RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MA Hidayatul Mubtadiin Jati Agung

Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Perilaku Hormat Dan Patuh Kepada Orang Tua Dan Guru
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 1 Minggu x 2 Jam pelajaran @ 45Menit

A. KOMPETENSI INTI
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B.Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
1,1. Menghayati nilai-nilai yang terkait dengan 1.1.1.Membiasakan diri
taat pada orang tua dan guru sebagaimana menanamkan nilai-nilai yang terkait
tuntunan AlQur’an dan hadis dengan taat pada orang tua dan guru
sebagaimana tuntunan AlQur’an dan
hadis
2.1. Menunjukkan perilaku hormat dan patuh 2.1.1.Mengiplementasikan perilaku
kepada orang tua dan guru sebagai hormat dan patuh kepada orang tua
implementasi dari pemahaman Surah al-Isra’ dan guru
(17): 23–24; Surah Lukman (31): 13–
17; hadis riwayat Muslim dari
AbuHurairah, hadis riwayat Al-Bukhari
danMuslim dari Abdullah bin Amru
3.1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang 3.1.1. Menerjemahkan ayat-ayat Al-
perilaku hormat dan patuh kepada orang tua Qur’an tentang perilaku hormat dan
dan guru pada Surah al-Isra’ (17) :23–24; patuh kepada orang tua dan guru pada
Surah Lukman (31): 13– Surah al-Isra’ (17) :23–24;
17; hadisriwayat Muslim dari Surah Lukman (31): 13–17; hadis
Abu Hurairah, hadisriwayat Al-Bukhari dan riwayat Muslim dari Abu Hurairah
Muslim dariAbdullah bin Amru 3.1.2. Menjelaskan isi kandungan ayat-
ayat dan hadist tersebut
3.1.3. Menafsirkan ayat-ayat dan
hadist tersebut
 4.1. Menghafalkan ayat-ayat Al-Qur’an tentang
perilaku hormat dan patuh kepada orang tua
dan guru pada Surah al-Isra’ (17): 23–24;
Surah Lukman (31): 13–
17;hadis riwayat Muslim dari
Abu Hurairah,hadis riwayat Al-Bukhari dan
Muslim dariAbdullah bin Amru
4.1.1. Melafalkan dengan fasih ayat-
ayat Al-Qur’an tentang perilaku hormat
dan patuh kepada orang tua dan guru
pada Surah al-Isra’ (17) :23–24;
Surah Lukman (31): 13–17; hadis
riwayat Muslim dari Abu Hurairah
4.1.2.Melafalkan denga lancar ayat-
ayat Al-Qur’an dan hadist tersebut
4.1.3.Melafalkan denga benar ayat-ayat
Al-Qur’an dan hadist tersebut

C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan
dapat:
1. Membaca QS. Al-Isra’ [17]: 23-24, QS. Luqman [31]: 13-17 dan Hadits
tentang perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru.
2. Menghafalkan QS. Al-Isra’ [17]: 23-24, QS. Luqman [31]: 13-17 dan Hadits
tentang perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru.
3. Menyebutkan makna mufradat QS. Al-Isra’ [17]: 23-24, QS. Luqman [31]:
13-17 dan Hadits tentang perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan
guru.
4. Menjelaskan kandungan QS. Al-Isra’ [17]: 23-24, QS. Luqman [31]: 13-17
dan Hadits tentang perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru
5. Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru
D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
 QS. al-Isra’ [17]: 23 – 24
 QS. Luqman [31]: 13 – 17
2. Konsep
 Kandungan surah Al-Isra’ [17]: 23-24 meliputi:
- Perintah untuk menyembah Allah SWT dan tidak menyekutukan-Nya
dengan seuatu.
- Perintah berbuat baik kepada kedua orang tua.
- Perintah untuk bertutur kata, bersikap baik dan berperilaku sopan
santun kepada orang tua.
- Perintah untuk selalu mendo’akan orang tua.
 Kandungan surah Luqman [31]: 13-17 meliputi:
- Perintah untuk mengesakan Allah, tidak menyekutukan-Nya.
- Perintah berbuat baik kepada orang tua terutama kepada ibu.
- Perintah menaati orang tua sepanjang tidak untuk berbuat maksiat dan
menyekutukan Allah.
- Perintah untuk berbuat baik.
- Perintah menjalankan salat, amar ma’ruf nahi munkar dan bersabar.

