MATA PELAJARAN
BIOLOGI
DAFTAR ISI i
I. PENDAHULUAN 1
A. Rasional 1
B. Kompetensi Setelah Mempelajari Ilmu Pengetahuan
Alam di Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah 2
C. Kompetensi Setelah Mempelajari Biologi di Sekolah
Menengah Atas/Madrasah Aliyah 3
D. Kerangka Pengembangan Kurikulum Biologi 4
E. Pembelajaran dan Penilaian 9
F. Kontekstualisasi Pembelajaran Sesuai dengan Kondisi
Lingkungan dan Peserta Didik 12
i
I. PENDAHULUAN
A. Rasional
Saat ini kita berada pada abad 21 yang ditandai dengan perkembangan
teknologi yang pesat, sehingga sains dan teknologi merupakan salah satu
landasan penting dalam pembangunan bangsa. Pembelajaran sains
diharapkan dapat menghantarkan peserta didik memenuhi kemampuan
abad 21. Berikut kemampuan yang diperlukan pada abad 21, yaitu: 1)
keterampilan belajar dan berinovasi yang meliputi berpikir kritis dan
mampu menyelesaikan masalah, kreatif dan inovatif, serta mampu
berkomunikasi dan berkolaborasi; 2) terampil untuk menggunakan media,
teknologi, informasi dan komunikasi (TIK); 3) kemampuan untuk
menjalani kehidupan dan karir, meliputi kemampuan beradaptasi, luwes,
berinisiatif, mampu mengembangkan diri, memiliki kemampuan sosial
dan budaya, produktif, dapat dipercaya, memiliki jiwa kepemimpinan, dan
tanggungjawab.
1
dan bermanfaat untuk dipelajari (worth to learn) sebagai bekal untuk
kehidupan dan kelanjutan pendidikan peserta didik.
2
Kompetensi kerja ilmiah (penyelidikan) untuk setiap jenjang ditunjukkan
dalam Gambar 2.
SMA/MA
Merumuskan masalah,
mengajukan dan menguji
SMP/MTs hipotesis, menentukan variabel,
merancang melakukan
Mengajukan permasalahan
ilmiah, memprediksi, percobaan, mengumpulkan dan
percobaan, mengumpulkan mengolah data, menarik
data secara akurat, kesimpulan, serta
mengolah data secara berkomunikasi secara lisan dan
SD/MI sistematis, menarik
tertulis.
Mengajukan pertanyaan, kesimpulan, melaporkan hasil
memprediksi , percobaan, percobaan secara lisan
mengumpulkan dan mengolah maupun tertulis.
data, kesimpulan, melaporkan hasil
percobaan.
3
D. Kerangka Pengembangan Kurikulum Biologi SMA/MA
Kompetensi Inti terdiri atas 4 (empat) aspek, yaitu: KI-1 (sikap spiritual),
KI-2 (sikap sosial), KI-3 (pengetahuan), dan KI-4 (keterampilan).
Kompetensi Dasar Sikap Spiritual dan Kompetensi Dasar Sikap Sosial
pada Mata Pelajaran Biologi tidak dirumuskan, tetapi hasil pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching) dari pengetahuan dan keterampilan,
sehingga perlu direncanakan pengembangannya. Kompetensi Inti (KI-3
pengetahuan dan Kompetensi Inti (KI-4) keterampilan dirinci lebih lanjut
dalam KD mata pelajaran. Pengembangan KD tidak dibatasi oleh rumusan
Kompetensi Inti (KI), tetapi disesuaikan dengan karakteristik mata
pelajaran, kompetensi, lingkup materi, psikopedagogi. Namun demikian,
perumusan KD harus mengacu ke Kompetensi Inti. Kompetensi Inti di
SMA/MA dirumuskan pada Tabel 1 berikut ini.
Tabel 1. Peta Kompetensi Inti di SMA/MA
5
Kompetensi Inti Kompetensi Inti Kompetensi Inti
Kelas X Kelas XI Kelas XII
yang dipelajarinya di yang dipelajarinya di pengembangan dari
sekolah secara sekolah secara yang dipelajarinya di
mandiri, dan mampu mandiri, bertindak sekolah secara
menggunakan metode secara efektif dan mandiri serta
sesuai kaidah kreatif, serta mampu bertindak secara
keilmuan menggunakan metode efektif dan kreatif,
sesuai kaidah dan mampu
keilmuan menggunakan metode
sesuai kaidah
keilmuan
Kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan
budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran
serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
7
Karbon, Senyawa
Anorganik)
Bumi Siang dan Tata Surya Lapisan Bumi Gerak Planet dalam
dan Malam Bumi, Tata Surya Tata Surya
Alam Perubahan Bulan, dan
Semest Cuaca dan Matahari
a Musim
8
j. Biosfer
3. Ragam Persoalan Biologi meliputi:
a. Sains Sebagai Inkuiri
b. Sejarah dan Konsep Biologi
4. Evolusi
5. Keanekaragaman Makhluk Hidup
6. Genetika
7. Makhluk Hidup dan Lingkungan
8. Tingkah Laku
9. Struktur dan Fungsi
10. Regulasi atau Pengaturan
1. Pembelajaran
9
pembelajaran. Beberapa contoh diantaranya adalah Discovery Based
Learning (Pembelajaran Berbasis Penemuan), Problem Based Learning
(Pembelajaran Berbasis Masalah/PBL), dan Project Based Learning
(Pembelajaran Berbasis Projek/PjBL).
