RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Makassar

Mata Pelajaran : IPA
Kelas /Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Suhu dan Perubahannya
Sub Materi : Pengertian Suhu
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : Pertemuan ke 1 (3 x 40 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI) :

Sikap Spiritual dan Sikap Sosial (KI-1 dan KI-2)

KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Pengetahuan (KI-3) Keterampilan (KI-4)
Memahami, menerapkan, menganalisis Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
pengetahuan faktual, konseptual, ranah konkret dan ranah abstrak terkait
prosedural berdasarkan rasa ingin dengan pengembangan dari yang
tahunya tentang ilmu pengetahuan, dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dan mampu menggunakan metoda sesuai
dengan wawasan kemanusiaan, kaidah keilmuan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

KD Pengetahuan IPK Pengetahuan

3.4 Menganalisis konsep suhu, 3.4.1 Menjelaskan definisi suhu.
pemuaian,kalor, 3.4.2 Menjelaskan berbagai jenis termometer.
perpindahan kalor, dan
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
 termasuk mekanisme
menjaga kestabilan suhu
tubuh pada manusia dan
hewan
KD Keterampilan IPK Keterampilan
4.4 Melakukan percobaan 4.4.1 Melakukan pengukuran suhu dengan
untuk menyelidiki menggunakan indra manusia
pengaruh kalor terhadap
suhu dan wujud benda serta
perpindahan kalor

Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

C. Tujuan Pembelajaran
3.4.1.1 Melalui diskusi dan tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan defenisi
suhu
3.4.2.1 Melalui diskusi dan tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan berbagai
jenis termometer
4.4.1.1 Melalui eksperimen peserta didik dapat melakukan pengukuran suhu dengan
menggunakan indra manusia
D. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
a. Alat untuk mengukur suhu adalah termometer
2. Konsep
b. Suhu menyatakan derajat panas suatu benda
c. Pengukuran suhu dengan termometer memanfaatkan prinsip kesetimbangan
termal
3. Prosedur
a. Percobaan pengukuran suhu dengan menggunakan indra manusia
E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Ceramah, diskusi, Tanya jawab, dan Percobaan
3. Model : Pembelajaran berbasis masalah
F. Metode Pembelajaran
1. Presentation PPT Suhu
2. LKPD 3.4 pengukuran suhu dengan menggunakan termometer
3. 3 buah bejana yang masing-masing diisi air hangat, air biasa, dan air es
4. Laptop dan LCD
G. Sumber Belajar

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3.
H. Langkah-langkah Pembelajaran

Langkah Alokasi
Deskripsi kegiatan
Pembelajaran Waktu
Guru Peserta Didik
Kegiatan  Guru mengondisikan keadaan  Peserta didik menyiapkan, 15 Menit
Pendahuluan peserta didik agar kondusif memberi salam dan berdoa untuk
 Guru memantau kebersihan dan mengawali pembelajaran
 Peserta didik memperhatikan
kerapihan kelas (pengembangan
kebersihan, kerapihan, dan
karakter) mendengarkan absensi dari guru
 Guru mengabsen kehadiran dan  Peserta didik memperhatikan
kerapihan peserta didik tayangan slide dan penjelasan
 Guru memberikan apersepsi: dari guru (literasi)
Apakah yang kalian rasakan ketika  Peserta didik mendengarkan
musim hujan? Seandainya kalau tujuan pembelajaran yang
disampaikan oleh guru (literasi)
musim panas?
 Guru memberikan motivasi melalui
tayangan slide: peserta didik harus
semangat belajar IPA karena
banyak permasalahan sehari-hari
yang dapat diselesaikan dengan
IPA
 Menjelaskan kompetensi dasar,
indikator, dan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai
 Langkah Alokasi
Deskripsi kegiatan
Pembelajaran Waktu
Guru Peserta Didik
Kegiatan Inti Fase 1: Orientasi Peserta didik Kepada Masalah 100
Menit
 Guru  Peserta didik

Fase 2 : Mengorganisasi peserta didik untuk belajar

 Guru meminta peserta  Peserta didik
 
Kegiatan  Peserta didik diberikan pertanyaan  Peserta didik menjawab 20
Penutup lisan secara acak untuk pertanyaan yang diberikan guru Menit
mendapatkan umpan balik atas  Peseta didik menyimpulkan
pembelajaran hari ini kembali pembelajaran yang
 Menyimpulkan pembelajaran diperoleh
Fase 5: Evaluasi
 Peserta didik diberikan soal/Kuis  Peserta didik menyelesaikan kuis
untuk dijawab secara individu dan yang diberikan dengan tepat
dikumpulkan sebagai evaluasi waktu
Fase 6: Memberikan penghargaan
 Guru memberikan apresiasi/  Peserta didik menuliskan/ tugas
penghargaan kepada setiap peserta rumah yang diberikan dan
didik atas tanggungjawab, dan mencermati penyampaian dari
sikap terbukanya dalam guru
pembelajaran.  Peserta didik mengakhiri
 Peserta didik diberikan tugas pembelajaran dengan ucapan
rumah (PR) dengan menekankan syukur
untuk dikerjakan secara jujur dan
mandiri (pengembangan karakter)
 Peserta didik diberikan gambaran
materi untuk pertemuan
selanjutnya yakni turunan fungsi
trifonometri bentuk y=u.v
 Guru mengakhiri pembelajaran
dengan ucapan syukur dan
menutup pembelajaran dengan
salam (pengembangan karakter)