PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

BERBASIS MACROMEDIA FLASH 8 POKOK BAHASAN

SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL
DI KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

SKRIPSI

Oleh
Dwi Kurniawan
09006196

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN
YOGYAKARTA
2014

i
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
BERBASIS MACROMEDIA FLASH 8 POKOK BAHASAN
SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL
DI KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

SKRIPSI

Diajukan kepadaFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Ahmad Dahlan di Yogyakarta
untuk Memenuhi Sebagian Prasyarat Guna Memperoleh
Gelar Sarjana

Oleh
Dwi Kurniawan
09006196

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN
YOGYAKARTA
2014

ii
iii
 SKRIPSI

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

BERBASIS MACROMEDIA FLASH 8 POKOK BAHASAN
SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL
DI KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Yang dipersiapkan dan disusun oleh

Dwi Kurniawan
09006196

Telah disetujui oleh

Dosen Pembimbing Skripsi Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Ahmad Dahlan di Yogyakarta
dan telah dinyatakan memenuhi
syarat untuk diujikan

iv
 SKRIPSI

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

BERBASIS MACROMEDIA FLASH 8 POKOK BAHASAN
SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL
DI KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

v
 SURAT PERNYATAAN

‫اار ِحيم‬
َّ ‫ن‬ِِ ‫الرحْ َم‬
َّ ‫ــــــــــــــــــم‬
ِِ ‫س‬ْ ‫اﷲ ِب‬

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Dwi Kurniawan

NIM : 09006196
Program Studi : Pendidikan Matematika
Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Pergururuan Tinggi : Universitas Ahmad Dahlan

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang

berjudul“Pengembangan Media Pembelajaran Matematika
BerbasisMacromediaFlash 8 Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linier Dua
Variabel Di Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama”.ini adalah benar
pekerjaan sendiri dan sepengetahuan penulis tidak berisi materi yang ditulis orang
lain sebagai persyaratan penyelesaian studi di perguruan tinggi ini atau di
perguruan tinggi lain, kecuali memang benar ada beberapa bagian mengadopsi
dari karya orang lain sebagai acuan dengan mengikuti tata cara dan etika
penulisan karya tulis ilmiah yang disepakati dan dibenarkan.

Apabila dikemudian hari terbukti bahwa pernyataan penulis tidak benar,

maka sepenuhnya penulis siap bertanggung jawab atas resiko yang ada.

8 Jumadil Awwal 1435 H

Yogyakarta
10 Maret 2014 M

Penulis

Dwi Kurniawan

vi
 MOTTO

Artinya :
“Ikutilah apa yang diturunkan kepadamu dari Tuhanmu dan janganlah
kamu mengikuti pemimpin-pemimpin selain-Nya. Amat sedikitlah
kamu mengambil pelajaran (daripadanya)”.

( Q.S Al-A’raaf : 3 )

vii
 KATA PENGANTAR

‫اار ِحيم‬
َّ ‫ن‬ِِ ‫الرحْ َم‬
َّ ‫ــــــــــــــــــم‬
ِِ ‫س‬ْ ‫اﷲ ِب‬

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang,

penulis panjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat, taufik serta hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini

dengan lancar. Shalawat serta salam senantiasa tercurah kepada Nabi Muhammad

SAW, yang senantiasa dinantikan syafa’atnya di akhir jaman kelak.

Penyusunan skripsi ini adalah untuk melengkapi tugas-tugas dan syarat guna

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Matematika dari Universitas Ahmad

Dahlan di Yogyakarta. Skripsi ini berjudul “Pengembangan Media

Pembelajaran MatematikaBerbasisMacromediaFlash 8 Pokok Bahasan

SistemPersamaan Linier Dua Variabel Di Kelas VIII Sekolah Menengah

Pertama”.

