SILABUS

PEMBELAJARAN

SatuanPendidikan : Madrasah Aliyah

MataPelajaran : Al-Qur’anHadis
Kelas : XI (Sebelas)
Semester :Ganjil

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Materi Alokasi Sumber
Kompetensi
Pokok Waktu Belajar

Dasar
1.1. Menghayati nilai-nilai Ayat-ayat Membimbing keyakinan terhadap • Observasi • Buku Pedoman
yang terkait dengan AlQur’an tentang nilai-nilai yang terkait dengan taat • PenilaianDiri 2 x 45 menit Guru Mapel
taat pada orang tua perilaku hormat pada orang tua dan guru sebagaimana • PenilaianSejawat AlQur’anHadis
dan guru sebagaimana dan patuh kepada tuntunan Al-Qur’an dan hadis • Jurnal/Catatan -
MA
tuntunan Al-Qur’an orang tua dan _
• Observasi Kemenag RI,
dan hadis guru pada Surah - • PenilaianDiri kurikulumm
2.1. Menunjukkan Al- Isra’ (17): 23– Pembiasaan sikap perilaku hormat dan • PenilaianSejawat 2013
perilaku hormat dan 24; patuh kepada orang tua dan guru • Jurnal/Catatan • Buku Pegangan
patuh kepada orang tua Surah Luqman (31): sebagai implementasi daripemahaman • Testertulis Siswa Mapel Al-
dangurusebagai 13–17; hadis riwayat Surah Al-Isra’ (17): 23–24; Surah • Observasi Qur’anHadis
implementasi dari Muslim dari Abu Luqman (31): 13– 17; hadis riwayat • Penugasan MA KemenagRI
pemahaman SurahAl- Hurairah hadis Muslim dari Abu Hurairah
Isra’ (17): 23–24; riwayat • Al-Qur’an dan
,hadis riwayat Al-Bukhari dan Muslim Kerja/Kinerja/Praktek Terjamahanya
Surah Al-Bukhari dan • Projek
Luqman (31): 13–17; Muslim dari dari Abdullah bin Amru • Buku Penunjang
• Produk Lainnya
hadis riwayat Muslim dari Abdullah bin Amru • Portofolio Tertulis
Abu Hurairah ,hadis riwayat Mengamati YangSesuai
Al-Bukhari dan Muslim dari • Membaca salah satu ayatdan • Media cetak dan
Abdullah bin Amru hadis yang berkaitan dengan elektronik
3.1. Memahami ayatayat perilaku hormat dan patuh sesuaimateri
Al-Qur’an tentang kepada orang tua danguru Lingkungansekit
perilaku hormat
• Mengamati gambar yangterkait ar
dan patuh kepada
dengan salah satu perilaku yangmendukung
orang tua dan guru
pada Surah Al-Isra’ hormat dan patuh kepada orang
(17):23–24; tua danguru
Surah Luqman(31): • Mendengar uraian gurutentang
13–17; hadis riwayat perilaku hormat dan patuh
Muslim dari Abu kepada orang tua danguru
Hurairah hadis riwayat
Al-Bukhari dan
Muslim dari Menanya
Abdullah bin Amru • Menanyakan beberapa
pertanyaan terkait dengan
perilaku hormat dan patuh
4.1. Menghafalkan kepada orang tua danguru
 ayat-ayat Al-Qur’an Memberi
tentang perilaku tanggapanataspertanyaan yang
hormat danpatuh diajukan guru atau teman sejawat
kepada orang tua dan • Mengungkapkan pendapat atau
guru pada Surah Al- komentar atas penjelasan guru
Isra’ (17):23–24;
tentangperilaku hormat dan patuh
Surah Luqman(31):
13–17; hadis riwayat kepada orang tua dan guru
Muslim dari Abu
Hurairah hadis riwayat Mengeksplorasi
Bukhari dan Muslim dari • Menentukan sumber informasi
Abdullah bin Amru berkaitan dengan perilaku hormat
dan patuh kepadaorang tua
danguru
• Mengumpulkan data dari berbagai
sumber termasuk media cetak dan
elektronik tentang perilaku hormat
dan patuh kepada orang tua
danguru

Mengasosiasikan
• Mencari hubungan perilaku
hormat dan patuh kepadaorang tua
dan guru dengan aspek sosial
budaya dalam kehidupan
masyarakat
• Menganalisis hasiltemuannya
berkaitan dengan hormat danpatuh
kepada orang tua dan guru

