SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Genap

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1. Menyadari nilai-nilai Membimbing kesadaran nilai-nilai
 Observasi
tanggung jawab tanggung jawab terhadap keluarga
terhadap keluarga dan dan masyarakat  Penilaian Diri
masyarakat  Penilaian Sejawat
-
 Jurnal

2.1. Menunjukkan perilaku Pembiasaan berperilaku tanggung  Observasi

tanggung jawab manusia jawab manusia terhadap keluarga  Penilaian Diri _ _
terhadap keluarga dan dan masyarakat sebagai  Penilaian Sejawat
 Kompetensi Dasar Materi Pokok
(1)
masyarakat sebagai
implementasi dari
pemahaman Surah At-
Tahrim (66): 6, Surah
Thaha (20): 132, Al-
An‘am (6): 70, An-
Nisa’(4) :36, Hud
(11):117–119 dan hadis
riwayat Al-Bukhari dari
Abdullah bin Umar
,H.R. Abu Dawud dari
Ar-Rabi’ bin Sabrah dan
hadis riwayat oleh Al-
Bukhari dan Muslim
dari Abu Hurairah
3.1. Memahami ayat-ayat Al-
Qur’an tentang tanggung
jawab manusia terhadap
keluarga dan masyarakat
sebagaimana yang terdapat
pada Surah At-Tahrim
(66): 6, Surah Thaha (20):
132, Al-An‘am (6): 70, An-
Nisa’(4) :36, Hud
(11):117–119 dan hadis
riwayat Al-Bukhari dari
Abdullah bin Umar hadis
riwayat Abu Dawud dari
Al-Rabi’ bin Sabrah
dan hadis riwayat oleh Al-
Bukhari Muslim dari Abu
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(2) (3) (4) (5) (6)
implementasi dari pemahaman  Jurnal
Surah At-Tahrim (66): 6, Surah
Thaha (20): 132, Al-An‘am (6): 70,
An-Nisa’(4) :36, Hud (11):117–119
dan hadis riwayat Al-Bukhari dari
Abdullah bin Umar ,H.R. Abu
Dawud dari Ar-Rabi’ bin
Sabrahdan hadis riwayat oleh
Al- Bukhari dan Muslim dari
Abu Hurairah
Mengamati  Tes Tertulis 1 TM
 Membaca salah satu ayat dan  Observasi (45 x 2)  Buku Pedoman Guru
hadis yang berkaitan dengan Mapel Al-Qur’an Hadis
 Penugasan
tanggung jawab manusia MA
terhadap keluarga dan
masyarakat Kemenag RI, 2014
 Mengamati gambar yang  Buku Pegangan Siswa
terkait dengan salah Mapel Al-Qur’an Hadis
satutanggung MA Kemenag RI
jawab manusia terhadap keluarga  Al-Qur’an dan
dan masyarakat Terjamahanya
Mendengar,uraian guru  Buku Penunjang
tentangtanggung jawab manusia Lainnya Yang Sesuai
terhadap keluarga dan  Media cetak dan
masyarakat
 Kompetensi Dasar Materi Pokok
(1)
Hurairah
4.1.Mendemonstrasikan
hafalan dan arti per kata
ayat Al-Qur'an dan hadis
tentang tanggung jawab
manusia terhadap keluarga
dan masyarakat yang
terdapat pada Surah At-
Tahrim (66): 6, Surah
Thaha (20): 132, Al-An‘am
(6): 70, An-Nisa’(4) :36,
Hud (11):117–119 dan
hadis riwayat Al-Bukhari
dari Abdullah bin Umar,
hadis riwayat Abu Dawud
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(2) (3) (4) (5) (6)
Menanya elektronik sesuai materi
 Menanyakan beberapa  Lingkungan
pertanyaan terkait dengan sekitar yang
tanggung jawab manusia mendukung
terhadap keluarga dan
masyarakat
 Memberi tanggapan atas
pertanyaan yang diajukan guru
atau teman sejawat
 mengungkapkan pendapat atau
komentar atas penjelasan guru
tentangtanggung jawab manusia
terhadap keluarga dan
masyarakat
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan tanggung
jawab manusia terhadap  Unjuk
keluarga dan masyarakat Kerja/Kinerja/Praktek
 Mengumpulkan data dari  Projek
berbagai sumber termasuk  Produk
media cetak dan elektronik  Portofolio
tentang tanggung jawab
manusia terhadap keluarga dan
masyarakat Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara
tanggung jawab manusia
terhadap keluarga dan
 Kompetensi Dasar Materi Pokok
(1)
dari Al-Rabi’ bin Sabrah
dan hadis riwayat oleh Al-
Bukhari Muslim dari Abu
Hurairah
1.2. Menyadari pentingnya
nilai-nilai kompetitif
dan kerja sama dalam
kebaikan
2.2. Membiasakan sikap
kompetitif dalam
kebaikan sebagai
pemahaman atas Surah
Al-Baqarah :148, Surah
Al-Fathir : 32, An-Nahl:
97, dan hadis riwayat
Ibnu Majah dari Jabir
bin Abdullah
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(2) (3) (4) (5) (6)
masyarakat dengan aspek sosial
budaya dalam kehidupan
masyarakat
 Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan tanggung
jawab manusia terhadap
keluarga dan masyarakat
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan
tentangtanggung jawab manusia
terhadap keluarga dan
masyarakat
Membimbing peningkatan  Observasi _ _
kesadaran pentingnya nilai-nilai  Penilaian Diri
kompetitif dan kerja sama
 Penilaian Sejawat
dalam kebaikan
 Jurnal
Membimbing perilaku  Observasi _ _
Membiasakan sikap kompetitif
dalam kebaikan sebagai  Penilaian Diri
pemahaman atas Surah Al-  Penilaian Sejawat
Baqarah :148, Surah Al-Fathir :  Jurnal
32, An-Nahl: 97, dan hadis
riwayat Ibnu Majah dari Jabir bin
Abdullah
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