2. Penilaian
10
pengamatan pada saat proses pembelajaran, tes tertulis, dan praktik.
Penilaian terhadap sikap digunakan dalam rangka menumbuhkan
dan mengembangkan sikap ilmiah pada peserta didik.
11
g. Memilih cara, alat, dan bahan yang tepat, dan
h. Melakukan penilaian dan kritik terhadap metode dan teknik yang
digunakan, serta memberikan saran perbaikan yang mungkin
dilakukan.
Saat ini sumber belajar sudah dapat diambil melalui dunia maya.
Baik dalam bentuk film animasi maupun film nyata atau gambar
penampakan anatomi dari berbagai jenis mikroskop yang dapat
diakses oleh peserta didik. Teknomogi informasi membantu peserta
didik mengembangakn literasi media dan bersikap ilmiah terutama
bagaimana memilih dan memilah informasi yang melimpah di dunia
maya untuk dapat digunakan dengan pemanfaatan informasi dengan
baik sesuai kaidah secara ilmiah.
12
II. KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN,
DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN BIOLOGI
A. Kelas X
Alokasi waktu: 3 jam pelajaran/minggu
13
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
kerja
14
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
peran virus reproduksi seperti influenza, AIDS,
dalam aspek Pengelompokan flu burung melalui
kesehatan virus berbagai media
masyarakat Peran virus dalam informasi
kehidupan Mendiskusikan,
4.4 Melakukan Partisipasi remaja menjelaskan dan
kampanye dalam mencegah mengaitkan proses
tentang bahaya penyebaran virus perkembangbiakan,
virus dalam HIV dan lainnya cara pencegahan,
kehidupan penyebaran virus serta
terutama bahaya dampak sosial-ekonomi
AIDS bagi kehidupan
berdasarkan manusia dan
tingkat mempresentasikannya
virulensinya Membuat dan
melalui berbagai menyajikan model virus
media informasi
15
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
3.6 Menerapkan Kingdom Protista Mengamati
prinsip Ciri-ciri umum foto/gambar berbagai
klasifikasi untuk protista dan keanekaragaman
menggolongkan penggolongannya protista dan preparat
protista Ciri-ciri umum Melakukan percobaan
berdasarkan ciri- Protista mirip jamur membuat kultur
ciri umum kelas (jamur lendir/ Slime Paramecium dari
dan perannya Mold. rendaman air jerami
dalam kehidupan Ciri-ciri umum dan melakukan
melalui Protista mirip pengamatan
pengamatan tumbuhan (Alga) mikroskopis protista
secara teliti dan Ciri-ciri umum dari air kolam, air
sistematis protista mirip hewan rendaman jerami, dll
(protozoa) Mendiskusikan,
4.6 Melakukan Peranan protista membanding- kan dan
investigasi dalam kehidupan menganalisis
tentang berbagai perbedaan protista
peran protista mirip jamur, protista
dalam kehidupan mirip alga, dan protista
dan menyajikan mirip hewan dengan
hasilnya secara gambar/foto protista
lisan atau tulisan dalam kelompok serta
peranan protista
16
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
berdasarkan dalam ekosistem lingkungan sekitar dan
pengamatan dan Peran tumbuhan di mengelompokkannya
metagenesis bidang ekonomi serta jenis tumbuhan
tumbuhan serta Dampak di hutan hujan tropis
mengaitkan berkurangnya melalui berbagai
peranannya keanekaragaman sumber
dalam tumbuhan bagi mendiskusikan peran
kelangsungan ekosistem Plantae pada berbagai
kehidupan di bidang (industri,
bumi kesehatan, pangan)
Menganalisis dampak
4.8 Menyajikan data alih fungsi hutan di
hasil pengamat- Indonesia terhadap
an dan analisis keanekaragaman
fenetik dan hayati dan ekosistem
filogenetik dan menyimpulkan
tumbuhan serta hubungan
peran tumbuhan keanekaragaman
dalam tumbuhan dengan nilai
kelangsungan ekonominya
hidup di bumi Menyajikan laporan
pengamatan secara
tertulis dan membuat
tulisan tentang peran
tumbuhan dalam
menjaga keseimbangan
alam, misalnya siklus
air, erosi, penyerapan
karbon dioksida dan
penghasilan oksigen
bumi
3. 9 Menerapkan Animalia Mengamati ciri-ciri
prinsip Ciri-ciri umum hewan umum hewan
klasifikasi invertebrata (lapisan invertebrata (terumbu
untuk tubuh, rongga tubuh, karang) dan vertebrata
menggolongkan simetri tubuh, dan melalui gambar/video
hewan ke dalam reproduksi) Mengelompokkan jenis-
filum Ciri-ciri umum hewan jenis hewan
berdasarkan vertebrata (rangka berdasarkan
bentuk tubuh, tubuh, ruang jantung, persamaan yang
simetri tubuh, reproduksi, suhu dipunyai dan
rongga tubuh tubuh, dan penutup mendokumentasikan
dan reproduksi tubuh) hasil pengamatan
Klasifikasi animalia dalam bentuk
4. 9 Menyajikan Peran hewan bagi foto/gambar
data tentang kehidupan Menganalisis peran
perbandingan hewan dalam
kompleksitas ekosistem, ekonomi,
lapisan masyarakat, dan
penyusun pengembangan ilmu