Mengkomunikasikan
• Mempresentasikankesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara dilapangan
 • Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
hormat dan patuh kepadaorang
tua danguru.
• Membimbing penerimaannilai-
nilai yang terkait dengan
mujahadah al-nafs,husnuzan
dan ukhuwah
1.2. Menghayati nilainilai Pembiasaan sikap Mengamati • Observasi 4 jp • Buku Pedoman
yang terkait dengan perilaku kontrol • Membaca salah satu ayat dan hadis • PenilaianDiri Guru Mapel
mujahadatun-nafs, diri yang berkaitan dengan perilaku • PenilaianSejawat AlQur’anHadis
husnuz-zann dan (mujahadatunnafs), kontrol diri (mujahadatunnafs), • Jurnal/Catatan MA
ukhuwah prasangka baik prasangka baik (husnuzzann), dan • Observasi Kemenag RI,
2.2.Menunjukkan perilaku (husnuz-zann), dan persaudaraan(ukhuwah). • PenilaianDiri kurikulumm
kontrol diri persaudaraan • Mengamati gambar yang terkait • PenilaianSejawat 2013
(mujahadatun- nafs), (ukhuwah) yang dengan salah satu perilaku perilaku • Jurnal/Catatan • Buku Pegangan
prasangka baik terdapat Surah kontrol diri (mujahadatunnafs), • Testertulis Siswa Mapel Al-
(husnuzzann), dan AlAnfal (8) : 72; prasangka baik (husnuzzann), dan • Observasi Qur’anHadis
persaudaraan (ukhuwah) Q.S. Al-Hujurat (49): persaudaraan(ukhuwah). • Penugasan MA KemenagRI
yang terdapat Surah Al- 12, Q.S. Q.S. • Mendengar,uraian guru
Anfal (8) : 72; AlHujurat (49): 10) ; • Al-Qur’an dan
tentang perilaku kontrol Kerja/Kinerja/Praktek
Q.S. Al- serta hadis riwayat Terjamahanya
diri • Projek
Hujurat (49): 12, Q.S. AlBukhari dari Abu (mujahadatun-nafs), prasangka baik • Buku Penunjang
• Produk Lainnya
Q.S. Al-Hujurat (49): 10) Hurairah (husnuz-zann), dan • Portofolio
; serta hadis riwayat Al- persaudaraan(ukhuwah). YangSesuai
Bukhari dari Abu Ayat-ayat Al-Qur’an • Tertulis • Media cetak dan
• MenanyaMenanyakan
Hurairah tentang manfaat dan
3.2 Memahami manfaat hikmah kontrol diri beberapa pertanyaan terkait dengan elektronik
dan hikmah kontrol diri (mujahadatun-nafs), perilaku kontrol diri sesuaimateri
(mujahadatun-nafs), prasangka baik (mujahadatun-nafs), prasangka baik Lingkungansekit
prasangka baik (husnuz-zann), dan (husnuz-zann), dan
ar
(husnuz- zann), dan persaudaraan persaudaraan(ukhuwah).
yangmendukung
persaudaraan (ukhuwah) yang • Memberi tanggapanatas pertanyaan
(ukhuwah) yang terdapat Surah Al- yang diajukan guru atau teman
terdapat Surah AlAnfal Anfal (8) : 72; Q.S. sejawat
(8) :72; Al- • Mengungkapkan pendapat atau
Q.S. Al-Hujurat (49): 12, Hujurat (49): 12, Q.S. komentar atas penjelasan guru
Q.S. Q.S. Al-Hujurat (49): Q.S. Al-Hujurat (49): perilaku kontrol diri

10) serta hadis riwayat 10) serta hadis riwayat (mujahadatun-nafs), prasangka baik
Al-Bukhari dari Abu Al-Bukhari dari Abu (husnuz-zann), dan
Hurairah Hurairah persaudaraan(ukhuwah).
4.2. Mempresentasikan isi Mengeksplorasi
dan kandungan • Menentukan sumber informasi
ayatayat Al-Qur’an berkaitan dengan perilaku kontrol
tentang kontrol diri diri (mujahadah al- nafs),
(mujahadatun-nafs), prasangka baik (husnudzan), dan
prasangka baik persaudaraan (ukhuwah).
(husnuz- zann), dan Mengumpulkan data dari berbagai
persaudaraan sumber termasuk media cetak dan
(ukhuwah) yang elektronik perilaku kontrol diri
terdapat Surah Al-Anfal (mujahadah al-nafs), prasangka
(8) :72;
baik
Q.S. Al-Hujurat (49): 12,
Q.S. Q.S. Al-Hujurat (husnudzan), dan
(49):10) serta hadis persaudaraan(ukhuwah).
riwayat Al-Bukhari dari Mengasosiasikan
AbuHurairah • Mencari hubungan perilaku kontrol
diri (mujahadah al- nafs),
prasangka baik (husnudzan), dan
persaudaraan (ukhuwah). dengan
aspek sosial budaya dalam
kehidupan masyarakat
• Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan perilaku kontrol
diri (mujahadah al- nafs),
prasangka baik (husnudzan), dan
persaudaraan (ukhuwah).

