Eds-Smpn-1 QA

DAFTAR ISI
0 TABEL REFERENSI
1 ISIAN DATA DASAR
2 ANGKET KEPSEK
3 TELAAH SILABUS, RPP& BELAJAR
4 ANGKET GURU
5 ANGKET SISWA
6 ANGKET KOMITE SEKOLAH
7 REKAPITULASI
8 GRAFIK
TABEL REFER
A KUALIFIKASI D
0 <SMA/SMK 1
1 SMA/SMK 2
2 D1
3 D2
4 D3
5 S1/D4
6 S2
7 S3
B Jurusan
101 Ilmu Pengetahuan Alam
102 Matematika/Statistika
103 Fisika
104 Biologi
105 Kimia
106 Geograf
107 Geologi
201 Ilmu Pengetahuan Sosial
202 Antropologi
203 Sosiologi
204 Sejarah
205 Hubungan Internasional
206 Filsafat
207 PPKn
301 Ekonomi
302 Administrasi
303 Akuntansi
304 Manajemen
305 Pemasaran
306 Administrasi Perkantoran
401 Teknik Sipil/Bangunan/Arsitektur
402 Teknik Listrik/Elektro
403 Teknik Mesin/Otomotif
404 Teknik Industri
405 Teknik Gas/Kimia
501 Psikologi
601 Bahasa/sastra Daerah
602 Bahasa/sastra Indonesia
603 Bahasa Inggris
604 Bahasa/sastra Arab
605 Bahasa/sastra Jepang
606 Bahasa/sastra China
607 Bahasa/sastra Perancis
608 Bahasa/sastra Rusia
609 Bahasa/sastra Jerman
699 Bahasa Asing Lainnya
701 Kedokteran Umum
702 Kedokteran Gigi
703 Kedokteran Anak
901 Informatika
902 Teknik Komputer
903 Akuntansi Komputer
1101 Pendidikan Agama Islam
1102 Pendidikan Agama Protestan
1103 Pendidikan Agama Katholik
1104 Pendidikan Agama Hindu
1105 Pendidikan Agama Budha
1106 Filsafat Islam
1107 Syariah
1108 Ilmu Hadits
1109 Sejarah Islam
1201 Teknologi Pertanian/Keahlian Pertanian
1202 Keahlian Peternakan
1203 Keahlian Perikanan
1301 Pendidikan Jasmani
1401 Hukum
1402 Hukum Pidana
1403 Hukum Perdata
1501 Pariwisata/Perhotelan
1502 Pend. Kesenian & Kerajinan
1601 Tata Busana
1602 Tata Boga
1603 Tata Rias
1701 PLB A
1702 PLB B
1703 PLB C
1704 PLB D
1705 PLB E
1706 PLB F
1801 Farmasi
1901 Bidang Keahlian Pelayaran/Nautical
1902 Ilmu Kelautan
2001 PGTK
2002 PGSD
2101 Bimb.& Konseling
2102 Administrasi Pendidikan
2103 Pendidikan Luar Sekolah
2104 Pendidikan Olahraga & Kesehatan
2105 Teknologi Pendidikan
2106 PPKn
9999 Lainnya
C Mata Pelajaran
20 Guru Kelas PAUD/TK
27 Guru Kelas SD/SDLB
62 Bahasa Daerah
63 Muatan lokal Lain-lain sesuai potensi daerah
97 Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) SMP/SMPLB/SMALB
100 Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) SMP/SMPLB/SMALB
127 Pendidikan Agama Islam
130 Pendidikan Agama Katholik
134 Pendidikan Agama Kristen
137 Pendidikan Agama Hindu
140 Pendidikan Agama Budha
143 Pendidikan Agama Konghucu
154 Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
156 Bahasa Indonesia
157 Bahasa Inggris
160 Bahasa Jerman
164 Bahasa Perancis
167 Bahasa Arab
170 Bahasa Jepang
174 Bahasa Mandarin
180 Matematika
184 Fisika
187 Kimia
190 Biologi
204 Sejarah
207 Geograf
210 Ekonomi
214 Sosiologi
215 Antropologi
217 Seni Budaya
220 Pendidikan Jasmani dan Kesehatan
224 Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
227 Keterampilan SMP/SMA
330 Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI)
331 Kewirausahaan
401 Teknik Konstruksi Baja
402 Teknik Konstruksi Kayu
403 Teknik Konstruksi Batu dan Beton
406 Teknik Gambar Bangunan
407 Teknik Plambing dan Sanitasi
414 Teknik Transmisi Tenaga Listrik
415 Teknik Pembangkit Tenaga Listrik
417 Teknik Distribusi Tenaga Listrik
421 Teknik Pengelasan
422 Teknik Fabrikasi Logam
423 Teknik Pengecoran Logam
424 Teknik Pemesinan
425 Teknik Pemeliharaan Mekanik Mesin
426 Teknik Gambar Mesin
428 Teknik Alat Berat
429 Teknik Perbaikan Bodi Otomotif
430 Teknik Ototronik
434 Patiseri
437 Kecantikan Kulit
438 Kecantikan Rambut
445 Agribisnis Ternak Ruminansia
446 Agribisnis Ternak Unggas
449 Agribisnis Perikanan
453 Agribisnis Rumput Laut
456 Teknologi Pengolahan Hasil Pertanian
458 Pengawasan Mutu
460 Desain dan Produksi Kria Tekstil
461 Desain dan Produksi Kria Kulit
462 Desain dan Produksi Kria Keramik
463 Desain dan Produksi Kria Logam
464 Desain dan Produksi Kria Kayu
467 Pemesinan Pesawat Udara
468 Konstruksi Rangka Pesawat Udara
469 Konstruksi Badan Pesawat Udara
470 Air Frame dan Power Plant
471 Pemeliharaan dan Perbaikan Instrumen Elektronika Pesawat Udara (Avionic Electronic Instrumentation Maintenance and
472 Kelistrikan Pesawat Udara
473 Elektronika Pesawat Udara
476 Teknik Konstruksi Kapal Baja
477 Teknik Pengelasan Kapal
478 Teknik Instalasi Pemesinan Kapal
479 Kelistrikan Kapal
480 Teknik Gambar Rancang Bangun Kapal
481 Teknik Konstruksi Kapal Kayu
484 Teknik Pemintalan Serat Buatan
485 Teknik Pembuatan Benang
486 Teknik Pembuatan Kain
491 Produksi Grafka
492 Persiapan Grafka
495 Geologi Pertambangan
499 Kontrol Proses
500 Kontrol Mekanik
501 Teknik Instrumentasi Logam
502 Teknik Instrumentasi Gelas
505 Kimia Industri
506 Kimia Analisis
509 Nautika Kapal Niaga
510 Teknika Kapal Niaga
511 Nautika Kapal Penangkap Ikan
512 Teknika Kapal Penangkap Ikan
517 Teknik Suitsing
