FORMAT ANALISIS SKL, KI DAN KD

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas : VII ( Tujuh )

Standar Aktivitas yang harus Penilaian Autentik

Materi/ Konsep
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator dilakukan untuk (Teknik dan
esensial
Lulusan memperoleh kompetensi Bentuk)

Sikap Memiliki
perilaku yang 1. Menghargai 1.1 Mengagumi
mencerminkan dan keteraturan dan
sikap orang menghayati kompleksitas
beriman, ajaran agama ciptaan Tuhan
berakhlak yang dianutnya tentang aspek fisik
mulia, berilmu, dan kimiawi,
percaya diri, kehidupan dalam
dan ekosistem, dan
bertanggung peranan manusia
jawab dalam dalam lingkungan
berinteraksi serta
secara efektif mewujudkannya
dengan dalam pengamalan
lingkungan ajaran agama yang
sosial dan alam dianutnya
di lingkungan
rumah,
sekolah, dan
tempat
bermain.

2. Menghargai 2.1 Menunjukkan

dan perilaku ilmiah
menghayati (memiliki rasa ingin
perilaku jujur, tahu; objektif; jujur;
disiplin, teliti; cermat; tekun;
tanggungjawab hati-hati;
 , peduli bertanggung jawab;
(toleransi, terbuka; kritis;
gotong royong), kreatif; inovatif dan
santun, peduli lingkungan)
percaya diri, dalam aktivitas
dalam sehari-hari
berinteraksi
secara efektif 2.2 Menghargai
dengan kerja individu dan
lingkungan kelompok dalam
sosial dan alam aktivitas sehari-hari
dalam sebagai wujud
jangkauan implementasi
pergaulan dan melaksanakan
keberadaannya percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan

2.3 Menunjukkan
perilaku bijaksana
dan
bertanggungjawab
dalam aktivitas
sehari-hari

2.4 Menunjukkan
penghargaan
kepada orang lain
dalam aktivitas
sehari-hari

Pengetahuan Memiliki Sistem Organisasi o Mengamati: Tes & non tes

pengetahuan 3. Memahami 3.1 Memahami 3.1.1 peserta didik Kehidupan o Mengamati katak
faktual dan pengetahuan konsep pengukuran mampu o Sel sebagai untukmempelajari
konseptual (faktual, berbagai besaran menjelaskan unitstruktural unit-unit penyusun
berdasarkan konseptual, yang ada pada diri, berbagai besaran danfungsionalkeh tubuh mulai
rasa ingin yang ada pada diri, idupan
dan makhluk hidup, dan dariunit terkecil
makhluk hidup, dan o Jaringan
tahunya prosedural) lingkungan fisik o Menanya:
o Organ
tentang ilmu berdasarkan sekitar sebagai lingkungan serta o Menanyakan
o Sistem
pengetahuan, rasa ingin bagian dari pentingnya
organSistem bagian-
teknologi, seni, tahunya observasi, serta perumusan satuan organ bagiantubuh katak
dan budaya tentang ilmu pentingnya dalam pengukuran.
dalam pengetahuan, perumusan satuan danorganisme danmengidentifikas
wawasan teknologi, seni, terstandar (baku) i organ-organapa
kemanusiaan, budaya terkait dalam pengukuran sajakah yang
kebangsaan, fenomena dan 3.2.1 peserta didik terdapat didalam
kenegaraan, kejadian 3.2 Mengidentifikasi mampu tubuh katak
dan peradaban tampak mata ciri hidup dan tak menyebutkan ciri o Eksperimen/ekspl
terkait hidup dari benda- hidup dan tak hidup orasi:
fenomena dan benda dan makhluk dari benda-benda o Membedah katak*
kejadian di hidup yang ada di dan makhluk hidup untukmengamati
lingkungan lingkungan sekitar yang ada di struktur/organdala
rumah, lingkungan sekitar m hewan katak*
sekolah, dan 3.3 Memahami
tempat prosedur
bermain. pengklasifikasian o Mengeksplorasi
makhluk hidup dan bagian dalamtubuh
benda-benda tak- katak*
hidup sebagai untukmenemukan
bagian kerja organ pernapasan,
ilmiah,serta pencernaan,
mengklasifikasikan danreproduksi
berbagai makhluk
o Diskusi kelompok
hidup dan benda-
untukmembahas
benda tak-hidup
hasil percobaan.
berdasarkan ciri
o Mengasosiasi:
yang diamati
o Menggambar
3.4.1. peserta didik hasil pengamatan
3.4 mampu
Mendeskripsikan struktur dalam
menjelaskan dan o tubuh katak*
keragaman pada menyebutkan
sistem organisasi o Melengkapi
keragaman pada gambar
kehidupan mulai sistem organisasi
dari tingkat sel denganmenuliskan
kehidupan mulai dari nama organ-organ
sampai organisme, tingkat sel sampai
serta komposisi yang ditemukan
organisme, serta besertafungsinya. F
utama penyusun sel
komposisi utama ungsi organdapat
penyusun sel diketahui melalui
3.5 Memahami
karakteristik zat, studiliteratur dari
serta perubahan berbagai sumber
fisika dan kimia o Mengomunikasik
pada zat yang dapat an:
dimanfaatkan o Menyampaikan
untuk kehidupan hasil percobaan
sehari-hari dalam
bentuklaporan
3.6 Mengenal 3.6.1. peserta didik tertulis
konsep energi, mampu o Mempresentasikan
berbagai sumber menjelaskan
tentangsistem
energi, energi dari berbagai sumber
organisasi
makanan, energi,sistem
kehidupan.Keteran
transformasi energi, pencernaan
gan *:(dalam
respirasi, sistem makanan, dan
fotosintesis kondisi
pencernaan keterbatasan,katak
makanan, dan dapat diganti
fotosintesis denganhewan lain
3.7.1 peserta didik misalnya ikan)
3.7 Memahami o Mengamati:
mampu
konsep suhu, o Mengamati
mengetahui dan
pemuaian, kalor, berbagai
menjelaskan
perpindahan
konsep suhu, jenishewan dan
kalor,dan
pemuaian, kalor, tumbuhan yangada
penerapannya
perpindahan di sekitar sekolah.
dalam mekanisme
kalor,dan o Menanya:
menjaga kestabilan
penerapannya o Menanyakan tentan
suhu tubuh pada
dalam g bagian- bagian
manusia dan hewan
mekanisme hewan dan
serta dalam
menjaga tumbuhan
kehidupan sehari-
kestabilan suhu o Eksperimen/ekspl
hari
tubuh pada orasi:
manusia dan o Mendiskusikan
3.8
hewan serta tentangstruktur
Mendeskripsikan
dalam kehidupan tubuh hewan
interaksi antar
sehari-hari dantumbuhan
makhluk hidup dan
lingkungannya o Melakukan
praktikummengam
3.9 ati sel
Mendeskripsikan tumbuhan,misalnya
pencemaran dan tumbuhan
dampaknya bagi AdamHawa (
makhluk hidup o Rhoeo discolor
o ) sertasel epitel pipi
3.10 3.10.1 peserta didik manusiamengguna
Mendeskripsikan mampu kan mikroskop.
 tentang penyebab mengidentifikasi o Mengeksplorasi
terjadinya penyebab bagian
pemanasan global terjadinya o bagian sel
dan dampaknya pemanasan global tumbuhan
bagi ekosistem dan dampaknya danmanusia,
bagi ekosistem seperti
keberadaandinding
sel, kloroplas, inti
sel.
o Membandingkan
seltumbuhan dan
hewan