3. Prinsip
 Kandungan hadits meliputi perintah untuk senantiasa berbuat baik kepada
orang tua, karena nilai kebaikannya sejajar dengan jihad.
 Selalu menghormati dan menaati guru sebagaimana menghormati dan
menaati orang tua.
4. Prosedur
 Menunjukan hafalan QS. Al Isrā’[17]: 23 – 24; QS. Luqmān [31]: 13-17;
dan hadis tentang perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab dan Penugasan

F. Media, Alat dan bahan Pembelajaran

1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
4. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
5. Lembar penilaian
6. Laboratorium komputer sekolah atau warnet
7. Perpustakaan sekolah
8. Gambar/ video/ multimedia interaktif

G. Sumber Belajar
1. Mushaf Al-Qur’an dan terjemahanya
2. Buku siswa Qur’an Hadits Kemenag
3. Buku Guru Qur’an Hadits Kemenag
4. Akses Internet yang sesuai kebutuhan
5. Sumber lain yg menunjang

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10 Menit
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran (PPK:Religius)
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
(PPK:Nasionalisme)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
(PPK:Disiplin)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan. (Berpikir Kritis)
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 QS. al-Isra’ [17]: 23 – 24 dan QS. Luqman [31]: 13 – 17dan hadis
tentang patuh kepada orang tua dan guru
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
 berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung (Literasi dan
Komunikatif)
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti Waktu

Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk 70 menit
pemberian memusatkan perhatian pada topic dengan cara :
rangsangan)  Mengamati
Amati gambar berikut ini, kemudian berikan
tanggapanmu!

 Memahami
QS. al-Isra’ [17]: 23 – 24 dan QS. Luqman [31]: 13 –
17
Sebelum kita memahami secara lebih mendalam
tentang kandungannya, marilah kita baca dengan
baik dan benar QS. al-Isrā’ [17]: 23-24 berikut ini
a. QS. al-Isra’ [17]: 23 – 24
      
       
        
       
       
Artinya :
23. dan Tuhanmu telah memerintahkan supaya
kamu jangan menyembah selain Dia dan
hendaklah kamu berbuat baik pada ibu bapakmu
dengan sebaik-baiknya. jika salah seorang di
antara keduanya atau Kedua-duanya sampai
berumur lanjut dalam pemeliharaanmu, Maka
sekali-kali janganlah kamu mengatakan kepada
 keduanya Perkataan "ah" dan janganlah kamu
membentak mereka dan ucapkanlah kepada
mereka Perkataan yang mulia[850].
24. dan rendahkanlah dirimu terhadap mereka
berdua dengan penuh kesayangan dan
ucapkanlah: "Wahai Tuhanku, kasihilah mereka
keduanya, sebagaimana mereka berdua telah
mendidik aku waktu kecil".
b. QS. Luqman [31]: 13 – 17
       
        
      
       
         
        
         
      
         
           
      
      
       
