Silabus Pai Dan Bahasa Arab Kma Nomor 183 Tahun 2019

- 242 -
III. KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) PENDIDIKAN A.GAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
JENJANG MADRASAH ALIYAH (MA)
PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA, KEAGAMAAN DAN MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (MAK)
A. AL QUR'AN HADIS
A.1. AL-QUR'AN HADIS MA PEMINATAN IPA, IPS, BA.HASA DAN MA KEJURUAN KELAS X SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
1. Menghayati dan 2. Menuniukkan perilaku 3. Memaharni, 4.Mengolah, menalar, dan
mengainalkan ajaran jujur, disiplin, menerapkan, dan meneaji dalam ranah
agarna yang dianutnya bertanggung jawab, menganalisis konkret dan ranah
peduli (gotong royong, pengetahuan faktual, abstrak terkait dengan
kerja sama, toleran, konseptual, prosedural, pengembangan dari yang
dainai), santun, responsif, dan metakognitif dipelajarinya di sekolah
dan proaktif sebagai berdasarkan rasa ingin secara mandiri, dan
bagian dari solusi atas tahunya tentang ilmu mampu menggunakan
berbagai permasalahan pengetahuan, teknologi, metoda sesuai kaidah
dalam berinteraksi secara seni, budaya, dan keilmuan
efektif dengan lingkungan hurnaniora dengan
sosial dan alam serta wawasan kemanusiaan,
menempatkan diri kebangsaan,
sebagai cerminan bangsa kenegaraan, dan
dalam pergaulan dunia peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
L spesifik sesuai dengan
- 243 -
bakat dan minatnya

untuk memecahkan
masalah
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghayati Al-Qur'an 2.1 Mengamalkan sikap santun 3.1 Menganalisis pengertian 4.1 Menyajikan hasil analisis
adalah wahyu Allah Swt. dan kritis dalam menuntut Al-Qur'an dan wahyu pengertian Al-Qur'an dan
yang pasti kebenarannya ilmu menurut para ulama' wahyu dari para ulama'
1.2 Menghayati kebenaran 2.2Mengamalkan sikap kritis 3.2 Menganalisis sejarah 4.2 Menyajikan hasil analisis
penurunan Al-Qur'an oleh dalam mempelajari penurunan dan penulisan sejarah penurunan dan
Allah Swt. penurunan dan penulisan Al-Qur'an penulisan Al-Qur'an
Al-Qur'an secara bertahap
____
1.3 Menghayati keautentikan 2.3Mengamalkan sikap jujur 3.3 Menganalisis bukti-bukti 4.3 Menyajikan contoh bukti-
kebenaran Al-Qur'an sebagai cerminan keautentikan Al-Qur'an bukti keautentikan Al-
pemahaman bukti Qur'an
keautentikan Al-Qur'an
1.4 Menghayati kemukjizatan 2.4Mengamalkan sikap cinta 3.4 Menganalisis kemukjizatan 4.4 Menyajikan contoh
Al-Qur'an terhadap Al-Qur'an sebagai Al-Qur'an kemukjizatan Al-Qur'an
cerminan pemahaman
kemukjizatan Al-Qur'an
1.5 Menghayati kebenaran Al- 2.5 Mengamalkan sikap teliti 3.5 Menganalisis pokok-pokok 4.5 Mengomunikasikan
Qur'an memuat semua dalam mempelajari pokok- isi Al-Qur'an pokok-pokok ajaran Al-
aspek kehidupan pokok isi Al-Qur'an Qur'an dan contoh ayat-
ayatnya
1.6 Menghayati kebenaran Al- 2.6Memiliki sikap disiplin 3.6 Menganalisis struktur ayat 4.6 Mempraktikkan cara
Qur'an berlaku sepanjang dalam mempelajari struktur dan surat dalam Al-Qur'an pencarian ayat dengan
menggunakan kitab
1
- 244 -
jaman Al-Qur'an indeks atau kitab mu jam
A.2. AL-QUR'AN HADIS MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS X SEMESTER GENAP

1. Menghayati dan 2. Menunjukkan perilaku 3. Memahami, 4.Mengolah, rnenalar, dan
mengamalkan ajaran jujur, disiplin, menerapkan, dan menyaji dalam ranah
agama yang bertanggung jawab, menganalisis konkret dan ranah
dianutnya peduli (gotong royong, pengetahuan faktual, abstrak terkait dengan
kerja sama, toleran, konseptual, prosedural, pengembangan dari yang
damai), santun, dan metakognitif dipelajarinya di sekolah
responsif, dan proaktif berdasarkan rasa ingin secara mandiri, dan
sebagai bagian dari tahunya tentang ilmu mampu menggunakan
solusi atas berbagai pengetahuan, teknologi, metoda sesuai kaidah
permasalahan dalam seni, budaya, dan keilmuan
berinteraksi secara humaniora dengan
efektif dengan wawasan kemanusiaan,
lingkungan sosial dan kebangsaan,
clam serta kenegaraan, dan
menempatkan diri peradaban terkait
sebagai cerminan penyebab fenomena dan
bangsa dalam pergaulan kejadian, serta
dunia menerapkan
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
- 245 -
1.7 Menerima perbedaan 2.7 Mengamalkan sikap 3.7 Membandingkan 4.7 Menyajikan hasil
hadis, sunah., khabar, dan kritis dalam mempelajari pengertian hadis, sunah, perbandingan hadis,
atsar Rasulullah Saw. perbedaan antara hadis, khabar dan atsar (macam- sunnah, khabar dan atsar
sunah, khabar dan atsar macam sunnah)
1.8 Menghayati hadis 2.8 Mengamalkan sikap jujur 3.8 Menganalisis sejarah 4.8 Menyajikan hasil analisis
Rasulullah sebagai salah sebagai implementasi perkembangan hadis sejarah perkembangan
satu sumber ajaran Islam dari pemahaman sejarah hadis
perkembangan hadis
1.9 Menghargai pentingnya 2.9 Mengamalkan sikap 3.9 Menganalisis unsur-unsur 4.9 Menyajikan unsur-unsur
berpegang teguh kepada kritis sebagai hadis hadis sebagai hasil analisis
hadis Rasulullah Saw. perwujudan dari hadis
pemahaman unsur-
unsur hadis
1.10 Menghayati fungsi hadis 2.10 Mengamalkan sikap pro- 3.10 Menganalisis fungsi hadis 4.10 Menyajikan contoh-
terhadap Al-Quf an aktif dalam ligkungannya terhadap Al-Qur'an contoh fungsi hadis
sebagai implementasi terhadap ayat Al-Qur'an
dari pemahaman fungsi
hadis terhadap Al-Qur'an
1.11 Menghayati keberadaan 2.11 Mengamalkan sikap 3.11 Menganalisis pembagian 4.11 Menyajikan pembagian
hadis shahih dapat kritis terhadap suatu hadis dari segi kuantitas hadis dari segi kuantitas
dijadikan sebagai dasar informasi sebagai dan pembagian hadis dari dan kualitas dalam
hukum implementasi dari segi kualitasnya bentuk bagan/ skema
pemahaman pembangian
hadis dari segi kuantitas
dan kualitas
- 246 -
1.12 Menghargai semangat 2.12 Mengamalkan sikap 3.12 Menganalisis biografi 4.12 Menyajikan hasil analisis
dan karya tokoh-tokoh kritis dalam mempelajari tokoh-tokoh hadis dan biografi tokoh-tokoh hadis
hadis sebagai khazanah biografi tokoh hadis dan kitabnya dan kitabnya
intektual Islam kitabnya
A.3. AL-QUR'AN HADIS MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS XI SEMESTER GANJIL

1. Menghayati dan 2. Menunjukkan perilaku 3. Memahami, 4. Mengolah, menalar,
mengamalkan jujur, disiplin, menerapkan, dan menyaji dalam
ajaran agama yang bertanggung jawab, menganalisis ranah konkret dan
dianutnya peduli (gotong royong, pengetahuan faktual, ranah abstrak terkait
kerja sama, toleran, konseptual, prosedural dengan pengembangan
damai), santun, berdasarkan rasa ingin dari yang dipelajari-
respon sif, dan pro- tahunya tentang ilmu nya di sekolah secara
aktif sebagai bagian pengetahuan, mandiri, dan mampu
dari solusi atas teknologi, seni, menggunakan metoda
berbagai budaya, dan sesuai kaidah
permasalahan dalam humaniora dengan keilmuan
berinteraksi secara wawasan
efektif dengan kemanusiaan,
alam serta kenegaraan, dan
sebagai cerminan penyebab fenomena
bangsa dalam dan kejadian, serta
pergaulan dunia menerapkan pengeta-
huan prosedural pada
bidang kajian yang
bakat dan minatnya
Yt-
- 247 -
untuk memecahkan
masalah

1.1 Menghayati penciptaan 2.1 Mengamalkan sikap 3.1 Menganalisis Q.S. al- 4.1.1 Mendemonstrasikan
manusia dan hakekatnya disiplin dalam kehidupan Mukminun (23): 12-14 hafalan dan terjemahan
sebagai hamba Allah Swt. keseharian tentang fase penciptaan ayat dan hadis tentang
manusia, Q.S. an-Nahl penciptaan manusia dan
(16): 78 tentang keikhlasan beribadah
kesempurnaan penciptaan 4.1.2 Menyajikan keterkaitan
manusia disertai organ- kandungan ayat dan
organ, Q.S. al-Baciarah (2): hadis ten tang penciptaan
30-32 tentang manusia manusia dan keikhlasan
sebagai khalifah di bumi, beribadah dengan
Q.S. al-Dzariyat (51): fenomena sosial
tentang tujuan penciptaan
manusia dan jin.
dan hadis riwayat Muslim
tentang penciptaan
manusia:
1.:J1>_ 44-:-...,
-., i,..)q° y'i Lifk>.
I.J. L -L15j jj 4ki.,-,; _;i
'‘'d 1419 _ 4411:11.c . Li.., 41 ..cs
.
„ - - t_;„fte 1-
44--, .9 q 9 ' LAi L:_;:t>. -
jzAll di,>. :,,It
ji
..,,„; tf7:1>_ jtJ ,4 4:: - - ,L..kj
(3 -st9 ;.L-9 ,kli
ut,ii 9-- -- Iti - -4L i
A
- 248 -
0 5,11;_ °.. co,L>:t 2) c'i9i:4_,-j1
Lps 0 ,. ,„ . „,1 5,
( ,t-°_,:2 &Ybi `''41
:‘i.1-4.J. 6A .5)-°k9 ,ti, ‘,t:, P:1,

9°I cs-l
e ?---"~' 4..L.S-9 ' 41.>-t'
9 '— "? ,—.1<,
• 9 ‘`t!).)
f,..,L;—f )1 O:,:::C all y Li .7.49 cl.. . ,. -. -,
c
- L5.---
* — 41 cP:i L,L"; ‘,
' `°i*'41
:3,* ---; CL:).? ll 1-i-'2;!9 :4
L.--,, ,L4;c--"j I..L -c 2),,J c Lg.l~-..l_

1-i-i '
4 '.).):*J. U '-'. ' , 1.11 1 Y6'1
Le- -} ,
d.an hadis riwayat Bukhari

tentang hak Allah dari
manusia:
1
-1 1,1,.11. L:j_G-BSI
,-,
( 3 0.`: .-c• Lio,.,-
- 249 -
,•
- •s, :_.1. Ljt= 4. 41 &,,.,.;
°3 it-4 _c°' LA .'-j ‘4- '2,,1 L;Lza
41 :'-;-
' c5._):6 :-i° k-'s jt-4 g 'i-;i5
41 t--,i1,J- - L;,3 9.;)1; L.51-P-
41•j;- 4<$ jli t
ta'Llft,_jj tl
''' ')!'9 099

_)---1 v)t --) Litil
-
:,., ,u; .,3, .,.. .;1 (:r..

,.. .-: tl........
,3. 1;., „La5
J
°e'„----::,
°' 'ft- jCi Ly, _r5- 91
- b a, '''''t '-' ,1
-1
2.,t
1,2 Menghayati perintah Allah 2.2 Mengamalkan sikap 3.2 Menganalisis Q.S. al-Isra' 4.2.1 Mendemonstrasikan
Swt. tentang hormat dan santun dan peduli kepada (17): 23-24 dan Q.S. hafalan dan terjemahan
patuh kepada kedua orang kedua orang tua, guru dan Luqman (31): 13-17 ayat dan hadis tentang
tua dan guru masyarakat tentang sikap kepada hormat kepada orang tua
kedua orang tua dan dan guru
hadis riwayat Muslim dari 4.2.2 Menyajikan hasil analisis
Abu Hurairah tentang ayat-ayat dan hadis
berbakti kepada kedua tentang berbakti kepada
orang tua: orang tua dengan
-, , fenomena sosial pada
:7, L)1:4
s'1 a.k..- ti.j_ : remaja masa kini
- ftb
c+-5:5• jl'i ;..L-94.:_i_ — 1 L-.y,.-
- 250 -
.:4 ‘1:3{t 0 ,y* ji „',; c,-.

Jt.-5 4A
-, - „,
_.1.; 4i 4.4S- :5 l dta.;-1
,
11
.2t:=4.-1
dan hadis riwayat Bukhari

Muslim dari Abdullah bin
Amr tentang keutamaan
merawat kedua orang tua:
,y. 6L-L ,!y ..,- L.1;- .1t:i ,,,..-

L4.:•....J
-ft 1 L!), a.-. L:2;1573 c ,._„...,
._; -;'
Diji ..,;.., L.. .;;! ° 61:—
615_ ft=.5 .2L-4j )s,_;2..
-', ‘,7' - -• Li' • -,

1-L-j 4 Itl LsLa '9.-Ji LJIL1--. 1;.--
.±-31:41_-, :2l:,:i j Li:5 ,A4,4_'s 0 ':';:.
:,,? L;t, H ,,;<,jtfi c;L:; LilJ
1.3 Menghayati perintah Allah 2.3 Mengamalkan sikap 3.3 Menganalisis Q.S. al-Isra' 4.3.1 Mendemonstrasikan
Suet. untuk menghindari mawas diri dalam (17): 32 tentang larangan hafalan dan terjemahan
pergaulan bebas dan kehidupan sehari-hari mendekati perbuatan zina, ayat dan hadis tentang
perbuatan keji Q.S. an-Nur (24): 2 perintah menghindari
tentang hukuman bagi pergaulan bebas
pezina dan hadis riwayat 4.3.2 Menyajikan hasil analisis
A
- 251 -
Bukhari dari Abu ayat dan hadis tentang

Hurairah tentang iman perintah menghindari
yang kuat mencegah pergaulan bebas dengan
perbuatan keji: fenomena sosial
j6.
‘7,44 ji ,:y ,':j:, tii2G- 4■
:0, ,! , ,,, , .,.
A:4:; e. f,= 7 :
3/4
tif= L- - 4j1-41 Li-... 41 ‘'1 '31
1.4 Menghayati perintah Allah 2.4 Mengamalkan sikap 3.4 Menganalisis Q.S. al- 4.4.1 Mendemonstrasikan
Swt. untuk bersikap peduli dan toleran dalam Kafirun (109): 1-6, Q.S. hafalan dan terjemahan
toleran sesuai ajaran kehidupan berbangsa dan Yunus (10): 40-41, Q.S. ayat dan hadis tentang
agama Islam bernegara yang bhinneka Q.S. al-Kahfi (18): 29, Q.S. toleransi
tunggal eka al-Hujurat (49): 10-13 4.4.2 Menyajikan hasil analisis
tentang toleransi dan ayat dan hadis tentang
hadis riwayat Ahmad dari toleransi dengan
Ibnu Abbas akhlak kepada fenomena sosial di
orang yang lebih tua dan masyarakat dalam
yang lebih muda: berbangsa dan bernegara
yang bhinneka tunggal
- 252 -
° 0 'a..'' .5-i_t. L." eka

c'y .)-! :.)Uip
. t-
k :L)4;
L L: ji ,L). a° ,c
,Y° Ll &4j L3L5 (;L.j 4 511 L5-1-0

:7)-A,:j L. 1 c,
,-;—;li , -1
1.5 Mengamalkan perintah 2.5 Mengamalkan sikap 3.5 Menganalisis Q.S. at- 4.5.1 Mendemonstrasikan
Allah Swt. tentang semangat mencari ilmu Taubah (9): 122 tentang hafalan dan terjemahan
kewajiban rnenuntut ilmu dalam kehidupan kewajiban menuntut ilmu, ayat dan hadis tentang
nafi' dan menyebarkannya Q.S. Ali Imran (3): 190- menuntut ilmu
191 tentang ciri-ciri orang 4.5.2 Menyajikan keterkaitan
yang berilmu, hadis ayat dan hadis tentang
riwayat Ibnu Majah dari menuntut ilmu dengan
Anas bin Malik tentang sejarah peradaban umat
kewajiban menuntut ilmu: Islam hingga masa kini
tijfk- (3l." LIS ° 'LLA kil•ft;-
_'/.1.• L:3•1>- Lil.5 :')I -:f!, :

yl
4'1 j..,2,%j (3l JA 4J,JU : L.i.,1
A,,y.,9 c,,1t11 4.11, (,..1, .j a...lc 111 L.5.1_,

? 14 -:.•,di.j . L,.' LA
it
- 253 -
9'k9 _>4.-1 -:4-1 4:4-- '4

dari Abdullah bin Amr
tentang kewajiban
menyampaikan ilmu:
.?..i- :
)fi L.>.:;a1I (,_.ol- {i L'2-, -
'!) :'.)t.-;--
L 61.‘- 1j_3D 6;;;-
4'' '' `'''''''j:i &- alas

4;
Lil9 r-:bi 4 ti L51-,0 ,:,illYt .5".1_
.) 6 u-, 0ft...L-d..1=-il
J: :. , l.1,—
- =)
A.4. AL-QUR'AN HADIS MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS XI SEMESTER GENAP

kerja sama, toleran, konseptual, prosedural dengan pengembangan
damai), santun, berdasarkan rasa ingin dari yang dipelajari-
responsif, dan pro- tahunya tentang ilmu nya di sekolah secara
- 254 -
aktif sebagai bagian pengetahuan, mandiri, dan mampu

dari solusi atas teknologi, seni, menggunakan metoda
berbagai budaya, dan sesuai kaidah
berinteraksi secara wawasan
efektif dengan kemanusiaan,
sebagai cerminan penyebab fenomena
bangsa dalam dan kejadian, serta
bidang kajian yang
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
1.6 Mengamalkan perintah 2.6 Mengamalkan sikap 3.6 Menganalisis Q.S. at- 4.6.1 Mendemonstrasikan
Allah Swt. untuk menjaga bertanggung jawab dalam Tahrim (66): 6 tentang hafalan dan terjemahan
amanah mengemban amanah tanggungjawab dalam ayat dan hadis tentang
sebagai salah satu upaya keluarga, Q.S. Taha (20): amanah
membentuk sikap anti 132 tentang perintah 4.6.2 Menyajikan hasil analisis
korupsi dalam bernegara menegakkan shalat, Q.S. ayat dan hadis tentang
al-An'am (6): 70 tentang amanah dengan
menjaga diri dari orang- fenomena budaya anti
orang yang terbuai dunia, korupsi dalam kehidupan
Q.S. an-Nisa' (4):36 sehari-hari
tentang perintah
mentauhidkan Allah dan
- 255 -
berbuat baik, Q.S. Hud

(11): 117-119 tentang
Allah tidak membinasakan
secara semena-mena
kepada suatu kaum yang
berbuat kebaikan, hadis
riwayat Bukhari dari
Abdullah bin Umar r.a.
tentang tanggungjawab:
0
to6 o ti . 5..,,,.; ;.,!g- jai11 ,l.°s :_,.-
, :), ..._,,,, ..z1
1-1---i 4t- - Ils -v QuI J9~"
:k-.71: 3 :'-- j_yia- , ' 1-,-.)q-;

jizj b
L',,- j,J‘,41r
-...-z.---. -,t3 b 4 ',.Y..-1_3
fi-
c4-19 lif=
4t-'. (.3 1 11,-
/eo L.51,-0 0 LIA, v.o s.S4/4 LL--=-

',-,---.5
t I ° f' fL-
----._5 alp
‘L:ii
A
- 256 -
o
:43 ?"
dan hadis riwayat Abu
Dawud dari Rabi' bin
Sabrah tentang perintah
memerintahkan anak
untuk menegakkan
shalat:
9.;.- ::)- :L.:-, f :.)-- ;_'7-:-- L:f! -.1q,P L,:;

ig, ; 4 ,Lb,■ L5L-,J
,:. .,: L3■.'i :it,
ist3 .,._..,., _:__., .., iil i;,,Tt.f....,t, .Q11
dan hadis riwayat

Bukhari dan Muslim dari
Abu Hurairah tentang hak
seorang muslim atas
muslim yang lain:
1 1 , I., --
`?-i-4 !;11 )":"'- LiL5 (5-1. ) - , 11 &P
0 ‘' rt ‘74'^',L1 -t ‘j
‘3Y' _1 '''''Z 5'..' J 1-; 1` fil ,'oj ,,-:'
A
- 257 -
(._5kLi
' 1 ';_- ::;.> 4°,1.1 LA (,.12-,1.1
,,
24.;:-13 _pi:4-s Et::,!- I-, cia,,,U ;44-j
y....1,W1
-- L'-----
, °=.- . .9-P 1 I
-1.9 `?--°
1.7 Mengamalkan perintah 2.7 Mengamlkan sikap 3.7 Menganalisis Q.S. al- 4.7.1 Mendemonstrasikan
Allah Swt. tentang amal disiplin dalam meraih Bagarah (2) :148 berbuat hafalan dan terjemahan
shalih dan kerja sama keberhasilan kebajikan, Q.S. Fathir ayat dan hadis tentang
dalam kebaikan pada (35): 32 beberapa amal shalih
aktifitas sehari-hari penyikapan terhadap Al- 4.7.2 Menyajikan hasil analisis
Qur'an, Q.S. an-Nahl (16): implentasi ayat dan hadis
97 tentang balasan amal tentang amal shalih pada
shalih, dan hadis riwayat aktifitas sehari-hari
Bukhari dari Abu dalam bentuk lisan atau
Hurairah tentang anjuran tulisan
beramal sesegera
mungkin:
519 -::=J9 ,.4 ,)- ' - c;;1;-

jti - j J: -L‘:1,:,
„:3-;;:i ji_=,ti:--'1 1:3-1;_ 4,,li
, u. jt=5 ;c .L-9 -i_ 5,.1

1 _,J. 41
. „
2JJI Ja.,Lc- C_4 L)UA
0 -
:L 5-. t- L!,'ii L-,.Y. c_,-;--

- 258 -
1.._:1111 L). Lfi.,,

-',
1.8 Mengamalkan-perintah 2.8 Mengamalkan sikap 3.8 Menganalisis Q.S. al- 4.8.1 Mendemonstrasikan
Allah Swt. tentang etos semangat dan optimis Jumuàh (62): 9-11 hafalan dan terjemahan
kerja pribadi muslim dalam meraih tentang beribadah dan ayat dan hadis tentang
dalam kehidupan sehari- keberhasilan berusaha, Q.S. al- etos kerja pribadi muslim
hari Qashash (28): 77 tentang
kehidupan dunia dan 4.8.2 Menyajikan keterkaitan
akhirat, hadis riwayat ayat dan hadis tentang
Ibnu Majah dari Miqdam etos kerja dengan
bin Ma'dikarib tentang fenomena kedisiplinan
kemandirian: dan ketidakisiplinan
tip jCt l24.' ft az Iii- dalam masyarakat serta
- LY' - keterkaitan gerakan
j J!- ,:)-- L;:4 :.):-L",:l revolusi mental di
Indonesia
j &113I ..- 6ii.:,:. j .,3,1l.- :.
41 ,J.91-_ :-,-- 4-)-..:-iiil u. -

,r.- u L'it' -,1,-,,9 4 Id31
° ,i....i
L°:, 9.4:1 L,'-°- L:7° . - L',..!S LJ--.)
' I
499 ;A ;k-4 Lst J-4. 1 L;Zit

,e,-. ,,, .:,
4-5 '-"' .9+5 `,LL---_,
dan hadis riwayat Ibnu
Majah dari Hisyam bin
Urwah tentang
keutamaan bekerja:
4.
- 259 -
,!/ - L-:;- '2G- •Itj &?_;ljl 4

''''.75
-:i'- --Jt'.._ '4i

L _. . r°,:cfi-i <4 L)'
.x..,_ .A.,__
‘.-'''' `:44; -5'Ls -=3
J^ 1
011-,A) *c
"- "°1-,Cl Sul il.:-:1 jr
j 0_,
1.9 Mengamalkan perintah 2.9 Mengamalkan sikap 3.9 Menganalisis Q.S. al- 4.9.1 Mendemonstrasikan
Allah Swt. tentang budaya bersih dan sehat Baciarah (2):168-169, Q.S. hafalan dan terjemahan
konsumsi makanan yang pada pola makan dalam al-Baqarah (2): 172-173 ayat dan hadis tentang
halal dan baik untuk kehidupan sehari-hari tentang mengonsumsi makanan
menjaga kesucian jiwa makanan yang baik dan 4.9.2 Mensimulasikan
halal, hadis riwayat Abu susunan menu makanan
Dawud dari Ma'dikarib r.a. yang baik dan sehat
tentang beberapa dalam konteks
makanan yang kehidupan global
diharamkan:
(!
, 5"fr:.4-1 L:1;ez.4:11 xl.". 1.".5.'..G-
'
,:)-' '5,!:. .6.k J 311)5.

j 1-,i,j1 L-.)- ,,-. L31 j ,;;-:71
'41 L54, 41 LJ!,.3 ! ,--.4 c.5.4-
It
- 260 -
11li 3141 .1.j tyii ,,.,,
',,,-. ;_i_; 1;3:9- 3L-,:, j_4.-, ctij ti.

,',.1, LA cc:444. (Si :j 4;
dan hadis riwayat
Tirmidzi dari Abu
Hurairah tentang sebab
turun ayat perintah
makanan yang halal:
ji 53 j *- '' 2t-'" J ;;";

Lt ? - ct)'t..- L3I &P
° - 6. ° ;S._t.-
'---'
iy:,-)
-411 L.4 ,,,c111 43: c; c-:1,--,j ,t.:i-c.
L,
;:i. -i..0 !)13 L'. 1,- '11 ,;41:,. '13
1_91019 ‘;'tl'i'll 5-' 1_51.: JLIiii 144:1

1- Lit93 - ° cc La i t- -L-4
1.--. L-..A.
, -.,
-;10 ,..°
? ft I "
'-`-T , ..ill 141
4 Ls', -
0
!ifi.. _; i 1
- 261 -
1.10 Menghayati nikmat Allah 2.10 Mengamalkan sikap 3.10 Menganalisis Q.S. a7- 4.10.1 Mendemonstrasikan
Swt. yang melimpah santun dalam perilaku Zukhruf (43): 9-13 hafalan ayat dan hadis
sehingga menimbulkan sehari-hari tentang nikmat Allah Swt. tentang syukur
rasa syukur mendalam dan syukur, Q.S. al- 4.10.2 Menyajikan hasil
kepada Allah Swt. Ankabut (29):17 tentang analisis implementasi
beribadah dan bersyukur, ayat dan hadis tentang
hadis riwayat Ahmad dari syukur dalam
Asy'ab bin Qaisy tentang kehidupan modern
syukur kepada Allah
Swt.:
Lf.>.
dan hadis riwayat Abu

Dawud dari Abu
Hurairah:
L.jfk>-
L')
• -0).Y)
4.-9 4 ail
_J
4
- 262 -
dan hadis riwayat Muslim
dari Abu Hurairah
tentang melihat orang
yang lebih tidak
beruntung agar
merasakan anugerah
Allah Swt.:
:.*t: .;t If fk;- ..:,;_ 1j LL.:3

0 - ......
Sj.i k_,l,'. .1j lf;-.S,;-• - :11 1.4sij

i.- 3l_,, ..: cam` ,,r:. 4'''cIll • '
:•3 &P ,- jt
( ct
'11 L5 -i, 1 j,3. jci jci g;,_,;
.94,1- :9,,,t, ,ira L1-1 i Azs. ,. ij,

L:IL — 41 L;_,; 1_ 53:, :1)i 3:.x;:-1
.z. uri,.;1 fir
--, -Y
Ii
- 263 -
A.5. AL-QUR'AN HADIS MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS XII SEMESTER GANJIL
mengamalkan ajaran jujur, disiplin, menerapkan, menyaji, dan mencipta
agama yang dianutnya bertanggung jawab, menganalisis dan dalam ranah konkret
peduli (gotong royong, mengevaluasi dan ranah abstrak
kerja sama, toleran, pengetahuan faktual, terkait dengan
damai), santun, konseptual, prosedural, pengembangan dari
responsif, dan pro- dan metakognitif yang dipelajarinya di
aktif sebagai bagian berdasarkan rasa ingin sekolah secara mandiri
dari solusi atas tahunya tentang ilmu serta bertindak secara
berbagai permasalahan pengetahuan, efektif dan kreatif, dan
dalam berinteraksi teknologi, seni, budaya, mampu menggunakan
secara efektif dengan dan humaniora dengan metoda sesuai dengan
lingkungan sosial dan wawasan kaidah keilmuan
alam serta kemanusiaan,
sebagai cerminan kenegaraan, dan
bangsa dalam peradaban terkait
pergaulan dunia penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik
- 264 -
sesuai dengan bakat

dan minatnya untuk
meinecahkan rnasalah
1.1 Menghayati perintah 2.1 Mengamalkan sikap pola 3.1 Menganalisis Q.S. al- 4.1.1 Mendeminstrasikan
Allah Swt. tentang pola hidup sederhana dan Furgan (25): 67 tentang hafalan, terjemahan ayat
hidup sederhana dan konsisten dalam kesederhanaan, Q.S. al- dan hadis tentang sikap
bersikap gana'ah kehidupan sehari-hari Isra' (17): 26-27, 29-30 sederhana dan santun
untuk membangun tentang kesederhanaan 4.1.2 Menyajikan keterkaitan
budaya anti korupsi dalam hidup, Q.S. al- analisis ayat dan hadis
Qashash (28): 79-82, Q.S. tentang sikap sederhana
al-Bagarah (2): 177 dan santun sebagai salah
tentang beberapa macam satu sikap anti korupsi
kebajikan, Q.S. al-Maùn dengan fenomena social
(107): 1-7 tentang
bermegah-megahan di
dunia dan hadis riwayat
Ibnu Majah dan Ahmad
dari Abdullah bin Amru
tentang larangan berlebih-
lebihan:
0
1 431
4 jiL,J Yi ip j 41 -,-4- L'y-
.ft, 0 ,,,,', o-- ft•L -
- 265 -
Si L3L., c'..i;_til air. L.-. LvLi t;:,;

.-4
L3.t, :.,_!S 4j (,,..;,:; jL=9 :_ii_-;,,i j.5,4'■

dari Hakim bin Hizam
tentang keutamaan
memberi daripada
menerima:
L'ifx-
&*?
t -.11 ,.... a~c ti (-3....,; ck_
41 .-,, 'J-°,-- L-,11 i.J.1 J Lg c:-LJ ,,L.*/-p
-'
:i:i 42.51 _23 ii.L- . -c I:s:ii „ail
dan Tirmidzi, Ibnu Majah

dan Muslim tentang
proporsi dalam tubuh
seorang muslim:
4i .)4 6-,;>:t JL9 y,,„ :.,°, .4.,,, ciG_
(14 '1',. '-'11,_
, )---,;-.1 jtj 4:)t-'4i &I
- 266 -
L..7' LIzJ 1 t-- 'q L.)- t ''

jj..",j L:Jti-'
'I .); Lg_Lz,-. -* 1.11'.
, I , . , „
U. ii.4. (-,L.',...j a...°1:c- ZI '1
ally St (a. :475 4i!" .,°, 1 1_,

4..ILI :2y-9 `} 1;:t_l LE- `L, LSI;
1.2 Menghayati sikap berfikir 2.2 Mengamalkan sikap 3.2 Menganalisis Q.S. al- 4.2.1 Mendemonstrasikan
positif dan sabar dalam berfiir positif, optimis Baciarah [2]: 155-157 hafalan, terjemahan ayat
menghadapi ujian dan dan sabar dalam macam-macam ujian dari dan hadis tentang sabar
cobaan Allah Swt. menyikapi kondisi Allah Swt., Q.S. Ali Imran 4.2.2 Menyajikan hasil analisis
kehidupan sehari-hari [3]: 186 tentang ayat dan hadis tentang
keniscayaan ujian dari berfikir positif, optimis
Allah Swt., hadis riwayat dan sabar dalam
Muslim dari Suhaib menyikapi semua kondisi
tentang sikap orang hidup sebagai mukmin
mukmin dalam keadaan
apapun:
:-A:;1-,9 '461 A4L - 4 1.1,
Lf;ft- 514', 6:1>-6L-,:__LI 1:43113

CJ L5Q3 4.-1 J ,)--,s 1 .L. . ,,l,*
t ,i, iy,_, ,-i . Jti
° *I A t-.,-- 4,
.)--q ‘SI,:y:„5-:J ' -,3 ,:-.4c-
--
- 267 -
al 5:'- 3 5.9 _-l;;,,, 'c_1;:,:,a4t--,,,

f j.)13
dan hadis riwayat Tirmidzi
dari Mus'ab bin Sa'ad
tentang cobaan bagi
manusia:
..! 1 - A 1
' .
'' c-II j15 °
(4: fi t? 1:1 L.ra C5
'1
(.51. jj* L.51 t

..l Sz:. 1 L't,fijil'ID
1=1.,11!°1:t, ),■:;, 3IS a;54....,
, --* -
L...j....;-
:
.r.; . fi
- ;13. 4:,.1.? 4 6t. LI) j 0 j3t!
•;4;J1J fi ' 1 b..;-:, u-; ,L.,.-) ,,-.----

• o'D
f
:,_i..,;_
..,
1.3 Menghayati ajaran Islam 2.3 Mengamalkan sikap 3.3 Menganalisis Q.S. ar-Rum 4.3.1 Mendemonstrasikan
tentang kelestarian peduli terhadap [30]: 41-42 kerusakan hafalan, terjemahan ayat
lingkungan hidup lingkungan sekitar alam di bumi, Q.S. al-A`raf dan hadis tentang
[7]: 56-58 tentang kelestarian lingkungan
larangan berbuat hidup
kerusakan di bumi, Q.S. 4.3.2 Menyajikan laporan hasil
- 268 -
Shad [38]: 27 tentang perlakuan terhadap

penciptaan alam dengan lingkungan
benar, Q.S. al-Fur-clan
[25]: 45-50 tentang
ciptaan Allah untuk
manusia, Q.S. al-Baqarah
[2]: 204-206 tentang
perilaku orang munafik
terhadap kelestarian alam,
hadis riwayat Bukhari
Muslim dari Anas bin
Malik tentang menanam
tanaman:
, ,I.„;11;:4 0. . . 0-..
L.. . j Lfi L,-...>4 1.;°;tc_j 451-j ii .,,,.;;',.:;

.-
1=61; p L -..1,;_ L.1_-/. 1 c"i, 6_-7-_>_1
,,J.i,' j_,..'„_-) j19 j19,- f :
r' _ ,=,.st_:fi (!i
17
,
(.°-,). u 4'-j 4 4,i L51-zo
, .
fts-ft _-.;
4"'": L, - J.) E,,;- _31 t.f.,:):P (:),,i;t:1-
t.-
a) :j Jts .41ri.:„... 9.i'uil
) 5. 9i:,:i,
t:. --
4.5.1.4,
1.4 Mengamalkan ajaran 2.4 Mengamalkan semangat 3.4 Menganalisis Q.S. al-Rlaq 4.4.1 Mendemonstrasikan
Islam tentang dalam menuntut ilmu 1961: 1-5 tentang perintah hafalan, terjemahan ayat
pengembangan imu membaca, Q.S. Yunus dan hadis tentang ilmu
pengetahuan [10]: 101 tentang perintah pengetahuan
memperhatikan gejala 4.4.2 Menyajikan hasil analisis
alam, Q.S. al-Baqarah [2]: ayat dan hadis tentang
- 269 -
164 tentang fenomena ilmu pengetahuan

alam sebagai sumber ilmu
pengetahuan, Q.S. al-
Hujurat [49]: 6 tentang
sikap selektif terhadap
setiap informasi, hadis
riwayat Abu Dawud dari
Abu Darda' tentang
keutamaan mencari ilmu:
0_59 ,;,7 F- t;J -- c--:`' L,4 si is
5.1.41 ( 31e..-4 L.'..,.- L_!

,S-
' j lj Li.....:9
C). j-4 i 31.•;),,° L!

)-' ‘ Is_;Z11
,L La,.; L'1 0
'4-'1-t ',6Ji LsL, 41 J ,f-t j 54):;•';
JA ;LJj ,C.1S Iti ,t'4, 41 Li9..,,,,3

1k,
4J 0-1 4j- :).1 CL--)L 'U; ):11
L:! L!
),-,3 :CI ",;.,_=.:41' c'l,l,d1 4j rj;11
- 270 -
0 :-)L-4:--1.j L?_5111 0 5-°9 ,::,lj- 1

.-il
)201 ,d.o.i ,...;111,J°:g- .Ajji
0;._,1111 45,j sL,-,..U:11 ‘'.0

' „_._Ssi it.;,
A.6. AL-QUR'AN HADIS MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS XII SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 1

1. Menghayati dan 2. Menunjukkan perilaku 3. Memahami, menerapkan, 4. Mengolah, menalar,
mengamalkan ajaran jujur, disiplin, menganalisis dan menyaji, dan mencipta
agama yang dianutnya bertanggung jawab, mengevaluasi dalam ranah konkret
peduli (gotong royong, pengetahuan faktual, dan ranah abstrak
kerja sama, toleran, konseptual, prosedural, terkait dengan
damai), santun, dan metakognitif pengembangan dari yang
responsif, dan proaktif berdasarkan rasa ingin dipelajarinya di sekolah
sebagai bagian dari solusi tahunya tentang ilmu secara mandiri serta
atas berbagai pengetahuan, teknologi, bertindak secara efektif
permasalahan dalam seni, budaya, dan dan kreatif, dan mampu
berinteraksi secara efektif humaniora dengan menggunakan metoda
dengan lingkungan sosial wawasan kemanusiaan, sesuai dengan kaidah
dan alam serta kebangsaan, kenegaraan, keilmuan
menempatkan diri dan peradaban terkait
sebagai cerminan bangsa penyebab fenomena dan
- 271 -
dalam pergaulan dunia kejadian, serta

menerapkan pengetahuan
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah

1.5 Menjalankan kewajiban 2.5 Mengamalkan sikap 3.5 Menganalisis Q.S. an-Nahl 4.5.1 Menyajikan hasil analisis
dakwah sebagaimana toleran dalam (16): 125 tentang ayat dan hadis tentang
ajaran agama Islam bermasyarakat kewajiban berdawah, Q.S. dakwah
asy-Syu'ara` (26): 214- 4.5.2 Mempraktikkan cara
216, tentang fase dakwah berdakwah secara lisan
secara sembunyi- atau tulisan sebagai
sembunyi, Q.S. al-Hijr salah satu upaya
(15): 94-96 tentang memberantas hoaks
dakwah secara terang-
terangan, Muslim dari
Abu Hurairah tentang
balasan ba.gi motivator
kebaikan:
,Y-I li .;tt,~' '4j3 4 -
;*. Jr .%1 ?y ,
- (!)- ,, 1 iisz-
- ji.,,';'LM
- 272 -
&t, LuS u,,,i7-1 '1 '',„-,4- :5, y;_i

.)t. 41 .,0 L;1 u-.s );_3 t1;a., ;c_t,_),
A-1
ax..; !,-. .fil j1.1 ,I'1 .. ,k;i
1.6 Mengamalkan perintah 2.6 Mengamalkan sikap peka 3.6 Menganalisis Q.S. Ali 4.6.1 Mendemonstrasikan
amar makruf nahi dan peduli dalam Imran (3): 104 tentang hafalan, terjemahan ayat
munkar dengan cara kehidupan sehari-hari kewajiban amar makruf dan hadis tentang amar
makruf dan santun nahi munkar, Q.S. Ali makruf nahi munkar
Imran (3): 110 tentang 4.6.2 Menyajikan keterkaitan
umat terbaik, Q.S. al- ayat dan hadis tentang
Maidah (5): 78-80 tentang amar makruf nahi
ancaman bagi yang tidak munkar dalam kerangka
amar makruf nahi menjaga NKRI dengan
munkar, hadis riwayat fenomena sosial
Muslim dari Abu Said
tentang perintah
mengubah kemunkaran
sesuai kemampuan:
12i..G- 4:—.:, L31 , yfti 6:1:

--
•- •
is L::,.._ .13._3, ,.., t.a.,_.,
'A
=Y" (:!'- V' Li:
;'. LY" 1-1'
(3.f ,‘=-,.-
) Lik-9-,7A4,-4.' j 4-:3J1:6
A
- 273 -
.A.,a)
-- — ..,-' dj-L
- ? ' j't
L• Ly° 9 ilj- .
Ll '3-'.-_-) :L.!.il 11:9 (')ij--° ° 5u.-1 s

U ii) .1; j Li; a ;°1-,1-1 j°J 5f2,,,,is
.:1_; 9 d.i, L:.1 .5qfii L3L,1:$ s.,uLu
Ls*L4' 41 j,'.-) t:' LYi
• L5I_3 jA 4"-_-, ‘.- 20
- - cl
jt41 '_*P- ,-1
1.7 Menghayati nilai-nilai 2.7 Mengamalkan sikap 3.7 Menganalisis Q.S. Ali 4.7.1 Mendemonstrasikan
musyawarah sebagai toleran dan menghargai Imran (3): 159 tentang hafalan, terjemahan ayat
salah satu bentuk ajaran perbedaan kehidupan isyarat berdemokrasi, Q.S. dan hadis tentang
Islam berbangsa dan bernegara asy-Syura (42): 38 tentang demokrasi
yang ber-bhinneka musyawarah, hadis 4.7.2 Mempraktikkan
tunggal eka riwayat Muslim dari Malik musyawarah sebagai
al-Asyjaì tentang prinsip demokrasi dalam
kepemimpinan: mengambil keputusan
:,
...5.42.::4-1 (;.i1 L' il :il:-,:..,1 liz;. -
(;)- yjj -41".- <; 32- 1 14

- 274 -
6 '_, '- 1-(''j

61 _5-14.3
;'4,:;.`:',* u'
c „..;ill 4 >?j 4:4-
J.= - - 4;_;'1 3 ;-'4;,.:)_j
4 ti'j 51,:of 41 j;
11.)Ij 03ai I 5.;.al:51 l..”. ')/ jlft
'1
dan hadis riwayat

