SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1. Menghayati nilai-nilai Membimbing keyakinan terhadap  Observasi
yang terkait dengan taat nilai-nilai yang terkait dengan taat  Penilaian Diri
pada orang tua dan guru pada orang tua dan guru
 Penilaian Sejawat
sebagaimana tuntunan sebagaimana tuntunan Al-Qur’an - --
Al-Qur’an dan hadis dan hadis  Jurnal/Catatan

-
2.1. Menunjukkan Pembiasaan sikap perilaku hormat  Observasi _ _
perilaku hormat dan dan patuh kepada orang tua dan  Penilaian Diri
patuh kepada orang tua guru sebagai implementasi dari  Penilaian Sejawat
dan guru sebagai
pemahaman Surah Al-Isra’ (17):
 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
implementasi dari
pemahaman Surah Al-
Isra’ (17): 23–24; Surah 23–24; Surah Luqman (31): 13–
Luqman (31): 13–17; 17; hadis riwayat Muslim dari Abu
hadis riwayat Muslim
Hurairah ,hadis riwayat Al-  Jurnal/Catatan
dari Abu Hurairah ,hadis
riwayat Al-Bukhari dan Bukhari dan Muslim dari Abdullah
Muslim dari Abdullah bin Amru
bin Amru

3.1. Memahami ayat-ayat Ayat-ayat Al-Qur’an Mengamati  Tes tertulis -

Al-Qur’an tentang tentang perilaku  Membaca salah satu ayat dan  Observasi 1 TM  Buku Pedoman Guru
perilaku hormat dan hormat dan patuh hadis yang berkaitan dengan (45 x 2) Mapel Al-Qur’an Hadis
 Penugasan
patuh kepada orang tua kepada orang tua dan
perilaku hormat dan patuh MA
dan guru pada Surah guru pada Surah Al-
Al-Isra’ (17): 23–24; Isra’ (17): 23–24; kepada orang tua dan guru
Surah Luqman (31): Surah Luqman (31):  Mengamati gambar yang Kemenag RI, 2014
13–17; hadis riwayat 13–17; hadis riwayat terkait dengan salah satu  Buku Pegangan Siswa
Muslim dari Abu Muslim dari Abu perilaku hormat dan patuh Mapel Al-Qur’an Hadis
Hurairah hadis riwayat Hurairah hadis riwayat kepada orang tua dan guru MA Kemenag RI
Al-Bukhari dan Muslim Al-Bukhari dan  Al-Qur’an dan
 Mendengar uraian guru tentang
dari Abdullah bin Amru Muslim dari Abdullah
perilaku hormat dan patuh Terjamahanya
bin Amru
kepada orang tua dan guru  Buku Penunjang
Lainnya Yang Sesuai
Menanya  Media cetak dan
 Menanyakan beberapa elektronik sesuai materi
pertanyaan terkait dengan  Lingkungan sekitar
4.1. Menghafalkan ayat-ayat perilaku hormat dan patuh yang mendukung
Al-Qur’an tentang kepada orang tua dan guru
perilaku hormat dan  Memberi tanggapan atas  Unjuk
 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
patuh kepada orang tua pertanyaan yang diajukan guru Kerja/Kinerja/Praktek
dan guru pada Surah atau teman sejawat  Projek
Al-Isra’ (17): 23–24;  Mengungkapkan pendapat atau  Produk
Surah Luqman (31):
komentar atas penjelasan guru  Portofolio
13–17; hadis riwayat
Muslim dari Abu tentangperilaku hormat dan  Tertulis
Hurairah hadis riwayat patuh kepada orang tua dan
Bukhari dan Muslim guru
dari Abdullah bin Amru
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan perilaku
hormat dan patuh kepada orang
tua dan guru
 Mengumpulkan data dari
berbagai sumber termasuk
media cetak dan elektronik
tentang perilaku hormat dan
patuh kepada orang tua dan
guru

Mengasosiasikan
 Mencari hubungan perilaku
hormat dan patuh kepada orang
tua dan guru dengan aspek
sosial budaya dalam kehidupan
masyarakat
 Menganalisis hasil temuannya
 Materi Pokok
Kompetensi Dasar
(1)
1.2. Menghayati nilai-nilai
yang terkait dengan
mujahadatun-nafs,
husnuz-zann dan
ukhuwah
2.2.Menunjukkan perilaku
kontrol diri
(mujahadatun-nafs),
prasangka baik (husnuz-
zann), dan persaudaraan
(ukhuwah) yang terdapat
Surah Al-Anfal (8) : 72;
Q.S. Al-Hujurat (49): 12,
Q.S. Q.S. Al-Hujurat
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(2) (3) (4) (5) (6)
berkaitan dengan hormat dan
patuh kepada orang tua dan
guru
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
hormat dan patuh kepada orang
tua dan guru.
 Membimbing penerimaan
nilai-nilai yang terkait dengan
mujahadah al-nafs, husnuzan
dan ukhuwah
 Observasi - -
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal/Catatan
Pembiasaan sikap perilaku kontrol  Observasi
diri (mujahadatun-nafs), prasangka  Penilaian Diri
baik (husnuz-zann), dan
 Penilaian Sejawat
persaudaraan (ukhuwah) yang
terdapat Surah Al-Anfal (8) : 72; Jurnal/Catatan
Q.S. Al-Hujurat (49): 12, Q.S.
Q.S. Al-Hujurat (49): 10) ; serta
hadis riwayat Al-Bukhari dari Abu
Hurairah
 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
(49): 10) ; serta hadis
riwayat Al-Bukhari dari
Abu Hurairah