tubuh hewan pengetahuan di masa
(diploblastik datang serta
dan mempresentasikannya
triploblastik), dalam berbagai media
simetri tubuh,
rongga tubuh
dan reproduksi-
nya
3. 10 Menganalisis Ekologi Mengamati komponen
17
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
informasi/data Komponen ekosistem ekosistem dan
dari berbagai Aliran energi interaksinya di
sumber tentang Daur biogeokimia lingkungan sekitar,
ekosistem dan Interaksi dalam terbentuknya hujan
semua interaksi ekosistem dari proses penguapan
yang melalui video atau
berlangsung di media informasi lain,
dalamnya diagram daur
biogeokimia serta
4.10 Mensimulasikan melakukan
interaksi antar pengamatan
komponen Menganalisis dan
dalam suatu mempresentasikan
ekosistem tentang keterkaitkan
interaksi
antarkomponen
ekosistem, daur
biogeokimia, upaya
yang dapat dilakukan
berkaitan dengan
pemulihan
ketidakseimbangan
lingkungan
berdasarkan
bagan/carta/video
3.11 Menganalisis Perubahan Lingkungan Membaca, mengamati,
data perubahan Kerusakan membahas dan
lingkungan dan lingkungan/pencemar menganalisis berbagai
penyebab, an lingkungan. laporan media/kasus
serta dampak Pelestarian lingkungan
dari perubahan- lingkungan hidup/lingkungan
perubahan Adapatasi dan sekitar mengenai
tersebut bagi mitigasi kerusakan lingkungan
kehidupan dan produk daur ulang
Melakukan percobaan
4.11. Mengajukan Limbah dan Daur Ulang polusi air/udara atau
gagasan Jenis-jenis limbah. membuat produk daur
pemecahan Proses daur ulang ulang
masalah 3 R (reuse, reduse, Membahas hasil
perubahan recycle) percobaan dan
lingkungan penyebab, cara
sesuai konteks mencegah, cara
permasalahan menanggulangi
lingkungan di pemanasan global,
daerahnya penipisan lapisan ozon,
efek rumah kaca,
kegiatan aktivitas
manusia,
menyimpulkan dan
mempresentasikan
dengan berbagai media
Membuat kampanye
tentang dampak
perubahan iklim,
usaha-usaha yang bisa
dilakukan serta
menyajikan hasil
produk daur ulang
18
B. Kelas XI
Alokasi waktu: 4 jam pelajaran /minggu
19
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
(difusi, osmosis,
transpor aktif,
endositosis dan
eksositosis) dan
proses-proses
lainnya sebagai
hasil aktivitas
berbagai
organel sel
20
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
untuk fungsi jaringan pada
menunjukkan tumbuhan dan
keterkaitannya hewan
dengan letak Membuat desain
dan fungsi sablon, souvenir,
dalam bioproses dompet, tas dengan
dan aplikasinya hiasan bermotif
dalam berbagai struktur jaringan
aspek pada tumbuhan dan
kehidupan hewan
21
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
konsep mekanisme
kontraksi otot
Menganalisis jenis
gerakan dan organ
gerak yang berfungsi
dalam berbagai
kegiatan gerak yang
dilakukan/
diperagakan dan
mengaitkan proses-
proses gerak yang
dilakukan dengan
kelainan yang
mungkin terjadi
Membuat awetan
rangka ikan, katak
atau ayam/burung
berkelompok dan
menyusun laporan
struktur, fungsi sel
penyusun jaringan
pada sistem gerak
secara tertulis
3.6 Menganalisis Struktur dan Fungsi Mengamati gambar
hubungan Sistem Peredaran Darah jaringan darah,
antara struktur Bagian-bagian darah: struktur jantung dan
jaringan sel-sel darah dan mengkaji literatur
penyusun organ plasma darah tentang kerja
pada sistem Golongan darah jantung, kelainan/
sirkulasi dan Pembekuan darah gangguan jantung,
mengaitkannya Jantung: struktur teknologi yang
dengan jaringan dan fungsinya, berkaitan dengan
bioprosesnya ruang dan katup kesehatan jantung,
sehingga dapat jantung struktur - fungsi sel
menjelaskan Proses peredaran darah darah, plasma darah
mekanisme Kelainan dan gangguan Mengukur tekanan
peredaran pada sistem peredaran darah, melakukan
darah serta darah penghitungan
gangguan Teknologi yang denyut jantung,
fungsi yang berkaitan dengan tekanan darah, tes
mungkin terjadi kesehatan jantung uji golongan darah,
pada sistem pembekuan darah,
sirkulasi membuat sediaan
manusia apus darah untuk
melalui studi mengidentifikasi
literatur, bentuk-bentuk sel
pengamatan, darah, menghitung
percobaan, dan jumlah sel darah
simulasi menggunakan
haemocytometer
4.6 Menyajikan hasil Melakukan
analisis data pengamatan bagian-
dari berbagai bagian jantung
sumber (studi menggunakan
literatur, jantung
pengamatan, kambing/sapi atau
percobaan, dan torso/gambar
simulasi) jantung manusia,
kelainan pada melakukan observasi
22
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
struktur dan ke rumah
fungsi darah, sakit/klinik dan
jantung dan menemukan
pembuluh darah penggunaan
yang teknologi dalam
menyebabkan membantu gangguan
gangguan sistem sistem peredaran.
