FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :

KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menjelaskan dan melakukan · Mengidentifikasi konsep bilangan berpangkat
operasi bilangan berpangkat 75 70 85 77
bilangan rasional dan bentuk akar, · Mengidentifikasi notasi bilangan berpangkat
serta sifat-sifatnya 70 70 85 75

· Memahami bilangan bentuk akar 70 70 85 75

· Memahami cara menentukan nilai 75 70 80 75
perpangkatan
· Memahami pengertian notasi ilmiah (bentuk 70 70 75 72
baku)
· Mengidentifikasi Pangkat bilangan pecahan 75 70 85 77
· Mengidentifikasi perkalian pada 70 70 85 75
perpangkatan dengan basis yang sama
· Mengidentifikasi perkalian perpangkatan 70 70 85 75
pada bilangan berpangkat
· Mengidentifikasi perpangkatan pada 75 70 80 75
perkalian bilangan
· Mengidentifikasi pembagian dua bilangan 70 70 75 72
berpangkat dengan basis yang sama.
 · Menyederhanakan operasi pada perpangkatan 75 70 85 77
4.1 Menyelesaikan masalah yang · Menyajikan hasil pembelajaran bilangan
berkaitan dengan sifat-sifat operasi berpangkat bulat dan bentuk akar, serta sifat- 85 70 52
bilangan berpangkat bulat dan sifatnya
bentuk akar
· Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan bilangan berpangkat bulat dan bentuk 85 70 75 77
akar, serta sifat-sifatnya
3.2 Menjelaskan persamaan · Menjelaskan permasalahan sehari-hari yang 85 70 70 75
kuadrat dan karakteristiknya berkaitan dengan persamaan kuadrat
berdasarkan akar-akarnya serta · Menganalisis faktor-faktor bentuk aljabar
cara penyelesaiannya dalam persamaan kuadrat, penyelesaian (akar-
akar) dari persamaan kuadrat, cara menentukan 85 70 70 75
akar-akar persamaan kuadrat
· Mengidentifikasi karakteristik persamaan
kuadrat berdasarkan akar-akarnya. Misal: dua
akar berbeda, satu akar tunggal, tidak memiliki 85 70 65 73
akar real
· Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil kali 85 70 70 75
akar-akar persamaan kuadrat
4.2 Menyelesaikan masalah yang · Menyajikan hasil pembelajaran persamaan
berkaitan dengan persamaan 85 70 70 75
kuadrat
kuadrat · Menyelesaikan masalah yang berkaitan 85 70 65 73
dengan persamaan kuadrat
3.3 Menjelaskan fungsi kuadrat · Mengidentifikasi pengertian fungsi kuadrat
dengan menggunakan tabel, 85 70 70 75
persamaan, dan grafik · Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi kuadrat 85 70 70 75
berdasarkan koefisiennya.
· Menentukan sumbu simetri dan nilai 85 70 70 75
optimum fungsi kuadrat
· Memahami cara menggambar grafik fungsi 85 70 70 75
kuadrat
· Menentukan fungsi kuadrat dari berbagai 85 70 70 75
informasi yang tersedia
· Mengidentifikasi langkah-langkah
penyelesaian permasalahan nyata dengan 85 70 70 75
menggunakan fungsi kuadrat
 · Memahami cara menentukan nilai minimum 85 70 70 75
atau maksimum dari suatu fungsi kuadrat
· Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan
dengan konstanta suku-sukunya (membuka ke
atas, ke bawah, ke kanan, atau ke kiri) 85 70 70 75

4.3 Menyajikan fungsi kuadrat · Menentukan nilai minimum atau maksimum

menggunakan tabel, persamaan, 85 70 70 75
dari suatu fungsi kuadrat
dan grafik · Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan 85 70 70 75
tabel, persamaan, dan grafik
3.4 Menjelaskan hubungan antara · Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan
koefisien dan diskriminan fungsi dengan diskriminannya (memotong sumbu
kuadrat dengan grafiknya koordinat Kartesius di dua titik berbeda,
menyinggung sumbu koordinat Kartesius, tidak 85 70 70 75
memotong sumbu koordinat Kartesius)

· Mencermati cara menentukan nilai

minimum atau maksimum dari suatu fungsi 85 70 70 75
kuadrat
· Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan
dengan konstanta suku-sukunya (membuka ke
atas, ke bawah, ke kanan, atau ke kiri) 85 70 70 75

