SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1. Menghayati nilai-nilai Membimbing keyakinan terhadap • Observasi
yang terkait dengan taat nilai-nilai yang terkait dengan taat • Penilaian Diri
pada orang tua dan guru pada orang tua dan guru • Penilaian Sejawat
sebagaimana tuntunan sebagaimana tuntunan Al-Qur’an • Jurnal/Catatan - --
Al-Qur’an dan hadis dan hadis

-
2.1. Menunjukkan Pembiasaan sikap perilaku
perilaku hormat dan patuh hormat dan patuh kepada orang • Observasi
_ _
kepada orang tua dan guru tua dan guru sebagai implementasi • Penilaian Diri
 dari

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
sebagai implementasi dari pemahaman Surah Al-Isra’ (17): • Penilaian Sejawat
pemahaman Surah 23–24; Surah Luqman (31): 13– • Jurnal/Catatan
AlIsra’ (17): 23–24; 17; hadis riwayat Muslim dari Abu
Surah Luqman (31): 13– Hurairah ,hadis riwayat Al-Bukhari
17; hadis riwayat Muslim
dan Muslim dari Abdullah bin
dari Abu Hurairah ,hadis
riwayat Al-Bukhari dan Amru
Muslim dari Abdullah bin
Amru

3.1. Memahami ayat-ayat Ayat-ayat Al-Qur’an Mengamati • Tes tertulis -

Al-Qur’an tentang tentang perilaku • Membaca salah satu ayat dan • Observasi 1 TM • Buku Pedoman Guru
perilaku hormat dan hormat dan patuh hadis yang berkaitan dengan • Penugasan (45 x 2) Mapel Al-Qur’an Hadis
patuh kepada orang tua kepada orang tua dan perilaku hormat dan patuh MA
dan guru pada Surah guru pada Surah Al-
kepada orang tua dan guru
Al-Isra’ (17): 23–24; Isra’ (17): 23–24; Kemenag RI, 2014
Surah Luqman (31): • Mengamati gambar yang terkait
Surah Luqman (31): • Buku Pegangan Siswa
13–17; hadis riwayat 13–17; hadis riwayat dengan salah satu perilaku
Mapel Al-Qur’an Hadis
Muslim dari Abu Muslim dari Abu hormat dan patuh kepada orang MA Kemenag RI
Hurairah hadis riwayat Hurairah hadis riwayat tua dan guru
Al-Bukhari dan • Al-Qur’an dan
Al-Bukhari dan Muslim • Mendengar uraian guru tentang
Muslim dari Terjamahanya
dari Abdullah bin Amru perilaku hormat dan patuh
Abdullah bin Amru • Buku Penunjang
kepada orang tua dan guru Lainnya Yang Sesuai
• Media cetak dan
Menanya elektronik sesuai materi
• Menanyakan beberapa • Lingkungan sekitar
pertanyaan terkait dengan yang mendukung
perilaku hormat dan patuh
4.1. Menghafalkan ayat-ayat • Unjuk
Al-Qur’an tentang kepada orang tua dan guru
perilaku hormat dan • Memberi tanggapan atas

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
patuh kepada orang tua
dan guru pada Surah
Al-Isra’ (17): 23–24;
Surah Luqman (31):
13–17; hadis riwayat
Muslim dari Abu
Hurairah hadis riwayat
Bukhari dan Muslim
dari Abdullah bin Amru
pertanyaan yang diajukan guru Kerja/Kinerja/Praktek
atau teman sejawat • Projek
• Mengungkapkan pendapat atau • Produk
komentar atas penjelasan guru • Portofolio
• Tertulis
tentangperilaku hormat dan
patuh kepada orang tua dan
guru
Mengeksplorasi
• Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan perilaku
hormat dan patuh kepada orang
tua dan guru
• Mengumpulkan data dari
berbagai sumber termasuk
media cetak dan elektronik
tentang perilaku hormat dan
patuh kepada orang tua dan guru

Mengasosiasikan
• Mencari hubungan perilaku
hormat dan patuh kepada orang
tua dan guru dengan aspek
sosial budaya dalam kehidupan
masyarakat
• Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan hormat dan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 (1) (2) (3) (4) (5) (6)
patuh kepada orang tua dan guru

Mengkomunikasikan
• Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
• Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
hormat dan patuh kepada orang
tua dan guru.
• Membimbing penerimaan
nilainilai yang terkait dengan
mujahadah al-nafs, husnuzan
dan ukhuwah

1.2. Menghayati nilai-nilai • Observasi - -

yang terkait dengan • Penilaian Diri
mujahadatun-nafs, • Penilaian Sejawat
husnuz-zann dan • Jurnal/Catatan
ukhuwah
2.2.Menunjukkan perilaku Pembiasaan sikap perilaku kontrol
kontrol diri diri (mujahadatun-nafs), prasangka • Observasi
(mujahadatunnafs), baik (husnuz-zann), dan • Penilaian Diri
prasangka baik (husnuz- persaudaraan (ukhuwah) yang • Penilaian Sejawat
zann), dan persaudaraan terdapat Surah Al-Anfal (8) : 72; Jurnal/Catatan
(ukhuwah) yang terdapat Q.S. Al-Hujurat (49): 12, Q.S. Q.S.
Surah AlAnfal (8) : 72; Al-Hujurat (49): 10) ; serta hadis
Q.S. AlHujurat (49): 12, riwayat Al-Bukhari dari Abu
Q.S. Hurairah
Q.S. Al-Hujurat (49): 10)
; serta hadis riwayat Al-
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Bukhari dari Abu
Hurairah