3.2. Memahami ayat-ayat ayat-ayat Al-Qur’an Mengamati  Tes Tertulis 1 TM

Al-Qur’an dan hadis dan hadis tentang  Membaca salah satu ayat dan  Observasi (45 x 2)  Buku Pedoman Guru
tentang kompetisi dalam hadis yang berkaitan dengan Mapel Al-Qur’an Hadis
kompetisi dalam  Penugasan
kebaikan, yang terdapat kebaikan, yang kompetisi dalam kebaikan MA
dalam Surah Al-Baqarah terdapat dalam Surah
:148, Surah Al-Fathir :  Mengamati gambar yang terkait
Al-Baqarah :148, Kemenag RI, 2014
32, An-Nahl: 97, dan dengan salah satukompetisi
Surah Al-Fathir : 32,
Hadis Riwayat Ibnu dalam kebaikan  Buku Pegangan Siswa
An-Nahl: 97, dan
Majah dari Jabir bin Hadis Riwayat Ibnu Mendengar,uraian guru tentang Mapel Al-Qur’an Hadis
Abdullah Majah dari Jabir bin kompetisi dalam kebaikan MA Kemenag RI
Abdullah  Al-Qur’an dan
Menanya Terjamahanya
 Menanyakan beberapa  Buku Penunjang
pertanyaan terkait dengan Lainnya Yang Sesuai
kompetisi dalam kebaikan  Media cetak dan
 Memberi tanggapan atas elektronik sesuai materi
pertanyaan yang diajukan guru  Lingkungan sekitar
atau teman sejawat yang mendukung
 mengungkapkan pendapat atau
4.2. Mempresentasikan isi komentar atas penjelasan guru
dan kandungan ayat Al- tentangkompetisi dalam  Unjuk
Qur`an dan hadis tentang kebaikan Mengeksplorasi Kerja/Kinerja/Praktek
kompetisi dalam
 Projek
 Kompetensi Dasar Materi Pokok
(1)
kebaikan Surah Al-
Baqarah :148, Surah Al-
Fathir : 32, An-Nahl: 97,
dan Hadis Riwayat Ibnu
Majah dari Jabir bin
Abdullah r.a.
1.3. Menghayati nilai-nilai
etos kerja pribadi
muslim dalam
kehidupan sehari-hari
2.3. Memiliki etos kerja
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(2) (3) (4) (5) (6)
 Menentukan sumber informasi  Produk
berkaitan dengan kompetisi  Portofolio
dalam kebaikan
 Mengumpulkan data dari
berbagai sumber termasuk
media cetak dan elektronik
tentang kompetisi dalam
kebaikan
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan kompetisi
dalam kebaikandengan aspek
sosial budaya dalam kehidupan
masyarakat
 Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan kompetisi
dalam kebaikan
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
kompetisi dalam kebaikan
Membimbing keyakinan etos kerja  Observasi
pribadi muslim dalam kehidupan  Penilaian Diri
sehari-hari
 Penilaian Sejawat
 Jurnal
Membimbing pembiasaan perilaku  Observasi
 Kompetensi Dasar
(1)
pribadi muslim yang
tinggi sebagai
implementasi Surah Al-
Jumu‘ah 9–11; Surah Al-
Qashshash: 77, dan hadis
riwayat Ibnu Majah dari
Miqdam bin Ma’di kariba
dan hadis riwayat Ibnu
Majah dari Hisyam bin
Urwah dari ayahnya dari
kakeknya
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(2) (3) (4) (5) (6)
beretos kerja tinggi sebagai pribadi  Penilaian Diri
muslim sebagai implementasi  Penilaian Sejawat
Surah Al-Jumu‘ah 9–11; Surah Al-  Jurnal
Qashshash: 77, dan hadis riwayat
Ibnu Majah dari Miqdam bin Ma’di
kariba dan hadis riwayat Ibnu
Majah dari Hisyam bin Urwah dari
ayahnya dari kakeknya

