STIKES WIDYA HUSADA SEMARANG

PROGRAM STUDI NERS

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah Kode Mata Semester Tgl Penyusunan
Bobot (sks)
Kuliah
FALSAFAH DAN TEORI KEPERAWATAN MPBII4 3 1 Agustus 2016
Otorisasi Nama Koordinator Pengembang Koordinator Bidang
Ka PRODI
RPS Keahlian (Jika Ada)

Ns. Dwi Nur Aini, M.Kep Ns. Priharyanti W, M.Kep, Sp.Kep.Mat

Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi)Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
Pembelajaran S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
(CP) S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
S3 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang
lain
S6 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan pancasila
S7 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
S10 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
P1 menguasai teori keperawatan, khususnya konseptual model dan middle range theories
P3 menguasai nilai-nilai kemanusiaan (humanity values)
P6 menguasai konsep teoretis komunikasi terapeutik
P7 menguasai konsep, prinsip, dan teknik penyuluhan kesehatan sebagai bagian dari upaya pencegahan penularan penyakit
pada level primer, sekunder dan tertier
P12 menguasai metode penelitian ilmiah.
 CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
CPMK1 Memahami falsafah keperawatan
CPMK2 Menerapkan konsep paradigma keperawatan
CPMK3 Menerapkan berbagai teori keperawatan terpilih dalam berbagai situasi
CPMK4 Menganalisis prinsip-prinsip pendekatan secara holistik dalam konteks keperawatan

Diskripsi Singkat Mata kuliah ini membahas tentang Falsafah, paradigma dan konseptual model dan teori keperawatan, serta prinsip-prinsip
MK pendekatan holistik dalam konteks keperawatan
Bahan Kajian / 1. Falsafah Ilmu, berfikir logis (deduktif, induktif(keperawatan sebagai ilmu, aspek ontologi, epistemologi, dan metodologi
Materi 2. Definisi Teori dan Teori Keperawatan
Pembelajaran 3. Komponen Suatu Teori
4. Metaparadigma Keperawatan
5. Hubungan Paradigma Keperawatan dan Teori Keperawatan
6. Jenis atau Tingkatan Teori
7. Teori Keperawatan Terpilih (Nightingale, Henderson, Peplau, Watson, Orem, Roy, etc)
8. Teori Middle Range dalam Keperawatan
9. Konsep Holistic Care
10. Konsep Berubah
11. Konsep Sistem dan Pendekatan Sistem
Daftar Referensi Utama:
 1. Alfaro-LeFevre R. (2013). Critical Thinking, Clinical Reasoning, and Clinical Judgment. 5th edition. Saunders: Elsevier Inc.

2. Alligood, M.R. (2014). Nursing Theorists and Their Work. 8th edition Mosby:
Elsevier Inc.

3. Kozier, B., Erb, G.,Berwan, A.J., & Burke,K. (2008). Fundamentals of Nursing:Concepts, Process, and Practice. New Jersey:
Prentice Hall Health.

4. Potter, P.A. & Perry, A.G. (2010). Fundamental Keperawatan (3-vot set). Edisi Bahasa Indonesia7.Elsevier (Singapore)
Pte.Ltd.

5. Rubenfeld, M.G. & Scheffer, B.K. (2010). Critical Thinking Tactics for nurses, 2nd Ed.Jones and Bartlett Publishers.

6. Rubenfeld, M.G. & Scheffer, B.K. (1999). Critical Thinking in Nursing: An Alternative Approach, 2nd Ed. Philadelphia:
Lippincott.

