RANCANGAN DAN PENGEMBANGAN INSTRUMEN EVALUASI MUHAMMAD AZIZ FUADI

KISI-KISI PENILAIAN

KELAS : II
SEMESTER :2
TEMA : 5/Pengalamanku
SUB TEMA : 3/Pengalamanku di Tempat Bermain
PEMBELAJARAN :1

Prosedur Teknik Jenis

No Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk Instrumen Penilaian
Penilaian Penilaian Penilaian
1. Bahasa Indonesia
Pengetahuan 3.6.1 Menulis dengan tulisan tegak hasil tes Tes tulis Pilgan-uraian a. Kisi-kisi
3.6. Mencermati ungkapan bersambung menggunakan b. Soal evaluasi
permintaan maaf dan tolong huruf kapital tentang langkah- c. Kunci jawaban
melalui teks tentang budaya langkah koordinasi gerak d. Pedoman
santun sebagai gambaran sikap kepala, tangan, kaki dalam penskoran
hidup rukun dalam gerak tari dan
kemajemukan masyarakat mempraktikkannya dengan
Indonesia. kerjasama dan disiplin.
Ketrampilan 4.6.1 Membaca indah puisi anak proses Non tes Unjuk kerja Kegiatan a. Lembar
4.6 Menyampaikan ungkapan tentang permainan tradisional unjuk kerja penilaian
ungkapan santun dan mengidentifikasi serta ketrampilan
(menggunakan kata “maaf”, meragakan gerak pemanasan b. Rubric
“tolong”) untuk hidup rukun yang dilakukan sebelum penilaian
dalam kemajemukan.. melaksanakan permainan c. Pedoman
tersebut secara mandiri dan penskoran
tanggung jawab
2. Matematika
 Pengetahuan 3.6.1 Membandingkan dan hasil Tes Tes tulis Pilgan-uraian a. Kisi-kisi
3.6. Menjelaskan dan menentukan mengukur jarak dua tempat b. Soal evaluasi
panjang (termasuk jarak), berat, terhadap tempat tertentu c. Kunci jawaban
dan waktu dalam satuan baku, dengan alat ukur meter dan d. Pedoman
yang berkaitan dengan berbagai alat ukur kemudian penskoran
kehidupan sehari-hari. menyajikan dalam bentuk lisan
dengan teliti dan jujur
4.6. Melakukan pengukuran panjang 4.6.1. Melakukan pengukuran proses Tes – non tes Unjuk kerja Pilgan-uraian a. Kisi-kisi
(termasuk jarak),berat, dan panjang (termasuk jarak), b. Soal evaluasi
waktu dalam satuan baku, yang berat, dan waktu dalam satuan c. Kunci jawaban
berkaitan dengan kehidupan baku, yang berkaitan dengan d. Pedoman
sehari-hari. kehidupan sehari-hari. penskoran
3. SBdP
Pengetahuan 3.2.1 Melakukan Karya imajinatif proses Non tes Unjuk kerja a. Lembar
3.2. Mengenal pola irama sederhana dua dan tiga dimensi Dan penilaian
melalui lagu anak anak. Gerak keseharian dan alam ketrampilan
dalam tari b. Rubric
penilaian
c. Pedoman
penskoran
4.2. Menampilkan pola irama 4.2.1 Mempraktikkan gerak tari proses Non tes Unjuk kerja d. Lembar
sederhana melalui lagu anak keseharian untuk melatih penilaian
anak. kelenturan, dan kekuatan ketrampilan
dalam rangka pengembangan e. Rubric
kebugaran jasmani dengan penilaian
semangat f. Pedoman
penskoran
PENGEMBANGAN INSTRUMEN
A. Penialaian penguasaan Pengetahuan (Kognitif)
No Kompetensi Dasar
3.6.Mencermati ungkapan permintaan maaf dan
tolong melalui teks tentang budaya santun
sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam
kemajemukan masyarakat Indonesia.
4.6.Menyampaikan ungkapan ungkapan santun
(menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk
hidup rukun dalam kemajemukan..
3.6.Menjelaskan dan menentukan panjang
(termasuk jarak), berat, dan waktu dalam
satuan baku, yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.
4.7.Melakukan pengukuran panjang (termasuk
jarak),berat, dan waktu dalam satuan baku,
Indikator Bentuk Soal Nomor Soal
3.6.1. Menulis dengan tulisan tegak bersambung uraian 1,2,3,4
menggunakan huruf kapital tentang langkah-
langkah koordinasi gerak kepala, tangan, kaki
dalam gerak tari dan mempraktikkannya
dengan kerjasama dan disiplin.
4.6.1 Membaca indah puisi anak tentang permainan Kegiatan unjuk kerja
tradisional dan mengidentifikasi serta
meragakan gerak pemanasan yang dilakukan
sebelum melaksanakan permainan tersebut
secara mandiri dan tanggung jawab
3.6.1. Membandingkan dan mengukur jarak dua uraian 5
tempat terhadap tempat tertentu dengan alat
ukur meter dan berbagai alat ukur kemudian
menyajikan dalam bentuk lisan dengan teliti
dan jujur
4.6.1. Melakukan pengukuran panjang (termasuk uraian 5
jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku,
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
 yang berkaitan dengan kehidupan sehari-
hari.
3.2.Mengenal pola irama sederhana melalui
lagu anak anak.
4.2.Menampilkan pola irama sederhana melalui
lagu anak anak.
3.2.1. Melakukan Karya imajinatif dua dan tiga Kegiatan unjuk kerja
dimensi Dan Gerak keseharian dan alam
dalam tari
4.2.1 Mempraktikkan gerak tari keseharian untuk
melatih kelenturan, dan kekuatan dalam
rangka pengembangan kebugaran jasmani
dengan semangat
SOAL:

I. Bacalah bacaan di bawah ini dengan cermat!

Ketika bermain petak umpet, Ana tidaks engaja menabrak Melani saat berlari. Melani
pun terjatuh

Ana : Maafkan aku, Melani. Aku tidak sengaja menabrakmu.

