SILABUS

Satuan Pendidikan : SD Negeri

Kelas/Semester : 2 /2
Tema 7 : Kebersamaan
Sub Tema 1 : Kebersamaan di Rumah
Kompetensi Inti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar
PPKn
1.3. Menerima keberagaman
karakteristik individu sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha
Esadi sekolah.
2.3 Menampilkan kebersamaan
dalam keberagaman
karakteristik individu di
sekolah.
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis
keberagaman karakteristik
individu di sekolah.
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis
keberagaman karakteristik
individu di sekolah.
Materi Pokok
Karakteristik individu di
lingkungan sekolah
Jenis-jenis keberagaman
karakteristik individu di
sekolah
Makna keberagaman
karakteristik individu
Pembelajaran
Membaca teks bacaan tentang
keberagaman karakteristik
individu dan membuat
pengelompokannya dengan
rasa ingin tahu, toleransi, dan
percaya diri
Penilaian
Waktu Belajar
. Teknik Penilaian  Buku guru
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi (26 jam  Buku
b. Penilaian pengetahuan: Tes pelajaran
Siswa
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
Kerja
Rubrik Penilaian Mempraktikkan
Gerak sikap tubuh (duduk, membaca,
berdiri, jalan), dan bergerak secara
lentur serta seimbang (KD 3.6 dan
4.6)
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
Kerja
Bahasa Indonesia
3.8 Menggali informasi dari
dongeng binatang (fabel)
tentang sikap hidup rukun dari
teks lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
4.8 Menceritakan kembali teks
dongeng binatang (fabel)
yang menggambarkan sikap
hidup rukun yang telah dibaca
secara nyaring sebagai bentuk
ungkapan diri.
: Pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4
Matematika
1, 1
3.7 Menjelaskan pecahan
2 3
1 Rubrik Penilaian Mempraktikkan Gerak
dan menggunakan
4 sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri,
bendabendakonkret dalam
kehidupansehari-hari.
1, 1
4.7 Menyajikan pecahan
2 3
1 b. Penilaian pengetahuan: Tes
dan yang bersesuaian dengan
4 c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
bagian dari keseluruhan suatu
benda konkret dalam kehidupan
sehari-hari.
SBdP
3.2 Mengenal pola irama sederhana
melalui lagu anak-anak.
4.2 Menampilkan pola irama
sederhana melalui lagu anakanak.
Tulisan tegak bersambung
dalam cerita dengan
memperhatikan penggunaan
huruf kapital (awal kalimat,
nama bulan dan hari, nama
orang) serta mengenal tanda
titik pada kalimat berita dan
tanda tanya pada kalimat
tanya
menggunakan benda-benda
konkret
Pola barisan bangun datar
dan bangun ruang
menggunakan model
konkret
Pola irama sederhana
melalui lagu anak-anak
Pengolahan bahan alam dan
buatan dalam berkarya
Hiasan dari bahan alam dan
buatan
Menuliskan pengalaman yang
berkaitan dengan keselamatan
diri di rumah dengan tulisan
tegak bersambung
menggunakan huruf kapital
dan tanda baca yang tepat
penuh kejujuran.
Membuat bangun datar yang
menggambarkan pecahan ½,
1/3, dan ¼ kemudian
mewarnai sesuai keinginan dan
membentuknya menjadi
Memperagakan pola irama tiga
menirukan gerakan flora dan
fauna dengan semangat
. Teknik Penilaian  Buku guru
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi (26 jam  Buku
b. Penilaian pengetahuan: Tes pelajaran
Siswa
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Mempraktikkan Gerak
sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri,
jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang (KD 3.6 dan 4.6)
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
. Teknik Penilaian (26 jam Buku guru
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi pelajaran Buku Siswa
b. Penilaian pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang (KD 3.6 dan 4.6)
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
. Teknik Penilaian (26 jam  Buku guru
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi pelajaran)  Buku
b. Penilaian pengetahuan: Tes
Siswa
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

Rubrik Penilaian Mempraktikkan Gerak
sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri,
jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang (KD 3.6 dan 4.6)
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian pengetahuan: Tes
 c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

