SILABUS

SATUAN PENDIDIKAN : SMP PGRI BATURRADEN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
Kelas : VIII
Tahun Pelajaran : 2018/2019

A. Kompetensi Inti :

KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori

IPK Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber
Pokok
3.1 menerapkan 3.1.1 Mengidentifikasi  Asking - Menyimak,
- Peniliain 12 x 40 1. buku Paket
fungsi sosial, struktur teks, teks lisan/tulis attention menirukan, dan
Pengetahua menit When English
dan unsur kebahasaan teks
meminta perhatian.  Understand memperagakan
n dengan: Rings a bell
interaksi interpersonal ing beberapa contoh
lisan dan tulis yang 3.1.2 Mengidentifikasi
melibatkan tindakan teks lisan/tulis  Appreciati percakapan, dengan - Tes Tulis 2. Internet
ng ucapan dan tekanan PG dan
meminta perhatian, mengecek 3. Lingkungan
mengecek pemahaman, pemahaman.  Asking kata yang benar Uraian
menghargai kinerja, opinion - Mengidentifikasi
3.1.3 Mengidentifikasi - Dan Lesan.
meminta dan ungkapan yang
 IPK Materi
Kompetensi Dasar
Pokok
Mengungkapkan pendapat, teks lisan/tulis
serta menghargai kinerja
menanggapinya, sesuai
dengan konteks
baik.
3.1.4 Mengidentifikasi
penggunaannya
teks lisan/tulis
meminta/mengung
kapkan pendapat.
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber
sedang dipelajari - Penilaian
- Menanyakan hal-hal Ketrampila
yang tidak diketahui n,
atau yang berbeda
- Praktek.
- Menentukan
ungkapan yang tepat
secara lisan/tulis dari
berbagai situasi lain
yang serupa
- Membiasakan
menerapkan yang
sedang dipelajari
dalam interaksi
dengan guru dan
teman secara alami
di dalam dan di luar
kelas
- Melakukan refleksi
tentang proses dan
hasil belajar

4.1 Menyusun teks 4.1.1 Menyusun teks

interaksi lisan/tulis
interpersonal lisan meminta
dan tulis sangat
 IPK Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber
Pokok
pendek dan perhatian.
sederhana yang 4.1.2 Menyusun teks
melibatkan lisan/tulis
tindakan meminta mengecek
perhatian, pemahaman.
mengecek
4.1.3 Menyusun teks
pemahaman,
menghargai lisan/tulis
kinerja, serta menghargai
meminta dan kinerja baik.
mengungkapkan 4.1.4 Menyusun teks
pendapat, dan lisan/tulis
menanggapinya meminta/mengun
dengan gkapkan
memperhatikan pendapat.
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
3.2.1 Mengidentifikasi - Menyimak, - Tes
3.2 Menerapkan fungsi  Pengguna 5x40 1. buku Paket
teks lisan/tulis membaca, dan Tertulis
sosial, struktur an Can When English
menyatakan menirukan, guru - Tes Lisan menit
teks, dan unsur dan Will Rings a bell
kemampuan membacakan
kebahasaan teks
beberapa teks pendek 2. Internet
interaksi melakukan suatu
berisi kemampuan 3. Lingkungan
transaksional lisan tindakan memberi
dan kemauan,
dan tulis yang dan meminta dengan ucapan dan
melibatkan informasi terkait tekanan kata yang
tindakan memberi kemampuan dan benar
dan meminta kemauan, - Menanyakan hal-hal
informasi terkait
melakukan suatu yang tidak diketahui
 IPK Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber
Pokok
(1) kemampuan tindakan, sesuai atau yang berbeda
dan (2) kemauan, dengan konteks - Menentukan modal
melakukan suatu penggunaannya. yang tepat untuk
tindakan, sesuai 3.2.2 Menyebutkan teks diisikan ke dalam
dengan konteks lisan/tulis kalimat-kalimat
penggunaannya. rumpang
menanyakan
(Perhatikan unsur - Bertanya jawab
kebahasaan can, kemampuan dengan teman
will) melakukan suatu tentang kemampuan
tindakan memberi dan kemauan
dan meminta masing-masing
informasi terkait untuk melakukan
kemampuan dan tindakan-tindakan
kemauan, tertentu
melakukan suatu - Memaparkan hasil
tindakan, sesuai temuannya dalam
dengan konteks bentuk teks pendek
tentang temannya
penggunaannya..
dan
3.2.3 Menunjukan teks mempresentasikan di
lisan/tulis kelompok lain diikuti
menyatakan tanya jawab
kemauan - Melakukan refleksi
melakukan suatu tentang proses dan
tindakan memberi hasil belajarnya
dan meminta
informasi terkait
kemampuan dan
kemauan,
melakukan suatu
tindakan, sesuai
 IPK Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber
Pokok
dengan konteks
penggunaannya.
3.2.4 Menjelaskan teks
lisan/tulis
menanyakan
kemauan
melakukan suatu
tindakan