Mengkomunikasikan
• Mempresentasikankesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara dilapangan
Menyampaikan hasil belajar atau hasil
temuan tentang perilaku kontrol diri
 (mujahadah al-nafs), prasangka baik
(husnudzan), dan
persaudaraan(ukhuwah).
1.3. Menghayati nilainilai larangan pergaulan Membimbing perenunganterhadap nilai- • Observasi 2 jp • Buku Pedoman
yang terkandung dalam bebas dan perbuatan nilai yang terkandung dalam • PenilaianDiri Guru Mapel
larangan keji yang terdapat larangan pergaulan bebas danperbuatan • PenilaianSejawat AlQur’anHadis
pergaulanbebasdan pada Surah al-Isra’ keji • Jurnal/Catatan MA
perbuatan keji (17): 32, dan Surah • Observasi Kemenag RI,
An-Nu Pembiasaan berperilaku • PenilaianDiri kurikulumm
(24): 2, dan hadis • PenilaianSejawat 2013
2.3 Menunjukkan perilaku riwayat Al- menghindarkan diri dari pergaulan
bebas dan perbuatan keji sebagai • Jurnal/Catatan • Buku Pegangan
menghindarkan diri dari Bukhari dari Abu • Testertulis Siswa Mapel Al-
pergaulan bebas dan Hurairah implementasi dari pemahaman
• Observasi Qur’anHadis
perbuatan keji sebagai Surah al-Isra’ (17): 32, dan Surah • Penugasan MA KemenagRI
implementasi dari An-Nur (24): 2, dan hadis riwayat
pemahaman Surah alIsra’ • Al-Qur’an dan
AlBukhari dari Abu Hurairah Kerja/Kinerja/Praktek Terjamahanya
(17): 32, dan Surah An-
Nur (24): 2, dan hadis • Projek • Buku Penunjang
riwayat Al-Bukhari dari Mengamati • Produk Lainnya
Abu Hurairah Membaca salah satu ayat dan hadis • Portofolio
YangSesuai
3.3. Menganalisis yang berkaitan dengan larangan • Tertulis • Media cetak dan
larangan pergaulan pergaulan bebasdan perbuatankeji elektronik
bebas dan perbuatan
sesuaimateri
keji yang terdapat • Mengamati gambar
pada Surah al- Isra’ Lingkungansekit
yangterkait dengan salah satu
(17): 32, dan ar
larangan pergaulan bebas dan yangmendukung
SurahAn-Nur (24):
2, dan hadis riwayat perbuatan keji
Al- Bukhari dari Abu • Mendengar,uraian
Hurairah gurutentang larangan
pergaulan bebas dan
4.3. perbuatankeji
Mendemonstrasikan Menanya
arti per kata
• Menanyakan beberapa
ayatayatAl- Qur’an
pertanyaan terkait dengan
tentang larangan
larangan pergaulan bebasdan
pergaulan bebas dan
perbuatankeji
perbuatan
keji yang terdapat pada • Memberi tanggapan atas
Surah al- Isra’ (17): 32, pertanyaan yang diajukanguru atau
danSurahAn-Nur (24): temansejawat
2, dan hadis
• Mengungkapkan pendapat atau
riwayatAlBukharidari
Abu komentar atas penjelasan guru
Hurairah larangan pergaulan bebas dan
perbuatankeji
Mengeksplorasi
• Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan larangan
pergaulan bebas danperbuatan
keji Mengumpulkan data dari
berbagai sumber termasuk media
cetak danelektronik

tentang larangan pergaulan

bebas dan perbuatan keji

Mengasosiasikan
• Mencari hubungan larangan
pergaulan bebas dan perbuatan
kejidengan aspek sosialbudaya
dalam kehidupanmasyarakat
• Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan larangan
pergaulan bebas danperbuatan keji

Mengkomunikasikan
• Mempresentasikankesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara dilapangan
• Menyampaikan hasil belajar atau
 hasil temuan tentang larangan
pergaulan bebasdan
perbuatan keji

1.4. Menghayati nilai- QS. al-Kaafiruun Membimbing keyakinan • Observasi 2 jp • Buku Pedoman
nilai toleransi [109]: 1-6; QS. terhadap nilai nilai toleransi • PenilaianDiri Guru Mapel
internumat Yuunus intern umat beragama dan antar umat • PenilaianSejawat AlQur’anHadis
beragama dan antar umat [10]: 40-41; QS. al- beragama • Jurnal/Catatan MA
beragama Kahfi [18]: 29; Pembiasaan bersikap toleransi • Observasi Kemenag RI,
2.4. Memiliki sikap QS.al- dan menjunjung tinggi etika • PenilaianDiri kurikulumm
toleransi dan Hujuraat [49]: 10-13 pergaulan sebagai implementasi • PenilaianSejawat 2013
menjunjung tinggi dan hadis tentang dari pemahaman Surah Al- • Jurnal/Catatan • Buku Pegangan
etika pergaulan sebagai toleransi dan etika Kafiruun: 1–6; Surah Yunus: 40– • Testertulis Siswa Mapel Al-
implementasi dari pergaulan 41; Surah Al-Kahfi: 29; Surah Al- • Observasi Qur’anHadis
pemahaman Surah Al- Hujurat: 10–13 dan hadis riwayat • Penugasan MA KemenagRI
Kafiruun: 1–6; Surah Ahmad dari Ibnu Abbas
Yunus: 40–41; Surah Al- • Al-Qur’an dan
Mengamati Kerja/Kinerja/Praktek
Kahfi: 29; Surah Al- Terjamahanya
• Membaca salah satu ayat dan hadis • Projek
Hujurat: 10–13 dan hadis • Buku Penunjang
riwayat Ahmad dari Ibnu yang berkaitan dengan toleransi dan • Produk Lainnya
Abbas etikapergaulan. • Portofolio YangSesuai
3.4. Memahami ayatayat • Mengamati gambar dan kutipan • Tertulis • Media cetak dan
Al-Qur’an dan hadis berita atau peristiwa yangterkait elektronik
tentang toleransi dan dengan salah satu toleransi dan sesuaimateri
etika pergaulan pada etika pergaulan. Lingkungansekit
Surah AlKafiruun: 1–6; • Mendengar,uraian gurutentang ar
Surah Yunus: 40–41;
toleransi dan etikapergaulan. yangmendukung
Surah
Al-Kahfi: 29; Surah
AlHujurat: 10–13 dan Menanya
hadis riwayat Ahmad Menanyakan beberapa
dari IbnuAbbas pertanyaan terkait dengan
 toleransi dan etikapergaulan
4.4. Mempresentasikan isi
dan kandungan ayat- • Memberi tanggapanatas

