Sapel Kimia 10A KurBa - 2014-2015 - Siap Setting

Program Tahunan
KIMIA 10 MIA
Semester 1
Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 1. Mengenal Kimia 3 JP
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel
materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME
dan pengetahuan tentang struktur partikel
materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia
yang kebenarannya bersifat tentatif.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,
demokratis, komunikatif) dalam merancang
dan melakukan percobaan serta berdiskusi
yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerja sama, santun,
toleran, cinta damai, dan peduli lingkungan
serta hemat dalam memanfaatkan sumber
daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif
serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat
keputusan.
3.1 Memahami hakikat ilmu kimia, metode i lmiah
dan keselamatan kerja di laboratorium serta
peran kimia dalam kehidupan.
4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang hakikat
ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan
kerja dalam mempelajari kimia serta peran
kimia dalam kehidupan.
2. Struktur Atom dan Tabel Periodik Unsur 24 JP
daya alam.
keputusan.
3.2 Menganalisis perkembangan model atom.
3.3 Menganalisis struktur atom berdasarkan teori
atom Bohr dan teori mekanika kuantum.
3.4 Menganalisis hubungan konfigurasi elektron
dan diagram orbital untuk menentukan letak
unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat
periodik unsur.
4.2 Mengolah dan menganalisis perkembangan
model atom.
4.3 Mengolah dan menganalisis struktur atom
berdasarkan teori atom Bohr dan teori
mekanika kuantum.
4.4 Menyajikan hasil analisis hubungan konfigurasi
elektron dan diagram orbital untuk
menentukan letak unsur dalam tabel periodik
dan sifat-sifat periodik unsur.
1
3. Ikatan Kimia 30 JP
daya alam.
keputusan.
3.5 Membandingkan proses pembentukan ikatan
ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi
dan ikatan logam serta interaksi antar partikel
(atom, ion, molekul) materi dan hubungannya
dengan sifat fisik materi.
3.6 Menganalisis kepolaran senyawa.
3.7 Menganalisis teori jumlah pasangan elektron di
sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) untuk
menentukan bentuk molekul.
4.5 Mengolah dan menganalisis perbandingan
proses pembentukan ikatan ion, ikatan
kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan
logam serta interaksi antar partikel (atom, ion,
molekul) materi dan hubungannya dengan sifat
fisik materi.
4.6 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan
serta menyajikan hasil percobaan kepolaran
senyawa.
4.7 Meramalkan bentuk molekul berdasarkan teori
jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom
(Teori Domain Elektron).
Jumlah 57 JP
2 4. Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit 6 JP
toleran, cinta damai dan peduli lingkungan
daya alam.
keputusan.
3.8 Menganalisis sifat larutan elektrolit dan larutan
nonelektrolit berdasarkan daya hantar
listriknya.
serta menyajikan hasil percobaan untuk
mengetahui sifat larutan elektrolit dan larutan
nonelektrolit.
5. Konsep Reaksi Redoks dan Tata Nama Senyawa 18 JP
Kimia
2
mampu membedakan fakta dan opini, ulet ,
daya alam.
keputusan.
3.9 Menganal isis perkembangan konsep reaksi
oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan
oksidasi atom dalam molekul atau ion.
3.10 Menerapkan aturan IUPAC untuk penamaan
senyawa anorganik dan organik sederhana.
serta menyajikan hasil percobaan reaksi
oksidasi-reduksi.
4.10 Menalar aturan IUPAC dalam penamaan
senyawa anorganik dan organik sederhana.
6. Massa Atom Relatif, Massa Molekul Relatif, 12 JP
Persamaan Reaksi, dan Hukum Dasar Kimia
daya alam.
keputusan.
3.10 Menerapkan konsep massa atom relatif dan
massa molekul relatif, persamaan reaksi,
hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol
untuk menyelesaikan perhitungan kimia.
4.11 Mengolah dan menganalisis data terkait
massa atom relatif dan massa molekul relatif,
persamaan reaksi, hukum-hukum dasar kimia,
dan konsep mol untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.
7. Konsep Mol dan Perhitungan Kimia 12 JP
daya alam.
3
keputusan.
3.10 Menerapkan konsep massa atom relatif dan
massa molekul relatif, persamaan reaksi,
hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol
untuk menyelesaikan perhitungan kimia.
4.11 Mengolah dan menganalisis data terkait
massa atom relatif dan massa molekul relatif,
persamaan reaksi, hukum-hukum dasar kimia,
dan konsep mol untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.
Jumlah 48 JP
Tanjungsiang, Juli 2014
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Dra.Hj. Isih Suminarsih Alin Nasrihat, S. Pd.