Bukhari tentang amanah:
1.j.1;- L")t-9 _,41.1 ,5, 1 .1.;i
..,
,.a'.ii
=' (...... j t.,i1.t !1c1 ;-,1__ (;:;:;-.11
r-i-L3 ‘.4- t L5L- 41 iyf-t ,3 ?,
LjL5 u ,, __;,=,ii cfty.,>:, c3L,1 :-.,.;"a.
:Aj c-i• u .i.A15
- 275 -
fill — L.L
— .) .)-1a - L. -.-
°---'4- <
-P' 1-'1(..---
L; -,. d u jci :k-U.'..JI.Ir- L`V-11
cji
,iiL.:3C0 L',t)11 L.:_._,;,:..:',,-0 145 j 41
t_L.JI )0;4 ;; jl:All .1;_i
1.8 Menghayati perintah 2.8 Mengamalkan sikap jujur 3.8 Menganalisis Q.S. al- 4.8.1 Mendemonstrasikan
Allah Swt. dalam dan adil dalam Maidah (5): 8-10 tentang hafalan terjemahan ayat
menegakkan keadilan kehidupan sehari-hari menegakkan keadilan, dan hadis tentang sikap
dan kej tij u ran dalam Q .S . at-Taubah (9): 119 adil dan jujur
kehidupan sehari-hari tentang bergaul dengan 4.8.2 Menyajikan analisis ayat
orang yang jujur, Q.S. an- dan hadis tentang sikap
Nahl (16): 90-92 tentang adil dan jujur sebagai
perintah berlaku adil dan siakap anti korupsi
jujur, Q.S. an-Nisa' (4): dengan fenomena sosial
105 tentang larangan
berkhianat, hadis riwayat
Muslim dari Abdullah
tentang dampak dari
sikap jujur dan dusta:
11 4s
u,::.1 t:ift- .i '',.-
—19 ,i. 9 ti-,; Y't
. --
14_,l;,2'. S't li:7:- ‘,4._;C _4 Cj:k>.:j
- 276 -
,
. . fi . ,
9° 11 (:)13
5
(.34.2st,
•-• ,
° "
- - -j
Ls•'"J;-.J Lfi-fi4=2:
i 1, j-4-!;11 ilj:'. ui
c54-6-.1 - Ai 'co
,,-, - Ai-, (;St-
,_, ,,,, .1_,
)6 L 4444. j • s ,s153 4-411i j1
Ls>- _3 ' • J.-..,11 ch:2 l.,,9
ri.if•e, ;11.1...
-..5.
A
- 277 -
A.7. AL-QUR'AN HADIS ( TAFSIR ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS X SEMESTER GANJIL

1. Menghayati dan 2. Menunjukkan perilaku 3. Memahami, menerapkan, 4. Mengolah, menalar, dan
mengamalkan ajaran jujur, disiplin, dan menganalisis menyaji dalam ranah
agama yang dianutnya. bertanggung jawab, pengetahuan faktual, konkret dan ranah
peduli (gotong royong, konseptual, prosedural,
kerja sama,toleran, abstrak terkait dengan
dan metakognitif
damai), santun, berdasarkan rasa ingin pengembangan dari yang
responsif, dan proaktif tahunya tentang ilmu dipelajarinya di sekolah
sebagai bagian dari pengetahuan, teknologi, secara mandiri, dan
solusi atas berbagai seni, budaya, dan mampu menggunakan
permasalahan dalam humaniora dengan metoda sesuai kaidah
berinteraksi secara wawasan kemanusiaan, keilmuan
efektif dengan kebangsaan, kenegaraan,
lingkungan sosial dan dan peradaban terkait
alam serta menempatkan penyebab fenomena dan
diri sebagai cerminan kejadian, serta
bangsa dalam pergaulan menerapkan
dunia pengetahuan prosedural
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
1.1 Menghayati kebesaran dan 2.1 Mengamalkan sikap saling 3.1 Menganalisis ayat-ayat Al- 4.1.1 Mendemonstrasikan
kekuasaan Allah yang menyayangi makhluk Qur'an tentang kebesaran hafalan dan terjemahan
terkandung dalam Al- hidup sebagai wujud dan kekuasaan Allah di Al-Qur'an tentang
- 278 -
Qur'an: implementasi akan alam raya melalui: kebesaran dan kekuasaan

QS: An-Nahl: 65-70, kebesaran dan kekuasaan QS: An-Nahl: 65-70, Allah
QS. Yaasin: 38-40; Allah dalam kandungan: QS. Yaasin: 38-40;
QS: Al-Isra': 12; dan QS: QS: An-Nahl: 65-70, QS: Al-Isra': 12; dan QS: 4.1.2 Menyimpulkan bukti-
Al-Anbiya': 30 QS. Yaasin: 38-40; Al-Anbiya': 30 bukti kebesaran dan
QS: Al-Isra'': 12; dan QS: kekuasaan Allah
Al-Anbiya': 30 berdasarkan teks dan
konteks dan
menyajikannya dalam
bentuk tulisan atau
media lain
1.2 Mengamalkan perintah 2.2 Menunjukkan sikap taat 3.2 Memahami secara 4.2 Menyajikan secara mandiri
untuk menaati Allah dan dan patuh pada aturan konseptual ayat-ayat Al- hasil analisa ayat-ayat Al-
Rasulullah sbagaimana sebagai implementasi dari Qur'an tentang menaati Qur'an tentang sikap
yang terdapat pada Al- pemahaman kandungan Allah dan Rasul menaati Allah dan RasulNya
Qur'an: ayat Al-Qur'an tentang sebagaimana pada Al- dalam bentuk tulisan atau
QS: An-Nur: 54; dan mentaati Allah dan Rasul Qur'an: media lain
QS: An-Nisa': 80 & 59 yang terdapat pada Al- QS: An-Nur: 54; dan
Qur'an: QS: An-Nisa': 80 & 59
QS: An-Nur: 54; dan
QS: An-Nisa': 80 & 59
1.3 Mengamalkan perintah 2.3 Menunjukkan perilaku 3.3 Menganalisis ayat -ayat 4.3.1 Mendemonstrasikan
Allah untuk berbuat baik santun, hormat dan patuh Al-Qur'an secara faktual hafalan dan terjemahan
kepada kedua orangtua kepada kedua orang tua tentang berbuat baik ayat Al-Qur'an tentang
sebagaimana terkandung sebagai implementasi kepada kedua orang tua berbakti kepada kedua
dalam Al-Qur'an: kandungan Al-Qur'an: pada Al-Qur'an: orang tua
QS: Al-Isra': 23-24, QS: Al-Isra': 23-24, QS: Al-Isra': 23-24,
QS: Luqman: 14-15 QS: Luqman: 14-15 QS: Luqman: 14-15 4.3.3 Mengapresiasi ayat Al-
Qur'an tentang berbakti
kepada kedua orang tua
- 279 -
dalam bentuk doa atau

bentuk lainnya
1.4 Mengamalkan kewajiban 2.4 Menunjukkan perilaku 3.4 Mengidentifikasi ayat-ayat 4.4 Menalar secara efektif ayat-
menuntut ilmu 86 disiplin dalam menuntut Al-Qur'an tentang ayat A1-Qur'an tentang
menghargai Guru ilmu pengetahuan untuk semangat menuntut ilmu semangat menuntut ilmu
sebagaimana A1-Qur'an: kemajuan bangsa sebagai pengetahuan melalui Al- pengetahuan sebagai upaya
QS: Al-Alaq: 1-5, wujud implementasi: Qur'an: membentuk masyarakat
QS: Yusuf 76; QS: Al-Àlaq: 1-5, QS: Al-7ilaq: 1-5, pengetahuan untuk daya
QS: Ali Imran: 190-191, QS: QS: QS: Yusuf, 76; QS: QS: Yusuf, 76; saing bangsa
Al-Isra": 36, QS: All Imran: 190-191, QS: QS: Ali Imran: 190-191, QS:
QS: Ar-Rohman: 1-4; Qs. At- Al-Isra": 36, Al-Isra': 36,
Taubah; 122 QS: Ar-Rahman: 1-4; QS: Ar-Rahman: 1-4; Qs.
QS. At-Taubah; 122 At--Taubah; 122
Secara tahlili, ijmali atau
muqaron
A.8. AL-QUR'AN HADIS ( TAFSIR ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS X SEMESTER GENAP

mengamalkan ajaran jujur, disiplin, dan menganalisis
agama yang dianutnya menyaji dalam ranah
bertanggung jawab, pengetahuan faktual,
peduli (gotong royong, konkret dan ranah
konseptual, prosedural,
kerja sama,toleran, dan metakognitif abstrak terkait dengan
damai), santun, berdasarkan rasa ingin pengembangan dari yang
responsif, dan proaktif tahunya tentang ilmu dipelajarinya di sekolah
sebagai bagian dari pengetahuan, teknologi, secara mandiri, dan
solusi atas berbagai seni, budaya, dan mampu menggunakan
berinteraksi secara wawasan kemanusiaan,
- 280 -
efektif dengan kebangsaan, kenegaraan, keilmuan

bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah

1.5 Menghayati nilai-nilai 2. 5 Menunjukkan perilaku 3. 5 Menganalisis ayat-ayat 4.5.1 Mendemonstrasikan
pentingnya ikhlas responsif dan proaktif Al-Qur'an tentang sikap hafalan dan terjemahan
beribadah sebagai dalam berinteraksi ikhlas beribadah ayat-ayat Al-Qur'an
implementasi Al-Qur'an: dengan lingkungan sebagaimana Al-Qur'an: tentang sikap ikhlas
QS: Al-An'am; 162-163; sesuai Al-Qur'an: QS: Al-An'am; 162-163; dalam beramal
QS: A1-Bayyinah: 5; QS: Al-An'am; 162-163; QS: Al-Bayyinah: 5
QS. Az-Zumar: 2 QS: Al-Bayyinah: 5 QS. Az-Zumar: 2 4. 5.2 menyajikan manfaat dan
QS. Az-Zumar: 2 dampak ikhlas beramal
dalam kehidupan
masyarakat
1.6 Menghayati nilai-nilai 2. 6 Mengamalkan sikap 3. 6 Menganalisis ayat-ayat Al- 4 . 6 Menyajikan hasil analisis
perintah Allah tentang tanggung jawab terhadap Qur'an tentang etos kerja ayat-ayat Al-Qur'an tentang
disiplin an etos kerja pekerjaannya sebagai pada Al-Qur'an: QS.A1- etos kerja dan kaitannya
dalam Al-Qur'an yang wujud implementasi Jumu'ah 9-11; QS.A1- dengan gerakan anti
terdapat pada: kandungan Al-Qur'an: Qashash: 77 melalui korupsi dalam bentuk
QS.A1-Jumu'ah 9-11; QS.A1- QS.A1-Jumu'ah 9-11; QS.A1- pendekatan tafsir tahlili, portofolio, tulisan atau
Qashash: 77 Qashash: 77 ijmali atau muciaron media lain
1.7 Mengamalkan perintah 2. 7 Mengamalkan sikap 3. 7 Menganalisis ayat-ayat 4. 7 Menyajikan keterkaitan
Allah dalam hal tanggung tanggung jawab terhadap Al-Qur'an tentang avat-ayat Al-Oilr'an
- 281 -
jawab terhadap diri, diri, keluarga dan tanggungjawab terhadap tentang tanggungjawab
keluarga dan masyarakat masyarakat, sebagai bentuk diri, keluarga dan terhadap diri, Keluarga
pada Al-Qur'an: implementasi QS.A1- masyarakat terhadap dan Masyarakat dengan
QS.A1-Baqarah: 44-45 Baqarah: 44-45 QS.A1-Baqarah: 44-45 QS. fakta sosial
QS. An-Nisaa': 9, QS. An-Nisaa': 9, QS.At- An-Nisaa': 9, QS.At-
QS. At-Tahriim:6 Tahriim:6 QS. Al-Baqarah: Tahriim:6 QS. Al-Baqarah:
QS. Al-Baqarah: 177, 177, QS. Thoha: 132; QS. Al- 177, QS. Thoha: 132; QS.
QS. Thoha: 132; An'am:70 QS.An-Nisaa':36 Al-An'am:70 QS.An-
QS. Al-An'am:70 dan QS.Hud: 117-119 Nisaa':36 dan QS.Hud:
QS.An-Nisaa':36 dan 117-119 melalui
QS.Hud: 117-119 pendekatan tafsir tahlili,
ijmali atau mugaron
1.8 Menghayati nilai-nilai Al- 2.8 Menunjukkan perilaku 3.8 Menerapkan nilai-nilai 4.8 Menyajikan secara efektif
Qur'an yang terkatit responsif untuk menjadi ayat Al-Qur'an tentang ayat-ayat Al-Qur'an
dengan berkompetisi yang lebih baik dalam berkompetisi dalam tentang sikap
dalam kebaikan sesuai persaingan positif kebaikan sesuai bakat berkompetisi dalam
kandungan QS:Al- sebagai implementasi dan minatnya kebaikan melalui tulisan
Baqarah: 148, QS. Al- dari QS: :Al-Baqarah: sebagaimana QS::Al- dan media lainnya
Maaidah: 2; QS. At- 148, QS. Al-Maaidah: 2: Baqarah: 148, QS. Al-
Taubah: 105 QS. At-Taubah: 105 Maaidah: 2, QS. At-
Taubah: 105
- 282 -
A.9. AL-QUR'AN HADIS ( TAFSIR ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XI SEMESTER GANJIL

1. Menghayati dan 2. Men-unjukkan perilaku 3. Memaharni, menerapkan, 4. Mengolah, menalar, dan
mengarnalkan ajaran jujur, disiplin, menganalisis menyaji dalam ranah
agama yang dianutnya bertanggung jawab, pengetahuan faktual, konkret dan ranah
peduli (gotong royong, konseptual, prosedural
kerja sama,toleran, abstrak terkait dengan
berdasarkan rasa ingin
darnai), santun, tahunya tentang ilmu pengembangan dari yang
responsif, dan proaktif pengetahuan, teknologi, dipelajarinya di sekolah
sebagai bagian dari solusi seni, budaya, dan secara mandiri, dan
atas berbagai humaniora dengan mampu menggunakan
permasalahan dalam wawasan kemanusiaan, metoda sesuai kaidah
berinteraksi secara efektif kebangsaan, kenegaraan, keilmuan
dengan lingkungan sosial dan peradaban terkait
dan alam serta penyebab fenomena dan
menempatkan diri kejadian, serta
sebagai cerminan bangsa menerapkan pengeta-
dalam pergaulan dunia huan prosedural pada
bidang kajian yang
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
1.1 Mengamalkan nilai-nilai 2.1 Menunjukkan sikap toleran 3.1 Menganalisis secara 4.1.1 Mendemonstrasikan
toleransi dan beretika dalam sebagai implementasi dari faktual ayat-ayat Al- hafalan dan terjemahan
pergaulan sebagaimana Al- pemahaman Al-Qur'an: Qur'an tentang toleransi ayat-ayat Al-Qur'an
- 283 -
Qur'an: QS: Yunus: 40-41; QS: Al- dan etika pergaulan tentang toleransi dan
QS: Yunus: 40-41; Kahfi: 29; QS: al-Kafirun: 1- sebagaimana Al-Qur'an: etika dalam pergaulan
QS: Al-Kahfi: 29; 6; QS: Al-Mujadilah: 11; QS: Yunus: 40-41;
QS: al-Kafirun: 1-6; QS: Ali 7mran: 103; QS: Al- QS: Al-Kahfi: 29; 4.1.2 Mengorganisasi fakta
QS: Al-Mujadilah: 11; Hujurat: 10-13; QS: Al-Kafirun: 1-6; QS: sosial tentang sikap
QS: Ali Irnran: 103; Al-Mujadilah: 11; QS: All toleransi dalam
QS: Al-Hujurat: 10-13; Imran: 103; QS: Al- kehidupan ber Bhinneka
Hujurat: 10-13 Tungal Eka untuk
menjaga NKRI
1.2 Menghayati perintah Allah 2. 2 Menunjukkan sikap 3. 2 Menganalisis ayat- ayat 4.2.1 Mendemonstrasikan
dengan berlaku santun santun dalam menjalin Al-Qur'an tentang hafalan dan terjemahan
sesuai ayat-ayat Al-Qur'an: pergaulan serta mampu kesantunan sebagaimana: ayat-ayat A1-Qur'an
QS. A-Bqarah: 83; menghindari pergaulan QS. A-Bqarah: 83; tentang berperilaku
QS. Al-Furqan; 63; bebas sebagai wujud QS. Al-Furqan; 63; santun
QS. Fussilat; 34 implementasi dari QS. Fussilat; 34
pemahaman ayat-ayat Al- 4.2.2 Mengorganisasi fakta
Qur'an: kesantunan dan
QS. A-Bgarah: 83; QS. Al- ketidaksantunan yang
Furqan; 63; QS. Fussilat; 34 terjadi di masyarakat dan
menyajikannya dalam
bentuk tulisan maupun
media lainnya
A.
- 284 -
1.3 Menghayati ayat-ayat 2.3 Memiliki kemampuan 3.3 Menganalisis ayat- ayat Al- 4.3.1 Mendemonstrasikan
tentang menghindari untuk menghindari Qur'an tentang hafalan dan terjemahan
pergaulan bebas sesuai Al- pergaulan bebas sebagai menghindari pergaulan ayat- ayat Al-Qur'an
Qur'an: wujud implementasi dari bebas sebagaiana Al- tentang menghindari
QS: Al-Isra';32, dan pemahaman ayat-ayat Al- Qur'an: pergaulan bebas
QS. Al-An'am: 70 Qur'an: QS: Al-Isra';32, dan
QS: Al-Isra';32, dan QS. Al-An'am: 70 melalui 4.3.4 Menyajikan keterkaitan
QS. Al-An'am: 70 pendekatan tafsir tahlili, ayat- ayat Al-Qur'an
ijmali dan ahkam tentang menghindari
pergaulan bebas dengan
fenomena sosial
1.4 Mengamalkan ayat-ayat 2. 4 Menunjukkan sikap peduli 3. 4 Menganalisis ayat-ayat Al- 4.4.1 Mendemonstrasikan
tentang melestarikan dan tanggungjawab untuk Qur'an tentang hafalan dan terjemahan
lingkungan hidup melestarikan lingkungan melestarikan lingkungan ayat-ayat A1-Qur'an
sebagaimana: hidup sebagai hidup sebagaimana: tentang melestarikan
QS- Ar-Rum: 41-42, implementasi dari QS: Ar-Rum: 41-42, lingkungan hidup
QS: Al-A`raf: 56, kandungan: QS: Al-A`raf: 56,
QS: Hud: 27, QS: Ar-Rum: 41-42, QS: Hud: 27, 4.4.2 Menyajikan laporan hasil
QS: Al-Furqan: 45-50, QS: Al-A`raf: 56, QS: Hud: QS: Al-Furqan: 45-50, perlakuan terhadap
QS: Al-Baqarah: 204-206 27, QS: Al-Baqarah: 204-206 lingkungan hidup
QS: Al-Furqan: 45-50, melalui pendekatan tafsir
QS: Al-Baqarah: 204-206 tahlili, ijmali atau
muciaron
A.10. AL-QUR'AN HADIS ( TAFSIR ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XI SEMESTER GENAP

rnengamalkan ajaran jujur, disiplin, menganalisis menyaji dalam ranah
A
- 285 -
peduli (gotong royong, konseptual, prosedural abstrak terkait dengan
kerja sama,toleran, berdasarkan rasa ingin pengembangan dari
damai), santun, tahunya tentang ilmu
yangdipelajari- nya di
responsif, dan proaktif pengetahuan, teknologi,
sebagai bagian dari solusi seni, budaya, dan sekolah secara mandiri,
atas berbagai hum aniora dengan dan mampu
permasalahan dalam wawasan kemanusiaan, menggunakan metoda
berinteraksi secara efektif kebangsaan, kenegaraan, sesuai kaidahkeilmuan
bidang kajian yang
bakat dan rninatnya
untuk memecahkan
masalah
1.5 Mengamalkan ayat-ayat 2.5 Bertanggungjawab dan 3.5 Menganalisis secara 4.5.1 Mendemonstrasikan
tentang mencintai peduli terhadap ayat-ayat faktual mengenai ayat-ayat hafalan dan terjemahan
kedamaian sebagaimana tentang mencintai tentang mencintai ayat-ayat Al-Qur'an
dalam: kedamaian sebagai wujud kedamaian sebagaimana tentang mencintai
QS: Al-Hujurat: 9; implementasi: yang terkandung dalam: QS: kedamaian
QS: Al-A`raf: 199; QS: Al-Hujurat: 9; Al-Hujurat: 9;
QS: An-Nah1:126; QS: Al-A`raf: 199; QS: Al-A`raf: 199; 4.5.2 Menyajikan keterkaitan
QS. At-Thalaq; 2 QS: An-Nah1:126; QS: An-Nahl: 126 ; ayat-ayat A1-Qur'an
QS. At-Thalaq; 2 QS. At-Thalaq; 2 tentang mencintai
kedamaian dengan
fenomena sosial yang
multikultural
- 286 -
1.6 Mengamalkan perintah 2.6 Menunjukkan sikap 3. 6 Menerapkan secara 4.6.1 Mendemonstrasikan
musyawarah sebagaimana menghargai pendapat prosedural tentang hafalan dan terjemahan
Al-Qur'an: orang lain sebagai perintah musyawarah ayat-ayat Al-Qur'an
QS. AU Imran: 159; implementasi dari sebagaimana: tentang musyawarah dan
QS. Asy-Syuura: 38 kandungan ayat Al-Qur'an QS. AU Imran: 159; demokrasi
tentang musyawarah QS. Asy-Syuura: 38
sebagaimana: 4.6.2 Mendemonstrasikan
QS. Ali Imran: 159; praktek musyawarah
QS. Asy-Sytira: 38 sebagai pilar
berdemokrasi dalam
mengambil mufakat
1.7 Menghayati nilai-nilai 2. 7 Selalu sikap amanah 3. 7 Menganalisis ayat-ayat 4.7.1 Mendemonstrasikan
amanah dalam dalam menjalankan Al-Qur'an tentang hafalan dan terjemahan
kepemimpinan sesuai kepemimpinan sebagai a manah dalam ayat-ayat Al-Qur'an
kandungan: implementasi dari menjalankan tentang amanah dalam
QS Ali Imran:26, memahami kandungan: kepemimpinan pada: QS kepemimpinan
QS. An-Nisaa':58-59; QS. AU Imran:26, All Imran:26,
QS.Al-Bagarah: 247 QS. An-Nisaa':58-59; QS. An-Nisaa':58-59; 4.7.2 Menyajikan keterkaitan
QS.Al-Bagarah: 247 QS. Al-Baqarah: 247 ayat-ayat Al-Qur'an
tentang amanah dalam
kepemimpinan dengan
fenomena sosial
1.8 Mengamalkan perintah 2.8 Menunjukan perilaku 3.8 Mengidentifikasi ayat- 4.8 Menyajikan secara mandiri
Allah untuk berlaku adil dan bertanggungjawab dan jujur ayat Al-Qur'an tentang terhadap contoh-contoh
jujur sesuai kandungan: dalam segala situasi sebagai sikap berlaku adil dan sikap adil dan jujur
QS: al-Maaidah: 8-10; QS: bentuk implementasi: jujur sebagaimana: sebagaimana ayat-ayat Al-
an-Nahl: 90-92; QS: al-Maaidah: 8-10; QS: QS: al-Maaidah: 8-10; Qur'an melalui lisan, tulisan
QS: an-Nisaa': 105 an-Nahl: 90-92; QS: an-Nahl: 90-92; QS: dan media lainnya
QS: an-Nisaa': 105 an-Nisaa': 105
4
- 287 -
A.11. AL-QUR'AN HADIS ( TAFSIR ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XII SEMESTER GANJIL

mengamalkan ajaran jujur, disiplin, menganalisis dan
agama yang dianutnya menyaji, dan mencipta
bertanggung jawab, mengevaluasi
dalam ranah konkret dan
peduli (gotong royong, pengetahuan
kerja sarna,toleran, faktual,konseptual, ranah abstrak terkait
damai), santun, prosedural berdasarkan dengan pengembangan
responsif, dan proaktif rasa ingin tahunya dari yang dipelajarinya di
sebagai bagian dari tentang ilmu sekolah secara mandiri
solusi atas berbagai pengetahuan, teknologi, serta bertindak secara
permasalahan dalarn seni, budaya, dan efektif dan kreatif, dan
efektif dengan marnpu menggunakan
wawasan kemanusiaan,
lingkungan sosial dan kebangsaan, kenegaraan, metoda sesuai dengan
alam serta menempatkan dan peradaban terkait kaidah keilmuan
diri sebagai cerminan penyebab fenomena dan
bangsa dalarn pergaulan kejadian, serta
dunia. menerapkan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah

1.1 Mengamalkan perintah 2.1 Mengamalkan sikap 3.1 Menganalisis ayat-ayat Al- 4.1.1 Mendemonstrasikan
amar ma'ruf nahi munkar obyektif dalam Qur'an tentang amar hafalan dan terjemahan
- 288 -
dalam Al-Qur'an: mempelajari Al-Qur'an: ma'ruf nahi munkar ayat-ayat Al-Qur'an

QS. AU Imran: 104; QS. Al- QS. Ali Imran: 104; QS. Al- dalam QS. AU Imran: 104; tentang amar ma'ruf nahi
Maaidah: 78-80; Maaidah: 78-80; QS. Al-Maaidah: 78-80; munkar
QS.As-Shaaff;• :3; QS. Ali QS.As-Shaaff,• :3; QS. Ali QS.As-Shaaff; :3;
Imran; 104 Imran; 104 QS. Ali Imron; 104 melalui 4.1.2 Mengorganisasikan
pendekatan tafsir tahlili, contoh-contoh
ijmali atau mugaron kemungkaran di
masyarakat dan
penyebabnya serta
menyajikannya dalam
bentuk tulisan atau
media lainnya
1.2 Mengamalkan kewajiban 2.2 Memiliki sikap berani 3.2 Menganalisis ayat-ayat Al- 4.2.1 Mendemonstrasikan
berdakwah dalam Al- mengatakan kebenaran Qur'an tentang kewajiban hafalan dan terjemahan
Qur'an: sebagai wujud dari berdakwah dalam Al- ayat-ayat Al-Qur'an
QS.An-Nahl: 125; QS.Asy- implementasi kewajiban Qur'an: QS.An-Nahl: 125; tentang kewajiban
Syuaraa': 214-216, dalam berdakwah: QS.Asy-Syuaraa': 214-216, berdakwah
QS.Al-Hijr: 94-96, QS.An-Nahl: 125; QS.Al-Hijr: 94-96, melalui
QS.Asy-Syuaraa': 214-216, pendekatan metode tafsir 4.2.2 Menyajikan rencana aksi
QS.Al-Hijr: 94-96 dakwah masing-masing
sesuai kemampuannya
untuk bela negara
1.3 Mengamalkan perintah 2. 3 Menunjukkan sikap peduli 3. 3 Menafsirkan ayat-ayat al- 4.3.1 Mendemonstrasikan
Allah tentang membangun dan gemar berbagi sebagai Qur'an tentang sikap hafalan dan terjemahan
kepedulian sosial dalam Al- implementasi dari Al- peduli dan gemar berbagi ayat-ayat Al-Qur'an
Qur'an: Qur'an: pada: tentang membangun
QS.Al-Furgan: 67, QS.Al-Furgan: 67, QS.Al-Furgan: 67, QS.Al- kepedulian sosial
QS.Al-Isra': 26-27, 29-30, QS.Al-Isra': 26-27, 29-30, Isra': 26-27, 29-30,
QS.Al-Qashash: 79-82; QS.Al-Qashash: 79-82; QS.Al-Qashash: 79-82; 4.3.2 Menyajikan laporan
QS.Al-Bagarah: 177, QS.Al-Bagarah: 177, QS.Al-Bagarah: 177, QS. kegiatan kepedulian
QS. Al-Maùn: 1-7 QS. Al-Maùn: 1-7 Al-Maùn: 1-7 melalui sosial dalam bentuk
pendekatan tafsir tahlili, media tulisan atau media
- 289 -
ijmali atau muciaron lainnya
1.4 Mengamalkan perintah 2.4 Menunjukkan sikap hidup 3. 4 Menganalisis ayat-ayat 4.4.1 Mendemonstrasikan
Allah tentang hidup gotong gotong royong dalam Al- al-Qur'an tentang hidup hafalan dan terjemahan
royong dalam Al-Qur'an: Qur'an: gotong royong dalam: ayat-ayat al-Qur'an
QS. al-Maidah: 2; QS. al-Maidah: 2; QS. al-Maidah: 2; tentang kerja sama dan
QS Al-Ashr: 1-3; QS Al-Ashr: 1-3; QS Al-Ashr: 1-3; gotong royong
QS. At-Taubah: 71 QS. At-Taubah: 71 QS. At-Taubah: 71
melalui tafsir tahlili, ijmali 4.4.2 Menyajikan laporan
atau muciaron kegiatan kerja sama dan
gotong royong dalam
kehidupan masyarakat
yang majmuk dalam
bentuk media tulisan
atau media lainnya
A.12. AL-QUR'AN HADIS ( TAFSIR ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XII SEMESTER GENAP

agama yang dianutnya. bertanggung jawab, mengevaluasi dalam ranah konkret dan
peduli (gotong royong, pengetahuanfaktual,kons
kerja sama,toleran, ranah abstrak terkait
eptual, prosedural, dan
damai), santun, metakognitif dengan pengembangan
responsif, dan proaktif berdasarkan rasa ingin dari yang dipelajarinya di
sebagai bagian dari tahunya tentang ilmu sekolah secara mandiri
permasalahan dalam seni, budaya, dan efektif dan kreatif, dan
A
- 290 -
berinteraksi secara humaniora dengan mampu menggunakan

efektif dengan wawasan kemanusiaan, metoda sesuai dengan
lingkungan sosial dan kebangsaan, kenegaraan, kaidah keilmuan
alam serta menempatkan dan peradaban terkait
diri sebagai cerminan penyebab fenomena dan
dunia. menerapkan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
1.5 Menghayati dampa.k 2.5 Membiasakan diri untuk 3.5 Menganalisis ayat-ayat Al- 4.5.1Mendemonstrasikan
perintah Allah untuk selalu bersikap proposional Qur'an tentang makanan hafalan dan terjemahan
memilih makanan dan sesuai kebutuhan dalam dan minuman halal dan ayat-ayat Al-Qur'an
minuman halal serta memilih makanan yang baik, serta makanan dan tentang makanan yang
menghindari makanan dan halal dan baik sebagai minuman haram yang halal dan baik
minuman yang haram sesuai implementasi dari Al- membahayakan buat
Al-Qur'an: Qur'an: jasmani dan rohani 4.5.2 Mengorganisasi aneka
QS: Al-Baqarah: 172-173, QS: Al-Baqarah: 172-173, sebagaimana: makanan yang halal dan
QS: al-Maa'idah: 87-88, QS: al-Ma'idah: 87-88, QS: Al-Baqarah: 172-173, haram dalam kehidupan
QS: An-Nahl: 66, 68-69, QS: An-Nahl: 66, 68-69, QS: QS: al-Ma'idah: 87-88, modern serta
QS: Al- Ma'idah: 90-91 Al- Ma'idah: 90-91 QS: An-Nahl: 66, 68-69, menyajikannya dalam
QS: Al- Ma'idah: 90-91 bentuk tulisan atau
melalui pendekatan tahlili, bentuk lainnya
i'mali atau mu. aron
1.6 Mengamalkan perintah 2.6 Menunjukan sikap proaktif 3.6 Memahami secara 4.6 Menalar secara mandiri
mensyukuri nikmat Allah dalam konseptual ayat-ayat ayat-ayat Al-Qur'an tentang
sesuai kandungan: mengimplementasikan rasa tentang mensyukuri nikmat sikap mensyukuri nikmat
QS: al-'Ankabut: 17; QS. An- syukur sebagai wujud Allah dalam A1-Qur'an: Allah dalam bentuk lisan,
Nahl: 78; pengamalan Al-Qur'an: QS: al-'Ankabut;: 17; tulisan dan media lainnya
- 291 -
QS. Ibrahim: 7 QS: al-'Ankabut: 17; QS. An-Nahl: 78;
QS. An-Nahl: 78; QS. Ibrahim: 7
QS. Ibrahim: 7
1.7 Menghayati dampak 2.7 Menunjukkan sikap sabar 3.7 Menganalisis ayat-ayat al- 4.7.1 Mendemonstrasikan
bersabar dalam menghadapi dalam menghadapi ujian Qur'an tentang sabar hafalan dan terjemahan
ujian dan cobaan dan cobaan sebagai dalam menghadapi ujian ayat-ayat Al-Qur'an
sebagaimana: QS.Al- implementasi: dan cobaan pada Al- tentang sabar dalam
Baciarah: 155-157, QS.Al-Bagarah: 155-157, Qur'an: menghadapi ujian dan
QS. Ali 'Imran: 186; QS. Ali Ìmran: 186 QS.Al-Bagarah: 155-157, cobaan
QS. Ali 'Imran: 186 melalui 4.7.2 Menyajikan keterkaitan
pendekatan tafsir tahlili, ayat-ayat Al-Qur'an
ijmali atau mugaron tentang sabar dalam
menghadapi ujian dan
cobaan untuk
membentuk karakter
bangsa dengan fenomena
sosial
A.13. AL-QUR'AN HADIS ( HADIS ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS X SEMESTER GANJIL

peduli (gotong royong, konseptual, prosedural, abstrak terkait dengan
kerja sama, toleran, dan metakognitif pengembangan dari yang
damai), santun, berdasarkan rasa ingin dipelajarinya di sekolah
responsif, dan pro-aktif tahunya tentang ilmu secara mandiri, dan
sebagai bagian dari pengetahuan, teknologi, mampu menggunakan
- 292 -
solusi atas berbagai seni, budaya, dan metoda sesuai kaidah

bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
1.1 Mengamalkan hadis-hadis 2.1 Mengamalkan sikap 3.1 Menganalisis hadis-hadis 4.1 1 Mendemonstrasikan
tentang kebesaran dan santun dalam pergaulan tentang kebesaran dan hafalan dan terjemahan
kekuasaan Allah sehari-hari kekuasaan Allah yang hadis tentang kebesaran
diriwayatkan oleh Abu dan kekuasaan Allah
Dawud dari Abu Hurairah
° .11 4.1.2 Menyimpulkan bukti-
bukti kebesaran dan
hadis riwayat Muslim
kekuasaan Allah
dari Ibnu Umar
berdasarkan teks dan
konteks dan
dan hadis riwayat menyajikannya dalam
Bukhari dari Abu bentuk tulisan atau
Hurairah media lain
IL LaJaulvl
:42
/1.
- 293 -
1.2 Mengamalkan hadis-hadis 2.2 Mengamalkan sikap 3.2 Menganalisis hadis-hadis 4.2.1 Mendemonstrasikan
tentang mentaati Allah dan disiplin dan tentang mentaati Allah dan hafalan dan terjemahan
rasul bertanggungjawab dalam rasul yang diriwayatkan hadis tentang mentaati
menjalankan tugas sehari- oleh Muslim dari Abu Allah dan rasul
hari Hurairah
...thil bi,f L..4. 6,:c L!);, _ 4.2.2 Menilai keterkaitan
-- perintah mentaati Allah
Dan hadis riwayat dan rasul dengan
Muslim dari Abu
berbagai fenomena sosial
Hurairah
dan menyajikannya
fi,.:o ,:
... 0...,,,..- ftf- 0 ,!...-: U -
L9 < S dalam bentuk tulisan
Dan hadis riwayat atau media lainnya
Bukhari dari Addullah
bin Umar
o ( ;:
ji (.51s,
-' 41_11 ft0 ti
I S. 1 4.."15 ..:i -JI .'
.•
1.3 Mengamalkan hadis-hadis 2.3 Membiasakan diri 3.3 Menganalisis hadis-hadis 4.3.1 Mendemonstrasikan
tentang berbakti kepada berperilaku tentang berbakti kepada hafalan dan terjemahan
kedua orang tua_ tanggungjawab dan kedua orang tua yang hadis tentang berbakti
santun kepada kedua diriwayatkan oleh Imam kepada kedua orang tua
orang tua Muslim dari Abu Hurairah:
i.j tj,-..L.-,-f - 1 - f ..-f ji-oj . - 4.3.2 Mengapresiasi hadis
- '1"5" NY .)' . -
tentang berbakti kepada
-1 J. .t'o 4:_i_S" kedua orang tua dalam
hadis yang diriwayatkan bentuk doa atau bentuk
oleh An Nasai dari lainnya
Abdullah bin Umar
: 1,141;;, i;_1:11'ill jg, A.;S1.,7 -
hadis yang diriwayatkan

- 294 -
oleh Muslim dari Abi

Bakrah
... .
tentang menghargai guru berperila_ku disiplin dalam tentang menghargai guru hafalan dan terjemahan
dan ilmu menuntut ilmu dan dan ilmu yang hadis tentang
menghargai guru diriwayatkan oleh menghargai guru dan
Daruquthni dari Sofyan ilmu
bin Assal al-Muradi....
L jj, 3 ,;:,.; ! ,,?c t_;_ ? u _ 4.4.2 Mengorganisasi contoh
• - --• Lr, Ci---
menghargai guru dan
...ryl ilmu dari fenomena
hadis yang diriwayatkan sosial clan
oleh Ibnu Majah dari Abu menyajikannya dalam
Darda' tulisan atau media lain
0 L;i1;4-
-?,. j:4°,%
....-,191.- ,, ,i1
dan hadis yang
diriwayatkan oleh Bukhari
dari Abdullah bin Amru
bin Ash
l.pli:.
' :il rajl '
42.,.4,,
''. 1%1 L')I -
- 295 -
A.14. AL-QUR'AN HADIS ( HADIS ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS X SEMESTER GENAP


bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
tentang ikhlas dalam berperilaku santun dan tentang ikhlas dalam hafalan dan terjemahan
beramal penduli kepada sesama beramal yang hadis tentang ikhlas
diriwayatkan oleh dalam beramal
A
- 296 -
Bukhari dari Umar bin

Khatab 4.5.2 Menyimpulkan manfaat
- -.: dan dampak ikhlas
...,,,,:2c
pc, il ''D tsl
beramal dalam
hadis yang diriwayatkan kehidupan masyarakat
oleh Abu Dawud dari Abu untuk membangun
Hurairah karakte bangsa
, . :..:.
0, Lc
431:C4-3 a, Le_;_,., l;: Lc 4..., (!.;
' -
- • • (j-.3 _'r'
dan hadis yang
diriwayatkan oleh Ibnu
Majah dari Tsauban
. AC ,s 0c ,
411 1 C::: 1 :1, L;19i 14-1-‘
'' - 1 —
1.6 Mengamalkan hadis- 2.6 Mengamalkan sikap 3,6 Menganalisis kandungan 4.6.1 Meridemonstrasikan
hadis tentang disiplin dan disiplin , tanggungjawab hadis tentang disiplin dan hafalan dan terjemahan
etos kerja dan proaktif dalam etos kerja yang hadis tentang disiplin
kegiatan sehari-hari diriwayatkan oleh dan etos kerja
Bukhari dari Abdullah bin
Umar 4.6.2 Menyajikan keterkaitan
, , .,. 01 , hadis tentang disiplin
...4„,. ,±J,J LC t;;_dlo: ,:y_<-
dan etos kerja dengan
fenomena
hadis Ibnu Majah dari ketidakdisiplinan dan
Ma'di Kariba etos kerja dalam
>> jl'i 41 L-.151 L_;.i
•
it_j)11
,
Li — kehidupan sehari-hari
H1
...14-34 LA iSk!sa.
dan hadis riwayat

Bukhari dari Miqdam
- 297 -
ila UL:jo .:G:t L-.0 U -
...4. (J-°:c 5-! LA 3-t

1.7 Mengamalkan hadis-hadis 2.7 Mengamalkan sikap 3.7 Menganalisis kandungan 4.7.1 Mendemonstrasikan
tentang tanggungjawab tanggung jawab dan hadis tentang hafalan dan terjemahan
terhadap diri, keluarga, peduli kepada keluarga tanggungjawab terhadap hadis tentang
dan masyarakat dan masyarakat diri keluarga, dan tanggungjawab terhadap
masyarakat yang diri keluarga, dan
diriwayatkan oleh Bukhari masyarakat
dari Abu Hurairah
ii _!,i c4f il .. 4.7.2 Menyajikan keterkaitan
hadis tentang
hadis riwayat Abu Dawud tanggungjawab terhadap
dari Syu'ib dari ayahnya diri keluarga, dan
dari kakeknya masyarakat dengan
',.t.:1i 9''5,12;aic, c;h119;.:, - fenomena sosial
hadis riwayat An Nasai

dari Miqdam bin Ma'di
Kariba
... .49.1„0 ± 1 ' i LL:.A' oi -
tentang berkompetisi disiplin dan pantang hadis tentang kompetisi hafalan dan terjemahan
dalam kebaikan menyerah dalam meraih dalam kebaikan yang hadis kompetisi dalam
keberhasilan diriwayatkan oleh Ibnu kebaikan
Majah dari Jabir bin
Abdillah 4.8.2 Mengorganisasikan
.. ., , - , ., . rencana meraih
.)1 ji OA (..1111&53, L'.7.,U1l.4:21 I?: -
,-, keberhasilan dalam
-..2 4-1-•=2-11 0t-°-yyh 1.9:Aj c 1.,"15-i* belajar, karir, prestasi
atau bidang yang
61
- 298 -
hadis riwayat Muslim dari lainnya

Abu Dzar
1 , .1 ,,
_),.;.-.Jy .5...iii j.to L-.._,6. -
Ls v9 °9:' ' LS 3, -c/,
hadis riwayat Muslim dari

Abu Hurairah
L-41 - - LI-' 4C' 1.9:A

..- c) t-;:
A.15. AL-QUR'AN HADIS ( HADIS ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XI SEMESTER GANJIL


mengamalkan ajaran jujur, disiplin, menganalisis menyaji dalam ranah
kerja sama, toleran, berdasarkan rasa ingin pengembangan dari yang
damai), santun, tahunya tentang ilmu dipelajarinya di sekolah
responsif, dan proaktif pengetahuan, teknologi, secara mandiri, dan
sebagai bagian dari seni, budaya, dan mampu menggunakan
solusi atas berbagai humaniora dengan metoda sesuai kaidah
permasalahan dalam wawasan kemanusiaan, keilmuan
berinteraksi secara kebangsaan, kenegaraan,
efektif dengan dan peradaban terkait
lingkungan sosial dan penyebab fenomena dan
it
- 299 -
alam serta I kejadian, serta

menempatkan diri menerapkan pengeta-
sebagai cerminan huan prosedural pada
bangsa dalam bidang kajian yang
pergaulan dunia spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
tentang toleransi dan etika santun, renponsif, tentang toleransi dan etika hafalan dan terjemahan
pergaulan proaktif dan responsif dalam pergaulan yang hadis tentang toleransi
dalam pergaulan sehari- diriwayatkan oleh Ahmad dan etika dalam
hari dari Ibnu Abbas pergaulan
' 4.1.2 Mengorganisasi fakta

hadis riwayat Ahmad dari sosial tentang sikap
Ubay toleransi dalam
...-4
:1:'-;1 J1 La
j3l kehidupan yang
hadis riwayat Ahmad dari multikultural untuk
Ibnu Abbas menjaga Bhinneka
Tunggal Eka
,t4..L-.11:jl'i Y4I j1 ,!,..-C
. ',)0'JI Y
. :,L, J1
tentang berperilaku santun santun dan menghargai tentang berperilaku santun hafalan dan terjemahan
kepada orang lain dalam yang diriwayatkan oleh hadis tentang
kehidupan sehari-hari Bukhari dari Abu Hurairah berperilaku santun
./.--1 (-.3jii 4y :7,;.!2 ,=e •).
4.2.2 Mengorganisasi fakta
••• ;',i-.' Sk. kesantunan dan
it
- 300 -
hadis riwayat Ahmad dari ketidaksantunan yang

