INSTRUMEN PENILAIAN EVALUASI BELAJAR ANIMASI 2 DIMENSI DAN 3 DIMENSI

TAHUN PELAJARAN 2019-2020

INSTRUMEN PENILAIAN
ANIMASI 2 DIMENSI DAN 3 DIMENSI

Kelas XI Semester Ganjil

Kompetensi Keahlian Multimedia

Oleh :

NUR KOMARIA, S. Kom, MM

SMK ISLAM BATU

JL. BARAT STADION BRANTAS 65314, KOTA BATUTELP. (0341)597079. FAX (0341)597079E-
MAIL :SMAKISBEST@YAHOO.CO.ID, SMAKISBATU@GMAIL.COMWEB :
SMKISLAMBATU.BLOGSPOT.COM
INSTRUMEN PENILAIAN EVALUASI BELAJAR ANIMASI 2 DIMENSI DAN 3 DIMENSI
TAHUN PELAJARAN 2019-2020

A. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Animasi 2D & 3D

Kelas/Semester : XI MM / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019 - 2020
Waktu Pengamatan :
Materi Pelajaran :
Tanggung
Disiplin Kerjasama Keaktifan
No Nama Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Agus Slamet
2 Ari Fatihul Hadi
3 Arieya Trie Andhika
4 Arya Tri Hendrawan
5 Dinda Luluk I.
6 Dirham Wiranata W.
7 Elya Wahyu Diana
8 Erma Rachmadani
Febiyanti Amalia
9
Putri S.
Firman Dwi
10
Ferdiansyah
11 Habib Dwi Fadilah
12 Inggit Andriana
13 Intan Saqna Astika
14 Ivan Baidowi
15 Jinggan Gading P
16 Kanda Prima Fathony
17 Kay Katyusha
18 M. Dimas Aditia
19 M. Dimas Santoso
20 M. Taufan Khoiri
Mochammad
21
Alfachrezy
22 Nabila Salma Faradita
23 Naesheza Maragessy
24 Rahardiyan Putra B.
25 Ratna Puji Astuti
26 Reza Maulana
27 Setiya Dwi Wulandari
Tania Citra Puji
28
Rahayu
INSTRUMEN PENILAIAN EVALUASI BELAJAR ANIMASI 2 DIMENSI DAN 3 DIMENSI
TAHUN PELAJARAN 2019-2020

Skor penilaian sikap

𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏 𝑺𝒌𝒐𝒓
Perolehan nilai siswa = 𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

Rubrik Penilaian Sikap

NO ASPEK KRITERIA PENILAIAN

1. DISIPLIN 1. Hadir di kelas tepat waktu
2. Mengikuti tatap muka dari awal hingga akhir
3. Rapih berpakaian sesuai ketentuan yang berlaku
4. Mengumpulkan tugas tepat waktu
4 = Jika 4 kriteria terpenuhi
3 = Jika 3 kriteria terpenuhi
2 = Jika 2 kriteria terpenuhi
1 = Jika 1 kriteria terpenuhi
2. KERJASAMA 1. Tidak mendominasi di dalam kelas
2. Menerima pendapat orang lain
3. Berbagi informasi dengan teman lain
4. Bersikap toleran kepada teman lain
4 = Jika 4 kriteria terpenuhi
3 = Jika 3 kriteria terpenuhi
2 = Jika 2 kriteria terpenuhi
1 = Jika 1 kriteria terpenuhi
3. KEAKTIFAN 1. Mengajukan pendapat
2. Mengajukan pernyataan yang mersangkut paut dengan materi
3. Kreatif dalam belajar
4. Memberikan respon perkembangan kelompok
4 = Jika 4 kriteria terpenuhi
3 = Jika 3 kriteria terpenuhi
2 = Jika 2 kriteria terpenuhi
1 = Jika 1 kriteria terpenuhi
4. TANGGUNG 1. Melakukan tugas
JAWAB 2. Komitmen terhadap tugas
3. Konsekuen terhadap tindakan yang dilakukan
4. Peduli terhadap tugas
4 = Jika 4 kriteria terpenuhi
3 = Jika 3 kriteria terpenuhi
2 = Jika 2 kriteria terpenuhi
1 = Jika 1 kriteria terpenuhi
 INSTRUMEN PENILAIAN EVALUASI BELAJAR ANIMASI 2 DIMENSI DAN 3 DIMENSI
TAHUN PELAJARAN 2019-2020

B. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN PENGETAHUAN

KISI-KISI SOAL

Nama Sekolah
Program Keahlian : Multimedia
Mata Pelajaran : Animasi 2 Dimensi dan 3 Dimensi
Kelas/Semester : XI
SMK/ Ganjil
SYAMSUL ARIFIN
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Indikator
Kompetens Lingkup Indikator Soal Level Bentuk Nomor
No Pencapaian
i Materi Kognitif Soal Soal
Kompetensi
Dasar
3.3 Menerapkan Menjelaskan Pengertian Disajikan sebuah
teknik pengertian tweening pertanyaan, peserta
animasi tweening didik dapat L1 PG 1
tweening 2D menentukan
pengertian tweening
Disajikan sebuah
pertanyaan, peserta
didik dapat
L1 PG 2
menentukan definisi
fungsi utama
tweening
Disajikan sebuah
pertanyaan, peserta
didik dapat L1 PG 3
menentukan definisi
aplikasi 2D
Menentukan Penentuan Disajikan sebuah
pembuatan frame pertanyaan, peserta
animasi kunci (key didik dapat
L2 PG 4
tweening frame) menentukan
pengertian blank
keyframe
Disajikan sebuah
pertanyaan, peserta
didik dapat L1 PG 5
menentukan
pengertian layer
Disajikan sebuah
pertanyaan, peserta
didik dapat L1 PG 6
menentukan
pengertian timeline
INSTRUMEN PENILAIAN EVALUASI BELAJAR ANIMASI 2 DIMENSI DAN 3 DIMENSI
TAHUN PELAJARAN 2019-2020

Indikator
Kompetens Lingkup Indikator Soal Level Bentuk Nomor
No Pencapaian
i Materi Kognitif Soal Soal
Kompetensi
Dasar
Pembuatan Disajikan sebuah
animasi pertanyaan,
tweening peserta didik L1 PG 7
menentukan
motion tween
Disajikan sebuah L2
pertanyaan,
peserta didik
PG
menentukan 8
definisi fungsi
utama tweening
Disajikan sebuah L2
pertanyaan,
peserta didik PG
menentukan 9
masking
Disajikan sebuah L2
pertanyaan,
peserta didik
dapat PG
menentukan 10
pengertian
motion guide
4.3 Membuat Melaksanaka Pengertian Disajikan sebuah
animasi 2D n penentuan tweening pertanyaan,
menggunak frame kunci peserta didik
an teknik (key frame) dapat
L3 Uraian 11
tweening menentukan
kelebihan
animasi
tweening
Penentuan Disajikan sebuah
frame kunci pertanyaan,
peserta didik
(key frame) L3 Uraian 12
dapat
menentukan
kelebihan layer
Disajikan sebuah
pertanyaan,
peserta didik
dapat
menentukan
L1 Uraian 13
penggunaan dari
perintah insert
keyframe dan
insert blank
keyframe
INSTRUMEN PENILAIAN EVALUASI BELAJAR ANIMASI 2 DIMENSI DAN 3 DIMENSI
TAHUN PELAJARAN 2019-2020

Membuat Pembuatan Disajikan sebuah

animasi animasi pertanyaan,
tweening tweening peserta didik
dapat L3 Uraian 14
menentukan cara
pembuatan
motion tween
Disajikan sebuah
pertanyaan,
peserta didik
dapat L3 Uraian 15
menentukan cara
pembuatan
shape tween

Keterangan Level Kognitif :

o Level 1 Pengetahuan & Pemahaman : mengingat (C1) dan memahami (C2),
o Level 2 Aplikasi / Penerapan : mengaplikasikan (C3),
o Level 3 Penalaran & Logika : menganalisis (C4), mengevaluasi (C5)

PENULISAN SOAL

Nama Sekolah : SMK ISLAM BATU

Program Keahlian : Multimedia
Mata Pelajaran : Animasi 2 Dimensi dan 3 Dimensi
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
Jumlah Soal : 15
Pilihan Ganda : 10
Uraian : 5

Jawablah Soal Pilihan Ganda di bawah ini dengan benar dan tepat!