Media Perangkat lunak: Perangkat keras :

Pembelajaran Notebook &LCDProjector
Nama Dosen Ns. Rahayu Winarti, M.Kep
Pengampu Ns. Kuntariyadi, M.Kep
Ns. Mariyati, M.Kep, Sp.Kep.J
Ns. Tri Sakti W, M.Kep, Sp.Kep.An
Matakuliah -
prasyarat (Jika
ada)
Mingg Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan Penilaian
uKe- (Kemampuan (Materi Metode Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Indikator Bobot
akhir yg Pembelajaran) Pembelajara Waktu Mahasiswa Bentuk (%)
direncanakan) n
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1,2 Hard Skill: 1. Definisi Falsafah 1. Discover 2 x 120 1. Memahami 1. Tes Tertulis 1. Keaktifan 10
Keperawatan y menit falsafah (Essay,MC 2. Kemampuan
Menjelaskan 2. Falsafah learning keperawatan Qs) menyampaik
Falsafah Keperawatan (DL) 2. Mahasiswa akan an pendapat
Keperawatan menurut Pakar 2. Project menunjukkan sikap 3. Kemampuan
(Roy, Jean Based kritis yang menganalisa
Soft Skill:
Watson, Betty Learning membangun dan kasus
a. Mahasiswa Neuman, Florence (PjBL) berkemajuan
mampu berfikir N, Martha Rogers) 3. Mahasiswa akan
kritis dan 3. Konsep Inti menunjukkan sikap
memiliki Falsafah critikal thinking,
kemauan untuk Keperawatan dan teliti
belajar 4. Penyebab para
4. Mahasiswa akan
b. Mahasiswa perawat di
menunjukkan sikap
mampu Indonesia belum
menghormati dan
berargumen bersikap dan
berperilaku sesuai bekerjasama
logis, kooperatif
dan dengan falsafah
menghargai keperawatan
pendapat orang
lain
c. Mahasiswa
akan
 menunjukkan
sikap
menghormati
dan
bekerjasama
3 - 4 1. Menerapkan Aplikasi caring 1. Discover 1 x 120 1. Menerapkan 1. Tes Tertulis 5
konsep dalam kehidupan y menit konsep (Essay,MC 1. Keaktifan
“caring”dalam sehari-hari dan learning “caring”dalam Qs) 2. Kemampuan
kehidupan praktik (DL) kehidupan sehari- 2. Presentasi menyampaik
sehari-hari keperawatan 2. Project hari 3. Laporan an pendapat
2. Mahasiswa Based 2. Mahasiswa akan 3. Kemampuan
akan Learning menunjukkan menganalisa
menunjukkan (PjBL) sikap kritis yang kasus
sikap kritis 3. Small membangun dan 4. Kehadiran
yang Group berkemajuan tepat waktu
membangun Discussio 3. Mahasiswa akan 5. Kelengkapan
dan n (SGD) menunjukkan tugas
berkemajuan sikap critikal
3. Mahasiswa thinking, dan teliti
akan 4. Mahasiswa akan
menunjukkan menunjukkan
sikap critikal sikap menghormati
thinking, dan dan bekerjasama
teliti
4. Mahasiswa
akan
menunjukkan
sikap
menghormati
dan
bekerjasama

5 1. Menerapkan Perbedaan caring 1. Discover 1 x 120 1. Menerapkan 1. Tes Tertulis