4.2 menyusun teks

4.2.1 Menyusun teks
interaksi
lisan/tulis
transaksional lisan
menyatakan
dan tulis sangat
kemampuan
pendek dan
melakukan suatu
sederhana yang
tindakan
melibatkan
4.2.2 Menyusun teks
tindakan memberi
lisan/tulis
dan meminta
menanyakan
informasi terkait
kemampuan
kemampuan dan
melakukan suatu
kemauan,
tindakan.
melakukan suatu
4.2.3 Menyusun teks
tindakan, dengan
lisan/tulis
memperhatikan
menyatakan
fungsi sosial,
kemauan
struktur teks, dan
melakukan suatu
unsur kebahasaan
tindakan.
yang benar dan
4.2.4 Menyusun teks
sesuai konteks
 IPK Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber
Pokok
lisan/tulis
menanyakan
kemauan
melakukan suatu
tindakan
4.2.5 Membuat
pertanyaan
mengenai
kemampuan dan
kemauan
melakuan suatu
tindakan yang
akan ditanyakan
kepada temannya.
4.2.6 Melakukan suatu
kegiatan yaitu
menempel
gambar aktivitas
dibuku mengenai
kemampuan
dalam melakukan
suatu tindakan
dalam bahasa
Inggris.

3.3 menerapkan 3.3.1 Menerapkan fungsi  Menyimak, membaca, dan - Tes

sosial teks interaksi  Asking menirukan, guru - 12x40 1. buku Paket
fungsi sosial, Tertulis
transaksional lisan dan tulis informati membacakan beberapa menit When English
 IPK
Kompetensi Dasar
struktur teks, dan yang melibatkan tindakan
unsur kebahasaan memberi dan meminta
informasi terkait
teks interaksi (1)keharusan,(2) larangan,
transaksional lisan
dan (3)himbauan, sesuai
dan tulis yang dengan konteks
melibatkan penggunaannya (Perhatikan
tindakan memberi unsur kebahasaan must,
should)
dan meminta 3.3.2 Menerapkan struktur
informasi terkait teks dari teks interaksi
keharusan, transaksional lisan dan tulis
larangan, dan yang melibatkan tindakan
himbauan, sesuai memberi dan meminta
informasi terkait
dengan konteks (1)keharusan,(2) larangan,
penggunaannya. dan (3)himbauan, sesuai
(Perhatikan unsur dengan konteks
kebahasaan must, penggunaannya (Perhatikan
should) unsur kebahasaan must,
should)
3.3.3 Menerapkan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
(1)keharusan,(2) larangan,
dan (3)himbauan, sesuai
dengan konteks
penggunaannya (Perhatikan
unsur kebahasaan must,
should)
Materi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber
Pokok
on percakapan, dengan - Tes Lisan Rings a bell
ucapan dan tekanan kata
 Must yang benar 2. Internet
 Menanyakan hal-hal yang
 Should 3. Lingkungan
tidak diketahui atau yang
berbeda
 Menentukan modal yang
tepat untuk diisikan ke
dalam kalimat-kalimat
rumpang
 Diberikan beberapa kasus,
bertanya jawab dengan
teman tentang keharusan,
larangan, himbauan
melakukan tindakan-
tindakan tertentu
 Memaparkan hasil
temuannya dalam bentuk
teks pendek tentang
temannya dan
mempresentasikan di
kelompok lain diikuti
tanya jawab
 Melakukan refleksi
tentang proses dan hasil
belajarnya
 IPK Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber
Pokok

4.3 menyusun teks 4.3.1. Menyusun teks

interaksi lisan/tulis memberi
transaksional instruksi.
lisan dan tulis 4.3.2. Menyusun teks
sangat pendek lisan/tulis mengajak
dan sederhana 4.3.3. Menyusun teks
yang melibatkan lisan/tulis melarang.
tindakan memberi 4.3.4. Menyusun teks
dan meminta lisan/tulis minta
informasi terkait ijin..
keharusan, 4.3.5. Membuat
larangan, dan percakapan pendek
himbauan, dengan yang menggunakan
memperhatikan ungkapan memberi
fungsi sosial, instruksi,
struktur teks, dan mengajak,
unsur kebahasaan melarang, dan
yang benar dan meminta izin,
sesuai konteks dalam bahasa
Inggris sesuai
dengan konteks.
4.3.6. Melakukan sebuah
kegiatan yaitu
menempel gambar
yang bersifat
larangan dan
intruksi dengan
 IPK Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber
Pokok
pernyataan dalam
bahasa Inggris

