SILABUS

MATA PELAJARAN MATEMATIKA WAJIB

ALOKASI WAKTU: 4 JAM PELAJARAN/MINGGU
SEMESTER GANJIL DAN GENAP
KELAS X (SEPULUH)
SMA KRISTEN 2 TOMOHON

Kompetnsi Inti
 KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Perilaku jujur, disiplin,
santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
 KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1. Mengintepretasi persamaan dan Persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk Pertidaksamaan Linear
linear satu variable dengan persamaan dan Satu Variabel yang
pertidaksamaan linear Aljabar lainnya. Memuat Nilai Mutlak
4.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
- Pengertian
dengan persamaan dan pertidaksamaan
persamaan dan
nilai mutlak dari bentuk linear satu
pertidaksamaan
variable
linear satu variable
- Penerapan
persamaan dan
pertidaksamaan
linear satu variabel
3.2. Menjelaskan dan menentukan penyelesaian Pertidaksamaan
pertidaksamaan rasional dan irasional satu mutlak,
variabel pecahan, dan
4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan irrasional
dengan pertidaksamaan rasional dan
irasional satu variabel
3.3. Menyusun system persamaan linear tiga Sistem Persamaan
variable dari masalah kontekstual Linear Tiga Variabel
4.3. Menyelesaikan masalah kontekstual yang
- Pengertian SPLV.
berkaitan dengan system persamaan linear
 Mengidentifikasi kuantitas-
kuantitas dan hubungan di
antaranya dalam masalah
kontekstual dan merumuskan
persamaan dan/atau
pertidaksamaan linear satu
variabel yang memuat nilai
mutlak yang sesuai.
 Menggunakan ide-ide matematika
untuk menyelesaikan persamaan
dan/atau pertidaksamaan linear
satu variabel yang memuat nilai
mutlak.
 Menafsirkan dan mengevaluasi
penyelesaian berdasarkan konteks
mula-mula.
 Mengomunikasikan proses dan
hasilpemecahan masalah
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan linearsatuvariabel
yang memuat nilai mutlak
 Menyajikan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan persamaan
dan pertidaksamaan linear satu
variabel yang memuat nilai
mutlak
 Mencermati pengertian, metode
penyelesaian pertidaksamaan dan
nilai mutlak, pertidaksamaan
pecahan, irrasional dan mutlak, dan
penerapannya pada masalah nyata
dari berbagai sumber belajar
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan pertidaksamaan
mutlak, pecahan, dan irrasional
 Menyajikan penyelesaian masalah yg
berkaitan dengan pertidaksamaan
mutlak, pecahan, dan irrasional
 Mengidentifikasi kuantitas-
kuantitas dan hubungan di
antaranya dalam masalah
kontekstual dan merumuskan
 Kompetensi Dasar
tiga variable
3.4. Menjelaskan dan menentukan penyelesaian
system pertidaksamaan dua variabel
(linear-kuadrat dan kuadrat-kuadrat)
4.4. Menyajikan dan menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan system
pertidaksamaan dua variabel (linear-
kuadrat dan kuadrat-kuadrat
3.5. Menjelaskan dan menentukan fungsi
(terutama fungsi linear, fungsi kuadrat,
danfungsi rasional) secara formal yang
meliputi notasi, daerah asal, daerah hasil,
dan ekspresi simbolik, serta sketsa
grafiknya
4.5. Menganalisa karakteristik masing –
masing grafik (titikpotong dengan sumbu,
titik puncak, asimtot) dan perubahan grafik
fungsinya akibat transformasi f2(x), 1/f(x),
|f(x)| dsb
3.6. Menjelaskanoperasikomposisipadafungsid
anoperasi invers padafungsi invers
sertasifat-
sifatnyasertamenentukaneksistensinya
4.6. Menyelesaikanmasalah yang
berkaitandenganoperasikomposisidanopera
si invers suatufungsi
3.7. Menjelaskanrasiotrigonometri (sinus,
cosinus, tangen, cosecan, secan,
dancotangen) padasegitigasiku-siku
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
- Penerapan Sistem SPLTV yang sesuai.
Persamaan Linear  Menggunakan ide-ide matematika
Tiga Variabel untuk menyelesaikan spltv.
 Menafsirkan dan mengevaluasi
penyelesaian berdasarkan konteks
mula-mula.
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan sistem
persamaan linear tiga variabel
 Mengomunikasikan proses dan
hasil pemecahan masalah yang
berkaitan dengan sistem
persamaan linear tiga variabel
Sistem pertidaksamaan  Mencermati pengertian, metode
dua variabel (linear- penyelesaian, kurva persamaan
kuadrat dan kuadrat- dalam sistem pertidaksamaan kuadrat
