RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN I BUDONG-BUDONG

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : XII/Ganjil
Program : MIPA/IPS
Materi Pokok : Kuartil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 90 menit ( 1 Pertemuan @45 Menit)

A. Kompetensi Inti
 KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
 KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3. Menentukan dan menganalisis 3.3.7. Menentukan nilai kuartil suatu data.
ukuran pemusatan dan penyebaran
data yang disajikan dalam bentuk
tabel distribusi frekuensi dan
histogram
4.3. Menyelesaikan masalah yang 4.3.1. Menyelesaikan masalah kontekstual
berkaitan dengan penyajian data yang berkaitan dengan kuartil.
hasil pengukuran dan pencacahan
dalam tabel distribusi frekuensi dan
histogram

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan pendekatan Saintifik, Model
Pembelajaran Kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD), metode
ceramah, diskusi dan tanya jawab peserta didik diharapkan dapat:
1. Menentukan nilai kuartil suatu data.
2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kuartil.
D. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 Datum
 Data
 Tabel
2. Konsep
Kuartil ialah suatu nilai – nilai yang membagi data yang telah diurutkan ke dalam
empat bagian yang nilainya sama besar.
3. Prinsip
 Rumus untuk mencari nilai kuartil suatu data:
𝑖
𝑛 − 𝑓𝑘
𝑄𝑖 = 𝑡𝑏 + ( 4 ).𝑝
𝑓𝑄𝑖
Dimana:
𝑖: 1,2,3
1
𝑡𝑏 : tepi bawah kelas 𝑄𝑖 (kelas yang memuat datum ke-4 𝑛)
𝑓𝑘 : frekuensi kumulatif sebelum kelas 𝑄𝑖
𝑓𝑄𝑖 : frekuensi kelas 𝑄𝑖
𝑝: interval kelas
𝑛: banyak data
4. Prosedur
 Langkah-langkah menentukan nilai kuartil suatu data.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Model pembelajaran kooperatif tipe Student Team
Achievement Division (STAD).
3. Metode Pembelajaran: Diskusi, Tanya Jawab, dan Penugasan

F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Ajar
4. Lembar Kerja Peserta Didik

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Sintaks Kegiatan Pembelajaran
Waktu

Kegiatan 1) Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan 10 menit

Pendahuluan salam.
Fase 1: 2) Guru mengecek kehadiran siswa
menyampaikan 3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
tujuan dan 4) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar aktif
mempersiapkan dalam pembelajaran.
siswa 5) Guru mengingatkan kembali materi prasyarat yaitu
menentukan nilai median suatu data.
 Alokasi
Sintaks Kegiatan Pembelajaran
Waktu

6) Guru menyampaikan model pembelajaran yang

akan digunakan yaitu model pembelajaran
kooperatif tipe STAD
Kegiatan inti 1) Guru memaparkan materi pelajaran (menyimak) 70 menit
Fase 2: 2) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menyajikan menanyakan hal-hal yang belum dipahami
informasi (menanya)
Fase 3: 1) Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok
mengorganisasikan belajar yang beranggotakan 4-5 orang dalam setiap
siswa ke dalam kelompok secara heterogen
kelompok- 2) Membagikan bahan ajar kepada setiap kelompok
kelompok belajar untuk dipelajari
3) Peserta didik mencermati materi dalam bahan ajar
tersebut dan mengajukan pertanyaan tentang hal-
hal yang kurang dipahami di dalam bahan ajar
(mengamati).
4) Membagikan LKPD kepada tiap-tiap kelompok dan
meminta peserta didik untuk membaca langkah-
langkah pengerjaan LKPD sebelum mengerjakannya
Fase 4: 1) Mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan
membimbing LKPD secara berkelompok.
kelompok bekerja 2) Setiap kelompok belajar menyelesaikan masalah
dan belajar yang terdapat dalam LKPD (Menalar). Kemudian
menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
(Mengasosiasi dan Menanya)
3) Pendidik berkeliling mencermati, mengamati
kesulitan yang dialami, serta memberikan
kesempatan kepada kelompok-kelompok belajar
untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami.
4) Memberikan bimbingan kepada kelompok terhadap
masalah yang dihadapi peserta didik.
Fase 5. 1) Meminta satu kelompok untuk mempresentasikan
evaluasi hasil kerja kelompok dan menfasilitasi diskusi kelas
menyangkut hasil yang dipresentasikan oleh
kelompok. (Mengomunikasikan)
2) Meminta kelompok lain untuk memberikan
tanggapan terkait presentasi salah satu kelompok.
(Mengomunikasikan)
3) Meminta setiap kelompok untuk mengumpulkan
LKPD
4) Memberikan kuis kepada seluruh peserta didik
(Mengevaluasi)
Fase 6: 1) Memberikan penghargaan berupa pujian sesuai
memberikan nilai yang diperolehnya dan kepada kelompok yang
penghargaan mempunyai interaksi personal paling dinamis
 Alokasi
Sintaks Kegiatan Pembelajaran
Waktu