peredaran darah Menganalisis dan
manusia dan menyimpulkan hasil
teknologi terkait pengamatan,
sistem sirkulasi percobaan tentang
melalui berbagai struktur, fungsi sel-
bentuk media sel darah, plasma
presentasi darah, golongan
darah, struktur,
fungsi jantung, hal-
hal yang
memengaruhi kerja
jantung serta kaitan
struktur - fungsi sel
darah dengan
berbagai kelainan
pada sistem
peredaran darah
Menyajikan
gambar/skema
pembekuan darah
dan
mempresentasikan
sistem peredaran
darah serta teknologi
yang digunakan
dalam mengatasi
kelainan/penyakit
pada sistem
peredaran dengan
berbagai bentuk
media
3.7 Menganalisis Struktur dan Fungsi Sel Menganalisis zat
hubungan pada Sistem Pencernaan makanan yang
antara struktur Zat Makanan. diperlukan tubuh
jaringan BMR (Body Mass Index) manusia sehari-hari
penyusun organ dan BMR (Basal dari berbagai
pada sistem Metabolic Rate) sumber informasi
pencernaan dan Menu sehat Mengamati salah
mengaitkannya Struktur dan fungsi sel satu bagian saluran
dengan nutrisi penyusun jaringan pada pencer-naan hewan
dan organ pencernaan ruminansia, saluran
bioprosesnya Struktur dan fungsi pencernaan manusia
sehingga dapat jaringan sistem melalui berbagai
menjelaskan pencernaan hewan media informasi dan
proses ruminansia. mengenali posisi alat
pencernaan Penyakit/gangguan dan kelenjar
serta gangguan bioproses sistem pencernaan serta
fungsi yang pencernaan fungsinya dalam
mungkin terjadi kerja kelompok
pada sistem Melakukan
pencernaan percobaan uji zat
manusia melalui makanan pada ber-
23
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
studi literatur, bagai bahan
pengamatan, makanan, proses
percobaan, dan pencernaan di mulut
simulasi dan membanding-
kan organ
4.7 Menyajikan hasil pencernaan
analisis data makanan manusia
dari berbagai dengan hewan
sumber (studi ruminansia
literatur, menggunakan
pengamatan, gambar/carta
percobaan, dan Menyusun menu
simulasi), makanan seimbang
tentang kelainan untuk kategori
pada struktur aktivitas normal
dan fungsi selama 3 hari
jaringan pada melalui kerja
organ-organ mandiri
pencernaan Membahas data
yang pengamatan/perco-
menyebabkan baan, menganalisis
gangguan sistem informasi kelainan-
pencernaan dan kelainan yang
melakukan uji mungkin terjadi
zat makanan pada sistem
yang terkandung pencernaan manusia
dalam berbagai dari berbagai
jenis bahan sumber dan
makanan serta mengaitkan antara
mengaitkannya konsep dengan hasil
dengan pengamatan/perco-
kebutuhan baan dan
energi bagi menyimpulkannya
setiap individu serta mempresenta-
dan teknologi sikan secara lisan
terkait sistem tentang struktur sel
pencernaan penyusun jaringan,
(teknologi organ pencernaan,
pengolahan fungsi dan
pangan dan prosesnya
keamanan Melaporkan secara
pangan) melalui tertulis cara menjaga
berbagai bentuk kesehatan diri
media informasi dengan prinsip-
prinsip dalam
perolehan nutrisi,
energi melalui
makanan dalam
kerja sistem
pencernaan
24
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
3.8 Menganalisis Struktur dan Fungsi Sel Mengamati carta
hubungan pada Sistem Pernapasan. dan/atau torso
antara struktur Struktur dan fungsi sistem pernapasan
jaringan organ pernapasan pada untuk menemukan
penyusun organ manusia dan hewan letak dan struktur
pada sistem (serangga dan burung) organ pernapasan
pernapasan dan Mekanisme manusia dan hewan
mengaitkannya pernapasan pada serta mengkaji
dengan manusia dan hewan informasi mengenai
bioprosesnya (serangga dan burung) fung-sinya, proses
sehingga dapat Kelainan dan penyakit pertukaran O2, CO2
menjelaskan terkait sistem dari alveolus ke
proses pernapasan kapiler, kandungan
pernapasan zat dalam rokok
serta gangguan yang dapat
fungsi yang mengganggu sistem
mungkin terjadi pernapasan
pada sistem Melakukan
pernapasan percobaan untuk
manusia menentukan
melalui studi kapasitas paru-paru
literatur, dan penghasilan CO2
pengamatan, dalam proses