Abu Hurairah terjadi di masyarakat
L-;1' u dan menyajikannya
dalam bentuk tulisan
... ). 1.: maupun media lainnya
tentang menghindari disiplin dan tentang menghindari hafalan dan terjemahan
pergaulan bebas bertanggungjawab dalam pergaulan bebas yang hadis tentang
pergaulan dengan lawan diriwayatkan oleh Imam menghindari pergaulan
jenis Bukhari dari Ibnu Abbas bebas
••• 1_,17' .J t-) -
4.3.2 Menyajikan keterkaitan
Hadis yang diriwayatkan hadis tentang
Imam Bukhari dari Abu menghindari pergaulan
Hurairah bebas dengan fenomena
1 `' A (3)=, L:J,>- Ail '2' sosial dalam kehidupan
dan hadis yang gelobal
diriwayatkan oleh Bukhari
dari Abu Hurairah
L ) L_D.,°I Lci, ,-....Y -'al)1 c.)1
.5- c-1
...6;11
tentang melestarikan peduli dan hadis tentang hafalan dan terjemahan
lingkungan hidup bertanggungjawab melestarikan lingkungan hadis tentang
terhadap lingkungan hidup yang diriwayatkan melestarikan
hidup oleh Bukhari dari Anas lingkungan hidup
... l..,- :)°c.-, ,")..,,i.0 . ... ,.).
. 1 L.-
- ° 4.4.2 Menyajikan laporan
hadis riwayat Muslim dari hasil perlakuan
Syadad bin Aus terhadap lingkungan
A
- 301 -
' ' A-,.._;- 1 ....:_(

'- I :)I - hidup dalam kondisi
‘- 5 • 5
perubahan iklim global
hadis riwayat Nasai dari

Jabir
... t4:P_") )%*4 :dv lS )-;1 -
A.16. AL-QUR'AN HADIS ( HADIS ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XI SEMESTER GENAP

berinteraksi secara efektif kebangsaan, kenegaraan,
bidang kajian yang
bakat dan minatnya
- 302 -
untuk memecahkan
masalah
1.5 Mengamalkan hadis-hadis 2.5 Mengamalkan sikap cinta 3.5 Menganalisis kandungan 4.5.1 Mendemonstrasikan
tentang mencintai damai dalam kehidupan hadis tentang mencintai hafalan dan terjemahan
kedamaian sehari-hari kedamaian yang hadis tentang mencintai
diriwayatkan oleh Bukhari kedamaian
dari Abu Ayyub
3:,:, ;1. _r -, .- ,!'.)j JL: !,[4. _ 4.5.2 Menyajikan keterkaitan
- f - cr- hadis tentang mencintai
...4S6 kedamaian dengan
hadis riwayat Thabrani dari fenomena sosial untuk
Abu Umamah menjaga NKRI
,,:o ' j::i .11 ,,-41 t;,1 c,i —
<-
...Y','Li9L.39 'LI '2,t.
hadis riwayat Bukhari dari
Umi Kultsum binti Uqbah
...,?:111,:.)°,:. 4;1114,1
I . L-)..,1 -
1.6 Mengamalkan hadis-hadis 2.6 Mengamalkan sikap santun, 3.6 Menganalisis hadis-hadis 4.6.1 Mendemonstrasikan
tentang musyawarah dan disiplin, responsif dan tentang musyawarah dan hafalan dan terjemahan
demokrasi proaktif dalam demokrasi yang hadis tentang
bermasyarakat dan diriwayatkan oleh Al musyawarah dan
berorganisasi Baihaqi dari Abu Hurairah demokrasi
...6.5- t.:t..:: -M 1:G-i ,----?.
fi- +i u -
4.6.2 Mendemonstrasikan
hadis yang diriwayatkan praktek musyawarah
oleh Ibnu Majah dari Abu sebagai pilar demokrasi
Zubair dalam mengambil
' i;L:-.-;.:.,1 ISI$
.,_:i ° l', ;t_. -i.L.;- - mufakat
- 303 -

oleh Abu Dawud dari Abu
Hurairah
... A;, .3La.a:_ji -
1.7 Mengamalkan hadis-hadis 2.7 Mengamalkan sikap jujur, 3.7 Menganalisis kandungan 4.7.1 Mendemonstrasikan
tentang amanah dalam disiplin, dan hadis tentang amanah hafalan dan terjemahan
kepemimpinan tanggungjawab dalam dalam kepemimpinan yang hadis tentang amanah
berorganisasi diriwayatkan oleh Muslim dalam kepemimpinan
dari Ma'qil
-5, .-. - - . - 4.7.2 Menyajikan keterkaitan
...°-.) 4" 1 `!-
-5-: . 2 •;L:-P L° -
hadis tentang amanah
hadis riwayat Bukhari dari dalam kepemimpinan
Abdurrahman bin Samrah dengan fenomena sosial
...gji,V)J1 L U-.. y ,:).-.>_';
')1 .:1; l -
hadis riwayat Muslim dari
Auf bin Malik
. f .
-
••. 9-.5 .r-'-u' ,- „ j : -
1.8 Mengamalkan hadis-hadis 2.8 Mengamalkan sikap jujur 3.8 Menganalisis kandungan 4.8.1 Mendemonstrasikan
tentang berlaku adil dan dan adil dalam pergaulan hadis tentang jujur dan adil hafalan dan terjemahan
jujur yang diriwayatkan oleh hadis tentang jujur dan
Muslim dari Abdullah adil
5
ck c544- L-31;ail b,-; ( ..1:52-1 C' ° -
- 4.8.2 Menyajikan keterkaitan
-•-il hadis tentang jujur dan
hadis riwayat Tirmidzi dari adil dengan fenomena
Hasan bin Ali sosial untuk membentuk
sikap anti korupsi
L° J1 :!--LV?. id° LS - masyarakat
Dan hadis riwayat Bukhari
dari Hakim bin Hizam
Pt
- 304 -
l9 9 I :- 1 -
, t'Cil: ,1° u 4-c, )u:-,J
... ufs, 41! 49 ci.:, 4 ;
, -i,i
A.17. AL-QUR'AN HADIS ( HADIS ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XII SEMESTER GANJIL


agama yang dianutnya bertanggung jawab, mengevaluasi dalam ranah konkret dan
peduli (gotong royong, pengetahuan faktual, ranah abstrak terkait
kerja sama, toleran, konseptual, prosedural, dengan pengembangan
damai), santun, dan metakognitif dari yang dipelajarinya di
responsif, dan proaktif berdasarkan rasa ingin sekolah secara mandiri
sebagai bagian dari tahunya tentang ilmu serta bertindak secara
solusi atas berbagai pengetahuan, teknologi, efektif dan kreatif, dan
permasalahan dalam seni, budaya, dan mampu menggunakan
berinteraksi secara efektif humaniora dengan metoda sesuai dengan
dengan lingkungan sosial wawasan kemanusiaan, kaidah keilmuan
dan alam serta kebangsaan, kenegaraan,
minatnya untuk
memecahkan masalah
- 305 -

1.1 Mengamalkan hadis-hadis 2.1 Mengamalkan sikap peduli 3.1 Menganalisis hadis-hadis 4.1.1 Mendemonstrasikan
tentang amar ma'ruf nahi dan bertanggungjawab tentang amar ma'ruf nahi hafalan dan terjemahan
munkar terhadap setiap munkar yang hadis tentang amar
ketidakbenaran yang diriwayatkan oleh ma'ruf nahi munkar
terjadi di masyarakat Muslim dari Abu Said
...0...c., ki l:, 10.<°_,,, ,t! L.ct _ 4.1.2 Mengorganisasikan
contoh-contoh
dan hadis riwayat Ibnu kemungkaran di
Majah dari Abi Hazim masyarakat dan
...a91 5,2Ji T_-) 1:)1,-,.C.:JH (:)1 - penyebabnya serta
dan hadis riwayat Ibnu menyajikannya dalam
Majah dari Anas bin Malik bentuk tulisan atau
media lainnya
;**111 fr_;--). L...-4
.- , 41 J- 3 CI -
1.2 Mengamalkan hadis-hadis 2.2 Mengamalkan sikap santun 3.2 Menganalisis hadis-hadis 4.2.1 Mendemonstrasikan
tentang kewajiban dan bertanggungjawab tentang kewajiban hafalan dan terjemahan
berdakwah sebagai refleksi dari hadis- berdakwah yang hadis tentang kewajiban
hadis tentang kewajiban diriwayatkan oleh Muslim berdakwah
berdakwah dari Abu Hurairah
t.1 a..- (.5.11, L11 ts ::).,-. _ 4.2.2 Menyajikan rencana
Lir°
aksi dakwah masing-
...4...y L!).... ) ,. 5 ,j...,
. 4 r,....j1
.
masing sebagai upaya
hadis yang diriwayatkan menyebarkan
oleh Bukhari dari kedamaian dalam
Abdullah bin Umar berbangsa dan
bernegara
L.e4 15-7;-'73 `t' .313 ?
9'9 - IA
....*-1
- 306 -
oleh Bukhari dari Ibnu

Abbas
... ti ft aJl '1 '.)f ,;Sli_l LII c;_i!c'SI -
tentang membangun tanggungjawab dan peduli hadis tentang hafalan dan terjemahan
kepedulian sosial terhadap lingkungan membangun kepedulian hadis tentang
masyarakat sekitar sosial yang diriwayatkan membangun kepedulian
oleh Muslim dari sosial
Abdullah bin Amr bin
Ash 4.3.2 Menyajikan laporan
...6 )3 (cll. :)... 'i .:.;- - kegiatan kepedulian
sosial dalam bentuk
Dan hadis riwayat media tulisan atau
Bukhari dari Hakim bin media lainnya
Hizam
...L51a,Ll 41,.1 j.. ■ -1:ii .A,J-1 -
Dan hadis riwayat
Muslim dari Abu
Hurairah
9--
A9 0 °P"-1 9°I -- ,J-t
(----s1 • --c
- -
tentang kerja sama dan tanggungjawab dan peduli hadis tentang kerja sama hafalan dan terjemahan
gotong royong dalam membangun kerja dan gotong royong yang hadis tentang kerja
sama dan gotong royong diriwayatkan oleh sama dan gotong royong
Bukhari dari Nu'man bin
Basyir 4.4.2 Menyajikan laporan
0 5 ,-; • - id kegiatan kerja sama dan
„ ii, 4 1 cs:;;- -
gotong royong dalam
1:& r° §- l.;,-9 (,°-I''?'1'
9-'i kehidupan keseharian
(-:
- 307 -
di tengah kondisi
... 1
masyarakat Indonesia
Dan hadis riwayat yang majemuk dalam
Bukhari dari Abdullah bentuk media tulisan
bin Umar atau media lainnya
. .
c '44 4..°W..:1I
-.,:il ,;-I
Dan hadis riwayat

Hakim dari Abu
Hurairah
Ict)'1 ;-,1::.. 1..i.:111 0 ;l.;-f _;_'..:.. :It'a -
1. il I j
A.18. AL-QUR'AN HADIS ( HADIS ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XII SEMESTER GENAP


damai), santun, dan metakognitif pengembangan dari
responsif, dan proaktif berdasarkan rasa ingin yang dipelajarinya di
- 308 -

al am serta dan peradaban terkait
menempatkan diri penyebab fenomena dan
sebagai cerminan kejadian, serta
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
tentang makanan yang disiplin, dan tanggung hadis tentang makanan hafalan dan terjemahan
halal dan baik jawab dalam mengkonsumi yang halal dan baik yang hadis tentang makanan
makanan dalam kehidupan diriwayatkan oleh Bukhari yang halal dan baik
sehari-hari dari Nu'man bin Basyir
-Ii :-. 'el;--1t3 s!4; „fi
i'::., i _ 4.5.2 Mengorganisasi aneka
makanan yang halal dan
. . . 14 . , I:4,;1...; haram dalam kehidupan
Hadis riwayat Muslim dari modern serta
Abu Hurairah menyajikannya dalam
bentuk tulisan atau
'III C,' ,;.i; 'J z'_,:."1, ' I I ' ILN 14.1,-q
• , a u Li'
• - bentuk lainnya
Hadis riwayat Thabrani

dari Umar bin Khatab
...C:1;'- U94.3 ' '.2-' 41 )ri
- 309 -
1.6. Mengamalkan hadis-hadis 2.6. Mengamalkan sikap jujur, 3.6. Menganalisis kandungan 4.6.1 Mendemonstrasikan
tentang mensyukuri disiplin, dan hadis tentang mensyukuri hafalan dan terjemahan
nikmat Allah tanggungjawab terhadap nikmat Allah yang hadis tentang
sesama sebagai diriwayatkan oleh Imam mensyukuri nikmat
perwujudan rasa syukur Ahmad dari Nu'man bin Allah
kepada Allah Basyir
- °1 *.-
- .- I AL, .(1- .. - _ 4.6.2 Mengapresiasi hadis-
hadis tentang
hadis riwayat Muslim dari mensyukuri nikmat
Abu Hurairah Allah dalam kehdupan
••• Sa1.1 Zi:' J1 1.9ii-;
ft I sehari-hari dan
hadis riwayat Tirmidzi dari menyajikannya dalam
Abdullah bin Amr bin Ash bentuk doa atau lainnya
L51 - `L-'; 3'-1 L5;' .)-1 4-- A1 f.)1
•• •?..-4-
'
tentang sabar dalam disiplin, dan hadis tentang sabar dalam hafalan dan terjemahan
menghadapi ujian dan tanggungjawab sebagai menghadapi ujian dan hadis tentang sabar
cobaan refleksi dari hadis-hadis cobaan yang diriwayatkan dalam menghadapi ujian
tentang sabar dalam oleh Muslim dari Shuhaib dan cobaan
menghadapi ujian dan -. :-, .
:i ,)1 ,_4•Ji _,..: -
cobaan 4.7.2 Menyajikan keterkaitan
hadis riwayat Ibnu Majah hadis tentang sabar
dari Anas bin Malik
dalam menghadapi ujian
dan cobaan dengan
- 5- -1 (1.1;'5- .-1-a 51i--4-1 42-5.-
hadis riwayat Ibnu Majah fenomena sosial
dari Saad bin Abi Waqash
...Y St! ili 0-,C:JI 4.5f , 41 j._,L;c):
- 310 -
B. AKIDAH AKHLAK
B.1. AKIDAH AKHLAK MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS X SEMESTER GANJIL

1. Menghayati dan 2. Menunjukkan perilaku 3. Memahami, 4. Mengolah, menalar, dan
mengamalkan ajaran jujur, disiplin, menerapkan, dan menyaji dalam ranah
agama yang bertanggung jawab, menganalisis konkret dan ranah
dianutnya peduli (gotong royong, pengetahuan faktual, abstrak terkait dengan
kerja sama, toleran, konseptual, prosedural, pengembangan dari
damai), santun, dan metakognitif yang dipelajarinya di
responsif, dan proaktif berdasarkan rasa ingin sekolah secara mandiri,
sebagai bagian dari tahunya tentang ilmu dan mampu
solusi atas berbagai pengetahuan, teknologi, menggunakan metoda
permasalahan dalam seri, budaya, dan sesuai kaidah keilmuan
efektif dengan wawasan kemanusiaan,
dunia menerapkan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
If
- 311 -
1.1 Menyakini hubbuddunya, 2.1 Menhindarkan diri dari 3.1 Menganalisis makna, 4.1 Menyajikan hasil analisis
hasad ujub, sombong, riya' hubbun-dun-ya, hasad, penyebab, dan dampak makna, penyebab, dan
dan sifat-sifat turunannya ujub, sombong, riya' dan negatif dari sifat tercela dampak negatif dari sifat
larangan agama sifat-sifat turunannya hubbuddunya, hasad, tercela hubbuddunya, hasad,
Islam ujub, sombong, riya' dan ujub, sombong, riya' dan
sifat-sifat turunannya sifat-sifat turunannya
1.2 Menghayati sifat wajib Allah 2.2 Menunjukan perilaku 4.2 Menyajikan hasil analisis
3.2 Menganalisis sifat wajib
(nafsiyah, salbiyah, ma'ani, disiplin dan tanggung tentang makna sifat wajib
Allah (nafsiyah,, salbiyah,
dan ma'nawiyah) dan sifat- jawab sebagai cermin Allah (nafsiyah, salbiyah,
ma'ani, dan ma'nawiyah)
sifat jaiz Allah Swt. beriman kepada sifat wajib ma'ani, dan ma'nawiyah)
dan sifat-sifat jaiz Allah
Allah (nafsiyah, salbiyah, dan sifat-sifat jaiz Allah
Swt.
ma'ani, dan ma'nawiyah) Swt.
dan sifat-sifat jaiz Allah
Swt.
1.3 Menghayati pentingnya 2.3 Menunjukan sikap jujur 3.3 Menganalisis hakekat, 4.3 Menyajikan hasil analisis
taubat sebagai fondasi dan tanggung jawab syarat-syarat, dan tentang hakekat, syarat-
perjalanan rohani yang sebagai implementasi kedudukan taubat sebagai syarat, dan kedudukan
harus dilakukan oleh setiap pemahaman tentang fondasi perjalanan rohani taubat sebagai fondasi
muslim taubat perjalanan rohani
1.4 Menghayati kemuliaan 2.4 Mengamalkan sikap patuh 3.4 Menganalisis keutamaan 4.4 Mengomunikasikan hasil
berbakti kepada orang tua dan santun kepada orang dan adab berbakti kepada analisis tentang keutamaan
dan guru sebagai perintah tua dan guru dalam orang tua dan guru dan adab berbakti kepada
agama Islam kehidupan sehari-hari berdasarkan dalil dan orang tua dan guru
pendapat ulama berdasarkan dalil dan
pendapat ulama
1.5 Menghayati kisah 2.5 Mengamalkan sikap tabah, 3.5 Menganalisis kisah 4.5 Menyajikan hasil analisis
keteladanan Nabi Luth a.s. tanggung jawab, dan keteladanan Nabi Luth a.s. keteladanan dan contoh
peduli sebagai cermin dari implementasi keteladanan
kisah Nabi Luth a.s Nabi Luth a.s dalam
A.
- 312 -
kehidupan sehari-hari
B.2. AKIDAH AKHLAK MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS X SEMESTER GENAP

. menghayati dan 2. menunjukkan 3. memahami, 4. mengolah, menalar,
mengamalkan perilaku jujur, menerapkan, dan dan menyaji dalam
aj ar an agama disiplin, bertanggung menganalisis ranah konkret dan
yang dianutnya jawab, peduli (gotong pengetahuan faktual, ranah abstrak terkait
royong, kerja sarna, konseptual, dengan
toleran, damai), prosedural, dan pengembangan dari
santun, responsif, dan metakognitif yang dipelajarinya di
proaktif sebagai berdasarkan rasa sekolah secara
bagian dari solusi atas ingin tahunya tentang mandiri, dan mampu
berbagai ilmu pengetahuan, menggunakan metoda
permasalahan dalam teknologi, seni, sesuai kaidah
berinteraksi secara budaya, dan keilmuan
efektif dengan humaniora dengan
lingkungan sosial dan wawasan
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
bakat dan minatnya
- 313 -
untuk memecahkan
masalah
1.6 Menghayati kebesaran Allah 2.6 Mengamalkan sikap 3.6 Menganalisis makna al- 4.6 Menyajikan hasil analisis
dengan al-Asma' al-Husna santun dan bijaksana Asma' al-Husna (al-Kariim, tentang makna al-Asma' al-
Nya (al-Kariim, al-Mu'min, sebagai cermin al-Mu'min, al-Wakiil, al- Husna (al-Kariim, al-
al-Wakiil, al-Matiin, al- pemahaman al-Asma' al- Matiin, al-Jaami, al- Mu'min, al-Wakiil, al-Matiin,
Jaami, al-Hafiidz, al-Rofii, Husna (al-Kariim, al- Hafiidz, al-Rofii, al- al-Jaami, al-Hafiidz, al-
al-Wahhaab, al-Rakiib, al- Mu'min, al-Wakiil, al- Wahhaab, al-Rakiib, al- Rofii, al-Wahhaab, al-
Mubdi, al-Muhyi, al- Matiin, al-Jaami, al- Mubdi, al-Muhyi, al- Rakiib, al-Mubdi, al-Muhyi,
Hayyu,al-Qoyyuum, al- Hafiidz, al-Rofii, al- Hayyu,al-Qoyyuum, al- al-Hayyu,al-Qoyyuurn, al-
Aakhir, al-Mujiib, dan al- Wahhaab, al-Rakiib, al- Aakhir, al-Mujiib, dan al- Aakhir, al-Mujiib, dan al-
Awwal) Mubdi, al-Muhyi, al- Awwal) Awwal)
Hayyu, al-Qoyyuum, al-
Aakhir, al-Mujiib, dan al-
Awwal)
1.7 Menghayati kebenaran 2.7 Mengamalkan sikap 3.7 Menganalisis makna, dalil 4.7 Menyajikan hasil analisis
ajaran Islam washatiyah kokoh pendirian, moderat dan ciri-ciri Islam tentang makna, dalil dan
(moderat) sebagai dan toleran sebagai washatiyah (moderat) dan ciri-ciri Islam washatiyah
rahmatan lil (alamin cermin pemahaman ciri-ciri pemahaman Islam (moderat) dan ciri-ciri
Islam washatiyah radikal pemahaman Islam
(moderat) sebagai radikal
rahmatan lil àlamin
1.8 Menghayati pentingnya 2.8 Mengamalkan sikap jujur 3.8 Menganalisis hakikat dan 4.8 Menyajikan hasil analisis
mujaahadah dan dan disiplin sebagai sifat dasar nafsu syahwat tentang hakikat dan sifat
riyaadhah cermin pemahaman dan ghadlab; serta cara dasar nafsu syahwat dan
(tazkiy atunnafsi) sebagai setelah mempelajari menundukkannya melalui ghadlab; serta cara
ajaran Islam untuk mujaahadah dan mujaahadah dan menundukkannya
membentuk akhlak riyaadhah riyaadhah melalui mujaahadah dan
karimah
riyaadhah
- 314 -
(tazkiyatunnafst) (tazkiyatunnafst) (tazkiyatunnafst)
1.9 Menghayati keutamaan 2.9 Mengamalkan sikap 3.9 Menganalisis makna dan 4.9 Mengomunikasikan hasil
induk sifat-sifat utama hikmah, iffah, syajaàh keutamaan induk sifat- analisis tentang
yakni: hikmah, iffah, dan àdalah sifat utama yakni: keutamaan induk sifat-
syajaàh dan àdalah hikmah, iffah, syajaàh sifat utama yakni:
sebagai pembentuk dan àdalah hikmah, iffah, syajaàh
akhlak karimah dan àdalah sebagai
pembentuk akhlak
karimah
1.10 Menghayati dampak 2.10 Mengamalkan sikap kerja 3.10 Menganalisis sebab- 4.10 Menyajikan hasil analisis
buruk perilaku licik, sama dan peduli sebagai sebab, contoh, dan cara tentang sebab-sebab,
tamak, zhalim, dan cermin pemahaman menghindari perilaku contoh, dan cara
diskriminasi sehingga menghindari perilaku licik, tamak, zhalim, dan menghindari licik, tamak,
menimbulkan tekad tercela licik, tamak, diskriminasi zhalim, dan diskriminasi
mennjauhinya zhalim, dan diskriminasi
1.11 Menghayati hikmah dan 2.11 Mengamalkan sikap 3.11 Menganalisis adab dan 4.11 Menyajikan hasil analisis
pentingnya membesuk peduli, responsif dan pro- hikmah mengunjungi tentang adab dan hikmah
orang sakit aktif sebagi cermin orang sakit mengunjungi orang sakit
pemahama dari adab
membesuk orang sakit
4
- 315 -
B.3. AKIDAH AKHLAK MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS XI SEMESTER GANJIL

mengamalkan ajaran agama jujur, disiplin, tanggung menganalisis pengetahuan menyaji dalam ranah
yang dianutnya jawab, peduli (gotong faktual, konseptual, konkret dan ranah abstrak
royong, kerja sama, toleran, prosedural berdasarkan rasa terkait dengan
damai), santun, responsif, ingintahunya tentang ilmu pengembangan dari yang
dan pro-aktif sebagai bagian pengetahuan, teknologi, dipelajarinya di sekolah
dari solusi atas berbagai seni, budaya, dan secara mandiri, dan mampu
permasalahan dalam humaniora dengan wawasan menggunakan metoda
berinteraksi secara efektif kemanusiaan, kebangsaan, sesuai kaidah keilmuan
dengan lingkungan sosial kenegaraan, dan peradaban
dan clam serta terkait penyebab fenomena
menempatkan diri sebagai dan kejadian, serta
cerminan bangsa dalam menerapkan pengetahuan
pergaulan dunia prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah

1.1 Menghayati nila-nilai 2.1 Mengamalkan sikap teguh 3.1 Menganalisis latar belakang 4.1 Menyajikan hasil analisis
munculnya aliran-aliran pendirian, berpikir kritis munculnya aliran-aliran tentang latar belakang
Kalam dalam peristiwa dan toleran dalam Kalam dalam peristiwa munculnya aliran-aliran
Tahkiim menghadapi perbedaan Tahkiim Kalam dalam peristiwa
dalam aliran-aliran kalam Tahkiim
- 316 -
1.2 Menghargai keragaman 2.2 Mengamalkan sikap 3.2 Menganalisis sejarah, tokoh 4.2 Menyajikan hasil analisis
nilai-nilai dalam aliran- tanggung jawab dan utama dan ajaran pokok tentang sejarah, tokoh
aliran ilmu Kalam: menghargai perbedaan aliran-aliran ilmu Kalam: utama dan ajaran pokok
Khawarij, Syiah„ Murji'ah, setelah mempelajari aliran- Khawanj, Syiah„ Murji'ah, aliran-aliran ilmu Kalam:
Jabariyah, Qodariyah, aliran ilmu Kalam: Jabariyah, Qodariyah, Khawarij, Syiah„ Murji'ah,
Mu'tazilah, Ahlussunnah Khawanj, Syiah„ Murji'ah, Mu'tazilah, Ahlussunnah Jabariyah, Qodariyah,
wal Jama'ah (Asy-ariyah Jabariyah, Qodariyah, wal Jama'ah (Asy-ariyah Mu'tazilah, Ahlussunnah
dan Maturidiyah) Mu'tazilah, Ahlussunnah dan Maturidiyah) wal Jama'ah (Asy-ariyah
wal Jama'ah (Asy-ariyah dan Maturidiyah)
dan Maturidiyah )
1.3 Menghayati dampak buruk 2.3 Mengamalkan sikap takwa, 3.3 Menganalisis perilaku dan 4.3 Menyajikan hasil analisis
dan pentingnya tanggung jawab dan ber- dampak negatif, serta tentang perilaku dan
menghindari perbuatan amar ma 'ruf nahy munkar upaya menghindari dosa- dampak negatif, serta
dosa-dosa besar sebagai cermin menghindari dosa besar (membunuh, upaya menghindari dosa-
(membunuh, liwath, LGBT, perbuatan dosa-dosa besar liwath, LGBT, meminum dosa besar (membunuh,
meminum khomar, judi, (membunuh, liwath, LGBT, khomar, judi, mencuri, liwath, LGBT, meminum
mencuri, durhaka kepada meminum khomar, judi, durhaka kepada orang tua, khomar, judi, mencuri,
orang tua, meninggalkan mencuri, durhaka kepada meninggalkan sholat, durhaka kepada orang tua,
sholat, memakan harta orang tua, meninggalkan memakan harta anak yatim, meninggalkan sholat,
anak yatim, dan korupsi) sholat, memakan harta dan korupsi) memakan harta anak yatim,
anak yatim, dan korupsi) dan korupsi)
1.4 Menghayati adab yang baik 2.4 Mengamalkan sikap santun 3.4 Menganalisis adab dan 4.4 Menyajikan hasil analisis
dalam berpakaian, berhias, dan tanggung jawab dalam manfaat berpakaian, tentang adab dan manfaat
perjalanan, bertamu, dan berpakaian, berhias, berhias, perjalanan, berpakaian, berhias,
menerima tamu perjalanan, bertamu, dan bertamu, dan menerima perjalanan, bertamu, dan
menerima tamu tamu menerima tamu
1.5 Menghayati sifat-sifat 2.5 Mengamalkan sikap santun 3.5 Menganalisis sifat-sifat 4.5 Mengominikasikan contoh
utama Fatimatuzzahra ra. dan tanggung jawab sesuai utama Putri Rasulullah, implementasi keteladanan
dan Uways al Qarni keteladanan sifat-sifat Fatimatuzzahra ra. dan Fatimatuzzahra ra. dan
Fatimatuzzahra ra. dan Uways al-Qarni dalam
- 317 -
Uways al-Qarni Uways al-Qarni kehidupan sehari-hari
B.4. AKIDAH AKHLAK MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS XI SEMESTER GENAP


dan alam serta terkait penyebab fenomena
untuk memecahkan
masalah

1.6 Menghayati pentingnya 2.6 Mengamalkan sikap 3.6 Menganalisis akhlak 4.6 Menyajikan hasil analisis
akhlak terpuji dalam bertanggung jawab dan pergaulan remaja dan tentang akhlak terpuji
- 318 -
pergaulan remaja santun dalam pergaulan upaya memilikinya dalam pergaulan remaja
remaja dan upaya memilikinya
1.7 Menghayati akhlak tercela 2.7 Mengamalkan sikap 3.7 Menganalisis bentuk dan 4.7 Menyajikan hasil analisis
yang harus dihindari; israf, bertanggung jawab dan cara menghindari akhlak tentang bentuk dan cara
tabzir, dan bakhil peduli kepada sesama tercela; israf, tabzir, dan menghindari israf, tabzir,
sebagai cermin dari bakhil dan bakhil
pemahaman dalam
menghindari perbuatan
israf, tabzir, dan bakhil
1.8 Menghayati kepastian 2.8 Mengamalkan sikap jujur 3.8 Menganalisis dalil aqli 4.8 Menyajikan hasil analisis
Allah tentang kematian dan tanggung jawab sebagai naqli dan fakta sosial tentang dalil aqli naqli dan
dan alam barzah cermin dari pemahaman kematian, ciri-ciri, husnul fakta sosial kematian, ciri-
terhadap kepastian Allah dan su 'ul khotimah, serta ciri, husnul dan su'u/
adanya kematian dan alam alam barzah khotimah, serta alam
barzah barzah
1.9 Menghayati kedudukan 2.9 Mengamalkan sikap , 3.9 Menganalisis dalil, 4.9 Menyajikan hasil analisis
dan fungsi syariat, istiqamah dalam menempuh 1 kedudukan, dan fungsi tentang dalil, kedudukan,
thariqat, hakikat dan ajaran Islam sebagai refleksi syariat, thariqat, hakikat dan fungsi syariat,
ma'rifat dalam ajaran syariat, thariqat, hakikat dan ma'rifat dalam ajaran thariqat, hakikat dan
Islam dan ma'rifat Islam ma'rifat dalam ajaran Islam
1.10 Menghayati nilai-nilai 2.10 Mengamalkan sikap 3.10 Menganalisis definisi, 4.10 Memaparkan hasil
keruhanian Islam dalam takwa dan istiqamah tokoh utama dan inti analisis tentang inti
ajaran tasawuf para sufi yang mencerminkan ajaran tasawuf (Imam ajaran tasawuf (Imam
besar nilai-nilai tasawuf dalam Junaid al-Baghdadi, Junaid al-Baghdadi,
kehidupan Rabiah al-Adawiyah, al- Rabiah al-Adawiyah, al-
Ghazali, Syekh Abdul Ghazali, Syekh Abdul
Qadir al-Jailani) Qadir al-Jailani)
- 319 -
1.11 Menghayati keutamaan 2.11. Mengamalkan sikap jujur 3.11 Menganalisis kisah 4.11 Mengomunikasikan
sifat sahabat dan tanggung yang keteladanan sahabat contoh implementasi
Abdurrahman bin Auf dan mencerminkan sifat Abdurrahman bin Auf dan keteladanan
Abu Dzar al-Gifari r.a. keteladanan sahabat Abu Dzar al-Gifari r.a. Abdurrahman bin Auf
Abdurrahman bin Auf dan dan Abu Dzar al-Gifari
Abu Dzar al-Gifari r.a. r.a. dalam kehidupan
sehari-hari
B.5. AKIDAH AKHLAK MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS XII SEMESTER GANJIL

pergaulan dunia pro sedural pada bidang
untuk memecahkan
- 320 -
masalah

1.1 Menghayati kebenaran 2.1 Mengamalkan keluhuran 3.1 Menganalisis makna dan 4.1 Menyajikan hasil analisis
dan kebesaran Allah budi saling memaafkan dan upaya meneladani al-Asma' tentang makna dan upaya
melalui al-Asma' al-Husna; peduli sebagai cermin yang al-Husna; al-Afuww, al- meneladani al-Asma' al-
al-Afuww, al-Rozaaq, al- terkandung dalam al-Asma' Rozaaq, al-Malik, al-Hasiib, Husna; al-Afuww, al-
Malik, al-Hasiib, al-Hadi, al-Husna; al-Afuww, al- al-Hadi, al-Khalik dan al- Rozaaq, al-Malik, al-Hasiib,
al-Khalik dan al-Hakim Rozaaq, al-Malik, al-Hasiib, Hakim al-Hadi, al-Khalik dan al-
al-Nadi, al-Khalik dan al- Hakim
Hakim
1.2 Menghayati nilai-nilai 2.2 Mengamalkan sikap 3.2 Menganalisis makna, 4.2 Menyajikan hasil analisis
positif dari tasamuh tasamuh (toleransi), pentingnya, da.n upaya tentang makna, pentingnya,
(toleransi), musawah musawah (persaamaan) memiliki sikap tasamuh dan upaya memiliki sikap
(persaamaan) derajat, derajat, tawasuth (moderat), (toleransi), musawah tasamuh (toleransi),
tawasuth (moderat), dan dan ukhuwwah (persaamaan) derajat, musawah (persaamaan)
ukhuwwah (persaudaraan) (persaudaraan)dalam tawasuth (moderat), dan derajat, tawasuth (moderat),
kehidupan sehari-hari ukhuwwah (persaudaraan) dan ukhuwwah
(persaudaraan) dalam
menjaga keutuhan NKRI
1.3 Menghayati dampak buruk
2.3 Mengamalkan sikap jujur, 3.3 Menganalisis konsep, 4.3 Memaparkan hasil analisis
sifat tercela yang harus
tanggung jawab, dan penyebab, dan cara tentang konsep, penyebab,
dihindari; nifaq, keras hati,
santun sebagai cermin dari menghindari sifat tercela dan cara menghindari sifat
dan ghadab (pemarah)
pemahaman sifat tercela nifaq, keras hati, dan tercela nifaq, keras hati,
nifaq, keras hati, dan ghadab (pemarah) dan ghadab (pemarah)
ghadab (pemarah)
1.4 Menghayati adab Islam 2.4 Mengamalkan sikap jujur 3.4 Menganalisis adab Islam 4.4 Meyajikan hasil analisis
dalam bergaul dengan dan santun sebagai bentuk dalam bergaul dengan tentang adab Islam dalam
orang yang sebaya, yang pemahaman tentang adab sebaya, yang lebih tua, yang bergaul dengan sebaya,
- 321 -
lebih tua, yang lebih muda Islam dalam bergaul dengan lebih muda dan lawan jenis yang lebih tua, yang lebih
dan lawan jenis sebaya, yang lebih tua, yang muda dan lawan jenis
lebih muda dan lawan jenis
1.5 Menghayati keteladanan 2.5 Mengamalkan sikap takwa, 3.5 Mengevaluasi kisah 4.5 Menilai kisah kesufian
sifat-sifat sufistik Imam wara, zuhud, sabar, dan kesufian Imam Hanafi, Imam Hanafi, Imam Malik,
Hanafi, Imam Malik, Imam ikhlash yang mencerminkan Imam Malik, Imam Asy- Imam Asy-Syafei dan Imam
Asy-Syafei dan Imam sifat-sifat kesufian Imam Syafei dan Imam Ahmad bin Ahmad bin Hanbal dalam
Ahmad bin Hanbal Hanafi, Imam Malik, Imam Hanbal kehidupan sehari-hari
Asy-Syafei dan Imam untuk teladan kehidupan
Ahmad bin Hanbal sehari-hari
B. 6. AKIDAH AKHLAK MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS XII SEMESTER GENAP

- 322 -

untuk memecahkan
masalah

1.6 Menghayati pentingnya 2.6 Mengamalkan sikap jujur 3.6 Menganalisis konsep dan 4.6 Menyajikan hasil analisis
nilai-nilai positif pada sikap dan tenggang rasa sebagai pentingnya perilaku tentang konsep dan
bekerja keras, kolaboratif, cermin pemahaman dari semangat sikap bekerja pentingnya perilaku
fastabiqul khairat, optimis, prilaku sikap bekerja keras, keras, kolaboratif, semangat sikap bekerja
dinamis, kreatif, dan kolaboratif, fastabiqul fastabiqul khairat, optimis, keras, kolaboratif,
inovatif khairat, optimis, dinamis, dinamis, kreatif, dan fastabiqul khairat, optimis,
kreatif, dan inovatif inovatif dinamis, kreatif, dan
inovatif dalam kehidupan
1.7 Menghayati perbuatan 2.7 Mengamalkan sikap jujur 3.7 Menganalisis konsep dan 4.7 Mengomunikasikan hasil
tercela yang harus dan tanggung jawab sebagai cara menghindari perilaku analisis tentang konsep dan
dihindari; fitnah, berita cermin menghindari fitnah, berita bohong cara menghindari perilaku
bohong (hoaks), namimah, perilaku fitnah, berita (hoaks), namimah, tajassus fitnah, berita bohong
tajassus dan ghibah bohong (hoaks), namimah, dan ghibah (hoaks), namimah, tajassus
tajassus dan ghibah dan ghibah
1.8 Menghayati akhlak mulia 2.8 Mengamalkan sikap santun 3.8 Menerapkan akhlak mulia 4.8 Menyajikan hasil analisis
dalam berorganisasi dan dan tanggung jawab sebagai dalam berorganisasi dan tentang akhlak mulia dalam
bekerja cermin dari pemahaman bekerja adab berorganisasi dan
akhlak mulia dalam bekerja
berorganisasi dan bekerja
1.9 Menghayati keutamaan 2.9 Mengamalkan sikap disiplin 3.9 Menganalisis keteladanan 4.9 Mengominikasikan contoh
sifat-sifat Kyai Kholil al- dan jujur sebagai cermin sifat-sifat positif Kyai Kholil implementasi keteladanan
Bangkalani, Kyai Hasyim keteladan dari sifat-sifat al-Bangkalani, Kyai Hasyim Kyai Kholil al-Bangkalani,
Asy'ari, dan Kyai Ahmad Kyai Kholil al-Bangkalani, Asy'ari, dan Kyai Ahmad Kyai Hasyim Asy'ari, dan
- 323 -
Dahlan Kyai Hasyim Asy'ari, dan Dahlan Kyai Ahmad Dahlan dalam
Kyai Ahmad Dahlan kehidupan sehari-hari dan
dalam membentuk sikap
cinta tanah air dan Bela
negara
A
- 324 -
B.7. AKIDAH AKHLAK ( ILMU KALAM ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS X SEMESTER GANJIL

1. Menghayati dan 2. Menunjukkan perilaku jujur, 3. Memahami, menerapkan, 4. Mengolah, menalar, dan
mengamalkan ajaran disiplin, bertanggung jawab, dan menganalisis
peduli (gotong royong, kerja menyaji dalam ranah
agama yang dianutnya pengetahuan faktual, konkret dan ranah abstrak
sama, toleran,damai), santun,
responsif, dan proaktif sebagai konseptual, prosedural, dan terkait dengan
bagian dari solusi atas berbagai metakognitif berdasarkan pengembangan dari yang
permasalahan dalam rasa ingin tahunya tentang dipelajarinya di sekolah
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan ilmu pengetahuan, secara mandiri, dan mampu
alam serta menempatkan diri teknologi, seni, budaya, dan menggunakan metoda
sebagai cerminan bangsa dalarn humaniora dengan wawasan sesuai kaidah keilmuan
pergaulan dunia kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
untuk memecahkan
masalah
1.1 Menghayati kebenaran 2.1 Mengamalkan sikap teguh dan 3.1 Menganalisis pengertian 4.1 Mengomunikasikan hasil
akidah Islam istiqamah sebagai akidah, tauhid dan analisis tentang
implementasi pengertian ushuluddin pengertian akidah, tauhid
akidah, tauhid dan ushuluddin dan ushuluddin
1.2 Menghayati kebenaran 2.2 Mengamalkan sikap teguh dan 3.2 Menganalisis prinsip dan 4.2 Mengomunikasikan basil
It
- 325 -
akidah Islam istiqamah sebagai ruang lingkup akidah Islam analisis tentang prinsip
implementasi prinsip dan dan ruang lingkup akidah
ruang lingkup akidah Islam Islam
1.3 Menghayati akidah 2.3 Mengamalkan sikap sabar dan 3.3 Menganalisis konsep akidah 4.3 Menyajikan hasil analisis
Islam sebagai prinsip istikamah sebagai Islam pada masa Rasul Saw. tentang konsep akidah
yang harus implementasi konsep akidah sahabat dan tabi'in Islam pada masa Rasul
dipertahankan dan Islam pada masa Rasul Saw. Saw. sahabat dan tabi'in
diperjuangkan sahabat dan tabi'in
1.4 Menghayati kebesaran 3.4 Menganalisis sifat nafsiyyah, 4.4 Mengomunikasikan hasil
2.4 Mengamalkan sikap jujur
Allah Swt. sebagai salbiyyah, ma'ani dan analisis tentang sifat
sebagai implementasi sifat
dzat yang memiliki ma'nawiyyah serta sifat jaiz nafsiyyah, salbiyyah,
nafsiyyah, salbiyyah, ma'ani
sifat kesempurnaan Allah Swt. ma'ani dan ma'nawiyyah
dan ma'nawiyyah serta sifat
dan jauh dari serta sifat jaiz Allah Swt.
jaiz Allah Swt.
kekurangan
1.5 Menghayati kebesaran 2.5 Mengamalkan sikap jujur dan 3.5

Menganalisis makna al- 4.5 Mengomunikasikan al-
AllahSwt. dengan al- tanggung jawab sebagai
Asmaa' ul Husnaa (al- Asmaa' ul Husnaa (al-
Asmaa'ul Husnaa (al- implementasi mempelajari al-
Kariim, al- Mu'min, al- Kariim, al- Mu'min, al-
Kariim, al- Mu'min, al- Asmaa' ul Husnaa (al-Kariim,
Wakiil, al- Matiin, al-Jaami, Wakiil, al- Matiin, al-
Wakiil, al- Matiin, al- al- Mu'min, al-Wakiil, al-
al- Haafidh, al-Raafi', al- Jaami`, al- Haafidh, al-
Jaami, al- Haafidh, al- Matiin, al-Jaami, al- Haafidh,
Wahhaab, al-Raqiib, al- Raafi', al- Wahhaab, al-
Raafi', al- Wahhaab, al-Raafi', al- Wahhaab, al-
Mubdi', al-Muhyii, al- Raqiib, al- Mubdi', al-
al-Raqiib, al- Mubdi', Raqiib, al- Mubdi', al-Muhyii,
ii
Hayyu,al-Qayyuum, al- Muhyii, al- Hayyu,al-
al-Muhyii, al- Hayyu,al- al- Hayyu,al-Qayyuum, al-
Awwal dan al-Aakhir) Qayyuum, al- Awwal dan
Qayyuum, al- Awwal Awwal dan al-Aakhir)
al-Aakhir) beserta
dan al-Aakhir) maknanya dengan
artikulasi yang jelas
- 326 -
B. 8. AKIDAH AKHLAK ( ILMU KALAM ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS X SEMESTER GENAP