konsep dan curing y menit konsep (Essay,MC 1. Keaktifan
“caring”dalam learning “caring”dalam Qs) 2. Kemampuan
kehidupan (DL) kehidupan sehari- 2. Presentasi menyampaik
sehari-hari 2. Problem hari 3. Laporan an pendapat
2. Mahasiswa Based 2. Mahasiswa akan 3. Kemampuan
akan Learning menunjukkan sikap menganalisa
menunjukkan (PBL) kritis yang kasus
 sikap kritis 3. Collabora membangun dan
yang tive berkemajuan 4. Kehadiran
membangun Learning 3. Mahasiswa akan tepat waktu
dan menunjukkan sikap 5. Kelengkapan
berkemajuan critikal thinking, tugas
3. Mahasiswa dan teliti
akan 4. Mahasiswa akan
menunjukkan menunjukkan sikap
sikap critikal menghormati dan
thinking, dan bekerjasama.
teliti
4. Mahasiswa
akan
menunjukkan
sikap
menghormati
dan
bekerjasama.
6-7 1. Menerapkan 1. Pelayanan 1. Discover 1 x 120 1. Menerapkan 1. Tes Tertulis
standar keperawatan y menit standar profesional (Essay,MC 1. Keaktifan
profesional dalam sistem learning dalam pelayanan Qs) 2. Kemampuan
dalam Pelayanan (DL) keperawatan yang 2. Presentasi menyampaik
pelayanan Kesehatan: 2. Problem merupakan bagian 3. Laporan an pendapat
keperawatan a. Sistem klien Based integral dalam 3. Kemampuan
yang b. Tingkatan Learning sistem pelayanan menganalisa
merupakan pelayanan (PBL) kesehatan. kasus
bagian integral kesehatan 3. Collabora 2. Mahasiswa akan 4. Kehadiran
dalam sistem tive menunjukkan tepat waktu
pelayanan Learning sikap kritis yang 5. Kelengkapan
kesehatan. membangun dan tugas
2. Mahasiswa berkemajuan
akan 3. Mahasiswa akan
menunjukkan menunjukkan
sikap kritis sikap critikal
yang thinking, dan teliti
membangun 4. Mahasiswa akan
dan menunjukkan
berkemajuan sikap
3. Mahasiswa menghormati dan
akan bekerjasama
 menunjukkan
sikap critikal
thinking, dan
teliti
4. Mahasiswa
akan
menunjukkan
sikap
menghormati
dan
bekerjasama
8 1. Menerapkan 1. Keperawatan 1. Discover 1 x 120 1. Menerapkan 1. Tes Tertulis
standar sebagai suatu y menit standar profesional (Essay,MC 1. Keaktifan
profesional profesi: learning dalam pelayanan Qs) 2. Kemampuan
dalam a. Peran perawat (DL) keperawatan yang 2. Presentasi menyampaik
pelayanan profesional 2. Problem merupakan bagian 3. Laporan an pendapat
keperawatan b. Standar praktik Based integral dalam 3. Kemampuan
yang keperawatan Learning sistem pelayanan menganalisa
merupakan profesional (PBL) kesehatan. kasus
bagian integral 3. Collabora 2. Mahasiswa akan 4. Kehadiran
dalam sistem tive menunjukkan sikap tepat waktu
pelayanan Learning kritis yang 5. Kelengkapan
kesehatan. 4. Small membangun dan tugas
2. Mahasiswa Group berkemajuan
akan Discussio 3. Mahasiswa akan
menunjukkan n (SGD) menunjukkan sikap
sikap kritis critikal thinking,
yang dan teliti
membangun 4. Mahasiswa akan
dan menunjukkan sikap
berkemajuan menghormati dan
3. Mahasiswa bekerjasama
akan
menunjukkan
sikap critikal
thinking, dan
teliti
4. Mahasiswa
akan
menunjukkan
 sikap
menghormati
dan
bekerjasama

9 Menerapkan Interprofesional 1. Discover 1 x 120 Menerapkan standar 1. Tes Tertulis

standar education y menit profesional dalam (Essay,MC 1. Keaktifan
profesional dalam learning pelayanan Qs) 2. Kemampuan
pelayanan (DL) keperawatan yang 2. Presentasi menyampaik
keperawatan 2. Problem merupakan bagian 3. Laporan an pendapat
yang merupakan Based integral dalam sistem 3. Kemampuan
bagian integral Learning pelayanan menganalisa
dalam sistem (PBL) kesehatan. kasus
pelayanan 3. Small 4. Kehadiran
kesehatan. Group tepat waktu
Discussio 5. Kelengkapan
n (SGD) tugas

