Instrumen 1 :

Nama : ……………………………………..
Sekolah : ……………………………………..

Instrumen Pencermatan Dokumen Perencanaan Supervisi

Akademik(SPSA)

No Standar Indikator Skor

(SPSA)
1 1.1.1. 1.Kepala sekolah mengidentifikasi
masalah yang guru hadapi dalam
pelaksanaan pembelajaran. Dalam
perencanaan terdapat rumusan
masalah yang Kepala sekolah
peroleh dari:
a. pemantauan perencananaan,
pelaksanaan, dan penilaian
pembelajaran
b. pemantauan perencanaan, dan
pelaksanaan.
c. pemantauan dan perencanaan
d. pemantauan
1.1.2. 2. Dalam penyusunan perenca-naan
1.1.3. supervisi akademik Kepala
Sekolah mencantumkan: (a)
prinsip, (b) tujuan, (c) sasaran, (d)
teknik, dan (e) jadwal supervisi
akademik.
a. Penyusunan Perencanaan
Supervisi Akademik dilakukan
dengan memperhatikan 4
aspek
b. Penyusunan Perencanaan
Supervisi Akademik dilakukan
dengan memperhatikan 3
aspek
c. Penyusunan Perencanaan
Supervisi Akademik dilakukan
dengan memperhatikan 2
aspek
d. Penyusunan Perencanaan

1
 Supervisi Akademik dilakukan
dengan memperhatikan 1
aspek
1.1.4. 3. Supervisi proses pembelajaran
direncanakan oleh kepala sekolah
dengan cara pemberian contoh,
diskusi, pelatihan, dan
konsultasi.
a.Melakukan supervisi proses
pembelajaran melalui 4 cara
b.Melakukan supervisi proses
pembelajaran melalui 3 cara.
c.Melakukan supervisi proses
pembelajaran melalui 2 cara
d.Melakukan supervisi proses
pembelajaran melalui 1 cara
1.1.5. 4. Kepala sekolah merumuskan
tujuan yang dilengkapi dengan
target pencapaian yang terukur
a. Terdapat rumusan masalah
yang kepala sekolah peroleh
dari pemantauan perenca-naan,
pelaksanaan, dan penilaian
pembelajaran
b. Terdapat rumusan masalah
yang kepala sekolah peroleh
dari pemantauan perencanaan,
dan pelaksanaan.
c. Terdapat rumusan masalah
yang kepala sekolah peroleh
dari pemantauan dan perenca
naan
d. Tidak terdapat rumusan masa
lah yang kepala sekolah peroleh
dari pemantauan perencanaan,
pelaksanaan, dan penilaian pem
belajaran
1.1.6. 5. Jadwal supervisi disusun dengan
mencantumkan (a) Hari/Tanggal,
(b) Nama Guru, (c) Mata Pelajaran,
PB, KD,(d) Kelas, (e)Jam .
a. Jadwal disusun dengan men-

2
 cantum 4-5 aspek
b. Jadwal disusun dengan men-
cantum 2-3 aspek
c. Jadwal disusun dengan men-
cantum 1 aspek
d. Tidak membuat jadwal
1.1.7. 7. Kepala sekolah memilih instrumen
dengan memperhatikan: (a)
tujuan, (b) focus utama supervisi ,
(c) persetujuan guru.Maka Kepala
Sekolah dalam memlih instru-
men:
a.memperhatikan 3 aspek pemilih
an instrumen
b.memperhatikan 2 aspek pemilih
an instrumen
c.memperhatikan 1 aspek pemilih
an isntrumen.
d.tidak memperhatikan aspek
pemilihan instrumen
1.1.8 8.Kepala sekolah mengembangkan
instrumen supervisi. Maka
instrumen yang Kepala Sekolah
gunakan:
a. relevan dengan target indikator
pencapaian tujuan sekolah,
relevan dengan target peme
nuhan isi, proses, dan
penilaian, serta Standar
Kompetensi Lulusan mata
pelajaran.
b. relevan dengan target indikator
pencapaian tujuan sekolah,
relevan dengan target peme
nuhan isi, proses, dan
penilaian.
c. relevan dengan target indikator
pencapaian tujuan sekolah
tetapi tidak relevan dengan
target pemenuhan isi, dan
proses
d. tidak relevan dengan target
indikator pencapaian tujuan
3
 sekolah dan tidak relevan
dengan target pemenuhan isi,
dan proses.