3.3.Memahami ayat-ayat Al- ayat-ayat Al-Qur’an Mengamati  Tes Tertulis 1 TM

Qur’an dan hadis tentang dan hadis tentang etos  Membaca salah satu ayat dan  Observasi (45 x 2)  Buku Pedoman Guru
etos kerja pribadi muslim kerja pribadi muslim hadis yang berkaitan dengan etos  Penugasan Mapel Al-Qur’an Hadis
pada Surah Al-Jumu‘ah pada Surah Al-
kerja pribadi muslim MA
9–11; Surah Al- Jumu‘ah 9–11; Surah
Qashshash: 77, dan hadis Al-Qashshash: 77, dan  Mengamati gambar yang terkait
riwayat Ibnu Majah dari hadis riwayat Ibnu dengan salah satuetos kerja Kemenag RI, 2014
Miqdam bin Ma’di kariba Majah dari Miqdam pribadi muslim  Buku Pegangan Siswa
dan hadis riwayat Ibnu bin Ma’di kariba dan Mendengar,uraian guru tentang Mapel Al-Qur’an Hadis
Majah dari Hisyam bin hadis riwayat Ibnu etos kerja pribadi muslim MA Kemenag RI
Urwah dari ayahnya dari Majah dari Hisyam bin  Al-Qur’an dan
Menanya
kakeknya Urwah dari ayahnya
dari kakeknya  Menanyakan beberapa Terjamahanya
pertanyaan terkait dengan etos  Buku Penunjang
kerja pribadi muslim Lainnya Yang Sesuai
 Memberi tanggapan atas  Media cetak dan
pertanyaan yang diajukan guru elektronik sesuai materi
atau teman sejawat  Lingkungan sekitar
 mengungkapkan pendapat atau yang mendukung
komentar atas penjelasan guru
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
tentang etos kerja pribadi
muslim
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber
informasi berkaitan dengan
4.3.Mendemonstrasikan kewajiban menuntut ilmu dan
hafalan dan arti per kata menyampaikannya kepada  Unjuk
ayat Al-Qur'an dan hadis sesama Kerja/Kinerja/Praktek
tentang etos kerja pribadi  Mengumpulkan data dari  Projek
muslim pada Surah Al- berbagai sumber termasuk  Produk
Jumu‘ah 9–11; Surah Al-
media cetak dan elektronik  Portofolio
Qashshash: 77, dan hadis
riwayat Ibnu Majah dari tentang etos kerja pribadi
Miqdam bin Ma’di kariba muslim
dan hadis riwayat Ibnu
Majah dari Hisyam bin Mengasosiasikan
Urwah dari ayahnya dari  Mencari hubungan etos kerja
kakeknya
pribadi muslim dengan aspek
sosial budaya dalam kehidupan
masyarakat
Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan kewajiban
menuntut ilmu dan
menyampaikannya kepada
sesama