521 Teknik Survey dan Pemetaan
524 Rekayasa Perangkat Lunak
525 Teknik Komputer dan Jaringan
526 Multi Media
529 Teknik Produksi dan Penyiaran Program Radio
530 Teknik Produksi dan Penyiaran Program Pertelevisian
533 Teknik Audio-Video
534 Teknik Elektronika Industri
536 Teknik Pendinginan dan Tata Udara
539 Administrasi Perkantoran
540 Akuntansi
543 Perbankan
549 Akomodasi Perhotelan
553 Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura
558 Agribisnis Tanaman Perkebunan
560 Agribisnis Pembibitan dan Kultur Jaringan Tanaman
565 Animasi
568 Seni Musik Klasik
569 Seni Musik Non Klasik
570 Seni Tari
571 Seni Karawitan
572 Seni Pedalangan
573 Seni Teater
575 Keperawatan
577 Keperawatan Gigi
580 Analisi Kesehatan
582 Farmasi
586 Teknik Kendaraan Ringan
587 Teknik Sepeda Motor
588 Teknik Konstruksi Kapal Fiberglass
589 Interior Kapal
590 Teknik Penyempurnaan Tekstil
591 Garmen
592 Teknik dan Manajemen Produksi
593 Teknik dan Manajemen Pergudangan
594 Teknik dan Manajemen Transportasi
595 Teknik Produksi Perminyakan
596 Teknik Pemboran Minyak
597 Teknik Pengolahan Minyak, Gas, dan Petro Kimia
598 Teknik Mekatronika
599 Teknik Transmisi Telekomunikasi
600 Teknik Jaringan Akses
601 Farmasi Industri
602 Perawatan Sosial
603 Seni Lukis
604 Seni Patung
605 Desain Komunikasi Visual
606 Desain Produksi Interior dan Landscaping
607 Usaha Perjalanan Wisata
608 Jasa Boga
609 Busana Butik
610 Agribisnis Aneka Ternak
611 Perawatan Kesehatan Ternak
612 Mekanisasi Pertanian
613 Penyuluhan Pertanian
614 Kehutanan (4 Tahun)
615 Pemasaran
616 Teknik Furnitur
617 Teknik Instalasi Tenaga Listrik
618 Teknik Otomasi Industri
810 Bimbingan dan Konseling (Konselor)
900 Pengawas PAUD/TK/RA
910 Pengawas SD/MI
911 MIPA dan TIK - SMP/MTs
912 Ilmu Pengetahuan Sosial - SMP/MTs
913 Bahasa - SMP/MTs
914 Olah Raga - SMP/MTs
915 Seni dan Budaya - SMP/MTs
921 MIPA dan TIK - SMA/MA
922 Ilmu Pengetahuan Sosial - SMA/MA
923 Bahasa - SMA/MA
924 Olah Raga - SMA/MA
925 Seni dan Budaya - SMA/MA
931 MIPA dan TIK - SMK/MAK
932 Ilmu Pengetahuan Sosial - SMK/MAK
933 Bahasa - SMK/MAK
934 Olah Raga - SMK/MAK
935 Seni Budaya- SMK/MAK
936 Tekhnik dan Industri - SMK/MAK
937 Pertanian dan Kehutanan - SMK/MAK
938 Bisnis dan Manajemen - SMK/MAK
939 Pariwisata - SMK/MAK
940 Kesejahteraan Masyarakat - SMK/MAK
941 Seni dan Kerajinan - SMK/MAK
950 Pengawas SLB
953 Pengawas Bimbingan Konseling atau Konselor
D BIDANG KEAHLIAN MENGGUNAKAN MATA PELAJARAN
E HASIL AKREDITASI
A Terakrediasi A
B Terakrediasi B
C Terakrediasi C
TT Tidak Terakreditasi (pernah diakreditasi tapi tidaklulus)
BT Belum Diakrediasi
TABEL REFERENSI
STATUS SEKOLAH
NEGERI
SWASTA
nic Instrumentation Maintenance and Repair)
PETUNJUK
1 Data dasar diisi oleh kepala sekolah dengan bekerja sama dengan tenaga pendidik dan kependidikan terkait
2 Isilah jumlah target responden untuk siswa, guru dan komite sekolah sebelum menyebarluaskan angket
3 Lembar isian yang berwarna abu-abu tidak perlu diisi karena merupakan fungsi hitung
4 Gunakan kode dalam sheet tabel referensi untuk mengisi data kualifikasi, jurusan dan mata pelajaran yang
diampu
IDENTITAS SEKOLAH
NPSN : 40302141
Nama Sekolah : SMPN 1 BALUSU
Alamat : MADELLO
Kelurahan : 0
Kecamatan : 0
Kabupaten : KAB. BARRU 1906
Provinsi : SULAWESI SELATAN 19
jenjang : SMP 5
status : NEGERI 1
Hasil Akreditasi *) : C
*) diisi dengan A/B/C/TT/BT
KEPALA SEKOLAH
NUPTK : 1736-7336-3420-0002
Nama Kepala Sekolah : H. ABDUL MANNI, S.Pd
Ijazah tertinggi : S1 5
Jurusan : MATEMATIKA 102
Bidang Sertifikasi : MATEMATIKA 180
Tahun Sertifikat : 2007
No. Sertifikat : 240709401567
Memiliki Sertifikat Diklat : 1996
Kepsek
Tahun Mulai Menjabat : 2012
Lama Mengajar : 35 TAHUN
RESPONDEN
Responden
Komite Sekolah : 4 orang
Guru : 15 orang
Siswa : 60 orang
SISWA & ROMBONGAN BELAJAR (ROMBEL)
KELAS TOTAL
VII VIII IX
ROMBEL 6 6 6 18
LAKI-LAKI 85 67 66 218
PEREMPUAN 102 89 88 279
TOTAL 187 156 154 497
SISWA/ROMBEL 31.16667 26 25.66667 27.61111
KKM, HASIL UJIAN SEKOLAH, RAPOR SISWA, DAN HASIL UJIAN NASIONAL
A. KKM, HASIL UJIAN SEKOLAH & RAPOR SISWA,
MATA PELAJARAN KKM UJIAN RAPOR KKM UJIAN RAPOR
SEKOLAH SISWA SEKOLAH SISWA
Pendidikan Agama 75 6 8 IX
KELAS 2 1 1 IX
KELAS
PPKn 75 8 8 2 1 1
Bahasa Indonesia 75 7 8 2 1 1
Bahasa Inggris 75 7 7 2 1 1
Matematika 75 8 7 2 1 1
Ilmu Pengetahuan Alam 75 7 7 2 1 1
Ilmu Pengetahuan Sosial 75 7 8 2 1 1
Seni dan Budaya 75 8 8 2 1 1
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan 75 8 8 2 1 1
Kesehatan 75 8 8 2 1 1
Keterampilan
Teknologi Komunikasi dan Informasi 75 8 8 2 1 1
Muatan lokal 75 8 8 2 1 1
RATA-RATA 75.0 7.5 7.8 12 0 0
JUMLAH PESERTA 149
JUMLAH PESERTA LULUS 149
% LULUS 100%
*nilai skala1-100
Jumlah Mapel= 12
NILAI MINIMAL DALAM SNP 75
B. UJIAN NASIONAL 1 TAHUN TERAKHIR