1. Menghayati dan 2. Menunjukkan perilaku jujus 3. Memahami, menerapkan, da
disiplin, 4. Mengolah, menalar, dan
bertanggun menganalisis pengetahua.
mengamalkan ajaran agama jawab,peduli (gotong royor4 meny ji dalam ranah
faktual, konseptual, prosedura
yang dianutnya kerja sama, toleran,damai dan metakognitif berdasarka konk ret dan ranah abstrak
santun, responsif, dan pro rasa ingin tahunya tentan terkait dengan
aktif sebagai bagian dari solw ilmupengetahuan, teknolog pengembangan dari yang
atas berbagai permasalaha seni, budaya, dan humanior dipelajarinya di sekolah
dalam berinteraksi secara efekt dengan wawasan kemanusiaar
dengan lingkungan sosial da kebangsaan, kenegaraan, da secara mandiri, dan mampu
alam serta menempatkan di] peradaban terkait penyeba menggunakan metoda
sebagai cerminan bangsa dalar fenomena dan kejadian, sert sesuai kaidah keilmuan
pergaulan dunia menerapkan pengetahua
prosedural pada bidang kajia
yang spesifik sesuai denga
bakat dan minatnya untu
memecahkan masalah
1.6 Menghayati keberadaan 2.6 Mengamalkan sikap patuh 3.6 Mengevaluasi perilaku 4.6 Mengomunikasikan hasil
malaikat sebagai kepada Allah Swt. kehidupan sebagai bentuk evaluasi tentang perilaku
mahluk Allah Swt. sebagai implikasi konsep implementasi beriman kehidupan sebagai
yang paling taat dan iman kepada malaikat kepada malaikat bentuk implementasi
setia beriman kepada
malaikat
1.7 Menghayati kebenaran 2.7 Mengamalkan sikap santun
dan toeran
l 3.7 Menganalisis kandungan 4.7 Mengomunikasikan hasil
kitab-kitab Allah Swt. sebagaimpasi
i lik
kitab-kitab Allah Swt. analisis tentang
sebagai sumber iman kepada kitab-kitab
yang wajib diketahui kandungan kitab-kitab
kebenaran Allah Swt.
Allah Swt. yang wajib
diketahui
A
- 327 -
1.8 Menghayati sifat-sifat . Mengevaluasi perilaku

38
2. 8 Mengamalkan sikap jujur, 4.8 Mengomunikasikan hasil
rasul-rasul Allah Swt. kehidupan sebagai bentuk
amanah, tablig dan evaluasi tentang perilaku
yang patut dicontoh implementasi beriman
fathanah sebagai implikasi kehidupan sebagai
dalam kehidupan sehari- kepada rasul-rasul Allah
iman kepada rasul-rasul bentuk implementasi
hari Swt.
Allah Swt. beriman kepada rasul-
rasul Allah Swt.
1.9 Menghayati kebenaran 3.9 Menganalisis kajian tentang 4.9 Mengomunikasikan hasil
2.9 Mengamalkan sikap
datangnya hari akhir beriman kepada hari akhir kajian tentang beriman
tanggungjawab sebagai
implikasi iman kepada hari ditinjau dari kitab-kitab kepada hari akhir
akhir tafsir dan kitab-kitab syarah ditinjau dari kitab-kitab
hadits tafsir dan kitab-kitab
syarah hadits
1.10 Menghayati kebenaran 2.10 Mengamalkan sikap sabar 4.10 Mengomunika sikan hasil
bahwa kehidupan ini 3.10 Menganalisis kajian
dan pro-aktif sebagai kajian beriman kepada
merupakan bagian dari beriman kepada qadla dan
implikasi iman kepada qadla dan qadar ditinjau
qadla' dan qadar Allah qadar ditinjau dari kitab-
qadla' dan qadar dalam dari kitab-kitab turaats
kitab turaats tentang
kehidupan sehari-hari tentang akidah
akidah
B.9. AKIDAH AKHLAK ( ILMU KALAM ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XI SEMESTER GANJIL

1. Menghayati dan 2. Menunjukkanperilaku jujur, 3. Memahami, menerapkan, 4. Mengolah, menalar, dan
disiplin, berta.nggung jawab, menganalisis pengetahuan
mengamalkan ajaran faktual, konseptual, menyaji dalam ranah
agama yang dianutnya peduli (gotong royong, kerja konkret dan ranah abstrak
prosedural berdasarkan
sama, toleran, damai), rasa ingin tahunya tentang terkait dengan
santun, responsif, dan pro- ilmu pengetahuan, pengembangan dari yang
aktif sebagai bagian dari teknologi, seni, budaya, dan dipelajarinya di sekolah
- 328 -
solusi atas berbagai humaniora dengan secara mandiri, dan

permasalahan dalam wawasan kemanusiaan, mampu menggunakan
kebangsaan, kenegaraan ,
berinteraksi secara efektif dan, peradaban terkait metoda sesuai kaidah
dengan lingkungan sosial penyebab fenomena dan keilmuan
dan alam serta kejadian, serta menerapkan
menempatkan diri sebagai pengetahuan prosedural
cerminan bangsa dalam pada bidang kajian yang
pergaulan dunia bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
1.1 Menghayati akan 2.1 Menunjukkan sikap kritis, 3.1 Menganalisis pengertian
4.1 Mengomunikasikan hasil
keesaan dan kekuasaan toleran, dan santun sebagai ilmu kalam, ruang lingkup
analisis tentang
Allah Swt. implementasi pengertian dan kedudukan ilmu kalam
pengertian ilmu kalam,
ilmu kalam, ruang lingkup dalam Islam
ruang lingkup dan
dan kedudukan ilmu kalam kedudukannya dalam
dalam Islam Islam
1.2 Menghayati hukum 2.2 Menunjukkan sikap kritis, 3.2 Menganalisis faktor-faktor 4.2 Mengomunikasikan hasil
sebab akibat sebagai toleran, dan santun sebagai penyebab munculnya ilmu analisis tentang faktor-
bagian dari ketentuan implementasi faktor-faktor kalam faktor penyebab
Allah Swt. penyebab munculnya ilmu munculnya ilmu kalam
kalam
1.3 Menghayati bahwa 2.3 Mengamalkan sikap kritis,

3.3 Mengevaluasi karakteristik 4.3 Mengomunikasikan hasil
keadilan yang hakiki toleran, dan santun sebagai
aliran Syi'ah dan Khawarij penilaian terhadap
adalah di sisi Allah Swt. implementasiarakterstik
k i
dalam ilmu kalam karakteristik aliran
aliran Syi'ah dan Khawarij
Syi'ah dan aliran Khawarij
dalam ilmu kalam
dalam ilmu kalam
1.4 Menghayati potensi 3. 4 Mengevaluasi karakteristik

rs
i tik
2.4 Mengamalkan sikap kritis, 4.4 Mengomunikasikan hasil
yang telah diberikan toleran, dan santun sebagai aliran Qadariyahdan
penilaian terhadap
Allah Swt. terhadap implementasi aliran Jabariyah dalam ilmu
karakteristik aliran
it
- 329 -
semua mahlukNya Qadariyah dan Jabariyah kalam Qadariyah dan Jabariyah

dalam ilmu kalam
1.5 Menghayati karunia 2.5 Mengamalkan sikap kritis 3.5 Mengevaluasi karakteristik
besar Allah subhanahu dan tanggung jawab sebagai aliran Murjia'h dan
penilaian terhadap
wa ta'ala kepada implementasi aliran Murjia'h Mu'tazilah dalam ilmu
manusia berupa akal dan Mu'tazilah kalam
Murjia'h dan Mu'tazilah
dalam ilmu kalam
1.6 Menghayati keberadaan 2.6 Mengamalkan sikap kritis 3.6 Mengevaluasi karakteristik 4.6
Mengomunikasikan hasil
aliran ahlussunnah dan tanggung jawab sebagai aliran Asy'ariyah dan aliran
penilaian terhadap
waljama'ah sebagai implementasi karakteristik Maturdiyah dalam ilmu
firqah yang selamat aliran Asy'ariyyah dan kalam
Asy'ariyah dan aliran
Maturdiyyah
Maturdiyah dalam ilmu
kalam
B.10. AKIDAH AKHLAK ( ILMU KALAM ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XI SEMESTER GENAP

1. Menghayati dan 2. Menunjukkanperilaku jujur, 3. Memahami, menerapkan, 4. Mengolah, menalar, dan

disiplin, bertanggung jawab, menganalisis pengetahuan menyaji dalam ranah konkret
mengamalkan ajaran agama dan ranah abstrak terkait
yang dianutnya peduli (gotong royong, kerja faktual, konseptual, dengan pengembangan dari
sama, toleran, damai), prosedural berdasarkan yang dipelajarinya di sekolah
santun, responsif, dan pro- rasa ingin tahunya tentang secara mandiri, dan mampu
aktif sebagai bagian dari ilmu pengetahuan, menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
- 330 -
solusi atas berbagai teknologi, seni, budaya, dan

permasalahan dalam humaniora dengan
berinteraksi secara efektif wawasan kemanusiaan,
dengan lingkungan sosial dar kebangsaan,kenegaraan,
alam serta menempatkan diri dan peradaban terkait
dalam pergaulan dunia kejadian, serta menerapkan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
1.7 Menghayati kekuasaan 2.7 Mengamalkan sikap 3.7 Menganalisis kajian 4.7 Mengomunikasikan hasil
Allah subhanahu wa proaktif dan istikamah tentang Isra' Mi'raj kajian tentang Isra' Mi'raj
ta'ala melebihi sebagai implementasi ditinjau dari kitab-kitab ditinjau dari kitab-kitab
kemampuan akal dan kajian. Isra' Mi'raj ditinjau turaats dalam ilmu kalam turaats dalam ilmu kalam
fikiran manusia dari dari kitab-kitab turaats
peristiwa Isra' Mi'raj dalam ilmu kalam
l .8 Menghayati kebenaran 2.8 Mengamalkan sikap 3.8 Menganalisis kajian

tentang fenomena jujur dan tanggung jawab tentang kematian dan
kajian tentang kematian
kematian dan alam kubur sebagai implementasi alam kubur ditinjau dari dan alam kubur ditinjau
kajian tentang kematian kitab-kitab turaats dalam dari kitab-kitab turaats
dan alam kubur ditinjau ilmu kalam dalam ilmu kalam
dari kitab-kitab turaats
dalam ilmu kalam
A
- 331 -
1.9 Menghayati kebenaran 2.9 Menunjukkan sikap

tanggung jawab secara 3.9 Menganalisis 4.9 Mengomunikasikan hasil
hari akhir pasti akan
sungguh-sungguh perbandingan dalil dan analisis perbandingan
terjadi
sebagai implementasi pendapat aliran ilmu dalil dan pendapat aliran
perbandingan dalil dan kalam tentang tanda- ilmu kalam tentang
pendapat aliran ilmu tanda hari kiamat (dajjal, tanda-tanda hari kiamat
kalam tentang tanda- turunnya Nabi Isa As, (dajjal, turunnya Nabi Isa
tanda hari kiamat (dajjal, Imam Mandi, Ya'juuj As, Imam Mandi, Ya'juuj
turunnya Nabi Isa As, majuuj) ma'juuj)
Imam Mandi, Ya'juuj
ma'juuj)
1.10 Menghayati kebenaran 2.10 Mengamalkan sikap
akan adanya ba'ts, hasyr, teguh dan istikamah 3.10 Menganalisis 4.10 Mengomunikasikan hasil
mauqif, hisaab, catatan sebagai implementasi perbandingan dalil dan analisis perbandingan
amal dan miizaan perbandingan dalil dan pendapat aliran ilmu dalil dan pendapat aliran
pendapat aliran ilmu kalam tentang ba'ts, ilmu kalam tentang
kalam tentang ba'ts, hasyr, mauqif, hisaab, ba'ts, hasyr, mauqif,
hasyr, mauqif, hisaab, catatan amal dan miizaan hisaab, catatan amal dan
catatan amal dan miizaan miizaan
1.11 Menghayati akan 2.11 Mengamalkan sikap

kebenaran adanya shiraat tanggung jawab dan 3.11 Menganalisis 4.11 Mengomunikasikan hasil
syafa'at di hari peduli sebagai perbandingan dalil dan analisis perbandingan
pembalasan implementasi pendapat aliran ilmu dalil dan pendapat aliran
perbandingan dalil dan kalam tentang shiraat ilmu kalam tentang
pendapat aliran ilmu dan syafa'at shiraat dan syafa'at
kalam tentang shiraat
dan syafa'at
1.12 Menghayati keberadaan 2.12 Mengamalkan sikap

surga dan neraka sebagai 3.12 Menganalisis 4.12 Mengomunikasikan hasil
proaktif dan responsif analisis perbandingan
- 332 -
bagian dari keadilan sebagai implementasi perbandingan dalil dan dalil dan pendapat aliran
Allah subhanahu wa perbandingan dalil dan pendapat aliran ilmu ilmu kalam tentang
ta'ala pendapat aliran ilmu kalam tentang surga dan surga dan neraka, al-
kalam tentang surga dan neraka, al-hawdlul hawdlul mawruud dan al-
neraka, al-hawdlul mawruud dan al-kawtsar kawtsar
mawruud dan al-kawtsar
B.11. AKIDAH AKHLAK ( ILMU KALAM ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XII SEMESTER GANJIL

2. Menunjukkan perilaku jujur, 3. Memahami, menerapkan, 4. Mengolah, menalar, menyaji,

1. Menghayati dan dan mencipta dalam ranah
mengamalkan ajaran disiplin, bertanggung jawab, menganalisis dan
peduli konkret dan ranah abstrak
agama yang dianutnya mengevaluasi pengetahuan terkait dengan
(gotong royong, kerja sama, faktual,konseptual, pengembangan dari yang
toleran, damai), santun, prosedural, dan metakognitif dipelajarinya di sekolah
responsif, dan pro-aktif berdasarkan rasa ingin secara mandiri serta
sebagai bagian dari solusi tahunya bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu
atas tentang ilmu pengetahuan, menggunakan metoda sesua
berbagai permasalahan teknologi,seni,budaya dan dengan kaidah keilmuan
dalam berinteraksi secara humaniora dengan wawasan
efektif dengan lingkungan kemanusiaan, kebangsaan,
sosial dan alam serta kenegaraan, dan peradaban
menempatkan diri sebagai terkait penyebab fenomena
cerminan bangsa dalam dan kejadian, serta
pergaulan dunia menerapkan pengetahuan
untuk memecahkan masalah
‘)_
- 333 -
1.1 Menghayati kebenaran 2.1 Mengamalkan sikap teguh 3.1 Mengevaluasi perbandingan
akidah yang bersumber dalil dan pendapat aliran
pendirian dan istikamah analisis perbandingan
dari wahyu Allah Swt. ilmu kalam tentang
sebagai implementasi dalil dan pendapat aliran
dan dikuatkan dengan kedudukan wahyu dan akal
perbandingan dalil dan ilmu kalam tentang
penalaran akal pendapat aliran ilmu kalam kedudukan wahyu dan
tentang kedudukan wahyu akal
dan akal
1.2 Menghayati nilai-nilai 2.2 Mengamalkan sikap 3.2 Mengevaluasi perbandingan
dalam larangan Allah dalil dan pendapat aliran
disiplin, tanggung jawab analisis perbandingan
Swt. tentang dosa ilmu kalam tentang dosa
dan patuh sebagai dalil dan pendapat aliran
besar implementasi perbandingan besar terhadap eksistensi
ilmu kalam tentang dosa
keimanan
dalil dan pendapat aliran besar terhadap eksistensi
ilmu kalam tentang dosa keimanan
besar terhadap eksistensi
keimanan
1.3 Menghayati kekuasaan 2.3 Mengamalkan sikap peduli-33 Mengevaluasi perbandingan
4.3 Menyajikan hasil analisis
dan keadilan Allah Swt. dalil dan pendapat aliran
dan toleran sebagai perbandingan dalil dan
terhadap makhluknya implementasi perbandingan ilmu kalam tentang
pendapat aliran ilmu
kehendak dan perbuatan
dalil dan pendapat aliran kalam tentang kehendak
ilmu kalam tentang Allah Swt. serta perbuatan
dan perbuatan Allah Swt.
manusia
kehendak dan perbuatan serta perbuatan manusia
Allah Swt. serta
perbuatan manusia
1.4 Menghayati nilai-nilai 2.4 Mengamalkan sikap toleran 3.4 Mengevaluasi perbandingan
4.4 Menyajikan basil analisis
kebesaran Allah Swt. dalil dan pendapat aliran
dan menghargai perbedaan perbandingan dalil dan
sehingga menimbulkan sebagai implementasi ilmu kalam tentang
pendapat aliran ilmu
rasa kecintaan dan perbandingan dalil dan kedudukan Allah Swt.
kalam tentang
ketaatan kepada Allah pendapat aliran ilmu kalam kedudukan Allah Swt.
Swt. tentang kedudukan Allah
- 334 -
B.12. AKIDAH AKHLAK ( ILMU KALAM ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XII SEMESTER GENAP

1. Menghayati dan 2. Menunjukkan perilaku 3. Memahami, menerapkan, 4. Mengolah, menalar, menyaji,

mengamalkan ajaran jujur, disiplin, bertanggung menganalisis dan dan mencipta dalam ranah
agama yang dianutnya jawab, peduli (gotong mengevaluasi pengetahuan konkret dan ranah abstrak
royong, kerja sama, faktual,konseptual, terkait dengan
toleran, damai), santun, prosedural,dan meta pengembangan dari yang
responsif, dan pro-aktif kognitif berdasarkan rasa dipelajarinya di sekolah
sebagai bagian dari solusi ingin tahunya tentang ilmu secara mandiri serta
atas berbagai pengetahuan,teknologi, bertindak secara efektif dan
permasalahan dalam seni,budaya,dan kreatif, dan mampu
berinteraksi secara efektif humaniora dengan menggunakan metoda
dengan lingkungan sosial wawasan kemanusiaan, sesuai dengan kaidah
dan alam serta kebangsaan, kenegaraan, keilmuan
menempatkan diri sebagai dan peradaban terkait
cerminan bangsa dalam penyebab fenomena dan
pergaulan dunia kejadian, serta
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
4.5 Menghayati kebenaran 2.5 Mengamalkan sikap kritis 3. 5 Menganalisis perbandingan

4.5 Menyajikan hasil analisis
al-Qur'an sebagai dan teguh pendirian sebagai dalil dan pendapat aliran
tentang perbandingan dalil
kalamullah implementasi perbandingan ilmu kalam tentang
dan pendapat aliran ilmu
- 335 -
dalil dan pendapat aliran kalamullah kalam tentang kalamullah

ilmu kalam tentang
kalamullah
4.6 Menghayati rahmat 2.6 Mengamalkan sikap disiplin 3.6 Menganalisis pemikiran 4.6 Mengomunikasikan hasil
Allah subhanahu wa dan menghargai sebagai ulama Indonesia (Mufti analisis tentang pemikiran
ta'ala kepada bangsa implementasi pemikiran Betawi Sayyid Ustman bin ulama nusantara (Mufti
Indonesia dengan ulama Indonesia (Mufti Yahya Arsyad al- Betawi Sayyid Ustman bin
hadirnya Islam dan Betawi Sayyid Ustman bin Banjari, Syekh Muhammad Yahya Arsyad al-
para ulama tanah air Yahya Arsyad al- Yasiin al-Fandani, Syekh Banjari, Syekh
Banjari, Syekh Muhammad Nawawi al-Bantani, Tuanku Muhammad Yasiin al-
Yasiin al-Fandani, Syekh Zainuddin Abdul Majid dan Fandani, Syekh Nawawi
Nawawi al-Bantani, Tuanku Syekh Kholil al-Bangkalani al-Bantani, Tuanku
Zainuddin Abdul Majid dan dalam ilmu kalam Zainuddin Abdul Majid
Syekh Kholil al-Bangkalani dan Syekh Kholil al-
dalam ilmu kalam Bangkalani dalam ilmu
kalam
4.7 Menghayati rahmat 2.7 Mengamalkan sikap disiplin 3.7 Menganalisis pemikiran 4.7 Mengomunikasikan hasil
Allah subhanahu wa dan menghargai sebagai analisis tentang pemikiran
ulama Indonesia KH Ahmad
ta'ala kepada bangsa implementasi pemikiran Dahlan dan KH Hasyim ulama Indonesia KH
Indonesia dengan ulama Indonesia KH Ahmad Asy'ari serta pengaruhnya Ahmad Dahlan dan KH
hadirnya Islam dan Dahlan dan KH Hasyim Hasyim Asy'ari serta
para ulama tanah air Asy'ari serta pengaruhnya pengaruhnya
- 336 -
B. 13. AKIDAH AKHLAK ( AKHLAK TASAWUF ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS X SEMESTER GANJIL

. Menerima, menjalankan, 2. Menerima, menjalankan, 3. Memahami, menerapkan,
menghargai, menghayati, 4. Menunjukkan keterampilan
menghargai, menghayati, menganalisis dan
dan mengamalkan perilaku: menalar, mengolah, dan
dan mengamalkan ajaran mengevaluasi pengetahuan
jujur, disiplin, santun, menyaji secara: efektif,
agama yang dianutnya. faktual, konseptual,
peduli (gotong royong, kreatif, produktif, kritis,
pro sedural, dan
kerjasama, toleran, damai), mandiri, kolaboratif,
metakognitif pada tingkat
bertanggung jawab, komunikatif, dan solutif
teknis, spesifik, detil, dan
responsif, dan pro aktif, dalam ranah konkret dan
kompleks berdasarkan rasa
dalam berinteraksi secara abstrak terkait dengan
ingin tahunya tentang ilmu
efektif sesuai dengan pengembangan dari yang
pengetahuan, teknologi,
perkembangan anak di dipelajarinya di sekolah,
seni, budaya, dan
lingkungan, keluarga, humaniora dengan serta mampu menggunakan
sekolah, masyarakat dan metode sesuai dengan
wawasan kemanusiaan,
lingkungan alam sekitar, kaidah keilmuan.
kebangsaan, kenegaraan,
bangsa, negara, kawasan dan peradaban terkait
regional, dan kawasan penyebab fenomena dan
internasional. kejadian, serta menerapkan
pengetahuan pada bidang
untuk memecahkan
masalah

- 337 -
1.1 Menghayati konsep 2.1 Mengamalkan sikap peduli 3.1 Menganalisis konsep 4.1 Menyajikan basil analisis
kajian tasawuf, dan dan bertanggungjawab dalam kajian tasawuf, dan konsep kajian tasawuf, dan
hubungannya dengan mengimplementasikan konsep hubungannya dengan hubungannya dengan ilmu
ilmu akhlak dan ilmu kajian tasawuf dan ilmu akhlak dan ilmu fikih akhlak dan ilmu fikih
fikih hubungannya dengan ilmu
akhlak dan ilmu fikih
1.2 Meyakini kewajiban 2.2 Mengamalkan sikap 4.2 Mengomunikasikan hasil
3.2 Menganalisis kewajiban
antar-sesama Muslim tanggungjawab dan peduli analisis tentang kewajiban
antar-sesarna Muslim
dalam berinteraksi sosial sebagai implementasi materi antar-sesama
(menjawab salam,
sebagai salah satu wujud kewajiban antar-sesama muslim(menjawab salam,
membesuk orang sakit,
implementasi nilai-nilai Muslim dalam berinteraksi membesuk orang sakit,
takziyah, menghadiri
Islam dalam kehidupan sosial. takziyah, menghadiri
undangan, dan
bermasyarakat. mendoakan orang bersin) undangan, dan mendoakan
orang bersin)
1.3 Menghayati pentingnya 2.3 Mengamalkan sikap hati-hati 3.3 Mengevaluasi penggunaan 4.3 Menyajikan model
nilai-nilai akhlak dalam dan waspada dalam media sosial untuk formulasi berrnedia sosial
menggunakan media menggunakan media sosial menghindari hoaks, untuk menghindari hoaks,
sosial untuk untuk menghindari hoaks, ujaran kebencian, dan ujaran kebencian, dan
menghindari hoaks, ujaran kebencian, dan percakapan berkonten percakapan berkonten
ujaran kebencian, dan percakapan berkonten pornografi sesuai pornografi sesuai tuntunan
percakapan berkonten pornografi sesuai tuntunan tuntunan agama agama
pornografi sesuai agama
tuntunan agama
1.4 Menghindari perilaku 2.4 Mengamalkan sikap santun 3.4 Menganalisis perilaku 4.4 Menyajikan contoh hasil
tercela: pornografi dan dan bertanggung jawab tercela: pornografi dan analisis tentang perilaku
pornoaksi dan cara-cara sebagai implementasi pornoaksi dan cara-cara tercela: pornografi dan
menghindarinya pengetahuan tentang perilaku menghindarinya pornoaksi dan cara-cara
tercela: pornografi dan menghindarinya
pornoaksi dan cara-cara
menghindarinya
1.5 Menghindari perilaku 2.5 Mengamalkan sikap santun, 3.5 Menganalisis perilaku
jujur, dan tanggung jawab dhalim, diskriminasi,
- 338 -
dhalim, diskriminasi, sebagai implementasi ghadab, fitnah, namimah, analisis kasus tentang
ghadab, fitnah, pengetahuan tentang perilaku dan ghibah, serta cara- bahaya perilaku dhalim,
namimah, dan ghibah, dhalim, diskriminasi, ghadab, cara menghindarinya diskriminasi, ghadab,
serta cara-cara fitnah, namimah, dan ghibah, fitnah, namimah, dan
menghindarinya serta cara-cara ghibah yang terjadi di
menghindarinya masyarakat
1.6 Menghayati pentingnya 2.6 Mengamalkan sikap peduli. 3.6 Mengevaluasi perilaku
dan tanggung jawab sebagai 4.6 Merigomunikasikan hasil
menghindari perilaku tercela dari kisah Abu
bentuk refleksi diralam
id analisis tentang cara
tercela dari kisah Abu Lahab dan istrinya, serta
menghindari perilaku tercela menghindari perilaku
Lahab dan istrinya, serta istri Nabi Luth dan kaum
dari kisah Abu Lahab dan Sad um tercela dari kisah Abu
istri Nabi Luth dan kaum
istrinya, serta istri Nabi Luth Lahab dan istrinya, serta
Sadum.
dan kaum Sadum. istri Nabi Luth dan kaum
Sadum
B. 14. AKIDAH AKHLAK ( AKHLAK TASAWUF ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS X SEMESTER GENAP

(SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SO SIAL) (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
1. Menerima, menjalankan, 2. Menerima, menjalankan, 3. Memahami, menerapkan, 4. Menunjukkan keterampilan
menghargai, menghayati, menghargai, menghayati, menganalisis dan menalar, mengolah, dan
dan mengamalkan ajaran dan mengamalkan perilaku: men gevaluasi pengetahuan menyaji secara: efektif,
agama yang dianutnya. jujur, disiplin, santun, faktual, konseptual, kreatif, produktif, kritis,
peduli (gotong royong, prosedural, dan metakognitif mandiri, kolaboratif,
kerjasama, toleran, damai), pada tingkat teknis, spesifik, komunikatif, dan solutif
bertanggung jawab, detil, dan kompleks dalam ranah konkret dan
responsif, dan pro aktif, berdasarkan rasa ingin abstrak terkait dengan
dalam berinteraksi secara tahunya tentang ilmu pengembangan dari yang
efektif sesuai dengan pengetahuan, teknologi, dipelajarinya di sekolah,
perkembangan anak di seni, buda a, dan serta mam su menggunakan
A7
- 339 -
lingkungan, keluarga, humaniora dengan wawasan metoda sesuai dengan

sekolah, masyarakat dan kemanusiaan, kebangsaan, kaidah keilmuan.
lingkungan alam sekitar, kenegaraan, dan peradaban
bangsa, negara, kawasan terkait penyebab fenomena
regional, dan kawasan dan kejadian, serta
internasional. menerapkan pengetahuan
spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

1.7 Menghayati pentingnya 2.7 Mengamalkan sikap 3.7 Mengevaluasi akhlak 4.7 Mengomunikasikan hasil
berakhlak terpuji dalam santun dan tanggung terpuji dalam pergaulan analisis dapak negatif
pergaulan remaja jawab sebagai remaja (ghadhdhul bashar, mengabaikan (ghadhdhul
(ghadhdhul bashar, implementasi pemahaman menghindari khalwat, bashar, melakukan
menghindari khalwat, akhlak terpuji dalam ikhtilath, dan tidak khalwat dan ikhtilath
ikhtilath, dan tidak pergaulan remaja melakukan sentuhan fisik dengan lawan jenis di
melakukan sentuhan fisik (ghadhdhul bashar, dengan lawan jenis) di dunia nyata maupun dunia
dengan lawan jenis) di menghindari khalwat, dunia nyata maupun dunia maya
dunia nyata maupun ikhtilath, dan tidak maya
dunia maya melakukan sentuhan fisik
dengan lawan jenis) di
dunia nyata maupun
dunia maya
1.8 Menghayati hikmah 2.8 Mengamalkan sikap hati- 3.8 Menganalisis bahaya 4.8 Mengomunikasikan hasil
menghindari perilaku hati dan teliti sebagai perilaku tercela (serakah, analisis terhadap dampak
serakah, tamak, bakhil, refleksi menghindari tamak, bakhil, dan negatif perilaku tercela
dan israf/ tabzir perilaku tercela (serakah, israf/tabzir) serta cara (serakah, tamak, bakhil,
tamak, bakhil, dan menghindarinya dan israf/ tabzirj, serta cara
israf/tabzir) menghindarinya
1.9 Menghayati pentingnya 2.9 Mengamalkan sikap arif 3.9 Menganalisis perilaku 4.9 Menyajikan hasil analisis
- 340 -
ajaran perilaku toleran dan bertanggung-jawab toleran (tasamuh) dan pentingnya perilaku toleran
(tasamuh) dan moderat dalam perilaku toleran moderat (tawassut) untuk (tasamuh) dan moderat
(tawassut) untuk (tasamuh) dan moderat mewujudkan persatuan (tawassut) untuk
mewujudkan persatuan (tawassut) untuk dan kesatuan umat mewujudkan persatuan
dan kesatuan umat mewujudkan persatuan dan kesatuan umat dalam
dan kesatuan umat konteks NKRI
1.10 Menghayati nilai-nilai 2.10 Mengamalkan sikap peduli 3.10 Menganalisis induk-induk 4.10 Mengomunikasikan hasil
akhlak terpuji (hikmah, dan tanggungjawab akhlak terpuji (hikmah, analisis tentang induk-
iffah, syaja'ah, sebagai implementasi iffah, syaja'ah, dan induk akhlak terpuji
dan àdalah). akhlak terpuji (hikmah, àdalah) dan cara (hikmah, iffah, syajaah,
iffah, syaja'ah, dan membiasakannya dalam dan àdalah) serta cara
àdalah) kehidupan membiasakannya dalam
kehidupan
1.11 Menghayati pentingnya 2.11 Mengamalkan sikap peduli 3.11 Menganalisis pandangan 4.11 Mengomunikasikan hasil
menjaga kelestarian dan tanggung-jawab Islam konsep taskhir, analisis penerapan konsep
l ingkungan melalui terhadap kelestarian intifa, dan ihtifadz dalam taskhir, intifa, dan ihtifadz
konsep taskhir, intifa ', dan lingkungan melalui konsep kelestarian lingkungan dalam masyarakat
ihtifadz. taskhir, intifa, dan
ihtifadz.
1.12 Menghayati keluhuran 2.12 Mengamalkan sikap 3.12 Menganalisis keteladanan 4.12 Mengomunikasikan kisah
akhlak dari al-Khulafa'ur konsisten dan responsif akhlak al-Khulafa'ur keteladanan dari al-
Rasyidun (Abu Bakar as- sebagai vv-uj ud Rasyidun (Abu Bakar as- Khulafa'ur Rasyidun (Abu
Siddiq Ra., Umar bin al- implementasi dari Siddiq Ra., Umar bin al- Bakar as-Siddiq Ra., Umar
Khaththab Ra., Utsman keteladanan akhlak al- Khaththab Ra., Utsman bin al-Khaththab Ra.,
bin 'Ann Ra., dan All bin Khulafa'ur Rasyidun bin Affan Ra., dan Ali bin Utsman bin Affan Ra., dan
Abi Talib Ra.), dan dalam kehidupan modern. Abi Talib Ra.), serta Ali bin Abi Talib Ra.), serta
aktualisasinya dalam aktualisasinya dalam aktualisasinya dalam
kehidupan modern. kehidupan modern. kehidupan modern.
- 341 -
B. 15. AKIDAH AKHLAK ( AKHLAK TASAWUF ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XI SEMESTER GANJIL

1 Menerima, menjalankan, 2. Menerima, menjalankan, 3. Memahami, menerapkan, 4. Menunjukkan keterampilan
dan mengamalkan ajaran dan mengamalkan perilaku: mengevaluasi pengetahuan menyaji secara: efektif,
perkembangan anak di seni, budaya, dan serta mampu menggunakan
dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
1.1 Menghayati konsep fitrah, 2.1 Mengamalkan sikap teliti 3.1 Menganalisis konsep
nafsu, akal dan qalb dalam dan cermat sebagai fitrah, nafsu, akal dan qalb 4.1 Menyajikan hasil analisis
hubungannya dengan implementasi pemahaman dalam hubungannya tentang konsep fitrah,
perbuatan manusia konsep fitrah, nafsu, akal dengan perbuatan nafsu, akal dan qalb
dan qalb dalam dalam hubungannya
- 342 -
hubungannya dengan manusia dengan perbuatan manusia

perbuatan manusia
1.2 Menghayati hubungan 2.2 Mengamalkan sikap jujur 3.2 Menganalisis hubungan 4.2 Mengomunikasikan hasil
syariat, tarekat dan hakikat dan konsisten sebagai syariat, tarekat dan analisis tentang hubungan
serta konsep maqamat dan implementasi dari hakikat serta konsep syariat, tarekat dan
ahwal dalam ajaran pengetahuan tentang maqamat dan ahwal dalam hakikat serta konsep
tasawuf hubungan syariat, tarekat ajaran tasawuf maqamat dan ahwal dalam
dan hakikat serta konsep ajaran tasawuf
maqamat dan ahwal dalam
ajaran tasawuf
1.3 Menghayati konsep tentang 2.3 Mengamalkan sikap jujur 3.3 Menganalisis konsep 4.3 menyajikan hasil analisis
tingkatan spirituritualitas dan konsisten sebagai tentang taubat, sabar, tentang taubat, sabar,
dalam ajaran tasawuf implementasi dari zuhud, qana'ah, tawakal, zuhud, qana'ah, tawakal,
tentang taubat, sabar, pengetahuan tentang syukur, ikhlas dan syukur, ikhlas dan
zuhud, qana'ah, tawakal , taubat, sabar, zuhud, mahabbah mahabbah
syukur, ikhlas dan qana'ah, tawakal, syukur,
mahabbah ikhlas dan mahabbah
1.4 Menghayati nilai-nilai adab 2.4 Mengamalkan sikap santun 3.4 Menganalisis adab para 4.4 Menyajikan hasil analisis
para sufi dalam bergaul dan peduli sebagai sufi dalam bergaul dengan adab para sufi dalam
dengan kedua orang tua, implementasi pemahaman kedua orang tua, guru, dan bergaul dengan kedua
guru, dan sahabat terhadap adab para sufi sahabat orang tua, guru, dan
dalam bergaul dengan sahabat
kedua orang tua, guru, dan
sahabat
1.5 Menghayati pentingnya 2.5 Mengamalkan sikap 3.5 Menganalisis kisah-kisah 4.5 Menyajikan hasil analisis
kesalehan dan tanggung jawab dan orang saleh: Abu Dzar kisah Abu Dzar Ghifari,
kesederhanaan yang konsisten yang disarikan Ghifari, Uwais al-Qarni, Uwais al-Qarni, Umar bin
dicontohkan oleh: Abu Dzar dari kisah Abu Dzar Ghifari, Umar bin Abdul Àziz, dan Abdul Aziz, dan Ibrahim
Ghifari, Uwais al-Qarni, Uwais al-Qarni, Umar bin Ibrahim bin Adham. bin Adham aktualisasinya
Umar bin Abdul Aziz, dan Abdul Aziz, dan Ibrahim dalam kehidupan modern.
Ibrahim bin Adham. bin Adham.
- 343 -
B. 16. AKIDAH AKHLAK ( AKHLAK TASAWUF ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XI SEMESTER GENAP

1. Menerima, menjalankan, 2. Menerima, menjalankan, 3. Memahami, menerapkan, 4. Menunjukkan keterampilan

dan mengamalkan ajaran dan mengamalkan perilaku: mengevaluasi pengetahuan menyaji secara: efektif,
dalam beririteraksi secara tahunya tentang ilmu pengembangan dari yang
perkembangan anak di seni, budaya, dan serta mampu menggunakan
internasional menerapkan pengetahuan
dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

2.6 Mengamalkan sikap 3.6 Menganalisis konsep 4.6 Mengomunikasikan hasil
1.6 Menghayati keutamaan
tanggung jawab dan tazkiyatun nufus melalui analisis tentang konsep
konsep tazkiyatun nufus
konsisten sebagai praktik takhalli, tahalli dan tazkiyatun nufus melalui
melalui praktik takhalli,
implementasi konsep tajalli sebagai sarana praktik takhalli, tahalli dan
tahalli dan tajalli sebagai
tazkiyatun nufus melalui pendekatan diri kepada tajalli sebagai sarana
JL
- 344 -
sarana pendekatan diri praktik takhalli, tahalli dan Allah Swt. pendekatan diri kepada
kepada Allah Swt. tajalli sebagai sarana Allah Swt.
pendekatan diri kepada
Allah Swt.
1.7 Menghayati kewajiban 2.7 Mengamalkan sikap teliti 3.7 Menganalisis konsep
dan tanggung jawab sebagai maksiat lahir (mencuri, 4.7 Menyajikan hasil analisis
menghindari perilaku
refleksi dari materi maksiat korupsi, membunuh, tentang dampak maksiat
maksiat lahir (mencuri,
lahir (mencuri, korupsi, mabuk-mabukan, lahir (mencuri, korupsi,
korupsi, membunuh,
membunuh, mabuk- mengkonsumsi narkoba, membunuh, mabuk-
mabuk-mabukan,
mabukan, mengkonsumsi berjudi, zina, pergaulan mabukan, mengkonsumsi
mengkonsumsi narkoba,
narkoba, berjudi, zina, bebas, dan LGBT) serta narkoba, berjudi, zina,
berjudi, zina, pergaulan
pergaulan bebas, dan cara menghindarinya pergaulan bebas, dan
bebas, dan LGBT) serta
LGBT) serta cara LGBT) serta cara
cara menghindarinya
menghindarinya menghindarinya
1.8 Menghayati pentingnya 2.8 Mengamalkan sikap peduli 3.8 Menganalisis konsep 4.8 Menyajikan hasil analisis
menghindari maksiat batin dan tanggung-jawab maksiat batin (syirik, tentang dampak negatif
(syirik, hasud, riya, ujub, sebagai implementasi hasud, riya, ujub, takabur) maksiat batin (syirik,
takabur) serta cara ma teri perilaku maksiat serta cara menghindarinya hasud, riya, ujub, takabur)
menghindarinya batin (syirik, hasud, riya, serta cara menghindarinya
ujub, takabur) serta cara
menghindarinya
1.9 Menghayati pentingnya 2. 9 Mengamalkan sikap jujur 3.9 Menganalisis pokok-pokok 4.9 Mengomunikasikan hasil
nilai-nilai tasawuf yang dan bertanggung-jawab ajaran tasawuf dari Hasan analisis tentang sosok sufi
dicontohkan oleh Hasan al- sebagai implementasi dari al-Basri, Abu Yazid al- Hasan al-Basri, Abu Yazid
Basri, Abu Yazid al- pengetahuan tentang Bustami, Rabi'ah al- al-Bustami, Rabi'ah al-
Bustami, Rabi'ah al- perilaku sufistik dari Hasan Adawiyah, Zun Nun al- Adawiyah, Zun Nun al-
Adawiyah, Zun Nun al- al-Basri, Abu Yazid al- Misri, Junaid al-Bagdadi, Misri, Junaid al-Bagdadi,
Misri, Junaid al-Bagdadi, Bustami, Rabi'ah al- al-Hallaj, Muhyiddin ibnu al-Hallaj, Muhyiddin ibnu
al-Hallaj, Muhyiddin ibnu Adawiyah, Zun Nun al- Arabi, dan al-Ghazali Arabi, dan dan
Arabi, dan al-Ghazali. Misri, Junaid al-Bagdadi, menyarikan keteladanan-
al-Hallaj, Muhyiddin ibnu keteladanan mereka.
Arabi, dan al-Ghazali.
- 345 -
B. 17. AKIDAH AKHLAK ( AKHLAK TASAWUF ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XII SEMESTER GANJIL

1. Menerima, menjalankan, 2. Menerima, menjalankan, 3. Memahami, menerapkan, 4. Menunjukkan

menghargai, menghargai, menghayati, menganalisis dan keterampilan menalar,
menghayati, dan dan mengamalkan mengevaluasi mengolah, dan menyaji
mengamalkan ajaran perilaku: jujur, disiplin, pengetahuan faktual, secara: efektif, kreatif,
agama yang dianutnya. santun, peduli (gotong konseptual, pro sedural, produktif, kritis,
royong, kerjasama, dan metakognitif pada mandiri, kolaboratif,
toleran, damai), tingkat teknis, spesifik, komunikatif, dan solutif
perkembangan anak di seni, budaya, dan serta ma mpu
lingkungan, keluarga, humaniora dengan menggunakan metoda
sekolah, masyarakat dan wawasan kemanusiaan, sesuai dengan kaidah
lingkungan alam sekitar, kebangsaan, kenegaraan, keilmuan.
bangsa, negara, kawasan dan peradaban terkait
regional, dan kawasan penyebab fenomena dan
internasional. kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan pada
bidang kajian yang
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah.