ayat Al-Qur'an dan pertanyaan yang diajukan guru

hadis tentang toleransi atau teman sejawat
dan etika pergaulan • Mengungkapkan pendapat atau
pada Surah AlKafiruun:
komentar atas penjelasan guru
1–6; Surah Yunus: 40–
41; Surah tentang toleransi dan etika
Al-Kahfi: 29; Surah pergaulan.
AlHujurat: 10–13 dan Mengeksplorasi
hadis riwayat Ahmad • Menentukan sumberinformasi
dariIbnuAbbas berkaitan dengan toleransi dan
etika pergaulan.
Mengumpulkan data dari
berbagai sumber termasuk
media cetak dan elektronik
tentang toleransi dan etika
pergaulan.
Mengasosiasikan
• Mencari hubungan toleransi
dan etika pergaulan.dengan
aspek sosial budaya dalam
kehidupan masyarakat
Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan toleransidan
etika pergaulan.
Mengkomunikasikan
• Mempresentasikankesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan

• Menyampaikan hasilbelajar
 atau hasil temuan
tentangtoleransi dan etika
pergaulan.

1.5. Menghayatinilai-nilai ayat-ayat Al- Mengamati  Observasi 2 jp  Buku Pedoman

Keilmuan Qur’andan hadis Membimbing keyakinan terhadap

2.5. Menunjukkan sikap tentang nilai nilai keilmuan • PenilaianDiri Guru Mapel
semangat menuntut ilmu dan kewajiban Pembiasaan sikap semangat menuntut • PenilaianSejawat AlQur’anHadis
menyampaikannya kepada menuntut ilmu ilmu dan menyampaikannya kepada • Jurnal/Catatan MA
sesama sebagai implementasi sesama sebagai implementasi dari
dan • Observasi Kemenag RI,
dari pemahaman Surah At- pemahaman Surah At-Taubah (9): 122,
menyampaikan Surah Al-Mujadalah: 11 dan hadis • PenilaianDiri kurikulumm
Taubah (9): 122, Surah • PenilaianSejawat 2013
AlMujadalah: 11 dan hadis nya kepada riwayat Ibnu Majah dari Anas bin Malik
sesama pada dan hadis riwayat Al- Bukhari dari • Jurnal/Catatan • Buku Pegangan
riwayat Ibnu Majah dari Anas • Testertulis Siswa Mapel Al-
bin Malik dan hadis riwayat Surah AtTaubah Abdullah bin Amr
• Membaca salah satu ayatdan • Observasi Qur’anHadis
Al-Bukhari dari Abdullah bin (9): • Penugasan MA KemenagRI
Amr 122, Surah hadis yang berkaitan dengan
3.5. kewajiban menuntut ilmu dan • Al-Qur’an dan
Al- Kerja/Kinerja/Praktek
Memahamiaya menyampaikannya kepada Terjamahanya
Mujadalah: 11 • Projek
t-ayat Al- sesama • Buku Penunjang
dan hadis • Produk Lainnya
Qur’an
riwayat Ibnu • Mengamati gambar • Portofolio
danhadistentang YangSesuai
kewajiban Majah dari yangterkait dengan salah satu Tertulis • Media cetak dan
menuntut ilmu Anas bin Malik kewajiban menuntut ilmu dan
elektronik
dan dan hadis menyampaikannya kepada sesama
sesuaimateri
menyampaikannya riwayat • Mendengar,uraian
Bukhari dari Lingkungansekit
kepada sesama gurutentang kewajiban
pada Surah At- ar
Abdullah bin Amr menuntut ilmu dan yangmendukung
Taubah
menyampaikannya kepada
(9):
122, Surah Al- sesama Menanya
Mujadalah:11 dan • Menanyakan beberapa
hadis riwayat Ibnu Majah pertanyaan terkait dengan
dari Anas bin Malik dan kewajiban menuntut ilmu dan
hadis riwayat Bukhari menyampaikannya kepada
dari Abdullah binAmr
4.5. Menghafalkan sesama
artiper kata ayat- • Memberi tanggapan atas
ayatAlQur’antentang pertanyaan yang
semangat menuntut ilmu
diajukanguru atau
dan menyampaikannya
pada sesama Surah temansejawat
AtTaubah (9): 122, mengungkapkan pendapat atau
Surah Al- Mujadalah: 11 komentar atas penjelasan guru
dan hadis riwayat Ibnu tentangkewajiban menuntut
Majah dari Anas bin ilmu
danmenyampaikannyakepada
sesama
Malik dan hadis riwayat Mengeksplorasi
Al-Bukhari dari • Menentukan sumberinformasi
Abdullah bin Amr berkaitan dengan kewajiban
menuntut ilmu dan
menyampaikannya kepada sesama
Mengumpulkan data dari berbagai
sumber termasuk media cetak dan
elektronik tentang
kewajibanmenuntut ilmu
danmenyampaikannya
kepada sesama Mengasosiasikan
• Mencari hubungan perilaku hormat
dan patuh kepadaorang tua dan guru
dengan aspek sosial budaya dalam
kehidupan masyarakat Menganalisis
hasil temuannya berkaitan dengan
kewajiban menuntut ilmu dan
menyampaikannya kepada sesama

