RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. Identitas Mata Pelajaran

Nama Sekolah : SMA IT AL IRSYAD AL ISLAMIYYAH PURWOKERTO
Kelas :X
Semester :I
Mata Pelajaran : Biologi
Pertemuan ke :4
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2x 45 menit)

II. Standar Kompetensi

2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup.

III. Kompetensi Dasar

2.1 Mendeskripsikan klasifikasi sebagai dasar pengelompokkan makhluk hidup.

IV. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mendeskripsikan dasar-dasar klasifikasi makhluk hidup
2. Menjelaskan tujuan klasifikasi makhluk hidup
3. Menjelaskan aturan pemberian nama ilmiah
4. Mendeskripsikan makhluk hidup dengan menggunakan kunci determinasi sederhana.
5. Menanamkan konsep bahwa semua ciptaan Alloh swt pada dasrnya adalah sama, hanya
keimanan yang membedakan kedudukan di mata Alloh swt.

V. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendeskripsikan dasar-dasar klasifikasi makhluk hidup
2. Siswa dapat menjelaskan tujuan dan manfaat klasifikasi
3. Siswa menjelaskan aturan pemberian nama ilmiah
4. Siswa dapat mendeskripsikan makhluk hidup dengan menggunakan kunci determinasi
sederhana.
5. Siswa dapat menenamkan konsep bahwa semua ciptaan Alloh swt pada dasarnya adalah
sama, hanya keimanan yang membedakan kedudukan di mata Alloh swt

VI. Materi Ajar

1. Dasar klasifikasi (pengelompokkan makhluk hidup)
2. Tahap-tahap klasifikasi
a. Pencandraan
b. Pengelompokkan
c. Pemberian nama kelompok berdasar ciri/sifat tertentu
3. Macam sistem klasifikasi:
a. Sistem klasifikasi alamiah (ciri morfologi, oleh Aristoteles)
b. Klasifikasi buatan/ artifisial, berdasar ciri morfologi, alat reproduksi, lingkungan
tempat tinggal,daerah persebaran, dll. (oleh John Ray)
c. Klasifikasi filogenik, berdasar hubungan kekerabatan (Charles Darwin)
d. Binomial Nomenklatur, nama ilmiah/Latin oleh Carollus Linaeus

VII. Metode Pembelajaran

1. Diskusi interaktif
2. Tanya jawab
3. Praktikum Sederhana
VIII. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 4
Waktu Nilai PPA/
Kegiatan Belajar
NO (menit) Pendikar
1 Pendahuluan
- Guru memberikan salam dan siswa menjawab dengan tertib 10 menit Religius
-Guru menanyakan kabar siswa dan mengabsen kehadiran
siswa
Apersepsi :
-Guru menggali informasi dari siswa tentang klasifikasi
berdasarkan pengalaman siswa ketika berkunjung ke pasar
tradisional atau supermarket.
2 Kegiatan Inti 70 menit Rasa syukur,
EKSPLORASI Pantang
-Guru memberi kesempatan siswa untuk mengingat sistem Menyerah
klasifikasi makhluk hidup 5 kingdom (Carl Woese), yang
pernah diperoleh sewaktu SMP.
-Guru menggali pengetahuan siswa tentang dasar klasifikasi
MH dan tujuan klasifikasi MH
-Guru mengajak siswa untuk menambah informasi mengenai
ciri dan sifat-sifat makhluk hidup yang hampir sama.
-Siswa dibuat berkelompok untuk berdiskusi mengenai ciri
dan sifat makhluk hidup yang dijumpai dalam kehidupan
sehari-hari.
-Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi secara kelompok
dalam melaksanakan praktikum sederhana ”Pengelompokkan
Tumbuh-Tumbuhan” berdasar cara-cara pengelompokkan
makhluk hidup menurut beberapa tokoh seperti Aristoteles,
John ray, Charles darwin, dan Carolus Linnaeus.
ELABORASI
-Siswa dapat mengelompokkan tumbuhan berdasarkan
familianya menggunakan kunci determinasi sederhana
melalui ciri persamaan dan perbedaan
KONFIRMASI
- Guru mengklarifikasi jika ada siswa yang belum paham
terhadap materi atau melakukan kesalahan dalam
melaksanakan kegiatan praktikum sederhana.
- Siswa diperkenankan untuk membuat laporan kegiatan
berdasarkan petunjuk guru secara individu kemudian
dikumpulkan.
3 Penutup 10 menit Taat
-Guru mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan pada
materi pelajaran hari ini.
- Guru memberi arahan untuk segera menyelesaikan laporan
praktikumnya agar memperoleh penilaian.
- Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan mendatang.
IX. Penilaian Hasil Belajar
1. Prosedur Penilaian :
a. Penilaian Kognitif
Jenis : Tugas terstruktur
Bentuk : Membuat sistem klasifikasi sederhana (Laporan Praktikum sederhana)
b. Penilaian Afektif
Bentuk : Lembar Pengamatan sikap
2. Instrumen Penilaian : Terlampir
3. Program Tindak Lanjut
a. Remedial bagi peserta didik yang memperoleh nilai KD <KKM
 Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soal –
soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal - soal).
 Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator atau kompetensi dasar yang
belum tuntas.
 Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuain dengan indikator/
kompetensi dasar yang belum tuntas.
b. Pengayaan bagi peserta didik yang memperoleh nilai KD > KKM:
Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal -soal yang
bervariasi. Dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan
kembali penyelesaian soal - soal)

X. Sumber Belajar
1. Sumber : D. A. Pratiwi, dkk. 2012. Biologi untuk SMA/ MA Kelas X. Jakarta: Penerbit Erlangga
Irmaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/ MA Kelas X. Jakarta: Penerbit Erlangga
Sri Pujiyanto. 2008. Menjelajah Dunia Biologi. Solo: Platinum.
Internet yang relevan, Lingkungan sekitar
2. Bahan : gambar, buku, bahan praktikum (macam-macam tumbuhan)
3. Media : laptop, LCD, spidol, whiteboard.