3.2. Memahami manfaat Ayat-ayat Al-Qur’an Mengamati Tes Tertulis 2 TM  Buku Pedoman Guru
dan hikmah kontrol diri tentang manfaat dan  Membaca salah satu ayat dan Observasi (45 x 4) Mapel Al-Qur’an Hadis
(mujahadatun-nafs), hikmah kontrol diri hadis yang berkaitan dengan Penugasan MA
prasangka baik (husnuz- (mujahadatun-nafs), perilaku kontrol diri   Buku Pegangan Siswa
zann), dan persaudaraan prasangka baik (mujahadatun-nafs), prasangka
(ukhuwah) yang terdapat (husnuz-zann), dan T Mapel Al-Qur’an Hadis
baik (husnuz-zann), dan
Surah Al-Anfal (8) : 72; persaudaraan persaudaraan (ukhuwah). MA
Q.S. Al-Hujurat (49): 12, (ukhuwah) yang  Mengamati gambar yang  Al-Qur’an dan
Q.S. Q.S. Al-Hujurat terdapat Surah Al- terkait dengan salah satu Terjamahanya
(49): 10) serta hadis Anfal (8) : 72; Q.S. Al- perilaku perilaku kontrol diri  Buku Penunjang
riwayat Al-Bukhari dari Hujurat (49): 12, Q.S. (mujahadatun-nafs), prasangka
Abu Hurairah Q.S. Al-Hujurat (49): Lainnya Yang Sesuai
baik (husnuz-zann), dan
10) serta hadis riwayat  Media cetak dan
persaudaraan (ukhuwah).
Al-Bukhari dari Abu  Mendengar,uraian guru tentang elektronik sesuai materi
Hurairah perilaku kontrol diri  Lingkungan sekitar
(mujahadatun-nafs), prasangka yang mendukung
baik (husnuz-zann), dan
persaudaraan (ukhuwah).
Menanya
 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
 Menanyakan beberapa
pertanyaan terkait dengan
perilaku kontrol diri
(mujahadatun-nafs), prasangka
baik (husnuz-zann), dan
persaudaraan (ukhuwah).
 Memberi tanggapan atas
pertanyaan yang diajukan guru
atau teman sejawat
 Mengungkapkan pendapat atau
komentar atas penjelasan guru  Unjuk
perilaku kontrol diri Kerja/Kinerja/Praktek
(mujahadatun-nafs), prasangka  Projek
baik (husnuz-zann), dan  Produk
persaudaraan (ukhuwah).
 Portofolio
Mengeksplorasi  Tertulis
4.2. Mempresentasikan
isi dan kandungan ayat-  Menentukan sumber informasi
ayat Al-Qur’an tentang berkaitan dengan perilaku
kontrol diri kontrol diri (mujahadah al-
(mujahadatun-nafs), nafs), prasangka baik
prasangka baik (husnuz- (husnudzan), dan persaudaraan
zann), dan persaudaraan (ukhuwah).
(ukhuwah) yang terdapat  Mengumpulkan data dari
Surah Al-Anfal (8) : 72; berbagai sumber termasuk
Q.S. Al-Hujurat (49): 12, media cetak dan elektronik
Q.S. Q.S. Al-Hujurat perilaku kontrol diri
(49): 10) serta hadis (mujahadah al-nafs),
riwayat Al-Bukhari dari prasangka baik (husnudzan),
Abu Hurairah dan persaudaraan (ukhuwah). 
 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan perilaku
kontrol diri (mujahadah al-
nafs), prasangka baik
(husnudzan), dan persaudaraan
(ukhuwah).
dengan aspek sosial budaya
dalam kehidupan masyarakat
 Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan perilaku
kontrol diri (mujahadah al-
nafs), prasangka baik
(husnudzan), dan persaudaraan
(ukhuwah).

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
perilaku kontrol diri
(mujahadah al-nafs),
prasangka baik (husnudzan),
dan persaudaraan (ukhuwah).

1.3. Menghayati nilai- Membimbing perenungan  Observasi

nilai yang terkandung terhadap nilai-nilai yang  Penilaian Diri
dalam larangan terkandung dalam larangan
 Penilaian Sejawat
pergaulan bebas dan pergaulan bebas dan perbuatan keji
 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
perbuatan keji  Jurnal/Catatan

Pembiasaan berperilaku
 Observasi
menghindarkan diri dari pergaulan
 Penilaian Diri
bebas dan perbuatan keji sebagai
2.3.Menunjukkan perilaku  Penilaian Sejawat
implementasi dari pemahaman
menghindarkan diri dari  Jurnal/Catatan
pergaulan bebas dan Surah al-Isra’ (17): 32, dan Surah
perbuatan keji sebagai An-Nur (24): 2, dan hadis riwayat
implementasi dari Al-Bukhari dari Abu Hurairah
pemahaman Surah al-
Isra’ (17): 32, dan Surah
An-Nur (24): 2, dan
hadis riwayat Al-Bukhari
dari Abu Hurairah