3.2. Memahami manfaat Ayat-ayat Al-Qur’an Mengamati Tes Tertulis  2 TM • Buku Pedoman Guru
dan hikmah kontrol diri tentang manfaat dan • Membaca salah satu ayat dan Observasi (45 x 4) Mapel Al-Qur’an Hadis
(mujahadatun-nafs), hikmah kontrol diri hadis yang berkaitan dengan Penugasan MA
prasangka baik (mujahadatun-nafs), perilaku kontrol diri • Buku Pegangan Siswa
(husnuzzann), dan prasangka baik (mujahadatun-nafs), prasangka Mapel Al-Qur’an Hadis
persaudaraan (ukhuwah) (husnuz-zann), dan baik (husnuz-zann), dan MA
yang terdapat persaudaraan persaudaraan (ukhuwah).
Surah Al-Anfal (8) : 72; (ukhuwah) yang • Al-Qur’an dan
• Mengamati gambar yang Terjamahanya
Q.S. Al-Hujurat (49): 12, terdapat Surah AlAnfal terkait dengan salah satu
Q.S. Q.S. Al-Hujurat (8) : 72; Q.S. • Buku Penunjang
perilaku perilaku kontrol diri
(49): 10) serta hadis AlHujurat (49): 12, Lainnya Yang Sesuai
(mujahadatun-nafs), prasangka
riwayat Al-Bukhari dari Q.S. Q.S. Al-Hujurat baik (husnuz-zann), dan • Media cetak dan
Abu Hurairah (49): persaudaraan (ukhuwah). elektronik sesuai materi
10) serta hadis riwayat • Mendengar,uraian guru tentang • Lingkungan sekitar yang
Al-Bukhari dari Abu perilaku kontrol diri mendukung
Hurairah (mujahadatun-nafs), prasangka
baik (husnuz-zann), dan
persaudaraan (ukhuwah).
Menanya
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
 • Menanyakan beberapa
pertanyaan terkait dengan
perilaku kontrol diri
(mujahadatun-nafs), prasangka
baik (husnuz-zann), dan
persaudaraan (ukhuwah).
• Memberi tanggapan atas
pertanyaan yang diajukan guru
atau teman sejawat
• Mengungkapkan pendapat atau
komentar atas penjelasan guru
perilaku kontrol diri
(mujahadatun-nafs), prasangka
baik (husnuz-zann), dan
persaudaraan (ukhuwah).
• Unjuk
Mengeksplorasi
4.2. Mempresentasikan isi Kerja/Kinerja/Praktek
dan kandungan ayat-ayat • Menentukan sumber informasi
• Projek
berkaitan dengan perilaku
Al-Qur’an tentang • Produk
kontrol diri (mujahadah alnafs),
kontrol diri • Portofolio
prasangka baik (husnudzan),
(mujahadatun-nafs), • Tertulis
dan persaudaraan (ukhuwah).
prasangka baik
• Mengumpulkan data dari
(husnuzzann), dan
berbagai sumber termasuk
persaudaraan (ukhuwah)
media cetak dan elektronik
yang terdapat
perilaku kontrol diri
Surah Al-Anfal (8) : 72;
(mujahadah al-nafs), prasangka
Q.S. Al-Hujurat (49): 12,
baik (husnudzan), dan
Q.S. Q.S. Al-Hujurat (49):
persaudaraan (ukhuwah).
10) serta hadis riwayat
Al-Bukhari dari
Abu Hurairah

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 (1) (2) (3) (4) (5) (6)
Mengasosiasikan 
• Mencari hubungan perilaku
kontrol diri (mujahadah
alnafs), prasangka baik
(husnudzan), dan persaudaraan
(ukhuwah).
dengan aspek sosial budaya
dalam kehidupan masyarakat
• Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan perilaku
kontrol diri (mujahadah
alnafs), prasangka baik
(husnudzan), dan persaudaraan
(ukhuwah).

Mengkomunikasikan
• Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
• Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
perilaku kontrol diri
(mujahadah al-nafs), prasangka
baik (husnudzan), dan
persaudaraan (ukhuwah).

1.3. Menghayati nilai-nilai Membimbing perenungan • Observasi

yang terkandung dalam terhadap nilai-nilai yang • Penilaian Diri
larangan pergaulan bebas terkandung dalam larangan • Penilaian Sejawat
pergaulan bebas dan
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
dan perbuatan keji perbuatan keji  Jurnal/Catatan

Pembiasaan berperilaku
menghindarkan diri dari • Observasi
pergaulan bebas dan perbuatan • Penilaian Diri
2.3.Menunjukkan perilaku keji sebagai implementasi dari
menghindarkan diri dari • Penilaian Sejawat
pemahaman • Jurnal/Catatan
pergaulan bebas dan
perbuatan keji sebagai Surah al-Isra’ (17): 32, dan Surah
implementasi dari An-Nur (24): 2, dan hadis riwayat
pemahaman Surah al- Al-Bukhari dari Abu Hurairah
Isra’ (17): 32, dan Surah
AnNur (24): 2, dan hadis
riwayat Al-Bukhari dari
Abu Hurairah

