RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 8 Bandung

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : XII/ Gasal
Materi Pokok : Cerahkan Hati Nurani dengan Saling Menasehati
Alokasi Waktu : 3 x3JP @45 Menit

A. Kompetensi Inti

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia

KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yangspesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.24 Meyakini bahwa agama mewajibkan umatnya untuk beribadah dan bersyukur
kepada Allah serta berbuat baik kepada sesama manusia

 Meyakini bahwa agama mewajibkan umatnya untuk beribadah dan bersyukur

kepada Allah serta berbuat baik kepada sesama manusia
2.24 Berbuat baik kepada sesama manusia sesuai dengan perintah Q.S. Luqman/31: 13-
14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83, serta Hadis terkait
 Berbuat baik kepada sesama manusia sesuai dengan perintah Q.S. Luqman/31:
13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83, serta Hadis terkait
3.24 Mengevaluasi makna Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83, serta Hadis
tentang kewajiban beribadah dan bersyukur kepada Allah serta berbuat baik kepada
sesama manusia
 Menjelaskan cara membaca Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83
sesuai dengan kaidah tajwid;
 Mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid) Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-
Baqarah/2: 83.
 Menterjemahkan Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83 serta hadis
terkait.
 Menjelaskan asbabun nuzul Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83.
 Mengidentifikasi makna Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83serta
hadis terkait.
 Menjelaskan pesan-pesan yang terkandung paqda Q.S. Luqman/31: 13-14 dan
Q.S. al-Baqarah/2: 83 serta hadis terkait
 Menjelaskan manfat kewajiban beribadah dan bersyukur kepada Allah dengan
berbuat baik terhadap sesama manusia sesuai pesan Q.S. Luqman/31: 13-14 dan
Q.S. al-Baqarah/2: 83 serta hadis terkait.
 Menganalisis hukum bacaan, makna, pesan-pesan yang terdapat pada Q.S.
Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83
 Menyimpulkan hukum bacaan, makna, pesan-pesan yang terdapat pada Q.S.
Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83serta hadis terkait.
 Mengaitkan terjemahkan Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83 serta
hadis terkait.
 Menyimpulkan makna, asbabun nuzul, hikmah dan manfaat yang terdapat pada
Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83serta hadis terkait.
Mengaitkan sikap kewajiban beribadah dan bersyukur kepada Allah dengan
berbuat baik terhadap sesama manusia Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-
Baqarah/2: 83
4.24.1 Membaca Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83 sesuai dengan kaidah
tajwid dan makharijul huruf
 Membaca Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12, sesuai dengan kaidah tajwid
 Membaca Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12, sesuai dengan makharijul huruf
4.24.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83
dengan lancar
 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-
Baqarah/2: 83 dengan fasih dan lancar.
4.24.3 Mempresentasikan kewajiban beribadah dan bersyukur kepada Allah dengan
berbuat baik terhadap sesama manusia sesuai pesan Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S.
al-Baqarah/2: 83
Q.S. Al-Hujurat/49: 10 dan 12, serta Hadis terkait
 Menyajikan makna Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83 serta
hadis terkait.
 Menyajikan pesan-pesan utama dalam Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S.
al-Baqarah/2: 83serta hadis terkait
  Menyajikan paparan kewajiban beribadah dan bersyukur kepada Allah
sesuai dengan pesan Q.S. Luqman/31: 13-14 serta hadis terkait.
 Menyajikan paparan keterkaitan antara sikap berbuat baik terhadap
sesama manusia dengan kandungan Q.S. al-Baqarah/2: 83 serta hadis
terkait.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran menggunakan metode Game based learning, Inquiry, Video Comment Peserta
didik dapat Menganalisis hukum bacaan, makna, pesan-pesan yang terdapat pada Q.S. Luqman/31:
13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83, serta Hadis tentang kewajiban beribadah dan bersyukur kepada Allah
serta berbuat baik kepada sesama manusia dengan benar dan tepat.