1. Pada pembuatan animasi gerakan obyek dengan menggunakan teknik tweening, maka
hanya dengan menentukan keyframe obyek....
a. pada setiap frame
b. pada frame awal dan frame akhir
c. pada frame akhir saja
d. pada frame awal saja

2. Untuk membuat animasi gerakan obyek dengan menggunakan teknik tweening. Maka
fungsi utama tweening adalah untuk....
a. menggerakkan obyek dari satu titik ke titik lainnya
b. mengubah bentuk obyek dari frame awal dan frame akhir
c. menggerakkan obyek sesuai jalur yang dibuat
d. menggerakkan obyek sampai ke frame akhir
INSTRUMEN PENILAIAN EVALUASI BELAJAR ANIMASI 2 DIMENSI DAN 3 DIMENSI
TAHUN PELAJARAN 2019-2020

3. Animasi yang menggunakan aplikasi animasi 2 dimensi akan menghasilkan gerakan yang
halus, perubahan letak, ukuran, rotasi, bentuk maupun warna. Kemudian pembuatan
animasi tweening dengan menentukan keyframe awal dan akhir. Maka fungsi dari
aplikasi animasi 2 dimensi adalah ....
a. menambahkan gambar-gambar baru di layer
b. membuat rangkaian gerakan berupa frame-frame baru diantara frame awal dan frame
akhir
c. menambahkan keyframe baru untuk menghasilkan gerakan halus
d. membuat rangkaian gambar baru untuk meghasilkan perubahan

4. Pembuatan animasi gerakan obyek menggunakan teknik shape tween yaitu dengan
memberikan keyframe pada frame pertama. Maka untuk membuat perubahan bentuk pada
frame akhir ditambahkan frame kosong pada layer untuk diisi objek baru dengan
memilih...
a. Frame Set
b. Keyframe
c. Blank Keyframe
d. Time Line

5. Pada aplikasi Flash, suatu lapisan transparan yang berfungsi untuk mengatur peletakan
objek-objek dalam suatu movie flash disebut ...
a. Payhead
b. Keyframe
c. Frame
d. Layer

6. Bagian yang berfungsi untuk mengontrol objek yang akan dianimasikan pada aplikasi
Flash adalah....
a. Frame Set
b. Keyfframe
c. Blank Keyframe
d. Time Line

7. Pada pembuatan animasi gerakan obyek yang menggunakan teknik motion tween dapat
menerapkan salah satu perubahan gerak obyek dengan ...
a. Skala
b. Posisi
c. Rotasi
d. Warna

8. Teknik animasi shape tween ditandai dengan...

a. pergerakan objek dengan perubahan objek
b. dengan objek yang satu menutupi objek kyang lain
c. objek dengan tanpa perubahan objek
d. dengan mengikuti jalur yang dibuat

9. Teknik animasi masking ditandai dengan...

a. pergerakan objek dengan menutupi objek yang lain
b. pergerakan objek sesuai jalur yang di buat
c. pergerakan objek dengan tanpa perubahan objek
d. pergerakan objek dengan perubahan objek
INSTRUMEN PENILAIAN EVALUASI BELAJAR ANIMASI 2 DIMENSI DAN 3 DIMENSI
TAHUN PELAJARAN 2019-2020

10. Animasi Motion guide adalah

a. pergerakan objek dengan perubahan
b. pergerakan objek tanpa perubahan
c. pergerakan objek dengan jalur yang telah dibuat
d. pergerakan objek tanpa perubahan

Soal Uraian!

11. Menurut Bustaman (2001:34)Teknik animasi tweening memiliki beberapa kelebihan,

yaitu
12. Kegunaan layer antara lain yaitu...
13. Jelaskan penggunaan dari perintah insert keyframe dan insert blank keyframe !
14. jelaskan langkah-langkah untuk membuat Motion Tween!
15. Jelaskan langkah-langkah untuk membuat Shape Tween!