NIP. 19680603 199103 2 0001
4
Program Semester
KIMIA X MIA
Semester 1
Bulan
Jml.
No Tema/Kompetensi Dasar Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
1. Mengenal Kimia 3 x
3.1 Memahami hakikat ilmu kimia,
metode i lmiah dan
keselamatan kerja di
laboratorium serta peran kimia
dalam kehidupan.
4.1 Menyajikan hasil pengamatan
tentang hakikat ilmu kimia,
metode ilmiah dan
keselamatan kerja dalam
mempelajari kimia serta peran
kimia dalam kehidupan.
Ulangan harian 1
2. Struktur Atom dan Tabel Periodik 24 x x x x x x x x
Unsur
3.2 Menganalisis perkembangan
model atom.
3.3 Menganalisis struktur atom
berdasarkan teori atom Bohr
dan teori mekanika kuantum.
3.4 Menganal isis hubungan
konfigurasi elekt ron dan
diagram orbital untuk
menentukan letak unsur dalam
tabel periodik dan sifat-sifat
periodik unsur.
4.2 Mengolah dan menganalisis
perkembangan model atom.
truktur atom berdasarkan teori
atom Bohr dan teori mekanika
kuantum.
4.4 Menyajikan hasil analisis
hubungan konfigurasi elektron
Persiapan penerimaan rapor
dan diagram orbital untuk

menentukan letak unsur dalam
tabel periodik dan sifat-sifat
periodik unsur.
Ulangan harian 2
Ulangan Tengah Semester

3. Ikatan Kimia 30 x x x x x x x x x
3.5 Membandingkan proses
pembentukan ikatan ion,
ikatan kovalen, ikatan kovalen
koordinasi dan ikatan logam
serta interaksi antar partikel
(atom, ion, molekul) materi dan
hubungannya dengan sifat fisik
materi.
3.6 Menganalisis kepolaran
senyawa.
3.7 Menganal isis teori jumlah
pasangan elekt ron di seki tar
int i atom (Teori Domain
Elektron) untuk menentukan
bentuk molekul.
perbandingan proses
pembentukan ikatan ion,
ikatan kovalen, ikatan kovalen
koordinasi, dan ikatan logam
serta interaksi antarpartikel
(atom, ion, molekul) materi dan
hubungannya dengan sifat fisik
materi.
4.6 Merancang, melakukan, dan
menyimpulkan serta
menyajikan hasil percobaan
kepolaran senyawa.
4.7 Meramalkan bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah
pasangan elektron di sekitar
inti atom (Teori Domain
Elektron).
Ulangan harian 3
Ulangan Umum Semester 1

Jumlah 36
5
Keterangan
= Libur bulan Ramadan dan sesudah hari raya Idul Fitri
= Ulangan tengah semester
= Latihan ulangan umum semester 1
= Ulangan umum semester 1
= Libur semester 1
Mengetahui,

NIP. 19680603 199103 2 0001
6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Al Istiqomah
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/1
Tahun Ajaran : 2014 / 2015
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar : 1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya
bersifat tentatif.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objekt if, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif)
dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai, dan peduli lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan.
3.1 Memahami hakikat ilmu kimia, metode i lmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia
dalam kehidupan.
4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja dalam
mempelajari kimia serta peran kimia dalam kehidupan.
Indikator : 1. Menjelaskan peran kimia dalam kehidupan, perkembangan IPTEK, dan dalam menyelesaikan masalah
global.
2. Memahami tentang hakikat ilmu kimia.
3. Memahami dan menjelaskan tentang metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium.
4. Mendiskusikan kerja seorang ilmuwan kimia dalam melakukan penelitian untuk memperoleh produk kimia
menggunakan metode ilmiah.
5. Mengenal alat-alat dan bahan kimia serta tata tertib laboratorium.
Alokasi waktu : 3 × 45 menit
_____________________________________________________________________________________________
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini,
I. Kemampuan siswa yang diharapkan:
1. Mampu menjelaskan peran kimia dalam kehidupan, perkembangan IPTEK, dan dalam menyelesaikan masalah
global.
2. Mampu memahami tentang hakikat ilmu kimia.
3. Mampu memahami dan menjelaskan tentang metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium.
4. Mampu mendiskusikan kerja seorang ilmuwan kimia dalam melakukan penelitian untuk memperoleh produk kimia
menggunakan metode ilmiah.
5. Mampu mengenal alat-alat dan bahan kimia serta tata tertib laboratorium.
II. Karakter siswa yang diharapkan:
1. Rasa Ingin Tahu
2. Peduli Lingkungan
3. Kerja Keras
4. Bersahabat/Komunikatif
5. Jujur
B. Materi Pembelajaran
1. Peran Kimia dalam Kehidupan
a. Peran Kimia dalam Kehidupan Sehari-hari
b. Peran Kimia dalam Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
c. Peran Kimia dalam Menyelesaikan Masalah Global
1). Bahan Bakar
2). Teknologi Biogas
3). Program Langit Biru
2. Hakikat Ilmu Kimia
3. Metode Ilmiah dan Keselamatan Kerja
a. Metode Ilmiah dalam Penelitian
1). Pengertian Metode Ilmiah
2). Tahapan dalam Metode Ilmiah
b. Keselamatan Kerja di Laboratorium
1). Pengenalan Peralatan Laboratorium Kimia
2). Pengenalan Bahan Beracun dan Berbahaya (B3)
3). Sumber-sumber Kecelakaan Kerja
4). Hal-hal Penyebab Kecelakaan
5). Penanganan Kecelakaan di Laboratorium
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
7
3. Inkuiri
4. Tanya jawab
5. Simulasi/Praktikum
6. Observasi/pengamatan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

I. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberikan pretest berkaitan dengan materi yang akan dipelajari.
2. Guru memberikan pengantar tentang materi yang akan dibahas.
II. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
• Guru menjelaskan mengenai peran kimia dalam kehidupan, perkembangan IPTEK, dan dalam menyelesaikan
masalah global.
• Guru menjelaskan tentang hakikat ilmu kimia.
• Guru menjelaskan tentang metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium.
2. Elaborasi
• Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok.
• Guru meminta siswa mengadakan eksperimen laboratorium yang bertujuan mengenal alat pelindung diri
(APD) dalam laboratorium dan mengenal nama alat-alat praktikum kimia beserta kegunaannya.
3. Konfirmasi
Guru mengklarifikasi dan membahas bersama siswa hasil eksperimen laboratorium siswa terkait dengan materi
keselamatan kerja di laboratorium yaitu mengenal alat pelindung diri (APD) dalam laboratorium dan mengenal
nama alat-alat praktikum kimia beserta kegunaannya.
III. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa membuat simpulan hasil belajar.
2. Guru memberikan posttest untuk mengetahui daya serap siswa terhadap materi yang baru saja dipelajari.
3. Guru memberikan tugas rumah berupa pengerjaan LKS atau buku pendamping.
E. Sumber Belajar
1. Buku Kimia SMA Kelas X Kurikulum 2013
2. Buku Pendamping Kharisma Kimia SMA Kelas 10A
3. Referensi lain yang relevan
4. Internet
F. Penilaian Hasil Belajar

I. Penguasaan Konsep
Bentuk instrumen : Pilihan ganda, uraian, dan pekerjaan rumah
Contoh soal :
1. Proses keilmuan untuk memperoleh pengetahuan secara sistematis berdasarkan bukti fisis disebut … .
a. metode penelitian d. proyek ilmiah
b. metode ilmiah e. hipotesis
c. metode nonilmiah
2. Apa manfaat mengenal dan memahami cara kerja serta fungsi dari alat-alat yang ada di laboratorium sebelum
kita melakukan praktikum atau penelitian di laboratorium?
3. Carilah bahan pembersih yang ada dirumah Anda! Misalnya: pembersih lantai, piring dan pakaian. Catatlah
beberapa bahan kimia yang terdapat dalam setiap pembersih tersebut (dapat dilihat dari label pada kemasan)!
II. Kinerja Ilmiah
Bentuk instrumen : Penilaian proyek dan penilaian sikap.
Contoh soal :
1. Tujuan
a. Mengenal alat pelindung diri (APD) dalam laboratorium.
b. Mengenal nama alat-alat praktikum kimia beserta kegunaannya.
2. Alat
a. Peralatan pelindung diri
• jas laboratorium • kacamata pelindung (goggle)
• pelindung tangan (gloves) • masker atau respirator
• pelindung kaki (sepatu tertutup) • pelindung telingan (ear phone atau ear plugs)
b. Peralatan gelas
• gelas kimia (beaker) • gelas ukur • corong gelas
• erlenmeyer • pipet ukur • pengaduk kaca
• tabung reaksi • pipet volume • desikator
• cawan arloji • buret asam • dan lain-lain
• pipet tetes • termometer
• botol pereaksi • piknometer
c. Peralatan nongelas
• pemanas (hot plate) • krus dan penutupnya
• neraca analitik • cawan penguap (evaporating dish)
• klem dan statif • clay triangle
• penjepit krus (crusible tongs) • pinset (forceps)
• kawat kasa (wire gauze) • sendok kimia (chemical spatula)
• ring dan statif • mortal dan pestle
• klem tabung uji (test tube clamps) • corong buchner (funnel buchner)
• rak tabung reaksi • dan lain-lain
d. Peralatan instrumental
• termometer digital • COD/BOD meter
• centrifuge • water demineralizer
• oven/furnace • dan lain-lain
3. Cara Kerja
a. Bentuklah kelompok yang terdiri dari 3–5 siswa.
8
b. Peralatan laboratorium dibagi menjadi empat tempat (pos) berdasarkan jenis alat laboratorium (peralatan
pelindung diri, peralatan gelas, peralatan nongelas, dan peralatan instrumen).
c. Masing-masing pos terdapat asisten atau petugas laboratorium untuk menjelaskan masing-masing alat
meliputi nama dan kegunaan alat.
d. Secara berurutan dan tertib, masing-masing kelompok menuju ke pos yang telah ditentukan untuk
mendapatkan penjelasan dari asisten atau petugas laboratorium. Setelah selesai, kelompok tersebut menuju
ke pos yang lain hingga sampai ke pos terakhir (pos empat).
e. Lakukan pengamatan dan pahami penjelasan dari asisten atau petugas laboratorium dengan baik
dan cermat.
4. Pengamatan dan Hasil Percobaan
Salin dan lengkapilah tabel pengamatan berikut ini sesuai dengan hasil pengamatan kelompok Anda.
a. Peralatan pelindung diri .
No. Gambar Nama Kegunaan
1.
2.
3.
4.
5.
dst.
b. Peralatan gelas .
1.
2.
3.
4.
5.
dst.
c. Peralatan nongelas
1.
2.
3.
4.
5.
dst.
d. Peralatan instrumental
1.
2.
3.
4.
5.
dst.
5. Pertanyaan
Lakukan diskusi untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut.
a. Kesimpulan apa yang kelompok Anda peroleh dari percobaan pengenalan alat pelindung diri dan peralatan
laboratorium?
b. Sebutkan bahaya dari alat-alat laboratorium yang telah Anda amati dan pelajari!
c. Bandingkan hasil percobaan kelompok Anda dengan kelompok yang lain!
G. Format Penilaian Karakter