UJIAN NASIONAL
Bahasa Indonesia 8
Bahasa Inggris 9
Matematika 9
Ilmu Pengetahuan Alam 9
RATA-RATA 8.75
JUMLAH PESERTA 146
JUMLAH PESERTA LULUS 146
% LULUS 100%
*nilai skala1-100
PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
A. GURU
No Nama guru NUPTK Ijazah Nama Jurusan/ Prodi
1 SITTI MURNI SENTE 1559725630300003 tertinggi
5 perguruan
STAI DDI 1101
tinggi
2 SYAHARUDDIN 1636740640200002 5 UNM Makassar 201
3 MILAWATI 5 UNHAS 201
4 HASNAH 4937744646300092 5 UNM 1602
5 HJ. AMIRAH 2563741645300043 5 ALGAZALI 203
6 ANDI TEMMASONGE 3947750653200002 5 IKIP Ujung 1502
7 LA SUMPUNG 3059742643200003 1 Pandang
SMA BARRU 0
8 HJ. ST. RADIAH 1655742644300002 5 STAI DDI 603
9 H. ABD. RAUF 1134737638200003 5 STAI DDI 603
10 WAHYUNI 1955758659300002 5 UNM Makassar 603
11 SUKARMAN 3843750652200002 5 STKIP 2101
12 H. BAHARUDDIN 2563740641200033 5 IKIP Ujung 2104
13 BAKRI MILENG 4244738639200043 1 Pandang
SMA BARRU 0
14 SITTI NURLIA 1253740643300003 5 STAI DDI 1107
15 HASRIANI 2433755656300002 5 STIKIP 301
16 INDAH MAULIANA 3563760662210303 5 UNM Makassar 902
17 ANDI INDERIANI 4537744646300053 5 ALGAZALI 203
18 HJ. NURHAEDAH 1535740640300022 5 STAI DDI 1107
19 MARWAH 8153755657300043 3 STIMIK 902
20 PARALLEY MUNTU 1351728630200003 5 STAI DDI 1107
21 HASNIATI 6460741642300032 1 SMA BARRU 0
22 HJ. PATIMAH ABU 2463747648300002 5 STAI DDI 1107
23 MUHAMMAD IQBAL 2337757659200003 1 STAI DDI 1106
24 HIKMA SAPUTRI 9449760662300053 5 UNM Makassar 602
25 KHADRAWY 1435739641200003 1 SMA BARRU 0
26 HALWIYAH 1856734635300002 5 STAI DDI 1101
27 ALHUDAYA 1536761661300003 5 UNM Makassar 101
28 M. NUR SONGGO 1137740640200003 4 IKIP Ujung 603
29 RAHMATIAH 2748741644300002 5 Pandang
STAI DDI Matematika
30 HJ. MARLINA 2260735636300003 5 STAI DDI Seni Budaya
31 NASRUDI 4250745648200043 5 IKIP Ujung IPS
Pandang
32 HJ. RATNAWATI 2551741643300003 5 STAI DDI 1106
33 ANICO U DALI 1642743642300002 5 STAI DDI 1106
34 H. MUH. SAAD 4563736637200023 5 STAI DDI 1101
35 SITTI NURHAYATI 2347746648300003 5 IKIP Ujung 101
36 ASLAMA 1563741642300053 5 Pandang
STAI DDI 1106
37 BAKRI 0437741644200032 6 IKIP Ujung 602
38 HJ. SENIARTI 1552737638300003 5 Pandang
STAI DDI 1106
39 FATIMAH 2643746647300002 5 STAI DDI 1106
40 ARMANG R 0259743646110043 3 STAI DDI 1106
41 HASANUDDIN 3563740641200033 5 STAI DDI 1106
42 DARMAN 3836745648300002 5 STKIP 2101
43 SARIFUDDIN
FERMITA APRIANA 2653757658300002 5 UNM Makassar 603
44 BADARUDDIN 1636740640200002 6 UNM Makassar 602
45 HIKMA MUKADDAS 5 UNM 601
46 NURLINA 5 UNM 601
Makassar
47
Makassar
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
REKAP
GURU
1 TOTAL GURU 46
2 KUALIFIKASI
a GURU
< S1 8
b S1 36
c > S1 2
3 GURU 27
a BERSERTIFIK
Belum Sertifikat 17
AT
b Sudah Sertifikat 29
C BIDANG KEAHLIAN
MENGGUNAKAN
MATA PELAJARAN
B. TENAGA
No ADMINISTRASI
Nama Ijazah tertinggi Nama Jurusan/ Prodi Jabatan *)
1 HJ. AMIRAH S1 pergurua
STIA Sos KTU
n tinggi
Algazali
2 ANDI INDERIANI S2 STIA Sos
Barru
Algazali
3 KHADRAWY SMA
Barru
4 HASNIATI SMA
5 WAHIDA DIII
6 MUH. IQBAL S1 STAI DDI
7 SYAMSUL BAHRI SMA MANGKO
SO
8 SITTI RAHMAH SMA
9 HASRIANI S1
10 MUH. BADARUDDIN SMA
11 TITIN RAHMAWATI DIII
12
13
14
15
16
17
18
19
20
*) 1 = Kepala Administrasi dan 2 = Staf administrasi
REKAP TENAGA ADMINISTRASI
1 TOTAL 11
2 KUALIFIK
a ASI
< 0
b SMA/SMK
>SMA/SM 11
K
C. TENAGA
No PUSTAKAWAN
Nama Ijazah tertinggi Nama Jurusan/ Prodi Jabatan *)
1 SURIANA SMA pergurua
n tinggi
2 ERVANITA SMA
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
*) 1 = Kepala Perpustakaan dan 2 = Pustakawan
