No. Dokumen --/--/--/--/ P.

MIPA, FKIP Unila

Revisi 00
RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER Tanggal Terbit ...

Halaman 22 dari 8

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Kimia
Materi : Kimia Hijau Ramah Lingkungan
Kode Mata Kuliah : KKM612319
Bobot : 2(2-0) SKS
Semester : Genap
NamaDosen : Tasviri Efkar

KOMPETENSI

Mengetahui kimia lingkungan, kimia hijau, isu-isu penting dalam perubahan iklim, pengetahuan tentang lingkungan sehari-hari. Pencemaran air, tanah
dan udara. Penanganan limbah. Parameter kualitas dan analisis air, udara dan tanah serta analisis lingkungan. Dan diharapkan dapat meningkatkan
kesadaran mahasiswa terhadap lingkungan dan permasalahannya.

DESKRIPSI MATERI

Perkuliahan ini membahas tentang kimia hijau, diantaranya yaitu definisi dari kimia hijau, prinsip-prinsip dari kimia hijau, cara mengurangi penggunaan
bahan kimia pada kehidupan sehari-hari dll.

REFERENSI

1. Anastas, P.,dan Warner, J.C. 1998. Green Chemistry, Theory and Practice. Oxford University Press: Oxford.
22
 No. Dokumen --/--/--/--/ P. MIPA, FKIP Unila
Revisi 00
RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER Tanggal Terbit ...

Halaman 23 dari 8

2. Efinawawi. 2012. Upaya dan Strategi Penanggulangan Lingkungan. Diiunduh di http://efinawawi-anastasia.blogspot.co.id/2012/02/upaya-dan-

strategi-penanggulangan.html pada hari Rabu, 15 Maret 2017 pukul 07.00 WIB.

3. Sharma, S.K., Chaudhary,A., dan Singh, R.V .2008. Gray Chemistry Versus Green Chemistry: Challenges and Opportunities, Rasayan J.Chem., 1, 1,
68-92.

Pert Kemampuan Bahan Sumber Alokasi

Indikator Penilaian Pengalaman Belajar
ke Akhir Kajian Belajar/Media Waktu
1 Diharapkan  Menjelaskan pengertian  Buku-buku  Penilaian  Power point 100’  Mahasiswa telah mendapat
mahasiswa mampu kimia hijau ramah mengenai kognitif  Bahan ajar materi mengenai pengertian,
mengetahui dan lingkungan materi kelompok,  LKPD penyebab dan dampak serta
memahami  Menjelaskan prinsip-prinsip kimia hijau
sikap dan upaya meminimalisasi
pengertian kimia hijau ramah ramah
mengenai kimia lingkungan proses Global Warming.
lingkungan
hijau ramah  Menjelaskan cara mencegah  Artikel di  Mahasiswa telah mendapat
lingkungan, pencemaran pada internet materi mengenai pengertian
prinsip-prinsip sumbernya kimia hijau ramah
kimia hijau ramah  Menjelaskan cara mencegah lingkungan, prinsip-prinsip
lingkungan, dan pencemaran pada kimia hijau ramah
cara mengurangi lingkungan
penggunaan bahan lingkungan, dan cara
sekitar
kimia pada mengurangi penggunaan
kehidupan sehari- bahan kimia pada kehidupan
hari, dan lain-lain. sehari-hari, dan lain-lain.
 Mahasiswa dapat
menerapkan kimia hijau
ramah lingkungan dalam
23
 No. Dokumen --/--/--/--/ P. MIPA, FKIP Unila
Revisi 00
RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER Tanggal Terbit ...

Halaman 24 dari 8

Pert Kemampuan Bahan Sumber Alokasi

Indikator Penilaian Pengalaman Belajar
ke Akhir Kajian Belajar/Media Waktu
kehidupan sehari-hari
dengan cara mengurangi
pencemaran limbah dan
mampu mengolah limbah
menjadi barang yang
bermanfaat.