kuadrat) dua variabel, dan penerapannya pada
masalah nyata dari berbagai sumber
belajar.
 Merumuskan secara aljabar maupun
manipulasi matematika lainnya
tentang sifat-sifat yang berkaitan
dengan sistem pertidaksamaan
kuadrat dengan dua variabel
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan
sistempertidaksamaanduavariabel
(linear-kuadratdankuadrat-kuadrat)
 Menyajikan pelesaian masalah yang
berkaitan dengan
sistempertidaksamaanduavariabel
(linear-kuadratdankuadrat-kuadrat)
Fungsi  Mengidentifikasihubunganantarad
aerahasal, daerah hasil suatu
- RelasidanFungsi
fungsidanekspresisimbolik dan
- OperasiAritmetika
mendefinisikan serta
- KomposisiFungsi
mendiskusikan hubungan yg
- Fungsi Linear
teridentifikasi dgn menggunakan
- FungsiKuadrat
berbagai representasi
- FungsiRasional
bersamateman.
- Fungsi Invers
 Mengumpulkandanmengolahinfor
masiuntukmembuatkesimpulan,
sertamenggunakanproseduruntuk
menyelesaikanmasalahkontektual
yang dinyatakan dengan fungsi
linear, kuadrat, dan rasional
 Mengumpulkandanmengolahinfor
masiuntukmembuatkesimpulan,
sertamenggunakanproseduruntuk
melakukanoperasiaritmetikapadaf
ungsi (jumlah, kurang, kali, bagi)
danoperasikomposisipadafungsi
 Mengamatidanmengidentifikasifa
ktapadafungsi invers yang
akandigunakanuntukmenentukane
ksistensinya
 Mengumpulkandanmengolahinfor
masiuntukmembuatkesimpulan,
menggunakanproseduruntukmeny
elesaikanmasalah yg berkaitan
dgn fungsi invers suatu fungsi
 Menyajikan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan fungsi
Trigonometri  Mangamati,mengidentifikasifakta
pd radian dan derajat sbg satuan
- PengukuranSudut
 Kompetensi Dasar
4.7. Menyelesaikanmasalahkontekstual yang - PerbandinganTrigon
berkaitandenganrasiotrigonometri (sinus,
cosinus, tangen, cosecan, secan,
dancotangen) padasegitigasiku-siku - Sudut-sudutBerelasi
3.8. Menggeneralisasirasiotrigonometriuntuksu - IdentitasTrigonometr
dut-sudut di berbagaikuadrandansudut-
sudutberelasi - Aturan
4.8. Menyelesaikanmasalahkontekstual yang
berkaitandenganrasiotrigonometrisudut- - FungsiTrigonometri
sudut di berbagaikuadrandansudut-
sudutberelasi
3.9. Menjelaskanaturan sinus dancosinus
4.9. Menyelesaikanmasalah yang
berkaitandenganaturan sinus dancosinus
3.10. Menjelaskanfungsitrigonometridenganmen
ggunakanlingkaransatuan
4.10. Menganalisaperubahangrafikfungsitrigono
metriakibatperubahanpadakonstantapadafu
ngsi y = a sin b(x + c) + d.
Mengetahui
Kepala Sekolah
FERLY J.W. RAU, SPD
NIP. -
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
pengukuransudut, danhubunganya
ometripadaSegitigaSi  Mengumpulkandanmengolahinfor
ku-Siku masiuntukmembuatkesimpulan,
sertamenggunakanproseduruntuk
menyelesaikanmasalah yang
i berkaitandenganpengukuransudut
Sinus dalamsatuan radian atauderajat
danCosinus  Mangamatidanmengidentifikasifa
ktapadarasiotrigonometri (sin,
cos, tan, cosec, sec, dan cotan)
padasegitigasiku-siku.
 Mengumpulkan dan mengolah
informasi utk membuat kesimpul
an, serta menggunakan prosedur
untuk menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dgn
rasio trigono pd segitiga siku-
siku
 Mencermatidanmengidentifikasi
faktapadarasio trigon utk sudut-
sudut di berbagai kuadran dan
sudut berelasi kemudian
membuatgeneralisasinya
 Mengumpulkan dan mengolah
informasi untuk membuat
kesimpulan, serta menggunakan
prosedur utk menyelesaikan
masalahkontekstual berkaitan dgn
rasio trigonometrisudut-sudut di
berbagaikuadrandansudutberelasi
 Mengamati,mengidentifikasihubun
gan antara rasio trigono yg
membentuk identitas dasar trigono.
 Mengumpulkan dan mengolah
informasi untuk membuat
kesimpulan, serta menggunakan
prosedurpembuktianidentitas trig
 Mengamatidanmengidentifikasifakt
apadaaturan sinus dan cos
sertamasalah yang terkait
 Mengumpulkan dan mengolah
informasi untuk membuat
kesimpulan, menggunakan
prosedur untuk
menyelesaikanmasalah yang
berkaitandenganaturan sin dan kos.
 Mencermatidanmengidentifikasifak
tapadagrafikfungsi dibuat dgn
menggunakanlingkaransatuan
 Mengumpulkan dan mengolah
info utk membuat kesimpulan,
serta menggunakan prosedur utk
membuatgrafikfungsi trigono.
 Menyajikan penyelesaian
masalah berkaitan dgn trigono.
Tomohon, Juli 2017
Guru Mata Pelajaran
HARRY R.F. LONGKENG
NIP. -