RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER

KEPERAWATAN KOMPREHENSIF

PROGRAM STUDI : S1 KEPERAWATAN

MATA KULIAH : KEPERAWATAN KOMPREHENSIF
KODE MK : KEP 557
SEMESTER : V (Lima)
SKS : 3 (tiga)
T= 2 x 50 x 14 = 1400 menit, @150 = 10 x pertemuan
P= 1 x 160 x 14 = 2240 menit, @150 = 15 x pertemuan
DOSEN PENGAMPU : Ns. Widiyaningsih, MAN

I. Deskripsi Mata Kuliah

Keperawatan komprehensif merupakan mata kuliah untuk mencapai kompetensi dalam pemberian asuhan keperawatan dalam
keperawatan gawat darurat dan kritis. Ruang lingkup mata kuliah keperawatan komprehensif membahas tentang prinsip-prinsip
teoritis dan keterampilan klinis tentang kegawatdaruratan dan kekritisan sesuai tahap tumbuh kembang manusia mulai dari
pembentukan dalam kandungan sampai lansia meliputi konsep keperawatan gawat darurat dan kritis, issue legal etik pada
keperawatan gawat darurat dan kritis, managemen disaster, initial assessment pada kasus kegawatdaruratan, manajemen ariway dan
breathing hingga bantuan hidup dasar dan lanjutan pada kasus kegawatdaruratan dan kritis, asuhan keperawatan kegawatdaruaratan

1
 pada sistem pernafasan yakni obstruksi jalan nafas, gagal nafas, kegawatdaruratan pada sistem syaraf, sistem musculoskeletal, sistem
endokrin. Konsep terapi supportif pada klien kritis, serta asuhan kegawatdaruaratan klien dengan trauma. Keterampilan klinis yang
diajarkan meliputi tindakan pengkajian initial assessment pada kasus kegawatdaruratan, tindakan bantuan hidup dasar dan lanjutan.
Mata kuliah ini merupakan aplikasi lebih lanjut dari mata kuliah keperawatan medikal bedah, kebutuhan oksigenasi, kebutuhan dasar
manusia, dan Farmakologi , Sehingga skill dalam pemberian obat khusus ( terapi titrasi) diajarkan dalam mata kuliah ini.

II. Capaian Pembelajaran

1. Sikap:
a. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika
c. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada
negara dan bangsa
d. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
e. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan Pancasila
f. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
g. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
h. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
i. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
j. menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan

2
2. Ketrampilan Umum
a. mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
b. mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
c. mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
d. mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya
e. mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri
f. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan
mencegah plagiasi
3. Ketrampilan Khusus
Pada akhir matakuliah mahasiswa akan mampu:
a. Menjelaskan konsep asuhan keperawatan kegawatdaruratan dan kekritisan
b. Mendemonstrasikan pengkajian pengkajian dalam asuhan keperawatan kegawatdaruratan dan kritis.
c. Memformulasikan diagnosa keperawatan pada asuhan keperawatan kegawatandaruratan dan kritis
d. Menyusun intervensi keperawatan pada asuhan keperawatan kegawatdaruratan dan kritis
e. Mendemostrasikan implementasi keperawatan pada asuhan keperawatan kegawatdaruratan dan kritis
4. Penguasaan Pengetahuan
a. Menguasai konsep dasar keperawatan gawat darurat dan keperawatan kritis
b. Menguasai terapi support pada klien kritis

3
 c. Menguasai konsep bantuan hidup dasar dan hidup lanjutan.
d. Menguasai konsep asuhan keperawatan kegawatdaruratan dan kekritisan pada 12 sistem
e. Menguasai trend dan issue dalam asuhan keperawatan kegawatdaruratan dan kekritisan