3.4 Menerapkan fungsi 3.4.1 Menerapkan fungsi  Menyimak, menirukan,

sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
teks interaksi
interpersonal lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan (1)
menyuruh, (2)
mengajak, (3)
meminta ijin, serta
menanggapinya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
3.4.2 Menerapkan struktur
3.4.3 Menerapkan unsur
 Invite
sosial teks interaksi
interpersonal lisan dan
tulis yang melibatkan  Giving
tindakan (1)
menyuruh, (2)
mengajak, (3)
meminta ijin, serta  Asking
menanggapinya,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
teks dari teks interaksi
interpersonal lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan (1)
menyuruh, (2)
mengajak, (3)
meminta ijin, serta
menanggapinya,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
kebahasaan teks
interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang
Tes Tertulis 8x40 1. buku Paket
dan memperagakan
someone menit When English
beberapa contoh Tes Lisan
Rings a bell
percakapan, dengan
2. Internet
instructio ucapan dan tekanan kata
n yang benar 3. Lingkungan
 Mengidentifikasi
ungkapan yang sedang
permissio
dipelajari
n
 Menanyakan hal-hal yang
tidak diketahui atau yang
berbeda
 Menentukan ungkapan
yang tepat secara
lisan/tulis dari berbagai
situasi lain yang serupa
 Membiasakan
menerapkan yang sedang
dipelajari dalam interaksi
dengan guru dan teman
secara alami di dalam dan
di luar kelas
 Melakukan refleksi
tentang proses dan hasil
belajar
 IPK Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber
Pokok
melibatkan tindakan
(1) menyuruh, (2)
mengajak, (3)
meminta ijin, serta
menanggapinya,
sesuai dengan konteks
penggunaannya

4.4.1 Menyusun teks

4.4 Menyusun teks interaksi
interaksi interpersonal lisan
interpersonal lisan dan tulis sangat
dan tulis sangat pendek dan
pendek dan sederhana yang
sederhana yang melibatkan tindakan
melibatkan tindakan menyuruh,
menyuruh, mengajak, meminta
mengajak, meminta ijin, dan
ijin, dan menanggapinya
menanggapinya dengan
dengan memperhatikan
memperhatikan fungsi sosial,
fungsi sosial, struktur teks, dan
struktur teks, dan unsur kebahasaan
unsur kebahasaan yang benar dan
yang benar dan sesuai konteks
sesuai konteks
4.4.2 Mempresentasikan
 IPK Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber
Pokok
teks interaksi
interpersonal lisan
dan tulis sangat
pendek dan
sederhana yang
melibatkan tindakan
menyuruh,
mengajak, meminta
ijin, dan
menanggapinya
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
3.5.1 Mengidentifikasi - Mencermati dan
3.5 membandingkan  Invitation Tes Tertulis 10x40 1. buku Paket
teks tulis undangan menemukan perbedaan
fungsi sosial, text menit When English
Pribadi dan persamaan dari Tes Lisan
struktur teks, dan  Greeting beberapa greeting card
Rings a bell
unsur kebahasaan card untuk hari spesial tertentu 2. Internet
beberapa teks khusus 3.5.2 Mengidentifikasi
- Mengidentifikasi dan 3. Lingkungan
dalam bentuk teks tulis ucapan
menyebutkan ucapan
greeting card, selamat selamat yang ada dengan
dengan memberi dan
ucapan dan tekanan kata
meminta informasi
yang benar
terkait dengan hari-
hari spesial, sesuai - Mencermati dan
dengan konteks menemukan perbedaan
penggunaannya dan persamaan dari
beberapa greeting card
untuk event lain
 IPK Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber
Pokok
- Mengidentifikasi
perbedaan dan
persamaan, dan
memberikan penilaiannya
- Membuat greeting card
terkait hari istimewa yang
relevan dengan peserta
didik saat itu.
- Melakukan refleksi
tentang proses dan hasil
belajarnya
4.5 menyusun teks 4.5.1 Menyusun teks
khusus dalam tulis undangan
bentuk greeting
pribadi
card, sangat
pendek dan
4.5.2 Menyusun teks
sederhana, terkait tulis ucapan
hari-hari spesial selamat
dengan 4.5.3 Memahami teks
memperhatikan tulis undangan
fungsi sosial, pribadi
struktur teks, dan 4.5.4 Memahami teks
unsur kebahasaan, tulis ucapan
secara benar dan selamat
sesuai konteks
3.6.1 Mengidentifikasi  Menyimak, menirukan,
3.6 menerapkan fungsi  Pengguna Tes Tertulis 8x40 1. buku Paket
sosial, struktur teks, teks lisan/tulis dan memperagakan menit When English
an There Tes Lisan
dan unsur menyatakan beberapa contoh Rings a bell
is
kebahasaan teks keberadaan orang, percakapan, dengan
interaksi benda, binatang dalam  Pengguna ucapan dan tekanan kata 2. Internet
jumlah yang tidak an There yang benar
 IPK Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber
Pokok
transaksional lisan tertentu are  Mengidentifikasi 3. Lingkungan
dan tulis yang ungkapan yang sedang
melibatkan tindakan 3.6.2 Mengidentifikasi dipelajari
memberi dan teks lisan/tulis  Menanyakan hal-hal yang
meminta informasi menanyakan tidak diketahui atau yang
terkait keberadaan keberadaan orang, berbeda
orang, benda, benda, binatang dalam  Menentukan ungkapan
binatang, sesuai jumlah yang tidak yang tepat secara
dengan konteks tertentu. lisan/tulis dari berbagai
penggunaannya. situasi lain yang serupa
(Perhatikan unsur  Membiasakan
kebahasaan there menerapkan yang sedang
is/are) dipelajari dalam interaksi
dengan guru dan teman
secara alami di dalam dan
di luar kelas
 Melakukan refleksi
tentang proses dan hasil
belajar