24
 No. Dokumen --/--/--/--/ P. MIPA, FKIP Unila
Revisi 00
RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER Tanggal Terbit ...

Halaman 25 dari 8

KISI-KISI PENILAIAN

Penilaian
Indikator
Strategi Bentuk Instrumen Kriteria Penilaian
 Menjelaskan  Essay Daftar pertanyaan Misalnya: Poin (5), jika jawaban
pengertian kimia hijau 1. Jelaskanlah menurut anda mengenai kimia hijau benar semua sesuai
ramah lingkungan ramah lingkungan! kunci jawaban
 Menjelaskan prinsip- 2. Disekitar kita tak jarang menemui sungai-sungai
prinsip kimia hijau Poin (3), jika jawaban
yang penuh dengan sampah. Baik itu sampah bekas
ramah lingkungan benar namun kurang
plastik makanan, limbah industri ataupun sampah
 Menjelaskan cara lainnya. Apabila anda ingin menerapkan kimia hijau
lengkap
mencegah pencemaran ramah lingkungan terhadap fenomena tersebut, apa
pada sumbernya Poin (1), jika
yang harus anda lakukan? Jelaskan!
 Menjelaskan cara menjawab dengan
mencegah pencemaran 3. Di era yang serba modern seperti sekarang ini, semua jawaban yang salah
pada lingkungan orang akan memilih kendaraan bermotor untuk
sekitar memudahkan perjalanan. Dimana hasil pembakaran Poin(0), jika tidak
dari kendaraan bermotor akan mencemari menjawab sama sekali
lingkungan. Bagaimana perilaku yang harus anda
lakukan jika anda ingin menerapkan kimia hijau
ramah lingkungan dalam lingkungan anda? Jelaskan!
4. Berikanlah satu contoh kimia hijau ramah lingkungan
dalam bidang industri serta jelaskan mengapa hal
tersebut dapat digunakan sebagai contoh?

25
 No. Dokumen --/--/--/--/ P. MIPA, FKIP Unila
Revisi 00
RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER Tanggal Terbit ...

Halaman 26 dari 8

5. Lingkungan sekitar kita sangat sulit untuk terhindar

dari pencemaran, salah satunya adalah pencemaran
tanah. Dimana akibat dari pencemaran tanah tersebut
akan menimbulakan banyak kerugian misalnya bagi
petani yang akan semakin sulit mendapatkan hasil
panen yang berlimpah. Bagaimanakah perilaku yang
harus anda lakukan dalam menanggapi fenomena
tersebut? Jelaskan!
Mempresentasikan Penilaian proses Rubrik Terlampir Terlampir
Menanggapi presentasi kerja kelompok
Memformulasikan saran
dantanggapan
Pengamatan selama Penilaian proses Kriteria (Rubrik) Terlampir Terlampir
proses pembelajaran dan pembelajaran
tanggung jawab dan kedisiplinan