3.3. Menganalisis larangan larangan pergaulan Mengamati  Tes Tertulis 1 TM

pergaulan bebas dan bebas dan perbuatan  Membaca salah satu ayat dan  Observasi (45 x 2)  Buku Pedoman Guru
perbuatan keji yang keji yang terdapat hadis yang berkaitan dengan Mapel Al-Qur’an Hadis
 Penugasan
terdapat pada Surah al- pada Surah al-Isra’
larangan pergaulan bebas dan MA
Isra’ (17): 32, dan Surah (17): 32, dan Surah
An-Nur (24): 2, dan An-Nur (24): 2, dan perbuatan keji  Buku Pegangan Siswa
 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
hadis riwayat Al- hadis riwayat Al-  Mengamati gambar yang Mapel Al-Qur’an Hadis
Bukhari dari Abu Bukhari dari Abu terkait dengan salah satu MA
Hurairah Hurairah larangan pergaulan bebas dan  Al-Qur’an dan
perbuatan keji Terjamahanya
 Mendengar,uraian guru tentang  Buku Penunjang
larangan pergaulan bebas dan Lainnya Yang Sesuai
perbuatan keji  Media cetak dan
Menanya elektronik sesuai materi
 Menanyakan beberapa  Lingkungan sekitar
pertanyaan terkait dengan yang mendukung
larangan pergaulan bebas dan
perbuatan keji
 Memberi tanggapan atas
pertanyaan yang diajukan guru
atau teman sejawat
 Mengungkapkan pendapat atau
komentar atas penjelasan guru
larangan pergaulan bebas dan
perbuatan keji
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi
4.3. Mendemonstrasikan  Unjuk
berkaitan dengan larangan
arti per kata ayat-ayat Kerja/Kinerja/Praktek
Al-Qur’an tentang pergaulan bebas dan perbuatan
keji  Projek
larangan pergaulan bebas
dan perbuatan keji yang  Mengumpulkan data dari  Produk
terdapat pada Surah al- berbagai sumber termasuk  Portofolio
Isra’ (17): 32, dan Surah media cetak dan elektronik  Tertulis
An-Nur (24): 2, dan
tentang larangan pergaulan
 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
bebas dan perbuatan keji

Mengasosiasikan
 Mencari hubungan larangan
pergaulan bebas dan perbuatan
kejidengan aspek sosial budaya
dalam kehidupan masyarakat
hadis riwayat Al-Bukhari
dari Abu Hurairah  Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan larangan
pergaulan bebas dan perbuatan
keji

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
larangan pergaulan bebas dan
perbuatan keji
1.4. Menghayati nilai- Membimbing keyakinan  Observasi _ _
nilai toleransi intern terhadap nilai nilai toleransi  Penilaian Diri
umat beragama dan antar intern umat beragama dan
 Penilaian Sejawat
umat beragama antar umat beragama
 Jurnal/Catatan

2.4. Memiliki sikap toleransi Pembiasaan bersikap toleransi  Observasi

dan menjunjung tinggi dan menjunjung tinggi etika  Penilaian Diri
 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
etika pergaulan sebagai pergaulan sebagai  Penilaian Sejawat
implementasi dari implementasi dari pemahaman Jurnal/Catatan
pemahaman Surah Al- Surah Al-Kafiruun: 1–6; Surah
Kafiruun: 1–6; Surah Yunus: 40–41; Surah Al-
Yunus: 40–41; Surah Al- Kahfi: 29; Surah Al-Hujurat:
Kahfi: 29; Surah Al- 10–13 dan hadis riwayat
Hujurat: 10–13 dan hadis Ahmad dari Ibnu Abbas
riwayat Ahmad dari Ibnu
Abbas

