SILABUS

Satuan Pendidikan : SD Negeri 20 Selayo

Kelas/Semester : 6 /1
Tema 2 : Persatuan dalam Perbedaan
Subtema 1 : Rukun dalam Perbedaan

KompetensiInti :
 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangga, dan negara
 Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
 Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa
yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.4 Menggali informas ipenting
dari buku sejarah
menggunakan aspek apa,
dimana, kapan, siapa,
mengapa, danbagaimana.
4.4 Memaparkan informasi
penting dari buku sejarah
secara lisan, tulis, dan
visual dengan
menggunakan aspekapa, di
mana, kapan,
siapa,mengapa, dan
bagaimana serta
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menyebutkaninfor Setelah membaca teks tentang Teknik Penilaian (26 jam  Buku
masipentingmengg Proklamasi Kemerdekaan, Penilaian Sikap: pelajaran guru
unakanaspekapa, di siswa mampu menyebutkan Lembar  Buku
mana,kapan, siapa, informasi penting Observasi Siswa
mengapa, menggunakan aspek apa, di Penilaian
danbagaimanapada mana, kapan, siapa, mengapa, pengetahuan:
petapikiran dan bagaimana pada peta Tes
 Mengembangkanin pikiran dengan tepat. Setelah Penilaian
formasipadapetapik berdiskusi, siswa mampu Keterampilan:
iranmelaluitulisan mengembangkan informasi Unjuk Kerja
pada peta pikiran melalui
 Mata Pelajaran dan Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Waktu Belajar
memperhatikan penggunaan tulisan dengan detail.
kosakata baku dan kalimat Setelah membaca teks, siswa
efektif mampu menyebutkan makna
Proklamasi Kemerdekaan
dengan benar.

PPKn
1.4 Mensyukuri persatuan dan  Menyebutkanmanfa  Setelahmengamatigambarda  Teknik Penilaian (26 jam  Buku
kesatuan sebagai anugerah atpersatuandalamke nmembacaceritatentangpers  Penilaian Sikap: pelajaran guru
Tuhan Yang Maha Esa
hidupanmelalui atuandalamperbedaan, Lembar  Buku
beserta dampaknya.
2.4 Menampilkan sikap diagram siswamampumenyebutkanm Observasi Siswa
tanggung jawab terhadap  Menuliskancontoht anfaatpersatuandalamkehidu  Penilaian
penerapan nilai persatuan entangpengalamanh panmelalui diagram pengetahuan:
dan kesatuan dalam iduprukundalamkeh denganbenar. Tes
kehidupan berbangsa dan idupansehari-  Setelahberdiskusi,  Penilaian
bernegara. haridanmanfaatnya siswamampumenuliskancon Keterampilan:
3.4 Menelaah persatuan dan
sebagaiwujudsema tohtentangpengalamanhidup Unjuk Kerja
kesatuan terhadap
kehidupan berbangsa dan ngatpersatuan rukundalamkehidupansehari
bernegara beserta -hari dan manfaatnya
dampaknya. sebagai wujud semangat
4.4 Menyajikan hasil telaah persatuan
persatuan dan kesatuan
terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara
beserta dampaknya
Matematika
3.3 Menjelaskan dan  Menyebutkan  Setelah membaca soal Teknik Penilaian (26 jam Buku guru
melakukan operasi hitung makna bilangan cerita, siswa mampu Penilaian Sikap: pelajaran Buku
campuran yang melibatkan pecahan menyebutkan makna Lembar Siswa
bilangan cacah, pecahan,
dan/atau desimal dalam  Membandingkan bilangan pecahan dengan Observasi
berbagai bentuk sesuai dan mengurutkan benar. Penilaian
 Mata Pelajaran dan Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Waktu Belajar
urutan operasi. bilangan pecahan  Setelah berdiskusi, siswa pengetahuan:
4.3 Menyelesaikan masalah mampu membandingkan Tes
yang berkaitan operasi dan mengurutkan bilangan Penilaian
hitung campuran yang
pecahan dengan tepat. Keterampilan:
melibatkan bilangan cacah,
pecahan,dan/atau desimal Unjuk Kerja
dalam berbagai bentuk
sesuai urutan operasi
IPA
3.3 Mengalisis cara makhluk  Menyebutkan ciri-  Setelah mengamati  Teknik Buku guru
hidup menyesuaikan diri ciri tumbuhan tumbuhan dan habitatnya, Penilaian Buku siswa
dengan lingkungan.
terkait habitatnya siswa mampu menyebutkan  Penilaian
4.3 Menyajikan karya tentang
cara makhluk hidup  Menulis laporan ciri-ciri tumbuhan terkait Sikap: Lembar
menyesuaikan diri dengan hasil pengamatan habitatnya. Observasi
lingkungannya, sebagai hasil terhadap ciri-ciri  Setelah berdiskusi, siswa  Penilaian
penelusuran berbagai satu jenis tumbuhan mampu menulis laporan pengetahuan:
sumber hasil pengamatan terhadap Tes
ciri-ciri satu jenis tumbuhan  Penilaian
terkait habitatnya.. Keterampilan:
Unjuk Kerja