4.4 Menyajikan dan · Menyajikan hasil pembelajaran tentang 85 70 70 75

menyelesaikan masalah fungsi kuadrat
kontekstual dengan menggunakan · Menyelesaikan masalah yang berkaitan
sifat-sifat fungsi kuadrat 85 70 70 75
dengan fungsi kuadrat
3.5 Menjelaskan transformasi · Menjelaskan transformasi Translasi 85 70 70 75
geometri (refleksi, translasi, rotasi,
· Menjelaskan transformasi Refleksi 85 70 70 75
dan dilatasi) yang dihubungkan
dengan masalah kontekstual · Menjelaskan transformasi Rotasi 85 70 75 77
(Perputaran)
· Menjelaskan transformasi Dilatasi 85 70 70 75
· Mengidentifikasi masalah di sekitar yang
melibatkan transformasi (refleksi, translasi, 85 70 70 75
rotasi, dan dilatasi)
 4.5 Menyelesaikan masalah · Melakukan percobaan untuk menentukan
kontekstual yang berkaitan dengan hubungan antara suatu titik dengan titik hasil
transformasi geometri (refleksi, transformasi (refleksi, translasi, rotasi, dan 85 70 75 77
translasi, rotasi, dan dilatasi) dilatasi)
· Menyajikan hasil pembelajaran tentang
transformasi (refleksi, translasi, rotasi, dan 85 70 75 77
dilatasi)
· Menyelesaikan masalah yang berkaitan 85 70 75 77
dengan transformasi
Total Indikator 42 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 3130
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 75

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 75

Empang, 17 Juli 2019

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

H. ABDUL LATIEF, S.Pd. M.Pd JUNIARTI, S.Pd

NIP. 19680610 1997 03 1 003 NIP : 197006162007012039
 FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.6 Menjelaskan dan · Menjelaskan Kesebangunan dua bangun 75 70 85 77
menentukan kesebangunan dan datar
kekongruenan antar bangun · Menentukan kesebangunan dan
datar 75 70 85 77
kekongruenan segitiga-segitiga sebangun
· Menentukan kesebangunan dan 75 70 85 77
kekongruenan segitiga-segitiga kongruen
· Mengidentifikasi benda di sekitar yang
berkaitan dengan kesebangunan dan 75 70 85 77
kekongruenan bangun datar
· Mencermati ukuran sisi dan sudut pada
bangun datar yang sebangun atau kongruen 75 70 80 75

· Mengidentifikasi perbandingan sisi dan

sudut antara bangun datar sebangun atau 85 70 80 78
konguren
· Menganalisis hubungan antara luas
bangun dengan panjang sisi antara bangun 85 70 75 77
yang sebangun atau kongruen
4.6 Menyelesaikan masalah · Menyajikan hasil pembelajaran tentang
yang berkaitan dengan 85 70 75 77
kesebangunan dan kekongruenan
kesebangunan dan kekongruenan
antar bangun datar
 4.6 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
kesebangunan dan kekongruenan · Menyelesaikan masalah yang berkaitan
antar bangun datar 85 70 65 73
dengan kesebangunan dan kekongruenan
3.7 Membuat generalisasi luas · Membuat generalisasi luas permukaan dan
permukaan dan volume berbagai volume bangun ruang sisi lengkung tabung 85 70 65 73
bangun ruang sisi lengkung
(tabung, kerucut, dan bola)
· Membuat generalisasi luas permukaan dan
volume bangun ruang sisi lengkung kerucut 75 70 80 75

· Membuat generalisasi luas permukaan dan

volume bangun ruang sisi lengkung bola 75 70 80 75

· Mengidentifikasi model atau benda di

sekitar yang berkaitan dengan bangun ruang 75 70 75 73
sisi lengkung
· Mengidentifikasi unsur-unsur bangun
ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan
bola) melalui gambar, video atau benda nyata 75 70 75 73

· Mengidentifikasi bentuk dan ukuran sisi 75 70 75 73

jaring-jaring tabung, kerucut, dan bola
4.7 Menyelesaikan masalah · Melakukan percobaan untuk menemukan
kontekstual yang berkaitan rumus luas permukaan dan rumus volumen
dengan luas permukaan dan bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, 85 70 70 75
volume bangun ruang sisi dan bola)
lengkung (tabung, kerucut, dan
bola), serta gabungan beberapa · Menyajikan hasil pembelajaran tentang
bangun ruang sisi lengkung bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut,
dan bola), serta gabungan beberapa bangun 85 70 75 77
ruang sisi lengkung
· Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan bangun ruang sisi lengkung (tabung, 85 70 70 75
kerucut, dan bola)
Total Indikator 18 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 1357
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 75

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adala75

Empang, 17 Juli 2019

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

H. ABDUL LATIEF, S.Pd. M.Pd JUNIARTI, S.Pd

NIP. 19680610 1997 03 1 003 NIP : 197006162007012039