Artinya :
13. dan (ingatlah) ketika Luqman berkata kepada
anaknya, di waktu ia memberi pelajaran
kepadanya: "Hai anakku, janganlah kamu
mempersekutukan Allah, Sesungguhnya
mempersekutukan (Allah) adalah benar-benar
kezaliman yang besar".
14. dan Kami perintahkan kepada manusia (berbuat
baik) kepada dua orang ibu- bapanya; ibunya telah
mengandungnya dalam Keadaan lemah yang
bertambah- tambah, dan menyapihnya dalam dua
tahun[1180]. bersyukurlah kepadaku dan kepada
dua orang ibu bapakmu, hanya kepada-Kulah
kembalimu.
15. dan jika keduanya memaksamu untuk
mempersekutukan dengan aku sesuatu yang tidak
ada pengetahuanmu tentang itu, Maka janganlah
kamu mengikuti keduanya, dan pergaulilah
keduanya di dunia dengan baik, dan ikutilah jalan
orang yang kembali kepada-Ku, kemudian hanya
kepada-Kulah kembalimu, Maka Kuberitakan
kepadamu apa yang telah kamu kerjakan.
16. (Luqman berkata): "Hai anakku, Sesungguhnya
jika ada (sesuatu perbuatan) seberat biji sawi, dan
berada dalam batu atau di langit atau di dalam
bumi, niscaya Allah akan mendatangkannya
(membalasinya). Sesungguhnya Allah Maha
Halus[1181] lagi Maha mengetahui.
17. Hai anakku, dirikanlah shalat dan suruhlah
(manusia) mengerjakan yang baik dan cegahlah
(mereka) dari perbuatan yang mungkar dan
 bersabarlah terhadap apa yang menimpa kamu.
Sesungguhnya yang demikian itu Termasuk hal-hal
yang diwajibkan (oleh Allah).
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
(pertanyaan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
/ yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
identifikasi dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang :
QS. al-Isra’ [17]: 23 – 24 dan QS. Luqman [31]: 13 –
17
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Jelaskan siapa saja yang harus kita hormati dan
taati?
 Mengapa kita harus menghormati dan menaati
orang tua?
 Jelaskan kandungan QS. al-Isra’: 23-24!
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
(pengumpul untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
an melalui kegiatan:
data)  Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang
diperoleh dari berbagai sumber tentang QS. al-Isra’
[17]: 23 – 24 dan QS. Luqman [31]: 13 17
 Membaca sumber lain selain buku teks,
- Peserta didik diminta mengeksplor
pengetahuannya dengan membaca buku referensi
tentang QS. al-Isra’ [17]: 23 – 24 dan QS. Luqman
[31]: 13 – 17
- Peserta didik diminta membaca salah satu ayat
dan hadis yang berkaitan dengan perilaku hormat
dan patuh kepada orang tua dan guru
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang QS. al-Isra’ [17]: 23 – 24
dan QS. Luqman [31]: 13 – 17
 Aktivitas :
- Peserta didik diminta menjawab pertanyaan –
pertanyaan yang terdapat pada buku siswa
- Peserta didik diminta mengumpulkan data dari
berbagai sumber termasuk media cetak dan
elektronik tentang perilaku hormat dan patuh
kepada orang tua dan gur
- Peserta didik diminta mencari hubungan perilaku
hormat dan patuh kepada orang tua dan guru
 dengan aspek sosial budaya dalam kehidupan
masyarakat
- Peserta didik menyimak penyampaian cerita/kisah
dari guru tentang menghormati dan mentaati
orang tua dan guru
- Peserta didik diminta untuk menghafal QS. al-Isra’
[17]: 23 – 24 dan QS. Luqman [31]: 13 – 17
 Mendiskusikan
- Peserta didik dimina berdikusi dalam kelompok
mengenai QS. al-Isra’ [17]: 23 – 24 dan QS.
Luqman [31]: 13 – 17
- Saling tukar informasi tentang :
- QS. al-Isra’ [17]: 23 – 24 dan QS. Luqman [31]: 13
– 17 dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik
dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat
Data COLLABORATION (KERJASAMA)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah
(pengolahan data hasil pengamatan dengan cara :
Data)  Berdiskusi tentang data :Kandungan QS. al-Isra’
[17]: 23 – 24 dan QS. Luqman [31]: 13 – 17 yang
sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaanpertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
QS. al-Isra’ [17]: 23 – 24 dan QS. Luqman [31]: 13 –
17
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(pembuktia memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data
n) atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan : QS. al-Isra’ [17]: 23 –
 24 dan QS. Luqman [31]: 13 – 17 antara lain dengan
: Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan
oleh peserta didik.
Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang : QS. al-Isra’ [17]: 23 – 24 dan QS.
Luqman [31]: 13 – 17
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang QS. al-Isra’ [17]: 23 – 24 dan QS.
Luqman [31]: 13 – 17
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan. Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran

Kegiatan Penutup 10 Menit

Peserta didik :
 Membuat resume CREATIVITY (KREATIVITAS) dengan bimbingan
guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
 1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai
KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM.
Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM
dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai
KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi
peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan
Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Guru menyampaikan pertanyaan kepada peserta didik akan hal-hal apa
saja yang belum mereka pahami.
 Guru memberikan penilaian ulang untuk penilaian pengetahuan,
dengan pertanyaan yang lebih sederhana.
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik
mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta
didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi
Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan
dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang
membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya
 Guru meminta peserta didik untuk melakukan studi pustaka (ke
perpustakaan atau mencari di koran, majalah, dan browsing internet)
untuk menemukan artikel yang berkaitan dengan materi.
 Hasil temuannya ditulis dalam laporan tertulis yang berisi rangkuman
singkat dari artikel tersebut.