percobaan, dan pernapasan,
simulasi melakukan
pengamatan
4.8 Merencanakan, mikroskopis sediaan
melaksanakan, jaringan paru-paru
dan menyajikan dan menemukan
hasil analisis faktor yang
data dari mempengaruhi
berbagai volume udara
sumber (studi pernapasan pada
literatur, manusia dan hewan
pengamatan, melalui percobaan
percobaan, dan Menghitung volume
simulasi) udara pernapasan
mengenai pada serangga/
pengaruh hewan dan
pencemaran menemukan hal-hal
udara emisi gas yang
buang mempengaruhinya
kendaraan Membahas,
bermotor, asap menganalisis,
rokok, kabut menyimpulkan
asap) dan secara berkelompok
kelainan pada dan mempresen-
struktur serta tasikan tentang
fungsi jaringan keterkaitan hasil
organ pengamatan sistem
pernapasan pernapasan manusia
terhadap maupun hewan,
kesehatan pengaruh merokok
dengan kesehatan
pernapasan,
hubungan kondisi
udara lingkungan
yang tidak bersih,
perilaku merokok
25
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
dengan struktur
organ pernapasan,
fungsi sel penyusun
jaringan pada organ
pernapasan dengan
penyakit/kelainan
yang terjadi pada
saluran pernapasan
dalam berbagai
bentuk media
3.9 Menganalisis Struktur dan Fungsi Sel Mengamati dan
hubungan pada Sistem Ekskresi mengenali struktur
antara struktur Manusia berbagai organ
jaringan Struktur dan Fungsi ekskresi, letak,
penyusun organ organ pada sistem fungsinya melalui
pada sistem ekskresi pada kegiatan
ekskresi dan manusia. Dan hewan demonstrasi
mengaitkannya (belalang dan cacing) kelas/torso/gambar
dengan Proses ekskresi pada /video mengenai
bioprosesnya manusia kerja ginjal, struktur
sehingga dapat Proses ekskresi pada ginjal kambing/sapi
menjelaskan hewan (belalang dan yang dibandingkan
mekanisme cacing) dengan ginjal
serta gangguan Kelainan dan penyakit manusia, hati,
fungsi yang yang berhubungan penampang
mungkin terjadi dengan sistem eksresi melintang kulit
pada sistem Teknologi yang untuk melihat
ekskresi berkaitan dengan struktur sel dan
manusia kesehatan sistem jaringan dan
melalui studi ekskresi mengaitkan dengan
literatur, fungsinya
pengamatan,
percobaan, dan Mengkaji literatur
simulasi tentang struktur sel
yang menyusun
4.9 Menyajikan jaringan dan
hasil analisis fungsinya pada alat-
data dari alat ekskresi, proses
berbagai pengeluaran sisa
sumber (studi metabolisme:
literatur, keringat, urin,
pengamatan, bilirubin dan
percobaan, dan biliverdin, CO2 dan
simulasi) H2O (uap air) pada
pengaruh pola berbagai organ
hidup dan ekskresi, prinsip
kelainan pada kerja dari dialisis
struktur dan darah serta
fungsi organ kelainan/penyakit
yang sistem ekskresi
menyebabkan Melakukan
gangguan percobaan uji urin
sistem ekskresi orang normal dan
manusia dan orang sakit
teknologi terkait Membahas,
sistem ekskresi menganalisis,
melalui menyimpulkan dan
berbagai bentuk mempresentasikan
media informasi tentang struktur,
26
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
fungsi sel-sel
penyusun jaringan
pada organ ekskresi
serta keterkaitan
dengan fungsinya
dan kemiripan
sistem teknologi cuci
darah dengan fungsi
ginjal sebagai
penyaring zat-zat
sisa bioproses pada
tubuh
27
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
kelainan pada
struktur dan
fungsi organ
sistem
koordinasi
yang
menyebabkan
gangguan
sistem saraf
dan hormon
pada manusia
melalui
berbagai
bentuk media
informasi
3.11 Mengevaluasi Bahan psikotoprika Menganalisis
pemahaman Bahaya penyebab terjadinya
diri tentang berbagai gangguan
bahaya yang terjadi pada
penggunaan sistem regulasi,
senyawa hubungan
psikotropika psikotropika dengan
dan sistem regulasi
dampaknya Mengaitkan antara
terhadap struktur sel saraf
kesehatan diri, dengan fungsi dan
lingkungan membedakannya
dan dengan sel-sel
masyarakat penyusun tubuh
lainnya dalam
4.11 Melakukan fungsi bioproses
kampanye anti pada tubuh,
narkoba dalam perambatan impuls
berbagai pada sel saraf