PEDOMAN PENSKORAN SOAL PILIHAN GANDA

No.
Kunci Jawaban Skor
Soal (B) pada frame awal dan frame akhir 8
1.
2. (A) menggerakkan obyek dari satu titik ke titik lainnya 8

3. (B) membuat rangkaian gerakan berupa frame-frame baru diantara 8

frame awal dan frame akhir
4. (D) Blank Keyframe 8
.
5. (C) Layer 8
6. (D) Timeline 8
7. (A) Posisi 8
8. (A) pergerakan objek dengan perubahan objek 8
9. (A) pergerakan objek dengan menutupi objek yang lain 8
10. (C) pergerakan objek dengan jalur yang telah dibuat 8
Total Skor Maksimal 80
INSTRUMEN PENILAIAN EVALUASI BELAJAR ANIMASI 2 DIMENSI DAN 3 DIMENSI
TAHUN PELAJARAN 2019-2020

PEDOMAN PENSKORAN SOAL PILIHAN URAIAN

Kunci Jawaban Soal uraian
11. Kelebihannya yaitu :
1) Mempersingkat dan meminimkan waktu kerja.
2) Mengurangi ukuran file karena setiap isi dalam frame tidak perlu disimpan.

12. Kegunaan layer yaitu :

 untuk membuat animasi lebih dari satu,
 untuk mengorganisasikan elemen-elemen dalam satu movie
 agar tidak terjadi pengirisan antara satu objek dengan objek yang laiinnya,
 agar bisa menemukan objek lebih cepat dan mudah,

13. Penggunaan dari perintah :

 Insert Keyframe = Membuat suatu keyframe, dengan menyamakan seluruh
object pada frame sebelumnya. tentunya dengan layer yang sama.
 Insert Blank Keyframe = Membuat suatu keyframe, namun keyframe tersebut
berisikan kosong. dimana tidak menyertai object pada frame sebelumnya.

14. Langkah pembuatan motion tween yaitu :

1. Buat objek di frame
2. Convert to symbol , pilih movie Clip
3. Insert keyframe di frame yang ditentukan
4. Pindahkan objek
5. Klik frame 1, klik kanan pilih create motion tween

15. Langkah pembuatan motion tween yaitu :

a. Buat objek di frame
b. Insert keyframe di frame yang diinginkan
c. Objek di pindahkan
d. Objek di hapus
e. Buat teks sesuai yang diinginkan
f. Break a part (ctrl+B 2x)
g. Klik frame 1 , klik kanan Create shape tween.

RUBRIK PENILAIAN SOAL

Skor Pilihan
No Nama Siswa Skor Uraian Total Skor
Ganda
92
1 ALVI NURDIANA 80 12

2 HUMAIDAH 48 16 64

... ,,,

*) Perhitungan Nilai Total Skor : Skor Pilihan ganda + Skor Uraian

INSTRUMEN PENILAIAN EVALUASI BELAJAR ANIMASI 2 DIMENSI DAN 3 DIMENSI
TAHUN PELAJARAN 2019-2020

Konversi Skor
Interval Skor Predikat Kriteria

96-100 A SB
91-95 A-
86-90 B+
81-85 B B
75-80 B-
70-74 C+
65-69 C C
60-64 C-
55-59 D+ K
<54 D

C. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

1. Penilaian Unjuk Kerja

a) Kisi-Kisi

Kompetensi Indikator Pencapaian Jenis

Indikator Soal Soal
Dasar Kompetensi Soal
4.3. Membuat 4.3.1. Melaksanakan 1. Siswa mampu Unjuk 1. Siswa
animasi 2D penentuan frame membuat kerja membuat
menggunaka kunci (key frame) animasi looping animasi
n teknik berdasarkan Looping
tweening 4.3.2. Membuat animasi prinsip kerja dengan obyek
tweening Motion Tween mobil