3.4. Memahami ayat-ayat QS. al-Kaafiruun Mengamati  Tes Tertulis 1 TM

Al-Qur’an dan hadis [109]: 1-6; QS.  Membaca salah satu ayat dan  Observasi (45 x 2)  Buku Pedoman Guru
tentang toleransi dan Yuunus [10]: 40-41; hadis yang berkaitan dengan Mapel Al-Qur’an Hadis
 Penugasan
etika pergaulan pada
QS. al-Kahfi [18]: 29; toleransi dan etika pergaulan. MA
Surah Al-Kafiruun: 1–6;
Surah Yunus: 40–41; QS. al-Hujuraat [49]:  Mengamati gambar dan  Buku Pegangan Siswa
Surah Al-Kahfi: 29; 10-13 dan hadis kutipan berita atau peristiwa Mapel Al-Qur’an Hadis
Surah Al-Hujurat: 10– tentang toleransi dan yang terkait dengan salah satu MA
13 dan hadis riwayat etika pergaulan toleransi dan etika pergaulan.  Al-Qur’an dan
Ahmad dari Ibnu Abbas  Mendengar,uraian guru tentang Terjamahanya
toleransi dan etika pergaulan.  Buku Penunjang
Lainnya Yang Sesuai
Menanya  Media cetak dan
 Menanyakan beberapa elektronik sesuai materi
pertanyaan terkait dengan  Lingkungan sekitar
toleransi dan etika pergaulan. yang mendukung
 Memberi tanggapan atas
pertanyaan yang diajukan guru
 Materi Pokok
Kompetensi Dasar
(1)
4.4. Mempresentasikan
isi dan kandungan ayat-
ayat Al-Qur'an dan hadis
tentang toleransi dan
etika pergaulan pada
Surah Al-Kafiruun: 1–6;
Surah Yunus: 40–41;
Surah Al-Kahfi: 29;
Surah Al-Hujurat: 10–
13 dan hadis riwayat
Ahmad dari Ibnu
Abbas
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(2) (3) (4) (5) (6)
atau teman sejawat
 Mengungkapkan pendapat atau
komentar atas penjelasan guru
tentang toleransi dan etika
pergaulan.
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan toleransi dan
etika pergaulan.
Mengumpulkan data dari
berbagai sumber termasuk  Unjuk
media cetak dan elektronik Kerja/Kinerja/Praktek
tentang toleransi dan etika  Projek
pergaulan.  Produk
Mengasosiasikan  Portofolio
 Mencari hubungan toleransi
 Tertulis
dan etika pergaulan.dengan
aspek sosial budaya dalam
kehidupan masyarakat
Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan toleransi dan
etika pergaulan.
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan
 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
tentangtoleransi dan etika
pergaulan.
1.5. Menghayati nilai- Membimbing keyakinan terhadap  Observasi _ _
nilai keilmuan nilai nilai keilmuan  Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal/Catatan

2.5. Menunjukkan sikap Pembiasaan sikap semangat _ _

semangat menuntut ilmu menuntut ilmu dan  Observasi
dan menyampaikannya menyampaikannya kepada sesama  Penilaian Diri
kepada sesama sebagai sebagai implementasi dari
pemahaman Surah At-Taubah (9):  Penilaian Sejawat
implementasi dari
pemahaman Surah At- 122, Surah Al-Mujadalah: 11 dan  Jurnal/Catatan
Taubah (9): 122, Surah hadis riwayat Ibnu Majah dari
Al-Mujadalah: 11 dan Anas bin Malik dan hadis riwayat
hadis riwayat Ibnu Majah Al-Bukhari dari Abdullah bin Amr
dari Anas bin Malik dan
hadis riwayat Al-Bukhari
dari Abdullah bin Amr

3.5. Memahami ayat-ayat ayat-ayat Al-Qur’an Mengamati  Tes Tertulis -

Al-Qur’an dan hadis dan hadis tentang  Membaca salah satu ayat dan  Observasi 1 TM  Buku Pedoman Guru
tentang kewajiban kewajiban menuntut hadis yang berkaitan dengan (45 x 2) Mapel Al-Qur’an Hadis
 Penugasan
menuntut ilmu dan
ilmu dan kewajiban menuntut ilmu dan MA
menyampaikannya
 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
kepada sesama pada menyampaikannya menyampaikannya kepada  Buku Pegangan Siswa
Surah At-Taubah (9): kepada sesama pada sesama Mapel Al-Qur’an Hadis
122, Surah Al- Surah At-Taubah (9):  Mengamati gambar yang MA
Mujadalah: 11 dan
122, Surah Al- terkait dengan salah satu  Al-Qur’an dan
hadis riwayat Ibnu
Majah dari Anas bin Mujadalah: 11 dan kewajiban menuntut ilmu dan Terjamahanya
Malik dan hadis riwayat hadis riwayat Ibnu menyampaikannya kepada  Buku Penunjang
Bukhari dari Abdullah Majah dari Anas bin sesama Lainnya Yang Sesuai
bin Amr Malik dan hadis  Mendengar,uraian guru tentang  Media cetak dan
riwayat Bukhari dari kewajiban menuntut ilmu dan elektronik sesuai materi
Abdullah bin Amr menyampaikannya kepada  Lingkungan sekitar
sesama yang mendukung
Menanya
 Menanyakan beberapa
pertanyaan terkait dengan
kewajiban menuntut ilmu dan
menyampaikannya kepada
sesama
 Memberi tanggapan atas
pertanyaan yang diajukan guru
atau teman sejawat
 mengungkapkan pendapat atau
komentar atas penjelasan guru
tentangkewajiban menuntut
ilmu dan menyampaikannya
kepada sesama
Mengeksplorasi
4.5. Menghafalkan arti  Menentukan sumber informasi
per kata ayat-ayat Al- berkaitan dengan kewajiban  Unjuk
 Materi Pokok
Kompetensi Dasar
(1)
Qur’an tentang semangat
menuntut ilmu dan
menyampaikannya pada
sesama Surah At-Taubah
(9): 122, Surah Al-
Mujadalah: 11 dan
hadis riwayat Ibnu
Majah dari Anas bin
Malik dan hadis riwayat
Al-Bukhari dari
Abdullah bin Amr
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(2) (3) (4) (5) (6)
menuntut ilmu dan Kerja/Kinerja/Praktek
menyampaikannya kepada  Projek
sesama  Produk
Mengumpulkan data dari  Portofolio
berbagai sumber termasuk  Tertulis
media cetak dan elektronik
tentang kewajiban menuntut
ilmu dan menyampaikannya
kepada sesama
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan perilaku
hormat dan patuh kepada orang
tua dan guru dengan aspek
sosial budaya dalam kehidupan
masyarakat
Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan kewajiban
menuntut ilmu dan
menyampaikannya kepada
sesama
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan
tentangkewajiban menuntut
 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
ilmu dan menyampaikannya
kepada sesama