4
Instrumen 2:

Nama : ……………………………………..
Sekolah : ……………………………………..

Instrumen Pencermatan Dokumen Pelaksanaan Supervisi

Akademik(SLSA)

No Standar Indikator Skor

(SLSA)
2.1.1. 1.Kepala Sekolah dalam melaksa
nakan penilaian proses
pembelajaran menggunakan
prosedur: (a) pertemuan pra
pengamatan, (b) pengamatan, (c)
analisis hasil pengamatan, (d)
pertemuan hasil pengamatan,
(e) evaluasi hasil pengamatan, (f)
laporan
a. Penilaian proses dilakukan
dengan 5-6 prosedur
b. Penilaian proses dilakukan
dengan 3-4 prosedur
c. Penilaian proses dilakukan
dengan 1-2 prosedur
d. Penilaian proses dilakukan
tanpa menggunakan prose
dur
2.1.2. 2. Pemantauan proses pembe
2.1.3 lajaran dilakukan oleh kepala
2.1.4. sekolah mencakup tahap
perencanaan, tahap pelaksanaan,
dan tahap penilaian hasil
pembelajaran.
a. Mencakup 3 tahap pemantau
an serta dilakukan diskusi
hasil pemantauan
b. Mencakup 3 tahap pemantau-
an tanpa dilakukan diskusi
hasil pemantauan
c. Mencakup 2 tahap pemantau-
an

5
 d. Mencakup 1 tahap pemantau-
an
2.1.5 3.Kepala sekolah melakukan
pertemuan refleksi, menganalisis
catatan hasil observasi, dan
menyimpulkan hasil observasi.
Maka Kepala Sekolah memiliki
catatan :
a.pelaksanaan kegiatan,
melaksanakan refleksi,
himpunan data hasil supervisi,
analisis data, penafsiran,
penilaian keunggulan dan
kelemahan.
b.pelaksanaan kegiatan, melak-
sanakan refleksi, himpunan
data hasil supervisi, analisis
data, penafsiran.
c. pelaksanaan kegiatan, melak-
sanakan refleksi, himpunan
data hasil supervisi, analisis
data.
d. pelaksanaan kegiatan, melak-
sanakan refleksi, himpunan
data hasil superivisi.
2.1.6. 4. Kepala sekolah melaksanakan
2.1.7. kegiatan pemantauan pembela-
jaran dan membuat catatan
yang objektif dan selektif
sebagai bahan pemecahan
masalah supervisi.
a.Kepala sekolah memiliki
catatan hasil observasi
pembelajaran, lengkap,
objektif dan selektif serta
relevan dengan masalah
yang menjadi fokus
supervisi.
b.Kepala sekolah memiliki
catatan hasil observasi
pembelajaran, lengkap,
objektif dan selektif tetapi
tidak relevan dengan
6
 masalah yang menjadi fokus
supervisi
c.Kepala sekolah memiliki
catatan hasil observasi
pembelajaran, lengkap,
objektif dan selektif
d.Kepala sekolah tidak memi-
liki catatan hasil observasi
pembelajaran
2.1.8. 5. Kepala sekolah bersama guru
menyusun rekomendasi tindak
lanjut perbaikan dalam bentuk
kegiatan analisis butir soal,
remedial, dan pengayaan
a. Kepala Sekolah memiliki
data tindak lanjut pelaksa-
naan supervisi penilaian,
bukti analisis butir soal,
kegiatan remedial dan
pengayaan.
b. Kepala Sekolah memiliki
data tindak lanjut pelak-
sanaan supervisi penilaian,
bukti analisis butir soal,
kegiatan remedial dan
pengayaan
c. Kepala Sekolah memiliki
data tindak lanjut pelak-
sanaan supervisi penilaian,
bukti analisis butir soal,
kegiatan remedial dan
pengayaan
d. Kepala Sekolah memiliki
data tindak lanjut pelak-
sanaan supervisi penilaian,
bukti analisis butir soal,
kegiatan remedial dan
pengayaan

2.1.9. 6. Kepala Sekolah melakukan

supervisi akademik kepada:
a. 76%- 100% guru disupervisi
selama 1 semester
7
 b. 51%- 75% guru disupervisi
selama 1 semester
c. 25% - 50 % guru disupervisi
selama 1 semester
d. Dibawah 25 % guru disu
pervisi selama 1 semester

8
Instrumen 3:

Nama : ……………………………………..
Sekolah : ……………………………………..