Mengkomunikasikan
Mempresentasikankesimpulan
berdasarkan hasil
temuanatauwawancara di lapangan
• Menyampaikan hasilbelajar atau
hasil temuan tentangkewajiban
menuntut ilmu
danmenyampaikannya
• kepada sesama

 SILABUS PEMBELAJARAN

SatuanPendidikan : MadrasahAliyah MataPelajaran : Al-Qur’an Hadis

Kelas : XI(Sebelas)
Semester :Genap

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Kompetensi Dasar Materi Alokasi Sumber
Pokok Waktu Belajar
1.1. Menyadari nilai-nilai Membimbing kesadarannilai-nilai • Observasi 2 jp  Buku
tanggung jawab tanggung jawab terhadap keluarga • PenilaianDiri
 terhadap keluarga danmasyarakat Pedoman
dan Guru Mapel
Al-

masyarakat Pembiasaan berperilakutanggung • PenilaianSejawat Qur’anHadis

2.1. Menunjukkan jawab manusia terhadap keluarga • Jurnal/Catatan MA
perilaku tanggung dan masyarakatsebagai • Observasi Kemenag RI,
jawab manusia implementasi dari pemahaman • PenilaianDiri kurikulumm
terhadap keluarga • PenilaianSejawat 2013
Surah At-Tahrim (66): 6, Surah
danmasyarakat • Jurnal/Catatan • Buku Pegangan
Thaha (20): 132, Al-An‘am (6):70, Siswa Mapel Al-
sebagai implementasi • Testertulis
dari pemahaman An-Nisa’(4) :36, Hud(11):117–119 • Observasi Qur’anHadis
Surah At- Tahrim dan hadis riwayat Al-Bukhari dari • Penugasan MA KemenagRI
(66): 6, Surah Abdullah bin Umar ,H.R. Abu
• Al-Qur’an dan
Thaha (20): 132, Al- Dawud dari Ar-Rabi’ bin Kerja/Kinerja/Prakt Terjamahanya
An‘am (6): 70, An- Sabrahdan hadis riwayat oleh Al- ek • Buku Penunjang
Nisa’(4) :36, Hud Bukhari dan Muslim dari Abu • Projek Lainnya
(11):117–119 dan hadis Hurairah • Produk YangSesuai
riwayat Al- • Portofolio Tertulis • Media cetak dan
Bukhari dari Abdullah Mengamati
bin Umar,H.R. Abu elektronik
• Membaca salah satu ayatdan
Dawud dari Ar-Rabi’ sesuaimateri
hadis yang berkaitan dengan
bin Sabrahdan hadis Lingkungansekit
tanggung jawab manusia
riwayat oleh Al- ar
Bukhari dan Muslim terhadap keluarga dan yangmendukung
dari AbuHurairah masyarakat
3.1. Memahami ayat-ayat Al- Mengamati gambar yang terkait
Qur’an tentang tanggung dengan salah satutanggung jawab
jawab manusia terhadap manusia terhadapkeluarga
keluarga dan masyarakat dan masyarakat
sebagaimana yang
Mendengar,uraian guru
terdapat pada Surah
AtTahrim (66): 6, Surah tentangtanggung jawab manusia
Thaha (20): terhadap keluarga dan masyarakat
132, Al-An‘am (6): 70,
AnNisa’(4) :36, Hud Menanya
• Menanyakan beberapa
 (11):117–119 dan hadis pertanyaan terkaitdengan
riwayat Al-Bukhari dari

Abdullah bin Umar tanggung jawab

hadis riwayat Abu manusia terhadap
Dawud dari Al- keluarga dan
Rabi’ bin Sabrah masyarakat
dan hadis riwayat oleh Al-
Bukhari Muslim dari • Memberi tanggapan atas
Abu pertanyaan yang diajukanguru
4.1.Mendemonstrasikan atau temansejawat
hafalan dan arti per kata • mengungkapkan pendapat atau
ayat Al-Qur'an dan hadis komentar atas penjelasan guru
tentang tanggung jawab tentangtanggung jawabmanusia
manusia terhadap
terhadap keluarga dan
keluarga dan masyarakat
yang terdapat pada Surah masyarakat Mengeksplorasi
At- Tahrim (66): 6, Surah • Menentukan sumberinformasi
Thaha (20): 132, Al-An‘am berkaitan dengan tanggung
(6): 70, An-Nisa’(4) :36, jawab manusia terhadap keluarga
Hud (11):117–119 dan dan masyarakat Mengumpulkan
hadis riwayat Al-Bukhari data dari berbagai sumber
dari Abdullah bin Umar,
termasuk media cetak dan
hadis riwayat Abu
Dawuddari AlRabi’ bin elektronik tentang tanggung
Sabrah dan hadis riwayat jawab manusia terhadap
oleh Al- Bukhari Muslim keluargadan
dari masyarakatMengasosiasikanMe
Abu Hurairah ncari hubunganantara tanggung
jawab manusia terhadap keluarga
danmasyarakat dengan
aspeksosial budaya dalam
kehidupan masyarakat
• Menganalisis hasiltemuannya
berkaitan dengan tanggung
jawab manusia terhadap keluarga
 danmasyarakat