Purwokerto, 27 Juli 2015

Mengetahui Guru Mata pelajaran
Kepala Sekolah

Muhammad Iqbal, S. E., M. Si Bina Rahayu Setyasih, S.Pd

LAMPIRAN I
Lampiran : Instrumen Penilaian
A. Penilaian Kognitif
Jenis Bentuk Instrumen
Penilaian Instrumen
Kelompok Petunjuk 1. Kelas dibagi menjadi kelompok-kelompok. Satu kelompok
Praktikum terdiri dari 3-5 orang.
sederhana 2. Kumpulkan beberapa jenis tumbuhan seperti:
- Lumut
- Paku
- Tumbuhan herbaceus
- Tumbuhan berkambium
3. Klasifikasikan tumbuhan tersebut sesuai dengan ciri-ciri yang
diamati
4. Tanaman manakah yang termasuk dalam kelompok dikotil
dan yang mana yang monokotil?
5. Klasifikasikan pula tumbuhan tersebut berdasarkan ciri-ciri/
karakteristik yang kamu pilih misalnya : akar, batang, daun,
bunga.

B. Pedoman Penskoran
No Soal Jawaban Skor
1. Tugas 1. 1. Gambar berbagai macam tumbuhan 10-30
Individu 2. 2. Penulisan nama ilmiah 5-20
3. 3. Hasil Diskusi Kelompok 20-50

Total skor = 100

C. Penilaian Afektif
No Nama Peserta didik Aspek Jumlah Keterangan
1 2 3 4 5
1
2

Keterangan Rentang Nilai

1. keaktifan berpendapat/diskusi Sangat Baik (A) = 85 – 100
2. tanggung jawab Baik (B) = 70 – 84
3. menghargai (pendapat) teman/orang lain Cukup © = 55 – 69
4. pantang menyerah Kurang (D) = 40 – 54
5. adab majelis Sangat kurang (E) = 0 – 39
LAMPIRAN II

Klasifikasi Makhluk Hidup

Tujuan : Menentukan nama famili suatu tumbuhan dengan menggunakan kunci

determinasi sederhana
Bahan : Pilihlah tiga tumbuhan dibawah ini :
1. Paku
2. Lumut
3. Tumbuhan herbaceus
4. Tumbuhan berkayu
5. Lengkuas
Cara Kerja :
1. Amatilah ciri-ciri tumbuhan yang tersedia.
2. Tentukan nama famili tumbuhan tersebut dengan menggunakan kunci determinasi.
3. Catat hasilnya pada tabel pengamatan, dan jawablah pertanyaanya.

Tabel Pengamatan :
NO Nama Tumbuhan Urutan Nomor Determinasi Kelas/Famili

Pertanyaan :
1. Tumbuhan manakah yang termasuk Malvaceae, Zingiberaceae, Commelinaceae, dan
Cannaceae?
2. Bagaimana ciri-ciri khusus dari masing-masing famili dari tumbuhan yang kalian amati?
3. Jelaskan persamaan dan perbedaan diantara kedua famili tumbuhan yang kalian amati!
KUNCI DETERMINASI

1. A. Tumbuhan belum memiliki pembuluh angkut (Divisi Bryophyta) ...................................(2)

B. Tumbuhan sudah memiliki pembuluh angkut (Sub Kingdom Tracheophyta) ..................(3)
2. A. Belum memiliki bagian yang berbentuk seperti batang,
tubuh berupa lembaran daun ....................................................................Kelas Hepaticae
B. Sudah memiliki alat penopang tubuh seperti batang ........................................ Kelas Musci
3. A. Tumbuhan tidak berbunga (Divisi Pteridophyta)..............................................................(4)
B. Tumbuhan berbunga (Divisi Angiospermae) ....................................................................(5)
4. A. Memiliki daun muda yang selalu menggulung ............................................Kelas Filicinae
B. Tidak memiliki daun muda yang menggulung ....................................Kelas Lycopodiinae
5. A. Kelopak bunga berjumlah 4 atau 5, atau kelipatannya (Kelas Dicotyledonae) ................(6)
B. Kelopak bunga berjumlah 3 atau kelipatannya (Kelas Monocotyledonae) .......................(8)
6. A. Memiliki buah memanjang yang akan menjadi polong ..................................Leguminosae
B. Tidak memiliki buah memanjang yang akan menjadi polong ..........................................(7)
7. A. Daun tidak memiliki bau aromatik atau rasa pedas ...........................................Asteraceae
B. Daun memiliki bau aromatik atau rasa pedas.....................................................Piperaceae
8. A. Posisi daun memutar serupa tangga .............................................................. Zingiberaceae
B. Posisi daun tidak memutar serupa tangga .........................................................................(9)
9. A. Tidak memiliki umbi.............................................................................................. Poaceae
B. Memiliki umbi ...........................................................................................Amaryllidaceae