Instrumen Pencermatan Dokumen Analisa dan Tindak

Lanjut Supervisi Akademik (SLSA)

No Standar Indikator Skor

(SATL)
3.1.1. 1. Evaluasi terhadap guru dalam
3.1.2. proses pembelajaran dilakukan
3.1.3. oleh kepala sekolah dengan
memperhatikan 4 aspek, yaitu:
(1) persiapan, (2) pelaksanaan, (3)
evaluasi pembelajaran, dan (4)
rencana tindak lanjut.
a. Evaluasi dilakukan dengan
memperhatikan 4 aspek
b. Evaluasi dilakukan dengan
memperhatikan 3 aspek
c. Evaluasi dilakukan dengan
memperhatikan 2 aspek.
d. Evaluasi dilakukan dengan
memperhatikan 1 aspek
3.1.4. 2. Dalam menindak lanjuti Hasil
Supervisi Akademik terkait
dengan perbaikan system
penilaian hasil belajar meliputi :
(a)kisi-kisi tes, (b)kesesuaian kisi-
kisi dengan soal, (c) pemeriksaan
hasil ulangan, (d) pengumuman
hasil belajar siswa
a. Dalam tindak lanjut perbaikan
system penilaian hasil belajar
dilengkapi dengan 4 aspek
b. Dalam tindak lanjut perbaikan
system penilaian hasil belajar
dilengkapi dengan 3 aspek
c. Dalam tindak lanjut perbaikan
system penilaian hasil belajar
dilengkapi dengan 2 aspek
d. Dalam tindak lanjut perbaikan
9
 system penilaian hasil belajar
dilengkapi dengan 1 aspek
3.1.5 3. Kepala sekolah/madrasah
3.1.6 melakukan tindak lanjut
terhadap hasil pengawasan
proses pembelajaran.
a. Sebanyak 76% - 100% hasil
pengawasan selama satu
tahun terakhir ditindak
lanjuti
b. Sebanyak 51% - 75% hasil
pengawasan selama satu
tahun terakhir ditindak
lanjuti
c. Sebanyak 26% - 50% hasil
pengawasan selama satu
tahun terakhir ditindak
lanjuti
d. Sebanyak 1% - 25% hasil
pengawasan selama satu
tahun terakhir ditindak
lanjuti
3.1.7 4.Kepala sekolah melaksanakan
3.1.8 pembinaan dan pengembangan
guru sebagai tindaklanjut
kegiatan supervisi
a. Terdapat bukti, berupa
laporan tindak lanjut hasil
supervisi dan sebagai dasar
pelaksanaan pembinaan
guru
b. Terdapat bukti, berupa
laporan tindak lanjut hasil
supervisi tetapi tidak
digunakan sebagai dasar
pelaksanaan pembinaan
guru
c. Terdapat bukti, berupa
laporan tindak lanjut hasil
supervisi sebagai dasar
pelaksanaan pembinaan
guru
10
 d. Terdapat bukti, berupa
laporan tindak lanjut hasil
supervisi sebagai dasar
pelaksanaan pembinaan
guru.

11
12
Instrumen 4 :
Nama Responden :
Menjadi KS Sejak:

ANGKET SEMI TERBUKA

I. Petunjuk
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan terlebih
dahulu memberikan tanda silang (X) pada alternatif
jawaban yang Bapak/Ibu pilih serta menambah
sendiri jawaban sesuai dengan kebutuhan:

1. Bapak/Ibu pernah menyusun Program Supervisi

Akademik ?

a. Ya b. Tidak

2. Bapak/Ibu pernah mendapatkan pendidikan dan

pelatihan/penataran/ penguatan materi
Supervisi Akademik ?