REKAP TENAGA PUSTAKAWAN
1 JUMLAH 2
2 TENAGA
KUALIFIK
PUSTAKA
ASI
a <WAN
D2 0
b >D2 2
C. KONSELOR
No
1 SUKARMAN S1 STKIP BK
2 ANDI ACO S1 MUHAMM
STKIP BK
ADIYAH
MUHAMM
3 ANDI SITTI RAMDANA S1 STKIP BK
MALLA ADIYAH
MUHAMM
4 ADRIANI S1 STKIP BK
ADIYAH
MUHAMM
5 BASRI S1 STKIP BK
ADIYAH
MUHAMM
6
ADIYAH
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
REKAP KONSELOR
1 JUMLAH 5
2 KONSEL
KUALIFIK
OR
ASI
a < S1 0
b S1 0
c > S1 0
SARANA DAN PRASARANA
A.
Mata pelajaran Bidang Tahun No. No
yang127
diampu Sertifikasi
Pendais Sertifikat
2008 Sertifikat 1
100 IPS 2012 2
100 3
63 4
0 5
217 Seni budaya 2012 6
0 7
157 Bahasa Inggris 2007 8
953 Bimbngan 2012 11
220 Konseling
Penjas 2007 12
0 13
97 IPA 2008 14
100
224 I
0 FUNGSI:
180 Matematika 2007
224
180 Matematika 2007 NO
0 A
156 Bahasa 2007 B
0 Indonesia C
156 D
0 E
127 Pendais 2008 F
97 1
157 Bahasa Inggris 2010 a
180 Matematika 2007 b
217 Seni Budaya 2007 c
100 IPS 2009 d
180 Matematika 2007 e
227 KRT 2007 f
127 Pendais 2007 g
97 IPA Fisika 2007 2
156 Bahasa 2012 a
156 Indonesia
Bahasa 2007 3
97 Indonesia
IPA Biologi 2007 a
154 PKN 2007 4
154 PKN 2012 a
180 Matematika 2007 b
97 IPA 2008 c
157 d
156 Bahasa 2006
62 Indonesia II
62 FUNGSI:
NO
A
1
B
1
2
3
4
5
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
D
1
E
1
2
3
4
III
FUNGSI:
Alat bantu mendukung kegiatan dalam bentuk perc
NO
A
1
B
1
2
3
4
5
6
7
8
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
D
1
E
1
2
3
4
5
IV
FUNGSI:
Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah kecil guru, orang tua murid, unsur
NO
A
1
2
B
1
2
3
4
5
C
1
2
3
4
5
6
7
V
FUNGSI:
Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah
komite sekolah/majelis madrasah, pe
NO
A
1
2
B
1
2
3
4
5
C
1
2
3
4
5
VI
FUNGSI:
temp
at
warg
a NO
sekol
A
ah/m
1
adras
ahB
melak
1
ukan
C
ibada
h 1
yang
2
diwaji
bkan
VII
oleh
agam
FUNGSI:
a
masintempat untuk penanganan dini peserta didik yang mengala
g- kesehatan di sekolah/madrasah.
masin
NO
g
A
pada
waktu
1
sekol
B
ah
1
2
3
4
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
VIII
FUNGSI:
Tempat buang air besar atau kecil
NO
A
1
2
3
4
5
B
1
2
3
4
5
IX
FUNGSI:
tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas / tempat p
pembelajaran diluar kelas
NO
A
1
B
1
2
X
FUNGSI:
tempat penghubung antar ruang dalam bangunan sekolah/ma
interaksi sosial peserta didik di luar jam pelajaran, terutama
tersebut berlangsung di
NO
A
1
2
3
XI
NO
A
1
XII
FUNGSI:
tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran TIK secara
memerlukan peralatan khusus
NO
A
1
2
3
B
1
2
3
4
C
1
2
3
4
5
6
7
D
1
E
1
2
3
XIII
FUNGSI:
tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran Bahasa seca
NO
A
1
2
3
B
1
2
3
4
C
1
D
1
E
1
2
3
XIV
FUNGSI:
Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah
komite sekolah/majelis madrasah, pe
NO
A
1
B
1
2
3
4
5
C
1
2
3
C
1
2
3
4
5
B.
I
NO
1
a
b
c
d
e
f
g
h
i
2
a
b
c
d
e
f
g
h
i
3
a
b
c
e
f
g
h
i
d
II
NO
1
a
b
c
d
e
f
g
h
i
2
b
c
d
e
f
g
h
i
3
b
c
e
f
g
h
i
d
PRASARANA
PRASARANA MINIMUM SEKOLAH Status
RUANG KELAS 59%
RUANG PERPUSTAKAAN 90%
LABORATORIUM IPA 94%
RUANG PIMPINAN 95%
RUANG GURU 60%
TEMPAT BERIBADAH 100%
RUANG UKS 47%
JAMBAN 40%
GUDANG 0%
RUANG SIRKULASI 0%
TEMPAT BERMAIN/BEROLAHRAGA 0%
LABORATORIUM KOMPUTER 90%
LABORATORIUM BAHASA 0%
RUANG KONSELING 35%
RUANG KELAS
FUNGSI:
tempat kegiatan pembelajaran
teori, praktik yang tidak memerlukan peralatan khusus, atau praktik dengan alat khusus yang mudah dihadirkan
KRITERIA DATA SAT BOBOT NILAI TOTAL RASIOSTANDAR SAT
JUMLAH RUANG KELAS 18 KELAS 0.17 100% 17% 1 18