bentuk media hingga
informasi baik menghasilkan kerja
di lingkungan pada sel otot,
sekolah menyimpulkan dan
maupun mempresentasikan
masyarakat pengaruh berbagai
bahan psikotropika
dan fungsi sel saraf,
hubungan
kerusakan saraf
akibat bahan
psikotropika untuk
masa depan peserta
didik
3.12 Menganalisis Struktur dan Fungsi Sel Membaca teks
hubungan pada Sistem Reproduksi tentang sistem
antara struktur Struktur dan fungsi reproduksi dari
jaringan alat-alat reproduksi berbagai sumber,
penyusun pada pria dan wanita melihat film tentang
organ Proses pembentukan sel pendidikan seks
reproduksi kelamin dan mencermati
dengan Ovulasi dan menstruasi iklan tentang ASI
fungsinya Fertilisasi, gestasi, dan dan KB
dalam proses persalinan Membahas dalam
reproduksi kelompok fungsi dan
28
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
manusia ASI tujuan KB,
melalui studi KB pemberian ASI,
literatur dan Kelainan/ penyakit proses
pengamatan yang berhubungan gametogenesis,
dengan sistem menstruasi,
4.12 Menyajikan reproduksi fertilisasi melalui
hasil analisis gambar, hubungan
mengenai antara kesehatan
pengaruh reproduksi, program
pergaulan KB dan
bebas, kependudukan serta
penyakit, dan penyebab
kelainan pada kelainan/penyakit
struktur dan yang terjadi pada
fungsi organ sistem reproduksi
yang dari berbagai
menyebabkan sumber
gangguan literatur/media
sistem Menganalisis
reproduksi keunikan sel-sel
manusia dan pada jaringan sistem
teknologi reproduksi dikaitkan
terkait sistem dengan fungsinya,
reproduksi berbagai proses
melalui reproduksi dengan
berbagai kesehatan diri dan
bentuk media masyarakat serta
informasi pentingnya KB harus
3.13 Menganalisis dilakukan
penerapan berdasarkan hasil
prinsip diskusi
reproduksi Mempresentasikan
pada manusia hubungan antara
dan pemberian sistem reproduksi
ASI eksklusif dengan
dalam program pengendalian
keluarga penduduk,
berencana kesehatan,
sebagai upaya kesejahteraan
menanggulangi keluarga serta
pertambahan membuat
penduduk iklan/poster/film
serta pendek tentang ASI
meningkatkan eksklusif dalam
kualitas hidup berbagai bentuk
Sumber Daya media
Manusia (SDM)
4.13 Membuat
ulasan
pentingnya
menyiapkan
generasi
terencana
dalam rangka
meningkatkan
mutu Sumber
Daya Manusia
dalam bentuk
makalah ilmiah
29
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
3.14 Menganalisis Struktur dan Fungsi Sel Membaca
peran sistem pada Sistem Pertahanan literature/melihat
imun dan Tubuh film/gambar
imunisasi Antigen dan antibodi tentang penyebab
terhadap Mekanisme pertahanan HIV AIDS,
proses fisiologi tubuh penyerangan virus
di dalam Peradangan, alergi, tersebut pada sistem
tubuh pencegahan dan kekebalan tubuh,
penyembuhan penyakit dan struktur
4.14 Melakukan Imunisasi sel/jaringan tubuh
kampanye yang berkaitan
pentingnya dengan sistem
berbagai kekebalan tubuh
program dan Mengkaji literatur,
jenis mendiskusikan
imunisasi mengenai fungsi
serta kelainan antigen, antibodi
dalam sistem bagi pertahanan
imun dalam tubuh,
berbagai mengumpulkan
bentuk media informasi, penyebab
informasi gangguan kelainan
kekebalan tubuh
serta cara mengatasi
kelainan-kelainan
yang berhubungan
dengan sistem imun
dari berbagai
sumber
Mengobservasi
lapangan (ke
puskesmas, rumah
sakit, klinik, dll) dan
melakukan kegiatan
role play mengenai
mekanisme
pertahanan tubuh
untuk memahami
mekanisme sistem
pertahanan tubuh
Menganalisis dan
menyimpulkan hasil
analisis proses
terbentuknya
kekebalan tubuh
yang dapat terjadi
secara pasif-aktif
dan terjadi karena
bekerjanya jaringan
tubuh yang melawan
benda asing masuk
ke dalam tubuh
Menjelaskan secara
lisan tentang
mekanisme
terbentuknya sistem
kekebalan dalam
tubuh, dapat
terganggu akibat
30
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
berbagai sebab dan
istilah-istilah baru
yang berkaitan
dengan sistem
kekebalan
31
C. Kelas XII
Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/minggu