IPS
.3.4 Memahami makna
proklamasi
kemerdekaan,upaya
mempertahankan
kemerdekaan, dan upaya
mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera.
4.4 Menyajikan laporan
tentang makna proklamasi
kemerdekaan, upaya
mempertahankan
 Menyebutkanmakn  Setelah membaca teks,  Teknik Buku guru
aProklamasiKemer siswa mampu menyebutkan Penilaian Buku siswa
dekaan makna Proklamasi  Penilaian
 Melaporkandanme Kemerdekaan dengan benar. Sikap: Lembar
mpresentasikanmak  Setelah berdiskusi, siswa Observasi
naProklamasiKeme mampu melaporkan dan  Penilaian
rdekaandalamkehid mempresentasikan makna pengetahuan:
upansehari-hari Proklamasi Kemerdekaan Tes
dalam kehidupan sehari-hari  Penilaian
 Mata Pelajaran dan Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Waktu Belajar
kemerdekaan, dan upaya dengan tepat Keterampilan:
mengembangkan kehidupan Unjuk Kerja
kebangsaan yang sejahtera
SBdP
3.3 Memahami penampilan tari  Menyebutkan pola  Setelah berdiskusi tentang  TeknikPenilaia (26 jam  Buku
kreasi daerah. lantai tari daerah pola lantai berbagai tarian n pelajaran guru
4.3 Menampilkan tarik reasi )
 Mempraktikkan daerah, siswa mampu  PenilaianSikap:  Buku
daerah
pola lantai tarian menyebutkan pola lantai Lembar Siswa
dari salah satu tariannya dengan benar. Observasi
tarian daerah  Setelah berdiskusi, siswa  Penilaianpenget
mampu mempraktikkan ahuan: Tes
pola lantai tarian dari salah  PenilaianKetera
satu tarian daerah yang mpilan:
dipilih dengan benar UnjukKerja

SILABUS

Satuan Pendidikan : SD Negeri 20 Selayo

Kelas/Semester : 6 /1
Tema 2 : Persatuan dalam Perbedaan
Subtema 2 : BekerjaSamaMencapaiTujuan

KompetensiInti :
 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
  Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangga, dan negara
 Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
 Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa
yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan Alokasi Sumber

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Waktu Belajar
Bahasa Indonesia
3.4 Menggali informasi penting  Mengidentifikasi ciri-  Setelah membaca teks  Teknik (26 jam  Buku
dari buku sejarah menggunakan ciri kalmia tefektif tentang Perjuangan Penilaian pelajaran guru
aspek apa, dimana, kapan,
pada teks tentang Mempertahankan  Penilaian  BukuSis
siapa, mengapa, dan bagaimana.
4.4 Memaparkan informasi penting semangat persatuan. Kemerdekaan Sikap: wa
dari buku sejarah secara lisan,  Menuliskan peristiwa Indonesia, siswa Lembar
tulis, dan visual dengan penting tentang mampu Observasi
menggunakan aspek apa, di semangat persatuan mengidentifikasi ciri-  Penilaian
mana, kapan, siapa,mengapa, dan kesatuan ciri kalimat efektif pengetahuan:
dan bagaimana serta menggunakan unsur pada teks tentang Tes
memperhatikan penggunaan
apa, di mana, kapan, semangat persatuan.  Penilaian
kosa kata baku dan kalima t
efektif. siapa, mengapa, dan Keterampilan
bagaimana dengan : Unjuk Kerja
menggunakan kalimat
efektif