Jati Agung, 23 Juni 2019

Mengetahui Guru Al Qur’an Hadits

Kepla MA Hidayatul Mubtadiin
MUSTAQIM HASAN,M.Pd MUSTAQIM HASAN,M.Pd

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran
tetapi belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

N N SIKAP
O M Tg Jawab Jujur Peduli Kerja Santun Percaya Disiplin
Sama Diri
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI

No Nama Tg Jujur Peduli Kerja Santun Percaya Disiplin Skor

Jawab Sama Diri Ratarat
a
1
2
 3
4
5

LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI

PENILAIAN DIRI

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf sesuai dengan
pendapatmu!

A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah

1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses
pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas
individu maupun kelompok
5 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan
gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi
6 Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai
terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi
kelompok
8 Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi
literatur atau pencarian informasi
9 Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai,
dan melaksanakan kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung
jawab
Selama Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
..........................................................................................................................
..................
..........................................................................................................................
..................
..........................................................................................................................
..................
..........................................................................................................................
..................
..........................................................................................................................
..................
..........................................................................................................................
..................
..........................................................................................................................
..................
..........................................................................................................................
..................
..........................................................................................................................
..................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu

Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan = 𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉𝑺𝒌𝒐𝒓𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂�

𝟐�
 Kisi-Kisi Tes Tertulis /Uraian/Essai

Satuan Pendidikan : MA N/S

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadist
Kelas : XI
no Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk umla
Soal hSoal
3.1 Memahami Ayat-ayat Membaca QS. Uraian 5
ayat-ayat Al- al-Isrā’ [17]: 23
Al-Qur’an tentang Qur’an – 24; QS.
perilaku hormat tentang Luqmān [31]:
dan perilaku 13-17; dan
patuh kepada hormat hadis tentang
orang dan patuh perilaku hormat
tua dan guru pada kepada dan patuh
Surah Al-Isra’ (17): orang tua kepada orang
23–24; Surah dan guru tua dan guru.
Luqman (31): 13– pada Surah  Menyebutkan
17; Al- makna
hadis riwayat Isra’ (17): mufradat QS.
Muslim 23–24; al-Isrā’ [17]: 23
dari Abu Hurairah Surah – 24; QS.
hadis riwayat Al- Luqman Luqmān
Bukhari dan (31): 13–17; [31]:13-17; dan
Muslim hadis hadis tentang
dari Abdullah bin riwayat perilaku hormat
Amru. Muslim danpatuh
dari Abu kepada orang
Hurairah tua dan guru.
hadis  Menjelaskan
riwayat Al- kandungan
Bukhari dan QS. al Isrā’[17]:
Muslim dari 23 – 24; QS.
Abdullah Luqmān [31]:
bin Amru 13-17; dan
hadis tentang
perilaku hormat
dan patuh
kepada orang
tua dan guru.
Contoh butir soal:
1. Jelaskan siapa saja yang harus kita hormati dan taati?
2. Mengapa kita harus menghormati dan menaati orang tua?
3. Jelaskan kandungan QS. al-Isra’: 23-24!
No Soal Rubrik Skor
1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 4
2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, 3
tapi kurang lengkap.
3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 1
Skor Maksimum 8