No. Nilai Karakter BT MT MB MK Keterangan
1. Rasa Ingin Tahu
2. Peduli Lingkungan
3. Kerja Keras
5. Jujur
6. Nilai karakter lain yang tidak termuat dalam
LKS tapi terpantau guru dalam perilaku siswa
Keterangan:
BT : Belum Terlihat MB : Mulai Berkembang
MT : Mulai Terlihat MK : Membudaya

9
Mengetahui,

NIP. 19680603 199103 2 0001
10
Satuan Pendidikan : SMA
bersifat tentatif.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan
fakta dan opini, ulet, telit i, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam
merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
3.2 Menganalisis perkembangan model atom.
3.3 Menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum.
4.2 Mengolah dan menganalisis perkembangan model atom.
4.3 Mengolah dan menganalisis truktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum.
Indikator : 1. Memahami perkembangan model atom.
2. Menjelaskan perkembangan model atom yang satu terhadap model atom yang lain.
3. Menentukan jumlah elektron, proton dan netron dalam atom.
4. Menganalisis nomor atom dan nomor massa beberapa contoh kasus pada unsur untuk memahami isotop,
isobar, dan isoton.
5. Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dengan nomor atom.
6. Menentukan bilangan kuantum dan bentuk orbital suatu unsur.
7. Menentukan konfigurasi elektron dan diagram orbital dari unsur tertentu.
Alokasi waktu : 12 jam pelajaran
_____________________________________________________________________________________________
1. Mampu memahami perkembangan model atom.
2. Mampu menjelaskan perkembangan model atom yang satu terhadap model atom yang lain.
3. Mampu menentukan jumlah elektron, proton dan netron dalam atom.
4. Mampu menganalisis nomor atom dan nomor massa beberapa contoh kasus pada unsur untuk memahami isotop,
isobar, dan isoton.
5. Mampu menganalisis hubungan konfigurasi elektron dengan nomor atom.
6. Mampu menentukan bilangan kuantum dan bentuk orbital suatu unsur.
7. Mampu menentukan konfigurasi elektron dan diagram orbital dari unsur tertentu.
1. Menghargai Prestasi
2. Rasa Ingin Tahu
3. Religius
4. Kerja Keras
6. Jujur
7. Toleransi
1. Struktur Atom
a. Partikel Dasar Penyusun Atom
b. Nomor Atom dan Nomor Massa
c. Isotop, Isobar, dan Isoton
2. Perkembangan Model Atom
a. Teori Atom Dalton
b. Teori Atom Thomson
c. Teori Atom Rutherford
d. Teori Atom Bohr
3. Teori Atom Mekanika Kuantum
a. Penjelasan Teori Atom Bohr dengan Teori Kuantum Radiasi Planck
b. Hipotesis de Broglie
c. Prinsip Ketidakpastian Heisenberg
d. Teori Mekanika Gelombang (Mekanika Kuantum)
4. Bilangan Kuantum dan Bentuk Orbital
a. Bilangan Kuantum
b. Bentuk Orbital
5. Konfigurasi Elektron dan Diagram Orbital
11
a. Asas Aufbau
b. Kaidah Hund
c. Larangan Pauli
2. Diskusi
3. Inkuiri
4. Tanya jawab

II. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
• Guru menjelaskan mengenai struktur atom, perkembangan model atom (teori atom Dalton, Thomson,
Rutherford, dan Bohr) dan teori atom Mekanika Kuantum.
• Guru menjelaskan mengenai bilangan kuantum dan bentuk orbital.
• Guru menjelaskan mengenai konfigurasi elektron dan diagram orbital.
2. Elaborasi
• Guru meminta siswa mengadakan eksperimen laboratorium yang bertujuan menentukan massa satu butir
beras, kacang hijau, dan kacang kedelai.
3. Konfirmasi
Guru mengklarifikasi dan membahas bersama siswa hasil praktikum siswa terkait dengan materi struktur atom
yaitu menentukan massa satu butir beras, kacang hijau, dan kacang kedelai.
E. Sumber Belajar
4. Internet

