Khairil Amri File

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri .......................

Kelas/ Semester : IV/1 (Satu)
Tema : 1. Indahnya Kebersamaan
Subtema : 1. Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran : 1. (satu)
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar:
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai
bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan
2.1 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber
daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, sosial, serta permasalahan
sosial
2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab terhadap penggunaan alat teknologi modern dan tradisional,
proses pembuatannya melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan
cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi
panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
Indikator:
3.1.1 Mengolah informasi dari teks “Mengenal Suku Minang” dalam bentuk peta pikiran

PPKn
Kompetensi Dasar:
1.1 Menghargai kebhinneka-tunggalikaan dan keberagaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional,
bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah
dan masyarakat sekitar
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta
maaf dan memberi maaf sebagaimana dicontohkan tokoh penting yang berperan dalam perjuangan
menentang penjajah hingga kemerdekaan Republik Indonesia sebagai perwujudan nilai dan moral
Pancasila
2.4 Menunjukkan perilaku bersatu sebagai wujud keyakinan bahwa tempat tinggal dan lingkungannya
sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat
4.3 Bekerja sama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.
 Khairil Amri File
4.4 Mengelompokkan kesamaan identitas suku bangsa (pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan
khas, dan upacara adat), sosial ekonomi (jenis pekerjaan orang tua) di lingkungan rumah, sekolah dan
masyarakat sekitar
Indikator:
3.4.1 Menjelaskan keberagaman yang ada di Indonesia dalam bentuk tulisan
4.3.1 Menjelaskan ciri khas suku Minang dalam bentuk peta pikiran
4.4.1 Menuliskan contoh perilaku sebagai bentuk kebanggaan menjadi anak Indonesia

IPS
Kompetensi Dasar:
1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan
dan teman sebaya
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
Indikator:
3.5.1 Menjelaskan sikap yang harus ditunjukkan untuk menghormati keberagaman dalam bentuk tulisan

SBdP
Kompetensi Dasar:
1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah
Tuhan
2.1 Menujukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni
3.2 Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada dengan gerak tangan
4.5 Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada
Indikator:
4.5.1 Menyanyikan lagu “Aku Anak Indonesia“ dengan tinggi rendah nada yang sesuai

C. Tujuan Pembelajaran.
1. Setelah mengamati gambar dan diskusi kelas, siswa mampu menjelaskan keberagaman yang ada di
Indonesia dalam bentuk tulisan dengan benar.
2. Setelah membaca teks “Mengenal Suku Minang”, siswa mampu mengolah informasi dalam bentuk peta
pikiran dengan benar.
3. Setelah mencari informasi keragaman teman sekelasnya dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan sikap
yang harus ditunjukkan untuk menghormati keberagaman dalam bentuk tulisan dengan benar.
4. Setelah bernyanyi dan berdiskusi, siswa mampu menuliskan contoh perilaku sebagai bentuk kebanggaan
menjadi anak Indonesia dengan benar.
5. Setelah bernyanyi dan berdiskusi, siswa mampu membedakan tinggi rendah notasi yang sesuai.

D. Materi Pembelajaran
1. Keberagaman Indonesia
2. Suku Minang
3. Tinggi Rendah Notasi

E. Metode Pembelajaran
1. Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan unjuk kerja
2. Pendekatan : saintifik (mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan mengkomunikasikan)