Tatap Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Bentuk Indikator Penilaian Waktu Bobot
Muka Diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran (menit) Nilai
Ke-
I Mahasiswa akan mampu 1. Konsep dasar keperawatan gawat Lecture, small Ketepatan 2x150 5%
menjelaskan konsep dasar darurat dan kritis group mengidentifikasi,
keperawatan gawat darurat 2. Peran dan fungsi perawat gawat discussion perhatian, minat,
dan keperawatan kritis darurat dan kritis sikap,
3. Efek kondisi kegawat daruratan dan keterampilan,
kekritisan terhadap pasien dan keaktifan dalam
keluarga diskusi kelompok
dan kelas
II 1. Pengkajian primer dan sekunder Case study Ketepatan
2. Triage mengidentifikasi,
3. Mekanisme trauma perhatian, minat,
sikap,
keterampilan,
partisipasi dalam
diskusi kelompok
III Mahasiswa akan mampu Konsep terapi suportif pada klien kritis Lecture, small Ketepatan 3x150 5%
menjelaskan terapi support Konsep monitoring hemodinamik group mengidentifikasi,
IV pada klien kritis Konsep dasar ventilator mekanik discussion perhatian, minat,
V Manajemen asam dan basa sikap,
Managemen cairan elektrolit dan nutrisi keterampilan,
di intensife care dan penguasaan
materi

4
VI Mahasiswa akan mampu Konsep dasar Basic Cardiac Life Lecture Perhatian, minat, 150 5%
mengembangkan konsep Support : BHD, DC shock sikap,
bantuan hidup dasar dan keterampilan,
hidup lanjutan dan keaktifan
dalam kegiatan
pembelajaran

VII Mahasiswa akan mampu Case Study: Lecture Ketepatan 2x150 15%
mengembangkan konsep Patofisiologi, farmakologi, terapi diet mengidentifikasi,
asuhan keperawatan dan manajemen asuhan keperawatan perhatian, minat,
kegawatdaruratan dan kegawatan pada: sikap,
kekritisan pada 12 sistem a. Syok keterampilan,
b. Trauma Kepala partisipasi dalam
c. Gagal nafas diskusi kelompok
d. Preeklampsia & eklampsia
e. Cardiac arrest
f. Tentamen suicide

VIII Case Study:

Patofisiologi, farmakologi, terapi diet
dan manajemen asuhan keperawatan
kekritisan pada:

a. Combutio
b. Sepsis
c. Infark miokardium
d. Ketoasidosis diabetic
e. Post bedah mayor
f. Acute renal failure

5
IX Mampu menyusun 1. Upaya-upaya pencegahan primer, Project based Perhatian, minat, 2x150 10%
pendidikan kesehatan asuhan sekunder, tersier pada masalah learning sikap,
X keperawatan kegawatdaruratan dan kekritisan keterampilan,
kegawatdaruratan dan kritis berbagai sistem keaktifan dalam
2. Persiapan, pelaksanaan dan paska pembuatan
pemeriksaan diagnostic dan desain, ketepatan
laboratorium pada kegawatan dan pengkajian dan
kekritisan berbagai sistem media,
penguasaan
materi,
presentasi

XI UTS 100 10%

XII Mahasiswa akan mampu Manajemen airway demonstrasi Perhatian, minat, 2x150 5%
mendemonstrasikan sikap,
XIII manajemen airway keterampilan dan
kedisiplinan

XIV Mahasiswa akan mampu Basic life support demonstrasi Perhatian, minat, 2x150 5%
memberikan bantuan hidup sikap,
XV dasar pada kasus keterampilan dan
kegawatdaruratan dan kedisiplinan
kekritisan
XVI Mahasiswa akan mampu Monitoring hemodinamik pada klien demonstrasi Perhatian, minat, 2x150 5%
mendemonstrasikan kritis sikap,
XVII monitoring hemodinamik keterampilan dan
pada kasus kekritisan kedisiplinan

6
XVIII Mahasiswa akan mampu Terapi titrasi demonstrasi Perhatian, minat, 2x150 5%
mendemonstrasikan terapi sikap,
XIX titrasi keterampilan dan
kedisiplinan

XX Mahasiswa akan mampu 1. Pengambilan sampel darah ABG demonstrasi Perhatian, minat, 2x150 5%
XXI mendemonstrasikan 2. Interpretasi pH darah sikap,
manajemen asam basa keterampilan dan
kedisiplinan

XXII Mahasiswa akan mampu Manajeman kegawatan pada pasien demonstrasi Perhatian, minat, 4x150 10%
XXIII mendemonstrasikan dengan tim sikap,
XXIV manajemen kegawatan keterampilan dan
XXV dengan Tim kedisiplinan