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentangetos
kerja pribadi muslim

1.4. Menghayati nilai-nilai Membimbing keyakinan dari  Observasi

selektif terhadap makanan bersikap selektif terhadap makanan  Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal
2.4. Membiasakan sikap Membimbing meningkatkan  Observasi
selektif terhadap makanan pembiaan sikap selektif terhadap  Penilaian Diri
dengan memilih makanan makanan dengan memilih makanan  Penilaian Sejawat
yang halal dan baik yang halal dan baik sebagai
sebagai implementasi dari  Jurnal
implementasi dari pemahaman
pemahaman Surah Al-
Baqarah (2):168–169, Al- Surah Al-Baqarah (2):168–169, Al-
Baqarah (2): 172–173, Baqarah (2): 172–173, dan hadis
dan hadis riwayat Abu riwayat Abu Dawud dari
Dawud dari Ma’di kariba Ma’dikariba dan hadis riwayat At-
dan hadis riwayat At- Tirmizi dari Abu Hurairah
Tirmizi dari Abu Hurairah
3.4. Memahami ayat-ayat Al- ayat-ayat Al-Qur’an Mengamati  Tes Tertulis 1 TM
Qur’an dan hadis tentang dan hadis tentang  Membaca salah satu ayat dan  Observasi (45 x 2)  Buku Pedoman Guru
makanan yang halal dan makanan yang halal hadis yang berkaitan dengan Mapel Al-Qur’an Hadis
 Penugasan
baik pada Surah Al-
dan baikpada Surah makanan yang halal dan baik MA
Baqarah (2):168–169,
Al-Baqarah (2): 172– Al-Baqarah (2):168–  Mengamati gambar yang terkait
173,dan hadis riwayat 169, Al-Baqarah (2): dengan salah satumakanan yang Kemenag RI, 2014
Abu Dawud dari 172–173,dan hadis halal dan baik  Buku Pegangan Siswa
Ma’dikariba dan hadis riwayat Abu Dawud Mendengar,uraian guru tentang Mapel Al-Qur’an Hadis
riwayat At-Tirmizi dari dari Ma’dikariba dan makanan yang halal dan baik MA Kemenag RI
Abu Hurairah hadis riwayat At-  Al-Qur’an dan
Menanya
 Kompetensi Dasar
(1)
Tirmizi dari Abu
Hurairah
4.4.Mempresentasikan isi dan
kandungan ayat Al-
Qur’an dan hadis tentang
makanan yang halal dan
baik pada Surah Al-
Baqarah (2):168–169, Al-
Baqarah (2): 172–173, dan
hadis riwayat Abu Dawud
dari Ma’dikariba dan
hadis riwayat At-Tirmizi
dari Abu Hurairah
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(2) (3) (4) (5) (6)
 Menanyakan beberapa Terjamahanya
pertanyaan terkait dengan  Buku Penunjang
makanan yang halal dan baik Lainnya Yang Sesuai
 Memberi tanggapan atas  Media cetak dan
pertanyaan yang diajukan guru elektronik sesuai materi
atau teman sejawat  Lingkungan
 mengungkapkan pendapat atau sekitar yang
komentar atas penjelasan guru mendukung
tentangkewajiban menuntut
ilmu dan menyampaikannya
kepada sesama
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan makanan  Unjuk
yang halal dan baik Kerja/Kinerja/Praktek
 Projek
 Mengumpulkan data dari
berbagai sumber termasuk media  Produk
cetak dan elektronik tentang  Portofolio
makanan yang halal dan baik
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan makanan
yang halal dan baikdengan
aspek sosial budaya dalam
kehidupan masyarakat
Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan makanan
yang halal dan baik
Mengkomunikasikan
 Kompetensi Dasar
(1)
1.5. Menyadari
pentingnya rasa syukur
atas nikmat Allah
2.5. Menunjukkan perilaku
mensyukuri nikmat Allah
dalam kehidupan sehari-
hari sebagai implementasi
dari pemahaman Surah
Az-Zukhruf (43) :9–13,
Surah Al-‘Ankabut
(29):17, dan hadis riwayat
Ahmad dari Asy’ab bin
Qaisydan H.R. Abu
Dawud dari Abu Hurairah
hadis riwayat Ahmad dari
Asy’ab bin Qaisy
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(2) (3) (4) (5) (6)
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan
tentangmakanan yang halal
dan baik
Membimbing pentingnya rasa  Observasi _ _
syukur atas nikmat Allah  Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal
Membimbing perilaku  Observasi _ _
mensyukuri nikmat Allah dalam  Penilaian Diri
kehidupan seharai-hari sebagai
 Penilaian Sejawat
implementasi dari pemahaman
Surah Az-Zukhruf (43) :9–13,  Jurnal
Surah Al-‘Ankabut (29):17, dan
hadis riwayat Ahmad dari
Asy’ab bin Qaisydan H.R. Abu
Dawud dari Abu Hurairah hadis
riwayat Ahmad dari Asy’ab bin
Qaisy

