REVIEW JURNAL INTERNASIONAL

A. Bibliografi
Tee Tze Kiong, 2012. The Development and Implementation of Buzan Mind Mapping
Module. Procedia - Social and Behavioral Sciences 69 ( 2012 ) 705 – 708. Faculty of
Technical and Vocational Education, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia. Diakses
tanggal 17 September 2018.

B. Tujuan Penulisan
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan dan mengevaluasi kualitas modul
Buzan Mind Mapping.
Secara khusus, tujuan penelitian adalah:
(i) Untuk mengembangkan modul Pemetaan Buzan Mind.
(ii) Untuk menganalisis efektivitas modul Pemetaan Buzan Mind pada prestasi tes
siswa.
C. Fakta-Fakta Unik
Ini adalah penelitian pendekatan kuantitatif dimulai dengan pengembangan
modul Buzan Mind Mapping menggunakan Meyer Model (1988).
Efektivitas modul Pemetaan Buzan Identifikasi diidentifikasi melalui dua
sampel ttest berdasarkan desain quasi-eksperimental yang terdiri dari
kelompok kontrol dan perlakuan.
Kedua kelompok diberikan tes pra dan pasca intervensi yang terdiri dari 60
item pada topik Desain Proyek dan Produksi untuk Subjek Keterampilan
Hidup
Penelitian ini sering disebut sebagai studi kuasi-eksperimental, desain yang
bisa juga disebut bentuk hibrida antara studi observasional dan intervensi
Studi total diperpanjang lebih dari satu jangka waktu 2 bulan
Setelah tes pra-intervensi, kelompok perlakuan memulai pengobatan dengan
menggunakan Buzan Mind Modul pemetaan, sedangkan kelompok kontrol
tanpa perawatan apa pun
Tes Levene (> 0,05) menunjukkan bahwa pada pra periode intervensi, kedua
kelompok siswa itu homogen
Tes pasca intervensi digunakan untuk mengidentifikasi tes siswa
prestasi
Uji t dua sampel digunakan untuk menguji perbedaan antara kelompok-
kelompok di antara nilai rata-rata pada pra
intervensi serta tes pasca intervensi
Uji t-berpasangan digunakan untuk membandingkan perubahan skor dari pra-
untuk memasukkan intervensi di dua kelompok. Tingkat p = 0,05 dianggap
signifikan secara statistik
Ada peningkatan yang signifikan dari intervensi pra ke pasca intervensi untuk
tes prestasi di antara siswa kelompok perlakuan.
Modul Pemetaan Buzan Mind yang juga independen dari minat pribadi siswa
dalam membaca
 para siswa dapat mempelajari Teknik pemetaan pikiran Buzan dan
menerapkannya langsung pada pembelajaran terutama untuk mencatat dan
revisi
Penelitian ini juga menunjukkan bahwa menggunakan
Modul Buzan Mind Mapping bermanfaat bagi siswa pada pencapaian tes

D. Konsep Utama
Modul Pembelajaran Mandiri
Mind Mapping Buzan
Tes prestasi

E. Pertanyaan/Sanggahan
Untuk penelitian ini tidak ada sanggahan ataupun pertanyaan.

F. Refleksi Diri
Penelitian ini sangat relevan dengan penelitian saya yaitu Pengembangan Modul
Bermuatan Mind Mapp.