XXVI Mahasiswa akan mampu 1. Hasil-hasil penelitian terkait kasus Journal Minat, sikap, 1x150 5%
mengembangkan trend dan kegawatandaruratan dan kekritisan reading keterampilan,
issue dalam asuhan berbagai system update dan
keperawatan 2. Trend dan issue terkait kasus aplikatif
kegawatdaruratan dan kegawatandaruratan dan kekritisan
kekritisan berbagai system
3. Evidence based practice dalam
penatalaksanaan kasus
kegawatandaruratan dan kekritisan
berbagai system
XXVI UAS 100 10%
I
Jumlah 100%
XXVI Remedy bagi mahasiswa yang belum mencapai kompetensi
II

7
Daftar Pustaka
a. Brunner & Suddarth, (2002), Buku Ajar Keperawatan Medikal Bedah, Edisi 8, Volume 1 & 2. Jakarta : Penerbit buku kedokteran
: EGC.
b. Doenges, ME at.all., 2000, Rencana Asuhan Keperawatan : Pedoman Untuk Perencanaan dan Pendokumentasian Perawatan
Pasien, Edisi III, Cetakan I, EGC, Jakarta.
c. Price, S., & Wilson. (2003). Patofisiologi : Konsep Klinis Proses – Proses Penyakit, Edisi.2. Jakarta : Penerbit buku kedokteran
EGC.
d. Mansjoer, Arif, dkk.(2000). Kapita selekta kedokteran edisi ketiga jilid 1. Jakarta : FKUI.
e. Kidd, P.S & Wagner, K.D. (2001). High Acuity Nursing. (3th ed). New Jersey: Prentice Hall
f. Hudak & Gallo. (1997). Keperawatan Kritis: Pendekatan Holistik.Volume I. Penerbit Buku Kedoketran EGC. Jakarta
g. Wilson R F, ed. Shock. Dalam buku: Critical Care Manual. 1981; c:1-42.
h. Zimmerman J L, Taylor R W, Dellinger R P, Farmer J C, Diagnosis and Management of Shock, dalam buku: Fundamental
Critical Support. Society of Critical Care Medicine, 1997
i. Nursing diagnosis nadbook with NIC interventions and NOC Outcomes, Jakarta : EGC, 2006
j. Kartikawati, Dewi.2011. Dasar dasar keperawatan gawat darurat. Jakarta : Salemba Medika
k. Jones, J & Fix, B. 2009.Critical Care Note. Jakarta: Erlangga
l. Kumar, P & Clark, M. (2007). Pocket Essentials of Clinical Medicine. (4th ed.). London: Saunder Elsevier
m. Efendy, Christantie, 1999, Perawatan Luka Bakar, EGC, Jakarta

8
 n. S.c & Bare, B.G. (2001). Buku Ajar Keperawatan Medikal Bedah Brunner & Suddarth. (8th ed, 3th Vol). Jakarta: EGC
o. T E Oh. (1997). Intensive Care Manual. (4th ed). England: British Library
p. Bresler, M.J & Sternbach, G.L. (2007). Manual Kedokteran Darurat (6th ed). Jakarta: EGC
q. Bakta, I.M & Suastika, K. (2004). Gawat darurat di bidang Penyakit Dalam. Jakarta: EGC

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KEPERAWATAN KOMPREHENSIF

PROGRAM STUDI : S1 KEPERAWATAN

MATA KULIAH : KEPERAWATAN KOMPREHENSIF
KODE MK : KEP 557
SEMESTER : V (Lima)
SKS : 3 (tiga)
DOSEN PENGAMPU : Ns. Widiyaningsih, MAN