Melani : Tidak apa-apa, Ana.
Ana : Apakah kamu terluka?
Melani : Tidak, aku baik-baik saja.
Ana : Syukurlah. Maukah kamu ikut bermain petak umpet dengan kami?
Melani : Oh maaf, aku hendak membeli minuman di kantin.
Ana : Baiklah.

Berdasarkan bacaan di atas, jawablah pertanyaan berikut ini.

1. Sebutkan peristiwa yang terjadi?

2. Apa yang diucapkan Ana kepada Melani?
3. Mengapa Ana meminta maaf kepada Melani?
4. Mengapa Melani juga meminta maaf kepada Ana?
5. Jika kamu melakukan kesalahan, apa yang harus kamu lakukan?

Di dalam kelasmu pasti ada benda-benda di bawah ini. Nah, gunakan penggarismu
untuk mengukur benda-benda tersebut:

No Nama benda Panjang

6 ……..cm

…….. m

7 ……..cm

…….. m

8 ……..cm

…….. m

9 ……. cm

10 ……. cm
LEMBAR JAWABAN SOAL EVALUASI

1. Ana menabrak Melani saat bermain petak umpet sehingga membuatnya jatuh.
2. Maafkan aku, Melani. Aku tidak sengaja menabrakmu.
3. Karena Ana menabraknya saat sedang bermain petak umpet.
4. Karena Melani tidak bisa memenuhi ajakan Ani untuk bermain petak umpet.
5. Segera meminta maaf
6. Jendela : 100 cm / 1 meter
7. meja belajar : 100 cm / 1 meter
8. papan tulis : 300 cm / 3 meter
9. kursi : 70 cm
10. buku : 25 cm

PEDOMAN PENSKORAN

Nomor Butir Soal

Muatan Skor maksimal
No. Bobot
Pelajaran
1 Bahasa 1 2 2
Indonesia

2 22222
2 2

3 2 2

4 2 2

5 2 2

2 matematika 6 2 2

7 2 2

8 2 2

9 2 2

10 2 2

Jumlah skor maksmimal 20

Nilai Akhir = x 100 =..................

Sikap

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Indikator : Menunjukkan sikap disiplin, percaya diri, dan kerjasama
dalam pembelajaran
Hari, Tanggal :
Petunjuk :

1. Lembaran ini diisi oleh guru untu menilai sikap peserta didik.
2. Pengamatan sikap didasarkan pada indikator setiap sikap yang terdapat pada
rubrik penilaian (terlampir).
3. Berilah tanda cek (v) sesuai dengan perolehan skor setiap aspek dikap yang
diamati.

Aspek Sikap
Disiplin Percaya Jumlah
No. Nama Kerjasama Nilai
Diri Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
 RUBRIK PENILAIAN SIKAP

No Sikap Kriteria Skor

1. Disiplin a. Menyelesaikan tugas tepat waktu 1

b. Patuh pada aturan yang telah disepakati bersama. 1
c. Menyelesaikan tugas sesuai aturan yang 1
ditetapkan
d. Membawa perlatan yang lengkap sesuai dengan 1
kegiatan pembelajaran
2. Percaya a. Berani tampil di depan kelas. 1
diri b. Melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu. 1
c. Yakin dengan jawaban dan hasil karyanya. 1
d. Pandangan mata ke seluruh kelas saat 1
presentasi/demonstrasi
3. Kerjasama a. Mau menyelesaikan tugas secara berkelompok 1
b. Turut serta memberikan pendapat saat berdiskusi. 1
c. Mau membantu teman lain saat diskusi kelompok. 1
d. Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi 1
mencapai tujuan bersama.
Total Skor 12
2. Keterampilan
a. Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf”
untuk hidup rukun dalam kemajemukan

No. Kriteria Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
1 Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
kata menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
dalam santun bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal
berbahasa. dan bahasa yang sangat dan bahasa dan bahasa
tubuh santun dan tubuh yang tubuh yang
yang sangat bahasa tubuh cukup santun.
santun. yang cukup santun.
santun atau
sebaliknya.
2 Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
lafal, mempraktikkan sebagian besar sebagian kecil mempraktikkan
intonasi, dan dalam mempraktikkan mempraktikkan dalam
ekspresi. menggunakan dalam menggunakan menggunakan
lafal, intonasi, menggunakan lafal, intonasi, lafal, intonasi,
dan lafal, intonasi, dan dan ekspresi
ekspresi dan ekspresi ekspresi dengan tepat.
dengan dengan tepat. dengan
tepat. tepat.

PEDOMAN PENSKORAN
 Jumlah sikap yang diamati =3
 Setiap sikap diberi skor = 1-4 Skor 1 bila 1 kriteria
terpenuhi
Skor 2 bila 2 kriteria terpenuhi
Skor 3 bila 3 kriteria terpenuhi
Skor 4 bila 4 kriteria terpenuhi
Jumlah skor maksimal perolehan = 3x4 = 12