Terselesainya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, serta saran

dari berbagai pihak. Karenanya pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan

terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Bapak Dr. H. Kasiyarno, M.Hum., Rektor Universitas Ahmad Dahlan

Yogyakarta, yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk

menimba ilmu di lembaga ini;

viii
2. Ibu Dra. Trikinasih Handayani, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta, yang telah

memberikan izin penelitian untuk menyelesaikan skripsi ini;

3. Bapak Drs. H. Abdul Taram, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan

Matematika Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta, dan dosen

pembimbing yang telah memberikan petunjuk, pengarahan, serta dorongan

kepada penulis dalam penyusunan skripsi;

4. Bapak Drs. H. Sucipta, MM selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 16

Yogyakartayang telah memberikan ijin melaksanakan penelitian dalam

penyusunan skripsi;

5. Ibu Umi Rochmiyati, S.Pd selaku kepala sekolah SMP Mhammadiyah 1

Gamping yang telah memberikan ijin melaksanakan penelitian dalam

penyusunan skripsi;

6. Ibu Istingah, S.Pd selaku guru pengampu mata pelajaran matematika SMP

Negeri 16 Yogyakarta yang telah mendampingi penulis selama

melaksanakan penelitian;

7. Bapak Sarbeworo, S.Pd selaku guru pengampu mata pelajaran matematika

SMP Muhammadiyah 1 Gamping yang telah mendampingi penulis selama

melaksanakan penelitian;

8. Bapak Misno dan Ibu Manisem, Orang tua penulis yang senantiasa

memberikan perhatian, kasih sayang, dan do’a kepada penulis untuk

menyelesaikan skripsi ini;

ix
 9. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang

tidak dapat penulis sebut satu persatu.

Penulis menyadari bahwa isi dari skripsi ini jauh dari sempurna, oleh

karena itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat konstruktif

agar dalam penyusunan karya tulis selanjutnya jauh lebih baik.

Harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat khususnya bagi

penulis dan pembaca umumnya. Amin.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

8 Jumadil Awwal 1435 H

Yogyakarta,
10 Maret 2014 M

Penulis

Dwi Kurniawan

x
 DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ v
SURAT PERNYATAAN ................................................................................ vi
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vii
KATA PENGANTAR .................................................................................... viii
DAFTAR ISI ................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
ABSTRAK ....................................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1

B. Identifikasi Masalah ................................................................... 3
C. Batasan Masalah ........................................................................ 4
D. Rumusan Masalah ...................................................................... 4
E. Tujuan Pengembangan ................................................................ 5
F. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan .................................... 5
G. Manfaat Pengembangan .............................................................. 6
H. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ................................. 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA .......................................................................... 8

A. Kajian Penelitian yang Relevan .................................................. 8

B. Kajian Teori ............................................................................... 9
1. Pembelajaran Matematika ...................................................... 9

xi
 2. Media Pembelajaran .............................................................. 14
3. Pengembangan Media Pembelajaran .................................... 21
4. Tinjauan Materi ..................................................................... 26
C. Kerangka Berpikir....................................................................... 35
D. Pertanyaan Penelitian ................................................................. 36

BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 38

A. Model Penelitian ........................................................................ 38

B. Prosedur Pengembangan ........................................................... 38
C. Uji Coba Produk.......................................................................... 41
1. Desain Uji Coba.................................................................... . 42
2. Subjek coba ............................................................................ 43
3. Jenis Data .............................................................................. 44
4. Instrumen Pengumpulan Data ............................................... 44
5. Teknik Analisis data ............................................................. 47

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 53

A. Data Uji Coba ............................................................................. 53

B. Analisis Data .............................................................................. 72
C. Revisi Produk .............................................................................. 76
D. Kajian Produk Akhir ................................................................... 84

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .......................................................... 85

A. Kesimpulan ................................................................................. 85
B. Saran .......................................................................................... 86

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 88

LAMPIRAN

xii
 DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kisi-kisi instrumen uji kelayakan ahli media pembelajaran ............ 45

Tabel 3.2 Kisi-kisi instrumen uji kelayakan materi ......................................... 46