Mengamati • Tes Tertulis 1 TM

3.3. Menganalisis larangan larangan pergaulan
 Membaca salah satu ayat dan • Observasi (45 x 2) • Buku Pedoman Guru
pergaulan bebas dan bebas dan perbuatan
hadis yang berkaitan dengan • Penugasan Mapel Al-Qur’an Hadis
perbuatan keji yang keji yang terdapat pada
terdapat pada Surah Surah al-Isra’ (17): 32, larangan pergaulan bebas MA
alIsra’ (17): 32, dan dan Surah An-Nur dan perbuatan keji • Buku Pegangan Siswa
 Surah

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
An-Nur (24): 2, dan (24): 2, dan hadis • Mengamati gambar yang terkait Mapel Al-Qur’an Hadis
hadis riwayat riwayat Al-Bukhari dengan salah satu larangan MA
AlBukhari dari Abu dari Abu Hurairah pergaulan bebas dan perbuatan • Al-Qur’an dan
Hurairah Terjamahanya
keji
• Mendengar,uraian guru tentang • Buku Penunjang
larangan pergaulan bebas dan Lainnya Yang Sesuai
perbuatan keji • Media cetak dan
Menanya elektronik sesuai materi
• Menanyakan beberapa • Lingkungan sekitar
pertanyaan terkait dengan yang mendukung
larangan pergaulan bebas dan
perbuatan keji
• Memberi tanggapan atas
pertanyaan yang diajukan guru
atau teman sejawat
• Mengungkapkan pendapat atau
komentar atas penjelasan guru
larangan pergaulan bebas dan
perbuatan keji
Mengeksplorasi
• Unjuk
• Menentukan sumber informasi
Kerja/Kinerja/Praktek
berkaitan dengan larangan
• Projek
4.3. Mendemonstrasikan pergaulan bebas dan perbuatan • Produk
arti per kata ayat-ayat keji • Portofolio
AlQur’an tentang
• Mengumpulkan data dari • Tertulis
larangan pergaulan bebas
dan perbuatan keji yang berbagai sumber termasuk
terdapat pada Surah
alIsra’ (17): 32, dan
Surah
Kompetensi Dasar Materi Pokok
(1)
An-Nur (24): 2, dan
hadis riwayat Al-Bukhari
dari Abu Hurairah
media cetak dan elektronik
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(2) (3) (4) (5) (6)
tentang larangan pergaulan
bebas dan perbuatan keji
Mengasosiasikan
• Mencari hubungan larangan
pergaulan bebas dan perbuatan
kejidengan aspek sosial budaya
dalam kehidupan masyarakat
• Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan larangan
pergaulan bebas dan perbuatan
keji
Mengkomunikasikan
• Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
• Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
larangan pergaulan bebas dan
perbuatan keji
1.4. Menghayati nilai-nilai Membimbing keyakinan • Observasi _ _
toleransi intern umat terhadap nilai nilai toleransi • Penilaian Diri
beragama dan antar umat intern umat beragama dan antar • Penilaian Sejawat
beragama umat beragama • Jurnal/Catatan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
2.4. Memiliki sikap toleransi Pembiasaan bersikap toleransi • Observasi
dan menjunjung tinggi dan menjunjung tinggi etika • Penilaian Diri
etika pergaulan sebagai pergaulan sebagai • Penilaian Sejawat
implementasi dari implementasi dari pemahaman Jurnal/Catatan
pemahaman Surah Surah AlKafiruun: 1–6; Surah
AlKafiruun: 1–6; Surah Yunus:
Yunus: 40–41; Surah Al- 40–41; Surah Al-Kahfi: 29;
Kahfi: 29; Surah Surah Al-Hujurat: 10–13 dan
AlHujurat: 10–13 dan hadis riwayat Ahmad dari Ibnu
hadis riwayat Ahmad dari Abbas
Ibnu
Abbas
3.4. Memahami ayat-ayat QS. al-Kaafiruun Mengamati • Tes Tertulis 1 TM
Al-Qur’an dan hadis [109]: 1-6; QS. Yuunus • Membaca salah satu ayat dan • Observasi (45 x 2) • Buku Pedoman Guru
tentang toleransi dan [10]: 40-41; QS. hadis yang berkaitan dengan • Penugasan Mapel Al-Qur’an Hadis
etika pergaulan pada alKahfi [18]: 29; QS. toleransi dan etika pergaulan. MA
Surah Al-Kafiruun: 1–6; alHujuraat [49]: 10-13 • Mengamati gambar dan kutipan • Buku Pegangan Siswa
Surah Yunus: 40–41; dan hadis tentang Mapel Al-Qur’an Hadis
Surah Al-Kahfi: 29; berita atau peristiwa yang
toleransi dan etika MA
Surah Al-Hujurat: 10–13 terkait dengan salah satu
pergaulan toleransi dan etika pergaulan. • Al-Qur’an dan
dan hadis riwayat Ahmad
Terjamahanya
dari Ibnu Abbas • Mendengar,uraian guru tentang
• Buku Penunjang
toleransi dan etika pergaulan. Lainnya Yang Sesuai
• Media cetak dan
Menanya
elektronik sesuai materi
• Menanyakan beberapa
• Lingkungan sekitar
pertanyaan terkait dengan
toleransi dan etika pergaulan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
 • Memberi tanggapan atas yang mendukung
pertanyaan yang diajukan guru
atau teman sejawat
• Mengungkapkan pendapat
atau komentar atas penjelasan
guru tentang toleransi dan
etika pergaulan.
Mengeksplorasi
• Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan toleransi dan
etika pergaulan.
4.4. Mempresentasikan isi Mengumpulkan data dari • Unjuk
dan kandungan ayat-ayat berbagai sumber termasuk Kerja/Kinerja/Praktek
Al-Qur'an dan hadis media cetak dan • Projek
tentang toleransi dan elektronik tentang • Produk
etika pergaulan pada toleransi dan etika • Portofolio
Surah Al-Kafiruun: 1–6; pergaulan. • Tertulis
Surah Yunus: 40–41;
Surah Al-Kahfi: 29; Mengasosiasikan
Surah Al-Hujurat: 10–13 • Mencari hubungan toleransi
dan hadis riwayat Ahmad dan etika pergaulan.dengan
dari Ibnu aspek sosial budaya dalam
Abbas kehidupan masyarakat
Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan toleransi dan
etika pergaulan.
Mengkomunikasikan
• Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
 Menyampaikan hasil belajar atau
hasil temuan tentangtoleransi
dan etika pergaulan.