PPKn
1.4 Mensyukuri persatuan dan  Mengidentifikasi  Setelah membaca teks, Teknik (26 jam  Buku
kesatuan sebagai anugerah contoh manfaat siswa mampu Penilaian pelajaran guru
Tuhan Yang Maha Esa beserta
persatuan dan kesatuan mengidentifikasi Penilaian  BukuSis
dampaknya.
2.4 Menampilkan sikap tanggung dalam kehidupan contoh manfaat Sikap: Lembar wa
masyarakat sekitar. persatuan dan kesatuan Observasi
 Mata Pelajaran dan Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Waktu Belajar
jawab terhadap penerapan nilai  Menuliskan contoh dalam Penilaian
persatuan dan kesatuan dalam manfaat persatuan dan kehidupanmasyarakats pengetahuan:
kehidupan berbangsa dan kesatuan dalam ekitar. Tes
bernegara.
kehidupan masyarakat  Setelah memba cateks, Penilaian
3.4 Menelaah persatuan dan
kesatuan terhadap kehidupan sekitar siswa mampu Keterampilan:
berbangsa dan bernegara menuliskan contoh Unjuk Kerja
beserta dampaknya. manfaat persatuan dan
4.4 Menyajikan hasil telaah kesatuan dalam
persatuan dan kesatuan kehidupan masyarakat
terhadap kehidupan berbangsa sekitar.
dan bernegara beserta
dampaknya.
Matematika
3.3 Menjelaskan dan melakukan  Mampumenyebutkanbi  Setelah bereksplorasi  Teknik (26 jam Buku guru
operasi hitung campuran yang langandesimalsampai dengan tabel nilai Penilaian pelajaran Buku
melibatkan bilangan
per seribu. tempat, siswa mampu  Penilaian Siswa
cacah,pecahan, dan/atau desimal
dalam berbagai bentuk sesuai  Membandingkandanme menyebutkan bilangan Sikap:
urutan operasi. ngurutkanbilangandesi desimal sampai per Lembar
4.3 Menyelesaikan masalah yang mal seribu. Observasi
berkaitan operasi hitung  Setelah bereksplorasi  Penilaian
campuran yang melibatkan dengan tabel nilai pengetahuan:
bilangan cacah, pecahan tempat, siswa mampu Tes
dan/atau desimal dalam berbagai
membandingkan dan  Penilaian
bentuk sesuai urutan operasi
mengurutkan bilangan Keterampilan
desimal dengan kartu : Unjuk Kerja
bilangan

IPA
3.3 Mengalisis cara makhluk hidup  Mengidentifikasiciri-  Setelah membaca teks  Teknik Buku guru
menyesuaikan diri dengan cirihewanberdasarkanh dan menggali Penilaian Buku
lingkungan.
abitatnya. informasi dari berbagai  Penilaian
 Mata Pelajaran dan Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Waktu Belajar
4.3 Menyajikan karya tentang cara sumber, siswa mampu Sikap: Siswa
makhluk hidup menyesuaikan mempresentasikan Lembar
diri dengan lingkungannya, contoh upaya Observasi
sebagai hasil penelusuran
mempertahankan  Penilaian
berbagai sumber.
kemerdekaan melalui pengetahuan:
peta pikiran. Tes
 Setelah melakukan  Penilaian
pengamatan dan Keterampilan
menggali informasi : Unjuk Kerja
dari berbagai sumber,
siswa mampu
mengidentifikasi ciri-
ciri hewan berdasarkan
habitatnya...

IPS
.3.4 Memahami makna proklamasi  Mempresentasikan  Setelah membaca teks  Teknik Buku guru
kemerdekaan,upaya contoh upaya dan berdiskusi, siswa Penilaian Buku
mempertahankan kemerdekaan,
mempertahankan mampu menuliskan  Penilaian Siswa
dan upaya mengembangkan
kehidupan kebangsaan yang kemerdekaan melalui peristiwa penting Sikap: Lembar
sejahtera. peta pikiran tentang semangat Observasi
4.4 Menyajikan laporan tentang persatuan dan kesatuan  Penilaian
makna proklamasi kemerdekaan, menggunakan unsur pengetahuan:
upaya mempertahankan apa, di mana, kapan, Tes
kemerdekaan, dan upaya siapa, mengapa, dan  Penilaian
mengembangkan kehidupan
bagaimana dengan Keterampilan:
kebangsaan yang sejahtera..
menggunakan kalimat Unjuk Kerja
efektif.
 Setelah membaca teks
dan menggali
 Mata Pelajaran dan Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Waktu Belajar
informasi dari berbagai
sumber, siswa mampu
menyebutkan makna
upaya
mempertahankan
kemerdekaan melalui
peta pikiran.