Mengkomunikasikan
• Mempresentasikankesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara dilapangan
• Menyampaikan hasil belajar atau
hasil temuan tentangtanggung
jawabmanusia terhadap
keluargadan
• MasyarakatMembimbing
peningkatan kesadaran
pentingnya nilai-nilai
kompetitif dan kerja sama
dalam kebaikan
• Membimbing perilaku
Membiasakan sikap
kompetitif dalam kebaikan
sebagai pemahaman atas
Surah Al-
Baqarah :148, Surah Al-Fathir :
32, An-Nahl: 97, dan hadis
riwayat Ibnu Majah dari Jabir
bin Abdullah

1.2. Menyadari ayat-ayat Al-Qur’an Mengamati • Observasi 2 jp • Buku Pedoman

pentingnya dan hadis tentang • Membaca salah satu ayatdan • PenilaianDiri Guru Mapel
nilainilai kompetisi dalam hadis yang berkaitan dengan • PenilaianSejawat AlQur’anHadis
kompetitif dan kebaikan, yang kompetisi dalamkebaikan • Jurnal/Catatan MA
kerja sama dalam terdapat dalam • Observasi Kemenag RI,
kebaikan Surah Al- • Mengamati gambar
2.2. Membiasakan sikap Baqarah :148, yangterkait dengan salah • PenilaianDiri kurikulumm
kompetitif dalam Surah Al-Fathir : 32, satukompetisi dalam • PenilaianSejawat 2013
kebaikan sebagai An-Nahl: 97, dan kebaikan • Buku Pegangan
pemahaman atas Surah Hadis Riwayat Ibnu

Al-Baqarah :148, Majah dari Jabir bin Mendengar,uraian guru tentang • Jurnal/Catatan Siswa Mapel Al-
Surah Al-Fathir : 32, Abdullah kompetisi dalamkebaikan • Testertulis Qur’anHadis
An-Nahl: 97, dan • Observasi MA KemenagRI
hadis riwayat Ibnu Menanya • Penugasan • Al-Qur’an dan
Majah • Menanyakan beberapa Terjamahanya
dari Jabir Kerja/Kinerja/Prakt
pertanyaan terkait dengan ek • Buku Penunjang
bin Abdullah
kompetisi dalamkebaikan Lainnya
3.2. Memahami ayatayat • Projek
• Memberi tanggapan atas YangSesuai
Al-Qur’an dan • Produk
pertanyaan yang diajukanguru • Portofolio Tertulis • Media cetak dan
hadis
tentang kompetisi atau temansejawat elektronik
dalam kebaikan, yang • mengungkapkan pendapat sesuaimateri
terdapat dalam Surah atau komentar atas penjelasan Lingkungansekit
Al-Baqarah:148, Surah ar
guru tentangkompetisi dalam
Al-Fathir : 32, AnNahl: yangmendukung
97, dan Hadis Riwayat kebaikanMengeksplorasi
Ibnu Majah • Menentukan sumber
dari Jabir bin Abdullah informasi berkaitan dengan
4.2. Mempresentasikan isi kompetisi dalam kebaikan
dan kandungan ayat Al- • Mengumpulkan data dari
Qur`an dan hadis tentang berbagai sumber termasuk
kompetisi dalamkebaikan
media cetak danelektronik
Surah Al- Baqarah :148,
Surah Al- Fathir : 32, An- tentang kompetisi dalam
Nahl: 97, dan Hadis kebaikan
Riwayat Ibnu Majah dari Mengasosiasikan
Jabir bin Abdullah r.a. • Mencari hubungan kompetisi
dalam kebaikandengan aspek
sosial budaya
dalamkehidupan masyarakat
• Menganalisis hasiltemuannya
berkaitan dengan kompetisi
dalamkebaikan

