Bagian KD dan IPK:

1 KD dikembangkan lebih dari 1 IPK.

IPK SBdP perlu ditinjau ulang.

Bagian Tujuan:
Banyaknya tujuan pembelajaran sesuai dengan IPK.
Tujuan pembelajaran dituliskan untuk masing-masing muatan pelajaran.
Hindari menggunakan kata baik dan benar pada tujuan pembelajaran.
Tujuan 1, siswa dapat "mendengarkan"?
Tujuan 3, bagaimana siswa dapat menentukan konversi dengan mengamati
gambar pengukuran panjang?

Bagian Materi:
berdasarkan IPK, materi matematika tidak hanya pengukuran panjang, tetapi
juga berat dan waktu.

Bagian Model Pembelajaran:

dapat diperjelas model pembelajaran kooperatif yang digunakan.

Bagian Media dan Bahan:

jenis gerakan lebih baik menggunakan gambar atau video?

Bagian Langkah Pembelajaran:

Sintak model pembelajaran dituliskan sesuai dengan model pembelajaran
yang dipilih.
Lagkah 5M dituliskan dalam deskripsi langkah pembelajaran.
Kecakapan abad 21 belum termuat dalam langkah pembelajaran, minimal
pada 1 rangkaian pembelajaran mupel.
tujuan pembelajaran Bahasa Indonesia 1 belum terlihat dalam langkah
pembelajaran.
bermain peran dikaitkan dengan ungkapan maaf, belum terlihat dalam
langkah pembelajaran.
konversi satuan pada mupel matematika belum disajikan dalam langkah
pembelajaran.
dalam materi pengukuran, mengapa siswa tidak diminta mengukur benda di
sekitar, dari pada mengukur pada gambar?
apakah alokasi waktu cukup untuk melakukan semua kegiatan pembelajaran?