- 346 -
1.1 Menghayati nilai-nilai 2.1 Mengamalkan sikap 3.1 Menganalisis konsep 4.1 Mengomunikasikan hasil
tasawuf ' amali dan santun sebagai tasawuf ' amali dan analisis tentang konsep
tasawuf falsafi dalam implementasi dari nilai- tasawuf falsafi serta tasawuf ' amali dan
kehidupan. nilai tasawuf ' amali dan tokoh-tokohnya tasawuf falsafi , dan
tasawuf falsafi. implementasinya dalam
kehidupan.
1.2 Menghayati konsep dan 2.2 Mengamalkan sikap 3.2 Menganalisis konsep dan 4.2 Mengomunikasikan hasil
sejarah perkembangan santun dan konsisten sejarah perkembangan analisis tentang konsep
tarekat dalam islam sebagai implementasi tarekat dalam islam dan sejarah
pengetahuan tentang perkembangan tarekat
konsep dan sejarah dalam islam
perkembangan tarekat
dalam islam
1.3 Menghayati pokok-pokok 2.3 Mengamalkan sikap 3.3 Menganalisis pokok-pokok
santun dan konsisten 4.3 Mengomunikasikan hasil
ajaran
tarekat `
ajaran tarekat mutabarah
sebagai implementasi analisis tentang pokok-
mu`tabarah di Nusantara di Nusantara (Qadiriyah,
pengetahuan tentang pokok ajaran tarekat
(Qadiriyah, Naqsabandiyah, Qadiriyah
pokok-pokok ajaran muctabarah di Nusantara
Naqsabandiyah, wa Naqsabandiyah [TQN],
mu`tabarah di Nusantara (Qadiriyah,
Qadiriyah wa Sya7iliyah, Syatariyah,
(Qadiriyah, Naqsabandiyah, Qadiriyah
Naqsabandiyah [TQN], Khalwatiyah, Tijaniyah,
Naqsabandiyah, wa Naqsabandiyah [TQN],
Syaziliyah, Syatariyah, dan Samaniyah) beserta
Qadiriyah wa Syaziliyah, Syatariyah,
Khalwatiyah, Tijaniyah, tokohnya
Naqsabandiyah [TQN], Khalwatiyah, Tijaniyah,
dan Samaniyah) beserta
Syaziliyah, Syatariyah, dan Samaniyah) beserta
tokohnya
Khalwatiyah, Tijaniyah, tokohnya
dan Samaniyah) beserta
tokohnya tarekat
1.4 Menghayati perilaku 2.4 Mengamalkan sikap 3.4 Menganalisis perilaku 4.4 Menyajikan hasil analisis
tercela dari kisah Qarun santun dan tanggung tercela dari kisah Qarun tentang contoh prilaku
dan Fir'aun jawab sebagai dan Fir'aun Qarun dan Fir'aun dalam
implementasi masyarakat modern
pengetahuan tentang
- 347 -
perilaku tercela dari

Qarun dan Fir'aun
B. 18. AKIDAH AKHLAK ( AKHLAK TASAWUF ) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XII SEMESTER GENAP

1. Menerima, menjalankan, 2. Menerima, menjalankan, 3. Memahami, menerapkan,
menghargai, menghayati, 4. Menunjukkan keterampilan
menghargai, menghayati, menganalisis dan
dan mengamalkan perilaku: menalar, mengolah, dan
dan mengamalkan ajaran mengevaluasi pengetahuan
jujur, disiplin, santun, menyaji secara: efektif,
agama yang dianutnya. faktual, konseptual,
peduli (gotong royong, kreatif, produktif, kritis,
prosedural, dan metakognitif
kerjasama, toleran, damai), mandiri, kolaboratif,
pada tingkat teknis, spesifik,
bertanggung jawab, detil, dan kompleks komunikatif, dan solutif
responsif, dan pro aktif, dalam ranah konkret dan
berdasarkan rasa ingin
dalam berinteraksi secara abstrak terkait dengan
tahunya tentang ilmu
efektif sesuai dengan pengembangan dari yang
pengetahuan, teknologi,
perkembangan anak di dipelajarinya di sekolah,
seni, budaya, dan
lingkungan, keluarga, serta mampu menggunakan
humaniora dengan wawasan
sekolah, masyarakat dan metoda sesuai dengan
kemanusiaan, kebangsaan,
lingkungan alam sekitar, kaidah keilmuan.
kenegaraan, dan peradaban
dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

- 348 -
1.5 Menghayati ajaran 2.5 Mengamalkan sikap 3.5 Menganalisis ajaran 4.5 Mengomunikasikan hasil
tasawuf dalam bertanggung jawab, tasawuf dalam analisis tentang pentingnya
menghindari responsif, dan pro aktif menghindari problematika ajaran tasawuf dalam
problematika masyarakat dalam menyosialisasikan masyarakat modern, menghindari problematika
modern, (materialisme, ajaran tasawuf dalam (materialisme, masyarakat modern,
konsumerisme, menghindari konsumerisme, hedonisme, (materialisme,
hedonisme, dan problematika masyarakat dan individualisme) konsumerisme, hedonisme,
individualisme) modern, (materialisme, dan individualisme)
konsumerisme,
hedonisme, dan
individualisme)
1.6 Menghayati nilai penting 2.6 Mengamalkan sikap 3.6 Menganalisis konsep 4.6 Mengomunikasikan contoh
konsep muhasabah, peduli dan responsif muhasabah, muraqabah penerapan konsep
muraqabah dan terhadap ajaran tasawuf dan musyahadah dalam muhasabah, muraqabah
musyahadah dalam tentang konsep membentuk pribadi insan dan musyahadah terhadap
membentuk pribadi insan muhasabah, muraqabah kamil diri sendiri dalam
kamil dan musyahadah dalam membentuk karakter
membentuk pribadi insan
kamil
1.7 Menghayati nilai konsep 2.7 Mengamalkan perilaku 3.7 Menganalisis konsep 4.7 Mengomunikasikan contoh
kewalian dan karomah bertanggung jawab dan kewalian dan karomah hasil analisis tentang
dalam tasawuf responsif tentang konsep dalam tasawuf konsep kewalian dan
kewalian dan karomah karomah dari tokoh-tokoh
dalam tasawuf tasawuf
1.8 Menghayati pentingya 2.8 Mengamalkan sikap 3.8 Menganalisis keteladanan 4.8 Mengomunikasikan hasil
ajaran-ajaran tokoh sufi jujur, disiplin, dan akhlak tokoh-tokoh sufi analisis tentang
Nusantara (Hamzah bertanggung jawab Nusantara (Hamzah keteladanan tokoh sufi
Fansuri, Syamsuddin sebagai implementasi Fansuri, Syamsuddin Nusantara (Hamzah
Sumatrani, Abdus pengetahuan tentang Sumatrani, Abdur Ra'uf as- Fansuri, Syamsuddin
Shomad Al-Falembani, ajaran-ajaran tokoh sufi Sinqili, Abdul Muhyi Sumatrani, Abdur Ra'uf as-
Abdur Ra'uf as-Sinqili, Nusantara (Hamzah Pamijahan, Yusuf al- Sinqili, Abdul Muhyi
Abdul Muhyi Pamijahan, Fansuri, Syamsuddin Makasari, Nafis al-Banjari ) Pamijahan, Yusuf al-
- 349 -
Yusuf al-Makasari, Nafis Sumatrani, Abdur Ra'uf Makasar , Nafis al-Banjari)

al-Banjari) as-Sinqili, Abdul Muhyi
Pamijahan, Yusuf al-
Makasari, Nafis al-
Banjari )
k
- 350 -
C. FIKIH
C.1. FIKIH MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS X SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 1

mengamalkan ajaran agama jujur, disiplin, bertanggung dan menganalisis menyaji dalam ranah
yang dianutnya jawab, peduli (gotong pengetahuan faktual, konkret dan ranah abstrak
royong, kerja sama, toleran, konseptual, prosedural, dan terkait dengan
damai), santun, responsif, metakognitif berdasarkan pengembangan dari yang
dan proaktif sebagai bagian rasa ingin tahunya tentang dipelajarinya di sekolah
dari solusi atas berbagai ilmu pengetahuan, secara mandiri, dan mampu
permasalahan dalam teknologi, seni, budaya, dan menggunakan metoda
berinteraksi secara efektif humaniora dengan wawasan sesuai kaidah keilmuan
dengan lingkungan sosial kemanusiaan, kebangsaan,
dan alam serta kenegaraan, dan peradaban
untuk memecahkan
masalah
1.1. Menghayati 2.1 Mengamalkan sikap patuh 3.1 Menganalisis konsep fikih 4.1 Mengomunikasikan hasil
kesempurnaan ajaran dan tanggung jawab dalam dan sejarah analisis konsep fikih dan
Islam melalui aturan fikih kehidupan sehari-hari perkembangannya sejarah perkembangannya
yang komprehensif
- 351 -
1.2. Menghayati pentingnya 2.2 Mengamalkan sikap 3.2 Menganalisis ketentuan 4.2 Mengomunikasikan hasil
syariat Islam tentang tanggung jawab, peduli dan pemulasaraan jena7ah analisis tata cara
kewajiban pemulasaraan gotong royong dalam pemulasaraan jenazah
n jena7ah kehidupan sehari-hari
1.3. Menghayati ketentuan 2.3 Mengamalkan sikap peduli 3.3 Mengevaluasi ketentuan 4.3 Mengomunikasikan
zakat dalam mengurangi sosial dan responsif dalam zakat dalam hukum Islam penerapan ketentuan zakat
kesenjangan antara yang kehidupan sehari-hari dan undang-undang dan undang undang
kaya dan yang miskin pengelolaan zakat pengelolaan zakat
1.4. Menghayati nilai-nilai 2.4 Mengamalkan sikap 3.4Menganalisis implementasi 4.4 Menyajikan hasil analisis
positif dari pelaksanaan disiplin, tanggungjawab ketentuan haji dan umrah tentang problematika
ibadah haji dan umrah dan gotong royong dalam pelaksanaan haji
1.5. Menghayati nilai-nilai 2.5 Mengamalkan sikap peduli, 3.5Menganalisis ketentuan 4.5 Menyajikan basil analisis
mulia dari pelaksanaan tanggung jawab dan rela pelaksanaan qurban dan ketentuan pelaksanaan
syariat qurban dan aqiqah berkorban sebagai aqiqah serta hikmahnya qurban dan aqiqah sesuai
implementasi dari syariat
mempelajari qurban dan
aqikah
C.2. FIKIH MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS X SEMESTER GENAP

- 352 -
dan proaktif sebagai bagian rasa ingin tahunya tentang dipelajarinya di sekolah
dari solusi atas berbagai ilmu pengetahuan, secara mandiri, dan mampu
permasalahan dalam teknologi, seni, budaya, dan menggunakan metoda
berinteraksi secara efektif humaniora dengan sesuai kaidah keilmuan
dengan lingkungan sosial wawasan kemanusiaan,
pergaulan dunia kejadian, serta menerapkan
rnemecahkan masalah

1.6. Menghayati konsep 2.6 Mengamalkan sikap
tentang akad, 3.6 Menganalisis konsep 4.6 Menyajikan konsep akad,
tanggung jawab sebagai
kepemilikan harta benda, implementasi dari akad, kepemilikan harta kepemilikan, 'ihyaaul
dan ihyaaul mawaat benda, dan ihyaaul mawaat
mempelajari konsep akad,
mawaat
kepemilikan harta benda,
dan ihyaaul mawaat
1.7. Menghayati konsep 2.7 Mengamalkan sikap kerja 3.7 Menganalisis ketentuan 4.7 Mengomunikasikan
muamalah dalam Islam sama dalam kehidupan tentang jual beli, khiyaar, ketentuan Islam mengenai
tentang jual beli, khiyaar, sehari-hari sebagai salam, dan hajr jual beli, khiyaar, salam
/4-
- 353 -
salam dan hajr implementasi dari dan hajr
pengetahuan tentang
kerjasama ekonomi dalam
Islam
1.8 Menghayati konsep 2.8 Mengamalkan sikap 3.8 Menganalisis ketentuan 4.8 Menyajikan hasil analisis
muamalah dalam Islam peduli dan tanggungjawab muamalah tentang
tentang musaaqah, tentang hikmah yang
dalam kehidupan sehari musaaqah, muzaara'ah, terkandung dalam
muzaara'ah, hari sebagai implementasi mukhaabarah,
mukhaabarah, musaaqah, muzaara'ah,
dari pengetahuan tentang mudlaarabah, mukhaabarah,
mudlaarabah, kerjasama dalam hal muraabahah, syirkah, mudlaarabah,
muraabahah, syirkah, ekonomi syuf'ah, wakaalah, shulh, muraabahah, syirkah,
syuf'ah, wakaalah, shulh, dlamaan dan kafaalah
dlamaan dan kafaalah syuf'ah, wakaalah, shulh,
dlamaan dan kafaalah
1.9 Menghayati konsep 2.9 Mengamalkan sikap 3.9 Menganalisis ketentuan 4.9 Mengomunikasikan
muamalah dalam Islam peduli dan tolong nafaqah, shadaqah,
tentang nafaqah, tentang pelaksanaan
menolong sebagai hibah, hadiah dan wakaf
shadaqah, hibah, hadiah ketentuan Islam tentang
implementasi dari nafaqah, shadaqah,
dan wakaf mempelajari tentang hibah, hadiah dan wakaf
nafaqah, shadaqah,
hibah, hadiah dan wakaf
1.10 Menghayati hikmah dari 2.10 Mengamalkan sikap kritis 3.10 Mengevaluasi hukum 4.10 Menyajikan hasil evaluasi
larangan praktik riba, dan hati hati terhadap riba, bank, dan asuransi tentang hukum bank,
bank dan asuransi segala praktik riba dan asuransi dan larangan
sikap kerjasama dalam praktik riba
praktik perbankan dan
asuransi
- 354 -
C.3. FIKIH MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS XI SEMESTER GANJIL

. Menghayati dan 2. Menunjukkan perilaku 3. Memahami, menerapkan, 4. Mengolah, menalar, dan
mengamalkan ajaran agama jujur, disiplin, bertanggung menganalisis pengetahuan menyaji dalam ranah
yang dianutnya jawab, peduli (gotong faktual, kon septual, konkret dan ranah abstrak
damai), santun, responsif, ingin tahunya tentang ilmu pengembangan dari yang
dan proaktif sebagai bagian pengetahuan, teknologi, dipelajarinya di sekolah
cerminan bangsa dalam menerapkan pengeta-huan
pergaulan dunia pro sedural pada bidang
untuk memecahkan
masalah
1.1 Menghayati ketentuan 2.1 Mengamalkan sikap adil, 3.1 Menganalisis ketentuan 4.1 Menyajikan hasil an alisis
Islam tentang jinaayaat cinta damai dan tentang jinaayaat dan tentang pelaksanaan
tanggungjawab sebagai hikmahnya ketentuan jinaayaat dan
implementasi dari hikmahnya
pengetahuan tentang
jinaayaat
- 355 -
1.2 Menghayati ketentuan 2.2 Mengamalkan sikap 4.1 Menganalisis ketentuan 4.2 Menyajikan contoh-contoh
Islam tentang hukum kontrol diri dan tentang hukum huduud hasil analisis pelanggaran
huduud tanggungjawab sebagai dan hikmahnya yang terkena ketentuan
implementasi dari hukum huduud
pengetahuan tentang
hukum huduud
1.3 Menghayati hikmah 2.3 Mengamalkan sikap taat 5.1 Menganalisis ketentuan 4.3 Menyajikan contoh-contoh
ketentuan Islam tentang dan nasionalisme sebagai tentang larangan bughaat hasil analisis larangan
larangan bughaat implementasi dari bughaat
pengetahuan larangan
bughaat
1.4 Menghayati ketentuan 2.4 Mengamalkan sikap adil 6.1 Menganalisis peradilan 4.4 Mengomunikasikan
Islam tentang peradilan dan patuh pada hukum Islam dan hikmahnya penerapan ketentuan
sebagai implementasi dari peradilan Islam
pengetahuan tentang
peradilan Islam
C.4. FIKIH MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS XI SEMESTER GENAP
mengamalkan ajaran agama jujur, disiplin, bertanggung menganalisis pengetahuan menyaji dalam ranah
damai), santun, responsif, ingin tahunya tentang ilmu pengembangan dari yang
dan proaktif sebagai bagian pengetahuan, teknologi, dipelajarinya di sekolah
dari solusi atas berbagai seni, budaya, dan secara mandiri, dan mamnu
- 356 -

cerminan bangsa dalam menerapkan pengeta-huan
untuk memecahkan
masalah

1.5 Menghayati hikmah dari 2.5 Mengamalkan sikap taat 3.5 Menganalisis ketentuan 4.5 Menyajikan hasil analisis
ketentuan Islam tentang dan bertanggungjawab perkawinan dalam hukum praktik pernikahan yang
pernikahan sebagai implementasi dari Islam dan perundang- sesuai dan tidak sesuai
pemahaman ketentuan undangan dengan ketentuan hukum
perkawinan dalam hukum Islam yang terjadi di
Islam dan perundang- masyarakat
undangan
1.6 Menghayati efek negatif 2.6 Mengamalkan sikap 3.6 Mengevaluasi ketentuan 4.6 Menyajikan hasil evaluasi
dari perceraian sebagai tanggung jawab talak dan rujuk dan akibat talak dan rujuk yang
hal mubah yang dibenci denganberfikir dan hukum yang menyertainya terjadi di masyarakat
Allah bertindak dewasa sebagai
implementasi pemahaman
tentang perceraian dan
akibat hukum yang
menyertainya
1.7. Menghayati hikmah dan 4.7 Menyajikan hasil analisis
2.7 Mengamalkan sikap peduli, 3.7 Menganalisis ketentuan
manfaat dari ketentuan praktik waris dan wasiat
jujur dan kerja sama hukum waris dan wasiat
syariat Islam tentang dalam masyarakat yang
A
- 357 -
pembagian warisan dan sebagai implementasi dari sesuai dan tidak sesuai
wasiat pernahaman tentang dengan ketentuan hukum
ketentuan pembagian harta Islam
warisan dan wasiat
C.5. FIKIH MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS XII SEMESTER GANJIL


mengamalkan ajaran agama jujur, disiplin, bertanggung menganalisis dan dan mencipta dalam ranah
yang dianutnya jawab, peduli (gotong mengevaluasi pengetahuan konkret dan ranah abstrak
royong, kerja sama, toleran, faktual, koriseptual, terkait dengan
damai), santun, responsif, prosedural, dan pengembangan dari yang
dan proaktif sebagai bagian me takognitif berdasarkan dipelajarinya di sekolah
dari solusi atas berbagai rasa ingin tahunya tentang secara mandiri serta
permasalahan dalam ilmu pengetahuan, bertindak secara efektif
berinteraksi secara efektif teknologi, seni, budaya, dan kreatif, dan mampu
dengan lingkungan sosial dan humaniora dengan menggunakan metoda
dan alam serta wawasan kemanusiaan, sesuai dengan kaidah
menempatkan diri sebagai kebangsaan, kenegaraan, keilmuan
cerminan bangsa dalam dan peradaban terkait
pergaulan dunia penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
dan minatnya untuk
memecahkan masalah
- 358 -
1.1 Menghayati pentingnya 2.1 Mengamalkan sikap rasa 3.1 Menganalisis konsep 4.1 Menyajikan hasil analisis
proses pengambilan ingin tahu sebagai ushul fikih dalam bentuk peta konsep
hukum melalui ushul fikih implementasi pemahaman tentang kaidah ushul fikih
konsep ushul fikih
1.2 Menghayati akan 2.2 Mengamalkan sikap teguh 3.2 Menganalisis sumber 4.2 Menyajikan basil analisis
kebenaran sumber hukum pendirian dan hukum Islam yang berupa peta konsep
Islam tanggungjawab sebagai muttafaq (disepakati) dan tentang hukum Islam
implementasi tentang mukhtalaf (tidak yang muttafaq (disepakati)
sumber hukum yang disepakati) dan mukhtalaf (tidak
muttafaq (disepakati) serta disepakati)
sikap toleran dan saling
menghargai sebagai
implementasi dari
pemahaman mengenai
sumber hukum Islam
yang mukhtalaf (tidak
disepakati)
1.3 Menghayati nilai-nilai 2.3 Mengamalkan sikap cinta 3.3 Mengevalua.si konsep 4.3 Mengomunikasikan basil
positif dari konsep ijtihad ilmu dan tanggung jawab ijtihad dan bermazhab evaluasi tentang konsep
dan berma7hab dalam sebagai implementasi dari dalam pelaksanaan hukum ijtihad dan bermadzhab
pelaksanaan hukum Islam pengetahuan konsep Islam dalam pelaksanaan
ijtihad dan bermazhab hukum Islam
dalam pelaksanaan
hukum Islam
1.4 Menghayati konsep 2.4 Mengamalkan sikap patuh 3.4 Menganalisis konsep 4.4 Mengomunikasikan hasil
hukum Islam sebagai kepada aturan yang tentang al-hakim, al- analisis penerapan
jalan kebenaran hidup berlaku sebagai hukmu, al-mahkum fih dan hukum Islam tentang al-
implementasi dari al-mahkum àlaih hakim, al-hukmu, al-
pengetahuan tentang mahkum fih dan al-
- 359 -
konsep hukum Islam mahlcu m 'a laih

1.5 Menghayati kebenaran 2.5 Mengamalkan perilaku 3.5 Menganalisis al-qawaidul 4.5 Mengomunikasikan hasil
hukum Islam yang patuh dan tanggung khamsah analisis penerapan kaidah
dihasilkan melalui jawab terhadap ketentuan fikih dalam mengambil
penerapan kaidah pokok hukum keputusan hukum suatu
fikih
kasus yang terjadi di
masyarakat
C.6. FIKIH MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS XII SEMESTER GENAP


mengamalkan ajaran agama jujur, disiplin, bertanggung menganalisis dan dan mencipta dalam ranah
yang dianutnya jawab, peduli (gotong mengevaluasi pengetahuan konkret dan ranah abstrak
royong, kerja sama, toleran, faktual, konseptual, terkait dengan
damai), santun, responsif, prosedural, dan pengernbangan dari yang
dan proaktif sebagai bagian metakognitif berdasarkan dipelajarinya di sekolah
dari solusi atas berbagai rasa ingin tahunya tentang secara mandiri serta
permasalahan dalam ilmu pengetahuan, bertindak secara efektif
berinteraksi secara efektif teknologi, seni, budaya, dan kreatif, dan mampu
dengan lingkungan sosial dan humaniora dengan menggunakan metoda
dan alam serta wawasan kemanusiaan, sesuai dengan kaidah
menempatkan diri sebagai kebangsaan, kenegaraan, keilmuan
cerminan bangsa dalam dan peradaban terkait
pergaulan dunia penyebab fenomena dan
spesifIk sesuai dengan bakat
4
- 360 -
dan minatnya untuk

memecahkan masalah
1.6 Menghayati kebenaran 2.6 Mengamalkan sikap 3.6 Menganalisis ketentuan 4.6. Menyajikan hasil analisis
ijtihad yang dihasilkan tanggung jawab dan kaidah 'amar dan nahi contoh penerapan kaidah
melalui penerapan patuh terhadap ketentuan ' amar dan nahi dalam
kaidah ' amar dan nahi hukum Islam sebagai menentukan hukum
implementasi dari suatu kasus yang terjadi
pemahaman tentang di masyarakat
kaidah 'amar dan nahi
ijtihad yang dihasilkan tanggung jawab dan kaidah 'am dan khaash contoh penerapan kaidah
melalui penerapan patuh terhadap 'am dan khaash
kaidah 'aam dan khaash ketentuanhukum Islam
sebagai implementasi dari
pemahaman tentang
kaidah 'aam dan khaash
ijtihad yang dihasilkan tanggung jawab dan kaidah takhshiish dan contoh penerapan kaidah
melalui penerapan patuh terhadap mukhasshish takhshiish dan
kaidah takhshiish dan ketentuanhukum Islam mukhasshish dalam
mukhasshish sebagai implementasi dari menentukan hukum
pemahaman tentang suatu kasus yang terjadi
kaidah takhsiish dan di masyarakat
mu khassish
- 361 -
ijtihad yang dihasilkan tanggung jawab dan kaidah mujmal dan contoh penerapan kaidah
melalui pen erapan patuh terhadap ketentuan mubayyan mujmal dan mubayyan
kaidah mujmal dan hukum Islam sebagai
mubayyan implementasi dari
pemahaman tentang
kaidah mujmal dan
mubayyan
ijtihad yang dihasilkan tanggung jawab dan kaidah muraadif dan contoh penerapan kaidah
melalui penerapan patuh terhadap ketentuan musytarak muraadif dan musytarak
kaidah muraadif dan hukum Islam sebagai
musytarak implementasi dari
pemahaman tentang
kaidah muraadif dan
musytarak
ijtihad yang dihasilkan tanggung jawab dan kaidah muthlaq dan contoh penerapan kaidah
melalui penerapan patuh terhadap muqayyad muthlaq dan muqayyad
kaidahmuthlaq dan ketentuanhukum Islam
muqayyad sebagai implementasi dari
pemahaman tentang
kaidah muthlaq dan
muqayyad
ijtihad yang dihasilkan tanggung jawab dan kaidah dhaahir dan dari contoh pelaksanaan
melalui penerapan patuh terhadap ketentuan ta'wiil kaidah dhaahir dan
kaidah dhaahir dan hukum Islam seba•ai
ii
- 362 -
implementasi dari taswiil

pemahaman tentang
kaidah dhaahir dan
ta.wiil
ijtihad yang dihasilkan tanggung jawab dan kaidah manthuuq dan
melalui penerapan contoh penerapan kaidah
patuh terhadap ketentuan mafhuum manthuuq dan mafhuum
kaidah manhtuuq dan hukum Islam sebagai
mafhuum implementasi dari
pemahaman tentang
kaidah manthuuq dan
mafhuum
- 363 -
C. 7. FIKIH MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS X SEMESTER GANJIL

1. Menghayati dan mengamalkan 2. Menunjukkan perilaku 3. Memahami, menerapkan, 4. Menunjukkan keterampilan

ajaran agama yang dianutnya jujur, disiplin, santun, menganalisis dan menalar, mengolah, dan
peduli (gotong royong, mengevaluasi pengetahuan menyaji secara: efektif,
kerjasama, toleran, damai), faktual, konseptual, kreatif, produktif, kritis,
bertanggung jawab, pro sedural, dan mandiri, kolaboratif,
responsif, dan pro aktif, metakognitif pada tingkat komunikatif, dan solutif
dalam berinteraksi secara teknis, spesifik, detil, dan dalam ranah konkret dan
efektif sesuai dengan kompleks berdasarkan rasa abstrak terkait dengan
perkembangan anak di ingin tahunya tentang ilmu pengembangan dari yang
lingkungan, keluarga, pengetahuan, teknologi, dipelajarinya di sekolah,
sekolah, masyarakat dan seni, budaya, dan serta mampu menggunakan
lingkungan alam sekitar, humaniora dengan metoda sesuai dengan
bangsa, negara, kawasan wawasan kemanusiaan, kaidah keilmuan
regional, dan kawasan kebangsaan, kenegaraan,
internasional dan peradaban terkait
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
A
- 364 -

1.1 Menghayati kesempurnaan 2.1 Mengamalkan sikap 3.1 Menganalisis konsep 4.1 Menyajikan hasil analisis
ajaran agama Islam melalui tanggung jawab sebagai fikih, fuqaha dan kitab- tentang perbedaan konsep
aturan fikih secara wujud perilaku patuh kitab fikihnya fikih dari fuqaha dalam
komprehensif terhadap ketentuan kitab-kitab fikihnya
hukum fikih dalam
1.2 Mengamalkan arti penting 2.2 Mengamalkan sikap 3.2 Menganalisis pendapat
tanggung jawab untuk fuqaha tentang 4.2 Mendemonstrasikan
thaharah dalam kehidupan
senantiasa menjaga thaharah dan praktik thaharoh
kebersihan dan kesucian problematikanya pendapat fuqaha tentang
thaharah terhadap ibadah.
1.3 Menghayati hikmah adanya 2.3 Mengamalkan sikap peduli 3.3 Menganalisis pendapat
terhadap perempuan, fuqaha tentang haid, 4.3 Mempresentasikan hasil
haid, istihadlah dan nifas
utamanya ibu yang telah istihadlah dan nifas analisis berupa peta
sebagai upaya menjaga
melahirkannya konsep tentang perbedaan
kesehatan reproduksi
fuqaha mengenai haid,
istihadlah dan nifas
1.4 Mengamalkan shalat sebagai 3.4 Menganalisis pendapat
2.4 Menunjukkan sikap
kewajiban bagi seorang fuqaha tentang shalat 4.4 Menyimulasikan beberapa
muslim disiplin dalam kehidupan perbedaan fuqaha dalam
sebagai manifestasi shalat praktik shalat
1.5 Mengamalkan shalat

jamaah, shalat jum'ah dan 2.5 Mengamalkan sikap peduli 3.2 Menganalisis pendapat 4.5 Menyimulasikan tata cara
shalat musafir dan kebersamaan sebagai fuqaha tentang shalat shalat jamaah, shalat
manifestasi shalat jamaah, jamaah, shalat jum'ah jum'ah dan shalat musafir
shalat jum'ah dan shalat dan shalat musafir menurut beberapa imam
musafir madzhab
4
- 365 -
1.6 Mengamalkan syariat Islam

2.6 Mengamalkan sikap 3.3 Menganalisis ketentuan 4.6 Mendemonstrasikan
tentang kewajiban
tanggung jawab sebagai pemulasaraan jenazah pemulasaraan jenazah
pemulasaraan jenazah
implementasi pemahaman dan hikmahnya
tentang kewajiban
pemulasaraan jenazah
C. 8. FIKIH MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS X SEMESTER GENAP

1. Menghayati dan 2. Menunjukkan perilaku jujur, 3. Memahami, menerapkan, 4. Menunjukkan keterampilan

mengamalkan ajaran againa disiplin, santun, peduli menganalisis dan menalar, mengolah, dan
yang dianutnya (gotong royong, kerjasama, mengevaluasi pengetahuan menyaji secara.: efektif,
toleran, damai), faktual, konseptual, kreatif, produktif, kritis,
bertanggungjawab, prosedural, dan metakognitif mandiri, kolaboratif,
responsif, dan pro aktif, pada tingkat teknis, spesifik, komunikatif, dan solutif
dalam berinteraksi secara detil, dan kompleks dalam ranah konkret dan
efektif sesuai dengan berdasarkan rasa ingin abstrak terkait dengan
perkembangan anak di tahunya tentang ilmu pengembangan dari yang
lingkungan alam sekitar, humaniora dengan wawasan metoda sesuai dengan
bangsa, negara, kawasan kemanusiaan, kebangsaan, kaidah keilmuan
regional, dan kawasan kenegaraan, dan peradaban
internasional terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
dan minatnya untuk
4
- 366 -
memecahkan masalah

1.7 Mengamalkan zakat 2.7 Mengamalkan sikap peduli 3.7 Menganalisis ketentuan 4.7 Melakukan kegiatan
sebagai upaya mengurangi sebagai implementasi dari zakat dalam hukum terprogram dalam rangka
kesenjangan ekonomi pemahaman nilai-nilai Islam dan peraturan mengimplementasikan
yang terdapat pada zakat perundang-undangan zakat dalam kehidupan
tentang pengelolaan
zakat
1.8 Mengamalkan arti penting 2.8 Mengamalkan sikap peduli 3.8 Menganalisis pendapat 4.8 Mengomunikasikan
puasa dalam kehidupan terhadap fakir miskin fuqaha tentang pendapat fuqaha tentang
sebagai manifestasi dari ketentuan puasa dan ketentuan puasa dan
pengamalan ibadah puasa problematikanya problematikanya
1.9 Menghayati nilai-nilai 2.9 Mengamalkan sikap 3.9 Menganalisis ketentuan 4.9 Mempraktikkan manasik
ibadah haji dan umrah disiplin, tanggungjawab haji dan umrah dalam haji dan umrah
dan tolong menolong hukum Islam serta
sebagai implementasi dari undang-undang
pemahaman tentang penyelenggaraan haji
ibadah haji dan umrah dan umrah.
1.10 Menghayati nilai-nilai 2.10 Mengamalkan sikap peduli 3.10 Menganalisis ketentuan 4.10M enyimulasikan tata cara
mulia dari pelaksanaan sesama sebagai pelaksanaan qurban dan pelaksanaan qurban dan
syariat qurban dan aqiqah implementasi dari nilai- aqiqah serta hikmahnya aqiqah
nilai yang terdapat pada
ibadah qurban dan aqiqah
1.11 Menghayati hikmah tata 2.11 Mengamalkan sikap 3.11 Menganalisis tata cara 4.11Menyimulasikan tata cara
cara penyembelihan hewan santun dan peduli sebagai penyembelihan hewan penyembelihan hewan
sesuai dengan ketentuan implementasi dari nilai- ternak, pemburuan ternak dan tehnik
syariat nilai penyembelihan hewan hewan liar dan teknik penentuan makanan halal
ternak penentuan makanan
halal
4
- 367 -
C. 9. FIKIH MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XI SEMESTER GANJIL

1. Menghayati dan 2. Menunjukkan perilaku

3. Memahami, menerapkan, 4. Menunjukkan
tnengamalkan ajaran jujur, disiplin, santun,
menganalisis dan keterampilan menalar,
agama yang dianutnya peduli (gotong royong,
mengevaluasi pengetahuan mengolah, dan menyaji
kerjasama, toleran,
faktual, konseptual, secara: efektif, kreatif,
damai) , bertan ggung
prosedural, dan produktif, kritis,
jawab, responsif, dan pro
metakognitif pada tingkat mandiri, kolaboratif,
aktif, dalam berinteraksi
teknis, spesifik, detil, dan komunikatif, dan solutif
secara efektif sesuai
kompleks berdasarkari dalam ranah konkret
dengan perkembangan
rasa ingin tahunya tentang dan abstrak terkait
anak di lingkungan,
ilmu pengetahuan, dengan pengembangan
keluarga, sekolah,
teknologi, seni, budaya, dari yang dipelajarinya di
masyarakat dan
dan humaniora dengan sekolah, serta mampu
lingkungan alam sekitar,
wawasan kemanusiaan, menggunakan metoda
bangsa, negara, kawasan
kebangsaan, kenegaraan, sesuai dengan kaidah
regional, dan kawasan
dan peradaban terkait keilmuan
internasional
kejadian, serta
memecahkan ma_salah
1.1 Menghayati arti penting 2.1 Mengamalkan sikap 3.1 Mengevaluasi konsep 4.1 Mempresentasikan hasil
- 368 -
konsep kepemilikan, ihyaul tanggung jawab sebagai kepemilikan, ihyaul mawat evaluasi terhadap konsep
mawat dan akad dalam impelementasi dari dan akad dalam Islam kepemilikan, ihyaul
Islam pemahaman tentang mawat dan akad yang
konsep kepemilikan dan berlangsung di
akad dalam Islam masyarakat
1.2 Mengamalkan konsep bai' 2.2 Mengamalkan sikap jujur 3.2 Menganalisis perbedaan 4.2 Menyimulasikan praktik
(jual beli), khiar, salam dan dan bertanggungjawab fuqaha tentang bai' (jual bai' (jual beli), khiar,
hajr dalam kehidupan sebagai implementasi dari beli), khiar, salam dan hajr salam dan hajr
sehari-hari pengetahuan tentang
tentang bai' (jual beli),
khiar, salam dan hajr
1.3 Mengamalkan konsep 2.3 Mengamalkan sikap jujur, 3.3 Menganalisis ketentuan 4.3 Mendiskripsikan penerapan
musaqah, muzara'ah, responsif dan pro aktif musaqah, muzara'ah, konsep musaqah,
mukhabarah, mudlarabah, dalam melakukan interaksi mukhabarah, mudlarabah, muzara'ah, muklza.barah,
murabahah, syirkah, ekonomi sebagai murabahah, syirkah, mudlarabah, murabahah,
syurah, wakalah, shulhu, implementasi dari syuf'ah, wakalah, shulhu, syirkah, syurah, wakalah,
dlaman dan kafalah guna pengetahuan tentang kerja dlaman dan kafalah shulhu, dlaman dan kafalah
mengembangkan jiwa sama ekonomi dalam Islam dalam masyarakat modern
interpreneurship
1.4 Mengamalkan sedekah 2.4 Mengamalkan sikap peduli 3.4 Menganalisis ketentuan 4.4 Mendiskripsikan
dalam kehidupan sehari- dan tolong menolong wakaf, hibah, sedekah dan perbedaan antara wakaf,
hari. sebagai implementasi dari hadiah dalam Islam hibah, sedekah dan hadiah
pemahaman tentang wakaf, dengan disertai contoh
hibah, sedekah, dan hadiah kasus
1.5 Menghayati hikmah dari 2.5 Mengamalkan sikap hati 3.5 Menganalisis hukum riba, 4.5 Menyajikan hash analisis
larangan praktik riba hati terhadap segala bank dan asuransi tentang praktik riba dalam
praktik riba dalam konvensional dan syari'ah masyarakat
kehidupan masyarakat
- 369 -
C. 10. FIKIH MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XI SEMESTER GENAP


mengamalkan ajaran agama disiplin, santun, peduli menganalisis dan menalar, mengolah, dan
yang dianutnya (gotong royong, kerjasama, mengevaluasi pengetahuan menyaji secara: efektif,
bertanggung jawab, prosedural, dan metakognitif mandiri, kolaboratif,
bangsa, negara, kawasan kemanusiaan, kebangsaan, kaidah keilnivan
dan kejadian, serta
dan minatnya untuk
meinecahkan masalah
2
- 370 -
1.6 Menghindarkan diri dari 2.6 Menunjukkan perilaku 3.6 Menganalisis ketentuan 4.6 Menyajikan contoh analisis
perilaku yang dilarang sabar, adil dan berfikir syariat tentang jinayat dan kasus tentang hikmah
Allah Swt. bijak dalam menghadapi hikmahnya adanya ketentuan jinayat
konflik antar individu
1.7 Menghindarkan diri dari 2.7 Mengamalkan sikap adil 3.7 Menganalisis ketentuan 4.7 Menyajikan contoh analisis
perilaku yang menyakiti dan tanggung jawab syariat tentang hukum kasus tentang hikmah
orang lain sebagai bagian sebagai implementasi dari hudud dan hikmahnya adanya hukum hudud
dari ketaatan kepada Allah pengetahuan tentang
Swt. hukum hudud
1.8 Menghayati cinta tanah air 2.8 Mengamalkan sikap taat 3.8 Menganalisis hukum 4.8 Menyajikan contoh analisis
sebagai bagian dari dan nasionalisme sebagai bughat menurut Islam kasus tentang bahaya
keimanan kepada Allah implementasi dari bughat yang terjadi di
Swt. pengetahuan tentang dunia Islam
hukum bughat
1.9 Meyakini dan menghayati 2.9 Mengamalkan sikap adil 3.9 Menganalisis ketentuan 4.9 Menyimulasikan praktek
prinsip keadilan sebagai dan patuh pada hukum peradilan dalam Islam peradilan Islam
pondasi kehidupan yang sebagai implementasi dari
dikehendaki Allah Swt. pengetahuan tentang
peradilan Islam
C. 11. FIKIH MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XII SEMESTER GANJIL

1. Menghayati dan 2. Menunjukkan perilaku 3. Memahami, menerapkan, 4. Menunjukkan

mengamalkan ajaran jujur, disiplin, santun, menganalisis dan keterampilan menalar,
agama yang dianutnya peduli (gotong royong, mengevaluasi pengetahuan mengolah, dan menyaji
kerjasama, toleran, damai), faktual, konseptual, secara: efektif, kreatif,
bertanggung jawab, prosedural, dan produktif, kritis, mandiri,
- 371 -
responsif, dan pro aktif, metakognitif pada tingkat kolaboratif, komunikatif,

dalam berinteraksi secara teknis, spesifik, detil, dan dan solutif dalam ranah
efektif sesuai dengan kompleks berdasarkan rasa konkret dan abstrak terkait
perkembangan anak di ingin tahunya tentang ilmu dengan pengembangan dari
lingkungan, keluarga, pengetahuan, teknologi, yang dipelajarinya di
sekolah, masyarakat dan seni, budaya, dan sekolah dan bertindak
lingkungan alam sekitar, humaniora dengan secara efektif dan
bangsa, negara, kawasan wawasan kemanusiaan, kreatif, serta mampu
regional, dan kawasan kebangsaan, kenegaraan, menggunakan metoda
internasional dan peradaban terkait sesuai dengan kaidah
penyebab fenomena dan keilmuan
untuk memecahkan
masalah
_
1.1 Menghayati hikmah dari 2.1. Mengamalkan sikap taat 3.1. Menganalisis ketentuan 4.1. Mengomunikasikan hasil
ketentuan syariat tentang dan bertanggungjawab perkawinan dalam Islam, analisis kasus praktik
pernikahan sebagai implementasi dari serta ketentuan pernikahan yang tidak
pemahaman tentang perkawinan menurut sesuai dengan ketentuan
ketentuan undang-undang peraturan perundang- hukum Islam yang terjadi
pernikahan undangan dan hikmahnya di masyarakat
1..2 Menghayati ketentuan 2.2. Mengamalkan sikap patuh 3.2. Menganalisis pendapat 4.2. Mengomunikasikan hasil
syariat tentang khitbah, dan tanggungjawab fuqaha tentang perkawinan analisis terhadap pendapat
pernikahan dan sebagai implementasi dari dalam Islam (Khitbah, fuqaha tentang Khitbah,
walimatul ursy pemahaman tentang Nikah, Wali, Mahram dan Nikah, Wali, Mahram dan
khitbah, pernikahan dan walimatul Ursy) walimatul Ursy
walimatul ursy
4
- 372 -
1.3 Menghayati efek negatif 2.3 Mengamalkan sikap 3.3. Menganalisis ketentuan 4.3. Mengomunikasikan hasil
dari perceraian sebagai tanggung jawab dengan syariat tentang nusyus dan analisis kasus tentang
hal mubah yang dibenci berfikir dan bertindak perceraian serta akibat praktik perceraian yang
Allah dewasa sebagai hukum yang menyertainya terjadi di masyarakat
implementasi dari
pemahaman ketentuan
Islam tentang nusyus dan
perceraian serta akibat
hukum yang menyertainya
C. 12. FIKIH MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XII SEMESTER GENAP

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
(SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL)
1. Menghayati dan 2. Menunjukkan perilaku 3. Memahami, menerapkan, 4. Menunjukkan keterampilan

mengamalkan ajaran agama jujur, disiplin, santun, menganalisis dan menalar, inengolah, dan
yang dianutnya peduli (gotong royong, mengevaluasi pengetahuan menyaji secara: efektif,
kerjasama, toleran, damai), faktuai, konseptual, kreatif, produktif, kritis,
bertanggung jawab, prosedural, dan metakognitif mandiri, kolaboratif,
lingkungan, keluarga, pengetahuan, teknologi, dipelajarinya di sekolah dan
sekolah, masyarakat dan seni, budaya, dan bertindak secara efektif
lingkungan alam sekitar, humaniora dengan wawasan dan kreatif, serta mampu
bangsa, negara, kawasan kemanusiaan, kebangsaan, menggunakan metoda sesuai
regional, dan kawasan kenegaraan, dan peradaban dengan kaidah keilmuan
- 373 -
dan kejadian, serta

dan minatnya untuk
memecahkan masalah
Menghayati hikmah dan 2.4 Mengamalkan sikap 3.4 Menganalisis ketentuan 4.4 Mengomunikasikan hasil
1.4
manfaat dari ketentuan peduli, jujur dan kerja syariat tentang hukum analisis praktik waris dan
syariat dalam pembagian sama sebagai waris dan wasiat wasiat dalam masyarakat
implementasi dari yang tidak sesuai dengan
waris dan wasiat
pemahaman tentang ketentuan hukum Islam
ketentuan pembagian
harta waris dan wasiat
Mengamalkan ilmu 2.5 Mengamalkan sikap 3.5 Mengevaluasi praktik 4.5 Mempraktikkan teknik
1.5
faraid dalam pembagian peduli, jujur sebagai pembagian waris pembagian waris menurut
waris dan wasiat implementasi dari menurut ilmu faraid ilmu faraid
pengetahuan tentang
ilmu faraid
- 374 -
D. SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI)