UTS
10 1. Menerapkan Interprofessional 1. Discover 1 x 120 1. Menerapkan 1. Tes Tertulis
standar collaboration y menit standar profesional (Essay,MC 1. Keaktifan
profesional learning dalam pelayanan Qs) 2. Kemampuan
dalam (DL) keperawatan yang 2. Presentasi menyampaik
pelayanan 2. Problem merupakan bagian 3. Laporan an pendapat
keperawatan Based integral dalam 3. Kemampuan
yang Learning sistem pelayanan menganalisa
merupakan (PBL) kesehatan. kasus
bagian integral 3. Small 2. Mahasiswa akan 4. Kehadiran
dalam sistem Group menunjukkan sikap tepat waktu
pelayanan Discussio kritis yang 5. Kelengkapan
kesehatan. n (SGD) membangun dan tugas
2. Mahasiswa berkemajuan
akan 3. Mahasiswa akan
menunjukkan menunjukkan sikap
sikap kritis critikal thinking,
yang dan teliti
membangun 4. Mahasiswa akan
dan menunjukkan sikap
berkemajuan menghormati dan
 3. Mahasiswa bekerjasama.
akan
menunjukkan
sikap critikal
thinking, dan
teliti
4. Mahasiswa
akan
menunjukkan
sikap
menghormati
dan
bekerjasama.
11 1. Menerapkan Prinsip moral dan 1. Discover 1 x 120 1. Menerapkan 1. Tes Tertulis
prinsip-prinsip etika y menit prinsip-prinsip legal (Essay,MC 1. Keaktifan
legal etis pada learning etis pada Qs) 2. Kemampuan
pengambilan (DL) pengambilan 2. Presentasi menyampaik
keputusan 2. Problem keputusan dalam 3. Laporan an pendapat
dalam konteks Based konteks 3. Kemampuan
keperawatan Learning keperawatan menganalisa
2. Mahasiswa (PBL) 2. Mahasiswa akan kasus
akan 3. Collabora menunjukkan sikap 4. Kehadiran
menunjukkan tive kritis yang tepat waktu
sikap kritis Learning membangun dan 5. Kelengkapan
yang 4. Small berkemajuan tugas
membangun Group 3. Mahasiswa akan
dan Discussio menunjukkan sikap
berkemajuan n (SGD) critikal thinking,
3. Mahasiswa dan teliti
akan 4. Mahasiswa akan
menunjukkan menunjukkan sikap
sikap critikal menghormati dan
thinking, dan bekerjasama.
teliti
4. Mahasiswa
akan
menunjukkan
sikap
menghormati
dan
 bekerjasama.
12 1. Menerapkan Ethic Of Care 1. Discover 1 x 120 1. Menerapkan 1. Tes Tertulis
prinsip-prinsip y menit prinsip-prinsip legal (Essay,MC 1. Keaktifan
legal etis pada learning etis pada Qs) 2. Kemampuan
pengambilan (DL) pengambilan 2. Presentasi menyampaik
keputusan 2. Problem keputusan dalam 3. Laporan an pendapat
dalam konteks Based konteks 3. Kemampuan
keperawatan Learning keperawatan menganalisa
2. Mahasiswa (PBL) 2. Mahasiswa akan kasus
akan 3. Collabora menunjukkan sikap 4. Kehadiran
menunjukkan tive kritis yang tepat waktu
sikap kritis Learning membangun dan 5. Kelengkapan
yang 4. Small berkemajuan tugas
membangun Group 3. Mahasiswa akan
dan Discussio menunjukkan sikap
berkemajuan n (SGD) critikal thinking,
3. Mahasiswa dan teliti
akan 4. Mahasiswa akan
menunjukkan menunjukkan sikap
sikap critikal menghormati dan
thinking, dan bekerjasama.
teliti
4. Mahasiswa
akan
menunjukkan
sikap
menghormati
dan