32
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran pembelajaran
enzim, fotosintesis Fotosentesis kerja enzim, proses
dan respirasi Kemosintesis katabolisme dan
anaerob secara anabolisme meliputi
tertulis dalam bahan, proses, hasil
berbagai bentuk dan tempat
media informasi berlangsungnya
Menyimpulkan hasil
diskusi, pengamatan
percobaan dan
memperesentasikan
tentang sifat-sifat, cara
kerja enzim
3.3 Menganalisis Materi Genetik Mengamati diagram/
keterkaitan antara Gen, DNA, Kromosom gambar/film struktur
struktur dan fungsi Sintesis protein dan DNA, RNA, dan
gen, DNA, pembentukan sifat kromosom serta
kromosom dalam makhluk hidup semua aktivitasnya
proses penurunan (replikasi, transkripsi
sifat pada makhluk dan translasi)
hidup serta Membahas tentang
menerapkan bagaimana keterkaitan
prinsip-prinsip antara sistesa protein
pewarisan sifat dan pembentukan sifat
dalam kehidupan makhluk hidup
Mengamati berbagai
4.3 Mensimulasikan sifat morfologis pada
proses sintesis Mahluk hidup,
protein, serta misalnya, berbagai
perilaku DNA dan bentuk dan warna
kromosom dalam bunga, bulu pada
proses pewarisan tubuh hewan, warna
sifat. dan bentuk rambut
pada manusia
Mensimulasikan
hubungan antara
sintesis protein dengan
pembentukan sifat
pada mahluk hidup
dengan melakukan
analisis suatu DNA
makhluk serta
menggambarkan sifat
yang dibentuk menjadi
suatu ujud makhluk
hidup
3.4 Menganalisis Pembelahan Sel Mengkaji literatur
proses pembelahan Mitosis tentang mitosis dan
sel sebagai dasar Meiosis meiosis meliputi tujuan,
penurunan sifat Siklus sel proses/tahapan, hasil,
dari induk kepada Gametogenesis tempat berlangsung
keturunannya Mengaitka hubungan
berdasarkan antara pembelahan
pengamatan mitosis dan meiosis/
gametogenesis dengan
4.4 Menyajikan dan penurunan sifat dari
menganalisis data induk kepada anaknya
hasil pengamatan berdasarkan
pembelahan sel. pengamatan
33
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran pembelajaran
gambar/diagram/film
Menarik kesimpulan
tentang persamaan dan
perbedaan antara:
- Mitosis dan meiosis.
- Oogenesis dan
spermatogenesis.
- Pembentukan sifat
pada anak gabungan
sifat yang dibawa
oleh kedua jenis
gamet orang tuanya.
Mengomunikasikan
hasil diskusi dan
kesimpulannya
3.5 Memahami pola- Hukum Mendel Melakukan studi
pola pewarisan dan Penyimpangan Semu literatur tentang
sifat makhluk Hukum Mendel pewarisan sifat
hidup menurut Persilangan menurut Hukum
Hukum Mendel Monohibrid dan Mendel dan
dihibrid penyimpangan semu
4.5 Menyajikan hasil Penyimpangan semu : Hukum Mendel serta
perhitungan interaksi gen, istilah-istilah : Allel,
peluang dari kriptomeri genotip, fenotip dan
peristiwa epistasis/hipostatis, gamet
persilangan gen komplementer, Mengamati
menurut Hukum dan polimeri keanekaragam gen,
Mendel dalam dan jenis pada
bidang pertanian lingkungan sekitar
dan peternakan. (keluarga, teman
sekolah, tetangga, dll)
dan mendiskusikan
bagaimana hal tersebut
dapat terjadi
Menerapkan
pemahaman tentang
pola pewarisan sifat
menurut Mendel
dengan membuat
skema persilangan
monohibrid, dihibrid
Membuat kesimpulan
tentang persilangan
menurut pola Mendel
dan penyimpangan
semu hukum Mendel
Membuat laporan
tertulis hasil percobaan
persilangan dengan
kancing /baling-baling
genetika menurut pola
Mendel dan
penyimpangan semu
hukum Mendel
3.6 Menganalisis pola- Pola-pola Hereditas Menyimpulkan pola
pola hereditas Pautan & pindah pewarisan sifat non
dalam peristiwa silang, Mendelian didasarkan
pautan dan pindah Gagal berpisah, dan pada hasil pengamatan
34
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran pembelajaran
silang pada gen letal. adanya kenyataan
makhluk hidup Penentuan jenis sifat-sifat pada anak
kelamin yang tidak sama atau
4.6 Menyajikan hasil Pautan seks menyimpang dari
perhitungan kedua orang tuanya
peluang pola-pola Menerapkan konsep
