8 Melalui penjelasan yang
terperinci dan latihan
soal, mahasiswa mampu
menganalisis soal dan
menjawab soal yang
diberikan dengan tepat.
9 Melalui penjelasan
terperinci dan latihan
soal mahasiswa mampu
memahami syarat-
sayarat senyawa
aromatik polisiklik
10 Melalui memahami
struktur dan tata nama
naftalena, resonansi
naftalena, serta reaksi
adisi, substitusi,
resonansi serta posisi
substitusi fenatren dan
antrasen
11 Mahasiswa memahami
struktur dan tata nama
pirol. Furan, dan tiofena
tersubstitusi, serta reaksi
pembentukan enolat,
adisi –eliminasi serta
hidrolisis dan
dekarboksilasi ,
claisen silang
Mahasiswa Kriteria: UTS Kondensasi caanizaro dan 25%
mengerjakan soal Ketepatan dalam kondensasi ester, kondensasi
mengenai meramalkan reaksi claisen silang
kondensasi kondensasi cannizaro
cannizaro dan dan kondensasi ester,
kondensasi ester, kondensasi calisen
kondensasi claisen silang
silang
Mahasiswa mampu Kriteria: Diskusi, ceramah, Senyawa aromatik polisiklik, 2,5%
membedakan Ketepatan dalam latihan soal syarat aromatik senyawa
senyawa aromatik menentukan nilai n polisiklik
polisiklik dengan dan jumlah elektron
senyawa yang π dalam penentuan
bukan aromatik syarat aromatik
siklik (Aturan Huckle)
Mahasiswa mampu Kriteria: Diskusi, ceramah Naftalena, resonansi naftalena, 2,5%
menggambar Ketepatan struktur dan latihan soal tata nama turunan naftalena,
struktur naftalena dan nama senyawa reaksi naftalena, resonansi dan
dan memberi nama reaksi antrasen dan fenatren
suatu senyawa
naftalena, antrasen,
dan fenatren serta
menentukan posisi
ikatan yang mudah
bereaksi
Mahasiswa dapat Kriteria: Diskusi dan Aromatik heterosiklik : pirol, 2,5%
menggambar Ketetapan struktur, ceramah furan, tiofena, perbandingan pirol
struktur pirol, furan nama senyawa serta dengan piridina
dan tiofena dan ketepatan reaksi dan
 substitsi elektrofilik dan memberi nama hasil senyawa yang
reaksi substitusi suatu senyawa terbentuk
nukleofilik aromatik pirol, furan, dan
heterosiklik tiofena
tersubstitusi, serta
menentukan hasil
reaksi yang
terbentuk
12 Mahasiswa memahami Mahasiswa dapat Kriteria: Diskusi, ceramah Pirola, alkaloid 2,5%
struktur dan tata nama menggamabr Ketepatan struktur, dan latihan soal
kuinolin dan struktur dan nama senyawa serta
isokuinolina serta reaksi memberi nama ketetapan reaksi dan
substitusi elektrofilik kuinolin, hasil senyawa yang
dan reaksi substitusi isokuinolina serta terbentuk
nukleofil menentukan hasil
reaksi yang
terbentuk
13 Melalui soal mahasiswa Kriteria: KUIS II 7,5%
mampu menjawab soal
yang terkait materi
senyawa aromatik
polisiklik, naftalena,
aromatik heterosiklik,
kuinolin dan isokuinolin
14 Melalui penjelasan Mahasiswa mampu Kriteria: Diskusi, Ceramah Reaksi sikloadisi 2,5%
terperinci mahasiswa menggambarkan Ketepatan reaksi dan dan latihan soal
mampu memahami orbital yang terlibat hasil senyawa yang
sikloadisi [2+2] dan dalam sikloadisi terbentuk
sikloadisi [4+2] serta [2+2], sikloadisi
orbita gais depan yang [4+2] serta
terlibat didalamnya menentukan hasil
reaksi sikloadisi
yang terbentuk
15 Melalui penjelasan yang Mahasiswa Kriteria : Diskusi, ceramah, Reaksi elektrosiklik 2,5%
terperinci mahasiswa menentukan Ketetapan reaksi dan tugas dan latihan
 mampu memahami perputaran orbital hasil senyawa yang soal
siklisasi sistem 4n atau melalui konrotasi terbentuk
4n+2, stereokimia dari dan disrotasi dari
suatu elektrosik 4n dan suatu reaksi
4n+2 elektrosiklik serta
menggambarkan
produk yang
terbentuk dengan
tepat
16 Melalui penjelasan yang Mahasiswa mampu Kriteria : Ujian Tertulis Ujian Akhir Semester: orbital 35%
terperinci dan latihan mengerjakan soal Kemampuan molekul yang terlibat dalam
soal, mahasiswa mampu tentang : orbital menganalisis soal reaksi perisiklik, sikloadisi,
menganalisis soal dan molekul yang dan ketepatan dalam elektrosiklik.
menjawab soal yang terlibat dalam menjawab soal.
diberikan dengan tepat. reaksi perisiklik,
reaksi sikloadisi,
reaksi elektrosiklik,