total skor perolehan

Nilai = � 100
total skor maksimum
 Kisi-Kisi Penugasan

Satuan Pendidikan : MA N/S

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadist
Kelas : XI
no Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk umla
Soal hSoal
3.1 Memahami ayat- Ayat-ayat Al- Membaca QS. Penug 1
ayat Qur’an tentang al-Isrā’ [17]: 23 asan
Al-Qur’an tentang perilaku hormat – 24; QS.
perilaku hormat dan dan patuh kepada Luqmān [31]:
patuh kepada orang orang tua dan 13-17; dan
tua dan guru pada guru hadis tentang
Surah Al-Isra’ (17): pada Surah Al- perilaku hormat
23–24; Surah Isra’ (17): 23–24; dan patuh
Luqman (31): 13–17; Surah Luqman kepada orang
hadis riwayat Muslim (31): 13–17; hadis tua dan guru.
dari Abu Hurairah riwayat Muslim  Menyebutkan
hadis riwayat Al- dari Abu Hurairah makna
Bukhari dan Muslim hadis riwayat Al- mufradat QS.
dari Abdullah bin Bukhari dan al-Isrā’ [17]: 23
Amru. Muslim dari – 24; QS.
Abdullah bin Luqmān
Amru [31]:13-17; dan
hadis tentang
perilaku hormat
danpatuh
kepada orang
tua dan guru.
 Menjelaskan
kandungan
QS. al Isrā’[17]:
23 – 24; QS.
Luqmān [31]:
13-17; dan
hadis tentang
perilaku hormat
dan patuh
kepada orang
tua dan guru.
Tugas:
1. Peserta didik diminta menjawab pertanyaan – pertanyaan yang terdapat pada buku
siswa
2. Peserta didik diminta mengumpulkan data dari berbagai sumber termasuk media
cetak dan elektronik tentang perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru
3. Peserta didik diminta mencari hubungan perilaku hormat dan patuh kepada orang
tua dan guru dengan aspek sosial budaya dalam kehidupan masyaraka
4. Peserta didik menyimak penyampaian cerita/kisah dari guru tentang menghormati
dan mentaati orang tua dan guru
5. Peserta didik diminta untuk menghafal QS. al-Isra’ [17]: 23 – 24 dan QS. Luqman
[31]: 13 – 17
6. Peserta didik diminta menjawab pertanyaan – pertanyaan yang terdapat pada buku
siswa
7. Peserta didik diminta mengumpulkan data dari berbagai sumber termasuk media
cetak dan elektronik tentang perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru
8. Peserta didik diminta mengungkapkan pendapat atau komentar atas penjelasan
guru tentang perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru
Rubrik Penskoran Penugasan
Komponen Rubrik Skor
Penilaian
Pendahuluan Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4
Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan 3
kurang
tepat
Hanya memuat salah satu komponenpendahuluan 2
namun
disampaikan dengan tepat
Hanya memuat salah satu komponen pendahuluan 1
dan
disampaikan dengan kurangtepat
Pelaksanaan Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart 4
dan penjelasannyadengan tepat
Baris program ditulisdengan lengkap berikut flowchart 3
dan penjelasannyadengan kurangtepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart 2
dengan tepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart 1
dengan kurang tepat
Kesimpulan Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk 4
perbaikan penugasan berikutnyayang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk 3
perbaikan penugasan berikutnyatetapi kurang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak 2
adasaran
Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada 1
saran
Tampilan Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoverdan 4
laporan foto/gambar
Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoveratau 3
foto/gambar
Laporan dilengkapi cover atau 2
foto/gambartetapikurang
rapi atau kurangmenarik
Laporan kurangrapi dankurangmenarik, tidak 1
dilengkapi
coverdanfoto/gambar
Keterbacaan Mudah dipahami, pilihan katatepat, danejaan semua 4
Mudah dipahami, pilihan katatepat, beberapa ejaan 3
salah
Kurangdapat dipahami,pilihan katakurangtepat, dan 2
beberapa ejaan salah
Tidak mudah dipahami,pilihan katakurangtepat, dan 1
banyak ejaanyangsalah

No nama sekor nilai

pend pelak kesim tamp keterb
1
2
Keterangan:
 Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.
 Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.
 total skor
Nilai = � 100
perolehan
total skor
maksimum

Penilaian Untuk Kerja

Satuan Pendidikan : MA N/S

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadist
Kelas : XI

Tugas
 Diskusi kelompok
 Merangkum hasil diskusi secara kelompok
N NAMA ASPEK YG DI SKOR JML NILAI KETUNTASAN TINDAK
O NILAI SKOR T TT LANJUT
 Ketepatan isi
fenomena
 Kepercayaan diri
penampil
 Keruntutan
penyampaian
 Ketaatan pada
prosedur
penceritaan
yang telah
disepakat
 Kreativitas
menyajikan
Keterangan:
T : Tuntas
TT : Tidak tuntas
R : Remedial
P : Pengayaan

Jati Agung, 23 Juni 2019

Mengetahui Guru Al Qur’an Hadits

Kepla MA Hidayatul Mubtadiin

MUSTAQIM HASAN,M.Pd MUSTAQIM HASAN,M.Pd

Catatan Kepala Madrasah

.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................
.......................................................................................................................................
...................