bekerjasama.
13 - 1. Menerapkan 1. Kode etik dalam 1. Discover 1 x 120 1. Menerapkan 1. Tes Tertulis
14 prinsip-prinsip praktik y menit prinsip-prinsip legal (Essay,MC 1. Keaktifan
legal etis pada keperawatan learning etis pada Qs) 2. Kemampuan
pengambilan (DL) pengambilan 2. Presentasi menyampaik
keputusan 2. Problem keputusan dalam 3. Laporan an pendapat
dalam konteks Based konteks 3. Kemampuan
keperawatan Learning keperawatan menganalisa
2. Mahasiswa (PBL) 2. Mahasiswa akan kasus
akan 3. Collabora menunjukkan sikap 4. Kehadiran
menunjukkan tive kritis yang tepat waktu
sikap kritis Learning membangun dan 5. Kelengkapan
 yang 4. Small berkemajuan
membangun Group 3. Mahasiswa akan tugas
dan Discussio menunjukkan sikap
berkemajuan n (SGD) critikal thinking,
3. Mahasiswa dan teliti
akan 4. Mahasiswa akan
menunjukkan menunjukkan sikap
sikap critikal menghormati dan
thinking, dan bekerjasama.
teliti
4. Mahasiswa
akan
menunjukkan
sikap
menghormati
dan
bekerjasama.
15 1. Menerapkan 1. Issue etik dalam 1. Discover 1 x 120 1. Menerapkan 1. Tes Tertulis
prinsip-prinsip praktik y menit prinsip-prinsip legal (Essay,MC 1. Keaktifan
legal etis pada keperawatan learning etis pada Qs) 2. Kemampuan
pengambilan (DL) pengambilan 2. Presentasi menyampaik
keputusan 2. Problem keputusan dalam 3. Laporan an pendapat
dalam konteks Based konteks 3. Kemampuan
keperawatan Learning keperawatan menganalisa
2. Mahasiswa (PBL) 2. Mahasiswa akan kasus
akan 3. Collabora menunjukkan sikap 4. Kehadiran
menunjukkan tive kritis yang tepat waktu
sikap kritis Learning membangun dan 5. Kelengkapan
yang 4. Small berkemajuan tugas
membangun Group 3. Mahasiswa akan
dan Discussio menunjukkan sikap
berkemajuan n (SGD) critikal thinking,
3. Mahasiswa dan teliti
akan 4. Mahasiswa akan
menunjukkan menunjukkan sikap
sikap critikal menghormati dan
thinking, dan bekerjasama.
teliti
4. Mahasiswa
akan
 menunjukkan
sikap
menghormati
dan
bekerjasama.
16 1. Menerapkan 1. Prinsip-prinsip legal 1. Discover 1 x 120 1. Menerapkan 1. Tes Tertulis
prinsip-prinsip dalam praktik y menit prinsip-prinsip legal (Essay,MC 1. Keaktifan
legal etis pada learning etis pada Qs) 2. Kemampuan
pengambilan (DL) pengambilan 2. Presentasi menyampaik
keputusan 2. Problem keputusan dalam 3. Laporan an pendapat
dalam konteks Based konteks 3. Kemampuan
keperawatan Learning keperawatan menganalisa
2. Mahasiswa (PBL) 2. Mahasiswa akan kasus
akan 3. Collabora menunjukkan sikap 4. Kehadiran
menunjukkan tive kritis yang tepat waktu
sikap kritis Learning membangun dan 5. Kelengkapan
yang 4. Small berkemajuan tugas
membangun Group 3. Mahasiswa akan
dan Discussio menunjukkan sikap
berkemajuan n (SGD) critikal thinking,
3. Mahasiswa dan teliti
akan 4. Mahasiswa akan
menunjukkan menunjukkan sikap
sikap critikal menghormati dan
thinking, dan bekerjasama.
teliti
4. Mahasiswa
akan
menunjukkan
sikap
