SEJARAH TAHUN 4 / BAB 5 : TOKOH TERBILANG

KESULTANAN MELAYU MELAKA

5.3 Tun Perak Sebagai Bendahara Melaka

TAHAP TAFSIRAN UMUM TAFSIRAN PENGAJARAN PENILAIAN GURU

PENGUASAAN
1 Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan Memerihalkan maklumat Tun Perak Guru meminta pelajar untuk
(TAHU) kemahiran asas atau memberi respons terhadap sebagai Bendahara Melaka memberitahu tentang Tun Perak
perkara yang asas sebagai Bendahara Melaka
 Guru menunjukkan gambar Tun
Perak dan menanyakan siapa
orangnya
 Guru memberitahu tentang
kepahlawanan Tun Perak
2 Murid menunjukkan kefahaman dengan Menjelaskan sifat-sifat Tun Perak sebagai Guru meminta murid membuat peta
(TAHU DAN menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam Bendahara Melaka dengan contoh pemikiran dengan menyenaraikan sifat-
FAHAM) bentuk komunikasi sifat Tun Perak dengan contoh peristiwa
yang betul
 Guru meminta pelajar menyediakan
peta minda
 Guru memberikan tajuk ‘Sifat Tun
Perak dan Contoh’
3 Murid menggunakan sesuatu kemahiran pada suatu Membuat urutan maklumat Tun Perak Guru menyediakan kronologi urutan
(TAHU, situasi sebagai Bendahara Melaka yang terdapat kekosongan beberapa
FAHAM DAN tempat untuk diisi maklumat dengan
BOLEH BUAT) tepat oleh pelajar
 Guru menampalkan urutan
kronologi yang terdapat hanya
beberapa tempat diisi
 Guru meminta pelajar untuk
melengkapkannya
menggunakan pengetahuan
sedia ada
4 Murid menggunakan pengetahuan dan Mentafsir tentang Tun Perak sebagai Guru mengadakan permainan interaktif
(TAHU, melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab tokoh terbilang mengenai Tokoh Terbilang yang diberi
FAHAM DAN iaitu mengikut prosedur atau secara analitik dan kepada Tun Perak
BOLEH BUAT sistematik  Guru mengadakan permainan
 DENGAN interaktif seperti Kahoot
BERADAB)  Guru boleh memantapkan interaksi
dua hala dalam kelas.
5 Murid menggunakan pengetahuan dan Menjustifikasi Tun Perak yang Guru mengadakan forum atau
(TAHU, melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi melambangkan ciri-ciri pemimpin untuk perdebatan dengan tajuk Tun Perak
FAHAM DAN baharu dengan mengikut prosedur atau secara meneruskan kemakmuran negara sebagai lambang ciri-ciri pemimpin yang
BOLEH BUAT sistematik serta tekal dan bersikap positif mengekalkan kemakmuran negara
DENGAN  Guru menjalankan forum
BERADAB perdebatan dengan memecahkan
TERPUJI) pelajar kepada beberapa kumpulan
 Guru menyediakan tajuk ‘Tun Perak
sebagai lambing kepimpinan’
 Guru menjadi pengadil dan
membetulkan kesalahan pelajar
6 Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan Merangka idea tentang sikap dan Guru meminta pelajar untuk
(TAHU, kemahiran sedia ada untuk digunaan pada situasi kepimpinan Tun Perak kepada generasi menyediakan buku skrap yang
FAHAM DAN baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan muda. menyeluruh dengan meliputi aspek
BOLEH BUAT inovatif dalam penghasilan idea baharu serta boleh ketepatan fakta, contoh yang sahih, dan
DENGAN dicontohi. unsur-unsur yang menarik
BERADAB  Guru menerangkan cara membuat
MITHALI) buku skrap dengan menekankan
aspek Sejarah dari segi keaslian dan
kesahihan fakta
 Guru meminta pelajar meliputkan
fakta penting mengenai Tun Perak
berserta contoh yang berkaitan dan
tepat
 Guru memberikannya sebagai kerja
rumah untuk melihat hasilnya yang
kreatif dan inovatif.