26

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER
No Aspek yang dinilai
1 Menunjukkan rasa ingin tahu
tehadap materi kimia hijau
ramah lingkungan
2 Teliti dan ulet dalam
mengerjakan LKPD
3 Bersikap kritis dan demokratis
terhadap opini yang muncul saat
proses diskusi mengenai kimia
hijau ramah lingkungan
4 Bersikap aktif ketika proses
diskusi berlangsung
No. Dokumen --/--/--/--/ P. MIPA, FKIP Unila
Revisi 00
Tanggal Terbit ...
Halaman 27 dari 8
Penilaian Proses Pembelajaran dan Kedisiplinan
Skor Kriteria (Rubrik)
3 Menunjukkan rasa ingin tahu dan aktif dalam kegiatan belajar baik secara individu maupun
kelompok
2 Menunjukkan rasa ingin tahu, tetapi kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran baik secara
kelompok ataupun individu
1 Tidak menunjukkan rasa ingin tahu dalam kegiatan pembelajaran individu ataupun kelompok,
terlihat seperti bermalas-malasan
3 Menunjukkan sikap ulet dan teliti dalam ketika mengerjakan LKPD baik secara individu maupun
kelompok
2 Menunjukkan sikap ulet tetapi kurang teliti dalam menjawab soal-soal yang ada di LKPD
1 Tidak menunjukkan sikap teliti dan ulet dalam mengerjakan LKPD baik secara individu maupun
kelompok
3 Menunjukkan sikap kritis terhadap suatu masalah terkait materi kimia hijau ramah lingkungan
dalam proses tanya jawab saat proses diskusi
2 Menunjukkan sikap kritis terhadap suatu masalah terkait materi kimia hijau ramah lingkungan, tetapi
kurang kurang menghargai pendapat orang lain
1 Tidak menunjukkan sikap kritis terhadap suatu masalah terkait materi kimia hijau ramah lingkungan,
dan kurang menghargai pendapat orang lain
3 Menunjukan sikap aktif ketika proses diskusi berlangsung
2 Kurang Menunjukan sikap aktif ketika proses diskusi berlangsung
27

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER
5 Komunikatif dalam
menyampaikan hasil diskusi
kelompok
6 Kedisiplinan
No. Dokumen --/--/--/--/ P. MIPA, FKIP Unila
Revisi 00
Tanggal Terbit ...
Halaman 28 dari 8
1 Tidak Menunjukan sikap aktif ketika proses diskusi berlangsung
3 Komunikatif dalam proses menyampaikan hasil diskusi kelompok di depan kelas
2 Kurang komunikatif dalam proses menyampaikan hasi ldiskusi kelompok di depan kelas
1 Tidak komunikatif dalam proses menyampaikan hasildiskusi kelompok di depan kelas terkesan
bermalas-malasan dalam presentasi di depan kelas
3 Dapat mengerjakan LKPD dengan baik dan benar dan mengumpulkannya tepat waktu
2 Dapat mengerjakan LKPD dengan baik dan benar dan mengumpulkannya tidak tepat waktu
1 Tidak dapat mengerjakan LKPD yang diberikan dengan baik
28
 No. Dokumen --/--/--/--/ P. MIPA, FKIP Unila
Revisi 00
RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER Tanggal Terbit ...

Halaman 29 dari 8

Penilaian Proses Kerja Kelompok

(Mempresentasikan Hasil Kerja Kelompok)

Presentasikan tugas hasil penelusuran literatur di dalam kelas, dengan langkah-langkah sebagai berikut.
1. Lakukan presentasi sesuai pembagian tugas kelompok dalam waktu yang disesuaikan arahan moderator.
2. Cermati pertanyaan dan masukan peserta didik
3. Jawab pertanyaaan peserta didik, tanggapi dan catat masukan

Skor Rubrik
4 Presentasi dilakukan dengan runtut dengan intonasi dan penekanan yang sesuai, berbantuan media ppt sesuai kriteria, penggunaan alat
peraga yang sesuai, jawaban dari penanya benar, memformulasikan saran untuk perbaikan
3 Presentasi dilakukan dengan runtut dengan intonasi dan namun kurang menekankan aspek-aspek penting pada materi tugas, berbantuan
media ppt dan alat peraga sesuai kriteria, jawaban dari penanya secara umum benar, memformulasikan saran untuk perbaikan
2 Presentasi dilakukan, kurang runtut dan/atau tidak menekankan aspek-aspek penting pada materi tugas, berbantuan media ppt dan alat
peraga namun tidak sesuai kriteria, jawaban dari penanya secara umum tidak benar, memformulasikan saran untuk perbaikan
1 Presentasi dilakukan, namun kurang runtut dan/atau tidak menekankan aspek-aspek penting pada materi tugas, tidak berbantuan media ppt
dan alat peraga, jawaban dari penanya tidak benar, tidak mampu memformulasikan saran untuk perbaikan

Bandar Lampung, 31 maret 2017

Kelompok 2

29