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikankesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara dilapangan 
Menyampaikan hasilbelajar atau
hasil temuan tentang kompetisi
dalam kebaikan
1.3. Menghayati nilai- ayat-ayat Al- Membimbing keyakinan etos kerja • Observasi • Buku Pedoman
nilai etos kerja Qur’an dan hadis pribadi muslim dalam kehidupan • PenilaianDiri Guru Mapel
pribadi muslim tentang etos kerja sehari-hari • PenilaianSejawat AlQur’anHadis
dalam kehidupan pribadi muslim Membimbing pembiasaan • Jurnal/Catatan MA
seharihari pada Surah perilakuberetos kerja tinggi sebagai
2.3. Memiliki Al- Jumu‘ah 9–11; pribadi muslim sebagai implementasi • Observasi Kemenag RI,
Surah Al-Jumu‘ah 9–11; Surah Al- • PenilaianDiri kurikulumm
etoskerjapribadi muslim yang Surah
tinggi sebagai implementasi Al-Qashshash: 77, Qashshash: 77, dan hadis riwayat Ibnu • PenilaianSejawat 2013
Surah Al- Jumu‘ah 9–11; dan hadis riwayat Majah dari Miqdam binMa’di kariba • Jurnal/Catatan • Buku Pegangan
dan hadis riwayat Ibnu Majah dari • Testertulis Siswa Mapel Al-
Surah Al- Qashshash: 77, dan Ibnu Majah dari
Hisyam bin Urwah dari ayahnya Qur’anHadis
hadis riwayat Ibnu Majah Miqdam bin Ma’di darikakeknyatentang etos kerja pribadi • Observasi MA KemenagRI
dari Miqdam bin Ma’di kariba dan muslim • Penugasan • Al-Qur’an dan
kariba dan hadis riwayat Ibnu hadis riwayat Ibnu Mengeksplorasi Terjamahanya
Majah dari Hisyam bin • Menentukan sumber informasi Kerja/Kinerja/Prakt
Majah dari Hisyam bin • Buku Penunjang
Urwah dari ayahnya dari berkaitan dengan kewajiban ek
Urwah dari ayahnya Lainnya
kakeknya menuntut ilmu dan • Projek YangSesuai
3.3.Memahami ayat-ayat Al- darikakeknya menyampaikannya kepada • Produk
Qur’an dan hadis • Media cetak dan
sesama • Portofolio Tertulis
tentangetos kerja pribadi elektronik
muslim pada Surah • Mengumpulkan data dari sesuaimateri
AlJumu‘ah 9–11; Surah berbagai sumber termasuk Lingkungansekit
Al- Qashshash: 77, dan media cetak danelektronik ar
hadis riwayat Ibnu tentang etos kerja pribadi yangmendukung
Majah dari Miqdam bin muslim
Ma’di kariba dan hadis
riwayat Ibnu Majah dari
Hisyam bin Urwah dari
ayahnya dari kakeknya
 Mengasosiasikan
• Mencari hubungan etos kerja
pribadi muslim dengan aspek
sosial budaya dalamkehidupan
masyarakat
Menganalisis hasil
temuannya berkaitan dengan
kewajiban menuntut ilmu dan
menyampaikannya kepada sesame
Mengkomunikasikan

Mempresentasikankesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara dilapangan