D. Materi Pembelajaran
a. Q.S. Luqman/31:13-14

               

             

   

13. dan (ingatlah) ketika Luqman berkata kepada anaknya, di waktu ia memberi
pelajaran kepadanya: "Hai anakku, janganlah kamu mempersekutukan Allah,
Sesungguhnya mempersekutukan (Allah) adalah benar-benar kezaliman yang
besar".
 14. dan Kami perintahkan kepada manusia (berbuat baik) kepada dua orang ibu-
bapanya; ibunya telah mengandungnya dalam Keadaan lemah yang bertambah-
tambah, dan menyapihnya dalam dua tahun. bersyukurlah kepadaku dan kepada
dua orang ibu bapakmu, hanya kepada-Kulah kembalimu.

b. QS. Al-Baqarah/2 : 83

            

         

      

83. dan (ingatlah), ketika Kami mengambil janji dari Bani Israil (yaitu): janganlah
kamu menyembah selain Allah, dan berbuat kebaikanlah kepada ibu bapa, kaum
kerabat, anak-anak yatim, dan orang-orang miskin, serta ucapkanlah kata-kata
yang baik kepada manusia, dirikanlah shalat dan tunaikanlah zakat. kemudian
kamu tidak memenuhi janji itu, kecuali sebahagian kecil daripada kamu, dan kamu
selalu berpaling.

c. Hadis tentang kewajiban beribadah dan bersyukur kepada Allah dan berbuat
baik sesama manusia
Diriwayatkan dari Abi Said al khudri ra. bahwa Rasulullah saw. bersabda:

Artinya:
“Dari Abu Said al-Khudri ra. berkata: Aku mendengar Rasulullah saw.. bersabda:
’Barangsiapa di antara kalian melihat sesuatu kemungkaran, maka hendaklah
 mengubahnya dengan tangannya, jika mampu, dan jika tidak mampu, maka dengan
hatinya. Yang sedemikian itu adalah selemah lemahnya iman" (HR. Muslim).

E. Model & Metode Pembelajaran

Model : Problem Based Learning
Metode :
1. Game Based Learning
2. Inquiry
3. Vidio Comment

F. Media Pembelajaran
1. Laptop dan LCD Projector
2. Power point dan media audio visual lainnya sesuai materi pembelajaran

G. Sumber Belajar
1. Al-Qur’an dan terjemahnya, Depag RI
2. Buku tajwid
3. Buku teks siswa PAI dan Budi Pekerti SMK Kelas XII
4. Kitab Tafsir (al-Maraghi, Jalalain, dll).
5. Buku lain yang relevan.
6. Perpustakaan

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Kesatu
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Mengidentifikasi hukum bacaan Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83; (hukum
nun mati dan tanwin, Idhom)
2. Menterjemahkan Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83, sesuai dengan kaidah
tajwid dan makharijul huruf

Sintak Model Alokasi

NO Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan

• Memberi Salam
15
1. • Mengabsen, mengecek kerapihan berpakain,
Menit
kebersihan kelas.
• Meminta siswa memimpin doa dan kisah inspiratif
 Sintak Model Alokasi
NO Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Waktu
• Menyampaikan penjelasan tentang tujuan
pembelajaran yang akan dicapai:
• Memberikan penjelasan tentang tahapan
kegiatan pembelajaranpembelajaran
• Melakukan appersepsi:
• Pre test link: https://forms.gle/eXXj2kUXSHPhiNe66
• Memberi motivasi kepada peserta didik
Kegiatan Inti: MODEL PROBLEM BASED
LEARNING
Metode : GAME VIRTUAL
Mengorientasikan • Peserta didik dibagi menjadi beberapa
siswa pada kelompok, masing-masing 5-6 orang.
masalah • Diskusi kelompok untuk mengisi LK dibuku masing-
masing .

Mengorganisasikan • Setiap kelompok 1 atau 2 orang untuk menunduh game

siswa untuk belajar di link yang sudah diberikan oleh guru
https://play.google.com/store/apps/details?id=sabr.
id.gametajwid

Membimbing • Kelompok yang sudah mengunduh akan dibimbing oleh 105

2.
penyelidikan guru bagaimana aturan mainnya. Menit
Individu maupun • Sesudah dibimbing, setiap kelompok membagikan
kelompok tugas, ada yang bermain game, ada yang mencatat
materi dari game, lalu meanganalisis hasil dari catatan
game ke materi yang sudah guru sampaikan yaitu
materi tajwid yang ada di game cari di dalam materi
yang akan di bahas.
Mengembangkan • Demikian seterusnya secara bergantian mencatat
dan menyajikan hukum bacaan sesuai dengan level yang terlewati.
hasil karya • Dan hasilnya dipresentasikan setiap kelompoknya.
• Peserta didik secara bersama-sama membaca Q.S.
Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83 dengan
fasih.
• Post test Link: https://forms.gle/eXXj2kUXSHPhiNe66
Kegiatan Penutup
 Sintak Model Alokasi
NO Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Waktu
3. Menganalisis dan • Refleksi 15
mengevaluasi • Membuat kesimpulan dan penguatan terhadap hasil Menit
proses pemecahan pengamatan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
masalah • PR menulis Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-
Baqarah/2: 83 serta hadits terkait.
• Menyampaikan rencana untuk pembelajaran
pertemuan yang akan datang
• Doa dan penutup