b) Soal Keterampilan
Buatlah animasi teknik Looping mobil bergerak maju dengan pergerakan rodanya
berputar dengan langkah-langkah sebagai berikut :
1. Buka file baru pada software flash.
2. Obyek yang digunakan adalah mobil dan beri background sesuai kreasi yang
diinginkan.
3. Jika sudah selesai, simpan dengan nama latihan 3.5.fla
4. Buat laporan langkah-langkah pembuatan animasi yang telah dibuat. Dan
presentasikan.
INSTRUMEN PENILAIAN EVALUASI BELAJAR ANIMASI 2 DIMENSI DAN 3 DIMENSI
TAHUN PELAJARAN 2019-2020

c) Pedoman Penilaian Keterampilan

Komponen/Sub Komponen
No Indikator Skor
Penilaian
1 Persiapan Kerja
a. Penggunaan alat dan Penggunaan alat dan bahan
91 - 100
bahan sesuai prosedur
Penggunaan alat dan bahan
80 - 90
kurang sesuai prosedur
Penggunaan alat dan bahan
70 - 79
tidak sesuai prosedur
skor perolehan (point a) * 10%
Proses dan Hasil Kerja
a. Kemampuan Kemampuan menggunakan
91 - 100
menggunakan komputer komputer tinggi
Kemampuan menggunakan
80 - 90
komputer cukup
Kemampuan menggunakan
70 - 79
komputer kurang
b. Kemampuan membuat Kemampuan animasi
91 - 100
animasi tweening tweening tinggi
Kemampuan animasi
80 - 90
tweening cukup
Kemampuan animasi
70 - 79
tweening kurang
c. Kreatifitas tampilan Kreatifitas tampilan animasi
91 - 100
animasi tweening tweening bagus
Kreatifitas tampilan animasi
80 - 90
tweening cukup bagus
Kreatifitas tampilan animasi
70 - 79
tweening kurang bagus
d. Kemampuan mengolah Kemampuan mengolah
91 - 100
warna warna tepat
Kemampuan mengolah
80 - 90
warna cukup tepat
Kemampuan mengolah
70 - 79
warna kurang tepat
INSTRUMEN PENILAIAN EVALUASI BELAJAR ANIMASI 2 DIMENSI DAN 3 DIMENSI
TAHUN PELAJARAN 2019-2020

Komponen/Sub Komponen
No Indikator Skor
Penilaian
skor perolehan (point a+b+c+d)/4 * 50%
3 Sikap kerja
a. Kedisiplinan dalam Bekerja dengan disiplin 91 - 100
bekerja Bekerja dengan cukup
80 - 90
disiplin
Bekerja dengan kurang
70 - 79
disiplin
b. Tanggung jawab dalam Bertanggung jawab 91 - 100
bekerja Cukup bertanggung jawab 80 - 90
Kurang bertanggung jawab 70 - 79
c. Konsentrasi dalam bekerja Bekerja dengan konsentrasi 91 - 100
Bekerja dengan cukup
80 - 90
konsentrasi
Bekerja dengan kurang
70 - 79
konsentrasi
skor perolehan (point a+b+c)/3 * 20%
4 Waktu
a. Penyelesaian pekerjaan Selesai sebelum waktu
91 - 100
berakhir
Selesai tepat waktu 80 - 90
Selesai setelah waktu
70 - 79
berakhir
skor perolehan (point a)* 20%

d) Skor penilaian ketrampilan:

Nilai Praktik(NP)
Persiapan Proses dan Sikap Waktu ∑ NK
Hasil Kerja Kerja
1 2 3 4 5
Skor
Perolehan
Bobot 10% 50% 20% 20%
NK
INSTRUMEN PENILAIAN EVALUASI BELAJAR ANIMASI 2 DIMENSI DAN 3 DIMENSI
TAHUN PELAJARAN 2019-2020

e) LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Tahun Pelajaran :
Waktu Pengamatan :
Materi Pelajaran :

Skor
Persiapan Kerja Proses dan Hasil Kerja Sikap kerja Waktu
Perolehan
No Nama Tanggung
Penggunaan Kemampuan Kemampuan Kreatifitas Kemampuan Kedisiplinan Konsentrasi
total total jawab total Penyelesaian total
alat dan menggunakan mendesain tampilan mengolah dalam dalam
(10%) (50%) dalam (20%) pekerjaan (20%)
bahan komputer produk produk warna bekerja bekerja
bekerja