a. Ya
b. Tidak

Jika ya Bapak/Ibu peroleh dari ( boleh lebih dari

satu)

a. LPMP b. LKKPS

c. KKKS d. …………………… (lainnya)

3. Apakah Bapak/Ibu Kepala Sekolah menemui

kesulitan atau hambatan dalam mengelola
program supervisi akademik sebagai berikut ini:
13
 a. Kurangnya pengetahuan tentang supervisi
akademik
Ya Tidak
b. Kurang koordinasi dengan sesama Kepala
Sekolah
Ya Tidak
c. Kurangnya koordinasi dengan guru-guru.
Ya Tidak
d. Kurangnya komunikasi dengan guru-guru.
Ya Tidak
e. Mengadministrasikan kegiatan supervisi
akademik
Ya Tidak
f. Kurangnya inisiatif dari individu guru.
Ya Tidak
g. Kurangnya dukungan dari Dinas Pendidikan
Kota/ Kecamatan.
Ya Tidak
h. yang lainnya (sebutkan)
pengawas kurang terjun ke sekolah yang
berkaitan dengan supervisi akademik

14
Instrumen 5:

Nama Responden :
Kepala Sekolah :

Pedoman Wawancara

Implementasi Supervisi Akademik

Di Gugus Dwijawiyata Kecamatan Magelang Tengah
Kota Magelang

1. Apakah Bapak/Ibu faham konsep Supervisi

Akademik?
Jawab:
2. Apakah Bapak/Ibu faham tentang istilah prinsip-
prinsip Supervisi Akademik?
Jawab:
3. Apakah Bapak/Ibu faham tentang istilah prinsip-
prinsip Supervisi Akademik?
Jawab:
4. Apakah Bapak/Ibu faham tujuan, sasaran dn
target Supervisi Akademik?
Jawab:
5. Apakah Bapak/Ibu faham tentang istilah Model
dan teknik Supervisi Akademik?
Jawab:
6. Apakah Bapak/Ibu faham tentang cara memilih
instrumen supervisi akademik dan pengembangan

15
 instrumen?
Jawab:
7. Apakah Bapak/Ibu mengalami kendala dalam
menyusun perencanaan supervisi akademik di
sekolah Bapak/Ibu? Bisa dijelaskan kendalanya
seperti apa ?
Jawab:
8. Apa saja yang telah Bapak/ibu lakukan untuk
mengatasi kendala dalam menyusun perencanaan
supervisi akademik?
Jawab:
9 Sejauh ini apa hasil dari upaya Bapak/Ibu
mengatasi kendala tersebut?
Jawab:
10. Apakah Bapak/Ibu mengalami kendala dalam
melaksanakan supervisi akademik di sekolah
Bapak/Ibu? Bisa Dijelaskan Kendalanya ?
Jawab:
11. Apa saja yang telah Bapak/ibu lakukan untuk
mengatasi kendala dalam melaksanakan
supervisi akademik?
Jawab:
12. Sejauh ini apa hasil dari upaya Bapak/Ibu
mengatasi kendala tersebut?
Jawab:

16
13. Apakah Bapak/Ibu faham dan mengalami
kendala dalam menganalisa dan tindak lanjut
hasil supervisi akademik di sekolah Bapak/Ibu?
Bisa dijelaskan kendalanya apa?
Jawab:
14. Sejauh ini apa hasil dari upaya Bapak/Ibu
mengatasi kendala tersebut?
Jawab:

17
18
Instrumen 5:

Nama Responden :
Kepala Sekolah :

Pedoman Wawancara

Implementasi Supervisi Akademik

Di Gugus Dwijawiyata Kecamatan Magelang Tengah
Kota Magelang

1. Apakah Bapak/Ibu faham konsep Supervisi

Akademik?
Jawab: Ya, sedikit faham, supervisi menurut saya
adalah proses penilaian pembelajaran yang
dilakukan guru di dalam kelas
2. Apakah Bapak/Ibu faham tentang istilah prinsip-
prinsip Supervisi Akademik?
Jawab: tidak faham
3. Apakah Bapak/Ibu faham tentang istilah prinsip-
prinsip Supervisi Akademik?
Jawab: tidak faham
4. Apakah Bapak/Ibu faham tujuan, sasaran dn
target Supervisi Akademik?
Jawab: faham
5. Apakah Bapak/Ibu faham tentang istilah Model
dan teknik Supervisi Akademik?
Jawab: faham