Contoh soal :
1. Partikel dasar penyusun atom terdiri atas proton, netron, dan elektron. Muatan listrik partikel dasar tersebut
berturut-turut adalah ... .
a. –1, +1, 0 d. –1, 0, +1
b. +1, –1, 0 e. 0, –1, +1
c. +1, 0, –1
2. Sebutkan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pembuatan diagram orbital!
3. Jika suatu atom kehilangan elektron, bagaimanakah atom tersebut akan bermuatan? Bagaimanakah muatannya
jika atom kelebihan elektron (menerima elektron dari luar)?
II. Kinerja Ilmiah
Contoh soal :
1. Tujuan
Menentukan massa satu butir beras, kacang hijau, dan kacang kedelai.
2. Alat dan Bahan
a. Alat
• neraca analitik (digital)
• kaca/cawan arloji
b. Bahan
• beras
• kacang hijau
• kacang kedelai
3. Cara Kerja
a. Ambilah 100 butir beras kemudan timbanglah beratnya.
b. Ambil 1 butir beras kemudian timbang beratnya.
c. Tentukan massa tiap butir beras dan bagi dengan angka 100.
d. Ukurlah berat 1 butir kacang hijau dengan cara yang sama.
e. Ukurlah berat 1 butir kacang kedelai dengan cara yang sama.
f. Bandinglah ketiga berat bahan tersebut.
12
No. Jenis Bahan Massa per Butir Massa per Seratus Butir
1. Beras ……. …….
2. Kacang hijau ……. …….
3. Kacang kedelai ……. …….
5. Pertanyaan
a. Kesimpulan apa yang kelompok Anda peeroleh dari percobaan tadi?
b. Apakah para Ilmuwan menggunakan metode yang sama untuk menentukan massa suatu atom dengan
menggunakan massa atom 12C sebagai massa atom standarnya? Jelaskan!
c. Bandingkan hasil eksperimen kelompok Anda dengan kelompok yang lain!

2. Rasa Ingin Tahu
3. Religius
4. Kerja Keras
6. Jujur
7. Toleransi
Keterangan:
Mengetahui,
NIP. 19680603 199103 2 0001

bersifat tentatif.
fakta dan opini, ulet, telit i, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam
3.4 Menganal isis hubungan konfigurasi elekt ron dan diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam
tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur.
13
4.4 Menyajikan hasil analisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan letak unsur
dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur.
Indikator : 1. Memahami perkembangan tabel periodik unsur.
2. Menganalisis hubungan antara nomor atom dan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel
periodik (golongan dan periode).
3. Menganalisis tabel dan grafik hubungan antara nomor atom dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom,
energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegtifan).
_____________________________________________________________________________________________
1. Mampu memahami perkembangan tabel periodik unsur.
2. Mampu menganalisis hubungan antara nomor atom dan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel
periodik (golongan dan periode).
3. Mampu menganalisis tabel dan grafik hubungan antara nomor atom dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari
atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegtifan).
2. Rasa Ingin Tahu
3. Religius
4. Kerja Keras
6. Jujur
7. Toleransi
6. Perkembangan Tabel Periodik Unsur
a. Hukum Triade dari Dobereiner
b. Hukum Oktaf dari John Newlands
c. Tabel Periodik Unsur Mendeleyev dan Lothar Meyer
d. Tabel Periodik Bentuk Panjang
1) Periode
2) Golongan
7. Letak Unsur dalam Sistem Periodik Unsur
a. Susunan Sistem Periodik Unsur
b. Blok pada Sistem Periodik Modern
c. Hubungan Konfigurasi Elektron dengan Sistem Periodik Unsur
8. Sifat Unsur dan Sifat Periodisitas Unsur
a. Sifat Unsur
b. Sifat Periodisitas Unsur
2. Diskusi
3. Inkuiri
4. Tanya jawab

II. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
• Guru menjelaskan mengenai perkembangan tabel periodik unsur.
• Guru menjelaskan mengenai letak unsur dalam sistem periodik unsur.
• Guru menjelaskan mengenai sifat unsur dan sifat periodisitas unsur.
2. Elaborasi
• Guru meminta siswa mengadakan eksperimen/simulasi di kelas yang bertujuan menggolongkan unsur-unsur
menurut kenaikan massa atom dan berdasarkan sifat-sifat kimia unsur dengan menggunakan kartu-kartu data.
3. Konfirmasi
Guru mengklarifikasi dan membahas bersama siswa hasil eksperimen/simulasi siswa terkait dengan materi letak
unsur dalam sistem periodik unsur, sifat unsur dan sifat periodisitas unsur yaitu menggolongkan unsur-unsur
menurut kenaikan massa atom dan berdasarkan sifat-sifat kimia unsur dengan menggunakan kartu-kartu data.
E. Sumber Belajar
4. Internet