Kegiatan Penutup 1) Memberikan kesempatan kepada siswa untuk 10 menit

menarik kesimpulan
2) Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
3) Guru meminta ketua kelas memimpin doa
4) Guru menutup pelajaran dengan salam

H. Sumber Belajar
1. Buku Siswa, MATEMATIKA kelas XII Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia 2018,
2. Buku Guru, MATEMATIKA kelas XII Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia 2018,
3. Modul/bahan ajar,
4. internet, https://www.bukupaket.com/

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan
eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai
KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial
terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan
remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta
didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal),
misalnya sebagai berikut.
 Membuat kesimpulan, dengan menggunakan prosedur untuk
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang kejadian.
 b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang
telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan
dengan peserta didik.
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk
perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam
bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi
misalnya soal yang level HOTS, meringkas buku-buku referensi atau
mewawancarai narasumber

Pare-Pare, September 2019

Mengetahui
Kepala SMAN 1 BUDONG-BUDONG Guru Mata Pelajaran

NURSI, S. Pd., M. Pd. NURMAWATI LAINUS, S. Pd.

NIP. 196112311984111102 NIP. 199111112015042002
Lampiran : Instrumen Penilaian Pengetahuan
KISI-KISI PENULISAN SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : SMAN 1 BUDONG-BUDONG
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KURIKULUM : 2013
KELAS : XII
JUMLAH SOAL :1
BENTUK SOAL : URAIAN
KOMPETENSI INDIKATOR LEVEL NO BENTUK
KELAS MATERI
DASAR SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
3.5.
Menentukan
dan
menganalisis
ukuran
pemusatan dan
penyebaran
data yang
disajikan dalam
bentuk tabel Disajikan
distribusi suatu data,
frekuensi dan peserta didik
histogram dapat
XII KUARTIL C3 1 Uraian
4.5. menentukan
Menyelesaikan nilai kuartil
masalah yang atas data
berkaitan tersebut.
dengan
penyajian data
hasil
pengukuran
dan pencacahan
dalam tabel
distribusi
frekuensi dan
histogram

INSTRUMEN EVALUASI

Selesaikan soal berikut secara mandiri.

Tentukan nilai kuartil atas dari data berikut:
Nilai Frekuensi
31-40 5
41-50 9
51-60 15
61-70 10
71-80 1
 PEDOMAN PENSKORAN

PEMBAHASAN SKOR

Nilai Frekuensi 𝒇𝒌
31-40 5 5
41-50 9 14
51-60 15 29
61-70 10 39 Kelas 𝑄3 15
71-80 1 40

3.40+2
Letak 𝑄3 = datum ke-
4
1
10
= datum ke- 30 2
𝑄3 terletak pada kelas interval 61 – 70 5
𝑖=3 5
𝑛 = 40 5
𝑡𝑏 = 61 − 0,5 = 60,5 5
𝑓𝑘 = 29 5
𝑓𝑄3 = 10 5
𝑝 = 10 5
𝑖
𝑛 − 𝑓𝑘
𝑄𝑖 = 𝑡𝑏 + (4 ).𝑝
𝑓𝑄𝑖 5
3
. 40 − 29
𝑄3 = 60,5 + (4 ) . 10 10
10
30 − 29
𝑄3 = 60,5 + ( ) . 10
10 10
𝑄3 = 60,5 + 1 5
𝑄3 = 61,5 5
Jadi, nilai kuartil atas data tersebut adalah 61,5. 5
Jumlah 100
Lampiran : Instrumen Penilaian Sikap
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Kelas/ Semester : XII/ Ganjil

