LK-3b Format TelaahSoal

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS

BENTUK TES PILIHAN GANDA

Nama PengembangSoal : Robert Oktofianus. B

Mata Pelajaran/PaketKeahlian/Layanan/Tema : IPA
Kelas/Program/Peminatan : IV
Isilahtandaceklist () padakolombutirsoalmemenuhikaidahdansilang (X)
padakolombutirsoalbilasoaltersebuttidakmemenuhikaidah.

Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi
1. SoalsesuaiKompetensiDasar (KD) 

2. Soal sesuai dengan indikator pencapaiankompetensi (IPK) 

3. Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras, 

Antargolongan, Pornografi, Politik, Propaganda, dan Kekerasan).
4. Soalmenggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks, 
visualisasi, dll., sesuaidengandunianyata)*
5. Soalmenggunakan stimulus yang imajinatif (baru, 
mendorongpesertadidikuntukmembaca).
6. Soalmenggunakan stimulus yang 
mendorongpesertadidikuntukmelakukansesuatu.
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi, 
7. mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukan
tahapan-tahapan tertentu.
8. Jawaban tersirat pada stimulus 
B. Konstruksi
1. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas. 
2. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang
X
diperlukan saja.
3. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban. 
4. Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda. X
5. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi. 
6. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi. 
7. Panjang pilihan jawaban relatif sama. X
8. Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “semua jawaban di atas
X
salah/benar” dan sejenisnya.
9. Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan
X
urutan besar kecilnya angka atau kronologisnya.
10. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya. 

1
 Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
C. Bahasa
1. Menggunakanbahasa yang sesuaidengankaidahBahasa Indonesia, 
untukbahasadaerahdanbahasaasingsesuaikaidahnya.
2. Tidakmenggunakanbahasa yang berlakusetempat/tabu. 

3. Soalmenggunakankalimat yang komunikatif. 

Jakarta, 21 Agustus 2019

Penelaah

Hilda Nurul Hidayah

2
Format TelaahSoalUraian

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS

BENTUK TES URAIAN

Nama PengembangSoal : Robert Oktofianus. B

Mata Pelajaran/PaketKeahlian/Layanan/Tema : IPA
Kelas/Program/Peminatan : IV
Isilahtandaceklist () padakolombutirsoalmemenuhikaidahdansilang (X)
padakolombutirsoalbilasoaltersebuttidakmemenuhikaidah.

Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi
1. SoalsesuaiKompetensiDasar (KD) 
2. Soal sesuai dengan indikator pencapaiankompetensi (IPK) 
Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras, 
3.
Anatargolongan, Pornografi, Politik, Propopaganda, dan Kekerasan).
Soalmenggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks, 
4.
visualisasi, dll., sesuaidengandunianyata)*
Soalmenggunakan stimulus yang imajinatif (baru, 
5.
mendorongpesertadidikuntukmembaca).
Soalmenggunakan stimulus yang 
6.
mendorongpesertadidikuntukmelakukansesuatu.
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi,
7. mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukan 
tahapan-tahapan tertentu.
B. Konstruksi
Rumusankalimatsoalataupertanyaanmenggunakan kata-kata
1. 
tanyaatauperintah yang menuntutjawabanterurai.
2. Memuatpetunjuk yang jelastentangcaramengerjakansoal. 
Ada pedomanpenskoran/rubriksesuaidengankriteria/kalimat yang
3. x
mengandung kata kunci.
4. Gambar, grafik, tabel, diagram, atausejenisnyajelasdanberfungsi. 
5. Butirsoaltidakbergantungpadajawabansoal lain. 
C. Bahasa
Menggunakanbahasa yang sesuaidengankaidahBahasa Indonesia, 
1.
untukbahasadaerahdanbahasaasingsesuaikaidahnya.
2. Tidakmenggunakanbahasa yang berlakusetempat/tabu. 
3. Soalmenggunakankalimat yang komunikatif. 

Jakarta, 21 Agustus 2019

Penelaah

Hilda Nurul Hidayah

3
LK-4b Telaah RPP

Tujuan
Peserta dapat menelaah dan dapat memperbaiki RPP.

Nama Penyusun RPP : Robert Oktofianus. B

Nama Penelaah RPP : Hilda Nurul Hidayah

FORMAT TELAAH RPP

Hasil
No. Komponen Indikator Penilaian/Saran
tindaklanjut
A. Identitas Mata 1. Menuliskan nama sekolah. Sudah ada
Pelajaran/ Tema 2. Menuliskan mata pelajaran.
3. Menuliskan kelas dan semester.
4. Menuliskan alokasi waktu.