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Genap

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1. Menyadari nilai-nilai Membimbing kesadaran nilai-nilai
 Observasi
tanggung jawab tanggung jawab terhadap keluarga
terhadap keluarga dan dan masyarakat  Penilaian Diri
masyarakat  Penilaian Sejawat
-
 Jurnal

2.1. Menunjukkan perilaku Pembiasaan berperilaku tanggung  Observasi _ _

tanggung jawab jawab manusia terhadap keluarga  Penilaian Diri
manusia terhadap dan masyarakat sebagai  Penilaian Sejawat
keluarga dan
implementasi dari pemahaman  Jurnal
masyarakat sebagai
implementasi dari Surah At-Tahrim (66): 6, Surah
pemahaman Surah At- Thaha (20): 132, Al-An‘am (6):
Tahrim (66): 6, Surah 70, An-Nisa’(4) :36, Hud
Thaha (20): 132, Al- (11):117–119 dan hadis riwayat
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
An‘am (6): 70, An- Al-Bukhari dari Abdullah bin
Nisa’(4) :36, Hud Umar ,H.R. Abu Dawud dari Ar-
(11):117–119 dan hadis Rabi’ bin Sabrahdan hadis riwayat
riwayat Al-Bukhari dari
oleh Al-Bukhari dan Muslim dari
Abdullah bin Umar
,H.R. Abu Dawud dari Abu Hurairah
Ar-Rabi’ bin Sabrah
dan hadis riwayat oleh
Al-Bukhari dan Muslim
dari Abu Hurairah

3.1. Memahami ayat-ayat Al- Mengamati  Tes Tertulis 1 TM

Qur’an tentang tanggung  Membaca salah satu ayat dan  Observasi (45 x 2)  Buku Pedoman Guru
jawab manusia terhadap hadis yang berkaitan dengan Mapel Al-Qur’an Hadis
 Penugasan
keluarga dan masyarakat
tanggung jawab manusia MA
sebagaimana yang terdapat
pada Surah At-Tahrim terhadap keluarga dan
(66): 6, Surah Thaha (20): masyarakat Kemenag RI, 2014
132, Al-An‘am (6): 70,  Mengamati gambar yang  Buku Pegangan Siswa
An-Nisa’(4) :36, Hud terkait dengan salah Mapel Al-Qur’an Hadis
(11):117–119 dan hadis satutanggung jawab manusia MA Kemenag RI
riwayat Al-Bukhari dari  Al-Qur’an dan
terhadap keluarga dan
Abdullah bin Umar hadis
masyarakat Terjamahanya
riwayat Abu Dawud dari
Al-Rabi’ bin Sabrah Mendengar,uraian guru  Buku Penunjang
dan hadis riwayat oleh Al- tentangtanggung jawab manusia Lainnya Yang Sesuai
Bukhari Muslim dari Abu terhadap keluarga dan  Media cetak dan
Hurairah masyarakat elektronik sesuai materi
Menanya  Lingkungan sekitar
 Menanyakan beberapa yang mendukung
pertanyaan terkait dengan
tanggung jawab manusia
 Kompetensi Dasar
(1)
4.1.Mendemonstrasikan
hafalan dan arti per kata
ayat Al-Qur'an dan hadis
tentang tanggung jawab
manusia terhadap keluarga
dan masyarakat yang
terdapat pada Surah At-
Tahrim (66): 6, Surah
Thaha (20): 132, Al-
An‘am (6): 70, An-
Nisa’(4) :36, Hud
(11):117–119 dan hadis
riwayat Al-Bukhari dari
Abdullah bin Umar, hadis
riwayat Abu Dawud dari
Al-Rabi’ bin Sabrah
dan hadis riwayat oleh Al-
Bukhari Muslim dari Abu
Hurairah
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(2) (3) (4) (5) (6)
terhadap keluarga dan
masyarakat
 Memberi tanggapan atas
pertanyaan yang diajukan guru
atau teman sejawat
 mengungkapkan pendapat atau
komentar atas penjelasan guru
tentangtanggung jawab
manusia terhadap keluarga dan
masyarakat
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan tanggung  Unjuk
jawab manusia terhadap Kerja/Kinerja/Praktek
keluarga dan masyarakat  Projek
 Mengumpulkan data dari  Produk
berbagai sumber termasuk  Portofolio
media cetak dan elektronik
tentang tanggung jawab
manusia terhadap keluarga
dan masyarakat
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara
tanggung jawab manusia
terhadap keluarga dan
masyarakat dengan aspek
sosial budaya dalam kehidupan
masyarakat
 Menganalisis hasil temuannya
 Kompetensi Dasar Materi Pokok
(1)
1.2. Menyadari pentingnya
nilai-nilai kompetitif
dan kerja sama dalam
kebaikan
2.2. Membiasakan sikap
kompetitif dalam
kebaikan sebagai
pemahaman atas Surah
Al-Baqarah :148, Surah
Al-Fathir : 32, An-Nahl:
97, dan hadis riwayat
Ibnu Majah dari Jabir
bin Abdullah
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(2) (3) (4) (5) (6)
berkaitan dengan tanggung
jawab manusia terhadap
keluarga dan masyarakat
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan
tentangtanggung jawab
manusia terhadap keluarga dan
masyarakat
Membimbing peningkatan  Observasi _ _
kesadaran pentingnya nilai-  Penilaian Diri
nilai kompetitif dan kerja sama
 Penilaian Sejawat
dalam kebaikan
 Jurnal
Membimbing perilaku  Observasi _ _
Membiasakan sikap kompetitif  Penilaian Diri
dalam kebaikan sebagai
 Penilaian Sejawat
pemahaman atas Surah Al-
Baqarah :148, Surah Al-Fathir :  Jurnal
32, An-Nahl: 97, dan hadis
riwayat Ibnu Majah dari Jabir
bin Abdullah
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