SBdP
3.3 Memahami penampilan tari  Mengidentifikasigerak  Setelah mengamati TeknikPenilaia (26 jam  Buku
kreasi daerah. anpadatariIndang gambar, membaca n pelajaran guru
4.3 Menampilkan tari kreasi daerah )
 Mempraktikkangeraka penjelasan, dan PenilaianSikap:  BukuSis
npadatariIndang. memperhatikan LembarObserva wa
peragaan oleh guru, si
siswa mampu Penilaianpenget
mengidentifikasi ahuan: Tes
gerakan pada tari PenilaianKetera
Indang. mpilan:
 Setelah mengamati UnjukKerja
gambar, membaca
penjelasan, dan
memperhatikan
peragaan oleh guru,
siswa mampu
mempraktikkan
gerakan pada tari
Indang

Mengetahui Selayo, 19 Juli 2018

Kepala SD Negeri 20 Selayo Guru Kelas VIb
 Nofra Yenita, S.Pd Rahmayulis, S.Pd
NIP. 19701105 199109 2001 NIP : 19761027 199912 2 001

SILABUS

Satuan Pendidikan : SD Negeri 20 Selayo

Kelas/Semester : 6 /1
Tema 2 : Persatuan dalam Perbedaan
Subtema 3 : Bersatu Kita Teguh

KompetensiInti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangga, dan negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa
yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis

Mata Pelajaran dan Alokasi Sumber

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Waktu Belajar
Bahasa Indonesia
3.4 Menggali informasi penting  Menyebutkanciri  Setelah mengamati dan  Teknik (26 jam  Buku
dari buku sejarah kata baku membaca teks tentang Penilaian pelajaran guru
menggunakan aspek
 Mengembangkaninf tokoh Proklamasi  Penilaian  Buku
apa,dimana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana. ormasipadapetapikir Kemerdekaan, siswa Sikap: Lembar
 Mata Pelajaran dan Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Waktu Belajar
4.4 Memaparkan informasi anmelaluitulisanme mampu menyebutkan ciri Observasi Siswa
penting dari buku sejarah nggunakan kata kata baku dengan benar.  Penilaian
secara lisan, tulis, dan visual baku  Setelah berdiskusi, siswa pengetahuan:
dengan menggunakan aspek
mampu mengembangkan Tes
apa, di mana, kapan,
siapa,mengapa, dan bagaiman informasi pada peta pikiran  Penilaian
aserta memperhatikan melalui tulisan Keterampilan:
penggunaan kosakata baku menggunakan kata baku Unjuk Kerja
dan kalimat efektif dan detail.

PPKn
1.4 Mensyukuri persatuan dan  Menyebutkan  Setelah mengamati Teknik (26 jam  Buku
kesatuan sebagai anugerah manfaat persatuan gambar, siswa mampu Penilaian pelajaran guru
Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan menyebutkan manfaat Penilaian  BukuSis
beserta dampaknya.
Negara Kesatuan persatuan dalam kehidupan Sikap: wa
2.4 Menampilkan sikap tanggung
jawab terhadap penerapan Republik Indonesia Negara KesatuanRepublik Lembar
nilai persatuan dan kesatuan (NKRI) Indonesia (NKRI) dengan Observasi
dalam kehidupan berbangsa  Menulis cerita benar. Penilaian
dan bernegara. tentang persatuan  Setelah berdiskusi, siswa pengetahuan:
3.4 Menelaah persatuan dan dalam kehidupan mampu menulis cerita Tes
kesatuan terhadap kehidupan sehari-hari dan tentang persatuan dalam Penilaian
berbangsa dan bernegara
manfaatnya kehidupan sehari-hari dan Keterampilan
beserta dampaknya.
4.4 Menyajikan hasil telaah manfaatnya dengan detail : Unjuk Kerja
persatuan dan kesatuan
terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara
beserta dampaknya.
Matematika
3.3 Menjelaskan dan melakukan  Menyebutkan nilai  Setelah membaca soal  Teknik (26 jam Buku guru
operasi hitung campuran yang persen dalam soal cerita, siswa mampu Penilaian pelajaran) Buku
melibatkan bilangan cerita. menyebutkan nilai persen  Penilaian Siswa
cacah,pecahan, dan/atau
 Menyelesaikan soal Sikap: Lembar
 Mata Pelajaran dan Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Waktu Belajar
desimal dalam berbagai cerita dalam dengan benar. Observasi
bentuk sesuai urutan operasi. permasalahan  Setelah memahami soal,  Penilaian
4.3 Menyelesaikan masalah yang sehari-hari siswa mampu pengetahuan:
berkaitan operasi hitung
menyelesaikan soal cerita Tes
campuran yang melibatkan
bilangan cacah, pecahan dan/ dalam permasalahan  Penilaian
atau desimal dalam berbagai sehari-hari dengan tepat Keterampilan:
bentuk sesuai urutan operasi. Unjuk Kerja