4.6.1 Menyusun teks

4.6 menyusun teks lisan/tulis
interaksi menyatakan
transaksional lisan keberadaan orang,
dan tulis sangat benda, binatang
pendek dan dalam jumlah yang
tidak tertentu
sederhana yang
4.6.2 Menyusun teks
melibatkan
lisan/tulis
tindakan memberi
 IPK Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber
Pokok
dan meminta menanyakan
informasi terkait keberadaan orang,
keberadaan orang, benda, binatang
benda, binatang, dalam jumlah yang
dengan tidak tertentu.
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks

3.7 menerapkan 3.7.1 Mengidentifikasi - Menyimak dan menirukan

 Daily guru membacakan teks-teks Tes Tertulis 8x40 1. buku Paket
fungsi sosial, teks lisan/tulis routine menit When English
pendek dan sederhana Tes Lisan
struktur teks, dan menyatakan tentang kejadian rutin yang Rings a bell
unsur kebahasaan tindakan/kejadian  Simple
merupakan kebenaran 2. Internet
teks interaksi yang Present umum yang sangat dikenal
dilakukan/terjadi Tense peserta didik, dengan 3. Lingkungan
transaksional
lisan dan tulis secara rutin atau ucapan dan tekanan kata
merupakan yang benar
yang melibatkan - Mengidentifikasi
kebenaran umum
tindakan ungkapan-ungkapan yang
3.7.2 Mengidentifikasi
memberi dan menunjukkan kejadian rutin
teks lisan/tulis dalam teks
meminta
menanyakan - Menanyakan tentang
informasi terkait
tindakan/kejadian kejadian rutin yang serupa
keadaan/tindakan yang dengan yang disebutkan
/kegiatan/ dilakukan/terjadi dalam teks pada konteks
kejadian yang secara rutin atau lain
dilakukan/terjadi merupakan - Bertanya jawab tentang
secara rutin atau kebenaran umum kegiatan rutin yang biasa,
sering, kadang-kadang,
 IPK Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber
Pokok
merupakan biasanya, tidak pernah
kebenaran umum, mereka lakukan sebagai
anggota keluarga dan
sesuai dengan remaja sekolah menegah
konteks - Mengumpulkan informasi
penggunaannya. tentang hal-hal yang biasa,
(Perhatikan unsur sering, kadang-kadang,
kebahasaan biasanya dilakukan di
keluarganya untuk
simple present membuat teks-teks pendek
tense) dan sederhana
- Saling menyimak dan
bertanya jawab tentang teks
masing-masing dengan
teman-temannya
- Melakukan refleksi tentang
proses dan hasil belajarnya

4.7 menyusun teks

interaksi 4.7.1 Menyusun teks
transaksional lisan lisan/tulis
dan tulis sangat menyatakan
pendek dan tindakan/kejadian
sederhana yang yang
melibatkan dilakukan/terjadi
tindakan memberi secara rutin atau
dan meminta merupakan
informasi terkait kebenaran umum
keadaan/tindakan/
kegiatan/kejadian 4.7.2 Menyusun teks
yang lisan/tulis
dilakukan/terjadi menanyakan
secara rutin atau
tindakan/kejadian
merupakan
 IPK Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber
Pokok
kebenaran umum, yang
dengan dilakukan/terjadi
memperhatikan secara rutin atau
fungsi sosial, merupakan
struktur teks dan kebenaran umum.
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks

- mendengarkan/menonton
3.8 menerapkan fungsi 3.8.1 Mengidentifikasi  Present Tes Tertulis - 6x40 1. buku Paket
beberapa contoh
sosial, struktur teks lisan/tulis continuou menit When English
kalimat/ungkapan Tes Lisan
teks, dan unsur menyatakan s tense Rings a bell
menyatakan dan
kebahasaan teks tindakan/kejadian
menanyakan tindakan/ 2. Internet
interaksi yang sedang
kejadian yang sedang 3. Lingkungan
dilakukan/
transaksional lisan dilakukan/berlangsung saat
berlangsung saat ini
dan tulis yang ini
melibatkan 3.8.2 Mengidentifikasi - mengikuti
tindakan memberi teks lisan/tulis kalimat/ungkapan
dan meminta menanyakan menyatakan dan
tindakan/kejadian menanyakan tindakan/
informasi terkait
yang sedang kejadian yang sedang
keadaan/tindakan/ dilakukan/ dilakukan/berlangsung saat
kegiatan/ kejadian berlangsung saat ini. ini
yang sedang - menirukan model
dilakukan/berlangs 3.8.3 Mengidentifikasi pengucapan dan intonasi
teks lisan/tulis
ung saat dari kalimat/ungkapan
menanyakan
diucapkan, sesuai penggunaan tata menyatakan dan
dengan konteks bahasa object menanyakan tindakan/
penggunaannya. pronoun kejadian yang sedang
(Perhatikan unsur dilakukan/berlangsung saat
 IPK Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber
Pokok
kebahasaan 3.8.4 Mengidentifikasi ini
present continuous teks lisan/tulis
tense) menanyakan - Dengan bimbingan dan
penggunaan tata arahan guru, siswa
bahasa althought dan menanya perbedaan antar
even thought berbagai ungkapan
menyatakan dan
menanyakan tindakan/
kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung saat
ini dalam berbagai konteks