KAPASITAS MAKSIMUM 35 ORANG 0.17 100% 17% 1 32 ORANG
RASIO LUAS RUANG KELAS - M2 0.17 0% 0% 0 2 M2
RATA-RATALUAS RUANG KELAS M2 0.17 0% 0% 0 30 M2
RATA-RATA LEBAR RUANG KELAS 8 M 0.17 100% 17% 1 5 M
SARANA 0.17 52% 9% 0 0

PERABOT 0.25 57% 14% 4 7
Kursi peserta didik 576 buah 0 0 0 1 497 buah
Meja peserta didik 576 buah 0 0 0 1 497 buah
Kursi guru 52 buah 0 0 0 1 18 buah
Meja guru 42 buah 0 0 0 1 18 buah

Lemari 10 buah 0 0 0 0 18 buah
Rak hasil karya peserta didik 4 buah 0 0 0 0 18 buah
Papan pajang 4 buah 0 0 0 0 18 buah
PERALATAN PENDIDIKAN 0.25 0% 0% 0 1

Alat Peraga 15 set 0 0 0 0 18 buah
MEDIA PENDIDIKAN 0.25 100% 25% 1 1

Papan Tulis 18 buah 0 0 0 1 18 buah
PERLENGKAPAN LAIN 0.25 50% 13% 2 4

Tempat sampah 18 buah 0 0 0 1 18 buah
Tempat cuci tangan 5 buah 0 0 0 0 18 buah
Jam Dinding 25 buah 0 0 0 1 18 buah
Kotak Kontak 1 buah 0 0 0 0 18 buah
PERPUSTAKAAN
FUNGSI:
Ruang perpustakaan berfungsi sebagai tempat kegiatan
peserta didik dan guru memperoleh informasi dari berbagai jenis bahan
pustaka dengan membaca, mengamati, mendengar, dan sekaligus
tempat petugas mengelola perpustakaan.
BANGUNAN 0.20 100% 20% 1 1
Luas Bangunan 96 M2 0 0 0 1 30 KELAS
BUKU 0.20 60% 12% 3 5

Buku teks pelajaran 2750 eksemplar 0 0 0 1 521 eksempla
r
Buku panduan pendidik 50 eksemplar 0 0 0 0 70 eksempla
r
Buku pengayaan 0 0 0
jumlah judul 100 judul 0 0 0 0 870 judul/sek

olah
Buku referensi 525 judul 0 0 0 1 20 judul/sek
olah
Sumber belajar lain 200 judul 0 0 0 1 20 judul/sek
olah
PERABOT 0.20 91% 18% 10 11
Rak Buku 8 set 0 0 0 1 1 set/sekol