menghormati
dan
bekerjasama.
17 1. Menerapkan Aspek hukum dalam 1. Discover 1 x 120 1. Menerapkan 1. Tes Tertulis
prinsip-prinsip keperawatan y menit prinsip-prinsip legal (Essay,MC 1. Keaktifan
legal etis pada learning etis pada Qs) 2. Kemampuan
pengambilan (DL) pengambilan 2. Presentasi menyampaik
keputusan 2. Problem keputusan dalam 3. Laporan an pendapat
dalam konteks Based konteks 3. Kemampuan
keperawatan Learning keperawatan menganalisa
 2. Mahasiswa (PBL) 2. Mahasiswa akan
akan 3. Collabora menunjukkan sikap kasus
menunjukkan tive kritis yang 4. Kehadiran
sikap kritis Learning membangun dan tepat waktu
yang 4. Small berkemajuan 5. Kelengkapan
membangun Group 3. Mahasiswa akan tugas
dan Discussio menunjukkan sikap
berkemajuan n (SGD) critikal thinking,
3. Mahasiswa dan teliti
akan 4. Mahasiswa akan
menunjukkan menunjukkan sikap
sikap critikal menghormati dan
thinking, dan bekerjasama.
teliti
4. Mahasiswa
akan
menunjukkan
sikap
menghormati
dan
bekerjasama.
18 1. Menerapkan Perlindungan 1. Discover 14 x 120 1. Menerapkan 1. Tes Tertulis
prinsip-prinsip hukum dalam y menit prinsip-prinsip legal (Essay,MC 1. Keaktifan
legal etis pada praktik learning etis pada Qs) 2. Kemampuan
pengambilan keperawatan (DL) pengambilan 2. Presentasi menyampaik
keputusan 2. Problem keputusan dalam 3. Laporan an pendapat
dalam konteks Based konteks 3. Kemampuan
keperawatan Learning keperawatan menganalisa
2. Mahasiswa (PBL) 2. Mahasiswa akan kasus
akan 3. Collabora menunjukkan sikap 4. Kehadiran
menunjukkan tive kritis yang tepat waktu
sikap kritis Learning membangun dan
yang 4. Small berkemajuan
membangun Group 3. Mahasiswa akan
dan Discussio menunjukkan sikap
berkemajuan n (SGD) critikal thinking,
3. Mahasiswa dan teliti
akan 4. Mahasiswa akan
menunjukkan menunjukkan sikap
sikap critikal menghormati dan
 thinking, dan bekerjasama.
teliti
4. Mahasiswa
akan
menunjukkan
sikap
menghormati
dan
bekerjasama.
19 1. Menerapkan Nursing advocacy 1. Discover 1 x 120 1. Menerapkan 1. Tes Tertulis
prinsip-prinsip y menit prinsip-prinsip (Essay,MC 1. Keaktifan
legal etis pada learning legal etis pada Qs) 2. Kemampuan
pengambilan (DL) pengambilan 2. Presentasi menyampaik
keputusan 2. Problem keputusan dalam 3. Laporan an pendapat
dalam konteks Based konteks 3. Kemampuan
keperawatan Learning keperawatan menganalisa
2. Mahasiswa (PBL) 2. Mahasiswa akan kasus
akan 3. Collabora menunjukkan 4. Kehadiran
menunjukkan tive sikap kritis yang tepat waktu
sikap kritis Learning membangun dan
yang 4. Small berkemajuan
membangun Group 3. Mahasiswa akan
dan Discussio menunjukkan
berkemajuan n (SGD) sikap critikal
3. Mahasiswa thinking, dan teliti
akan 4. Mahasiswa akan
menunjukkan menunjukkan
sikap critikal sikap
thinking, dan menghormati dan
teliti bekerjasama.
4. Mahasiswa
akan
menunjukkan
sikap
menghormati
dan
bekerjasama.