- Siswa membaca contoh-

contoh kalimat yang
menyatakan dan
menanyakan tindakan/
kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung saat
ini dari sumber lain.
- Siswa melengkapi kalimat
dengan kata yang tepat.
- Siswa menyatakan dan
menanyakan tindakan/
kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung saat
ini menggunakan Bahasa
Inggris dalam konteks
simulasi, tanya jawab dan
kegiatan lain yang
terstruktur

- Dalam kerja kelompok

 IPK Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber
Pokok
terbimbing siswa
menganalisis fungsi sosial,
makna dan fungsi
ungkapan menyatakan dan
menanyakan
tindakan/kejadian yang
sedang dilakukan/
berlangsung saat ini,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, serta format
penulisannya.
- Siswa menanyakan balikan
(feedback) dari guru dan
teman tentang setiap yang
dia sampaikan dalam kerja
kelompok.
- Siswa menyimpulkan hasil
analisisnya terkait Fungsi
social, struktur teks dan
unsur kebahasaan dari
kalimat/ungkapan
menyatakan dan
menanyakan tindakan/
kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung saat
ini

- Siswa menyatakan dan

menanyakan
tindakan/kejadian yang
sedang
dilakukan/berlangsung saat
 IPK Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber
Pokok
ini dengan bahasa Inggris,
di dalam dan di luar kelas
serta lingkungan sekitar
sesuai dengan konteksnya .
- Siswa menulis jurnal
untuk mengungkapkan
pengalaman yang
mereka peroleh selama
pembelajaran, hal-hal
yang sulit dan mudah
dipelajari dan strategi
yang sudah atau akan
dilakukan untuk
mengatasinya
4.8 menyusun teks 4.8.1 Menyusun teks
interaksi lisan/tulis
transaksional lisan menyatakan
dan tulis sangat tindakan/kejadian
pendek dan yang sedang
sederhana yang dilakukan/
melibatkan berlangsung saat
tindakan memberi ini
dan meminta 4.8.2 Menyusun teks
informasi terkait lisan/tulis
keadaan/tindakan/ menanyakan
kegiatan/kejadian tindakan/kejadian
yang sedang yang sedang
dilakukan/ dilakukan/
berlangsung saat berlangsung saat
diucapkan, ini
 IPK Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber
Pokok
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks

3.91 Membadingkan - Menyimak dan

3.9 Menerapkan fungsi  Degree of Tes Tertulis 8x40 1. buku Paket
jumlah dan sifat orang, menirukan guru
sosial, struktur teks, comparis menit When English
benda, binatang, dengan membacakan teks- Tes Lisan
dan unsur son Rings a bell
ucapan dan tekanan kata teks pendek dan
kebahasaan teks
yang benar sederhana tentang 2. Internet
interaksi
3.9.2 Menjawab membandingkan 3. Lingkungan
transaksional lisan
pertanyaan dengan benda - benda yang
dan tulis yang
merupakan
melibatkan tindakan menggunakan informasi
kebenaran umum
memberi dan yang terdapat dalam
 IPK Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber
Pokok
meminta informasi teks, secara lisan. yang sangat dikenal
terkait perbandingan 3.9.3 Mendeskripsikan peserta didik, dengan
jumlah dan sifat perbandingan jumlah ucapan dan tekanan
orang, binatang, dan sifat orang, benda, kata yang benar
benda, sesuai binatang yang tampak - Mengidentifikasi
dengan konteks dalam dua gambar yang ungkapan-ungkapan
penggunaannya berbeda yang menunjukkan
(Perhatikan unsur perbandingan benda
3.9.4 Mengajukan
kebahasaan degree dalam teks
pertanyaan dan jawaban
of comparison) - Menanyakan tentang
terkait perbandingan
perbandingan, benda
orang, benda, binatang yang serupa dengan
yang mereka ketahui di yang disebutkan
rumah, sekolah dan dalam teks pada
sekitarnya konteks lain
- Bertanya jawab
tentang
perbandingan benda,
4.9 Menyusun teks 4.9.1 Membuat orang yang biasa,
interaksi beberapa teks pendek sering, kadang-
transaksional lisan dan sederhana kadang, biasanya,
dan tulis sangat membandingkan orang, tidak pernah mereka
pendek dan tanyakan sebagai
benda, binatang yang
sederhana yang anggota keluarga dan
mereka ketahui
melibatkan remaja sekolah
tindakan memberi menegah
dan meminta 4.9.2 Mengajukan
- Mengumpulkan
informasi terkait pertanyaan dan jawaban
informasi tentang
perbandingan tentang teks masing-
hal-hal yang biasa,
jumlah dan sifat masing dengan teman- sering, kadang-
orang, binatang, temannya kadang, biasanya
benda, dengan dibandingkan di
 IPK Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber
Pokok
memperhatikan keluarganya untuk
fungsi sosial, membuat teks-teks
struktur teks, dan pendek dan
unsur kebahasaan sederhana
yang benar dan - Saling menyimak
sesuai konteks dan bertanya jawab
tentang teks masing-
masing dengan
teman-temannya
- Melakukan refleksi
tentang proses dan
hasil belajarnya
3.10.1Mengidentifikasi Mengamati
3.10 Menerapkan fungsi  Simple Tes tertulis 6x40 1. buku Paket
beberapa kejadian, - Siswa
sosial, struktur past tense menit When English
kegiatan yang terjadi di mendengarkan/membaca/m Tes lisan
teks, dan unsur Rings a bell
kebahasaan teks
masa lampau melalui  Recount enonton beberapa contoh
teks-teks pendek dan text teks deskriptif singkat dan 2. Internet
interaksi
sederhana sederhana tentang orang, 3. Lingkungan
transaksional lisan
benda dan binatang.
dan tulis yang
3.10.2Melengkapi - Siswa mengikuti
melibatkan
kalimat dengan mengucapkan teks
tindakan memberi
jawaban berupa deskriptif singkat dan
dan meminta
ungkapan-ungkapan sederhana tentang orang,
informasi terkait
yang diambil teks, benda dan binatang
keadaan/ tindakan/
kegiatan/ kejadian
dengan ejaan dan tanda - Siswa membaca untuk
baca yang benar memahami berbagai
yang
dilakukan/terjadi, 3.10.3Mengajukan informasi dan makna teks
rutin maupun tidak pertanyaan dan deskriptif singkat dan
rutin, atau menjadi jawaban tentang sederhana tentang orang,
kebenaran umum kegiatan/peristiwa di benda dan binatang dengan
di waktu lampau, waktu lampau yang pengucapan dan intonasi
yang baik
 IPK Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber
Pokok
sesuai dengan mereka dan anggota  Siswa berlatih menentukan
konteks keluarga atau temannya informasi rinci
penggunaannya. alami - Menanya
(Perhatikan unsur Dengan bimbingan dan
kebahasaan simple arahan guru, siswa menanya
past tense) perbedaan antar berbagai teks
4.10 Menyusun teks 4.10.1Membuat teks- descriptive singkat dan
interaksi transaksional teks pendek dan sederhana tentang orang,
lisan dan tulis sangat sederhana tentang benda dan binatang, dalam
pendek dan sederhana beberapa peristiwa atau berbagai konteks
yang melibatkan kegiatan di waktu Mengeksplorasi
tindakan memberi dan lampau yang pernah - Siswa membaca contoh-
meminta informasi dialami contoh teks descriptive
terkait keadaan/ singkat dan sederhana
4.10.2Mempresentasika tentang orang, benda dan
tindakan/kegiatan/ n, teks masing-masing
kejadian yang binatang dari berbagai
dengan teman- sumber lain.
dilakukan/terjadi, rutin temannya, secara lisan,
maupun tidak rutin, atau - Siswa mendeskripsikan
dengan ucapan dan dengan singkat dan
menjadi kebenaran tekanan kata yang
umum di waktu lampau, sederhana tentang orang,
benar benda dan binatang untuk
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur tujuan menjual, membeli,
teks, dan unsur mengenalkan, melaporkan
kebahasaan yang benar kehilangan menggunakan
dan sesuai konteks Bahasa Inggris dalam
konteks simulasi, role-play,
dan kegiatan lain yang
terstruktur
Mengasosiasi
- Dalam kerja kelompok
terbimbing siswa
menganalisis fungsi
 IPK Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber
Pokok
sosial, struktur teks dan
unsur bahasa serta format
penulisan yang digunakan
untuk mendeskripsikan
orang, benda atau
binatang dengan tujuan
menjual, membeli,
mengenalkan, atau
melaporkan kehilangan, .
- Siswa menanyakan
balikan (feedback) dari
guru dan teman tentang
setiap yang dia
sampaikan dalam kerja
kelompok.
- Siswa menyimpulkan
hasil analisisnya terkait
Fungsi sosial, struktur
teks dan unsur
kebahasaan dari teks
deskriptif tentang orang,
benda dan binatang