3.2. Memahami ayat-ayat ayat-ayat Al-Qur’an Mengamati  Tes Tertulis 1 TM

Al-Qur’an dan hadis dan hadis tentang  Membaca salah satu ayat dan  Observasi (45 x 2)  Buku Pedoman Guru
tentang kompetisi kompetisi dalam hadis yang berkaitan dengan Mapel Al-Qur’an Hadis
 Penugasan
dalam kebaikan, yang kebaikan, yang
kompetisi dalam kebaikan MA
terdapat dalam Surah terdapat dalam Surah
Al-Baqarah :148, Surah Al-Baqarah :148,  Mengamati gambar yang
Al-Fathir : 32, An-Nahl: Surah Al-Fathir : 32, terkait dengan salah Kemenag RI, 2014
97, dan Hadis Riwayat An-Nahl: 97, dan satukompetisi dalam kebaikan  Buku Pegangan Siswa
Ibnu Majah dari Jabir Hadis Riwayat Ibnu Mendengar,uraian guru tentang Mapel Al-Qur’an Hadis
bin Abdullah Majah dari Jabir bin kompetisi dalam kebaikan MA Kemenag RI
Abdullah  Al-Qur’an dan
Menanya Terjamahanya
 Menanyakan beberapa  Buku Penunjang
pertanyaan terkait dengan Lainnya Yang Sesuai
kompetisi dalam kebaikan  Media cetak dan
 Memberi tanggapan atas elektronik sesuai materi
pertanyaan yang diajukan guru  Lingkungan sekitar
atau teman sejawat yang mendukung
 mengungkapkan pendapat atau
4.2. Mempresentasikan isi komentar atas penjelasan guru
dan kandungan ayat Al- tentangkompetisi dalam  Unjuk
Qur`an dan hadis kebaikan Mengeksplorasi Kerja/Kinerja/Praktek
tentang kompetisi dalam
 Menentukan sumber informasi  Projek
kebaikan Surah Al-
Baqarah :148, Surah Al- berkaitan dengan kompetisi  Produk
Fathir : 32, An-Nahl: dalam kebaikan  Portofolio
97, dan Hadis Riwayat  Mengumpulkan data dari
Ibnu Majah dari Jabir berbagai sumber termasuk
 Kompetensi Dasar Materi Pokok
(1)
bin Abdullah r.a.
1.3. Menghayati nilai-nilai
etos kerja pribadi
muslim dalam
kehidupan sehari-hari
2.3. Memiliki etos kerja
pribadi muslim yang
tinggi sebagai
implementasi Surah Al-
Jumu‘ah 9–11; Surah Al-
Qashshash: 77, dan hadis
riwayat Ibnu Majah dari
Miqdam bin Ma’di kariba
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(2) (3) (4) (5) (6)
media cetak dan elektronik
tentang kompetisi dalam
kebaikan
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan kompetisi
dalam kebaikandengan aspek
sosial budaya dalam kehidupan
masyarakat
 Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan kompetisi
dalam kebaikan
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
kompetisi dalam kebaikan
Membimbing keyakinan etos  Observasi
kerja pribadi muslim dalam  Penilaian Diri
kehidupan sehari-hari
 Penilaian Sejawat
 Jurnal
Membimbing pembiasaan perilaku  Observasi
beretos kerja tinggi sebagai pribadi  Penilaian Diri
muslim sebagai implementasi  Penilaian Sejawat
Surah Al-Jumu‘ah 9–11; Surah Al-  Jurnal
Qashshash: 77, dan hadis riwayat
Ibnu Majah dari Miqdam bin
Ma’di kariba dan hadis riwayat
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
dan hadis riwayat Ibnu Ibnu Majah dari Hisyam bin
Majah dari Hisyam bin Urwah dari ayahnya dari kakeknya
Urwah dari ayahnya dari
kakeknya