B. Kompetensi Inti Menuliskan KI dengan lengkap dan benar. Sudah ada

C. Kompetensi Menuliskan KD dengan lengkap dan benar. Sudah

Dasar
D. Indikator 1. Merumuskan indikator yang mencakup Keterampilan sikap
Pencapaian kompetensi pengetahuan, keterampilan,dan belum ada
Kompetensi sikap sesuai dengan KD.
2. Menggunakan kata kerja operasional
relevan dengan KD yang dikembangkan.
3. Merumuskan indikator yang cukup sebagai
penanda ketercapaian KD.
E Nilai Karakter 1. Menuliskan nilai-nilai karakter yang akan Belum terlihat
dimunculkan dalam pembelajaran
2. Butir karakter yang dituliskan adalah butir karakter
operasional

F Tujuan 1. Tujuan pembelajaran dirumuskan satu atau Sudah

Pembelajaran lebih untuk setiap indikator pencapaian
kompetensi.
2. Tujuan pembelajaran mengandung unsur:
audience (A), behavior (B),condition (C),
dandegree (D).
3. Tujuan pembelajaran dirumuskan untuk satu
pencapaian KD.

4
 Hasil
No. Komponen Indikator Penilaian/Saran
tindaklanjut
G. Materi 1. Memilih materi pembelajaran reguler,remedial dan Sudah
Pembelajaran pengayaan sesuai dengan kompetensi yang
dikembangkan.
2. Cakupan materi pembelajaran reguler,remedial,dan
pengayaan sesuai dengan tuntutan KD,
ketersediaan waktu,dan perkembangan peserta
didik.
3. Kedalaman materi kemampuan peserta didik.

H. Metode 1. Menerapkan satu atau lebih metode pembelajaran. Sudah

Pembelajaran 2. Metode pembelajaran yang dipilih adalah Sintak untuk
pembelajaran aktif yang efektif dan efisien pembelajran tidak
memfasilitasi peserta didik mencapai indikator- dituliskan
indikator KD beserta kecakapan abad 21.

I. Media dan 1. Memanfaatkan media sesuai dengan indikator, Penggunaan media

Bahan karakteristik peserta didik dan kondisi sekolah. kurang variatif perlu
2. Memanfaatkan bahan sesuai dengan indikator, ditambahkan lagi
karakteristikpesertadidikdankondisisekolah
3. Memanfaatkan media untuk mewujudkan
pembelajaran dengan pendekatan saintifik atau
model memadai.
4. Memanfaatkan bahan untuk mewujudkan
pembelajaran dengan pendekatan saintifik atau
model memadai.
5. Memilih media untuk menyampaikan pesan yang
menarik, variatif,dan sesuai dengan indicator
pencapaian kompetensi.
6. Memilih bahan untuk menyampaikan pesan yang
menarik, variatif,dan sesuai dengan indicator
pencapaian kompetensi.

J Sumber Belajar 1. Memanfaatkan lingkungan alam dan /atausosial.. Pengunaan sumber

2. Menggunakan buku teks pelajaran dari pemerintah belajar perlu
(Buku Peserta didik dan Buku Guru). ditambahkan lagi
3. Merujuk materi-materi yang diperoleh melalui
perpustakaan.
4. Menggunakan TIK/merujuk alamat web tertentu
sebagai sumber belajar.

5
 Hasil
No. Komponen Indikator Penilaian/Saran
tindaklanjut
K Penilaian 1. Mencantumkan teknik,bentuk,dan contoh instrument Sudah
penilaian pada ranah
sikap,pengetahuan,danketerampilan sesuai dengan
indikator.
2. Menyusun sampel butir instrument penilaian sesuai
kaidah pengembangan instrumen
3. Mengembangkan pedoman
penskoran(termasukrubrik) sesuai dengan
instrumen.

L Pembelajaran 1. Merumuskan kegiatan pembelajaran remedial yang Sudah ada dan rinci
Remedial sesuai dengan karakteristik peserta didik,alokasi
waktu,sarana dan media pembelajaran.
2. Menuliskan salah satu atau lebih aktivitas kegiatan
pembelajaran remedial,berupa:
 Pembelajaran ulang,
 Bimbingan perorangan
 Belajar kelompok
 tutor sebaya

M Pembelajaran Merumuskan kegiatan pembelajaran pengayaan Sudah ada

Pengayaan yang sesuai dengan karakteristik peserta
didik,alokasi waktu,sarana dan media
pembelajaran.

N Bahan Ajar Menguraikan bahan ajar sesuai dengan KD Bahan ajar kurang
lengkap perlu
ditambahkan lagi

6
7