IPA
3.3 Mengalisis cara makhluk  Menyebutkan  Setelah mengamati gambar  Teknik Buku guru
hidup menyesuaikan diri manfaat tumbuhan dan membaca teks, siswa Penilaian Buku siswa
dengan lingkungan.
dan hewan terkait mampu menyebutkan  Penilaian
4.3 Menyajikan karya tentang
cara makhluk hidup habitatnya melalui manfaat tumbuhan dan Sikap: Lembar
menyesuaikan diri dengan tabel hewan terkait habitatnya Observasi
lingkungannya, sebagai hasil  Menulis laporan melalui tabel.  Penilaian
penelusuran berbagai sumber tentang hasil  Setelah melakukan pengetahuan:
pengamatannya pengamatan di luar kelas, Tes
terkait manfaat siswa mampu menulis  Penilaian
tumbuhan dan laporan tentang hasil Keterampilan:
hewan sesuai pengamatannya terkait Unjuk Kerja
habitatnya manfaat tumbuhan dan 
hewan sesuai habitatnya
dengan tepat.

IPS
3.4 Memahami makna  Menyebutkan  Setelah mengamati  Teknik Buku guru
proklamasi makna gambar, siswa mampu Penilaian Buku siswa
kemerdekaan,upaya
kemerdekaan dan menyebutkan makna  Penilaian
mempertahankan
kemerdekaan, dan upaya upaya kemerdekaan dan upaya Sikap:
mengembangkan kehidupan mengembangkan- mengembangkannya dalam Lembar
kebangsaan yang sejahtera. nya dalam kehidupan melalui tulisan Observasi
 Mata Pelajaran dan Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Waktu Belajar
4.4 Menyajikan laporan tentang kehidupan melalui dengan tepat.  Penilaian
makna proklamasi tulisan  Setelah berdiskusi, siswa pengetahuan:
kemerdekaan, upaya  Menuliskan makna mampu menuliskan makna Tes
mempertahankan
kemerdekaan dan kemerdekaan dan upaya  Penilaian
kemerdekaan, dan upaya
mengembangkan kehidupan upaya mengembangkan dalam Keterampilan
kebangsaan yang sejahtera mengembangkan kehidupan sehari-hari : Unjuk Kerja
dalam kehidupan sebagai pelajar melalui
sehari-hari sebagai tulisan dengan tepat.
pelajar melalui
tulisan

SBdP
3.3 Memahami penampilan tari  Menyebutkan pola  Setelah membaca  Teknik (26 jam  Buku
kreasi daerah. lantai tariannya dan informasi tari Indang, Penilaian pelajaran) guru
4.3 Menampilkan tari kreasi
langkah gerakan siswa mampu  PenilaianSika  Buku
daerah
pola menyebutkan pola lantai p: Lembar Siswa
 Mempraktikkan tariannya dan langkah Observasi
pola lantai tari gerakan pola dengan benar.  Penilaianpen
Indang  Setelah berdiskusi, siswa getahuan: Tes
mampu mempraktikkan  PenilaianKete
pola lantai tari Indang rampilan:
dengan benar. UnjukKerja

Mengetahui Selayo, 19 Juli 2018

Kepala SD Negeri 20 Selayo Guru Kelas VIb
 Nofra Yenita, S.Pd Rahmayulis, S.Pd
NIP. 19701105 199109 2001 NIP : 19761027 199912 2 001