1.5. Menghayati nilai-nilai Membimbing keyakinan terhadap • Observasi _ _

keilmuan nilai nilai keilmuan • Penilaian Diri
• Penilaian Sejawat
• Jurnal/Catatan

2.5. Menunjukkan sikap Pembiasaan sikap semangat _ _

semangat menuntut ilmu menuntut ilmu dan • Observasi
dan menyampaikannya menyampaikannya kepada sesama • Penilaian Diri
kepada sesama sebagai sebagai implementasi dari • Penilaian Sejawat
implementasi dari pemahaman Surah At-Taubah (9): • Jurnal/Catatan
pemahaman Surah 122, Surah Al-Mujadalah: 11 dan
AtTaubah (9): 122, hadis riwayat Ibnu Majah dari
Surah Al-Mujadalah: 11 Anas bin Malik dan hadis riwayat
dan hadis riwayat Ibnu AlBukhari dari Abdullah bin Amr
Majah dari Anas bin
Malik dan hadis riwayat
Al-Bukhari
dari Abdullah bin Amr
3.5. Memahami ayat-ayat Al- Mengamati  Tes Tertulis -
ayat-ayat Al-Qur’an
Qur’an dan hadis

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
tentang kewajiban dan hadis tentang • Membaca salah satu ayat dan • Observasi 1 TM • Buku Pedoman Guru
menuntut ilmu dan kewajiban menuntut hadis yang berkaitan dengan • Penugasan (45 x 2) Mapel Al-Qur’an Hadis
menyampaikannya ilmu dan kewajiban menuntut ilmu dan MA
kepada sesama pada menyampaikannya • Buku Pegangan Siswa
menyampaikannya kepada
Surah At-Taubah (9): Mapel Al-Qur’an Hadis
122, Surah kepada sesama pada sesama
Surah At-Taubah (9): MA
AlMujadalah: 11 dan • Mengamati gambar yang
hadis riwayat Ibnu 122, Surah terkait dengan salah satu • Al-Qur’an dan
Majah dari Anas bin AlMujadalah: 11 Terjamahanya
kewajiban menuntut ilmu dan
Malik dan hadis riwayat dan hadis riwayat • Buku Penunjang
menyampaikannya kepada
Bukhari Lainnya Yang Sesuai
Ibnu Majah dari sesama
dari Abdullah bin Amr • Media cetak dan
Anas bin Malik dan • Mendengar,uraian guru
elektronik sesuai materi
hadis riwayat tentang kewajiban menuntut
Bukhari dari • Lingkungan sekitar
ilmu dan menyampaikannya
Abdullah bin Amr yang mendukung
kepada
sesama
Menanya
• Menanyakan beberapa
pertanyaan terkait dengan
kewajiban menuntut ilmu dan
menyampaikannya kepada
sesama
• Memberi tanggapan atas
pertanyaan yang diajukan guru
atau teman sejawat
• mengungkapkan pendapat
atau komentar atas penjelasan
guru tentangkewajiban
menuntut ilmu dan
menyampaikannya
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
4.5. Menghafalkan arti per kepada sesama
kata ayat-ayat Al-Qur’an Mengeksplorasi
tentang semangat • Menentukan sumber informasi • Unjuk
menuntut ilmu dan berkaitan dengan kewajiban Kerja/Kinerja/Praktek
menyampaikannya pada • Projek
menuntut ilmu dan
sesama Surah At-Taubah • Produk
(9): 122, Surah menyampaikannya kepada
sesama • Portofolio
AlMujadalah: 11 dan • Tertulis
hadis riwayat Ibnu Majah Mengumpulkan data dari
dari Anas bin Malik dan berbagai sumber termasuk
hadis riwayat Al-Bukhari media cetak dan elektronik
dari tentang kewajiban menuntut
Abdullah bin Amr ilmu dan menyampaikannya
kepada sesama
Mengasosiasikan
• Mencari hubungan perilaku
hormat dan patuh kepada orang
tua dan guru dengan aspek
sosial budaya dalam kehidupan
masyarakat
Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan kewajiban
menuntut ilmu dan
menyampaikannya kepada
sesama