3.3.Memahami ayat-ayat Al- ayat-ayat Al-Qur’an Mengamati  Tes Tertulis 1 TM

Qur’an dan hadis tentang dan hadis tentang etos  Membaca salah satu ayat dan  Observasi (45 x 2)  Buku Pedoman Guru
etos kerja pribadi muslim kerja pribadi muslim hadis yang berkaitan dengan Mapel Al-Qur’an Hadis
 Penugasan
pada Surah Al-Jumu‘ah pada Surah Al-
etos kerja pribadi muslim MA
9–11; Surah Al- Jumu‘ah 9–11; Surah
Qashshash: 77, dan hadis Al-Qashshash: 77,  Mengamati gambar yang
riwayat Ibnu Majah dari dan hadis riwayat Ibnu terkait dengan salah satuetos Kemenag RI, 2014
Miqdam bin Ma’di kariba Majah dari Miqdam kerja pribadi muslim  Buku Pegangan Siswa
dan hadis riwayat Ibnu bin Ma’di kariba dan Mendengar,uraian guru tentang Mapel Al-Qur’an Hadis
Majah dari Hisyam bin hadis riwayat Ibnu etos kerja pribadi muslim MA Kemenag RI
Urwah dari ayahnya dari Majah dari Hisyam  Al-Qur’an dan
Menanya
kakeknya bin Urwah dari
 Menanyakan beberapa Terjamahanya
ayahnya dari kakeknya
pertanyaan terkait dengan etos  Buku Penunjang
kerja pribadi muslim Lainnya Yang Sesuai
 Memberi tanggapan atas  Media cetak dan
pertanyaan yang diajukan guru elektronik sesuai materi
atau teman sejawat  Lingkungan sekitar
 mengungkapkan pendapat atau yang mendukung
komentar atas penjelasan guru
tentang etos kerja pribadi
muslim
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber
informasi berkaitan dengan
4.3.Mendemonstrasikan kewajiban menuntut ilmu dan
 Unjuk
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
hafalan dan arti per kata menyampaikannya kepada Kerja/Kinerja/Praktek
ayat Al-Qur'an dan hadis sesama  Projek
tentang etos kerja pribadi  Mengumpulkan data dari  Produk
muslim pada Surah Al-
berbagai sumber termasuk  Portofolio
Jumu‘ah 9–11; Surah Al-
Qashshash: 77, dan hadis media cetak dan elektronik
riwayat Ibnu Majah dari tentang etos kerja pribadi
Miqdam bin Ma’di kariba muslim
dan hadis riwayat Ibnu
Majah dari Hisyam bin Mengasosiasikan
Urwah dari ayahnya dari
 Mencari hubungan etos kerja
kakeknya
pribadi muslim dengan aspek
sosial budaya dalam kehidupan
masyarakat
Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan kewajiban
menuntut ilmu dan
menyampaikannya kepada
sesama

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentangetos
kerja pribadi muslim

1.4. Menghayati nilai-nilai Membimbing keyakinan dari  Observasi

selektif terhadap bersikap selektif terhadap  Penilaian Diri
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
makanan makanan
 Penilaian Sejawat
 Jurnal