9
 I. Deskripsi Mata Kuliah
Keperawatan komprehensif merupakan mata kuliah untuk mencapai kompetensi dalam pemberian asuhan keperawatan dalam
keperawatan gawat darurat dan kritis. Ruang lingkup mata kuliah keperawatan komprehensif membahas tentang prinsip-prinsip
teoritis dan keterampilan klinis tentang kegawatdaruratan dan kekritisan sesuai tahap tumbuh kembang manusia mulai dari
pembentukan dalam kandungan sampai lansia meliputi konsep keperawatan gawat darurat dan kritis, issue legal etik pada
keperawatan gawat darurat dan kritis, managemen disaster, initial assessment pada kasus kegawatdaruratan, manajemen ariway dan
breathing hingga bantuan hidup dasar dan lanjutan pada kasus kegawatdaruratan dan kritis, asuhan keperawatan kegawatdaruaratan
pada sistem pernafasan yakni obstruksi jalan nafas, gagal nafas, kegawatdaruratan pada sistem syaraf, sistem musculoskeletal, sistem
endokrin. Konsep terapi supportif pada klien kritis, serta asuhan kegawatdaruaratan klien dengan trauma. Keterampilan klinis yang
diajarkan meliputi tindakan pengkajian initial assessment pada kasus kegawatdaruratan, tindakan bantuan hidup dasar dan lanjutan.
Mata kuliah ini merupakan aplikasi lebih lanjut dari mata kuliah keperawatan medikal bedah, kebutuhan oksigenasi, kebutuhan dasar
manusia, dan Farmakologi , Sehingga skill dalam pemberian obat khusus ( terapi titrasi) diajarkan dalam mata kuliah ini.

III. Capaian Pembelajaran MK:

1. Sikap:
a. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika
c. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada
negara dan bangsa
d. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain

10
 e. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan Pancasila
f. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
g. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
h. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
i. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
j. menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
2. Ketrampilan Umum
a. mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
b. mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
c. mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
d. mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya
e. mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri
f. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan
mencegah plagiasi
3. Ketrampilan Khusus

11
 Pada akhir matakuliah mahasiswa akan mampu:
a. Menjelaskan konsep asuhan keperawatan kegawatdaruratan dan kekritisan
b. Mendemonstrasikan pengkajian pengkajian dalam asuhan keperawatan kegawatdaruratan dan kritis.
c. Memformulasikan diagnosa keperawatan pada asuhan keperawatan kegawatandaruratan dan kritis
d. Menyusun intervensi keperawatan pada asuhan keperawatan kegawatdaruratan dan kritis
e. Mendemostrasikan implementasi keperawatan pada asuhan keperawatan kegawatdaruratan dan kritis
4. Penguasaan Pengetahuan
a. Menguasai konsep dasar keperawatan gawat darurat dan keperawatan kritis
b. Menguasai terapi support pada klien kritis
c. Menguasai konsep bantuan hidup dasar dan hidup lanjutan.
d. Menguasai konsep asuhan keperawatan kegawatdaruratan dan kekritisan pada 12 sistem
e. Menguasai trend dan issue dalam asuhan keperawatan kegawatdaruratan dan kekritisan

Tatap Kemampuan Bahan Kajian Bentuk/ Indikator Instrumen Kegiatan Pembelajaran Waktu Bobot Media
Muka Akhir yang (Materi Ajar) Metode Penilaian Penilaian (Pendahuluan, Inti, (menit) Nilai Pembelajara/
Ke- Diharapkan Pembelajaran Penutup) Alat/Bahan
I Mahasiswa 1. Konsep Lecture Ketepat Penilaian Pembukaan (15 menit) 150 5% Power point,
akan mampu dasar an Proses: Greeting , apersepsi, video “daily
menjelaskan keperawat mengide - Lembar penyampaian cakupan, activity in
konsep dasar an gawat ntifikasi, observasi tujuan pembelajaran, dan Emergency and
- Check list
keperawatan darurat perhatia - Journal
brainstorming Critical
gawat darurat dan kritis n, akademik Inti (120 menit) Departement
dan 2. Peran dan minat, Penjelasan proses pembelajaran
keperawatan fungsi sikap, KBK;
kritis perawat Penjelasan penilaian,
keteram Penyampaian kontrak
gawat pilan, perkuliahan/ aturan main proses
darurat keaktifa pembelajaran,
dan kritis n dalam Lecturing: Konsep dasar

12
 3. Efek diskusi keperawatan gawat darurat dan
kondisi kelompo keperawatan kritis
kegawat k dan Penutup (15 menit)
daruratan kelas Review
dan Tindak lanjut:membuat
kekritisan refleksi dengan journal
terhadap akademik, mencari referensi
pasien dan yang dipakai untuk materi
keluarga pembelajaran pengkajian
primer dan sekunder, triage,
dan mekanisme trauma