SILABUS

Satuan Pendidikan : SD Negeri

Kelas/Semester : 2 /2
Tema 7 : Kebersamaan
Sub Tema 2 : Kebersamaan di Sekolah
Kompetensi Inti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar
PPKn
1.3. Menerima keberagaman
karakteristik individu sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha
Esadi sekolah.
2.3 Menampilkan kebersamaan
dalam keberagaman
karakteristik individu di sekolah.
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis
keberagaman karakteristik
individu di sekolah.
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis
keberagaman karakteristik
individu di sekolah.
Bahasa Indonesia
3.8 Menggali informasi dari
dongeng binatang (fabel)
tentang sikap hidup rukun dari
teks lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
4.8 Menceritakan kembali teks
dongeng binatang (fabel)
yang menggambarkan sikap
hidup rukun yang telah dibaca
secara nyaring sebagai bentuk
ungkapan diri.
Materi Pokok
Karakteristik individu di
lingkungan sekolah
Jenis-jenis keberagaman
karakteristik individu di
sekolah
Makna keberagaman
karakteristik individu
Tulisan tegak bersambung
dalam cerita dengan
memperhatikan penggunaan
huruf kapital (awal kalimat,
nama bulan dan hari, nama
orang) serta mengenal tanda
titik pada kalimat berita dan
tanda tanya pada kalimat
tanya
Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Membaca teks bacaan . Teknik Penilaian  Buku guru
tentang keberagaman a. Penilaian Sikap: Lembar (26 jam  Buku Siswa
karakteristik individu dan Observasi pelajaran

membuat pengelompokannya b. Penilaian pengetahuan: Tes
dengan rasa ingin tahu, c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
toleransi, dan percaya diri Kerja
Rubrik Penilaian Mempraktikkan
Gerak sikap tubuh (duduk,
membaca, berdiri, jalan), dan
bergerak secara lentur serta
seimbang (KD 3.6 dan 4.6)
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar
Observasi
b. Penilaian pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
Kerja
Menuliskan pengalaman . Teknik Penilaian  Buku guru
yang berkaitan dengan a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi (26 jam  Buku Siswa
keselamatan diri di rumah b. Penilaian pengetahuan: Tes pelajaran

c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
dengan tulisan tegak
Rubrik Penilaian Mempraktikkan Gerak
bersambung menggunakan
sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri,
huruf kapital dan tanda baca
jalan), dan bergerak secara lentur serta
yang tepat penuh kejujuran. seimbang (KD 3.6 dan 4.6)
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

: Pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 Membuat bangun datar yang . Teknik Penilaian (26 jam Buku guru
Matematika menggunakan benda-benda menggambarkan pecahan ½, a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi pelajaran Buku Siswa
1, 1 konkret 1/3, dan ¼ kemudian b. Penilaian pengetahuan: Tes
3.7 Menjelaskan pecahan c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
2 3 Pola barisan bangun datar mewarnai sesuai keinginan
1 dan bangun ruang dan membentuknya menjadi Rubrik Penilaian Mempraktikkan Gerak
dan menggunakan sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri,
4 menggunakan model
bendabendakonkret dalam jalan), dan bergerak secara lentur serta
konkret
kehidupansehari-hari. seimbang (KD 3.6 dan 4.6)
1, 1 1. Teknik Penilaian
4.7 Menyajikan pecahan a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
2 3
1 b. Penilaian pengetahuan: Tes
dan yang bersesuaian dengan
4 c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
bagian dari keseluruhan suatu
benda konkret dalam kehidupan
sehari-hari.
SBdP Pola irama sederhana Memperagakan pola irama . Teknik Penilaian (26 jam  Buku guru
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak tiga menirukan gerakan flora a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi pelajaran)  Buku Siswa
melalui lagu anak-anak. Pengolahan bahan alam dan dan fauna dengan semangat b. Penilaian pengetahuan: Tes

4.2 Menampilkan pola irama c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
buatan dalam berkarya
sederhana melalui lagu anakanak. Rubrik Penilaian Mempraktikkan Gerak
Hiasan dari bahan alam dan
sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri,
buatan
jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang (KD 3.6 dan 4.6)
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian pengetahuan: Tes

c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

 SILABUS

Satuan Pendidikan : SD Negeri

Kelas/Semester : 2 /2
Tema 7 : Kebersamaan
Sub Tema 3 : Kebersamaan di Tempat Bermain
Kompetensi Inti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan Alokasi Sumber