Tabel 3.3 Kisi-kisi instrumen uji untuk siswa.................................................. 47

Tabel 3.4 Aturan pemberian skala ................................................................... 48

Tabel 3.5 Kriteria katagori penilaian ideal ....................................................... 50

Tabel 3.6 Kriteria kelayakan media pembelajaran ........................................... 51

Tabel 3.7 Kriteria Kelayakan materi pembelajaran ......................................... 52

Tabel 3.8 Kriteria respon siswa terhadap media pembelajaran ........................ 53

Tabel 4.1 Kompetensi sistem persamaan linier dua variabel ........................... 54

Tabel 4.2 Masukan/saran dan tidak lanjut untuk aspek materi ........................ 70

Tabel 4.3 Masukan/saran dan tidak lanjut untuk aspek media......................... 70

Tabel 4.4 Hasil perhitungan angket kelayak ahli materi .................................. 73

Tabel 4.5 Hasil perhitungan angket kelayakan ahli media .............................. 74

Tabel 4.6Hasil perhitungan angket respon siswa ............................................. 74

Tabel 4.7. Hasil perhitungan gabungan............................................................ 76

xiii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Tampilan Macromedia Flash 8.................................................... 25

Gambar 2.2 (1) Tidak ada pemecahan. (2) Satu pemecahan. (3)
Takterhingga banyaknya pemecahan .......................................... 27
Gambar 3.1 Desain uji coba produk................................................................ 42
Gambar 4.1 Story board .................................................................................. 55
Gambar 4.2 Desain tampilan pembuka .......................................................... 56
Gambar 4.3 Desain tampilan home ................................................................ 57
Gambar 4.4 Desain tampilan petunjuk............................................................ 57
Gambar 4.5 Desain tampilanmenu utama ....................................................... 58
Gambar 4.6 Desain tampilan SK-KD ............................................................. 58
Gambar 4.7 Desain tampilan menu materi ..................................................... 59
Gambar 4.8 Desain tampilan contoh soal ....................................................... 59
Gambar 4.9 Desain tampilan soal latiahan...................................................... 60
Gambar 4.10 Desain tampilan profil ................................................................. 60
Gambar 4.11 Tampilan pembuka bagian 1 ....................................................... 63
Gambar 4.12 Tampilan pembuka bagian 2 ....................................................... 63
Gambar 4.13 Tampilan menu utama bagian 1 .................................................. 64
Gambar 4.14 Tampilan menu utama bagian 2 .................................................. 64
Gambar 4.15 Tampilan petunjuk ...................................................................... 65
Gambar 4.16 Tampilan SK-KD ........................................................................ 66
Gambar 4.17 Tampilan menu materi ............................................................... 66
Gambar 4.18 Tampilan soal latihan .................................................................. 67
Gambar 4.19 Tampilan profil............................................................................ 68
Gambar 4.20 Tampilan kalimat pembuka sebelum direvisi ............................ 77
Gambar 4.21 Tampilan kalimat pembuka sesudah direvisi .............................. 77
Gambar 4.22 Tampilan menu utama sebelum direvisi ..................................... 78
Gambar 4.23 Tampilan menu utama sesudah direvisi ...................................... 78
Gambar 4.24 Tampilan petunjuk sebelum direvisi ........................................... 79
Gambar 4.25 Tampilan petunjuk sesudah direvisi ............................................ 79

xiv
Gambar 4.26 Tampilan menu materi sebelum direvisi ..................................... 80
Gambar 4.27 Tampilan menu mareri sesudah direvisi ..................................... 80
Gambar 4.28 Tampilan contoh soal sebelum direvisi ....................................... 81
Gambar 4.29 Tampilan contoh soal sesudah direvisi ....................................... 81
Gambar 4.30 Tampilan soal latihan sebelum direvisi ....................................... 82
Gambar 4.31 Tampilan soal latihan sesudah direvisi ....................................... 82
Gambar 4.32 Tampilan profil sebelum direvisi ................................................ 83
Gambar 4.33 Tampilan profil sesudah direvisi ................................................. 83

xv
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Instrumen Penelitian ........................................................................ 91