Keterampilan 4. Mencoba, 4.1 Menyajikan 4.1.1 Peserta Didik o Mengasosiasi: Non tes
mengolah, dan hasil pengukuran mampu mencatat o Menggambar
Memiliki menyaji dalam terhadap besaran- hasil pengukuran hasil pengamatan st
kemampuan ranah konkret besaran pada diri, terhadap besaran- ruktur seltumbuhan
pikir dan (menggunakan, makhluk hidup, dan besaran pada diri, dan sel epitel
tindak yang mengurai, lingkungan fisik makhluk hidup, dan pipimanusia.
produktif dan merangkai, dengan lingkungan fisik
kreatif dalam memodifikasi, menggunakan dengan o Melengkapi
ranah abstrak dan membuat) satuan tak baku menggunakan satuan gambar
dan konkret dan ranah dan satuan baku tak baku dan satuan denganmenuliskan
sesuai dengan abstrak baku nama bagian-
yang (menulis, 4.2 Menyajikan bagian sel yang
ditugaskan membaca, hasil analisis data ditemukan beserta
kepadanya. menghitung, observasi terhadap fungsinya. Fungsio
menggambar, benda (makhluk) rgan dapat
dan hidup dan tak diketahui
mengarang) hidup melaluistudi
sesuai literatur dari
4.3 Mengumpulkan berbagaisumber.
dengan yang data dan 4.3.1 peserta didik
mampu o Mengomunikasik
dipelajari di melakukan
memperaktikkan an:
sekolah dan klasifikasi terhadap
sumber lain benda-benda, klasifikasi terhadap
benda-benda, o Membuat laporan
yang sama tumbuhan, dan
hasil percobaanMe
dalam sudut hewan yang ada di tumbuhan, dan
mpresentasikan
pandang/teori lingkungan sekitar hewan yang ada di
lingkungan sekitar tentangsistem
organisasi
kehidupa
4.4 Melakukan 4.4.1 peserta o Melakukan
pengamatan dengan didik mampu percobaan pemisah
bantuan alat untuk mencatat an campuran
menyelidiki struktur
pengamatan dengan berbagai
tumbuhan dandengan bantuan cara
hewan alat untuk o Mendiskusikan
menyelidiki tentang perbedaan
4.5 Membuat dan struktur unsur, senyawa,dan
menyajikan poster tumbuhan dan campuran
tentang sel dan hewan o Mengasosiasi:
bagian-bagiannya o Menunjukkan
contoh
4.6 Melakukan 4.6.1. peserta didik unsur,senyawa, dan
pemisahan mampu menuliskan campurandalam
campuran pemisahan campuran kehidupan sehari-
berdasarkan sifat berdasarkan sifat hari
fisika dan kimia fisika dan kimia o Menyimpulkan
hasil percobaan
4.7 Melakukan 4.7.1 peserta o Mengomunikasik
penyelidikan untuk didik mampu an:
menentukan sifat mengidentifikasi o Membuat laporan h
larutan yang ada di sifat larutan yang asil percobaan
lingkungan sekitar ada di lingkungan o Mempresentasikan
menggunakan sekitar hasil percobaan
indikator buatan menggunakan o Mengamati :
maupun alami. indikator buatan o Mencicipi buah
maupun alami. atau makananyang
4.8 Melakukan 4.8.1 peserta
pengamatan atau asam seperti jeruk
didik mampu sertaminuman soda
percobaan membuat penafsiran
sederhana untuk yang rasanya pahit
sederhana untuk (basa)
menyelidiki proses menyelidiki proses
fotosintesis pada o Menanya:
fotosintesis pada o Menanyakan jenis
tumbuhan hijau
tumbuhan hijau makananatau
4.9 Melakukan minuman apa saja
pengamatan atau yangrasanya asam?
percobaan untuk o Menanyakan
menyelidiki bagaimana
respirasi pada caramenentukan
hewan. sifat asam
atau basa suatu
4.10 Melakukan 4.10.1 peserta didik larutan
percobaan untuk mampu o Eksperimen/ekspl
menyelidiki suhu memperaktikkan orasi:
dan perubahannya percobaan untuk o Melakukan
serta pengaruh menyelidiki suhu percobaanidentifik
kalor terhadap dan asi sifat asam basa
perubahan suhu perubahannya o
dan perubahan serta pengaruh
wujud benda kalor terhadap
perubahan suhu
4.11 Melakukan dan perubahan
penyelidikan wujud benda
terhadap
karakteristik
perambatan kalor
secara konduksi,
konveksi, dan
radiasi

4.12 Menyajikan4.12.1 peserta didik

hasil observasi
mampu mencatat dan
terhadap interaksi menjelaskan
makhluk hidupobservasi
dengan lingkungan terhadap
sekitarnya interaksi
makhluk hidup
4.13 Menyajikan dengan
data dan informasi lingkungan
tentang pemanasan sekitarnya
global dan
memberikan usulan
penanggulangan
masalah