14
Contoh soal :
1. Daftar sifat-sifat unsur sebagai berikut:
(1) Senyawa semuanya berwarna.
(2) Terletak antara golongan IIA dan IIIA di dalam sistem periodik.
(3) Merupakan unsur blok di dalam sistem periodik.
(4) Pada suhu kamar padat dan titik leburnya tinggi.
(5) Sebagian besar dapat membentuk senyawa kompleks.
Sifat-sifat unsur transisi yang tepat adalah ... .
a. (2), (3), dan (5) d. (3), (4), dan (5)
b. (1), (3), dan (5) e. (1) dan (5)
c. (2), (3), dan (4)
2. Suatu atom X memiliki massa atom 84 dan dalam intinya mengandung 48 netron. Tentukan:
a. jumlah proton, elektron, kulit, dan elektron valensinya
b. nomor periode dan golongan unsur X
3. Bagaimana Anda menjelaskan kecenderungan jari-jari atom dari kiri ke kanan dalam periode yang sama dan dari
atas ke bawah dalam golongan yang sama pada tabel periodik modern?
II. Kinerja Ilmiah
Contoh soal :
1. Tujuan
Menggolongkan unsur-unsur menurut kenaikan massa atom dan berdasarkan sifat-sifat kimia unsur dengan
menggunakan kartu-kartu data.
2. Alat dan Bahan
a. pensil/bolpoin/spidol
b. penghapus
c. kertas karton atau sejenisnya
3. Cara Kerja
a. Berikut ini terdapat tabel dari 20 unsur dan sifat-sifatnya!
Data unsur untuk kartu model B
b. Buatlah kartu unsur dari tabel di atas dengan mencontoh kartu unsur di bawah ini!
c. Kelompokkan unsur-unsur tersebut dengan sifat (wujud, warna, rumus kimia) dalam satu kelompok!
d. Susunan tersebut harus sedemikian rupa, sehingga dalam satu deret dari kiri ke kanan massa atomnya
makin besar dan dalam satu deret ke bawah merupakan kelompok unsur yang sifatnya sama.
e. Susunlah kartu tersebut dengan memperhatikan massa atom, sifat fisis, dan sifat kimianya dengan ketentuan
sebagai berikut.
1) Prioritas pertama penyusunan adalah urutan dari massa atom yanng kecil ke massa atom yang besar!
2) Prioritas kedua adalah unsur yang wujud dan rumus kimia senyawanya serupa harus diletakkan dalam
kelompok yang sama!
5. Pertanyaan
a. Gambarkan susunan yang Anda peroleh (hanya lambang unsur dan massa atomnya saja)!
b. Sebutkan kejanggalan tersebut dan berikan saran tentang susunan yang sebaiknya harus dilakukan dan
menurut Anda itu lebih baik!
d. Kesimpulan apa yang Anda peroleh dari kegiatan di atas?

15
2. Rasa Ingin Tahu
3. Religius
4. Kerja Keras
6. Jujur
7. Toleransi
Keterangan:
16
bersifat tentatif.
fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam
3.5 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi dan ikatan
logam serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi.
3.6 Menganalisis kepolaran senyawa.
4.5 Mengolah dan menganalisis perbandingan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen
koordinasi, dan ikatan logam serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya
dengan sifat fisik materi.
4.6 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan kepolaran senyawa.
Indikator : 1. Memahami susunan elektron valensi dalam orbital.
2. Menggambarkan awan elektron valensi berdasarkan susunan elektron dalam orbital.
3. Menganalisis pembentukan senyawa berdasarkan pembentukan ikatan (berhubungan dengan
kecenderungan atom untuk mencapai kestabilan).
4. Membandingkan proses terbentuknya ikatan ion dan ikatan kovalen.
5. Menganalisis penyebab perbedaan titik leleh antara senyawa ion dan kovalen.
6. Menganalisis beberapa contoh pembentukan senyawa kovalen dan senyawa ion.
7. Menganalisis beberapa contoh senyawa kovalen tunggal, kovalen rangkap dua, kovalen rangkap tiga dan
kovalen koordinasi.
8. Menganalisis sifat logam dengan proses pembentukan ikatan logam.
9. Menganalisis hubungan antara keelektronegatifan unsur dengan kecenderungan interaksi antarmolekulnya.
10. Menganalisis pengaruh interaksi antarmolekul terhadap sifat fisis materi.
11. Merancang dan melakukan percobaan kepolaran beberapa senyawa (mewakili senyawa kovalen, kovalen
polar dan senyawa ionik) serta mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan persepsi.
_____________________________________________________________________________________________
1. Mampu memahami susunan elektron valensi dalam orbital.
2. Mampu menggambarkan awan elektron valensi berdasarkan susunan elektron dalam orbital.
3. Mampu menganalisis pembentukan senyawa berdasarkan pembentukan ikatan (berhubungan dengan
kecenderungan atom untuk mencapai kestabilan).
4. Mampu membandingkan proses terbentuknya ikatan ion dan ikatan kovalen.
5. Mampu menganalisis penyebab perbedaan titik leleh antara senyawa ion dan kovalen.
6. Mampu menganalisis beberapa contoh pembentukan senyawa kovalen dan senyawa ion.
7. Mampu menganalisis beberapa contoh senyawa kovalen tunggal, kovalen rangkap dua, kovalen rangkap tiga dan
kovalen koordinasi.
8. Mampu menganalisis sifat logam dengan proses pembentukan ikatan logam.
9. Mampu menganalisis hubungan antara keelektronegatifan unsur dengan kecenderungan interaksi
antarmolekulnya.
10. Mampu menganalisis pengaruh interaksi antarmolekul terhadap sifat fisis materi.
11. Mampu merancang dan melakukan percobaan kepolaran beberapa senyawa (mewakili senyawa kovalen,
kovalen polar dan senyawa ionik) serta mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan persepsi.