dengan tujuan menjual,
membeli, mengenalkan,
melaporkan kehilangan.
Mengomunikasikan
- Siswa mendeskripsikan
orang benda dan binatang
untuk mengenalkan,
menjual atau melaporkan
kehilangan dengan
bahasa Inggris, di dalam
 IPK
Kompetensi Dasar
3.11.1 Mengidentifikasi
3.11 Membandingkan teks recount tentang
fungsi sosial, struktur pengalaman pribadi
teks, dan unsur seseorang
kebahasaan beberapa
teks personal recount 3.11.2 Menceritakan
kejadian, kegiatan yang
lisan dan tulis dengan
dialami secara kronologis
memberi dan meminta
informasi terkait
3.11.3 Menggunakan bagan
pengalaman pribadi di
alir untuk mempelajari alur
waktu lampau, pendek
cerita
dan sederhana, sesuai
3.11.4 Melengkapi
dengan konteks
ringkasan pengalaman
penggunaannya
dengan kalimat-kalimat
yang diambil teks, dengan
ejaan dan tanda baca yang
benar
Materi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber
Pokok
dan di luar kelas serta
lingkungan sekitar sesuai
dengan konteksnya
- Siswa menulis jurnal
untuk mengungkapkan
pengalaman yang
mereka peroleh selama
pembelajaran, hal-hal
yang sulit dan mudah
dipelajari dan strategi
yang sudah atau akan
dilakukan untuk
mengatasinya
Mengamati
 Recount Tes Tertulis 8x40 1. buku Paket
- Siswa mendengarkan/
text menit When English
menonton beberapa contoh Tes Lisan
Rings a bell
 Simple kalimat /ungkapan yang
past tense menyatakan dan 2. Internet
menanyakan tindakan/ 3. Lingkungan
kejadian yang dilakukan/
terjadi di waktu
lampau,berdasarkan
konteks yang sesuai
- Siswa mengikuti
mengucapkan kalimat
/ungkapan yang
menyatakan dan
menanyakan tindakan/
kejadian yang dilakukan/
terjadi di waktu lampau
- Siswa membaca untuk
 IPK Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber
Pokok
4.11. Teks recount memahami makna dan
4.11.1 Menuliskan teks- bentuk kalimat /ungkapan
4.11.1 Menangkap
teks pendek dengan tulisan yang menyatakan dan
makna secara
tangan tentang pengalaman menanyakan tindakan/
kontekstual terkait
pribadi yang didektekan kejadian yang dilakukan/
fungsi sosial, struktur
oleh guru terjadi di waktu lampau
teks, dan unsur
dengan pengucapan dan
kebahasaan teks recount 4.11.2 Membuat teks-teks intonasi yang baik
lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana
pendek dan sederhana, - Menanya
tentang pengalaman pribadi
terkait pengalaman - Dengan bimbingan dan
di waktu lampau
pribadi di waktu lampau arahan guru, siswa
4.11.3 Mempresentasikan mempertanyakan
(personal recount) teks masing-masing dengan perbedaan antar berbagai
4.11.2 Menyusun teks teman-temannya, secara kalimat /ungkapan yang
recount lisan dan tulis, lisan, dengan ucapan dan
menyatakan dan
tekanan kata yang benar
sangat pendek dan menanyakan tindakan/
sederhana, terkait kejadian yang dilakukan/
pengalaman pribadi di terjadi di waktu lampau,
waktu lampau (personal dalam berbagai konteks
recount), dengan Mengeksplorasi
memperhatikan fungsi - Siswa membaca contoh-
sosial, struktur teks, dan contoh kalimat /ungkapan
unsur kebahasaan, yang menyatakan dan
secara benar dan sesuai menanyakan tindakan/
konteks kejadian yang dilakukan/
terjadi di waktu lampau
dari berbagai sumber lain.
- Siswa menyatakan dan
menanyakan tindakan/
kejadian yang dilakukan/
terjadi di waktu lampau
menggunakan Bahasa
 IPK Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber
Pokok
Inggris dalam konteks
simulasi, role-play, dan
kegiatan lain yang
terstruktur
Mengasosiasi
- Dalam kerja kelompok
terbimbing siswa
menganalisis fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur bahasa serta format
penulisan yang digunakan
untuk kalimat /ungkapan
yang menyatakan dan
menanyakan tindakan/
kejadian yang dilakukan/
terjadi di waktu lampau.
- Siswa menanyakan
balikan (feedback) dari
guru dan teman tentang
setiap yang dia
sampaikan dalam kerja
kelompok.
- Siswa menyimpulkan
hasil analisinya terkait
Fungsi sosial, struktur
teks dan unsur
kebahasaan dari kalimat
/ungkapan yang
menyatakan dan
menanyakan tindakan/
kejadian yang dilakukan/
terjadi di waktu lampau.
 IPK Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber
Pokok
Mengomunikasikan
- Siswa menyatakan dan
menanyakan tindakan/
kejadian yang dilakukan/
terjadi di waktu lampau
dengan bahasa Inggris, di
dalam dan di luar kelas
serta lingkungan sekitar
sesuai dengan konteksnya
- Siswa menulis jurnal
untuk mengungkapkan
pengalaman yang
mereka peroleh selama
pembelajaran, hal-hal
yang sulit dan mudah
dipelajari dan strategi
yang sudah atau akan
dilakukan untuk
mengatasinya
3.12.1 Membaca dengan - Membaca dengan suara
suara lantang setiap  Recount lantang setiap pengumuman/ Tes Tertulis 6x40 1. buku Paket
3.11 Menerapkan
pengumuman/ text pemberitahuan, dengan menit When English
struktur teks dan Tes Lisan
pemberitahuan, dengan ucapan dan tekanan kata yang Rings a bell
unsur kebahasaan
ucapan dan tekanan kata benar 2. Internet
untuk melaksanakan
yang benar - Menyimak untuk
fungsi sosial teks 3. Lingkungan
menemukan perbedaan dan
recount dengan 3.12.2 Menemukan persamaan dari beberapa
menyatakan dan perbedaan dan persamaan pengumuman/
menanyakan tentang dari beberapa pemberitahuan pendek dan
kegiatan, kejadian, pengumuman/ sederhana, dengan
dan peristiwa, pemberitahuan pendek dan menggunakan tabel analisis
pendek dan sederhana, dengan
- Mempelajari contoh dan
 IPK Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber
Pokok
sederhana, sesuai menggunakan tabel analisis kemudian mempresentasikan
dengan konteks hasil analisis tersebut di atas
penggunaannya secara lisan, dengan ucapan
dan tekanan kata yang benar
- Membuat pengumuman/
pemberitahuan yang lazim
dibuat di kelas dan sekolah,
untuk kemudian ditempel di
dinding kelas
- Melakukan refleksi tentang
proses dan hasil belajarnya