Mengkomunikasikan
• Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar atau
hasil temuan tentangkewajiban
menuntut ilmu dan
menyampaikannya kepada
sesama

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Genap

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1. Menyadari nilai-nilai Membimbing kesadaran nilai-nilai
tanggung jawab tanggung jawab terhadap keluarga • Observasi
terhadap keluarga dan masyarakat • Penilaian Diri
dan masyarakat • Penilaian Sejawat
-
• Jurnal

2.1. Menunjukkan perilaku Pembiasaan berperilaku • Observasi

tanggung jawab tanggung jawab manusia • Penilaian Diri
_ _
manusia terhadap terhadap keluarga dan • Penilaian Sejawat
keluarga dan masyarakat sebagai
 Kompetensi Dasar Materi Pokok
(1)
masyarakat sebagai
implementasi dari
pemahaman Surah
AtTahrim (66): 6,
Surah Thaha (20):
132, AlAn‘am (6): 70,
AnNisa’(4) :36, Hud
(11):117–119 dan hadis
riwayat Al-Bukhari dari
Abdullah bin Umar
,H.R. Abu Dawud dari
Ar-Rabi’ bin Sabrah dan
hadis riwayat oleh
AlBukhari dan Muslim
dari Abu Hurairah
3.1. Memahami ayat-ayat
AlQur’an tentang
tanggung jawab manusia
terhadap keluarga dan
masyarakat sebagaimana
yang terdapat pada Surah
At-Tahrim (66): 6, Surah
Thaha (20):
132, Al-An‘am (6): 70, An-
Nisa’(4) :36, Hud
(11):117–119 dan hadis
riwayat Al-Bukhari dari
Abdullah bin Umar hadis
riwayat Abu Dawud dari
Al-Rabi’ bin Sabrah dan
hadis riwayat oleh Al-
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(2) (3) (4) (5) (6)
implementasi dari pemahaman  Jurnal
Surah At-Tahrim (66): 6, Surah
Thaha (20): 132, Al-An‘am (6): 70,
An-Nisa’(4) :36, Hud (11):117–119
dan hadis riwayat Al-Bukhari dari
Abdullah bin Umar ,H.R. Abu
Dawud dari Ar-Rabi’ bin
Sabrahdan hadis riwayat oleh
AlBukhari dan Muslim dari Abu
Hurairah
Mengamati • Tes Tertulis 1 TM
• Membaca salah satu ayat dan • Observasi (45 x 2) • Buku Pedoman Guru
hadis yang berkaitan dengan • Penugasan Mapel Al-Qur’an Hadis
tanggung jawab manusia MA
terhadap keluarga dan
Kemenag RI, 2014
masyarakat
• Buku Pegangan Siswa
• Mengamati gambar yang terkait
Mapel Al-Qur’an Hadis
dengan salah satutanggung jawab MA Kemenag RI
manusia terhadap keluarga
• Al-Qur’an dan
dan masyarakat Terjamahanya
Mendengar,uraian guru
• Buku Penunjang
tentangtanggung jawab Lainnya Yang Sesuai
manusia  Media cetak dan
terhadap keluarga dan
 Bukhari Muslim dari Abu masyarakat

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Hurairah Menanya elektronik sesuai materi
• Menanyakan beberapa  Lingkungan sekitar
pertanyaan terkait dengan yang mendukung
tanggung jawab manusia
terhadap keluarga dan
masyarakat
• Memberi tanggapan atas
pertanyaan yang diajukan guru
atau teman sejawat
• mengungkapkan pendapat atau
komentar atas penjelasan guru
tentangtanggung jawab
manusia
terhadap keluarga dan
masyarakat
Mengeksplorasi
• Menentukan sumber informasi • Unjuk
4.1.Mendemonstrasikan berkaitan dengan tanggung Kerja/Kinerja/Praktek
hafalan dan arti per kata • Projek
jawab manusia terhadap
ayat Al-Qur'an dan hadis • Produk
tentang tanggung jawab keluarga dan masyarakat
• Portofolio
manusia terhadap • Mengumpulkan data dari
keluarga dan masyarakat berbagai sumber termasuk
yang terdapat pada Surah media cetak dan elektronik
AtTahrim (66): 6, Surah tentang tanggung jawab
Thaha (20): 132, Al-An‘am
manusia terhadap keluarga
(6): 70, An-Nisa’(4) :36,
Hud (11):117–119 dan dan masyarakat
hadis riwayat Al-Bukhari Mengasosiasikan
 dari Abdullah bin Umar, • Mencari hubungan antara
hadis riwayat Abu tanggung jawab manusia
Dawud terhadap keluarga dan

Kompetensi Dasar
(1)
dari Al-Rabi’ bin Sabrah
dan hadis riwayat oleh
AlBukhari Muslim dari
Abu
Hurairah
1.2. Menyadari pentingnya
nilai-nilai kompetitif
dan kerja sama dalam
kebaikan
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(2) (3) (4) (5) (6)
masyarakat dengan aspek sosial
budaya dalam kehidupan
masyarakat
• Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan tanggung
jawab manusia terhadap
keluarga dan masyarakat
Mengkomunikasikan
• Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
• Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan
tentangtanggung jawab manusia
terhadap keluarga dan
masyarakat
Membimbing peningkatan • Observasi _ _
kesadaran pentingnya nilai- • Penilaian Diri
nilai kompetitif dan kerja sama • Penilaian Sejawat
dalam kebaikan • Jurnal