3.5..Mengidentifikasikan syukur nikmat Allah Mengamati  Tes Tertulis 1 TM

konsep syukur nikmat pada Surah Az-  Membaca salah satu ayat dan  Observasi (45 x 2)  Buku Pedoman Guru
Allah pada Surah Az- Zukhruf (43) :9–13, hadis yang berkaitan Mapel Al-Qur’an Hadis
 Penugasan
Zukhruf (43) :9–13, Surah Al-‘Ankabut
dengansyukur nikmat MA
Surah Al-‘Ankabut (29):17, dan hadis
(29):17, dan hadis Ahmad dari Asy’ab  Mengamati gambar yang terkait
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Ahmad dari Asy’ab bin bin Qaisy dan H.R. dengan salah satusyukur nikmat Kemenag RI, 2014
Qaisy dan H.R. Abu Abu Dawud dari Abu Mendengar,uraian guru tentang  Buku Pegangan Siswa
Dawud dari Abu Hurairah H.R. Ahmad syukur nikmat Menanya Mapel Al-Qur’an Hadis
Hurairah H.R. Ahmad dari Asy’ab bin Qaisy MA Kemenag RI
 Menanyakan beberapa
dari Asy’ab bin Qaisy dan H.R. Muslim dari
Abu Hurairah pertanyaan terkait dengan  Al-Qur’an dan
dan H.R. Muslim dari
Abu Hurairah syukur nikmat Terjamahanya
 Memberi tanggapan atas  Buku Penunjang
pertanyaan yang diajukan guru Lainnya Yang Sesuai
atau teman sejawat  Media cetak dan
 mengungkapkan pendapat atau elektronik sesuai materi
komentar atas penjelasan guru  Lingkungan sekitar
tentangsyukur nikmat yang mendukung
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan syukur nikmat
 Mengumpulkan data dari
berbagai sumber termasuk media
cetak dan elektronik tentang
syukur nikmat
Mengasosiasikan
4.5.Menghafal dan  Mencari hubungan syukur  Unjuk
mengartikan ayat-ayat Kerja/Kinerja/Praktek
nikmat dengan aspek sosial
Al- Qur’an dan hadis  Projek
tentang syukur nikmat budaya dalam kehidupan
Allah pada Surah Az- masyarakat  Produk
Zukhruf (43) Menganalisis hasil temuannya  Portofolio
:9–13, Surah Al-‘Ankabut berkaitan dengan syukur nikmat
(29):17, dan hadis Ahmad
dari Asy’ab bin Qaisy dan Mengkomunikasikan
H.R. Abu Dawud dari
Abu Hurairah hadis
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
riwayat Ahmad dari  Mempresentasikan kesimpulan
Asy’ab bin Qaisy dan berdasarkan hasil temuan atau
H.R. Muslim dari Abu wawancara di lapangan
Hurairah
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan
tentangsyukur nikmat