• Menyampaikan hasilbelajar atau

hasil temuan tentangetos kerja
pribadi muslim

1.4. Menghayati nilai-nilai ayat-ayat Membimbing keyakinan dari bersikap • Observasi 2 jp • Buku Pedoman
selektif terhadap AlQur’an dan selektif terhadap makanan • PenilaianDiri Guru Mapel
makanan hadis tentang Membimbing meningkatkan • PenilaianSejawat AlQur’anHadis
2.4. Membiasakan sikap makanan yang pembiaan sikap selektif terhadap • Jurnal/Catatan MA
selektif terhadap makanan dengan memilih makanan • Observasi Kemenag RI,
halal dan baikpada
makanan dengan yang halal dan baik sebagai • PenilaianDiri kurikulumm
memilih makanan yang Surah Al-
implementasi dari pemahaman Surah • PenilaianSejawat 2013
halal dan baik sebagai Baqarah (2):168–
Al-Baqarah (2):168–169, Al- Baqarah • Jurnal/Catatan • Buku Pegangan
implementasi dari 169, Al-Baqarah (2): • Testertulis Siswa Mapel Al-
pemahaman Surah Al- 172–173,dan hadis (2): 172–173, dan hadis riwayat Abu
• Observasi Qur’anHadis
Baqarah (2):168–169, riwayat Abu Dawud Dawud dari Ma’dikariba dan hadis
• Penugasan MA KemenagRI
Al- Baqarah (2): 172– dari Ma’dikariba dan riwayat At- Tirmizi dari Abu
173, dan hadis riwayat hadis riwayat AtTirmizi Hurairah • Al-Qur’an dan
Abu Dawud dari Ma’di dari Abu Hurairah
 kariba dan hadis riwayat Mengamati Terjamahanya
At- Tirmizi dari • Membaca salah satu ayatdan Kerja/Kinerja/Prakt • Buku Penunjang
AbuHurairah hadis yang berkaitan dengan ek Lainnya
3.4. Memahami ayat-ayat makanan yang halal danbaik • Projek YangSesuai
AlQur’an dan hadis • Produk • Media cetak dan
tentang makanan yang • Mengamati gambar yang terkait
• Portofolio Tertulis elektronik
halal dan baik pada dengan salah satumakananyang
Surah Al- Baqarah halal dan baik Mendengar,uraian sesuaimateri
(2):168–169, guru tentang makanan yang Lingkungansekit
Al-Baqarah (2): 172– halal ar
173,dan hadis riwayat dan baik Menanya yangmendukung
Abu Dawud dari
• Menanyakanbeberapa
Ma’dikariba dan
pertanyaan terkait dengan
hadis riwayat
AtTirmizi dari Abu makanan yang halal dan baik
Hurairah • Memberi tanggapan atas
pertanyaan yang diajukanguru
4.4.Mempresentasikan isi atau temansejawat
dan kandungan ayat Al- • mengungkapkan pendapat atau
Qur’an dan hadis
komentar atas penjelasan guru
tentang makanan yang
halal dan baik pada tentangkewajiban menuntut ilmu
Surah Al- Baqarah dan menyampaikannya kepada
(2):168–169, AlBaqarah sesama
(2): 172–173, dan hadis Mengeksplorasi
riwayat Abu Dawud dari • Menentukan sumber informasi
Ma’dikariba dan hadis berkaitan dengan makanan yang
riwayat AtTirmizi dari halal danbaik
AbuHurairah
• Mengumpulkan data dari
berbagai sumber termasuk
media cetak dan elektronik
tentang makanan yang
halal danbaik
Mengasosiasikan
• Mencari hubungan makanan
 yang halal dan baikdengan
aspek sosial budaya dalam
kehidupan masyarakat
Menganalisis hasiltemuannya
berkaitan dengan makanan yang
halal danbaik
 Mengkomunikasikan
1.5. Menyadari syukur nikmat • Mempresentasikankesimpulan • Observasi 2 jp • Buku Pedoman
pentingnya Allah pada Surah berdasarkan hasil temuan atau • PenilaianDiri Guru Mapel
rasasyukur atas Az- Zukhruf wawancara di lapangan • PenilaianSejawat AlQur’anHadis
nikmat Allah (43) :9– • Jurnal/Catatan MA
13, Surah Al- • Menyampaikan hasil belajar
2.5. Menunjukkan perilaku • Observasi Kemenag RI,
mensyukuri nikmat ‘Ankabut atau hasil temuan
• PenilaianDiri kurikulumm
Allah (29):17, dan hadis tentangmakanan yang halaldan
• PenilaianSejawat 2013
dalam kehidupan Ahmad dari baik • Buku Pegangan
• Jurnal/Catatan
sehari- hari sebagai Asy’abbin Qaisy dan Membimbing pentingnya rasa Siswa Mapel Al-
• Testertulis
implementasi dari H.R. Abu Dawud dari syukur atas nikmat Allah • Observasi Qur’anHadis
pemahaman Surah Az- Abu Hurairah H.R. Membimbing perilaku mensyukuri • Penugasan MA KemenagRI
Zukhruf (43) :9–13, Ahmad dari Asy’ab nikmat Allah dalam
Surah Al-‘Ankabut bin Qaisy dan H.R. kehidupan seharai-hari sebagai • Al-Qur’an dan
Kerja/Kinerja/Prakt Terjamahanya
(29):17, dan hadis Muslim dari Abu implementasi dari pemahaman ek
riwayat Ahmad dari Hurairah Surah Az-Zukhruf (43) :9–13, • Buku Penunjang
• Projek Lainnya
Asy’ab bin Surah Al-‘Ankabut (29):17, dan • Produk YangSesuai
Qaisydan hadis riwayat Ahmad dari Asy’ab • Portofolio Tertulis
H.R. Abu Dawud bin Qaisydan H.R. Abu Dawud • Media cetak dan
dari Abu Hurairah dari Abu Hurairah hadis riwayat elektronik
hadis riwayat Ahmad Ahmad dari Asy’ab bin Qaisy sesuaimateri
dari Asy’ab bin Mengamati Lingkungansekit
Qaisy
 Membaca salah satu ayatdan hadis ar
3.5..Mengidentifikasikan
konsep syukur nikmat yang berkaitan yangmendukung
Allah pada Surah Az- dengansyukurnikmat
Zukhruf (43) :9–13, Mengamati gambar
Surah Al-‘Ankabut
(29):17, dan
 hadisAhmad dari yangterkaitdengan salah
Asy’ab bin Qaisy dan satusyukurnikmat
H.R. Abu Dawud dari Mendengar,uraian guru tentang
Abu Hurairah H.R. syukur nikmatMenanya
Ahmad dari Asy’ab
bin Qaisy dan H.R. • Menanyakan beberapa pertanyaan
Muslim dari Abu terkaitdengan syukurnikmat
Hurairah • Memberi tanggapan atas
4.5.Menghafal dan pertanyaan yang diajukanguru atau
mengartikan ayat- temansejawat
ayat Al- Qur’an dan • mengungkapkan pendapat atau
hadis tentang syukur komentar atas penjelasan guru
nikmat
tentangsyukur nikmat
Allah pada Surah Az-
Zukhruf (43) Mengeksplorasi
:9–13, Surah Al- • Menentukan sumber informasi
‘Ankabut (29):17, dan berkaitan dengan syukurnikmat
hadis Ahmad dari • Mengumpulkan data dari berbagai
Asy’ab bin Qaisy sumber termasukmedia cetak dan
dan H.R. Abu elektronik tentang syukurnikmat
Dawud dari Abu
Mengasosiasikan
Hurairah
hadisriwayat Ahmad • Mencari hubungan syukur
dari Asy’ab bin nikmat dengan aspek sosial
Qaisy dan budaya dalam kehidupan
H.R. Muslim dari Abu masyarakat Menganalisis hasil
Hurairah temuannya berkaitan dengan
syukur nikmat

• Mengkomunikasikan
• Mempresentasikankesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
 wawancara di lapangan
• Menyampaikan hasilbelajar atau
hasiltemuan
• tentangsyukur nikmat