PENGETAHUAN PETA INDONESIA DAN PROVINSI DI INDONESIA

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Pendidikan Ilmu pengetahuan
Sosial di Sekolah Dasar

Dosen Pengampu: Drs. Effendi Zulkifli, M. Pd

Disusun oleh:
Nama : Fitra Nugraha
Nim : 1303990
Kelas : 3C PGSD/ 5 (Lima)

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
KAMPUS SERANG
2015
Tugas 3 (Individu)

Tema : pengetahuan peta Indonesia dan provinsi di Indonesia

Sub Tema :-

Kelas/Semester :-

1. Kompetensi Inti : -
2. Kompetensi Dasar : -
3. Indikator : -
4. Tujuan Intruksional : memperkenalkan peta wilayah Indonesia
kepada peserta didik, agar peserta didik
mengetahui peta wilayah Indonesia
5. Fakta yang dikembangkan : dataran tinggi dan dataran rendah
6. Konsep yang dikembangkan : dataran tinggi
7. Generalisasi : dataran tinggi identik dengan pegunungan dan
perkebunan
Dataran tinggi merupakan tempat yang cocok
untuk berkembang hidup flora dan fauna,
apalagi dengan peta geografis Indonesia yang
diapit oleh 2 benua, sangat strategis
8. Nilai yang dikembangkan : masyarakat biasa-nya memiliki tradisi dalam
menjaga lingkungan, becocok tanam dan rasa
syukur mereka terhadap Tuhan Yang Maha Esa
9. Sikap : mencintai lingkungan, menjaga adat istiadat
dan bersikap ramah terhadap sesama
10. Keterampilan Intelektual : mengetahui tata cara menanam tumbuhan yang
baik dan benar
Menjaga flora dan fauna dari tangan-tangan
yang tidak bertanggung jawab
Mengetahui karakteristik wilayah di Indonesa
11. Keterampilan Personal : dapat mewarisi adat istiadat dari para leluhur
Mereka
Mempunyai skill atau kemampuan yang dapat
mereka bisa bertahan hidup
12. Keterampilan Sosial : menerapkan sikap sopan dan ramah terhadap
sesama masyarakat
Menjaga adat istiadat leluhur supaya tidak
punah dimakan zaman
13. Persiapan Pembelajaran : Peta
Globe
Gambar masyarakat yang sedang berkebun
Video

14. Metode Pembelajaran
15. Penguasaan Siswa
16. Rancangan Pengem. Materi
Gambar hasil panen
Gambar tentang kebudayaan di Indonesia
: Saintifik
: siswa dapat mewarisi adat istiadat yang
diberikan oleh leluhur
Siswa memiliki pengetahuan tentang
karakteristik adat, wilayah dan budaya yang ada
di Indonesia
: pengembangan materi berdasarkan ke khususan
daerah
Lingkungan sebagai salah satu pusat sumber
belajar yang utama dalam pengajaran sosial di
SD serta memberikan peluang yang cukup
besar kepada guru untuk mengembangkan
materi tersebut minima yang terdapat dalam
GBPP sesuai dengan kemampuan dan kekayaan
daerahnya. Pengembangan materi pengetahuan
sosial ini sangat bersifat kondisional, artinya
sangat dipengaruhi oleh suatu keadaan tertentu.