20 - 21 1. Menerapkan 1. Discover 1 x 120 1. Menerapkan 1. Tes Tertulis
prinsip-prinsip 1. Pengambilan y menit prinsip-prinsip (Essay,MC 1. Keaktifan
legal etis pada keputusan legal learning legal etis pada Qs) 2. Kemampuan
 pengambilan etis (DL) pengambilan 2. Presentasi
keputusan 2. Problem keputusan dalam 3. Laporan menyampaik
dalam konteks Based konteks an pendapat
keperawatan Learning keperawatan 3. Kemampuan
2. Mahasiswa (PBL) 2. Mahasiswa akan menganalisa
akan 3. Collabora menunjukkan kasus
menunjukkan tive sikap kritis yang 4. Kehadiran
sikap kritis Learning membangun dan tepat waktu
yang 4. Small berkemajuan
membangun Group 3. Mahasiswa akan
dan Discussio menunjukkan
berkemajuan n (SGD) sikap critikal
3. Mahasiswa thinking, dan teliti
akan 4. Mahasiswa akan
menunjukkan menunjukkan
sikap critikal sikap
thinking, dan menghormati dan
teliti bekerjasama.
4. Mahasiswa
akan
menunjukkan
sikap
menghormati
dan
bekerjasama.
UAS
JADWAL KULIAH
Periode : 11 September – 23 Desember 2016
No Hari/ Tanggal
12 September 2016
Jam: 10.00 – 11.40
1 14 September 2016
Jam: 08.00 – 09.40
2 19 September 2016
Jam: 10.00 – 11.40
3 26 September 2016
Jam: 10.00 – 11.40
4 28 September 2016
Jam: 08.00 – 09.40
5 3 Oktober 2016
Pokok Bahasan/ Sub pokok bahasan Pengampu Metode
Penjelasan Silabus Ns. Rahayu Winarti, M.Kep
Falsafah Keperawatan: Ns. Rahayu Winarti, M.Kep 1. Mini Lectur
2. Collaborative Learning
1. Definisi Falsafah Keperawatan
2. Falsafah Keperawatan menurut pakar
(Roy, Jean watson, Betty Neuman,
Florence N, Martha Rogers
Falsafah Keperawatan: Ns. Rahayu Winarti, M.Kep 1.Mini Lectur
2.Collaborative Learning
1. Konsep inti Falsafah Keperawatan
2. Penyebab para perawat di Indonesia
belum bersikap dan berperilaku
sesuai dengan falsafah keperawatan
Keperawatan sebagai ilmu Ns. Kuntariyadi, M.Kep 1. Mini Lectur
2. Collaborative Learning
Aspek Ontologi, Epistemologi dan Ns. Kuntariyadi, M.Kep 1. Mini Lectur
2. Collaborative Learning
metodologi
Konsep paradigma keperawatan: Ns. Rahayu Winarti, M.Kep 1.Mini Lectur
 Jam: 10.00 – 11.40
2.Collaborative Learning
1. Pengertian Paradigma Keperawatan
2. Komponen paradigma keperawatan
6 5 Oktober 2016 Konsep paradigma keperawatan: Ns. Rahayu Winarti, M.Kep 1. Mini Lectur
2. Collaborative Learning
Jam: 08.00 – 09.40 1. Komponen Manusia dalam
Paradigma Keperawatan
2. Komponen Kesehatan dalam
paradigma Keperawatan
3. Komponen Lingkungan dalam
paradigma keperawatan
4. Komponen Keperawatan dalam
paradigma keperawatan
7 10 Oktober 2016 Paradigma Keperawatan Hubungannya Ns. Rahayu Winarti, M.Kep 1. Mini Lectur
2. Collaborative Learning
dengan pelayanan asuhan keperawatan
Jam: 10.00 – 11.40
8 12 Oktober 2016 1. Paradigma Keperawatan Ns. Rahayu Winarti, M.Kep 1. Mini Lectur
2. Collaborative Learning
Hubungannya dengan pendidikan
Jam: 08.00 – 09.40
keperawatan
2. Paradigma Keperawatan
Hubungannya dengan riset
keperawatan