D.1. SKI MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA, KEAGAMAAN DAN MA KEJURUAN KELAS X SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI

dan proaktif sebagai rasa ingin tahunya tentang dipelajarinya di sekolah
bagian dari solusi atas ilmu pengetahuan, teknologi, secara mandiri, dan mampu
berbagai permasalahan seni, budaya, dan humaniora menggunakan metoda
dalam berinteraksi secara dengan wawasan sesuai kaidah keilmuan
efektif dengan lingkungan kemanusiaan, kebangsaan,
sosial dan clam serta kenegaraan, dan peradaban
1.1 Menghayati ketetapan 2.1 Mengamalkan sikap 3.1 Menganalisis kebudayaan 4.1 Menilai kebudayaan
Allah atas hadirnya santun dalam berinteraksi masyarakat Mekah masyarakat Mekah
dengan lingkungan sosial sebelum Islam sebelum Islam
Agama Islam di Mekah
sebagai solusi terhadap
kerusakan masyarakat
- 375 -
Jahiliyah
1.2 Menghayati substansi dan 2.2 Mengamalkan sikap 3.2 Menganalisis substansi 4.2 Menyimpulkan substansi
strategi dakwah Nabi di damai, tanggung jawab dan strategi dakwah dan strategi dakwah
Mekah adalah sesuai dan santun dalam Rasulullah Saw. periode Rasulullah Saw. di Mekah
dengan perintah Allah mengajak kebaikan Mekah dan menyajikannya dalam
bentuk tulisan atau media
lain
1.3 Menghayati nilai-nilai 2.3 Mengamalkan sikap 3.3 Menganalisis peristiwa 4.3 Mengolah informasi
spiritual dalam peristiwa dinamis dan toleran dalam hijrah yang dilakukan tentang peristiwa hijrah
hijrah yang dilakukan kehidupan Rasulullah Saw. dan para Rasulullah Saw. ke
oleh Nabi Muhammad sahabat Madinah
Saw. dan para sahabat
1.4 Menghayati nilai-nilai 2.4 Mengamalkan sikap 3.4 Menganalisis kebudayaan 4.4 Menilai kebudayaan.
spiritual masyarakat toleran dan tolong masyarakat Madinah masyarakat Madinah
Madinah menolong dalam sebelum Islam sebelum kedatangan Islam
kehidupan beragama
1.5 Menghayati perjuangan 2.5 Mengamalkan hidup 3.5 Menganalisis strategi 4.5 Mengapresiasi strategi
Nabi Muhammad Saw. rukun dan saling dakwah Rasulullah pada dakwah Rasulullah Saw.
dalam membangun menghargai antar umat periode Madinah periode Madinah dan
peradaban Islam di beragama menyajikannya dalam
Madinah bentuk tulisan atau media
lain
1.6 Menghayati substansi 2.6 Mengamalkan sikap 3.6 Menganalisis substansi 4.6 Mengapresiasi isi Piagam
piagam Madinah sebagai toleran dan menjaga dari Piagam Madinah Madinah (Mitsaq al-
salah satu strategi perdamaian (Mitsaq al-Madinah) Madinah)
perjuangan Rasulullah
- 376 -
Saw.
1.7 Menghayati nilai-nilai 2.7 Menunjukkan sikap 3.7 Menganalisis faktor-faktor 4.7 Mengapresiasi kemuliaan
perdamaian Islam dari damai dan berani dalam keberhasilan Fathu prilaku Rasulullah dalam
menjalankan kebenaran Makkah peristiwa Fathu Makkah
peristiwa Fathu Makkah
D.2. SKI MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA, KEAGAMAAN DAN MA KEJURUAN KELAS X SEMESTER GENAP
1. menghayati dan 2. menunjukkan perilaku 3. memahami, menerapkan, 4. mengolah, menalar, dan

agama yang dianutnya bertanggung jawab, peduli pengetahuan faktual, konkret dan ranah abstrak
(gotong royong, kerja konseptual, prosedural, terkait dengan
sama, toleran, damai), dan metakognitif pengembangan dari yang
santun, responsif, dan berdasarkan rasa ingin dipelajarinya di sekolah
proaktif sebagai bagian tahunya tentang ilmu secara mandiri, dan
dari solusi atas berbagai pengetahuan, teknologi, mampu menggunakan
permasalahan dalam seni, budaya, dan metoda sesuai kaidah
berinteraksi secara efektif humaniora dengan keilmuan
dengan lingkungan sosial wawasan kemanusiaan,
pergaulan dunia kejadian, serta
dengan bakat dan
A
- 377 -
minatnya untuk
memecahkan masalah
1.8 Menghayati perintah Allah 2.8 Mengamalkan sikap 3.8 Menganalisis proses 4.8 Menilai proses pemilihan
dalam mengutamakan demokratis dalam pemilihan Khulafaur Khulafaur Rasyidin
musyawarah sebagai cara bermusyawarah Rasyidin
terbaik dalam
menyelesaikan masalah
1.9 Menghayati nilai-nilai 2.9 Mengamalkan sikap 3.9 Menganalisis substansi dan 4.9 Menyimpulkan substansi
positif dari kepemimpinan tanggung jawab dan strategi dakwah Khulafaur dan strategi dakwah
Khulafaur Rasyidin disiplin Rasyidin Khulafaur Rasyidin
sebagai ketentuan ajaran
Islam
1.10 Menghayati bahwa 2.10 Mengamalkan sikap 3.10 Menganalisis proses 4.10 Menilai proses berdirinya
kekuasaan adalah komitmen dalam lahirnya Daulah Umayyah Daulah Umayah di
amanah menjalankan amanah di Damaskus Damaskus
1.11 Menghayati bahwa 2.11 Mengamalkan sikap 3.11 Mengevaluasi 4.11 Mengapresiasi
manusia memiliki semangat menuntut ilmu perkembangan peradaban perkembangan peradaban
berbagai macam potensi dan ilmu pengetahuan dan ilmu pengetahuan
sebagai anugerah dari pada masa Daulah pada masa Daulah
Allah Swt. Umayyah di Damaskus Umayyah di Damaskus
1.12 Menghayati karunia Allah 2.12 Mengamalkan sikap 3.12 Menganalisis sejarah 4.12 Menilai sejarah lahirnya
dalam pencapaian dinamis dan bersungguh- lahirnya Daulah Umayyah Daulah Umayah di
peradaban Islam sungguh dalam di Andalusia Andalusia
menggapai cita-cita
AL
- 378 -
1.13 Menghayati nikmat Allah 2.13 Menampilkan perilaku 3.13 Mengevaluasi 4.13 Mengapresiasi peristiwa
dari kemajuan peradaban inovatif dan produktif perkembangan peradaban penting dalam
dan ilmu pengetahuan dan ilmu pengetahuan perkembangan peradaban
dalam Islam pada masa Daulah dan ilmu pengetahuan
Umayyah di Andalusia pada masa Daulah
Umayyah di Andalusia
D. 3. SKI MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA, KEAGAMAAN DAN MA KEJURUAN KELAS XI SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI EKOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI

agama yang bertanggung jawab, peduli pengetahuan faktual, konkret dan ranah
dianutnya (gotong royong, kerja konseptual, prosedural abstrak terkait dengan
sama, toleran, damai), berdasarkan rasa ingin pengembangan dari yang
santun, responsif, dan tahunya tentang ilmu dipelajarinya di sekolah
proaktif sebagai bagian pengetahuan, teknologi, secara mandiri, dan
dari solusi atas berbagai seni, budaya, dan mampu menggunakan
berinteraksi secara efektif wawasan kemanusiaan, keilmuan
dengan lingkungan sosial kebangsaan, kenegaraan,
dan alam serta dan peradaban terkait
menempatkan diri sebagai penyebab fenomena dan
cerminan bangsa dalam kejadian, serta
huan pro sedural pada
bidang kajian yang
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
- 379 -
1.1 Menghayati bahwa 2.1 Mengamalkan sikap 3.1 Mengevaluasi proses 4.1 Menilai proses lahirnya
kekuasaan adalah amanah komitmen dalam lahirnya Daulah Daulah Abbasiyah
menjalankan amanah Abbasiyah
1.2 Menghayati karunia Allah 2.2 Mengamalkan perilaku 3.2 Mengevaluasi 4.2 Mengapresiasi
dari perkembangan inovatif dan kreatif perkembangan peradaban perkembangan peradaban
peradaban dan ilmu dan ilmu pengetahuan dan ilmu pengetahuan
pengetahuan pada masa Daulah pada masa Daulah
Abbasiyah Abbasiyah
1.3 Menghayati bahwa 2.3 Mengamalkan sikap 3.3 Mengevaluasi proses 4.3 Menilai proses berdirinya
kekuasaan adalah amanah komitmen dalam lahirnya Daulah Usmani Daulah Usmani
menjalankan amanah
dari perkembangan inovatif dan kreatif perkembangan peradaban perkembangan ilmu
peradaban dan ilmu dan ilmu pengetahuan pengetahuan dan
pengetahuan pada masa Daulah Usmani peradaban pada masa
Daulah Usmani
1.5 Menghayati bahwa 2.5 Mengamalkan sikap 3.5 Mengevaluasi sejarah 4.5 Menilai proses berdirinya
kekuasaan adalah amanah komitmen dalam lahirnya Daulah Mughal Daulah Mughal
menjalankan amanah
dari perkembangan inovatif dan kreatif perkembangan ilmu perkembangan peradaban
peradaban dan ilmu pengetahuan dan dan ilmu pengetahuan
pengetahuan peradaban pada masa pada masa Daulah Mughal
Daulah Mughal
4
- 380 -
1.7 Menghayati bahwa 2.7 Mengamalkan sikap 3.7 Mengevaluasi proses 4.7 Menilai proses berdirinya
kekuasaan adalah amanah komitmen dalam lahirnya Daulah Syafawi Daulah Syafawi
menjalankan amanah
dari perkembangan inovatif dan kreatif perkembangan peradaban perkembangan ilmu
peradaban dan ilmu dan ilmu pengetahuan pengetahuan dan
pengetahuan pada masa Daulah peradaban pada masa
Syafawi Daulah Syafawi
D. 4. SKI MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA, KEAGAMAAN DAN MA KEJURUAN KELAS XI SEMESTER GENAP

agama yang bertanggung jawab, peduli pengetahuan faktual, konkret dan ranah
dianutnya (gotong royong, kerja konseptual, prosedural abstrak terkait dengan
sarna, toleran, damai), berdasarkan rasa ingin pengembangan dari yang
santun, responsif, dan tahunya tentang ilmu dipelajarinya di sekolah
proaktif sebagai bagian pengetahuan, teknologi, secara mandiri, dan
dari solusi atas berbagai seni, budaya, dan mampu menggunakan
berinteraksi secara efektif wawasan kemanusiaan, keilmuan
dengan lingkungan sosial kebangsaan, kenegaraan,
dan alam serta dan peradaban terkait
menempatkan diri sebagai penyebab fenomena dan
cerminan bangsa dalam kejadian, serta
bidang kajian yang
4
- 381 -

bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
1.9 Menghayati bahwa 2.9 Mengamalkan sikap 3.9 Menganalisis kemunduran 4.9 Menyimpulkan sebab-
kemunduran umat Islam instropeksi, belajar dari Islam dan latar belakang sebab kemunduran Islam
disebabkan menjauhnya pengalaman munculnya gerakan tajdid dan latar belakang
umat Islam dari petunjuk munculnya gerakan tajdid
Allah Swt.
1.10 Menghayati lahirnya 2.10 Mengamalkan sikap 3.10 Menganalisis tokoh-tokoh 4.10 Mengidentifikasi
tokoh pembaru Islam re sponsif terhadap pembaruan dalam Islam permasalahan, sudut
adalah kehendak dari perubahan dan ide-ide pandang serta argumen
Allah Swt. pembaruannya (Ali dari para tokoh pembaru
Pasha, Jamaluddin Al- Islam dan ide
Afghani, Muhammad pemikirannya
Abduh, Rasyid Ridha,
Muhammad Iqbal)
1.11 Menghayati nilai-nilai 2.11 Mengamalkan sikap 3.11 Menganalisis nilai positif 4.11 Menyimpulkan nilai-nilai
Islam dari gerakan kritis, demokratis dan dari gerakan pembaruan positif dari gerakan
pembaruan Islam selektif dunia Islam pembaruan Islam dan
merupakan perintah menyajikannya dalam
Allah Swt. bentuk tulisan atau media
lain
1.12 Menghayati pengaruh 2.12 Mengamalkan perilaku 3.12 Menganalisis pengaruh 4.12 Mengidentifikasi pengaruh
positif dari kemajuan selektif konstruktif gerakan pembaruan gerakan pembaruan Islam
umat Islam di dunia terhadap perkembangan
Islam di Indonesia
- 382 -
1.13 Menghayati nilai-nilai 2.13 Mengamalkan sikap 3.13 Menganalisis munculnya 4.13 Mengidentifikasi
Islam dan budaya lokal inovatif dan dinamis organisasi Islam sebagai organisasi Islam yang
sebagai jati diri bangsa dampak dari adanya muncul sebagai dampak
dengan munculnya gerakan pembaruan adanya gerakan
organisasi Islam sebagai pembaruan
dampak adanya gerakan
pembaruan
D. 5. SKI MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA, KEAGAMAAN DAN MA KEJURUAN KELAS XII SEMESTER GANJIL

mengamalkan ajaran jujur, disiplin, bertanggung menganalisis dan menyaji, dan mencipta
agama yang dianutnya jawab, peduli (gotong mengevaluasi dalam ranah konkret dan
royong, kerja sama, toleran, pengetahuan faktual, ranah abstrak terkait
damai), santun, responsif, konseptual, prosedural, dengan pengembangan dari
dan proaktif sebagai dan metakognitif yang dipelajarinya di
bagian dari solusi atas berdasarkan rasa ingin sekolah secara mandiri
berbagai permasalahan tahunya tentang ilmu serta bertindak secara
dalam berinteraksi secara pengetahuan, teknologi, efektif dan kreatif, dan
efektif dengan lingkungan seni, budaya, dan mampu menggunakan
sosial dan alam serta humaniora dengan metoda sesuai dengan
menempatkan diri sebagai wawasan kemanusiaan, kaidah keilmuan
cerminan bangsa dalam kebangsaan, kenegaraan,
pergaulan dunia dan peradaban terkait
kejadian, serta
pro sedural pada bidang
dengan bakat dan
- 383 -
minatnya untuk
memecahkan masalah
1.1 Menghayati kewajiban 2.1 Mengamalkan semangat 3.1 Menganalisis jalur dan 4.1. Membuat kerangka hasil
dalam berdakwah yang tinggi dalam proses awal masuknya analisis mengenai jalur
berdakwah Islam di Indonesia dan proses awal
masuknya Islam di
Indonesia
1.2 Menghayati nilai Islam 2.2 Mengamalkan sikap gigih, 3.2 Menganalisis sejarah 4.2. Menyimpulkan
dalam membentuk sikap toleran dan tanggung kerajaan Islam di keterkaitan sejarah
cinta tanah air dan bela jawab dalam mencintai Indonesia kerajaan-kerajaan Islam
negara dan membela tanah air dengan pembentukan
sikap cinta tanah air dan
bela negara di Indonesia
1.3 Menghayati nilai 2.3 Mengamalkan sikap kerja 3.3 Menganalisis biografi 4.3. Menyajikan analisis
semangat berdakwah keras, jujur dan tanggung Walisanga dan perannya strategi dakwah yang
yang dilakukan para jawab dalam mengajak dalam mengembangkan dikembangkan oleh
Walisanga kebaikan Islam di Indonesia Walisanga dan
implementasinya pada
konteks kekinian di
Indonesia
1.4 Menghayati bahwa syariat 2.4 Mengamalkan sikap 3.4 Menganalisis peranan 4.4. Menilai peranan kerajaan-
Islam adalah dasar tasamuh dan cinta damai kerajaan-kerajaan awal kerajaan awal Islam
pembentukan kerajaan Islam terhadap terhadap perkembangan
Islam yang mampu perkembangan Islam di Islam di Indonesia
memperkokoh persatuan Indonesia
dan kesatuan Indonesia
1.5 Menghayati karunia Allah 2.5 Mengamalkan sikap 3.5 Menganalisis peran umat 4.5. Menilai peran umat Islam
- 384 -
Swt. dalam perjuangan semangat juang tinggi Islam pada masa pada masa penjajahan
kemerdekaan penjajahan dan dan kemerdekaan dalam
kemerdekaan menumbuhkan sika cinta
tanah air dan bela negara
1.6 Menghayati pentingnya 2.6 Mengamalkan sikap 3.6 Menganalisis peran umat 4.6. Menilai peran umat Islam
peran umat Islam dalam inovatif, kreatif dan Islam pada masa pada masa
pembangunan sebagai dinamis pascakemerdekaan pascakemerdekaan dan
cerminan Iman kepada implementasinya pada
Allah Swt. konteks kekinian di
Indonesia
D. 6. SKI MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA DAN MA KEJURUAN KELAS XII SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI EKOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan 2. Menunjukkan perilaku 3. Memahami, menerapkan, 4. Mengolah, menalar, i

agama yang bertanggung jawab, mengevaluasi dalam ranah konkret dan
kerja sama, toleran, konseptual, prosedural, dengan pengembangan
damai), santun, dan metakognitif dari yang dipelajarinya di
responsif, dan proaktif berdasarkan rasa ingin sekolah secara mandiri
sebagai bagian dari tahunya tentang ilmu serta bertindak secara
solusi atas berbagai pengetahuan, teknologi, efektif dan kreatif, dan
permasalahan dalam seni, budaya, dan mampu menggunakan
berinteraksi secara humaniora dengan metoda sesuai dengan
efektif dengan wawasan kemanusiaan, kaidah keilmuan
lingkungan sosial dan kebangsaan, kenegaraan,
alam serta dan peradaban terkait
sebagai cerminan bangsa kejadian, serta
menerapkan
- 385 -
dalam pergaulan dunia pengetahuan prosedural

bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
1.7 Menghayati kewajiban 2.7 Mengamalkan sikap 3.7 Menganalisis 4.7. Menilai hasil analisis
berdakwah bagi setiap tanggungjawab, santun perkembangan Islam di mengenai perkembangan
muslim dan toleran dalam kawasan Asia Tenggara Islam di kawasan Asia
menyebarkan Islam Tenggara
1.8 Menghayati kewajiban 2.8 Mengamalkan sikap 3.8 Menganalisis 4.8. Menyimpulkan hasil
berdakwah bagi setiap tanggungjawab, santun perkembangan Islam di analisis mengenai
mu slim dan toleran dalam kawasan Asia Afrika perkembangan Islam di
menyebarkan Islam kawasan Asia Afrika
1.9 Menghayati kewajiban 2.9 Mengamalkan sikap 3.9 Menganalisis 4.9. Menyimpulkan hasil
berdakwah bagi setiap tanggungjawab, santun perkembangan Islam di analisis mengenai
muslim dan toleran dalam dunia Barat perkembangan Islam di
menyebarkan Islam dunia Barat
- 386 -
E. BAHASA ARAB
E.1. BAHASA ARAB (UMUM) MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA, KEAGAMAAN DAN MA KEJURUAN KELAS X SEMESTER GANJIL
SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL PENGETAHUAN KETRAMPILAN
. Menghayati dan 2. Menunjukkan perilaku 3. Memahami, 4. Mengolah, menalar,
mengamalkan jujur, disiplin, menerapkan, dan dan menyaji dalam
kerja sama, toleran, konseptual, dengan pengembangan
damai), santun, prosedural, dan dari yang dipelajarinya
responsif, dan pro- metakognitif di sekolah secara
aktif sebagai bagian berdasarkan rasa mandiri, dan mampu
dari solusi atas ingin tahunya tentang menggunakan metoda
berbagai ilmu pengetahuan, sesuai kaidah
permasalahan dalam teknologi, seni, keilmuan
berinteraksi secara budaya, dan
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
- 387 -
masalah
1.1 Meyakini bahwa bahasa 2.1 Mengamalkan perilaku 3.1 Memahami fungsi sosial, 4.1 Mendemonstrasikan tindak
Arab merupakan bahasa peduli (gotong royong, kerja struktur teks, dan unsur tutur mengenalkan diri
pengantar memahami sama, toleran, damai) dalam kebahasaan (bunyi, kata, dan orang lain, meminta
ajaran Islam berkomunikasi dengan dan makna) dari teks yang maaf, berpamitan dengan
lingkungan social dan alam berkaitan dengan tema : memperhatikan
dalam jangkauan pergaulan L.ijt..:.11i ,.::,t_,,,:il
. 100 - 1 rLij'D - "A..111,, -;7
dunia
yang melibatkan tindak baik secara lisan maupun
tutur mengenalkan diri dan tulisan.
orang lain, meminta maaf,
berterimakasih, dan
berpamitan dengan
memperhatikan
100 - 1 rt:01 - :J... IC.11 ,,,....i.7
1.2 Mengamalkan kemampuan 2.2 Mengamalkan perilaku jujur 3.2 Menganalisis gagasan dari d .2 Menyajikan hasil analisis
berbahasa untuk hal-hal dalam berkomunikasi teks bahasa Arab yang gagasan dari teks bahasa
yang baik sebagai wujud dengan lingkungan sosial berkaitan dengan tema : Arab yang berkaitan dengan
syukur a tas anugerah Allah dan alam dalam jangkauan , -JUl.,J1 4,:_.,l.,_,J1 ) Lijl.:11_, ,.:>1.g...:11 tema
Swt. pergaulan dunia .:...,L,L..,11 4.:...A...J1 ) L..ii
l,a119 ,:_,I...,
,:11
Menunjukkan perilaku G1.;t11,9 Ly-,;:ll, ja i x:11 ca..47--.11
disiplin dalam dengan memperhatikan (jAi Ly-ia? ,._ ,:v.s Cj.,,,a.;-til
berkomunikasi dengan bentuk, makna dan fungsi dengan memperhatikan
lingkungan social dan alam dari bentuk, makna dan fungsi
dalam jangkauan pergaulan dari
dunia. 100 - 1 r l9iyl - A..I.11 ..jis
100 - 1 rl01 - A. -.1KS1 c• ,a;
- 388 -
.3 Menyadari bahwa bahasa Mengamalkan perilaku 3.3 Memahami fungsi sosial, 4.3 Mendemonstrasikan tindak
Arab merupakan anugerah santun dalam struktur teks dan unsur tutur menanyakan
Allah sebagai alat berkomunikasi dengan kebahasaan (bunyi, kata, hubungan keluarga dan
komunikasi. lingkungan social dan alam dan makna) dari teks yang menyatakan keinginan
dalam jangkauan pergaulan berkaitan dengan tema: dengan memperhatikan
dunia. bentuk, makna dan fungsi
dari susunan gramatikal
Yang melibatkan tindak
(`...a--..4 c j..42-i:11) I
tutur menanyakan
hubungan keluarga dan baik secara lisan maupun
menyatakan keinginan. tulisan.
1.4 Menghayati bahasa Arab 4 Mengamalkan perilaku 3.4 Menerapkan kaidah tentang k4 Menyusun teks bahasa
sebagai anugerah Allah disiplin dalam bentuk, makna dan fungsi Arab yang berkaitan dengan
untuk mengkaji khazanah berkomunikasi dengan dari susunan gramatikal tema
keislaman. lingkungan sosial dan alam (,AI
dalam jangkauan pergaulan
dunia.
dalam menyususn teks
bahasa Arab yang berkaitan dengan memperhatikan
dengan tema : bentuk, makna dan fungsi
?, SI
baik secara lisan maupun
tulisan.
[ .5 Mensyukuri kesempatan 2.5 Mengamalkan perilaku pro- 3.5 Memahami fungsi sosial, 4.5 Mendemonstrasikan tindak
dapat mempelajari bahasa aktif dalam berkomunikasi struktur teks dan unsur tutur memberi perintah,
Arab sebagai bahasa dengan lingkungan social kebahasaan (bunyi, kata, melarang dan meminta izin
pengantar koomunikasi dan alam dalam jangkauan dan makna) dari teks yang dengan memperhatikan
4
- 389 -
internasional yang pergaulan dunia. berkaitan dengan tema: bentuk, makna dan fungsi
diwujudkan dalam ,a.....,)..111 ,:_,I,A1 ,I.L.,ja.l.1 ly.) dari susunan gramatikal
)..3,1I
semangat belajar.
(11..,,j_k1,l 3 zio_.:1.2i'D -4-4-1_, L-t-L1_, "All
yang melibatkan tindak tulisan.
tutur memberi perintah,
melarang dan meminta izin
dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi
-4-419 LA "1i1.1
1.6 Menghargai bahwa bahasa 2.6 Mengamalkan perilaku 3.6 Mengevaluasi teks bahasa 4.6 Menyajikan hasil evaluasi
Arab adalah bahasa yang responsif dalam Arab yang berkaitan dengan teks bahasa Arab yang
digunakan oleh ulama berkomunikasi dengan tema : berkaitan dengan tema
terdahulu lingkungan social dan alam c..1,1_,A14:1...,jail jilt') z,ja1.1 ,z,,,J.I.L.1,:.,1Ai c,—,j-L1.I AA) z...„)..1.11
dunia (z.„_).6.1 3 :0-,.::.,i'D ,;■.,..,_pall (z.,).1.1.13 at, -;'JI
dengan memperhatikan dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi bentuk, makna dan fungsi
dari susunan gramatikal dari susunan gramatikal
-4--4-li L.-tU_, './A-LI 4 4-19 L.4-tLi9 'f'ill
tulisan.
Ungkapan komunikatif:
,:..112)15 ,A1 1 L-_,I).c,
4
- 390 -
,1] c.,] [;),,,2_110.1.A j1 )j _41] kJi.,..:13 • L:A,Stii
L.5>-C tfs J6.7 JL.,1

:;)A.1.1? y4
•_. cJ [,thL‹, [ 16-
cp_:; [Jij)Di Ju64Ji [r19..d1 L5111.,i.A.I.s c41•2_; L.:Q.V- A
c_41
1
. Ly,c)ii 1421] [L.<11 L:_, Lam.,.,; A
E.2. BAHASA ARAB (UMUM) MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA, KEAGAMAAN DAN MA KEJURUAN KELAS X SEMESTER GENAP
I. Menghayati dan 2. Menunjukkan 3. Memahami, 4. Mengolah, menalar,
ajaran agama yang disiplin, bertanggung menganalisis ranah konkret dan
dianutnya jawab, peduli (gotong pengetahuan faktual, ranah abstrak terkait
royong, kerja sama, konseptual, dengan pengembangan
toleran, damai), prosedural, dan dari yang dipelajarinya
- 391 -
santun, responsif, metakognitif di sekolah secara

dan proaktif sebagai berdasarkan rasa ingin mandiri, dan mampu
bagian dari solusi tahunya tentang ilmu menggunakan metoda
atas berbagai pengetahuan, sesuai kaidah keilmuan
permasalahan dalam teknologi, seni,
berinteraksi secara budaya, dan
pergaulan dunia penyebab fenornena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
bakat dan minatnya
r
untuk memecahkan
masalah
Meyakini bahwa bahasa 2.7 Mengamalkan perilaku 3.7 Memahami fungsi sosial, 4.7 Mendemonstrasikan tindak
Arab merupakan bahasa peduli (gotong royong, struktur teks dan unsur tutur yang melibatkan
pengantar memahami kerja sama, toleran, kebahasaan (bunyi, kata, tindak tutur mengucapkan
ajaran Islam. damai) dalam dan makna) dari teks yang selamat dan meresponnya
berkomunikasi dengan berkaitan dengan tema: dengan memperhatikan
lingkungan social dan Zc-L-11 —Zt,A,JI :,I,,-.; t 1) Z.,..i....J1 OL.t.;-1 bentuk, makna dan fungsi
alam dalam jangkauan dari susunan gramatikal
pergaulan dunia. (z...,.41;._,..11- ‘f..-.415 „5"-U1- L,,,,,iil l....,ii
- 392 -

tutur mengucapkan tulisan.
selamat dan meresponnya
j1.1_,
1.8 Mengamalkan kemampuan 2.8 Mengamalkan perilaku 3.8 Menganalisis gagasan dari 4.8 Menilai hasil analisis
berbahasa untuk hal-hal jujur dalam teks bahasa Arab yang gagasan dari teks bahasa
yang baik sebagai wujud berkomunikasi dengan berkaitan dengan tema : Arab yang berkaitan dengan
syukur atas anugerah lingkungan sosial dan tema
—
Allah Swt. alam dalam jangkauan
pergaulan dunia. (z.,,11;A,,,11-
dengan memperhatikan -
dari susunan gramatikal dengan memperhatikan
Lt_4145 bentuk, makna dan fungsi
ii..15 „Call -
tulisan.
.9 Menyadari bahwa bahasa 2.9 Mengamalkan perilaku 3.9 Memahami fungsi sosial, 4.9 Mendemonstrasikan tindak
Arab merupakan anugerah santun dalam struktur teks dan unsur tutur mengemukakan
Allah sebagai alat berkomunikasi dengan kebahasaan (bunyi, kata, pendapat dengan
komunikasi. lingkungan social dan dan makna) dari teks yang memperhatikan bentuk,
alam dalam jangkauan berkaitan dengan tema: makna dan fungsi dari
pergaulan dunia. ,20,11 bit) susunan gramatikal.
yang melibatkan tindak
tutur mengemukakan
pendapat dengan baik secara lisan maupun
- 393 -
memperhatikan bentuk, tulisan.

makna dan fungsi dari
susunan gramatikal
r t i 4.7.,'/I ,:.,i.)1
1.10 Menghayati bahasa Arab 2.10 Mengamalkan perilaku 3.10 Menerapkan kaidah 1.10 Menyusunteks bahasa Arab
sebagai anugerah Allah disiplin dalam tentang bentuk, makna dan yang berkaitan dengan tema
untuk mengkaji hazanah berkomunikasi dengan fungsi dari susunan (r5L410 .ii I cz21A, e.10 .4.21.1i
keislaman. lingkungan sosial dan gramatikal
alam dalam jangkauan dengan memperhatikan
r l..6..L...,'D ,:._,_)1
pergaulan dunia. bentuk, makna dan fungsi
dalam menyusun teks dari susunan gramatikal
bahasa Arab yang liii-,...,'D ,V-,I_,.r
berkaitan dengan tema :
(c.5k41 0 :
.?..5j-JI ,z?1,II tlj.ii) z2.111
tulisan.
1.11 Mensyukuri kesempatan 2.11 Mengamalkan perilaku 3.11 Memahami fungsi sosial, 4.11 Mendemonstrasikan tindak
dapat mempelajari bahasa pro-aktif dalam struktur teks dan unsur tutur meminta perhatian
Arab sebagai bahasa berkomunikasi dengan kebahasaan (bunyi, kata, dan memberi pengumuman
pengantar koomunikasi lingkungan social dan dan makna) dari teks dengan memperhatikan
internasional yang alam dalam jangkauan yang berkaitan dengan bentuk, makna dan fungsi
diwujudkan dalam pergaulan dunia. tema: dari susunan gramatika
semangat belajar. 4 C---AJiy2...,L19 z...,JAI) ,,l,t,ili l,,I2J1 .)l._;11 Lijii,i JKLI L.3):,
(c_:.9j..,a:4-19 asly:11 baik secara lisan maupun
tulisan.
tutur meminta perhatian
dan memberi pengumuman
- 394 -

jKLI
1.12 Menghargai bahwa bahasa 2.12 Mengamalkan perilaku 3.12 Mengevaluasi teks bahasa 1.12 Menyajikan hasil analisis
Arab adalah bahasa yang responsif dalam Arab yang berkaitan gagasan dari teks bahasa
digunakan oleh ulama berkomunikasi dengan dengan tema : Arab yang berkaitan dengan
terdahulu. lingkungan social dan tema
.15 r 6.6.11
alam dalam jangkauan
pergaulan dunia.
bentuk, makna dan fungsi dengan memperhatikan
dari susunan gramatikal bentuk, makna dan fungsi
jt.<.■
tulisan.
4-1 L - k-L" ,S kt.,..,*pi 4'11 — [YL2j.- —

— cc,;1;.,c1kj_C — (gi —
Lots ;41 j
A
- 395 -
,D51..c.)11
L.:, -us]
E.3. BAHASA ARAB (UMUM) MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA, KEAGAMAAN DAN MA KEJURUAN KELAS XI SEMESTER GANJIL
1. Menghayati dan 2. Menunjukkan 3. Memahami, 4. Mengolah, menalar,
mengamalkan perilaku jujur, menerapkan, dan menyaji dalam
ajaran agama yang disiplin, bertanggung menganalisis ranah konkret clan
dianutnya jawab, peduli (gotong pengetahuan faktual, ranah abstrak terkait
royong, kerja sama, konseptual, dengan pengembangan
toleran, damai), prosedural dari yang dipelajari-
santun, responsif, dan berdasarkan rasa nya di sekolah secara
proaktif sebagai ingin tahunya tentang mandiri, dan mampu
bagian dari solusi atas ilmu pengetahuan, menggunakan metoda
berbagai teknologi, seni, sesuai kaidah
permasalahan dalam budaya, dan keilmuan
efektif dengan wawasan
lingkungan sosial dan kemanusiaan,
alam serta kebangsaan,
menempatkan diri kenegaraan, dan
sebagai cerminan peradaban terkait
bangsa dalam penyebab fenomena
pergaulan dunia dan kejadian, serta
menerapkan pengeta-
bidang kajian yang
4
- 396 -

bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah

1.1 Meyakini bahwa. Bahasa 2.1 Mengamalkan perilaku 3.1 Memahami fungsi sosial, 4.1 Mendemonstrasikan tindak
Arab merupakan Bahasa peduli (gotong royong, kerja struktur teks dan unsur tutur mendeskripsikan
pengantar memahami sama, toleran, damai) kebahasaan (bunyi, kata, bentuk, timbangan, sifat dan
ajaran Islam dalam berkomunikasi dan makna) dari teks yang karakteristik suatu benda
dengan lingkungan social berkaitan dengan tema: dengan memperhatikan
dan alam dalam jangkauan 0 ,c542;JI j,-.JI 0) v p _-Ii bentuk, makna dan fungsi
pergaulan dunia dari susunan gramatikal
(c-:-..-1-4)!_”----11 ,:)_,- .., J1-)49 (:).9=1°9 Lj'it .'.-LP
tutur mendeskripsikan tulisan.
bentuk, timbangan, sifat
dan karakteristik suatu
benda
C-)9=1q9 AJ.-.4.9 (:).51--L°9 ‘j2J1 -'À-c
1.2 Mengamalkan kemampuan 2.2 Mengamalkan perilaku jujur 13.2 Menganalisis gagasan dari 4.2 Menyajikan hasil analisis
berbahasa untuk hal-hal dalam berkomunikasi teks bahasa Arab yang gagasan dari teks bahasa
yang baik sebagai wujud dengan lingkungan sosial berkaitan dengan tema : Arab yang berkaitan
syukur atas anugerah Allah dan alam dalam jangkauan X51 j9 1 cl0 3.-Y"/'1 dengan tema
Swt. pergaulan dunia
O. 4 4 .-4;ij
. 1 ji-jI 0) j.,''''Zi 1
(L:4)LaJ4,`JI
dengan memperhatikan (L41-4JU'j 1
14
- 397 -

‘:).,_, J..-49 j_,-)-49 ;2-It '-`Lc
3.9-:4i _A1-'9 39-1-4.9 11 -)..t.c
tulisan.
.3 Menyadari bahwa bahasa 2.3 Mengamalkan perilaku 3.3 Memahami fungsi sosial, 4.3 Mendemonstrasikan tindak
Arab merupakan anugerah santun dalam struktur teks dan unsur tutur menanyakan kondisi
Allah sebagai alat berkomunikasi dengan kebahasaan (bunyi, kata, kesehatan, ungkapan
komunikasi lingkungan social dan alam dan makna) dari teks yang ketika menjenguk orang
dalam jangkauan pergaulan berkaitan dengan tema: sakit dan memberi saran
duni. a ;_1_,s- ‘ ,,i..i.,-42J1j csi2.,--...11) z.,-,-,2J1 (menjaga kesehatan)
('iii bentuk, makna dan
fungsi dari susunan
gramatikal
tutur menanyakan kondisi
kesehatan, ungkapan ketika LJL10_,SIL....,?-_, ..,..4-1 317.--
menjenguk orang sakit dan baik secara lisan
memberi saran (menjaga maupun tulisan.
kesehatan)dengan
memperhatikan bentuk,
susunan gramatikal
L.J1.6.J1 Liji.e.-_, 1}-1 3_5r'`
.4 Menghayati bahasa Arab 2.4 Mengamalkan perilaku 3.4 Menganalisis gagasan dari 1.4 Menilai hasil analisis
sebagai anugerah Allah disiplin dalam teks bahasa Arab yang gagasan dari teks bahasa
untuk mengkaji ha7anah berkomunikasi dengan berkaitan dengan tema : Arab yang berkaitan dengan
keislaman lingkungan sosial dan alam tema
- 398 -

L5 • I)
Z2:z_....1 4h c.JI
dunia
(cy=2-2_,LS (cy=2,!_iLl
c_id2A-11 3.4-1 x..11 ` jj."-_, )-1
tulisan.
.5 Mensyukuri kesempatan 2.5 Mengamalkan perilaku pro- 3.5 Memahami fungsi sosial, 4.5 Mendemonstrasikan tindak
dapat mempelajari bahasa aktif dalam berkomunikasi struktur teks dan unsur tutur berpamitan,
Arab sebagai bahasa dengan lingkungan social kebahasaan (bunyi, kata, mengcapkan selamat jalan
pengantar koomunikasi dan alam dalam jangkauan dan makna) dari teks yang dan selamat datang dengan
internasional yang pergaulan dunia berkaitan dengan tema: memperhatikan bentuk,
diwujudkan dalam makna dan fungsi dari
semangat belajar susunan gramatikal
ikL1.1
L
2Lif.*1.1
tutur berpamitan, tulisan.
mengucapkan selamat jalan
dan selamat datang
:Liye1.1 ;_,<JI
1.6 Menghargai bahwa bahasa 2.6 Mengamalkan perilaku 3.6 Menerapkan kaidah tentang 1.6 Menyusun teks bahasa
Arab adalah bahasa yang responsif dalam bentuk, makna dan fungsi Arab yang berkaitan dengan
di nakan oleh ulama berkomunikasi dengan dari susunan gramatikal tema :
- 399 -
terdahulu lingkungan social dan alam

dunia ;*-6L-.
dalam menyusun teks
bahasa Arab yang berkaitan dengan memperhatikan
dengan tema : bentuk, makna dan fungsi
3J,Lt.1

tulisan.
cu.:11 ... - YLLi7J1 9, [ _IA?) — aiaqj .A?jf c5t
- z.,:oc,711 . L.7.*Q yal
f atli alicza — - - 24, ;).,pi

- 400 -
E.4. BAHASA ARAB (UMUM) MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA, KEAGAMAAN DAN MA KEJURUAN KELAS XI SEMESTER GENAP
kerja sama, toleran, konseptual, dengan
damai), santun, prosedural pengembangan dari
responsif, dan pro- berdasarkan rasa yang dipelajarinya di
aktif sebagai bagian ingin tahunya tentang sekolah secara
dari solusi atas ilmu pengetahuan, mandiri, dan mampu
berbagai teknologi, seni, menggunakan metoda
permasalahan dalam budaya, dan sesuai kaidah
berinteraksi secara humaniora dengan keilmuan
menerapkan pengeta-
bidang kajian yang
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
- 401 -

1.7 Meyakini bahwa Bahasa 2.7 Mengamalkan perilaku 3.7 Memahami fungsi sosial, 4.7 Mendemonstrasikan tindak
Arab merupakan Bahasa peduli (gotong royong, struktur teks dan unsur tutur menyatakan dan
pengantar memahami kerja sama, toleran, damai) kebahasaan (bunyi, kata, menanyakan
ajaran Islam dalam berkomunikasi dan makna) dari teks yang tindakan/kejadian
dengan lingkungan social berkaitan dengan tema: diwaktu lampau.
dan alam dalam jangkauan (;L:,,J-Lli :K. 4 ky...,tili L...4-1) Of.itili LJ-1 dengan memperhatikan
pergaulan dunia bentuk, makna dan fungsi
yang melibatkan tindak dari
tutur menyatakan dan
menanyakan ,..,51 (5.,,,l1.1 ,,,,,JI ,__:a
tindakan/kejadian diwaktu baik secara lisan maupun
lampau dengan tulisan.
4;,1JI (.5„:All ,..i31 L..
i .8 Mengamalkan kemampuan 2.8 Mengamalkan perilaku 3.8 Menganalisis gagasan dari 1-.8 Menilai hasil analisis
berbahasa untuk hal-hal jujur dalam berkomunikasi teks bahasa Arab yang gagasan dari teks bahasa
syukur atas anugerah dan alam dalam jangkauan dengan tema
(74:49 a_<,. ,;j 1_, L,..;-1) ;_f4JJ1i L1
Allah Swt. pergaulan dunia.
dengan (a.:...kili z.(.. ,;....Jii ,_.4-I) ;"?....J19 L...4-I
memperhatikan
49 1 c5,;01..1.1 L.,,,k.a11 L:A217,a2: dari susunan gramatikal
_55.;,111 c,5..,u.1 L.,....,iii L.,.„.„,,42.;

- 402 -
tulisan.
1.9 Menyadari bahwa bahasa 2.9 Mengamalkan perilaku 3.9 Memahami fungsi sosial, 4.9 Mendemonstrasikan tindak
Arab merupakan anugerah santun dalam struktur teks dan unsur tutur menyatakan dan
Allah sebagai alat berkomunikasi dengan kebahasaan (bunyi, kata, menanyakan
komunikasi. lingkungan social dan dan makna) dari teks tindakan/kejadian
alam dalam jangkauan yang berkaitan dengan diwaktu sekarang dan
pergaulan dunia. tema: akan datang dengan
J L5* Ij rk.C-)11 memperhatikan bentuk,
L.:-.53.9~-<"
G.516ID ,j15.4-I ‘,.?_9_,U4-1) jAill L4..1 ,AA11
tutur menyatakan dan tulisan.
menanyakan
tindakan/ kejadian
diwaktu sekarang dan
akan datang dengan
4.;JJI )Lai.I L,A..a11 L.Jx.!1..4.7
.10 Menghayati bahasa Arab 2.10 Mengamalkan perilaku 3.10 Mengevaluasi gagasan dari 1.10 Menyajikan hasil evaluasi
untuk mengkaji hazanah berkomunikasi dengan berkaitan dengan tema : Arab yang berkaitan
keislaman. lingkungan sosial dan JL,c2I'Di r5,.c)! I dengan tema
alam dalam jangkauan L -_,J9-"-<-7
Jt.,a5l, r3ks41l.."1,
pergaulan dunia. Gfi3"6_,'D ,J14-1,H5..A.1)
deng
dengan
an memperhatikan ( ,J19_4-1,‘,..,_,..,L4-1)
- 403 -

4y,.1.11t)tall `motif1 L ;1.1_,...4; ( ci.;JJI L)1_421.1,.,ouiJI ,___4).,,as

tulisan.
1.11 Mensyukuri kesempatan 2.11 Mengamalkan perilaku 3.11 Memahami fungsi sosial, 1.11 Mendemonstrasikan tindak
dapat mempelajari bahasa pro-aktif dalam struktur teks dan unsur tutur memberi dan meminta
Arab sebagai bahasa berkomunikasi dengan kebahasaan (bunyi, kata, informasi beberapa ajaran
pengantar kornunikasi lingkungan social dan dan makna) dari teks yang agama di Indonesia
internasional yang alam dalam jangkauan berkaitan dengan tema: dengan memperhatikan
diwujudkan dalam pergaulan dunia. ca.! bc.L.Ij Cit,..1) .,....,.,;j_IJI . )l.,..)'D bentuk, makna dan
semangat belajar. fungsi dari susunan
(Lc...I—zit gramatika
yang melibatkan tindak -4,i11 at...4-i, a....s--'D .414.4-1
tutur memberi dan baik secara lisan maupun
meminta informasi tulisan.
beberapa ajaran agama di
Indonesia dengan
susunan gramatika
z.,Luil I al.... 4--1_, '4'..c'')II ai...4-1

sesuai dengan konteks
1.12 Menghargai bahwa bahasa 2.12 Mengamalkan perilaku 3.12 Mengevaluasi gagasan dari 1.12 Menyajikan hasil evaluasi
Arab adalah bahasa yang responsif dalam teks bahasa Arab yang gagasan dari teks bahasa
digunakan oleh ulama berkomunikasi dengan berkaitan dengan tema : Arab yang berkaitan
- 404 -
terdahulu. lingkungan social dan dengan tema

alam dalam jangkauan
tt----Ij9.A;1
pergaulan dunia.
2L.L.4.- Ii
tulisan.
4.3,11,5 L5.41
plc j1
[c_t_5-')/15 L,LL2]
111,
- 405 -
E.5. BAHASA ARAB (UMUM) MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA, KEAGAMAAN DAN MA KEJURUAN KELAS XII SEMESTER GANJIL
1. Menghayati dan 2. Menunjukkan perilaku 3. Memahami, . Mengolah, menalar,
mengam alkan ajaran jujur, disiplin, menerapkan, menyaji, dan mencipta
agama yang dianutnya bertanggung jawab, menganalisis dan dalam ranah konkret dan
peduli (gotong royong, mengevaluasi ranah abstrak terkait
pengetahuan faktual, dengan p engem bangan
kerja sarna, toleran,
damai), santun, konseptual, prosedural, dari yang dipelajarinya di
sekolah secara rnandiri
responsif, dan proaktif dan metakognitif
serta bertindak secara
sebagai bagian dari berdasarkan rasa ingin
efektif dan kreatif, dan
solusi atas berbagai tahunya tentang ilmu
mampu menggunakan
permasalahan dalam pengetahuan, teknologi,
metoda sesuai dengan
berinteraksi secara seni, budaya, dan
kaidah keilmuan
lingkungan sosial dan wawasan kemanusiaan,
alam serta kebangsaan, kenegaraan,
dunia menerapkan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
4
- 406 -