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst
INSTRUMEN PENILAIAN EVALUASI BELAJAR ANIMASI 2 DIMENSI DAN 3 DIMENSI
TAHUN PELAJARAN 2019-2020

2. Penilaian Keterampilan Portofolio

a. Instrumen Penyajian Pembuatan laporan / portofolio

Aspek yang Dinilai

Struktur Nilai
NO Nama Siswa Isi Kosakata Kalimat Mekanik
Teks Akhir
30 20 20 20 10
1
2
3

Contoh Pengolahan Nilai :

Nilai Akhir =(4x30)+(4x20)+(3x20)+(4X20)+(3X10) = 92,5

4

b. Rubrik Penilaian Keterampilan

Aspek Skor Kriteria

4 menguasai permasalahan;
substansi memadai;
pengembangan tugas ada;
relevan dengan topik
3 cukup menguasai permasalahan;
substansi cukup memadai;
pengembangan tugas terbatas;
Isi
relevan dengan topik, tetapi kurang terinci.
2 penguasaan permasalahan terbatas;
substansi kurang;
pengembangan topik tidak memadai.
1 tidak menguasai permasalahan ;
tidak ada substansi;
tidak layak dinilai.
4 ekspresi lancar; gagasan terungkap padat, dengan jelas;
tertata dengan baik; urutan logis
3 kurang lancar; kurang terorganisasi, tetapi ide utama
Struktur ternyatakan; pendukung terbatas; logis, tetapi tidak
Teks lengkap.
2 tidak lancar; gagasan kacau atau tidak terkait; urutan dan
pengembangan kurang logis.
1 tidak komunikatif; tidak terorganisasi; tidak layak dinilai.
INSTRUMEN PENILAIAN EVALUASI BELAJAR ANIMASI 2 DIMENSI DAN 3 DIMENSI
TAHUN PELAJARAN 2019-2020

Aspek Skor Kriteria

4 penguasaan kata canggih; pilihan kata dan ungkapan
efektif; menguasai pembentukan kata; penggunaan register
tepat.
3 penguasaan kata memadai; pilihan, bentuk, dan
penggunaan kata/ ungkapan kadang-kadang salah, tetapi
Kosakata tidak mengganggu
2 penguasaan kata terbatas; sering terjadi kesalahan bentuk,
pilihan, dan penggunaan kosakata/ungkapan; makna
membingungkan atau tidak jelas.
1 pengetahuan tentang kosakata, ungkapan, dan pembentukan
kata rendah; tidak layak nilai.
4 konstruksi kompleks dan efektif; terdapat hanya sedikit
kesalahan penggunaan bahasa (urutan/fungsi kata, artikel,
pronomina, preposisi).
3 konstruksi sederhana, tetapi efektif; terdapat kesalahan
kecil pada konstruksi kompleks; terjadi sejumlah kesalahan
penggunaan bahasa (fungsi/urutan kata, artikel, pronomina,
Kalimat preposisi), tetapi makna cukup jelas.
2 terjadi kesalahan serius dalam konstruksi kalimat
tunggal/kompleks (sering terjadi kesalahan pada kalimat
negasi, urutan/ fungsi kata, artikel, pronomina, kalimat
fragmen, pelesapan; makna membingungkan atau kabur.
1 tidak menguasai tata kalimat; terdapat banyak kesalahan;
tidak komunikatif; tidak layak dinilai.
Mekanik 4 menguasai aturan penulisan; terdapat sedikit kesalahan
ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan
paragraf.
3 kadang-kadang terjadi kesalahanejaan, tanda baca,
penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf, tetapi
tidak mengaburkan makna.
2 sering terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan
huruf kapital, dan penataan paragraf; tulisan tangan tidak
jelas; makna membingungkan atau kabur.
1 tidak menguasai aturan penulisan; terdapat banyak
kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan
penataan paragraf; tulisan tidak terbaca; tidak layak dinilai.