9 17 Oktober 2016 Teori Keperawatan: Ns. Kuntariyadi, M.Kep 1. Mini Lectur

2. Collaborative Learning
Jam: 10.00 – 11.40 1. Pengertian Teori
2. Pengertian Teori Keperawatan
3. Model konseptual keperawatan
4. Tujuan teori dan model konsep
keperawatan
10 19 Oktober 2016 Teori Keperawatan: Ns. Kuntariyadi, M.Kep 1. Mini Lectur
2. Collaborative Learning
Jam: 08.00 – 09.40 1. Komponen teori keperawatan
2. Karakteristik teori keperawatan
3. Faktor – faktor yang mempengaruhi
teori Keperawatan

23 – 28 Oktober 2016 UJIAN TENGAH SEMESTER

11 31 Oktober 2016 Hubungan Paradigma dan teori Ns. Rahayu Winarti, M.Kep 1. Mini Lectur
2. Collaborative Learning
keperawatan
Jam: 10.00 – 11.40
12 2 November 2016 Jenis atau tingkatan teori Keperawatan Ns. Mariyati, M.Kep 1. Mini Lectur
2. Collaborative Learning
1. Grand Theory
Jam: 08.00 – 09.40
2. Middle Range Theoory
3. Practice Theory
13 7 November 2016 Teori Keperawatan Ns. Mariyati, M.Kep 1. Mini Lectur
2. Collaborative Learning
Jam: 10.00 – 11.40 1. Florence Nightingale
2. Virginia Handerson
3. Sister Calista Roy
14 9 November 2016 Teori Keperawatan Ns. Mariyati, M.Kep 1 Mini Lectur
2 Collaborative Learning
1. Dorothea E Orem
Jam: 08.00 – 09.40
2. Imogene M King
3. Jean Watson
15 14 November 2016 Teori Keperawatan Ns. Mariyati, M.Kep 1. Mini Lectur
2. Collaborative Learning
Jam: 10.00 – 11.40 1. Ida Jean Orlando
2. Hildegrad E Peplau
16 16 November 2016 Teori middle range dalam keperawatan Ns. Tri Sakti W M.Kep, 1. Mini Lectur
2. Collaborative Learning
1. Pengertian middle range theory Sp.Kep.An
Jam: 08.00 – 09.40
2. Ciri-ciri middle range theory
3. Kegunaan Middle range theory
4. Perkembangan middle range theory

17 21 November 2016 Konsep holistic care (1): holisme, Ns. Tri Sakti W M.Kep, 1. Mini Lectur
 Jam: 10.00 – 11.40 humanisme Sp.Kep.An 2. Collaborative Learning
18 23 November 2016 Konsep holistic care (2): holisme, Ns. Tri Sakti W M.Kep, 1. Mini Lectur
2. Collaborative Learning
humanisme Sp.Kep.An
Jam: 08.00 – 09.40
19 28 November 2016 Konsep berubah Ns. Kuntariyadi, M.Kep 1. Mini Lectur
2. Collaborative Learning
Jam: 10.00 – 11.40
20 30 November 2016 Konsep sistem dan pendekatan sistem Ns. Tri Sakti W M.Kep, 1. Mini Lectur
2. Collaborative Learning
(1) Sp.Kep.An
Jam: 08.00 – 09.40
21 5 Desember 2016 Konsep sistem dan pendekatan sistem Ns. Tri Sakti W M.Kep, 1. Mini Lectur
2. Collaborative Learning
(2) Sp.Kep.An
Jam: 10.00 – 11.40
8 – 13 Januari 2017 UJIAN AKHIR SEMESTER

Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan
dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah
mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi
pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang
direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan.
Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
6. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar
mahasiswa yang disertai bukti-bukti.