2.2. Membiasakan sikap Membimbing perilaku • Observasi _ _

kompetitif dalam Membiasakan sikap kompetitif • Penilaian Diri
kebaikan sebagai dalam kebaikan sebagai • Penilaian Sejawat
pemahaman atas Surah pemahaman atas Surah Al- • Jurnal
Al-Baqarah :148, Surah Baqarah :148, Surah Al-Fathir :
Al-Fathir : 32, An- 32, An-Nahl: 97, dan hadis
Nahl: riwayat Ibnu Majah dari Jabir bin
97, dan hadis riwayat Abdullah
Ibnu Majah dari
Jabir bin Abdullah

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
3.2. Memahami ayat-ayat Mengamati • Tes Tertulis 1 TM
ayat-ayat Al-Qur’an
Al-Qur’an dan hadis
dan hadis tentang • Membaca salah satu ayat dan • Observasi (45 x 2) • Buku Pedoman Guru
tentang kompetisi dalam kompetisi dalam hadis yang berkaitan dengan • Penugasan Mapel Al-Qur’an Hadis
kebaikan, yang terdapat kebaikan, yang kompetisi dalam kebaikan MA
dalam Surah Al-Baqarah terdapat dalam • Mengamati gambar yang
:148, Surah Al-Fathir : Surah Al- Kemenag RI, 2014
32, An-Nahl: 97, dan terkait dengan salah
Baqarah :148, • Buku Pegangan Siswa
Hadis Riwayat Ibnu satukompetisi dalam kebaikan Mapel Al-Qur’an Hadis
Surah Al-Fathir : 32,
Majah dari Jabir bin An-Nahl: 97, dan Mendengar,uraian guru tentang MA Kemenag RI
Abdullah Hadis Riwayat Ibnu kompetisi dalam kebaikan
• Al-Qur’an dan
Majah dari Jabir bin Terjamahanya
Abdullah Menanya • Buku Penunjang
• Menanyakan beberapa Lainnya Yang Sesuai
pertanyaan terkait dengan • Media cetak dan
kompetisi dalam kebaikan elektronik sesuai materi
• Memberi tanggapan atas • Lingkungan sekitar yang
pertanyaan yang diajukan mendukung
guru atau teman sejawat
• mengungkapkan pendapat
• Unjuk
atau komentar atas penjelasan
4.2. Mempresentasikan isi Kerja/Kinerja/Praktek
guru tentangkompetisi dalam
dan kandungan ayat  Projek
kebaikan Mengeksplorasi
AlQur`an dan hadis
tentang kompetisi dalam

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
 kebaikan Surah • Menentukan sumber informasi • Produk
AlBaqarah :148, Surah berkaitan dengan kompetisi • Portofolio
AlFathir : 32, An-Nahl: dalam kebaikan
97, dan Hadis Riwayat
• Mengumpulkan data dari
Ibnu Majah dari Jabir bin
Abdullah r.a. berbagai sumber termasuk
media cetak dan elektronik
tentang kompetisi dalam
kebaikan
Mengasosiasikan
• Mencari hubungan kompetisi
dalam kebaikandengan aspek
sosial budaya dalam kehidupan
masyarakat
• Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan kompetisi
dalam kebaikan
Mengkomunikasikan
• Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
• Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
kompetisi dalam kebaikan

1.3. Menghayati nilai-nilai Membimbing keyakinan etos • Observasi

etos kerja pribadi kerja pribadi muslim dalam • Penilaian Diri
muslim dalam kehidupan sehari-hari • Penilaian Sejawat
kehidupan sehari-hari • Jurnal