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Waktu Belajar
PPKn Karakteristik individu di Membaca teks bacaan tentang . Teknik Penilaian  Buku guru
1.3. Menerima keberagaman lingkungan sekolah keberagaman karakteristik a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi (26 jam  Buku
karakteristik individu Jenis-jenis keberagaman individu dan membuat b. Penilaian pengetahuan: Tes pelajaran
Siswa
sebagai
karakteristik individu di pengelompokannya dengan rasa c. Penilaian Keterampilan: Unjuk 
anugerah Tuhan Yang
Maha Esadi sekolah. sekolah ingin tahu, toleransi, dan percaya Kerja
2.3 Menampilkan Makna keberagaman diri Rubrik Penilaian Mempraktikkan
kebersamaan karakteristik individu Gerak sikap tubuh (duduk, membaca,
dalam keberagaman berdiri, jalan), dan bergerak secara
karakteristik individu di lentur serta seimbang (KD 3.6 dan
sekolah. 4.6)
3.3 Mengidentifikasi jenis-
1. Teknik Penilaian
jenis
keberagaman a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
karakteristik b. Penilaian pengetahuan: Tes
individu di sekolah. c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
4.3 Mengelompokkan jenis- Kerja
jenis
keberagaman
karakteristik
individu di sekolah.
Bahasa Indonesia Tulisan tegak bersambung Menuliskan pengalaman yang . Teknik Penilaian  Buku guru
3.8 Menggali informasi dari dalam cerita dengan berkaitan dengan keselamatan a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi (26 jam  Buku
dongeng binatang memperhatikan penggunaan diri di rumah dengan tulisan b. Penilaian pengetahuan: Tes pelajaran
Siswa
(fabel) c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
huruf kapital (awal kalimat, tegak bersambung menggunakan 
tentang sikap hidup Rubrik Penilaian Mempraktikkan Gerak
rukun dari nama bulan dan hari, nama huruf kapital dan tanda baca
sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri,
teks lisan dan tulis orang) serta mengenal tanda yang tepat penuh kejujuran. jalan), dan bergerak secara lentur serta
dengan titik pada kalimat berita dan seimbang (KD 3.6 dan 4.6)
tujuan untuk tanda tanya pada kalimat tanya 1. Teknik Penilaian
kesenangan. a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
4.8 Menceritakan kembali b. Penilaian pengetahuan: Tes
teks
dongeng binatang c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
(fabel)
yang menggambarkan
sikap
hidup rukun yang telah
dibaca
secara nyaring sebagai
bentuk
ungkapan diri.
 : Pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 Membuat bangun datar yang . Teknik Penilaian (26 jam Buku guru
Matematika menggunakan benda-benda menggambarkan pecahan ½, a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi pelajaran Buku Siswa
3.7 Menjelaskan pecahan konkret 1/3, dan ¼ kemudian mewarnai b. Penilaian pengetahuan: Tes
1, 1 Pola barisan bangun datar dan sesuai keinginan dan c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
2 3 bangun ruang menggunakan membentuknya menjadi
Rubrik Penilaian Mempraktikkan Gerak
1 model konkret
sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri,
dan menggunakan jalan), dan bergerak secara lentur serta
4
bendabendakonkret dalam seimbang (KD 3.6 dan 4.6)
kehidupansehari-hari. 1. Teknik Penilaian
4.7 Menyajikan pecahan a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
1, 1 b. Penilaian pengetahuan: Tes
2 3
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
1
dan yang bersesuaian
4
dengan
bagian dari keseluruhan
suatu
benda konkret dalam
kehidupan
sehari-hari.
SBdP Pola irama sederhana melalui Memperagakan pola irama tiga . Teknik Penilaian (26 jam  Buku guru
3.2 Mengenal pola irama lagu anak-anak menirukan gerakan flora dan a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi pelajaran)  Buku
sederhana Pengolahan bahan alam dan fauna dengan semangat b. Penilaian pengetahuan: Tes
Siswa
melalui lagu anak-anak. c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
buatan dalam berkarya 
4.2 Menampilkan pola irama Rubrik Penilaian Mempraktikkan Gerak
sederhana melalui lagu Hiasan dari bahan alam dan
sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri,
anakanak. buatan
jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang (KD 3.6 dan 4.6)
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian pengetahuan: Tes

c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

 SILABUS

Satuan Pendidikan : SD Negeri

Kelas/Semester : 2 /2
Tema 7 : Kebersamaan
Sub Tema 4 : Kebersamaan di Tempat Wisata
Kompetensi Inti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan Alokasi Sumber