hereditas pada gen letal, pautan,
peristiwa pautan pautan sex, pindah
dan pindah silang silang dan gagal
berpisah dalam
menyelesaikan
persoalan dengan
latihan soal
Mengaitkan adanya
perbedaan variasi
dalam satu keturunan
dengan pola pewarisan
sifat Mendelian
Menyimpulkan bahwa
ada pewarisan sifat
non Mendelian
Mempresentasikan
hasil diskusi dan
latihan soal
3.7 Menganalisis pola- Hereditas Manusia Membaca peta silsilah
pola hereditas pada Jenis kelamin Ratu Victoria dan
manusia Penyakit menurun mengaitkan dengan
berdasarkan studi Golongan darah pola-pola penurunan
kasus dalam sifat heredite
berbagai aspek Membuat analisis
kehidupan bagaimana penurunan
sifat hemofilia dari peta
4.7 Menyajikan data silsilah Victoria
hasil analisis dari Menyimpulkan tentang
berbagai sumber penurunan sifat-sifat
tentang pola-pola pada mahkluk hidup
hereditas pada (Golongan darah, cacad
manusia. dan penyakit, jenis
kelamin)
Menerapkan konsep
penurunan sifat
penyakit menurun dan
golongan darah dan
jenis kelamin dalam
menyelesaikan
persoalan
Membahas mekanisme
pewarisan penyakit
menurun dan golongan
darah
Menyusun peta silsilah
keluarga
Mempresentasikan hasil
hasil diskusi tentang
pewarisan sifat pada
manusia
35
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran pembelajaran
3.8 Menganalisis Mutasi Membahas tentang
peristiwa mutasi Jenis-jenis mutasi mutasi berdasarkan
yang menyebabkan Mekanisme mutasi pengamatan tayangan/
terjadinya variasi Penyebab mutasi gambar mutan pada
dan kelainan sifat Dampak mutasi dan tumbuhan, hewan, dan
pada makhluk implikasi serta benefit manusia
hidup Contoh-contoh Membahas mekanisme
mutasi dan penyebab mutasi
4.8 Menyajikan hasil (proses, faktor
analisis data hasil penyebab, hasil dan
eksplorasi tentang dampak mutasi) yang
peristiwa mutasi menyebabkan
yang menyebabkan timbulnya variasi dan
timbulnya variasi kelainan pada makhluk
dan kelainan pada hidup
makhluk hidup. Menganalisis dampak
positif dan negatif
mutasi dan
mempresentasikan
hasilnya
3.9 Menganalisis teori Evolusi Mengamati berbagai
evolusi dan Asal usul kehidupan fenomena variasi
pandangan terkini Pohon Filogeni morfologi , misalnya
tentang spesiasi Teori evolusi variasi bentuk paruh
burung finch, cakar
4.9 Menyajikan ulasan Mekanisme Evolusi berbagai burung,
terhadap gagasan Isolasi geografik warna sayap ngengat
baru tentang Radiasi adaptif Biston betularia, sayap
kemungkinan- Hukum Hardy- kumbang kelapa dari
kemungkinan Weinberg Manado
berbagai Mendiskusikan teori-
pandangan evolusi teori asal usul Mahkluk
makhluk hidup hidup dihubungkan
berdasarkan dengan pohon Filogeni
pemahaman yang Mahkluk hidup
dimilikinya dalam Mengaitkan hubungan
bentuk karya antara variasi dengan
ilmiah proses mutasi dan
kompetisi serta adaptasi
Mengaitkan terjadinya
variasi makhluk hidup
sebagai dasar terjadinya
proses evolusi
Menyimpulkan hasil
diskusi dan kajiannya
tentang teori evolusi
dan
mempresentasikannya
3.10 Menganalisis Bioteknologi Mengamati berbagai
prinsip-prinsip Konsep dasar produk-produk
bioteknologi yang Bioteknologi bioteknologi melalui
menerapkan Jenis bioteknologi: tayangan video/gambar
bioproses dalam konvensional dan Membahas tentang
menghasilkan modern bioteknologi (bahan,
produk baru Produk bioteknologi proses, produk,
untuk Dampak pemanfaatan dampak)
meningkatkan produk bioteknologi Membuat rencana dan
kesejahteraan di masyarakat melaksanakan
36
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran pembelajaran
manusia pembuatan produk
bioteknologi
4.10 Merencanakan konvensional dan
dan melakukan menyusun laporan
percobaan dalam Simulasi DNA
penerapan Rekombinan dengan
prinsip-prinsip menggunakan puzzle
bioteknologi Membuat kesimpulan
konvensional hasil diskusi tentang
untuk dampak bioteknologi
menghasilkan dan
produk dan mempresentasikannya
mengevaluasi
produk yang
dihasilkan serta
prosedur yang
dilaksanakan
37