4.14 Menangkap
makna teks
recount lisan dan
tulis, pendek dan
sederhana, tentang
kegiatan,
kejadian,
peristiwa.
4.15 Menyusun teks
recount lisan dan
tulis, pendek dan
sederhana, tentang
kegiatan,
kejadian,
peristiwa, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
 IPK Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber
Pokok
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.

Baturraden, Juli 2018

Mengetahui, Guru Bahasa Inggris
Kepala SMP PGRI Baturraden

Anis Fauziyah, M.Pd Surya Adi Nugroho, S.Pd

NIP 19620803 198412 2006 NIP. -
 Kelas VIII
Materi Pokok
dan Kegiatan Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Penilaian Waktu Sumber
Materi Pembelajaran Kompetensi
Pembelajaran
3.1 Menganalisis gerak Sistem Gerak - Mengamati struktur dan fungsi - - Penilaia - -
pada makhluk hidup, pada Manusia rangka, sendi, dan otot manusia n
sistem gerak pada pengetah
 Struktur dan - Melakukan percobaan untuk uan
manusia, dan upaya
fungsi rangka mengetahui struktur gerak, jenis dan pilihan
menjaga kesehatan ganda
perbedaan serta mekanisme kerja
sistem gerak  Struktur dan tentang
jaringan otot
fungsi sendi sistem
4.1 Menyajikan
- Mengidentifi-kasi gangguan pada gerak
karyatentang berbagai  Struktur dan
sistem gerak, upaya mencegah dan pada
gangguan pada sistem fungsi otot manusia
cara mengatasinya
gerak, serta upaya
 Mekanisme - Penilaian
menjaga kesehatan - Menyajikan hasil pengamatan dan
kerja otot keteramp
sistem gerak manusia identifikasi tentang sistem gerak
ilan:
 Gangguan manusia dan gangguan serta upaya unjuk
pada sistem mengatasinya dalam bentuk tulisan kerja
gerak dan mendiskusikannya dengan teman dalam
melakuka
 Materi Pokok
dan Kegiatan Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Penilaian Waktu Sumber
Materi Pembelajaran Kompetensi
Pembelajaran
 Upaya n
menjaga percobaa
kesehatan n
sistem gerak - Penilaian
keteramp
ilan:
portofoli
o berupa
laporan
tertulis
-

Kelas IX
Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Kegiatan Penilaian
Materi Pembelajaran
Pembelajaran
  Penilaia  
3.1 Menghubungkan Sistem  Mengamati gambar/carta
sistem reproduksi Reproduksi Pada n
pembelahan sel
pada manusia dan Manusia pengetah
gangguan pada sistem  Mengidentifikasi pembelahan uan
 Pembelahan mitosis dan meiosis pilihan
reproduksi, serta
sel ganda
penerapan pola hidup  Mengidentifikasi organ-organ
tentang
yang menunjang  Sistem penyusun sistem reproduksi pada
kesehatan reproduksi sistem
reproduksi laki-laki dan perempuan beserta
reproduk
manusia fungsinya
si
4.1 Menyajikan hasil  Kelainan dan  Mengumpulkan informasi tahapan  Penilaia
penelusuran informasi penyakit pada pembentukan sel sperma n
Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Kegiatan Penilaian
Materi Pembelajaran
Pembelajaran
dari berbagai sumber sistem (spermato-genesis) dan sel telur keteram
terkait kesehatan dan reproduksi (oogenesis) serta proses menstruasi pilan:
upaya pencegahan portofoli
 Pola hidup  Mengidentifikasitahapan-tahapan
gangguan pada organ o berupa
yang menstruasi
reproduksi laporan
menunjang
 Menjelaskan fertilisasi dan tertulis
kesehatan
perkembangan embrio 
reproduksi
 Mengumpulkan informasi tentang
kelainan dan penyakit pada sistem
reproduksi
 Membuat laporan tertulis tentang
kesehatan dan upaya pencegahan
gangguan pada organ reproduksi