2.3. Memiliki etos kerja Membimbing pembiasaan perilaku  Observasi

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 (1)
pribadi muslim yang
tinggi sebagai
implementasi Surah
AlJumu‘ah 9–11; Surah
AlQashshash: 77, dan
hadis riwayat Ibnu Majah
dari Miqdam bin Ma’di
kariba dan hadis riwayat
Ibnu Majah dari Hisyam
bin Urwah dari ayahnya
dari
kakeknya
3.3. Memahami ayat-ayat
AlQur’an dan hadis
tentang etos kerja pribadi
muslim pada Surah Al-
Jumu‘ah
9–11; Surah Al-
Qashshash: 77, dan hadis
riwayat Ibnu Majah dari
Miqdam bin Ma’di kariba
dan hadis riwayat Ibnu
Majah dari Hisyam bin
Urwah dari ayahnya dari
kakeknya
(2) (3) (4) (5) (6)
beretos kerja tinggi sebagai pribadi • Penilaian Diri
muslim sebagai implementasi • Penilaian Sejawat
Surah Al-Jumu‘ah 9–11; Surah • Jurnal
AlQashshash: 77, dan hadis
riwayat Ibnu Majah dari Miqdam
bin Ma’di kariba dan hadis riwayat
Ibnu Majah dari Hisyam bin Urwah
dari ayahnya dari kakeknya
ayat-ayat Al-Qur’an Mengamati • Tes Tertulis 1 TM
dan hadis tentang etos • Membaca salah satu ayat dan • Observasi (45 x 2) • Buku Pedoman Guru
kerja pribadi muslim hadis yang berkaitan dengan • Penugasan Mapel Al-Qur’an Hadis
pada Surah AlJumu‘ah etos kerja pribadi muslim MA
9–11; Surah Al-
Qashshash: 77, dan • Mengamati gambar yang terkait
Kemenag RI, 2014
hadis riwayat Ibnu dengan salah satuetos kerja
• Buku Pegangan Siswa
Majah dari Miqdam pribadi muslim Mapel Al-Qur’an Hadis
bin Ma’di kariba dan Mendengar,uraian guru tentang MA Kemenag RI
hadis riwayat Ibnu etos kerja pribadi muslim
Majah dari Hisyam bin • Al-Qur’an dan
Menanya Terjamahanya
Urwah dari ayahnya
• Menanyakan beberapa • Buku Penunjang
dari kakeknya
pertanyaan terkait dengan etos Lainnya Yang Sesuai
kerja pribadi muslim • Media cetak dan
• Memberi tanggapan atas elektronik sesuai materi
pertanyaan yang diajukan guru • Lingkungan sekitar yang
atau teman sejawat mendukung
• mengungkapkan pendapat atau
komentar atas penjelasan guru
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
 tentang etos kerja pribadi
muslim
Mengeksplorasi
• Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan kewajiban
menuntut ilmu dan
4.3.Mendemonstrasikan
menyampaikannya kepada • Unjuk
hafalan dan arti per kata
sesama Kerja/Kinerja/Praktek
ayat Al-Qur'an dan hadis
tentang etos kerja pribadi • Mengumpulkan data dari • Projek
muslim pada Surah Al- • Produk
berbagai sumber termasuk
Jumu‘ah 9–11; Surah • Portofolio
media cetak dan elektronik
AlQashshash: 77, dan
tentang etos kerja pribadi
hadis riwayat Ibnu Majah
muslim
dari Miqdam bin Ma’di
kariba dan hadis riwayat
Ibnu Majah dari Hisyam Mengasosiasikan
bin Urwah dari ayahnya • Mencari hubungan etos kerja
dari pribadi muslim dengan aspek
kakeknya sosial budaya dalam kehidupan
masyarakat
Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan kewajiban
menuntut ilmu dan
menyampaikannya kepada
sesama

Mengkomunikasikan
• Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 (1) (2) (3) (4) (5) (6)
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentangetos
kerja pribadi muslim

1.4. Menghayati nilai-nilai Membimbing keyakinan dari • Observasi

selektif terhadap makanan bersikap selektif terhadap makanan • Penilaian Diri
• Penilaian Sejawat
• Jurnal

2.4. Membiasakan sikap Membimbing meningkatkan • Observasi

selektif terhadap pembiaan sikap selektif terhadap • Penilaian Diri
makanan dengan memilih makanan dengan memilih • Penilaian Sejawat
makanan yang halal dan makanan • Jurnal
baik sebagai
implementasi dari yang halal dan baik sebagai
pemahaman Surah Al- implementasi dari pemahaman
Baqarah (2):168–169, Surah Al-Baqarah (2):168–169,
AlBaqarah (2): 172–173, AlBaqarah (2): 172–173, dan hadis
dan hadis riwayat Abu riwayat Abu Dawud dari
Dawud dari Ma’di kariba Ma’dikariba dan hadis riwayat At-
dan hadis riwayat
Tirmizi dari Abu Hurairah
AtTirmizi dari Abu
Hurairah
3.4. Memahami ayat-ayat ayat-ayat Al-Qur’an Mengamati • Tes Tertulis 1 TM
AlQur’an dan hadis dan hadis tentang • Membaca salah satu ayat dan • Observasi (45 x 2) • Buku Pedoman Guru
tentang makanan yang makanan yang halal hadis yang berkaitan dengan • Penugasan Mapel Al-Qur’an Hadis
halal dan baik pada Surah MA
dan baikpada Surah makanan yang halal dan baik
AlBaqarah (2):168–169,
Al-Baqarah (2): 172– Al-Baqarah (2):168– • Mengamati gambar yang terkait
169, Al-Baqarah (2): Kemenag RI, 2014
173,dan hadis riwayat dengan salah satumakanan yang
172–173,dan hadis • Buku Pegangan Siswa
Abu Dawud dari halal dan baik Mapel Al-Qur’an Hadis
Ma’dikariba dan hadis riwayat Abu Dawud
Mendengar,uraian guru tentang MA Kemenag RI
riwayat At-Tirmizi dari dari Ma’dikariba
dan hadis riwayat makanan yang halal dan baik  Al-Qur’an dan
Abu Hurairah Menanya
At-