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Waktu Belajar
PPKn Karakteristik individu di Membaca teks bacaan . Teknik Penilaian  Buku guru
1.3. Menerima keberagaman lingkungan sekolah tentang keberagaman a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi (26 jam  Buku Siswa
karakteristik individu sebagai Jenis-jenis keberagaman karakteristik individu dan pelajaran
anugerah Tuhan Yang Maha
 Esadi sekolah.
2.3 Menampilkan kebersamaan
dalam keberagaman
karakteristik individu di
sekolah.
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis
keberagaman karakteristik
individu di sekolah.
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis
keberagaman karakteristik
individu di sekolah.
Bahasa Indonesia
3.8 Menggali informasi dari
dongeng binatang (fabel)
tentang sikap hidup rukun dari
teks lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
4.8 Menceritakan kembali teks
dongeng binatang (fabel)
yang menggambarkan sikap
hidup rukun yang telah dibaca
secara nyaring sebagai bentuk
ungkapan diri.
: Pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4
Matematika
1, 1
3.7 Menjelaskan pecahan
2 3
1 Rubrik Penilaian Mempraktikkan Gerak
dan menggunakan
4 sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri,
bendabendakonkret dalam
kehidupansehari-hari.
1, 1
4.7 Menyajikan pecahan
2 3
1 b. Penilaian pengetahuan: Tes
dan yang bersesuaian dengan
4 c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
karakteristik individu di
sekolah
Makna keberagaman
karakteristik individu
Tulisan tegak bersambung
dalam cerita dengan
memperhatikan penggunaan
huruf kapital (awal kalimat,
nama bulan dan hari, nama
orang) serta mengenal tanda
titik pada kalimat berita dan
tanda tanya pada kalimat
tanya
menggunakan benda-benda
konkret
Pola barisan bangun datar
dan bangun ruang
menggunakan model
konkret
membuat
pengelompokannya dengan
rasa ingin tahu, toleransi,
dan percaya diri
Menuliskan pengalaman
yang berkaitan dengan
keselamatan diri di rumah
dengan tulisan tegak
bersambung menggunakan
huruf kapital dan tanda baca
yang tepat penuh kejujuran.
Membuat bangun datar
yang menggambarkan
pecahan ½, 1/3, dan ¼
kemudian mewarnai sesuai
keinginan dan
membentuknya menjadi
b. Penilaian pengetahuan: Tes 
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
Kerja
Rubrik Penilaian Mempraktikkan
Gerak sikap tubuh (duduk, membaca,
berdiri, jalan), dan bergerak secara
lentur serta seimbang (KD 3.6 dan
4.6)
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
Kerja
. Teknik Penilaian  Buku guru
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi (26 jam  Buku Siswa
b. Penilaian pengetahuan: Tes pelajaran

c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Mempraktikkan Gerak
sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri,
jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang (KD 3.6 dan 4.6)
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
. Teknik Penilaian (26 jam Buku guru
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi pelajaran Buku Siswa
b. Penilaian pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang (KD 3.6 dan 4.6)
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
 bagian dari keseluruhan suatu
benda konkret dalam kehidupan
sehari-hari.
SBdP Pola irama sederhana Memperagakan pola irama . Teknik Penilaian (26 jam  Buku guru
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak tiga menirukan gerakan a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi pelajaran)  Buku Siswa
melalui lagu anak-anak. Pengolahan bahan alam dan flora dan fauna dengan b. Penilaian pengetahuan: Tes

4.2 Menampilkan pola irama c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
buatan dalam berkarya semangat
sederhana melalui lagu anakanak. Rubrik Penilaian Mempraktikkan Gerak
Hiasan dari bahan alam dan
sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri,
buatan
jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang (KD 3.6 dan 4.6)
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian pengetahuan: Tes

c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

Mengetahui ............, Januari 2019

Kepala SDN Guru Kelas 2

............................................. ...........................................
NIP. .................................... NIP. ..................................