ah
Rak Majalah 4 buah 0 0 0 1 1 buah/sek
olah
Rak Surat Kabar 2 buah 0 0 0 1 1 buah/sek
olah
Meja baca 6 buah 0 0 0 0 15 buah/sek
olah
Kursi baca 36 buah 0 0 0 1 15 buah/sek
olah
Kursi kerja 2 buah 0 0 0 1 1 buah/pet
ugas
Meja kerja/sirkulasi 1 buah 0 0 0 1 1 buah/pet
ugas
Lemari katalog 1 buah 0 0 0 1 1 buah/sek
olah
Lemari 6 buah 0 0 0 1 1 buah/sek
olah
Papan pengumuman 1 buah 0 0 0 1 1 buah/sek
olah
Meja multimedia 1 buah 0 0 0 1 1 buah/sek
olah
MEDIA PEMBELAJARAN 0.20 100% 20% 1 1
Peralatan multimedia 1 buah 1 1 buah/rua
ngan
PERLENGKAPAN LAINNYA 0.20 100% 20% 4 4
Buku inventaris 1 buah 0 0 0 1 1 buah/sek

olah
Tempat sampah 2 buah 0 0 0 1 1 buah/rua
ngan
Kotak kontak 1 buah 0 0 0 1 1 buah/rua
ngan
Jam dinding 1 buah 0 0 0 1 1 buah/rua
ngan
LABORATORIUM IPA
FUNGSI:
Alat bantu mendukung kegiatan dalam bentuk percobaan
BANGUNAN 20% 100% 20% 1 1
Luas Bangunan 96 m2 1 30 KELAS
PERABOT 20% 100% 20% 8 8
Kursi peserta didik 36 buah 0 0 0 1 28 per

peserta
Kursi guru 2 buah 0 0 0 1 1 perdidik
guru
Meja peserta didik 6 buah 0 0 0 1 4 per 7

siswa
Meja demonstrasi 2 buah 0 0 0 1 1 per lab
Meja persiapan 1 buah 0 0 0 1 1 per lab
Lemari alat 4 buah 0 0 0 1 1 per lab
Lemari bahan 2 buah 0 0 0 1 1 per lab
Bak cuci 4 buah 0 0 0 1 1 per

kelompok
PERALATAN PENDIDIKAN 20% 88% 18% 36 41
Mistar 10 buah 0 0 0 1 6 buah/sek

olah
Jangka sorong 6 buah 0 0 0 1 6 buah/sek
olah
Timbangan 6 buah 0 0 0 1 3 buah/sek
olah
Stopwatch 6 buah 0 0 0 1 6 buah/sek
olah
Rol meter 6 buah 0 0 0 1 1 buah/sek
olah
Termometer 100 C 30 buah 0 0 0 1 6 buah/sek
olah
Gelas ukur 24 buah 0 0 0 1 6 buah/sek
olah
Massa logam 4 buah 0 0 0 1 3 buah/sek
olah
Multimeter AC/DC, 10 kilo ohm/volt 6 buah 0 0 0 1 6 buah/sek
olah
Batang magnet 12 buah 0 0 0 1 6 buah/sek
olah
Globe 2 buah 0 0 0 1 1 buah/sek
olah
Model tata surya 1 buah 0 0 0 1 1 buah/sek
olah
Garpu tala 4 buah 0 0 0 0 6 buah/sek
olah
Bidang miring 4 buah 0 0 0 1 1 buah/sek
olah
Dinamometer 4 buah 0 0 0 0 6 buah/sek
olah
Katrol tetap 6 buah 0 0 0 1 2 buah/sek
olah
Katrol bergerak 6 buah 0 0 0 1 2 buah/sek
olah
Balok kayu 6 buah 0 0 0 1 3 buah/sek
olah
Percobaan muai panjang 6 buah 0 0 0 1 1 buah/sek
olah
Percobaan optik 6 buah 0 0 0 1 1 buah/sek
olah
Percobaan rangkaian listrik 6 buah 0 0 0 1 1 buah/sek
olah
Gelas kimia 12 buah 0 0 0 0 30 buah/sek
olah
Model molekul sederhana 12 buah 0 0 0 1 6 buah/sek
olah
Pembakar spiritus 6 buah 0 0 0 1 6 buah/sek
olah
Cawan penguapan 6 buah 0 0 0 1 6 buah/sek
olah
Kaki tiga 6 buah 0 0 0 1 6 buah/sek
olah
Plat tetes 6 buah 0 0 0 1 6 buah/sek
olah
Pipet tetes + karet 6 buah 0 0 0 0 100 buah/sek
olah
Mikroskop monokuler 6 buah 0 0 0 1 6 buah/sek
olah
Kaca pembesar 6 buah 0 0 0 1 6 buah/sek
olah
Poster genetika 6 buah 0 0 0 1 1 buah/sek
olah
Model kerangka manusia 1 buah 0 0 0 1 1 buah/sek
olah
Model tubuh manusia 2 buah 0 0 0 1 1 buah/sek
olah
Gambar/model pencernaan manusia 6 buah 0 0 0 1 1 buah/sek
olah
Gambar/model sistem peredaran darah manusi 6 buah 0 0 0 1 1 buah/sek
olah
Gambar/model sistem pernafasan manusia 6 buah 0 0 0 1 1 buah/sek
olah
Gambar/model jantung manusia 6 buah 0 0 0 1 1 buah/sek
olah
Gambar/model mata manusia 6 buah 0 0 0 1 1 buah/sek
olah
Gambar/model telinga manusia 6 buah 0 0 0 1 1 buah/sek
olah
Gambar/model tenggorokan manusia 6 buah 0 0 0 1 1 buah/sek
olah
Petunjuk percobaan 2 buah 0 0 0 0 6 set/sekol
ah
MEDIA PENDIDIKAN 20% 100% 20% 1 1
Papan tulis 18 buah 0 0 0 1 1 per lab
PERLNGKAPAN LAINNYA 20% 80% 16% 4 5
Kotak kontak 1 buah 0 0 0 0 9 per lab
Alat pemadam kebakaran 1 buah 0 0 0 1 1 per lab
Peralatan P3K 1 buah 0 0 0 1 1