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

a. Teknik Penilaian:
1. Sikap : Observasi dan Jurnal
2. Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Keterampilan : Unjuk Kerja
b. Bentuk Penilaian:
1. Sikap : Lembar observasi sikap (Lampiran1)
2. Pengetahuan : Soal Pilihan Ganda (Lampiran 2)
3. Keterampilan : Rubrik presentasi (Lampiran 3)
c. Remedial
1. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belumtuntas
2. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
d. Pengayaan
• Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut :

1. Siwa yang mencapai nilai n (ketuntasan) n n (maksimum) diberikan materi masih dalam
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
2. Siwa yang mencapai nilai n n(maksimum)diberikan materi melebihi cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Bandung, Juli 2022

GURU MATA PELAJARAN,

DIDIN AHMAD S., S.Th.I.

NIP.
 LAMPIRAN 1

1. Penilaian Sikap

Daftar Deskripsi Indikator Penilaian Sikap

Sikap dan Pengertian Contoh Indikator

Sikap Spiritual
• Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.
Menghargai dan menghayati
• Menjalankan ibadah tepat waktu.
ajaran agama yang dianut
• Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai
agama yang dianut.
• Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa;
• Mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri
• Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.
• Berserah diri (tawakal) kepada Tuhan setelah berikhtiar atau
melakukan usaha.
• Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal,
sekolah dan masyarakat
• Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan
Yang Maha Esa
• Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa
Indonesia.
• Menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai dengan
agamanya.
Sikap sosial
• Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan
1. Jujur adalah perilaku • Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain
dapat dipercaya dalam tanpa menyebutkan sumber)
perkataan, tindakan, • Mengungkapkan perasaan apa adanya
dan pekerjaan. • Menyerahkan kepada yang berwenang barang yang ditemukan
• Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya
• Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
2. Disiplin adalah • Datang tepat waktu
tindakan yang • Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/ sekolah
menunjukkan perilaku • Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang
tertib dan patuh pada ditentukan
berbagai ketentuan • Mengikuti kaidah berbahasa tulis yang baik dan benar
dan peraturan.
3. Tanggungjawab • Melaksanakan tugas individu dengan baik
adalah sikap dan perilaku • Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
seseorang untuk • Tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
melaksanakan tugas dan • Mengembalikan barang yang dipinjam
kewajibannya, yang • Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
seharusnya dia lakukan, • Menepati janji
 terhadap diri sendiri,
masyarakat, lingkungan
(alam, sosial dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang Maha Esa
4. Toleransi adalah sikap
dan tindakan yang
menghargai
Sikap dan Pengertian
• Tidak menyalahkan orang lain utk kesalahan tindakan kita
sendiri
• Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta
Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat
• Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
Contoh Indikator

keberagaman latar • Dapat menerima kekurangan orang lain

belakang, pandangan, dan • Dapat mememaafkan kesalahan orang lain
keyakinan • Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki
keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan
• Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain
• Kesediaan untuk belajar dari (terbuka terhadap) keyakinan dan
gagasan orang lain agar dapat memahami orang lain lebih baik
• Terbuka terhadap atau kesediaan untuk menerima sesuatu yang
baru
5. Gotong royong adalah
bekerja bersamasama • Terlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau
dengan orang lain untuk sekolah
mencapai tujuan • Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
bersama dengan saling • Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan
berbagi tugas dan tolong • Aktif dalam kerja kelompok
menolong secara ikhlas. • Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok
• Tidak mendahulukan kepentingan pribadi
• Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat/pikiran
antara diri sendiri dengan orang lain
• Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan
bersama
6. Santun atau sopan adalah
sikap baik dalam • Menghormati orang yang lebih tua.
pergaulan baik dalam • Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur.
berbahasa maupun • Tidak meludah di sembarang tempat.
bertingkah laku. Norma • Tidak menyela pembicaraan pada waktu yang tidak tepat
kesantunan bersifat • Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
relatif, artinya yang • Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
dianggap baik/santun • Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau
pada tempat dan waktu menggunakan barang milik orang lain
tertentu bisa berbeda • Memperlakukan orang lain sebagaimana diri sendiri ingin
pada tempat dan waktu diperlakukan
yang lain.
 7. Percaya diri adalah
kondisi mental atau • Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu.
psikologis seseorang • Mampu membuat keputusan dengan cepat
yang memberi keyakinan • Tidak mudah putus asa
kuat untuk berbuat atau • Tidak canggung dalam bertindak
bertindak • Berani presentasi di depan kelas
• Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan

a. Instrumen Observasi Sikap Spiritual

Nama Peserta Didik : .......................................................................
Kelas : .......................................................................
Tanggal Pengamatan : .......................................................................
Materi Pokok : .......................................................................

Skor

1 2 3 4
No Aspek Pengamatan
Kadangkadang Tidak
Selalu Sering
pernah
1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan
sesuatu
2. Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3. Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
4. Mengungkapakan kekaguman secara lisan
maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
kebesaran Tuhan
5. Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan
saat mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 10 sampai100

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Contoh :

Skor diperoleh 400, skor maksimal 100 x 5 aspek = 500, maka skor akhir :
 𝑥 100 = 80

Sesuai skala ketentuan peserta didik memperoleh nilai adalah :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 85 < skor ≤ 100

Baik : apabila memperoleh skor : 70 < skor ≤ 84

Cukup : apabila memperoleh skor : 65 < skor ≤ 69

Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 65

b. Instrumen Observasi Sikap Sosial

Nama Peserta Didik : .......................................................................

Kelas : .......................................................................

Tanggal Pengamatan : .......................................................................

Materi Pokok : .......................................................................

Sikap

Nama Peserta
No. Keterangan
Didik

Keterangan Penskoran :
a. 4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
b. 3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspeksikap dan kadang-kadang tidak
sesuai aspek sikap
c. 2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering
tidak sesuai aspek sikap
d. 1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
c. Observasi

No Indikator Kriteria Keterangan

1. Kerjasama a. Mendapat bagian dalam mencari 1. Jika 4 kriteria muncul maka

informasi yang diperlukan
b. Mendapat bagian dalam diskusi
atau presentasi
c. Mendapat bagian dalam menyusun
kesimpulan
d. Mendapat bagian dalam
mempresentasikan hasil diskusi
2. Disiplin a. Mencari informasi yang diperlukan
b. Terlibat aktif dalam diskusi atau
presentasi
c. Terlibat aktif dalam menyusun
kesimpulan
d. Terlibat aktif dalam
mempresentasikan hasil diskusi.
diberi sebutan selalu
2. Jika 3 kriteria muncul maka
diberi sebutan sering
3. Jika 2 kriteria muncul maka
diberi sebutan kadang-
kadang
4. Jika 1 kriteria muncul maka
diberi sebutan jarang
1. Jika 4 kriteria muncul
maka diberi sebutan selalu
2. Jika 3 kriteria muncul
maka diberi sebutan
sering
3. Jika 2 kriteria muncul
maka diberi sebutan
kadang- kadang
4. Jika 1 kriteria muncul
maka diberi sebutan
jarang

d. Jurnal

Aspek Tindak Lanjut

No Waktu Nama Kejadian/Prilaku Positif/Negatif
Sikap
1

dst
 LAMPIRAN 2

2. Pengetahuan (Tes Tulis – Identifikasi Tajwid)

Carilah 10 lafadz yang ada dalam Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83, kemudian
identifikasi hukum tajwidnya dengan benar !

NO LAFADZ HUKUM BACAAN ALASAN

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

KRITERIA PENILAIAN

GRADE SKOR KRITERIA PENILAIAN

Jika peserta didik menemukan kurang dari 3
Sangat Kurang 0 – 20
lafadz
Jika peserta didik menemukan kurang dari 5
Kurang 21 – 40
lafadz
Jika peserta didik menemukan kurang dari 7
Cukup 41 – 60
lafadz
Jika peserta didik menemukan kurang dari 9
Baik 61 – 80
lafadz
Jika peserta didik menemukan lebih dari 10
Sangat Baik >80
lafadz
 LAMPIRAN 3

3. Ketrampilan

a. Rubrik Penilaian Teman sejawat

b. Pedoman Penskoran