2. Kerja Keras
3. Jujur
4. Disiplin
5. Kritis
6. Religius
1. Kestabilan Unsur
a. Melepaskan Elektron
b. Menerima Elektron
17
c. Penggunaan Pasangan Elektron Bersama
2. Lambang dan Struktur Lewis
a. Lambang Lewis
b. Struktur Lewis
3. Jenis Ikatan Kimia
a. Ikatan Ion
b. Ikatan Kovalen
c. Ikatan Kovalen Koordinasi
d. Ikatan Logam
4. Hubungan Jenis Ikatan dan Sifat Fisis Senyawa
a. Senyawa Ion
b. Senyawa Kovalen
c. Senyawa Logam
2. Diskusi
3. Inkuiri
4. Tanya jawab

II. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
• Guru menjelaskan mengenai kestabilan unsur.
• Guru menjelaskan mengenai lambang dan struktur lewis.
• Guru menjelaskan mengenai jenis ikatan kimia.
• Guru menjelaskan mengenai hubungan jenis ikatan dan sifat fisis senyawa.
2. Elaborasi
• Guru meminta siswa mengadakan eksperimen laboratorium yang bertujuan menyelidiki kepolaran beberapa
senyawa.
3. Konfirmasi
Guru mengklarifikasi dan membahas bersama siswa hasil praktikum siswa terkait dengan materi jenis ikatan kimia
yaitu menyelidiki kepolaran beberapa senyawa.
E. Sumber Belajar
4. Internet

Contoh soal :
1. Perhatikan sifat-sifat fisis di bawah ini!
(1) mempunyai ikatan logam sangat kuat dan sukar diputuskan;
(2) titik didih dan titik leleh rendah;
(3) mengkilap;
(4) dapat ditempa dan diregangkan menjadi kawat;
(5) penghantar panas dan listrik yang baik.
Sifat-sifat f isis yang dimiliki suatu logam ditunjukkan nomor ... .
a. (1), (2), (3), dan (4) d. (1), (3), (4), dan (5)
b. (1), (2), (3), dan (5) e. (2), (3), (4), dan (5)
c. (1), (2), (4), dan (5)
2. Jelaskan pembentukan MgCl2 dengan mekanisme konfigurasi elektron dalam membentuk ikatan!
3. Dalam kehidupan sehari-hari banyak senyawa yang tersusun atas berbagai atom dengan komposisi tertentu,
misalnya air (H2O) terdiri atas 1 atom O dan 2 atom H. Mengapa 1 atom O dapat mengikat 2 atom H? Demikian
garam dapur tersusun atas 1 atom Na dan 1 atom Cl membentuk NaCl. Mengapa tidak Na 2Cl atau NaCl2?
Jelaskan!
II. Kinerja Ilmiah
Contoh soal :
1. Tujuan
Menyelidiki kepolaran beberapa senyawa.
2. Alat dan Bahan
a. Alat
• buret
• statif dan klem
• gelas beker
• corong gelas
18
• penggaris plastik
• kain wool
b. Bahan
• air
• aseton
• etanol
• karbon tetraklorida
3. Cara Kerja
a. Pasang buret pada standarnya dan tuang air ke dalam buret tersebut.
b. Gosok penggaris pada kain wool atau rambut kering, sampai bermuatan listrik
(tandanya penggaris agak panas).
c. Aliran air dalam buret, dengan cara memutar kran buret dan dekatkan penggaris
pada aliran tersebut. Perhatikan gambar di samping.
d. Amati aliran air dan catat hasilnya.
e. Ulangi semua langkah tersebut untuk semua cairan.
Ingat, selalu cuci buret sebelum diisi cairan yang lain.
Pengamatan Kesimpulan
No. Cairan
Dibelokkan Tidak dibelokkan Polar Nonpolar
1. Air ......................... ......................... ......................... .........................
2. Aseton ......................... ......................... ......................... .........................
3. Etanol ......................... ......................... ......................... .........................
4. Karbon ......................... ......................... ......................... .........................
tetraklorida ......................... ......................... ......................... .........................
5. Pertanyaan
a. Jelaskan mengapa penggaris yang digosokkan pada kain wool dapat membelokkan cairan!
b. Zat-zat apa yang tidak terpengaruh oleh penggaris plastik bermuatan? Mengapa demikian?
c. Bagaimana kiranya molekul-molekul tersebut memperoleh sifat demikian?
d. Bagaimana perbedaan kepolaran dan nilai keelektronegatifan pada senyawa-senyawa percobaan di depan?
e. Bandingkan hasil eksperimen kelompok Anda dengan kelompok yang lain!