Tempat sampah 2 buah 0 0 0 1 1
Jam dinding 1 buah 0 0 0 1 1 per lab
RUANG PIMPINAN
FUNGSI:
asah, pertemuan dengan sejumlah kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas pendidikan atau tamu lainnya

BANGUNAN 0.33 100% 33% 2 2
Luas Bangunan 25 m2 0 0 0 1 12 m2
Lebar minimum 6 m 0 0 0 1 3 m
PERABOT 0.33 100% 33% 5 5
Kursi pimpinan 1 buah 0 0 0 1 1 buah/rua

ngan
Meja pimpinan 1 buah 0 0 0 1 1 buah/rua
ngan
Kursi dan meja tamu 1 set 0 0 0 1 1 set/ruang
an
Lemari 2 buah 0 0 0 1 1 buah/rua
ngan
Papan statistik 2 buah 0 0 0 1 1 buah/rua
ngan
Simbol kenegaraan 1 set 0 0 0 1 1 set/ruang

an
ngan
Mesin ketik/komputer 1 set 0 0 0 1 1 set/sekol
ah
Filing kabinet 1 buah 0 0 0 1 1 buah/sek
olah
Brankas 0 buah 0 0 0 0 1 buah/sek
olah
ngan
Telepon 1 buah 0 0 0 1 1 buah/rua
ngan
RUANG GURU
FUNGSI:
komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas pendidikan atau tamu lainnya
BANGUNAN 0.33 0% 0% 0 2
Rasio minimum 3.15 m2/pendidik 0 0 0 0 4 m2/pendi

dik
luas minimum 2 m2 0 0 0 0 32 m2
PERABOT 0.33 100% 33% 5 5
Kursi kerja 40 buah 0 0 0 1 1 buah/gur

u
Meja kerja 40 buah 0 0 0 1 1 buah/gur
u
Lemari 3 buah 0 0 0 1 1 buah/gur
u
Papan statistik 2 buah 0 0 0 1 1 buah/sek
olah
Papan pengumuman 1 buah 0 0 0 1 1 buah/sek
olah

ngan
Tempat cuci tangan 1 buah 0 0 0 1 1 buah/rua
ngan
ngan
Penandawaktu 1 buah 0 0 0 1 1 buah/sek
olah
ngan
TEMPAT BERIBADAH
FUNGSI:
BANGUNAN 0.33 100% 33% 1 1
luas minimum 84 m2 0 0 0 1 12 m2
PERABOT 0.33 100% 33% 1 1
Rak 2 buah 0 0 0 1 1 buah/tem

pat
PERLENGKAPAN LAINNYA 0.33 100% 33% 2 2 ibadah
Perlengkapan ibadah 10 0 0 0 1 1
ngan
RUANG UKS
FUNGSI:
tempat untuk penanganan dini peserta didik yang mengalami gangguan
kesehatan di sekolah/madrasah.
BANGUNAN 0.33 0% 0% 0 1
luas 6 m2 0 0 0 0 12 m2
PERABOT 0.33 75% 25% 3 4
Tempat tidur 1 set 0 0 0 1 1 set/ruang

an
ngan
Meja 1 buah 0 0 0 1 1 buah/rua
ngan
Kursi 2 buah 0 0 0 0 3 buah/rua
ngan
Buku catatan kesehatan peserta didik 1 buah 0 0 0 1 1 buah/pes

erta didik
Peralatan P3K 1 set 0 0 0 1 1 set/ruang
an
Tandu 2 set 0 0 0 1 1 set/ruang
an
Selimut 0 buah 0 0 0 0 1 buah/rua
ngan
Tensimeter 0 buah 0 0 0 0 1 buah/rua
ngan
Termometer badan 1 buah 0 0 0 1 1 buah/rua
ngan
Timbangan badan 1 buah 0 0 0 1 1 buah/rua
ngan
Pengukur tinggi badan 1 buah 0 0 0 1 1 buah/rua
ngan
ngan
ngan
ngan
ngan
JAMBAN
FUNGSI:
Tempat buang air besar atau kecil
BANGUNAN 0.50 40% 20% 2 5
Rasio jumlah laki2 thd jamban 72.7 siswa per 0 0 0 0 60 siswa 1

jamban jamban
Rasio jumlah perempuan thd jamban 93.0 siswa per 0 0 0 0 50 siswa 1
jamban jamban
Rasio jumlah guru thd jamban 50 guru per 0 0 0 0 1 jamban
jamban utk guru
jumlah jamban 6 jamban 0 0 0 1 3 jamban
luas 2 m2/jamban 0 0 0 1 2 m2/jamba

n
Kloset jongkok 6 buah 0 0 0 0 56 buah/rua

ngan
Tempat air 6 buah 0 0 0 0 56 buah/rua
ngan
Gayung 6 buah 0 0 0 0 56 buah/rua
ngan
Gantungan pakaian 6 buah 0 0 0 1 1 buah/rua
ngan
ngan
GUDANG
FUNGSI:
tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas / tempat penyimpanan alat
pembelajaran diluar kelas
BANGUNAN 0.50 0% 0% 0 1
luas 6 m2 0 18 m2

ngan
Rak 0 buah 0 0 0 0 1 buah/rua
ngan
RUANG SIRKULASI
FUNGSI:
tempat penghubung antar ruang dalam bangunan sekolah/madrasah dan sebagai tempat berlangsungnya kegiatan bermain dan
interaksi sosial peserta didik di luar jam pelajaran, terutama pada saat hujan ketika tidak memungkinkan kegiatan-kegiatan
tersebut berlangsung di halaman sekolah/madrasah.
BANGUNAN 100% 0% 0% 0 3
luas 0 m 0 0 0 0 30% luas total