1.1 Meyakini bahwa bahasa 2.1 Mengamalkan perilaku 3.1 Memahami fungsi sosial, 4.1 Mendemonstrasikan tindak
Arab merupakan bahasa peduli (gotong royong, kerja struktur teks dan unsur tutur membandingkan
pengantar memahami sama, toleran, damai) dalam kebahasaan (bunyi, kata, sesuatu dengan
ajaran Islam. berkomunikasi dengan dan makna) dari teks yang memperhatikan bentuk,
lingkungan social dan alam berkaitan dengan tema: makna dan fungsi dari
dalam jangkauan pergaulan (a..,,,VI ,:_.,l1.1--LI <2■..,:oVI b;c) a„,,12)11 susunan gramatikal
dunia.
yang melibatkan tindak *il zil.,:0 i c_,,....11
tutur membandingkan baik secara lisan maupun
sesuatu dengan tulisan.
susunan gramatikal
:Lit.,41 - cL,u11
I .2 Mengamalkan kemampuan 2.2 Mengamalkan perilaku jujur 3.2 Menganalisis gagasan dari 1.2 Mengkonstruksi hasil
berbahasa untuk hal-hal dalam berkomunikasi teks bahasa Arab yang analisis gagasan dari teks
yang baik sebagai wujud dengan lingkungan sosial berkaitan dengan tema : bahasa Arab yang berkaitan
syukur atas anugerah Allah dan alam dalam jangkauan (l2) ,:.A.I.L.-. ‘l,ility) VI dengan tema
Swt. pergaulan dunia.
dengan memperhatikan (z.,,:ol.,) L..)
. LZ.L., ca.,:o VI t 'I)z.,,l, )1
kil_41- c..:,...:.11 dari susunan gramatikal
zit.,4I - L:,.......JI
- 407 -
tulisan.
1.3 Menyadari bahwa bahasa 2.3 Mengamalkan 3.3 Menganalisis fungsi sosial, 1-.3 Menyajikan hasil analisis
Arab merupakan anugerah berkomunikasi dengan struktur teks dan unsur tindak tutur
Allah sebagai alat lingkungan social dan alam kebahasaan (bunyi, kata, mendeskripsikan sebuah
komunikasi. dalam jangkauan pergaulan dan makna) dari teks yang kejadian
dunia. berkaitan dengan tema: dengan memperhatikan
(3kslA:, L:1 cL.A.,:ii 'A.L,y) ,.,.,14,I1 bentuk, makna dan fungsi
L.,:..4I ,..,...i..11- ..51,,13 L.:,...11 L7,01
tutur mendeskripsikan
sebuah kejadian
dengan memperhatikan c'.51*-41S
bentuk, makna dan fungsi baik secara lisan maupun
dari susunan gramatikal tulisan.
c.i.L.,JJ c:,-,11 L_,AJI -r lx,I1 L.,4_,.11 gill

1.4 Menghayati bahasa Arab 2.4 Mengamalkan perilaku 3.4 Mengevaluasi teks bahasa 4.4 Menyajikan hasil evaluasi
sebagai anugerah Allah disiplin dalam Arab yang berkaitan dengan teks bahasa Arab yang
untuk mengkaji khazanah berkomunikasi dengan tema : berkaitan dengan tema
keislaman lingkungan sosial dan alam (51li;.,. C c,_A,L11 zi,-_,..) ..,1_,t.il (iliz. LI/5" 4 L,A.,:1-..11 Z1,-_,A) ,_,..A.,..:.-JI
dunia dengan memperhatikan dengan memperhatikan
9.1.....11 :.1.1 L,L..a.JI - 9.1,411 :_11 L,,,,,iJI c.91,41.1 c.r._,1.1 L_,,,,i11 - , 91....11 c4_,11 Lji.iJI

tulisan.
1.5 Mensyukuri kesempatan 2.5 Mengamalkan perilaku pro- 3.5 Memahami fungsi sosial, 4.5 Mendemonstrasikan tindak
dapat mempelajari bahasa aktif dalam berkomunikasi struktur teks dan unsur tutur memberi apresiasi
Arab sebagai bahasa dengan lingkungan social kebahasaan (bunyi, kata, sebuah karya dengan
4
- 408 -
pengantar komunikasi dan alam dalam jangkauan dan makna) dari teks yang memperhatikan bentuk,
internasional yang pergaulan dunia. berkaitan dengan tema: makna dan fungsi dari
diwujudkan dalam susunan gramatikal
(47,,,,,JI fpuil ,i) .3_,,,i1 tz:Ji
semangat belajar.
yang melibatkan tindak .JI f,...,1
tutur memberi apresiasi baik secara lisan maupun
sebuah karya dengan tulisan.
susunan gramatikal
7J1 H
k .6 Menghargai bahwa bahasa 2.6 Mengamalkan perilaku 3.6 Mengevaluasi gagasan dari 4.6 Mengkonstruk gagasan
Arab adalah bahasa yang responsif dalam teks bahasa Arab yang bare dalam teks bahasa
digunakan oleh ulama berkomunikasi dengan berkaitan dengan tema : Arab yang berkaitan dengan
terdahulu. lingkungan social dan alam tema
(4i 0,41 jc-L,.-Ji ,,,,....Ji) LAitii j,,.,t,J
dengan memperhatikan (cs
.,,,,,JI fc-WI ‘,..,::JI) cAf,,I1 j.,,tjl
dunia.
■H dari susunan gramatikal
j.„..-
. e_idi H

tulisan.
kilL2JI ;,<JI LI), IJI-t,}5-1 r_ull '0'_sl
['LC (24-a----13 ,-,dt-:--til -L-+i--A

'
[u.,.. el, _,..,,ti1 laid
A
- 409 -
°.)4"
[ 45 14 5- u 11
E.6. BAHASA ARAB (UMUM) MA PEMINATAN IPA, IPS, BAHASA, KEAGAMAAN DAN MA KEJURUAN KELAS XII SEMESTER GENAP
1. Menghayati dan 2. Menunjukkan perilaku . Memaha_mi, 4. Mengolah, menalar,
mengamalkan jujur, disiplin, menerapkan, menyaji, dan mencipta
ajaran agama yang bertanggung jawab, menganalisis dan dalam ranah konkret dan
dianutnya peduli (gotong royong, mengevaluasi ranah abstrak terkait
kerja sama, toleran, pengetahuan faktual, dengan pen.gembanga_n
damai), santun, konseptual, Bari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri
responsif, dan pro- prosedural, dan
aktif sebagai bagian metakognitif
dari solusi atas berdasarkan rasa ingin
mampu menggunakan
berbagai tahunya tentang ilmu
permasalahan dalam pengetahuan,
kaidah keilmuan
berinteraksi secara teknologi, seni,
efektif dengan budaya, dan
lingkungan sosial dan humaniora dengan
alam serta wawasan
menempatkan diri kemanusiaan,
sebagai cerminan kebangsaan,
bangsa dalam kenegaraan, dan
pergaulan dunia peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
- 410 -
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
1.7 Meyakini bahwa bahasa 2.7 Mengamalkan perilaku 3.7 Memahami fungsi sosial, 4.7. Mendemonstrasikan
Arab merupakan bahasa peduli (gotong royong, struktur teks dan unsur tindak tutur memberikan
pengantar memahami kerja sama, toleran, damai) kebahasaan (bunyi, kata, harapan
ajaran Islam. dalam berkomunikasi dan makna) dari teks yang dengan memperhatikan
dengan lingkungan social berkaitan dengan tema: bentuk, makna dan fungsi
dan alam dalam jangkauan z.,...•)1_.,)11;j14-1) a,....3y1 .61,:04-s dari susunan gramatikal
pergaulan dunia. z.....J-I L)t...i'Di :L.......:4-1,.t.4--'D
( r5L...,'p s.l.1c, cl.:,..),›-_, Lc..ki
yang melibatkan tindak tulisan.
tutur memberikan harapan
a ....,, ,Llit.,Al, :LL......:4-1,1.A1
1.8 Mengamalkan kemampuan 2.8 Mengamalkan perilaku 3.8 Menganalisis gagasan dari 4.8. Menyajikan hasil analisis
berbahasa untuk hal-hal jujur dalam berkomunikasi teks bahasa Arab yang gagasan dari teks bahasa
syukur atas anugerah dan alam dalam jangkauan :t,..5L..4 ;_)1.-i) z.t..3k.41-051;,-1-1 dengan tema
Allah Swt. pergaulan dunia.
Ot.....)11 .t...lc ‘12..A..--_, Lc..ti
dengan memperhatikan OL41 ;.t.[c c12, -L,-jU..._13
- 411 -

a.

tulisan.
1.9 Menyadari bahwa bahasa 2.9 Mengamalkan perilaku 3.9 Memahami fungsi sosial, 4.9. Mendemonstrasikan
Arab merupakan anugerah santun dalam struktur teks dan unsur tindak tutur menanyakan
Allah sebagai alat berkomunikasi dengan kebahasaan (bunyi, kata, tujuan dari sebuah
komunikasi. lingkungan social dan dan makna) dari teks yang kejadian dan aktifitas
alam dalam jangkauan berkaitan dengan tema: dengan memperhatikan
pergaulan dunia. bentuk, makna dan fungsi
E) L-L
t.. l.,22.L.19
(_)WI
tutur menanyakan tujuan tulisan.
dari sebuah kejadian dan
aktifitas
c*Jj41
..10 Menghayati bahasa Arab 2.10 Mengamalkan perilaku 3.10 Mengevaluasi gagasan dari 10. Menyajikan hasil evaluasi
untuk mengkaji khazanah berkomunikasi dengan berkaitan dengan tema Arab yang berkaitan
keislaman. lingkungan sosial dan dengan tema
- 412 -
alam dalam jangkauan ) a.,1-d1 :L.'SJJ.11 ) :utAL4-1 L.,1).1.11

pergaulan dunia.
c E) l.5- L 2L,...., 1)..1.11

I Li
:0)J t.)L42.11
r_5). I L)l-223.15 t2L;='11.,
tulisan.
- — Lcls L1.L. L41,

ZA5- sU, [4)1 — a4La1.1
:
a 111ais 11.1.„J Ltyzi
[1 ISLL
:uLAL.4-1 0. :L41 z;t1.1 Z;,111 042,,,a>,:il a„). al]
- 413 -
E.7. BAHASA ARAB KELOMPOK C (PEMINATAN) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS X SEMESTER GANJIL
ajaran agarna disiplin, bertanggung menganalisis ranah konkret dan
royong, kerja sama, konseptual, dengan
santun, responsif, metakognitif yang dipelajarinya di
dan proaktif sebagai berdasarkan rasa sekolah secara
bagian dari solusi ingin tahunya tentang mandiri, dan mampu
atas berbagai ilmu pengetahuan, menggunakan metoda
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
- 414 -
masalah
1.1. Menyadari bahwa 2.1. Mengamalkan perilaku 3.1. Menganalisis bentuk, 1-.1. Menyajikan hasil analisis
kemampuan berbicara santun dan peduli dalam makna dan fungsi dari bentuk, makna dan fungsi
adalah nikmat yang penting melaksanakan komunikasi susunan gramatikal dari susunan gramatikal
yang dianugerahkan oleh antar pribadi dengan guru
Allah Swt. Lf..4.1, }Sall ,S7 Z..1.1 ,...41.1_, J.Cail - a..1<li (,...
dan teman c'-
dalam sebuah wacana dalam kalimat sesuai
sesuai konteks. dengan konteks
1.2. Meyakini bahwa 2.2. Mengamalkan perilaku 3.2. Menganalisis bentuk, 4.2 Menyajikan hasil analisis
kemampuan berbicara jujur, disiplin, percaya diri, makna dan fungsi dari bentuk, makna dan fungsi
dengan baik dan lancar dan bertanggung jawab susunan gramatikal dari susunan gramatikal
adalah nikmat yang agung dalam melaksanakan
yang dianugrahkan Allah komunikasi transaksional cs''='LU c.,'ill - --4--4-9 L's-a".5 'fiLi c5..,,,L1.1,__Lx.,01 - .,.-1_, (.:
4.-1.
-' li iL1.1
SWT. dengan guru dan teman
ji.'D jxii e.„ L;4zil L,,tai_JI, yeD L,Lxii t__)1_42.1.1 L,,,tAJI,
1.3. Mensyukuri kemampuan P .3. Mengamalkan perilaku 3.3. Menganalisis bentuk, , .3. Menyajikan hasil analisis
mengungkapkan gagasan tanggung jawab, peduli, makna dan fungsi dari bentuk, makna dan fungsi
dan ide dengan kerjasama, dan cinta susunan gramatikal dari susunan gramatikal
pembicaraan yang baik damai, antusias, kreatif,
($41 c.,,,t111 - LLiti11 Z1.41 c.i.l.x.J (;„:11 L,AA.11 - :tisui.11 4141
sehingga bisa dimengerti ekspresif, interaktif,
orang lain kerjasama, dan imajinatif (.. ..:1.1 c.,0t.ii15 c.i.l...11 J. .4....11 ;...4.■ L,L,c.illj
dalam melaksanakan
komunikasi fungsional dalam kalimat sesuai
J j-6---.1
dengan konteks
dalam sebuah wacana
sesuai konteks.
i .4. Mensyukuri kesem satan P .4. Men:amalkan perilaku 3.4. Menganalisis bentuk, 4.4. Menyajikan hasil analisis
- 415 -
dapat mempelajari bahasa santun, antusias, kreatif, makna dan fungsi dari bentuk, makna dan fungsi
Arab sebagai bahasa ekspresif, interaktif, susunan gramatikal dari susunan gramatikal
pengantar komunikasi kerjasama, dan imajinatif
4..,L$C;249 L_. -,A
'7cJr__,__ aui11 c.. - .).;ail
. otaill ,L., - ,....„:2_11
internasional yang dalam menghargai budaya L''''''jl c.,
diwujudkan dalam dan bahasa L, -;x1.1 c.,:.:".1.1 L,,,tillj
semangat belajar
sesuai konteks dengan konteks
E.8. BAHASA ARAB KELOMPOK C (PEMINATAN) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS X SEMESTER GENAP
ajaran agama disiplin, bertanggung menganalisis ranah konkret dan
santun, responsif, metakognitif yang dipelajarinya di
dan proaktif sebagai berdasarkan rasa sekolah secara
bagian dari solusi ingin tahunya tentang mandiri, dan mampu
atas berbagai ilmu pengetahuan, menggunakan metoda
pergaulan dunia penyebab fenomeria
- 416 -
dan kejadian, serta

menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
Allah SWT. dan teman
- j.>-"D ,_,:Ail, Sfi .,,,,42J L,,,‘A.1 - >-"D (_-:,,,yj .-Sli ..,-._,aJ L,L,,sth
c5i.;LIJI ,,i,1.1.1 L).x.a1 I L..),,._).,42.7 c.5j.,111 cs;oal L,otAil Ljz4j.42:
11.6. Meyakini bahwa 2.6. Mengamalkan perilaku 3.6. Menganalisis bentuk, 4.6. Menyajikan hasil analisis
- .4_,;t111 Li t .,U L.,,,,th L..._,..„,2:,* .;a t,La..1 L,,..;iil Lia,,,..422;
-4i
yang dianugrahkan Allah komunikasi transaksional
SWT. dengan guru dan teman :6_7.1.1 (,,,,%11, 0y‹.....1 c,_,, zijai c,..„%ili03 c,_,•D
1.7. Mensyukuri kemampuan 2.7. Mengamalkan perilaku 3.7. Menganalisis bentuk, 1-.7. Menyajikan hasil analisis
- 417 -

,:j... L.:
4...,119 jl...A1_, sl 'D c:i... L?_ixi.1 V-4 L;-:9 Li L*3 9s.l.z'eD V' 4-,) ILIJ
orang lain kerjasama, dan imajinatif
dalam melaksanakan )!I ,:...)1...p - jl.x.i'Dj ;.l.e4J1 L.?f)11 c'1-. - Ju6eD9 ;A_Ai
komunikasi fungsional
1.8. Mensyukuri kesempatan 2.8. Mengamalkan perilaku 3.8. Menganalisis bentuk, 4.8. Menyajikan hasil analisis
dapat mempelajari santun, antusias, kreatif, makna dan fungsi dari bentuk, makna dan
bahasa Arab sebagai ekspresif, interaktif, susunan gramatikal fungsi dari susunan
bahasa pengantar kerjasama, dan imajinatif gramatikal
4...'D
-. alp-1 - c.LAI c..)
. Li.i)...
komunikasi internasional dalam menghargai
yang diwujudkan dalam a...e'D ZI.4-4-1- ;.1..eeD L:Api.iya
budaya dan bahasa.
semangat belajar ( I.5 C0
(-1,j Lx-4I)
dalam sebuah wacana
sesuai konteks. dalam kalimat sesuai
dengan konteks
E.9. BAHASA ARAB KELOMPOK C (PEMINATAN) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XI SEMESTER GANJIL
ajaran agama disiplin, bertanggung menganalisis ranah konkret dan
toleran, damai), prosedural pengembangan dari
santun, responsif, berdasarkan rasa yang dipelajarinya di
dan proaktif sebagai ingin tahunya tentang sekolah secara
bagian dari solusi ilmu pengetahuan, mandiri, dan mampu
A
- 418 -
atas berbagai teknologi, seni, menggunakan metoda

menerapkan pengeta-
bidang kajian yang
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
yang dianugerahkan oleh antar pribadi dengan guru 9
-..j.1.1 c...t.:41
- -u11.1 ).:-4--1 )..;-911 c-4.15 ..1.11.1 :J-.1
Allah SWT. dan teman
1.2. Meyakini bahwa 2.2. Mengamalkan perilaku 3.2. Menganalisis bentuk, 1-.2. Menyajikan basil analisis
1_, ji c0.5.>-ti jl_ L'i j.>-c,5 j1 clili.>-t5 jlc
- 419 -
SWT. dengan guru dan teman dalam sebuah wacana dalam kalimat sesuai
1.3. Mensyukuri kemampuan 2.3. Mengamalkan perilaku 3.3. Menganalisis bentuk, 1..3. Menyajikan hasil analisis
J-4 cL.zia,t11 “:--,-;31) 1._1.1 c(J-L:i■ cjaJa.-11 c ,,,,
- ,GJI) ?1,,;i1
orang lain kerjasama, dan imajinatif .Lc.-4'111 ....)lJj.j.42:.,. c (.1.4.3.I ;.LAI ,:..-)l?y,e2.:,,,3 c(.1...S-3.7,11
dalam melaksanakan
komunikasi fungsional dalam sebuah wacana dalam kalimat sesuai
1.4. Mensyukuri kesempatan 2.4. Mengamalkan perilaku 3.4. Menganalisis bentuk, 1-.4. Menyajikan hasil analisis
dapat mempelajari bahasa santun, antusias, kreatif, makna dan fungsi dari bentuk, makna dan fungsi
Arab sebagai bahasa ekspresif, interaktif, susunan gramatikal dari susunan gramatikal
internasional yang dalam menghargai budaya
.1 jyt..al ca, ji.A.A1.1 311211 J'..oU ‘,L, Li. .A.
diwujudkan dalam dan bahasa. dalam sebuah wacana dalam kalimat sesuai
semangat belajar sesuai konteks. dengan konteks
E.10. BAHASA ARAB KELOMPOK C (PEMINATAN) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XI SEMESTER GENAP
ajaran agarna disiplin, bertanggung menganalisis ranah konkret dan
toleran, damai), prosedural pengembangan dari
- 420 -
santun, responsif, berdasarkan rasa yang dipelajarinya di

dan proaktif sebagai ingin tahunya tentang sekolah secara
bagian dari solusi ilmu pengetahuan, mandiri, dan mampu
atas berbagai teknologi, seni, menggunakan metoda
menerapkan pengeta-
bidang kajian yang
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
1.5. Menyadari bahwa 2.5. Mengamalkan perilaku 3.5. Menganalisis bentuk, 4.5. Menyajikan hasil analisis
Allah SWT. dan teman (...s-•::•:.0 ca j0,11.1 c4.1,-eJ j,i1.1 L .:.:..,.,11 car_s
: jytil. cal.,.-'/ J)..,;LI
dalam sebuah wacana
sesuai konteks.
dalam kalimat sesuai
dengan konteks
1.6. Meyakini bahwa 2.6. Mengamalkan perilaku 3.6. Menganalisis bentuk, 4.6. Menyajikan hasil analisis
- 421 -
adalah nikmat yang agung dalam melaksanakan A-I ,._:.,J.,-) .1.4'..'D vijj_y_ c).„,-..
.... .11 j.4-I L...i ix,-) l..,-.'D ,..-,Iii_. c j.
....t....:JI
SWT. dengan guru dan teman L.:_tx :I.1 _;. r,....1 c(Zil,419 ‘...i ,..:U ),~ ,_...1 c(Z9L41.5
dalam sebuah wacana
sesuai konteks.
dengan konteks
1.7. Mensyukuri kemampuan 2.7. Mengamalkan perilaku 3.7. Menganalisis bentuk, 1.7. Menyajikan hasil analisis
pembicaraan yang baik damai, antusias, kreatif, 4 L.,..)., ;1.1 e..„). l.0 ct,i_71.1 t.. 1 -:...1.1 4 L.?„).( ; i tj Lsa-4.3.1 C L5,:gi
.0 e: L:.2_,U
orang lain kerjasama, dan imajinatif r.,1e_1 c._51 tl..,aLi
dalam melaksanakan
komunikasi fungsional dalam sebuah wacana dalam kalimat sesuai
r
.8. Mensyukuri kesempatan
dapat mempelajari bahasa
Arab sebagai bahasa
pengantar komunikasi
internasional yang
diwujudkan dalam
2.8. Mengamalkan perilaku
santun, antusias, kreatif,
ekspresif, interaktif,
kerjasama, dan imajinatif
dalam menghargai budaya
dan bahasa.
3.8. Menganalisis bentuk,
susunan gramatikal
H c j...,:a.:2:JI H c2t.,k.,t,LIZ,; .(,II
4.8. Menyajikan hasil analisis
(""
I cj,..;e2i-zil H c4..e.1 ',ii.,42J1
-
Zt.,...,11 c26t141 11.....-LJI 07G,It..1
semangat belajar
- 422 -
E.11. BAHASA ARAB KELOMPOK C (PEMINATAN) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XII SEMESTER GANJIL
1. Menghayati dan 2. Menunjukkan 3. Memaharni, 4. Mengolah, menalar,
mengam alkan perilaku jujur, menerapkan, menyaji, dan mencipta
ajaran agama disiplin, bertanggung menganalisis dan dalam ranah konkret dan
yang dianutnya jawab, peduli (gotong mengevaluasi ranah abstrak terkait
royong, kerja sama, pengetahuan faktual, dengan pengembangan
toleran, damai), konseptual, dari yang dipelajarinya di
santun, responsif, prosedural, dan
dan proaktif sebagai metakognitif
bagian dari solusi berdasarkan rasa
mampu menggunakan
atas berbagai ingin tahunya tentang
permasalahan dalam ilmu pengetahuan,
kaidah keilmuan
lingkungan sosial dan hurnaniora dengan
alam serta wawasan
menernpatkan diri kemanusiaan,
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
4.
- 423 -

1.1. Menyadari bahwa 2.1. Mengamalkan perilaku 3.1. Menganalisis konsep, 1-.1. Menyajikan hasil analisis
kemampuan berbicara santun dan peduli dalam bentuk, makna dan fungsi konsep, bentuk, makna
adalah nikmat yang penting melaksanakan komunikasi 4.p1,1, 4- H I 44.311.:31 4l -(,;)11
... 2.,..
dan fungsi
yang dianugerahkan oleh antar pribadi dengan guru 4s-I 1 .. .:.7J1 c 4 P,11k.cam-I-11
Allah Swt dan teman dalam sebuah wacana
sesuai konteks. dalam kalimat sesuai dengan
konteks
1.2. Meyakini bahwa 2.2. Mengamalkan perilaku 3.2. Menganalisis konsep, 4.2. Menyajikan hasil analisis
kemampuan berbicara jujur, disiplin, percaya bentuk, makna dan fungsi konsep, bentuk, makna
dengan baik dan lancar diri, dan bertanggung dan fungsi
adalah nikmat yang agung jawab dalam it.. ((z.,,KU 44
-. ) (,:10 .0jLe.:-.,
* 'D C (2lt:‹11 ca,
-.t-4 il) 0j6:,...
. ,'D
yang dianugrahkan Allah melaksanakan komunikasi
SWT. transaksional dengan guru (11.
..11 4 L,-.9 4 L. 1_,,,J I.) A.C-Y9 4<...-9 Cj.4.1) 4Pii19 _3l..1
dan teman
dalam sebuah wacana
sesuai konteks. (L51-
dengan konteks
1.3. Mensyukuri kemampuan 2.3. Mengamalkan perilaku 3.3. Menganalisis konsep, 1.3. Menyajikan hasil analisis
mengungkapkan gagasan tanggung jawab, peduli, bentuk, makna dan fungsi konsep, bentuk, makna
dan ide dengan kerjasama, dan cinta dan fungsi
aplyci -1 cl,gslyt.5 a?.1.....Q■
pembicaraan yang baik damai, antusias, kreatif, &CIA .71 `19Z2L<J1
sehingga bisa dimengerti ekspresif, interaktif, dalam sebuah wacana
orang lain kerjasama, dan imajinatif sesuai konteks. dalam kalimat sesuai
dalam melaksanakan dengan konteks
komunikasi fungsional
1.4. Mensyukuri kesempatan 2.4. Mengamalkan perilaku 3.4. Menganalisis konsep, 1.4. Menyajikan hasil analisis
dapat mempelajari bahasa santun, antusias, kreatif, bentuk, makna dan fungsi konsep, bentuk, makna
A.
- 424 -
Arab sebagai bahasa ekspresif, interaktif, dan fungsi

acIA j ,,,a cacIA . ..-... 'p
4.slyi9 j.,/, 'Al capli.;ti sl...~....;'il
internasional yang dalam menghargai budaya dalam sebuah wacana
diwujudkan dalam dan bahasa. sesuai konteks. dalam kalimat sesuai
semangat belajar dengan konteks
E.12. BAHASA ARAB KELOMPOK C (PEMINATAN) MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XII SEMESTER GENAP
1. Menghayati dan 2. Menunjukkan 3. Memaharni, 4. Mengolah, menalar,
mengamalkan perilaku jujur, menerapkan, menyaji, dan mencipta
ajaran agama disiplin, bertanggung menganalisis dan dalam ranah konkret dan
yang dianutnya jawab, peduli (gotong mengevaluasi ranah abstrak terkait
royong, kerja sama, pengetahuan faktual, dengan pengembangan
toleran, damai), konseptual, dari yang dipelajarinya di
santun, responsif, prosedural, dan
dan proaktif sebagai metakognitif
bagian dari solusi berdasarkan rasa
mampu menggunakan
atas berbagai ingin tahunya tentang
permasalahan dalam ilmu pengetahuan,
kaidah keilmuan
lingkungan sosial dan humaniora dengan
alam serta wawasan
menempatkan diri kemanusiaan,
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
- 425 -
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
2.5. Mengamalkan perilaku 3.5. Menganalisis konsep, 4.5. Menyajikan hasil analisis
1.5. Menyadari bahwa
santun dan peduli dalam bentuk, makna dan fungsi konsep, bentuk, makna
kemampuan berbicara
melaksanakan komunikasi dan fungsi
adalah nikmat yang 4111.1 cJI4231 ca.1)31
penting yang antar pribadi dengan guru i'Ll4.1 c‘31.,1231 caui:JI
dianugerahkan oleh Allah dan teman dalam sebuah wacana
sesuai konteks. dalam kalimat sesuai
SWT. dengan konteks
1.6. Meyakini bahwa
jujur, disiplin, percaya bentuk, makna dan fungsi konsep, bentuk, makna
kemampuan berbicara
dan fungsi
dengan baik dan lancar diri, dan bertanggung .A.._.Ct3 c.',014_,.::,, U 7-x1.1 _LA
adalah nikmat yang agung jawab dalam c ..i.i I 4..-!...._Th.. U. c...6.1 -3,-C=U
yang dianugrahkan Allah melaksanakan komunikasi 415-yi j Ly.A4-. .
. cc..A.0a...."-i U. ..til
SWT. transaksional dengan guru c ..d14....2:0 ts .1.11 a..St.',
dalam sebuah wacana C •
dan teman
sesuai konteks. G41-Citj Ly4L..4-

dengan konteks
1.7. Mensyukuri kemampuan
tanggung jawab, peduli, bentuk, makna dan konsep, bentuk, makna
mengungkapkan gagasan
kerjasama, dan cinta dan fungsi
dan ide dengan fungsi L.).4-
::-i'D
--........J
c 1
- 426 -
sehingga bisa dimengerti ekspresif, interaktif, dalam sebuah

orang lain LA'D .:,..J1
kerjasama, dan imajinatif wacana sesuai
dalam melaksanakan konteks. dalam kalimat sesuai
komunikasi fungsional dengan konteks
- 427 -
F. ILMU TAFSIR
F.1. ILMU TAFSIR MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS X SEMESTER GANJIL

1. Menghayati 2. Menunjukkan perilaku 3. Memahami, menerapkan, 4. Mengolah, menalar, dan
danmengamalkan jujur, digiplin, menganalisis dan menyaji dalam ranah
ajaran agarna yang bertanggung jawab, mengevaluasi pengetahuan konkret dan ranah abstrak
dianutnya peduli (gotong royong, faktual, konseptual, terkait dengan
kerja sama,toleran, prosedural, dan
pengembangan dari
darnai), santun, metakognitif pada tingkat
responsif, dan proaktif teknis, spesifik, detil, dan yangdipelajari- nya di
sebagai bagian dari kompleks berdasarkan rasa sekolah secara mandiri,
solusi atas berbagai ingin tahunya tentang ilmu dan mampu menggunakan
permasalahan dalam pengetahuan, teknologi, metoda sesuai kaidah
berinteraksi secara seni, budaya, dan keilmuan
lingkungan sosial dan wawasan kemanusiaan,
alam serta kebangsaan, kenegaraan,
bangsa dalam pergaulan kejadian, serta menerapkan
dunia pengetahuan pada bidang
untuk memecahkan
masalah
1.1 Mengamalkan nlai-nilai 2.1 Menunjukkan sikap teguh 3.1 Menganalisis secara 4.1 Menyajikan hasil analisis
kebenaran Al-Qur'an dan pendirian sebagai bentuk konseptual dan prosedural secara mandiri tentang
wahyu serta implementasi nilai-nilai pendapat para ahli tentang pendapat para ahli
menjadikannya sebagai ajaran Al-Qur'an dalam ruang lingkup Al-Qur'an mengenai A1-Qur'an,
- 428 -
pedoman hidup yang harus kehidupan sehari-hari. dan wahyu wahyu dan nama lain Al-
diamalkan dalam Qur'an
kehidupan
1.2 Menghayati nilai-nilai 2.2 Menunjukkan perilaku 3.2 Menganalisis secara 4.2 Menyajikan secara
Ijazul Qur'an dalam Al- jujur dan konseptual ketentuan mandiri hasil analisis
Qur'an bertanggungjawab I'jazul Qur'an tentang ketentuan dan
terhadap nilai-nilai Ijazul contoh-contoh Ijazul
Qur'an. Qur'an
1.3 Mengamalkan nilai-nilai 2.3 Menunjukkan perilaku 3.3 Menerapkan secara 4.3 Menyajikan hasil analisis
kedudukan dan fungsi di bertanggungjawab konseptual dan prosedural tentang kedudukan dan
turunkannya Al-Qur'an terhadap kedudukan dan terhadap kedudukan dan fungsi Al-Qur'an sebagai
sebagai pedoman hidup fungsi Al-Qur'an fungsi diturunkannya Al- bagian perkembangan
manusia diturunkan Qur'an keilmuan yang harus
dipelajari
F.2. ILMU TAFSIR MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS X SEMESTER GENAP

r--- KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
mengamalkan ajaran jujur, disiplin, menganalisis dan menyaji dalam ranah
agama yang dianutnya bertanggung jawab, mengevaluasi pengetahuan konkret dan ranah abstrak
peduli (gotong royong, faktual, konseptual,
terkait dengan
kerja sama,toleran, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis, spesifik, pengembangan dari
damai), santun,
responsif, dan proaktif detil, dan kompleks Yangdipelajari- nya di
sebagai bagian dari solusi berdasarkan rasa ingin sekolah secara mandiri,
atas berbagai tahunya tentang ilmu dan mampu menggunakan
- 429 -
permasalahan dalam pengetahuan, teknologi, metoda sesuai

berinteraksi secara efektif seni, budaya, dan kaidahkeilmuan
dengan lingkungan sosial humaniora dengan
dan alam serta wawasan kemanusiaan,
nienempatkan diri kebangsaan, kenegaraan,
sebagai cerminan bangsa dan peradaban terkait
dalam pergaulan dunia penyebab fenomena dan

1.4 Menghayati nilai-nilai 2.4 Menunjukkan perilaku 3.4 Menganalisis secara 4.4 Mengolah secara konkrit
kebenaran isi pokok yang solutif sebagai konseptual berdasarkan hasil analisis tentang isi
ajaran A1-Qur'an bentuk implementasi Al- isi pokok ajaran Al-Qur'an pokok ajaran Al-Qur'an
Qur'an sebagai sumber
hukum dalam kehidupan
sehari-hari
2.5 Menunjukkan perilaku 3.5 Menganalisis secara 4.5 Menyajikan hasil analisis
1.5 Menghayati pentingnya responsif dan proaktif prosedural terhadap ruang tentang ruang lingkup
nilai-nilai tafsir, ta'wil, dalam mempelajari ruang lingkup tafsir, ilmu tafsir, tafsir, ta'wil dan terjemah
terjemah dan ilmu tafsir lingkup tafsir, ilmu tafsir, ta'wil dan terjemah serta mampu
dalam memahami Al- ta'wil dan terjemah menggunakannya sebagai
Qur'an bentuk perkembangan
keilmuan
1.6 Menghayati nilai-nilai 2.6 Menunjukkan sikap 3.6 Menganalisis perbedaan 4.6 Menyajikan hasil analisis
kebenaran sejarah disiplin dalam menuntut tafsir masa Rasulullah, sejarah tafsir pada masa
- 430 -
penafsiran Al-Qur'an pada ilmu seperti yang Shahabat, Tabiin dan Rasulullah, shahabat,
masa Rasulullah, dicontohkan para mufassir periode tadwin tabiin dan periode tadwin
Shahabat dan tabiin dalam menafsirkan Al-
Qur'an
1.7 Mengamalkan macam- 2.7 Bersikap kritis dalarn 3.7 Menganalisis macam- 4.7 Menyajikan hasil analisis
macam metode para mempelajari macam- macam metode tafsir macam-macam metode
mufassir dalam macam metode tafsir (tafsir (tafsir bil-matsur atau tafsir tafsir bil ma'tsur dan tafsir
menafsirkan ayat Al-Qur'an bil-matsur atau tafsir bir bir ra'yi) bir ra'yi
ra'yi)
1.8 Mengamalkan nilai-nilai 2.8 Menunjukkan sikap kreatif 3.8 Menganalisis metode tafsir 4.8 Menyajikan hasil analisis
ijtihad para mufassir sebagaimana mufassir tahlili, maudlul, muqorin metode tafsir tahlili, tafsir
dalam penafsiran Al-Qur'an dalam menafsirkan ayat- dalam menafsirkan al- maudlu'i, tafsir muqorin
ayat Al-Qur'an. Qur'an dalam menafsirkan ayat-
ayat Al-Qur'an
F.3. ILMU TAFSIR MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XI SEMESTER GANJIL

peduli (gotong royong, konseptual, prosedural
abstrak terkait dengan
kerja sarna,toleran, berdasarkan rasa ingin
pengembangan Bari
damai), santun, tahunya tentang ilmu
responsif, dan proaktif pengetahuan, teknologi, yangdipelajari- nya di
sebagai bagian dari solusi seni, budaya, dan sekolah secara mandiri,
atas berbagai humaniora dengan dan mampu
permasalahan dalam wawasan kemanusiaan, menggunakan metoda
berinteraksi secara efektif kebangsaan, kenegaraan, sesuai kaidah keilmuan
- 431 -

bidang kajian yang
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah

1.1 Menghayati ayat-ayat 2.1 Menunjukan sikap 3.1 Menerapkan Ayat-ayat 4.1 Menalar secara mandiri
makiyah dan madaniyah responsif disiplin sebagai makiyah dan madaniyah ayat-ayat makkiyah dan
implementasi dalam A1-Qur'an madaniyah dalam Al-
pengetahuan tentang ayat- qur'an
ayat makiyah dan
madaniyah dalam Al-
Qur'an
1.2 Menghayati Munasabah 2.2 Menunjukkan sikap 3.2 Menganalisis secara 4.2 Menyajikan secara
ayat dalam memahami proaktif sebagai konseptual Munasabah kolaboratif Munasabah
tafsir A1-Qur'an implementasi dari ayat dalam A1-Qur'an ayat dalam A1-Qur'an
mempelajari Munasabah
ayat dalam al-Qur'an
1.3 Menghayati pentingnya 2.3 Menunjukan sikap disiplin 3.3 Menerapkan secara 4.3 Menyajikan secara
ilmu Qiroat dalam dan proaktif dalam konseptual dan _rocedural produktif dan mandiri
membaca AI-Qur'an mempelajari Ilmu Qiroat Ilmu Qiroat dalam Ilmu Qiroat dalam
dalam membaca Al-Qur'an membaca A1-Qur'an membaca Al-Qur'an
- 432 -
F.4. ILMU TAFSIR MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XI SEMESTER GENAP

mengamalkan ajaran jujur, disiplin, menganalisis dan menyaji dalam ranah
agama yang dianutnya bertanggung jawab, mengevaluasi pengetahuan konkret dan ranah
peduli (gotong royong, faktual, konseptual,
abstrak terkait dengan
kerja sama,toleran, prosedural, dan
damai), santun, metakognitif pada tingkat pengembangan dari
responsif, dan proaktif teknis, spesifik, detil, dan yangdipelajari- nya di
sebagai bagian dari solusi kompleks berdasarkan rasa sekolah secara mandiri,
atas berbagai ingin tahunya tentang ilmu dan mampu
permasalahan dalam pengetahuan, teknologi, menggunakan metoda
berinteraksi secara efektif seni, budaya, dan sesuai kaidah keilmuan
dengan lingkungan sosial humaniora dengan
dan alam serta wawasan kemanusiaan,
rnenempatkan diri kebangsaan, kenegaraan,
sebagai cerminan bangsa dan peradaban terkait
dalam pergaulan dunia penyebab fenomena dan
untuk memecahkan
masalah
1.4 Menghayati Asbabun Nuzul 2.4 Menunjukkan perilaku 3.4 Memahami konseptual 4.4 Mempresentasikan secara
ayat-ayat A1-Qur'an untuk responsif terhadap Asbabun Asbabun Nuzul ayat-ayat kreatif cara mengetahui
memahami makna Al- Nuzul sebagai bentuk A1-Qur'an Asbabun Nuzul
Qur'an pemahaman atas ayat-ayat
- 433 -
Al-Qur'an
1.5 Menghayati Muhkam dan 2.5 Menunjukkan perilaku 3.5 Menganalisis Muhkam dan 4.5 Menalar secara produktif
Mutasyabih dalam ayat-ayat bertanggungjawab atas Mutasyabih dalam ayat-ayat hasil analisis tentang
Al-Qur'an Muhkam dan Mutasyabih Al-Qur'an Muhkam dan Mutasyabih
dalam Al-Qur'an dalam memahami ayat-ayat
al-Qur'an
1.6 Menghayati 'Am dan khas 2.6 Menunjukkan sikap disiplin 3.6 Menganalisis 'Am dan khas 4.6 Menyajikan hasil analisis
sebagai bagian dari ilmu dalam mempelajari 'Am dan dalam memahami tafsir Al- tentang ayat-ayat Al-Qur'an
tafsir yang digunakan khas dalam mempelajari Qur'an yang berbentuk 'Am dan
untuk memahami Al-Qur'an tafsir al-Qur'an khas ketika memahami
tafsir ayat-ayat Al-Qur'an
1.7 Menghayati muthlaq dan 2.7 Mengamalkan sikap teliti 3.7 Menganalisis muthlaq dan 4.7 Menyajikan hasil analisis
muqoyyad sebagai bagian dalam mempelajari muthlaq muqoyyad dalam tentang ayat-ayat Al-Qur'an
dari ilmu tafsir yang dan muqoyyad dalam memahami tafsir Al-Qur'an tentang muthlaq dan
digunakan untuk mempelajari ilmu tafsir muqoyyad dalam
memahami Al-Qur'an memahami tafsir Al-Qur'an
1.8 Menghayati Amtsalil Qur'an 2.8 Bersikap obyektif dalam 3.8 Menganalisis Amtsalil 4.8 Menyajikan hasil analisis
sebagai bagian dari ilmu mempelajari Amtsalil Qur'an dalam memahami tentang Amtsalil Qur'an
tafsir yang digunakan Qur'an ayat Al-Qur'an dalam memahami tafsir
untuk memahami Al-Qur'an ayat-ayat Al-Qur'an
- 434 -
F.5. ILMU TASIR MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XII SEMESTER GANJIL

agama yangdianutnya bertanggung jawab, peduli mengevaluasi dalam ranah konkret
(gotong royong, kerja pengetahuanfaktual,konsept
sama,toleran, damai), dan ranah abstrak
ual, prosedural, dan
santun, responsif, dan metakognitif berdasarkan terkait dengan
proaktif sebagai bagian rasa ingin tahunya tentang pengembangan dari yang
dari solusi atas berbagai ilmu pengetahuan, teknologi, dipelajarinya di sekolah
permasalahan dalam seni, budaya, dan humaniora secara mandiri serta
berinteraksi secara efektif dengan wawasan bertindak secara efektif
dengan lingkungan sosial kemanusiaan, kebangsaan, dan kreatif, dan marnpu
dan alam serta kenegaraan, dan peradaban
menempatkan diri sebagai terkait penyebab fenomena menggunakan metoda
cerminan bangsa dalam dan kejadian, serta sesuai dengan kaidah
pergaulan dunia menerapkan pengetahuan keilmuan
1.1 Menghayati nasakh 2.1 Menunjukkan sikap teguh 3.1 Menganalisis secara cermat 4.1 Menyajikan secara mandiri
man sukh untuk pendirian sebagai ayat-ayat nasakh mansukh hasil analisis tentang
dipelajari dalam implementasi dari dalam Al-Qur'an nasakh mansukh dalam al-
memahami tafsir ayat- mempelajari nasakh Qur'an
ayat Al-Qur'an mansukh
1.2 Menghayati nilai-nilai 2.2 Bersikap responsive dan 3.2 Menganalisis kaidah- Kaidah 4.2 Menyajikan hasil analisis
Kaidah Tafsir dalam proaktif sebagai Tafsir dalam mempelajari tafsir tentang Kaidah Tafsir
4
- 435 -
mempelajari tafsir Al- implementasi dari Al-Qur'an dalam menafsirkan ayat-