1.1. Lembar Validasi Ahli Materi......................................................... 92
1.2. Lembar Validasi Ahli Media ......................................................... 101
1.3. Lembar Instrumen Respon Siswa .................................................. 105
Lampiran 2. Telaah Instrumen Penelitian ............................................................ 129
2.1. Telaah Instrumen Kelayakan Materi Media Pembelajaran ........... 130
2.2. Telaah Instrumen Kelayakan Media Pembelajaran ....................... 132
2.3. Telaah Instrumen Kelayakan Respon Siswa ................................. 134
Lampiran 3. Rekapitulasi Penilaian Instrumen ..................................................... 135
3.1 Rekapitulasi Penilaian Instrumen Media Pembelajaran ................ 136
3.2 Rekapitulasi Penilaian Instrumen Materi Media Pembelajaran .... 138
3.3 Rekapitulasi Penilaian Instrumen Respon Siswa .......................... 140
3.4 Rekapitulasi Penilaian Gabungan .................................................. 144

Lampiran 4. Surat Ijin Penelitian ......................................................................... 145

4.1. Surat Keputusan Dekan FKIP UAD .............................................. 146
4.2. Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Kepala Sekolah
SMP Negeri 16 Yogyakarta........................................................... 147
4.3. Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Kepala Sekolah
SMP Muhammadiyah 1 Gamping ................................................. 148
4.4. Surat Keterangan Selesai Penelitian Dari SMP Negeri
16 Yogyakarta .............................................................................. 149
4.5. Surat Keterangan Selesai Penelitian Dari SMP
Muhammadiyah 1 Gamping .......................................................... 150

Lampiran 5. Dokumentasi Penelitian .................................................................... 151

xvi
Kurniawan, Dwi. 2014. “Pengembangan Media PembelajaranMatematikaBerbasis
Macromedia Flash 8 Pokok BahasanSistem Persamaan Linier DuaVariabel di
Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama”. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Ahmad
Dahlan.

ABSTRAK

Matematika merupakan ilmu dasar yang sangat penting dan bermanfaat

bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Penggunaan media
pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) menjadikan
salah satu alternatif sebagai alat bantu bagi guru dalam menyampaikan materi
matematika. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 16 Yogyakarta dan SMP
Muhammaditah 1 Gamping. Software yang digunakan dalam pembuatan media
pembelajaran ini adalah Macromedia Flash 8. Penelitian ini bertujuan untuk
mengembangkan media pembelajaran matematika interaktif, untuk mengetahui
kelayakan media yang dikembangkan, dan mengetahui respon siswa terhadap
media interaktif yang dibuat.
Subjek dalam penelitian dan pengembangan ini adalah ahli materi yaitu
dosen dan guru matematika, ahli media yaitu dosen ilmu komputer,dan siswa.
Teknik pengumpulan data ini berupainstrumen angket. Analisis data
menggunakan analisis data deskriptik.
Berdasarkan hasil validasi, uji kelayakan oleh dua orang ahli materi
memperoleh skor rata-rata 68,7dari skor maksimal ideal 90. Uji kelayakan oleh
dua orang ahli media memperoleh skor rata-rata 92 dari skor maksimal ideal 115.
Sedangkan hasil angket respon siswa terhadap media pembelajaran yang diambil
saat uji coba menghasilkan skor rata-rata 46,2dari skor maksimal ideal 60dan hasil
perhitungan gabungan, persentase keidealan media mencapai 77,7 %. Maka media
pembelajaran sistem persamaan linier dua variabel layak digunakan. Sedangkan
hasil angket respon siswa menunjukkan bahwa respon siswa terhadap media
pembelajaran yang dikembangkan baik.

Kata kunci: Pengembangan, Media, Sistem Persamaan Linier Dua Variabel

xvii
xviii