BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Salah satu permasalahan penting dalam pembelajaran Fisika adalah rendahnya kualitas
pembelajaran peserta didik. Kualitas proses dan hasil belajar Fisika ditentukan oleh banyak
faktor, salah satunya ketersediaan sarana laboratorium untuk pelaksanaan praktikum.
Kegiatan eksperimen merupakan hal yang penting dalam pembelajaran Fisika, karena aspek
produk, proses, dan sikap peserta didik dapat lebih dikembangkan.
Salah satu faktor yang mempengaruhi keberhasilan kegiatan laboratorium adalah
sumber daya yang mencakup bahan dan peralatan, ruang dan perabot, serta teknisi. Selain itu,
tidak semua percobaan dapat dilakukan bukan hanya karena tidak ada alatnya, tetapi
karakteristik percobaan itu sendiri yang melibatkan proses dan konsep-konsep abstrak,
sehingga diperlukan sebuah alternatif agar kegiatan percobaan termasuk pada konsep-konsep
abstrak tetap dapat dilakukan.
Pelaksanaan kegiatan praktikum sebagaimana yang diharapkan setidaknya akan dapat
meningkatkan motivasi, pemahaman, serta keterampilan personal sosial siswa. Kegiatan
praktikum juga dapat memperbaiki keterampilan berpikir kreatif siswa dan meningkatkan
penguasaan konsep fisika siswa serta memberi kesempatan kepada siswa untuk berlatih
metode ilmiah. Berdasarkan permasalahan di atas maka penggunaan laboratorium virtual
sangat penting sebagai salah satu media pembelajaran untuk menunjang kegiatan praktikum
laboratorium.
Pengembangan laboratorium virtual dalam membantu siswa untuk memahami konsep
fisika dan sekaligus meningkatkan kemampuan siswa dan guru di bidang ICT. Keberadaan
laboratorium virtual diharapkan dapat menjadi solusi bagi kendala-kendala yang dihadapi
untuk melakukan praktikum di sekolah. Namun laboratorium virtual tidak dapat dijadikan
sebagai pengganti dari praktikum di laboratorium real.
Pembelajaran menggunakan laboratorium virtual memiliki beberapa kelebihan yaitu
(a) Meningkatkan penguasaan konsep siswa; (b) Memperbaiki ketarampilan berpikir kreatif
dan pemecahan masalah secara ilmiah; (c) Mengembangkan keterampilan di bidang ICT
tanpa mengabaikan pengetahuan mengenai laboratorium.
Materi listrik dinamis merupakan materi dasar yang perlu dipahami oleh peserta didik,
dan saat ini ilmu fisika merupakan sala satu pelajaran yang dianggap sukar dipahami oleh
peserta didik. Dalam pembelajaran fisika diperlukan penjelasan pada tingkat visualisasi guna
 meningkatan penguasaan konsep peserta didik. Untuk itu, diperlukan upaya pengembangan
model pembelajaran yang dapat menjelaskan secara visual fenomena yang terjadi dalam ilmu
fisika.
Berdasarkan uraian tersebut di atas, penulis tertarik untuk meneliti dengan
mengangkat judul penelitian “Penerapan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Media
Laboraturium Virtual dan Laboraturium Riil Pada Materi Listrik Dinamis”.

B. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini

adalah:

1. Bagaimanakah keefektifan pembelajaran berbasis media laboratorium virtual pada

materi listrik dinamis?

2. Bagaimanakah hasil belajar siswa dengan menggunakan media laboraturium virtual

pada materi listrik dinamis?