II SDA 1. Pengkajia Case study Ketepat Penilaian Pembukaan (15 menit) 150 Power point,
n primer an Proses: Greeting , apersepsi, video
dan mengide - Lembar penyampaian cakupan, “mekanisme
sekunder ntifikasi, observasi tujuan pembelajaran, dan trauma”
- Check list
2. Triage perhatia - Journal
review konsep dasar
3. Mekanism n, akademik keperawatan gawat darurat
e trauma minat, dan kritis
sikap, Inti (120 menit)
keteram Lecturing: pengkajian primer dan
pilan, sekunder, triage, mekanisme
trauma.
partisip Case study tentang pegkajian
asi primer dan sekunder dan
dalam mekanisme trauma
diskusi Penutup (15 menit)
kelompo Review
k Tindak lanjut:membuat
refleksi dengan journal
akademik, mencari referensi

13
 yang dipakai untuk materi
pembelajaran terapi
supportif pada klien kritis

III Mahasiswa Konsep terapi Lecture, small Ketepat Penilaian Pembukaan (15 menit) 150 5% Power point,
akan mampu suportif pada group an Proses: Greeting , apersepsi, video “Nursing
menjelaskan klien kritis: discussion mengide - Lembar penyampaian cakupan, care for critical
terapi support - Pemberian ntifikasi, observasi tujuan pembelajaran, dan patient”
- Check list
pada klien nutrisi perhatia - Journal
review lingkup critical
kritis pada klien n, akademik departement
kritis minat, Inti (120 menit)
- DVT sikap, Lecturing:
prevention kerjasa Konsep terapi suportif pada
- GI ma dan klien kritis:
prevention penguas - Pemberian nutrisi pada
- Basic aan klien kritis
needs materi - DVT prevention
untuk klien - GI prevention
kritis - Basic needs untuk klien
Konsep kritis
monitoring Konsep monitoring
hemodinamik: hemodinamik:
- Monitoring - Monitoring
Kardiovask Kardiovaskuler
uler Monitoring respirasi
- Monitoring Membentuk kelompok
respirasi kecil, perkelompok terdiri
dari 5 mahasiswa
mendiskusikan aplikasi
terapi suportif

14
 Penutup (15 menit)
Review
Tindak lanjut:membuat
refleksi dengan journal
akademik, mencari referensi
yang dipakai untuk materi
pembelajaran ventilator
mekanik

IV SDA Konsep dasar Lecture, small Ketepat Penilaian Pembukaan (15 menit) 150 Power point,
ventilator group an Proses: Greeting , apersepsi, video “Nursing
mekanik discussion mengide - Lembar penyampaian cakupan, care for critical
ntifikasi, observasi tujuan pembelajaran, dan patient”
- Check list
perhatia - Journal
review konsep dasar
n, akademik keperawatan gawat darurat
minat, dan kritis
sikap, Inti (120 menit)
keteram Lecturing: pengkajian primer dan
pilan, sekunder, triage, mekanisme
trauma
dan
Penutup (15 menit)
penguas
Review
aan
Tindak lanjut:membuat
materi
refleksi dengan journal
akademik, mencari referensi
yang dipakai untuk materi
pembelajaran terapi
supportif pada klien kritis

V SDA Manajemen Lecture, small Ketepat Penilaian Pembukaan (15 menit) 150 Power point,
asam dan basa group an Proses: Greeting , apersepsi, video “Nursing

15
Managemen discussion mengide - Lembar penyampaian cakupan, care for critical
cairan ntifikasi, observasi tujuan pembelajaran, dan patient”
- Check list
elektrolit dan perhatia - Case review konsep dasar
nutrisi di n, keperawatan gawat darurat
intensife care minat, dan kritis
sikap, Inti (120 menit)
keteram Lecturing: pengkajian primer dan
pilan, sekunder, triage, mekanisme
trauma
dan
Penutup (15 menit)
penguas
Review
aan
Tindak lanjut:membuat
materi
refleksi dengan journal
akademik, mencari referensi
yang dipakai untuk materi
pembelajaran basic life
support

16