2. Kerja Keras
3. Jujur
4. Disiplin
5. Kritis
6. Religius
19
bersifat tentatif.
fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam
3.7 Menganal isis teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) untuk menentukan
bentuk molekul.
4.7 Meramalkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain
Elektron).
Indikator : 1. Menjelaskan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom.
2. Menjelaskan hubungan bentuk molekul dengan kepolaran senyawa.
_____________________________________________________________________________________________
1. Mampu menjelaskan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom.
2. Mampu jelaskan hubungan bentuk molekul dengan kepolaran senyawa.
2. Kerja Keras
3. Jujur
4. Disiplin
5. Kritis
6. Religius
5. Gaya Antarmolekul
a. Gaya van der Waals (Gaya Tarik antara Dipol-dipol)
b. Ikatan Hidrogen
c. Gaya London
6. Bentuk Molekul
a. Teori VSEPR (Valence Shell Electron Pair Repulsion)
b. Teori Domain Elektron
c. Teori Hibridisasi
2. Diskusi
3. Inkuiri
4. Tanya jawab

II. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
• Guru menjelaskan mengenai gaya antarmolekul.
• Guru menjelaskan mengenai bentuk molekul.
2. Elaborasi
• Guru meminta siswa mengadakan eksperimen/simulasi di kelas dengan tujuan mengetahui dan memahami
model geometri/bentuk molekul dengan menggunakan molymood.
3. Konfirmasi
20
• Guru mengklarifikasi dan membahas bersama siswa hasil eksperimen/simulasi yang berkaitan tentang materi
bentuk molekul yaitu mengetahui dan memahami model geometri/bentuk molekul dengan menggunakan
molymood.
E. Sumber Belajar
4. Internet

Contoh soal :
1. Pasangan molekul berikut yang mempunyai ikatan hidrogen paling kuat adalah ... .
a. HCl dan HBr d. HF dan HI
b. HF dan HCl e. HF dan H2O
c. HF dan NH3
2. Ramalkan bentuk molekul senyawa PCl3, bila diketahui konfigurasi elektron 15P = 2·8·5 dan 17Cl = 2·8·7!
3. Apa yang Anda ketahui tentang gaya London? Coba Anda jelaskan terciptanya gaya ini pada proses pencairan
gas helium?
II. Kinerja Ilmiah
Contoh soal :
1. Tujuan
Mengetahui dan memahami model geometri/bentuk molekul dengan menggunakan molymood.
2. Alat dan Bahan
Model molymood
3. Cara Kerja
a. Bentuklah kelompok yang terdiri dari 2 – 3 orang.
b. Rakitlah model geometri/bentuk molekul senyawa BeCl2, BeCl3, SO2, CH4, NH3, H2O, PCl5, TeCl4, ClF3, I3- ,
SF6, IF5, dan ICl-4 dengan menggunakan molymood.
c. Gambarkan struktur dua dimensi dan tiga dimensi dari molekul yang kelompok Anda rakit.
4. Pertanyaan
a. Bagaimana geometri/bentuk molekul senyawa tersebut?
b. Tentukan sudut masing-masing ikatan tersebut!
c. Kesimpulan apa yang kelompok Anda peroleh dari percobaan tersebut!

2. Kerja Keras
3. Jujur
4. Disiplin
5. Kritis
6. Religius
Keterangan:
Mengetahui,

NIP. 19680603 199103 2 0001
21

Sapel Kimia 10A KurBa - 2014-2015 - Siap Setting

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Sapel Kimia 10A KurBa - 2014-2015 - Siap Setting

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Program Tahunan

Tanjungsiang, Juli 2014

Dra.Hj. Isih Suminarsih Alin Nasrihat, S. Pd.

dan diagram orbital untuk

Ulangan Tengah Semester

Ulangan Umum Semester 1

Tanjungsiang, Juli 2014

Dra.Hj. Isih Suminarsih Alin Nasrihat, S. Pd.

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

F. Penilaian Hasil Belajar

G. Format Penilaian Karakter

Tanjungsiang, Juli 2014

Dra.Hj. Isih Suminarsih Alin Nasrihat, S. Pd.

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

F. Penilaian Hasil Belajar

G. Format Penilaian Karakter

Tanjungsiang, Juli 2014

Dra.Hj. Isih Suminarsih Alin Nasrihat, S. Pd.

NIP. 19680603 199103 2 0001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 3

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

F. Penilaian Hasil Belajar

G. Format Penilaian Karakter

II. Karakter siswa yang diharapkan:

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

F. Penilaian Hasil Belajar

G. Format Penilaian Karakter

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

F. Penilaian Hasil Belajar

G. Format Penilaian Karakter

Tanjungsiang, Juli 2014

Dra.Hj. Isih Suminarsih Alin Nasrihat, S. Pd.

Anda mungkin juga menyukai