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
 Tirmizi dari Abu • Menanyakan beberapa Terjamahanya
Hurairah pertanyaan terkait dengan • Buku Penunjang
makanan yang halal dan baik Lainnya Yang Sesuai
• Memberi tanggapan atas • Media cetak dan
pertanyaan yang diajukan guru elektronik sesuai materi
atau teman sejawat • Lingkungan sekitar yang
• mengungkapkan pendapat atau mendukung
komentar atas penjelasan guru
tentangkewajiban menuntut
ilmu dan menyampaikannya
kepada sesama
Mengeksplorasi
• Menentukan sumber informasi • Unjuk
4.4.Mempresentasikan isi berkaitan dengan makanan yang Kerja/Kinerja/Praktek
dan kandungan ayat halal dan baik • Projek
AlQur’an dan hadis • Mengumpulkan data dari • Produk
tentang makanan yang • Portofolio
berbagai sumber termasuk
halal dan baik pada Surah
AlBaqarah (2):168–169, media cetak dan elektronik
AlBaqarah (2): 172–173, tentang makanan yang halal dan
dan hadis riwayat Abu baik
Dawud dari Ma’dikariba Mengasosiasikan
dan hadis riwayat At- • Mencari hubungan makanan
Tirmizi dari Abu Hurairah yang halal dan baikdengan
aspek sosial budaya dalam
kehidupan masyarakat
Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan makanan yang
halal dan baik
Mengkomunikasikan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 (1) (2) (3) (4) (5) (6)
• Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
• Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan
tentangmakanan yang halal dan
baik
1.5. Menyadari Membimbing pentingnya rasa • Observasi _ _
pentingnya rasa syukur syukur atas nikmat Allah • Penilaian Diri
atas nikmat Allah • Penilaian Sejawat
• Jurnal

2.5. Menunjukkan perilaku Membimbing perilaku • Observasi _ _

mensyukuri nikmat Allah mensyukuri nikmat Allah • Penilaian Diri
dalam kehidupan dalam kehidupan seharai-hari • Penilaian Sejawat
seharihari sebagai sebagai implementasi dari • Jurnal
implementasi dari pemahaman Surah Az-Zukhruf
pemahaman Surah Az- (43) :9–13,
Zukhruf (43) :9–13, Surah Al-‘Ankabut (29):17, dan
Surah Al-‘Ankabut hadis riwayat Ahmad dari
(29):17, dan hadis riwayat Asy’ab bin Qaisydan H.R. Abu
Ahmad dari Asy’ab bin Dawud dari Abu Hurairah hadis
Qaisydan H.R. Abu riwayat Ahmad dari Asy’ab bin
Dawud dari Abu Hurairah Qaisy
hadis riwayat Ahmad dari
Asy’ab bin Qaisy
3.5..Mengidentifikasikan syukur nikmat Mengamati • Tes Tertulis 1 TM
konsep syukur nikmat Allah pada Surah • Membaca salah satu ayat dan • Observasi (45 x 2)  Buku Pedoman Guru
Allah pada Surah Az- AzZukhruf (43) :9– hadis yang berkaitan • Penugasan Mapel Al-Qur’an Hadis
Zukhruf (43) :9–13, 13, MA
dengansyukur nikmat
Surah Al-‘Ankabut Surah Al-‘Ankabut
(29):17, dan hadis • Mengamati gambar yang
(29):17, dan hadis
terkait
Ahmad dari Asy’ab
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Ahmad dari Asy’ab bin bin Qaisy dan H.R. dengan salah satusyukur Kemenag RI, 2014
Qaisy dan H.R. Abu Abu Dawud dari Abu nikmat Mendengar,uraian guru • Buku Pegangan Siswa
Dawud dari Abu Hurairah H.R. tentang syukur nikmat Mapel Al-Qur’an Hadis
Hurairah H.R. Ahmad dari Asy’ab Menanya MA Kemenag RI
Ahmad dari Asy’ab bin Qaisy dan H.R. • Al-Qur’an dan
bin Qaisy dan H.R. Muslim dari • Menanyakan beberapa
pertanyaan terkait dengan Terjamahanya
Muslim dari Abu Hurairah
syukur nikmat • Buku Penunjang
Abu Hurairah
Lainnya Yang Sesuai
• Memberi tanggapan atas
• Media cetak dan
pertanyaan yang diajukan guru
elektronik sesuai materi
atau teman sejawat
• Lingkungan sekitar yang
• mengungkapkan pendapat atau
mendukung
komentar atas penjelasan guru
tentangsyukur nikmat
Mengeksplorasi
• Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan syukur nikmat
• Mengumpulkan data dari
berbagai sumber termasuk
media cetak dan elektronik • Unjuk
tentang Kerja/Kinerja/Praktek
syukur nikmat • Projek
4.5.Menghafal dan Mengasosiasikan • Produk
mengartikan ayat-ayat • Mencari hubungan syukur • Portofolio
AlQur’an dan hadis
nikmat dengan aspek sosial
tentang syukur nikmat
Allah pada Surah Az- budaya dalam kehidupan
Zukhruf (43) masyarakat
:9–13, Surah Al-‘Ankabut Menganalisis hasil temuannya
(29):17, dan hadis Ahmad berkaitan dengan syukur nikmat
 dari Asy’ab bin Qaisy
dan
H.R. Abu Dawud dari
Abu Hurairah hadis
Kompetensi Dasar Materi Pokok
(1)
riwayat Ahmad dari Asy’ab
bin Qaisy dan
H.R. Muslim dari Abu
Hurairah
Mengkomunikasikan
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(2) (3) (4) (5) (6)
• Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
• Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan
tentangsyukur nikmat