Qur'an mempelajari Kaidah Tafsir ayat Al-Qur'an
1.3 Mengamalkan nilai-nilai 2.3 Menunjukkan sikap peduli 3.3 Mengidentifikasi ayat-ayat 4.3 Menyajikan Qoshosul
keteladanan Qoshosul dan gotong royong sebagai Qoshosul Qur'an untuk dapat Qur'an untuk diteladani
Qur'an yang ada dalam implementasi dari meneladaninya dalam dalam kehidupan
Al-Qur'an memahami Qoshosul Qur'an kehidupan
F.6. ILMU TAFSIR MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XII SEMESTER GENAP

(SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) (PENGETAHUAN) (KETERAMPILANJ
1. Menghayati dan 2. Menunjukkan perilaku jujur, 3. Memahami, menerapkan, 4. Mengolah, menalar, dan
mengamalkan ajaran agama disiplin, bertanggung jawab, menganalisis dan menyaji dalam ranah
yang dianutnya peduli (gotong royong, kerja mengevaluasi pengetahuan konkret dan ranah
sama, toleran, damai), faktual, konseptual, abstrak terkait dengan
san tun, responsif, dan pro- prosedural, dan
pengembangan dari
aktif sebagai bagian dari metakognitif pada tingkat
solusi atas berbagai teknis, spesifik, detil, dan yangdipelajari- nya di
permasalahan dalam kompleks berdasarkan rasa sekolah secara mandiri,
berinteraksi secara efektif ingin tahunya tentang ilmu dan mampu
dengan lingkungan sosial pengetahuan, teknologi, menggunakan metoda
dan alam serta seni, budaya, dan sesuai kaidah keilmuan
menempatkan diri sebagai humaniora dengan
cerminan bangsa dalam wawasan kemanusiaan,
pergaulan dunia kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
- 436 -

untuk memecahkan
masalah
1.4 Menghayati nilai-nilai 2.4 Menunjukkan sikap 3.4 Menganalisis bentuk- 4.4 Menyajikan secara mandiri
Aqsamul Qur'an untuk santun dalam mempelajari bentuk Aqsamul Qur'an hasil analisis tentang
memahami makna Al- Aqsamul Qur'an Aqsamul Qur'an
Qur'an
1.5 Menghayati karakteristik 2.5 Proaktif dalam mengkaji 3.5 Mengidentifikasi metode- 4.5 Menyaji secara kreatif
para tokoh-tokoh tafsir pemikiran para tokoh tafsir metode tafsir yang nama-nama tokoh tafsir
klasik dan modern dan tafsir klasik dan modern digunakan oleh para klasik dan modern berikut
karyanya sebagai bagian melalui karya-karyanya mufassir klasik dan kitab tafsir yang menjadi
dari perkembangan modern sebagai bagian dari karyanya sebagai bagian
kelimuan tafsir karakteristik dalam dari perkembangan ilmu
periafsiran Al-Qur'an tasfir
- 437 -
G. ILMU HADIS
G.1. ILMU HADIS MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS X SEMESTER GANJIL


bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
- 438 -

1.1 Menerima keberadaan ilmu 2.1 Mengamalkan sikap 3.1 Menganalisis berbagai 4.1 Menyajikan secara logis
hadis sebagai bagian tanggung jawab dan peduli pengertian, cabang, dan sistematis hasil
penting dari pemeliharaan sebagai refleksi dari pengarang, dan kitab-kitab analisis berbagai
hadis keyakinannya akan ilmu hadis pengertian, cabang,
pentingnya ilmu hadis pengarang, dan kitab-kitab
ilmu hadis
1.2 Menghayati keotentikan 2.2 Mengamalkan sikap jujur, 3.2 Menganalisis sejarah 4.2 Menyajikan secara
hadis sebagai refleksi dari disiplin, dan perkembangan dan kronologis sejarah
sejarah perkembangan dan tanggungjawab sebagai pertumbuhan ilmu hadis perkembangan dan
pertumbuhan ilmu hadis refleksi dari sejarah pertumbuhan ilmu hadis
perkembangan dan
pertumbuhan ilmu hadis
1.3 Menghayati kebenaran 2.3 Mengamalkan sikap 3.3 Menganalisis pengertian 4.3 Menyajikan secara kritis
Hadis, Sunah, Khabar, dan disiplin dan bertanggung Hadis, Sunah, Khabar, dan hasil analisis tentang
Atsar jawab sebagai refleksi akan Atsar pengertian Hadis, Sunah,
kebenaran Hadis, Sunah, Khabar, dan Atsar
Khabar, dan Atsar
1.4 Menerima kebenaran 2.4 Mengamalkan sikap cermat 3.4 Menganalisis unsur-unsur 4.4 Mendemonstrasikan
unsur-unsur hadis dan teliti sebagai refleksi hadis unsur-unsur hadis dari
akan kebenaran unsur- hasil telaah terhadap
unsur hadis hadis-hadis tertentu
4
439 -
G.2. ILMU HADIS MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS X SEMESTER GENAP


damai), santun, responsif, berdasarkan rasa ingin dipelajarinya di sekolah
dan proaktif sebagai tahunya tentang ilmu secara mandiri, dan
bagian dari solusi atas pengetahuan, teknologi, mampu menggunakan
berbagai permasalahan seni, budaya, dan metoda sesuai kaidah
dalam berinteraksi secara humaniora dengan keilmuan
efektif dengan lingkungan wawasan kemanusiaan,
sosial dan alam serta kebangsaan, kenegaraan,
minatnya untuk
memecahkan masalah
1.5 Menerima kedudukan 2.5 Mengamalkan sikap 3.5 Menganalisis kedudukan 4.5 Mempertunjukkan contoh-
hadis sebagai sumber disiplin dan dan fungsi hadis terhadap contoh kedudukan dan
hukum kedua dan penjelas bertanggungjawab sebagai al-Qur'an fungsi hadis terhadap al-
- 440 -
dari al-Qur'an refleksi dari keyakinannya Quran

akan kedudukan hadis
sebagai sumber hukum
kedua dan penjelas dari al-
Qur'an
1.6 Menghayati keotentikan 2.6 Mengamalkan sikap jujur, 3.6 Menganalisis sejarah 4.6 Menyajikan secara
hadis sebagai refleksi dari disiplin, dan perkembangan dan kronologis sejarah
sejarah perkembangan dan tanggungjawab sebagai pertumbuhan hadis perkembangan dan
pertumbuhan hadis refleksi dari sejarah pertumbuhan hadis
perkembangan dan
pertumbuhan hadis
1.7 Menghayati orisinalitas 2.7 Mengamalkan sikap teliti, 3.7 Menganalisis proses 4.7 Menyajikan secara
hadis sebagai refleksi jujur, bertanggung-jawab, kodifikasi hadis yang telah kronologis proses
terhadap proses kodifikasi sebagai refleksi akan dilakukan para ulama kodifikasi (tadwin) hadis
(tadwin) hadis ketelitian, kejujuran, dan yang dilakukan para ulama
tanggungjawab para ulama
pengkodifikasi (mudawwin)
hadis
1.8 Menghayati keberadaan 2.8 Mengamalkan sikap jujur 3.8 Menganalisis hadis 4.8 Mendemonstrasikan secara
hadis berdasarkan dan objektif sebagai berdasarkan kuantitasnya tepat hasil analisis
kuantitasnya (Mutawatir refleksi dari mempelajari (Mutawatir dan Ahad), terhadap hadis
dan Ahad) hadis berdasarkan macam-macam, contoh berdasarkan kuantitasnya
kuantitasnya (Mutawatir dan kehujahannya. (Mutawatir dan Ahad),
dan Ahad) macam-macam, contoh
dan kehujahannya
- 441 -
G.3. ILMU HADIS MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XI SEMESTER GANJIL


alam serta menempatkan kejadian, serta
diri sebagai cerminan menerapkan pengeta-
bangsa dalam pergaulan huan prosedural pada
dunia bidang kajian yang
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah

- 442 -
1.1 Menghargai keberadaan 2.1 Mengamalkan sikap jujur, 3.1 Menganalisis hadis 4.1 Mendemonstrasikan hasil
dan kehujjahan hadis teliti, dan berhati-hati berdasarkan kualitasnya analisis terhadap hadis
berdasarkan kualitasnya sebagai refleksi dari (1) (Shahih dan Hasan), berdasarkan kualitasnya
(1) (Shahih dan Hasan) mempelajari hadis (1) (Shahih dan Hasan),
macam-macam, contoh
berdasarkan kualitasnya macam-macam, contoh,
dan kehujjahannya. dan kehujjahannya.
(1) (Shahih dan Hasan)
1.2 Menghargai keberadaan 2.2 Mengamalkan sikap jujur, 3.1 Menganalisis hadis 4.1 Menyajikan hasil analisis
dan kehujjahan hadis teliti, dan berhati-hati berdasarkan kualitasnya terhadap hadis
berdasarkan kualitasnya sebagai refleksi dari (2) (Hadis Dhaij), macam- berdasarkan kualitasnya
(2) (Hadis Dhaij) mempelajari hadis (2) (Hadis Dhaij), macam-
macam, contoh, dan
berdasarkan kualitasnya macam, contoh, dan
kehujjahannya. kehujjahannya.
(2) (Hadis Dhaij)
1.3 Menerima keberadaan 2.3 Mengamalkan sikap jujur 3.3 Menganalisis hadis 4.3 Menyajikan hasil analisis
hadis Maudhu' sebagai dan bertanggungjawab Maudhu': pengertian, terhadap hadis hadis
sesuatu yang harus sebagai refleksi dari sejarah, sebab, contoh, Maudhu': pengertian,
dihindari mempelajari hadis dan cara menghindarinya sejarah, sebab, contoh,
maudhu' dan cara menghindarinya.
1.4 Menerima hadis 2.4 Mengamalkan sikap teliti 3.4 Menganalisis keberadaan 4.4 Menyajikan hasil analisis
berdasarkan sifat dan hati-hati sebagai hadis berdasarkan sifat terhadap hadis
sanadnya: Muttashil, refleksi dari mempelajari sanadnya: Muttashil, berdasarkan sifat
Musnad, Musalsal, hadis hadis berdasarkan Musnad, Musalsal, sanadnya: Muttashil,
Mu'an'an, Muannan, 'Ali, sifa sanadnya: Muttashil, Mu'an'an, Muannan, 'Ali, Musnad, Musalsal,
dan Nazil Musnad, Musalsal, dan Nazil Mu'an'an, Muannan, 'Ali,
Mu'an'an, Muannan, 'Ali, dan Nazil
dan Nazil
4
- 443 -
G.4. ILMU HADIS MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XI SEMESTER GENAP

1. Menghayati dan 2. Menunjukkan perilaku 3. Memaharni, menerapkan, 4. Mengolah, menalar, dan

alam serta menempatkan kejadian, serta
diri sebagai cerminan menerapkan pengeta-
bangsa dalam pergaulan huan prosedural pada
dunia bidang kajian yang
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah

1.5 Menerirna keberadaan 2.5 Mengamalkan sikap teliti 3.5 Menganalisis hadis 4.5 Menyajikan hasil analisis
hadis berdasarkan dan berhati-hati sebagai berdasarkan tempat terhadap hadis
tempat penyandarannya refleksi terhadap hadis penyandarannya dan berdasarkan tempat
A
- 444 -
berdasarkan tempat macam-macamnya: penyandarannya dan

penyandarannya Hadis Qudsi, Hadis macam-macamnya:
Marfu', Hadis Mauquf, Hadis Qudsi, Hadis
dan Hadis Maqthu' Marfu', Hadis Mauquf,
dan Hadis Maqthu'
1.6 Menghayati Tahammul 2.6 Mengamalkan sikap 3.6 Menganalisis Tahammul 4.6 Menyajikan Tahammul
Wa Ada' al-Hadits jujur, teliti, dan Wa Ada' al-Hadits Wa Ada' al-Hadits
sebagai cara penerimaan bertanggungjawab (penerimaan dan (penerimaan dan
dan periwayatan hadis sebagai refleksi terhadap penyampaian hadis) penyampaian hadis)
yang dapat dipercaya kejujuran dan ketelitian
dan dijadikan hujjah para perawi hadis dalam
menerima dan
menyampaikan hadis
(Tahammul Wa Ada' al-
Hadits)
1.7 Menerima ketelitian para 2.7 Mengamalkan sikap jujur 3.7 Menganalisis Jimu Rijalul 4.7 Menyajikan hasil analisis
perawi hadis sebagai dan teliti sebagai refleksi Hadis dan macam- tentang Rmu Rijalul
rijalul hadis dari ketelitian para macamnya Hadis dan macam-
perawi hadis sebagai macamnya
rijalul hadis
1.8 Menerima kejujuran, 2.8 Mengamalkan sikap 3.8 Mengevaluasi kejujuran 4.8 Mendemonstrasikan hasil
ketelitian, dan teliti, jujur, dan amanah dan ketelitian para penelitian tentang
objektifitas perawi dalam menerima hadis perawi hadis dalam llmu keadilan dan kejujuran
melalui Jimu Jarh Wa sebagai refleksi dari Ilmu Jarh Wa Ta'dil rawi dalam Jimu Jarh Wa
Ta'dil Jarh Wa Ta'dil Ta'dil
- 445 -
G.5. ILMU HADIS MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XII SEMESTER GANJIL


iingkungan sosial dan kebangsaan, kenegaraan, kaidah keilmuan
alam serta dan peradaban terkait
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
- 446 -
1.1 Menghayatai kejujuran dan 2.1 Mengamalkan sikap jujur 3.1 Mengevaluasi pengertian, 4.1 Menyajikan hasil analisis
keadilan sahabat nabi dan dan disiplin sebagai dan keadilan para sahabat tentang pengertian, dan
tabi'in refleksi akan kejujuran dan nabi dan tabi'in keadilan para sahabat nabi
keadilan para sahabat nabi dan tabi'in secara
dan tabi'in sistematis dan logis
1.2 Menerima kebenaran hasil 2.2 Mengamalkan sikap teliti, 3.2 Mengevaluasi penelitian 4.2 Mendemonstrasikan takhnj
penelitian hadis hati-hati dan hadis dengan beberapa hadis pilihan secara logis
berdasarkan metode takhnj bertanggungjawab dalam metode takhnj dan sistematis
hadis menjadikan hadis sebagai
hujjah setelah melakukan
penelitian
1.3 Menghayati kitab-kitab 2.3 Mengamalkan sikap 3.3 Menganalisis sembilan 4.3 Menyajikan hasil analisis
hadis mu 'tabarah (al-kutub bertanggung jawab sebagai kitab hadis mu 'tabarah (al- terhadap sembilan kitab
al-tis'ah) dan refleksi terhadap kitab- kutub al-tis'ah) dan cara hadis mu'tabarah (al-kutub
pengelompokannya sebagai kitab hadis mu'tabarah (al- al-tis'ah) dan cara
penyusunannya
sumber terpercaya kutub al-tis'ah) dan penyusunannya
pencarian hadis pengelompokannya
G.6. ILMU HADIS MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XII SEMESTER GENAP

(SIKAP SOSIAL) (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
(SIKAP SPIRITUAL)

- 447 -

clam serta dan peradaban terkait
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah

1.4 Menghayati kesungguhan 2.4 Mengamalkan sikap 3.4 Menganalisis sejarah 4.4 Menyajikan hasil analisis
para sahabat yang banyak disiplin dan singkat para sahabat yang terhadap sejarah singkat
meriwayatkan hadis bertanggungjawab sebagai banyak meriwayatkan para sahabat yang banyak
refleksi dari kesungguhan hadis (Abu Hurairah, meriwayatkan hadis
para sahabat yang banyak Abdullah bin Umar, Anas
meriwayatkan hadis (al- bin Malik, Aisyah binti Abu
Muktsirunafi al-Riwayah) Bakar, Abdullah bin
Abbas, Jabir bin Abdullah,
dan Abu Said al-Khudzri)
1.5 Menghayati kesungguhan 2.5 Mengamalkan sikap teliti, 3.5 Menganalisis sejarah 4.5 Menyajikan hasil analisis
para tabi'in yang banyak disiplin, dan sejarah singkat para tabi'in
Iv
- 448 -
meriwayatkan hadis bertanggungjawab sebagai singkat para tabi'in yang yang banyak meriwayatkan
refleksi dari sejarah banyak meriwayatkan hadis
singkat para tabi'in yang hadis (Sa'id bin Musayyab,
banyak meriwayatkan
Urwah bin Zubair, Nafi' al-
hadis
Adawi, Hasan al-Bashri,
Muhammad Ibnu Sirin,
dan Muhammad Ibnu
Syihab Az Zuhri)
1.6 Menghayati kesungguhan 2.6 Mengamalkan sikap teliti, 3.6 Menganalisis sejarah 4.6 Menyajikan sejarah
para ulama pentakhrij disiplin, dan singkat para imam hadis singkat para imam hadis
hadis yang dikenal dengan bertanggungjawab sebagai yang dikenal dengan al-
yang dikenal dengan al-
al-aimmatu al-sittah (enam refleksi dari sejarah aimmatu al-sittah (enam
aimmatu al-sittah (Bukhari,
imam hadis) singkat ulama hadis yang imam hadis)
dikenal dengan al-aimmatu Muslim, Abu Dawud, an-
al-sittah (enam imam Nasa'i, Tirmidzi, dan Ibnu
hadis) Majah)
- 449 -
H. USHUL FIKIH
H.1. USHUL FIKIH MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS X SEMESTER GANJIL

I. Menghayati dan 2 Menunjukkan perilaku jujur, 3 Memahami, menerapkan, 4 Menunjukkan keterampilan

mengamalkan ajaran disiplin, santun, peduli menganalisis dan menalar, mengolah, dan
agama yang dianutnya (gotong royong, kerjasama, mengevaluasi pengetahuan menyaji secara: efektif,
bertanggungjawab, responsif, prosedural, dan metakognitif mandiri, kolaboratif,
dan pro aktif, dalam pada tingkat teknis, spesifik, komunikatif, dan solutif
berinteraksi secara efektif detil, dan kompleks dalam ranah konkret dan
sesuai dengan perkembangan berdasarkan rasa ingin abstrak terkait dengan
anak di lingkungan, keluarga, tahunya tentang ilmu pengembangan dari yang
sekolah, masyarakat dan pengetahuan, teknologi, dipelajarinya di sekolah,
lingkungan alam sekitar, seni, budaya, dan humaniora serta mampu menggunakan
bangsa, negara, kawasan dengan wawasan metoda sesuai dengan
regional, dan kawasan kemanusiaan, kebangsaan, kaidah keilmuan
internasional kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
dan minatnya untuk
memecahkan masalah
- 450 -
Menghayati pentingnya 3.1. Menganalisis konsep ushul

1.1 2.1. Mengamalkan sikap cinta 4.1 Mengomunikasikan hasil
proses istinbath hukum fikih, tujuan dan ruang
ilmu dan tanggung jawab analisis daim bentuk
lingkupnya
dengan ilmu ushul fikih sebagai implementasi dari peta konsep tentang
untuk menjaga pengetahuan tentang konsep ushul fikih, tujuan dan
kemurnian syariat ushul fikih ruang lingkupnya
1.2 Menghayati hikmah 3.2. Menganalisis sejarah 4.2 Mengomunikasikan hasil

2.2. Mengamalkan sikap jujur
dari sejarah pertumbuhan dan analisis tentang sejarah
dan kritis dalam
pertumbuhan dan menganalisa sejarah perkembangan fikih dan pertumbuhan dan
perkembangan fikih dan ushul fikih perkembangan fikih dan
sehingga didapatkan ibrah
ushul fikih yang baik untuk kehidupan. ushul fikih
Menghayati bahwa 3.3. Menganalisis madzhab dalam 4.3 Mengomunikasikan hasil

1.3 2.3. Mengamalkan sikap toleran
perbedaan dalam fikih dan ushul fikih analisis dalam bentuk
sebagai implementasi dari
masalah furu' adalah pengetahuan tentang peta konsep tentang
rahmat Allah Swt. madzhab dalam fikih dan madzhab dalam fikih dan
dalam beragama ushul fikih ushul fikih
1.4 Menghayati kebenaran 3.4. Menganalisis kedudukan Al- 4.4 Menyajikan hasil analisis
2.4. Mengamalkan sikap percaya
Al-Qur'an sebagai Qur'an sebagai sumber dalam bentuk peta
diri dan konsisten sebagai
sumber hukum Islam implementasi dari hukum Islam muttafaq konsep tentang Al-Qur'an
sehingga Al-Qura'an (disepakati) sebagai sumber hukum
pemahaman Al-Qur'an
menginspirasi dalam sebagai sumber hukum yang pertama
prilaku Islam utama dan pertama
yang muttafaq (disepakati)
- 451 -
3.5 Menganalisis kedudukan 4.5 Menyajikan hasil analisis

1.5 Menghayati kebenaran 3.5. Mengamalkan sikap
hadis sebagai sumber tentang hadis sebagai
hadis sebagai sumber tanggung jawab dan jujur
hukum Islam kedua yang sumber hukum yang
hukum Islam yang sebagai implementasi dari
muttafaq (disepakati) kedua setelah Al-Qur'an
kedua pemahaman bahwa hadis
adalah sumber hukum Islam
kedua yang muttafaq
(disepakati)
3.6. Menganalisis fungsi dan 4.6 Mengomunikasikan hasil

1.6 Menghayati kebenaran 2.5. Mengamalkan sikap teguh
kedudukan ijma` sebagai analisis dalam bentuk
ijma` sebagai sumber pendirian, tanggung jawab
sumber hukum Islam peta konsep tentang ijma`
hukum Islam yang dan musyawarah sebagai
muttafaq (disepakati) dan penerapannya
ketiga implementasi pengetahuan
sebagai sumber hukum
tentang ijma`
Islam yang ketiga
H.2. USHUL FIKIH MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS X SEMESTER GENAP


- 452 -

dan kejadian, serta
dan minatnya untuk
memecahkan masalah
1.7 Menghayati kebenaran 2.7 Mengamalkan sikap teguh 3.7 Menganalisis fungsi dan 4.7 Mengomunikasikan hasil
qiyas sebagai sumber pendirian dan tanggung kedudukan qiyas sebagai analisis dalam bentuk
hukum Islam yang jawab sebagai sumber hukum Islam peta konsep tentang qiyas
keempat implementasi pemahaman keempat yang muttafaq dan contoh penerapannya
tentang qiyas (disepakati) dalam kehidupan se hari-
hari
2.8 Mengamalkan sikap 3.8 Menganalisis istihsan 4.8 Mengomunikasikan contoh

1.8 Menghayati hikmah
sumber hukum yang menghormati pendapat sebagai sumber hukum produk hukum dari
berupa istihsan orang lain sebagai Islam mukhtalaf (yang istihsan serta analisisnya
implementasi dari diperselisihkan) dalam menyelesaiakan
pengetahuan tentang masalah kehidupan
istihsan bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara
2.9 Mengamalkan sikap 3.9 Menganalisis maslahatul- 4.9 Mengomunikasikan contoh
1.9 Menghayati hikmah
sumber hukum yang menghormati pendapat mursalah sebagai sumber produk hukum dari
/4.
- 453 -
berupa maslahatul- orang lain dan tanggung hukum Islam mukhtalaf maslahatul-mursalah serta
mursalah jawab sebagai (yang diperselisihkan) analisisnya dalam
implementasi dari menyelesaiakan masalah
pengetahuan tentang kehidupan bermasyarakat,
maslahatul-mursalah berbangsa dan bernegara
1.10 Menghayati hikmah 2.10 Mengamalkan sikap 3.10 Menganalisis ùrf sebagai 4 .10 Mengomunikasikan contoh
sumber hukum yang menghormati pendapat sumber hukum Islam produk hukum dari ùrf
berupaLurf orang lain dan tanggung mukhtalaf (yang dan analisisnya dalam
jawab sebagai diperselisihkan) menyelesaiakan masalah
implementasi dari kehidupan bermasyarakat,
pengetahuan tentang ùrf berbangsa dan bernegara
1.11 Menghayati hikmah 2.11 Mengamalkan sikap 3.11 Menganalisis istishab 4.11Mengomunikasikan contoh
sumber hukum yang menghormati pendapat sebagai sumber hukum produk hukum dari
berupa istishab orang lain dan tanggung Islam mukhtalaf (yang istishab dan analisisnya
jawab sebagai diperselisihkan) bermasyarakat, berbangsa
implementasi dari dan bernegara
pengetahuan tentang
istishab
1.12 Menghayati hikmah 2.12 Mengamalkan sikap 3.12 Menganalisis syarù man 4.12 Mengomunikasikan contoh
sumber hukum yang menghormati pendapat qablana sebagai sumber produk hukum dari syarù
berupa syarù man qablana orang lain dan tanggung hukum Islam mukhtalaf man qablana dan
jawab sebagai (yang diperselisihkan) analisisnya
implementasi dari
pengetahuan tentang
sumber hukum Islam
syarù man qablana
1.13 Menghayati hikmah 2.13 Mengamalkan sikap 3.13 Menganalisis 4.13 Mengomunikasikan contoh
At
-454-
sumber hukum yang menghormati pendapat qaulusshahabi sebagai produk hukum dari
berupa qaulusshahabi orang lain dan tanggung sumber hukum Islam qaulusshahabi dan
jawab sebagai mukhtalaf (yang analisisnya
implementasi dari diperselisihkan)
pengetahuan tentang
sumber hukum Islam
qaulusshahabi
1.14 Menghayati hikmah 2.14 Mengamalkan sikap 3.14 Menganalisis saddud- 4.14Mengomunikasikan contoh
sumber hukum yang menghormati pendapat dzara'i dan fathud-dzara'i produk hukum dari
berupa saddud-dzara'i dan orang lain dan tanggung sebagai sumber hukum saddud-dzara'i dan fathud-
fathud-dzara'i jawab sebagai Islam mukhtalaf (yang dzara'i dan analisisnya
implementasi dari diperselisihkan)
pengetahuan tentang
saddud-dzara'i dan fathud-
dzara'i
H.3. USHUL FIKIH MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XI SEMESTER GANJIL

2. Menunjukkan perilaku 3. Memahami, menerapkan, 4. Menunjukkan
1. Menghayati dan
jujur, disiplin, santun, menganalisis dan keterampilan menalar,
mengamalkan ajaran
peduli (gotong royong, mengevaluasi pengetahuan mengolah, dan menyaji
agama yang dianutnya
kerjasama, toleran, damai), faktual, konseptual, secara: efektif, kreatif,
bertanggungjawab, pro sedural, dan produktif, kritis, mandiri,
responsif, dan pro aktif, metakognitif pada tingkat kolaboratif, komunikatif,
dalam berinteraksi secara teknis, spesifik, detil, dan dan solutif dalam ranah
efektif sesuai dengan kompleks berdasarkan rasa konkret dan abstrak terkait
perkembangan anak di ingin tahunya tentang ilmu dengan pengembangan dari
- 455 -
lingkungan, keluarga, pengetahuan, teknologi, yang dipelajarinya di

sekolah, masyarakat dan seni, budaya, dan sekolah, serta mampu
lingkungan alam sekitar, humaniora dengan menggunakan metoda
bangsa, negara, kawasan wawasan kemanusiaan, sesuai dengan kaidah
regional, dan kawasan kebangsaan, kenegaraan, keilmuan
internasional dan peradaban terkait
kejadian, serta
memecahkan masalah
2.1. Mengamalkan sikap 3.1. Memahami kaidah pokok 4.1. Menerapkan kaidah pokok
1.1 Menghayati kebenaran
tanggung jawab dan patuh fikih al-umuru bi fikih al-umuru bi
hukum Islam yang
sebagai implementasi dari maqashidiha maqashidiha dalam contoh
dihasilkan melalui
pengetahuan tentang kasus kehidupan baik
penerapan kaidah pokok
kaidah pokok fikih al- dalam ibadah maupun
fikih yang pertama
umuru bi maqashidiha muamalah
Variatif
2.2. Mengamalkan sikap 3.2. Menganalisis kaidah pokok 4.2. Menyajikan argumentasi
fikih al-yaqinu la yuzalu bi dalam kasus kehidupan
hukum Islam yang tanggung jawab dan patuh
sy-syak dengan menerapkan kaidah
dihasilkan melalui sebagai implementasi dari
pokok fikih al-yaqinu la
penerapan kaidah pokok pengetahuan tentang
yuzalu bi sy-syak
fikih yang kedua kaidah pokok fikih al-
yaqinu la yuzalu bisy-syak
A
- 456 -
3.3. Menganalisis kaidah pokok 4.3. Menyajikan contoh

1.3 Menghayati kebenaran 2.3. Mengamalkan sikap penerapan kaidah pokok
tanggung jawab dan patuh fikih al-masyaqqatu
hukum Islam yang tajlibut- taysir fikih al-masyaqqatu
dihasilkan melalui sebagai implementasi dari tajlibut- taysir dalam kasus
penerapan kaidah pokok pengetahuan tentang kehidupan baik terkait
fikih yang ketiga kaidah pokok fikih al-
ibadah maupun muamalah
masyaqqatu tajlibut- taysir

tanggung jawab dan patuh fikih adh-dhararu yuzal
hukum Islam yang fikih adh-dhararu yuzal
dihasilkan melalui sebagai implementasi dari dalam kasus kehidupan
penerapan kaidah pokok pengetahuan tentang baik terkait ibadah
fikih yang keempat kaidah pokok fikih adh-
maupun muamalah
dhararu yuzal

tanggung jawab dan patuh fikih al- 'adatu
hukum Islam yang fikihal- 'adatu
sebagai implementasi dari muhakkamah
dihasilkan melalui muhakkamah dalam kasus
penerapan kaidah pokok pengetahuan tentang al-
kehidupan
fikih yang kelima 'adatu muhakkamah
H.4. USHUL FIKIH MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XI SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

KOMPETENSI INTI 1
2. Menunjukkan perilaku jujur, 3. Memahami, menerapkan, 4. Menunjukkan keterampilan

1. Menghayati dan menalar, mengolah, dan
mengamalkan ajaran agama disiplin, santun, peduli menganalisis dan
(gotong royong, kerjasama, mengevaluasi pengetahuan menyaji secara: efektif,
yang dianutnya kreatif, produktif, kritis,
toleran, damai), faktual, konseptual,
- 457 -
dan kejadian, serta
dan minatnya untuk
memecahkan masalah
2.6. Mengamalkan sikap 3.6. Memahami ketentuan 4.6. Menyajikan contoh hasil
tanggung jawab dan patuh kaidah amar dan nahi analisis dari kaidah amar
produk ijtihad yang
terhadap ketentuan hukum dan nahi dikaitkan dengan
dihasilkan melalui
Islam sebagai implementasi kehidupan sehari-hari
penerapan kaidah amar
dan nahi dari pemahaman tentang
kaidah amar dan nahi
1.7 Menghayati kebenaran 2.7 Mengamalkan sikap 3.7 Memahami ketentuan 4.7 Menyajikan contoh hasil
ijtihad yang dihasilkan tanggung jawab dan patuh kaidah am dan khas analisis dari kaidah am
melalui penerapan kaidah terhadap ketentuan dan khas dikaitkan dengan
am dan khas hukum Islam sebagai kehidupan sehari-hari
implementasi dari
pemahaman tentang
- 458 -
kaidah am dan khas
ijtihad yang dihasilkan tanggung jawab dan patuh kaidah takhsis dan analisis dari kaidah takhsis
melalui penerapan kaidah terhadap ketentuanhukum mukhassis dan mukhassis dikaitkan
takhsis dan mukhassis Islam sebagai dengan kehidupan sehari-
implementasi dari hari
pemahaman tentang
kaidah takhsis dan
mukhassis
ijtihad yang dihasilkan tanggung jawab dan patuh kaidah mujmal dan analisis dari kaidah
melalui penerapan kaidah terhadap ketentuanhukum mubayyan mujmal dan mubayyan
mujmal dan mubayyan Islamsebagai implementasi dikaitkan dengan
dari pemahaman tentang kehidupan sehari-hari
kaidah mujmal dan
mubayyan
1.10 Menghayati kebenaran 2.10 Mengamalkan sikap 3.10 Memahami ketentuan 4.10Menyajikan contoh hasil
ijtihad yang dihasilkan tanggung jawab dan patuh kaidah muradif dan analisis dari kaidah
melalui penerapan terhadap ketentuan musytarak muradif dan mustarak
kaidahmuradif dan hukum Islam sebagai dikaitkan dengan
musytarak implementasi dari kehidupan sehari-hari
pemahaman tentang
kaidah muradif dan
musytarak
1.11 Menghayati kebenaran 2.11 Mengamalkan sikap 3.11 Memahami ketentuan 4.11Menyajikan contoh hasil
ijtihad yang dihasilkan tanggung jawab dan patuh kaidah mutlaq dan analisis dari kaidah mutlak
melalui penerapan kaidah terhadap ketentuanhukum muqayyad dan muqayyad dikaitkan
mutlaq dan muqayyad Islam sebagai dengan kehidupan sehari-
implementasi dari hari
- 459 -
pemahaman tentang
kaidah mutlaq dan
muqayyad
1.12 Menghayati kebenaran 2.12 Mengamalkan sikap 3.12 Memahami ketentuan 4.12Mengomunikasikan contoh
ijtihad yang dihasilkan tanggung jawab dan patuh kaidah zahir dan takwil hasil analisis dari kaidah
melalui penerapan terhadap ketentuanhukum zahir dan takwil
kaidahzahir dan takwil Islam sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang
kaidah zahir dan takwil
1.13 Menghayati kebenaran 2.13 Mengamalkan sikap 3.13 Memahami ketentuan 4.13Mengomunikasikan contoh
ijtihad yang dihasilkan tanggung jawab dan patuh kaidah manthuq dan hasil analisis dari kaidah
melalui penerapan kaidah terhadap ketentuanhukum mafhum manthuq dan mafhum
manhtuq dan mafhum Islam sebagai dikaitkan dengan
implementasi dari kehidupan sehari-hari
pemahaman tentang
kaidah manthuq dan
mafhum
H.5. USHUL FIKIH MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XII SEMESTER GANJIL

2. Menunjukkan perilaku 3. Memahami, menerapkan, 4. Menunjukkan
1. Menghayati dan
jujur, disiplin, santun, menganalisis dan keterampilan menalar,
mengamalkan ajaran
peduli (gotong royong, mengevaluasi mengolah, dan menyaji
agama yang dianutnya
kerjasama, toleran, pengetahuan faktual, secara: efektif, kreatif,
damai), konseptual, prosedural, produktif, kritis,
bertanggungjawab, dan metakognitif pada mandiri, kolaboratif,
- 460 -
responsif, dan pro aktif, tingkat teknis, spesifik, komunikatif, dan solutif
lingkungan, keluarga, pengetahuan, teknologi, dipelajarinya di sekolah
sekolah, masyarakat dan seni, budaya, dan dan bertindak secara
lingkungan alam sekitar, humaniora dengan efektif dan kreatif serta
bangsa, negara, kawasan wawasan kemanusiaan, mampu menggunakan
regional, dan kawasan kebangsaan, kenegaraan, metoda sesuai dengan
internasional dan peradaban terkait kaidah keilmuan
kejadian, serta
menerapkan
minatnya untuk
memecahkan masalah
1.1 Menghayati konsep 2.1. Mengamalkan sikap patuh 3.1. Memahami konsep: al 4.1 Mengomunikasikan hasil
hukum Islam sebagai kepada aturan yang hakim, al hukmu, al pemahaman tentang al
upaya menjalani hidup berlaku sebagai mahkum fih dan al hakim, al hukmu, al
yang benar implementasi dari mahkum'alaih dan mahkum fih dan al
pengetahuan tentang kedudukannya mahkum àlaih serta
konsep: al hakim, al kedudukannya dalam
hukmu, al mahkum fih bentuk peta konsep atau
dan al mahkurn'alaih lainnya
1.2 Menghayati kebenaran 2.2. Mengamalkan sikap cinta 3.2. Memahami ijtihad sebagai 4.2 Mengomunikasikan contoh
ijtihad sebagai suatu ilmu dan tanggung jawab suatu metode pengambilan produk ijtihad yang
metode pengambilan sebagai implementasi dari hukum Islam dihasilkan ulama
- 461 -
hukum Islam pengetahuan tentang

ijtihad
2.3. Mengamalkan sikap 3.3. Memahami nasikh 4.3 Mengomunikasikan contoh

selektif dan toleran sebagai Mansukh dan produk hukum dari nasikh
tahapan hukum dalam
implikasi pemahaman ketentuannya mansukh
penentuan hukum
melalui proses nasikh materi nasikh mansukh
mansukh
2.4. Mengamalkan sikap 3.4. Memahami ta'arudul 4.4 Menyajikan contoh cara
selektif dan toleransi adillah dan ketentuannya penyelesaian masalah
tahapan hukum dalam
sebagai implikasi dari kontradiktif dengan konsep
penentuan hukum
materi ta'arudul adillah ta'arudul adillah
melalui proses ta'arud al-
adillah
2.5. Mengamalkan sikap 3.5. Memahami tarjih dan 4.5 Menyajikan contoh
tahapan hukum dalam selektif dan toleransi ketentuannya penerapan proses tarjih
sebagai implikasi dari dalam menentukan hukum
penentuan hukum
materi tarjih dalam kehidupan dunia
melalui proses tarjih
global
- 462 -
H.6. USHUL FIKIH MA PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS XII SEMESTER GENAP

(SIKAP SPIRITUAL) (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
(SIKAP SOSIAL)

lingkungan, keluarga, pengetahuan, teknologi, dipelajarinya di sekolah dan
sekolah, masyarakat dan seni, budaya, dan bertindak secara efektif
lingkungan alam sekitar, humaniora dengan wawasan dan kreatif serta mampu
bangsa, negara, kawasan kemanusiaan, kebangsaan, menggunakan metoda sesuai
regional, dan kawasan kenegaraan, dan peradaban dengan kaidah keilmuan
dan kejadian, serta
dan minatnya untuk
memecahkan masalah

1.6 Menghayati kebenaran 2.6 Mengamalkan sikap selektif 3.6 Memahami ittiba` dan 4.6 Mengomunikasikan contoh
cara beragama melalui dan toleran sebagai hukum ittiba` dari penerapan ittiba`
- 463 -
tahapan ittiba' dan implikasi dari materi ittiba' dalam menjalankan syari'at
hikmahnya dalam menjaga sehari-hari
kemurnian syariat
1.7 Menghayati kebenaran 2.7 Mengamalkan sikap selektif 3.7 Memahami ketentuan 4.7 Menyajikan contoh dari
beragama melalui taqlid dan toleransi sebagai taqlid penerapan taqlid dalam
dan hikmahnya dalam implikasi dari materi taqlid menjalankan syariat
menjaga kemurnian syariat sehari-hari
1.8 Menghayati hikmah 2.8 Mengamalkan sikap selektif 3.8 Memahami ketentuan talfiq 4.8 Mengomunikasikan contoh
ketentuan talfiq dalam dan toleransi sebagai dan non contoh dari
menjaga kehati-hatian implikasi dari materi talfiq pemahaman dan peneapan
dalam beragama talfiq
MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA,
TTD
LUKMAN HAKIM SAIFUDDIN

Silabus Pai Dan Bahasa Arab Kma Nomor 183 Tahun 2019

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Pai Dan Bahasa Arab Kma Nomor 183 Tahun 2019

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

- 242 -

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

bakat dan minatnya

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

jaman Al-Qur'an indeks atau kitab mu jam

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

:‘i.1-4.J. 6A .5)-°k9 ,ti, ‘,t:, P:1,

L.--,, ,L4;c--"j I..L -c 2),,J c Lg.l~-..l_

d.an hadis riwayat Bukhari

''' ')!'9 099

:,., ,u; .,3, .,.. .;1 (:r..

.:4 ‘1:3{t 0 ,y* ji „',; c,-.

dan hadis riwayat Bukhari

,y. 6L-L ,!y ..,- L.1;- .1t:i ,,,..-

615_ ft=.5 .2L-4j )s,_;2..

-', ‘,7' - -• Li' • -,

Bukhari dari Abu ayat dan hadis tentang

‘7,44 ji ,:y ,':j:, tii2G- 4■

:0, ,! , ,,, , .,.

° 0 'a..'' .5-i_t. L." eka

,Y° Ll &4j L3L5 (;L.j 4 511 L5-1-0

_'/.1.• L:3•1>- Lil.5 :')I -:f!, :

4'1 j..,2,%j (3l JA 4J,JU : L.i.,1

A,,y.,9 c,,1t11 4.11, (,..1, .j a...lc 111 L.5.1_,

9'k9 _>4.-1 -:4-1 4:4-- '4

dan hadis riwayat Bukhari

4'' '' `'''''''j:i &- alas

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

aktif sebagai bagian pengetahuan, mandiri, dan mampu

berbuat baik, Q.S. Hud

:k-.71: 3 :'-- j_yia- , ' 1-,-.)q-;

/eo L.51,-0 0 LIA, v.o s.S4/4 LL--=-

9.;.- ::)- :L.:-, f :.)-- ;_'7-:-- L:f! -.1q,P L,:;

dan hadis riwayat

519 -::=J9 ,.4 ,)- ' - c;;1;-

, u. jt=5 ;c .L-9 -i_ 5,.1

:L 5-. t- L!,'ii L-,.Y. c_,-;--

1.._:1111 L). Lfi.,,

41 ,J.91-_ :-,-- 4-)-..:-iiil u. -

499 ;A ;k-4 Lst J-4. 1 L;Zit

,!/ - L-:;- '2G- •Itj &?_;ljl 4

-:i'- --Jt'.._ '4i

‘.-'''' `:44; -5'Ls -=3

,:)-' '5,!:. .6.k J 311)5.

11li 3141 .1.j tyii ,,.,,

',,,-. ;_i_; 1;3:9- 3L-,:, j_4.-, ctij ti.

ji 53 j *- '' 2t-'" J ;;";

;:i. -i..0 !)13 L'. 1,- '11 ,;41:,. '13

1_91019 ‘;'tl'i'll 5-' 1_51.: JLIiii 144:1

dan hadis riwayat Abu

:.*t: .;t If fk;- ..:,;_ 1j LL.:3

Sj.i k_,l,'. .1j lf;-.S,;-• - :11 1.4sij

.94,1- :9,,,t, ,ira L1-1 i Azs. ,. ij,

sesuai dengan bakat

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

Si L3L., c'..i;_til air. L.-. LvLi t;:,;

dan hadis riwayat Bukhari

dan Tirmidzi, Ibnu Majah

L..7' LIzJ 1 t-- 'q L.)- t ''

ally St (a. :475 4i!" .,°, 1 1_,