2.4. Membiasakan sikap Membimbing meningkatkan

selektif terhadap pembiaan sikap selektif terhadap  Observasi
makanan dengan memilih makanan dengan memilih  Penilaian Diri
makanan yang halal dan
makanan yang halal dan baik  Penilaian Sejawat
baik sebagai
implementasi dari sebagai implementasi dari  Jurnal
pemahaman Surah Al- pemahaman Surah Al-Baqarah
Baqarah (2):168–169, Al- (2):168–169, Al-Baqarah (2): 172–
Baqarah (2): 172–173, 173, dan hadis riwayat Abu
dan hadis riwayat Abu Dawud dari Ma’dikariba dan hadis
Dawud dari Ma’di kariba riwayat At-Tirmizi dari Abu
dan hadis riwayat At-
Hurairah
Tirmizi dari Abu
Hurairah
3.4. Memahami ayat-ayat ayat-ayat Al-Qur’an Mengamati  Tes Tertulis 1 TM
Al-Qur’an dan hadis dan hadis tentang  Membaca salah satu ayat dan  Observasi (45 x 2)  Buku Pedoman Guru
tentang makanan yang makanan yang halal hadis yang berkaitan dengan Mapel Al-Qur’an Hadis
 Penugasan
halal dan baik pada
dan baikpada Surah makanan yang halal dan baik MA
Surah Al-Baqarah
(2):168–169, Al- Al-Baqarah (2):168–  Mengamati gambar yang
Baqarah (2): 172– 169, Al-Baqarah (2): terkait dengan salah Kemenag RI, 2014
173,dan hadis riwayat 172–173,dan hadis satumakanan yang halal dan  Buku Pegangan Siswa
Abu Dawud dari riwayat Abu Dawud baik Mapel Al-Qur’an Hadis
Ma’dikariba dan hadis dari Ma’dikariba dan Mendengar,uraian guru tentang MA Kemenag RI
riwayat At-Tirmizi dari hadis riwayat At-  Al-Qur’an dan
makanan yang halal dan baik
Abu Hurairah
Tirmizi dari Abu Menanya Terjamahanya
Hurairah  Menanyakan beberapa  Buku Penunjang
pertanyaan terkait dengan Lainnya Yang Sesuai
makanan yang halal dan baik  Media cetak dan
 Kompetensi Dasar Materi Pokok
(1) (2)
4.4.Mempresentasikan isi
dan kandungan ayat Al-
Qur’an dan hadis tentang
makanan yang halal dan
baik pada Surah Al-
Baqarah (2):168–169, Al-
Baqarah (2): 172–173,
dan hadis riwayat Abu
Dawud dari Ma’dikariba
dan hadis riwayat At-
Tirmizi dari Abu
Hurairah
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(3) (4) (5) (6)
 Memberi tanggapan atas elektronik sesuai materi
pertanyaan yang diajukan guru  Lingkungan sekitar
atau teman sejawat yang mendukung
 mengungkapkan pendapat atau
komentar atas penjelasan guru
tentangkewajiban menuntut
ilmu dan menyampaikannya
kepada sesama
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi  Unjuk
berkaitan dengan makanan yang Kerja/Kinerja/Praktek
halal dan baik  Projek
 Mengumpulkan data dari  Produk
berbagai sumber termasuk  Portofolio
media cetak dan elektronik
tentang makanan yang halal dan
baik
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan makanan
yang halal dan baikdengan
aspek sosial budaya dalam
kehidupan masyarakat
Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan makanan
yang halal dan baik
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan
tentangmakanan yang halal dan
baik
1.5. Menyadari Membimbing pentingnya rasa  Observasi _ _
pentingnya rasa syukur syukur atas nikmat Allah  Penilaian Diri
atas nikmat Allah
 Penilaian Sejawat
 Jurnal
2.5. Menunjukkan perilaku Membimbing perilaku _ _
mensyukuri nikmat Allah mensyukuri nikmat Allah  Observasi
dalam kehidupan sehari- dalam kehidupan seharai-hari  Penilaian Diri
hari sebagai sebagai implementasi dari  Penilaian Sejawat
implementasi dari pemahaman Surah Az-Zukhruf  Jurnal
pemahaman Surah Az- (43) :9–13, Surah Al-‘Ankabut
Zukhruf (43) :9–13, (29):17, dan hadis riwayat
Surah Al-‘Ankabut Ahmad dari Asy’ab bin
(29):17, dan hadis Qaisydan H.R. Abu Dawud
riwayat Ahmad dari dari Abu Hurairah hadis
Asy’ab bin Qaisydan riwayat Ahmad dari Asy’ab bin
H.R. Abu Dawud dari Qaisy
Abu Hurairah hadis
riwayat Ahmad dari
Asy’ab bin Qaisy
3.5..Mengidentifikasikan syukur nikmat Allah Mengamati  Tes Tertulis 1 TM
konsep syukur nikmat pada Surah Az-  Membaca salah satu ayat dan  Observasi (45 x 2)  Buku Pedoman Guru
Allah pada Surah Az- Zukhruf (43) :9–13, hadis yang berkaitan dengan Mapel Al-Qur’an Hadis
 Penugasan
Zukhruf (43) :9–13, Surah Al-‘Ankabut
syukur nikmat MA
Surah Al-‘Ankabut (29):17, dan hadis
(29):17, dan hadis Ahmad dari Asy’ab  Mengamati gambar yang
Ahmad dari Asy’ab bin bin Qaisy dan H.R. terkait dengan salah satusyukur Kemenag RI, 2014
Qaisy dan H.R. Abu Abu Dawud dari Abu nikmat  Buku Pegangan Siswa
Dawud dari Abu Hurairah H.R. Ahmad Mendengar,uraian guru tentang Mapel Al-Qur’an Hadis
 Kompetensi Dasar
(1)
Hurairah H.R. Ahmad dari Asy’ab bin Qaisy
dari Asy’ab bin Qaisy dan H.R. Muslim dari
dan H.R. Muslim dari Abu Hurairah
Abu Hurairah
4.5.Menghafal dan
mengartikan ayat-ayat Al-
Qur’an dan hadis tentang
syukur nikmat Allah pada
Surah Az-Zukhruf (43) :
9–13, Surah Al-‘Ankabut
(29):17, dan hadis Ahmad
dari Asy’ab bin Qaisy dan
H.R. Abu Dawud dari
Abu Hurairah hadis
riwayat Ahmad dari
Asy’ab bin Qaisy dan
H.R. Muslim dari Abu
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(2) (3) (4) (5) (6)
syukur nikmat MA Kemenag RI
Menanya  Al-Qur’an dan
 Menanyakan beberapa Terjamahanya
pertanyaan terkait dengan  Buku Penunjang
syukur nikmat Lainnya Yang Sesuai
 Memberi tanggapan atas  Media cetak dan
pertanyaan yang diajukan guru elektronik sesuai materi
atau teman sejawat  Lingkungan sekitar
 mengungkapkan pendapat atau yang mendukung
komentar atas penjelasan guru
tentangsyukur nikmat
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan syukur nikmat
 Mengumpulkan data dari
berbagai sumber termasuk
media cetak dan elektronik
tentang syukur nikmat  Unjuk
Mengasosiasikan Kerja/Kinerja/Praktek
 Mencari hubungan syukur  Projek
nikmat dengan aspek sosial  Produk
 Portofolio
budaya dalam kehidupan
masyarakat
Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan syukur
nikmat
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Hurairah berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan
tentangsyukur nikmat