19
6. Apakah Bapak/Ibu faham tentang cara memilih
instrumen supervisi akademik dan pengembangan
instrumen?
Jawab: sedikit faham , instrumen baik untuk
pemenuhan Standar Nasional Pendidikan, Penilaian
Kinerja Guru dan Pemetaan sudah disediakan oleh
Pengawas tinggal memafaatkan untuk kepentingan
apa digunakan.
7. Apakah Bapak/Ibu mengalami kendala dalam
menyusun perencanaan supervisi akademik di
sekolah Bapak/Ibu? Bisa dijelaskan kendalanya
seperti apa ?
Jawab:
Ya, Karena belum pernah diklat yang berkaitan
dengan supervisi akademik, kalau sepintas pernah
pada waktu mengikuti penguatan kepala sekolah
8. Apa saja yang telah Bapak/ibu lakukan untuk
mengatasi kendala dalam menyusun perencanaan
supervisi akademik?
Jawab:
Belajar bersama kaitan dengan materi tersebut
dengan kepala sekolah yang lain yang pernah
mendapatkan pelatihan materi tersebut
9 Sejauh ini apa hasil dari upaya Bapak/Ibu
mengatasi kendala tersebut?
Jawab:

20
 Semakin mengetahui cara menyusun perencanaan
supervisi akademik.
9. Jawab
10. Apakah Bapak/Ibu mengalami kendala dalam
melaksanakan supervisi akademik di sekolah
Bapak/Ibu? Bisa Dijelaskan Kendalanya ?
Jawab:
Ya, jadwal yang telah tersusun kadang tidak dapat
ditepati karena adanya acara dinas untuk rapat
atau sebaliknya
11. Apa saja yang telah Bapak/ibu lakukan untuk
mengatasi kendala dalam melaksanakan
supervisi akademik?
Jawab:
Melakukan supervisi akademik dilain hari sesuai
dengan kesepakatan dengan guru yang
bersangkutan
12. Sejauh ini apa hasil dari upaya Bapak/Ibu
mengatasi kendala tersebut?
Jawab:
Baik dan dapat terlaksana , walaupun supervisi
akademik jadi mundur tidk sesuai jadwal
13. Apakah Bapak/Ibu faham dan mengalami kendala
dalam menganalisa dan Tindak Lanjut Hasil
Supervisi Akademik di sekolah Bapak/Ibu? Bisa
dijelaskan kendalanya apa?

21
 Jawab:
Faham, Kendala yang saya alami karena belum
terbiasa dalam menganalisis hasil supervisi
akademik
Ya, pengertian tindak lanjut masih diakhiri dengan
memberi informasi hasil penilaian mengajar guru,
dan dengan itu saya piki r sudah cukup
14. Manfaat apa saja yang Bapak/Ibu dapatkan dalam
mempraktikkan kegiatan supervisi akademik di
sekolah?
Jawab:
a. administrasi guru-guru lebih baik dibanding
pada wktu sebelum supervisi akademik.
b. Guru-guru lebih mempersiapkan diri dalam
proses pembelajaran dengan berbagai alat
peraga untuk mengajar.
c. adanya tutor sebaya dalam pelaksanan
pembelajaran. Sehingga semangat untuk
memperbaiki diri dlam pembelajaran.
d. Kepala Sekolah mengetahui kualitas antar
guru, selanjutnya bisa dikumpulkan guru-
guru untuk merefleksi diri untuk tindak
lanjut.
e. Kepala Sekolah banyak mendapatkan
masukan dari guru untuk membuat
penelitian tindakan kelas.

22
 f. Guru berusaha melengkapi administrasi
pembe-lajaran maupun administrasi kelas.
g. Guru semakin terbuka pemahaman akan
kekurangannya dalam melaksanakan
proses pembelajaran.
h. Guru merasakan perlunya membaca
kembali penguasaan teori dan praktek
pembelajaran.
i. Guru kelas awal (kelas 1 sampai kelas 3)
banyak mengalami kesulitan dengan
pembelajaran tematik.

23