Mata pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Kuartil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Waktu Pengamatan :
Sikap
Aktif Bekerja sama Toleran
No. Nama Siswa
K
B SB KB B SB KB B SB
B
1 AHDIYAT TRI NUGRAHA
2 AHMAD KHATIB
3 ANDI SAFRYAN A. PRASETYA
4 ANDI MAHARANI B
5 ANNA APRILIANTI MOMANG
6 AR AULIYA AZZAHRA
7 ARIANTI
8 CECILIA WYNNE YOUNG
9 CHIEN MAULANA
10 DAWUD ABDUL AZIZ GANDY
11 DWIKI REZA BARUNA WIJAYA
12 GINAYAH FAJARYANTO
13 HELEN
14 HAIRUN MULTAZAM
15 KHUSNUL KHATIMAH
16 MUH. AZ’AD RUSTAN
17 MUH. FARDLAN YUZYRANGGA
18 MUH. GHUFRANSYAH
19 MUH. IMAM ADHITYA
20 MUH. SYAMSUL IHLAL
21 MUH. VIKRI A. NURDIN
22 MUTIARA QALBY BAHAR
23 NURSARI M. SULAIMAN
24 NURUL HUSNAH UMAR
25 NURUL QURROTU A.M.
26 RATU AYU SULTHANAH
27 RESKY AMANDA
28 RETNO ANGRENI
29 SITI IRMAYANI
30 SITI KHADIJAH
31 SULISTIAWATI
32 TABITHA PUSPA LARASATI
33 ULAN CAHYA RAMADANI
34 VINA RESKY MAHARDANI
35 WIRA YUDHA
36 ZULFIANI SYAMSUL
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran :
1. Kurang baik (KB) jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam
pembelajaran
2. Baik (B) jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran
tetapi belum konsisten
3. Sangat baik (B) jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan kosisten

Indikator sikap bekerjasama dalam pembelajaran :

1. Kurang baik (KB) jika menunjukkan sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama
dalam kegiatan kelompok
2. Baik (B) jika menunjukkan sudah ada untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi belum konsisten
3. Sangat baik (B) jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan
kelompok secara terus menerus dan kosisten

Indikator sikap toleran dalam pembelajaran :

1. Kurang baik (KB) jika menunjukkan sama sekali tidak toleran dengan teman dalam
pembelajaran
2. Baik (B) jika menunjukkan sudah cukup toleran dengan teman dalam pembelajaran
3. Sangat baik (B) jika menunjukkan sangat toleran dengan teman dalam pembelajaran
Lampiran : Instrumen Penilaian Keterampilan
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Kelas/ Semester : XII/ Ganjil

Mata pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Kuartil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Waktu Pengamatan :
Keterampilan Menerapkan Konsep, Prinsip,
No. NAMA SISWA Prosedur Dan Strategi Pemecahan Masalah
KT T ST
1 AHDIYAT TRI NUGRAHA
2 AHMAD KHATIB
3 ANDI SAFRYAN A. PRASETYA
4 ANDI MAHARANI B
5 ANNA APRILIANTI MOMANG
6 AR AULIYA AZZAHRA
7 ARIANTI
8 CECILIA WYNNE YOUNG
9 CHIEN MAULANA
10 DAWUD ABDUL AZIZ GANDY
11 DWIKI REZA BARUNA WIJAYA
12 GINAYAH FAJARYANTO
13 HELEN
14 HAIRUN MULTAZAM
15 KHUSNUL KHATIMAH
16 MUH. AZ’AD RUSTAN
17 MUH. FARDLAN YUZYRANGGA
18 MUH. GHUFRANSYAH
19 MUH. IMAM ADHITYA
20 MUH. SYAMSUL IHLAL
21 MUH. VIKRI A. NURDIN
22 MUTIARA QALBY BAHAR
23 NURSARI M. SULAIMAN
24 NURUL HUSNAH UMAR
25 NURUL QURROTU A.M.
26 RATU AYU SULTHANAH
27 RESKY AMANDA
28 RETNO ANGRENI
29 SITI IRMAYANI
30 SITI KHADIJAH
31 SULISTIAWATI
32 TABITHA PUSPA LARASATI
33 ULAN CAHYA RAMADANI
34 VINA RESKY MAHARDANI
35 WIRA YUDHA
36 ZULFIANI SYAMSUL
Indikator sikap terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Titik, Garis Dan
Bidang pada ruang :
1. Kurang terampil (KT) jika menunjukkan sama sekali tidak dapat menerapkan
konsep, prinsip, prosedur dan strategi pemecahan masalah.
2. Terampil (T) jika menunjukkan sudah ada sedikit usaha untuk menerapkan konsep,
prinsip, prosedur dan strategi pemecahan masalah.
3. Sangat terampil (ST) jika menunjukkan usaha yang maksimal untuk menerapkan
konsep, prinsip, prosedur dan strategi pemecahan masalah.