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Peta budaya (ada pada buku siswa), teks lagu “Aku Anak Indonesia”
2. Alat : LCD
3. Sumber - Buku Siswa Kelas IV Tema I “Indahnya Kebersamaan”. Buku Tematik Terpadu
belajar Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia 2014.
- Buku Guru Kelas IV Tema I “Indahnya Kebersamaan”. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia 2014.
 Khairil Amri File
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Siswa berdoa bersama dipimpin salah satu siswa. 10
2. Siswa menyanyikan lagu “Dari Sabang Sampai Meuroke” bersama-sama. Menit
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati peta budaya perbedaan pakaian adat, rumah adat, 190
tarian adat, dan alat musik tradisional. [Mengamati] Menit
2. Siswa diberi kesempatan membuat pertanyaan berdasarkan peta budaya
yang mereka amati. Pertanyaan yang dibuat ditempel di papan tulis,
kemudian didiskusikan secara klasikal. [menanya, menalar,
mengkomunikasikan]
3. Siswa mendiskusikan jawaban secara berkelompok (satu kelompok terdiri
atas 5 siswa). (Penilaian no. 4).
4. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
[Mengkomunikasikan]
5. Siswa membaca teks “Mengenal Suku Minang”. Siswa mengambil
informasi penting dari teks yang dibacanya dan menuliskannya dalam
bentuk peta pikiran. (Penilaian no. 1, lihat di bagian penilaian)
(mengamati)
6. Siswa berpasangan mendiskusikan jawaban dengan temannya. Guru dan
siswa mendiskusikan hasil jawaban tersebut di depan kelas
[Mengkomunikasikan]
7. Setelah membuat peta pikiran dan mendiskusikannya, siswa secara
individu menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa. (menanya)
8. Untuk menggiring siswa pada pelajaran selanjutnya, guru secara klasikal
dapat mengajukan pertanyaan berikut.
− Dari manakah asal daerah kalian?
− Apakah ciri khas daerah asalmu?
9. Pada Hal. “Ayo Cari Tahu” Siswa mencari asal-usul daerah teman-
temannya di kelas melalui kegiatan bertanya-jawab tentang suku, agama,
dan ciri khas daerah masing-masing. Ciri khas daerah dapat dilihat dari
berbagai sisi (bangunan, pakaian, rumah adat, bahasa, upacara adat, dan
lain-lain). (Mengamati, menanya)
10. Siswa membuat kesimpulan dari tabel hasil wawancara. Guru membantu
siswa dengan mengajukan pertanyaan yang ada pada buku siswa. Siswa
menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa. (mengkomunikasikan)
11. Siswa mengisi tabel tentang sikap yang berkaitan dengan keberagaman.
(Penilaian no. 2)
12. Setelah melakukan kegiatan di atas, ajak siswa untuk meningkatkan
kebanggaan mereka menjadi anak Indonesia melalui kegiatan bernyanyi.
(mengamati)
13. Guru menunjukkan cara menyanyikan lagu tersebut sesuai dengan notasi
lagu dan tinggi rendah nada.
14. Siswa bernyanyi bersama. (Penilaian no. 3) (mencoba)
15. Guru memberikan perhatian kepada mereka yang belum bisa
menyanyikan lagu sesuai notasi yang benar.
16. Siswa mendiskusikan isi dan makna lagu “Aku Anak Indonesia” dalam
kelompoknya.
17. Setiap kelompok melakukan presentasi di depan kelas.
(mengkomunikasikan)
18. Siswa diberi penguatan tentang pentingnya memiliki kebanggaan menjadi
 Khairil Amri File

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
anak Indonesia.
19. Semua siswa menceritakan alasan mengapa harus bangga menjadi anak
Indonesia.
20. Siswa juga menuliskan perilaku yang menunjukkan asa bangga menjadi
anak Indonesia.
Penutup 1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang keberagaman budaya 10
Indonesia. Menit
2. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar hari ini.
3. Guru memberikan tugas rumah kepada siswa untuk melakukan diskusi
dengan orang tua di rumah tentang keberagaman budaya Indonesia.
4. Siswa memimpin doa di akhir pembelajaran.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Kecermatan Dan Ketelitian dalam pengamatan gambar
Lingkungan sekitar.
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran

Khairil Amri File
 Khairil Amri File
Refleksi
Hal-hal yang perlu di perhatikan.
Siswa yang perlu mendapatkan perhatian khusus.
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan.
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan.
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

Remidial
Memberikan remidial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang di tetapkan.
Pengayaan
Memberikan kegiatan kelayakan bagi siswa yang melebihi target penyampaian kompetensi.

Mengetahui Labuapi, .........................

Kepala Sekolah, Guru Kelas V,

........................................ ................................................
NIP. NIP
 Khairil Amri File
Lampiran:
Khairil Amri File
Khairil Amri File
Khairil Amri File
Khairil Amri File
Khairil Amri File