seluruh
lebar 0 m 0 0 0 0 1.8 m
ruang
pada
tinggi 0 m 0 0 0 0 2.5 m
banguna
n
Tempat Bermain/Berolahraga
LAHAN 20% 0% 0% 0 1
Luas lahan 1170 m2 0 0 0 0 1491 m2/siswa
LABORATORIUM KOMPUTER
FUNGSI:
tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran TIK secara praktik yang
BANGUNAN 20% 100% 20% 3 3
Luas Bangunan 96 m2 0 0 0 1 1 KELAS
Rasio 3.5 m2/peserta 0 0 0 1 2 m2/peser

didik ta didik
Lebar 8 m 0 0 0 1 5 m
PERABOT 20% 100% 20% 4 4

peserta
guru
Meja peserta didik 32 buah 0 0 0 1 28 per 7

siswa
Meja guru 1 buah 0 0 0 1 1 per lab
Komputer peserta didik 8 buah 0 0 0 0 14 per siswa
Komputer guru 1 buah 0 0 0 1 1 per lab
Printer 1 buah 0 0 0 1 1 per lab
Scanner 1 buah 0 0 0 1 1 per lab
Titik akses internet 1 buah 0 0 0 1 1 per lab
LAN 1 buah 0 0 0 1 1 per lab
Modul praktik 32 buah 0 0 0 1 1 per lab
Tempat sampah 1 buah 0 0 0 1 1 per lab
LABORATORIUM BAHASA
FUNGSI:
tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran Bahasa secara praktik yang
BANGUNAN 20% 0% 0% 0 3
Luas Bangunan 0 m2 0 0 0 0 1 KELAS
Rasio - m2/siswa 0 0 0 0 2 m2/peser

ta didik
Lebar 0 m2 0 0 0 0 5 m
PERABOT 20% 0% 0% 0 4

peserta
guru
Meja peserta didik 0 buah 0 0 0 0 28 per

peserta
Meja guru 0 buah 0 0 0 0 1 per lab
didik
Perangkat multimedia 0 set 0 0 0 0 1 per lab
Tempat sampah 0 buah 0 0 0 0 1 per lab
RUANG KONSELING
FUNGSI:
komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas pendidikan atau tamu lainnya
BANGUNAN 0.25 0% 0% 0 1
Luas 8 m2 0 9 m
PERABOT 0.25 0% 0% 0 5
Meja kerja 3 buah 0 0 0 0 1 buah/gur

u
Kursi kerja 5 buah 0 0 0 0 1 buah/gur
u
Kursi dan meja tamu 1 buah 0 0 0 0 2 buah/gur
u
Lemari 2 buah 0 0 0 0 1 buah/sek
olah
Papan kegiatan 0 buah 0 0 0 0 1 buah/sek
olah
Peralatan Konseling 0.25 100% 25% 3 3
Instrumen konseling 8 buah 0 0 0 1 1 buah/rua

ngan
Buku sumber 4 buah 0 0 0 1 1 buah/rua
ngan
Media pengembangan kepribadian 1 buah 0 0 0 1 1 buah/rua
ngan

ngan
ngan
ngan
Penandawaktu 0 buah 0 0 0 0 1 buah/sek
olah
ngan
LAHAN DAN BANGUNAN

LAHAN
LUAS LAHAN 5549 m2
JUMLAH LANTAI BANGUNAN TINGKAT 18
JUMLAH ROMBEL 18 18
JUMLAH SISWA 497 ORANG
RASIO LAHAN THD SISWA 11.16
STANDAR RASIO LAHAN THD SISWA 0
STANDAR RASIO MINIMUM LUAS LAHAN/SISWA (M2)

JUMLAH SISWA PER ROMBEL 15 - 28 SISWA
LANTAI BANGUNAN ROMBEL KODE RASIO

BANGUNAN LANTAI 1
3 ROMBEL 3 31 22.9
4-6 ROMBEL 6 61 16.8
7-9 ROMBEL 9 91 13.8
10-12 ROMBEL 12 121 12.8
13-15 ROMBEL 15 151 12.2
16-18 ROMBEL 18 181 11.9
19-21 ROMBEL 21 211 11.6
22-24 ROMBEL 24 241 11.4
25-27 ROMBEL 27 271 11.2
BANGUNAN LANTAI 2
3 ROMBEL 3 32 14.3
4-6 ROMBEL 6 62 8.5
7-9 ROMBEL 9 92 7.5
10-12 ROMBEL 12 122 6.8
13-15 ROMBEL 15 152 6.6
16-18 ROMBEL 18 182 6.3
19-21 ROMBEL 21 212 6.2
22-24 ROMBEL 24 242 6.1
25-27 ROMBEL 27 272 6
BANGUNAN LANTAI 3
6 ROMBEL 3 33
7-12 ROMBEL 6 63 7
13-18 ROMBEL 9 93 5
13-15 ROMBEL 12 123 4.5
16-18 ROMBEL 15 153 4.4
19-21 ROMBEL 18 183 4.3
22-24 ROMBEL 21 213 4.2
25-27 ROMBEL 24 243 4.2
19-24 ROMBEL 27 273 4.2
BANGUNAN
LUAS BANGUNAN 2651 m2
JUMLAH LANTAI BANGUNAN 0 TINGKAT 180
JUMLAH ROMBEL 18 18
JUMLAH SISWA 497 ORANG
RASIO LAHAN THD SISWA 5.33
STANDAR RASIO LAHAN THD SISWA 0
STANDAR RASIO MINIMUM LUAS BANGUNAN/SISWA (M2)
LANTAI BANGUNAN ROMBEL KODE RASIO
BANGUNAN LANTAI 1
3 ROMBEL 3 31 6.9
4-6 ROMBEL 6 61 4.8
7-9 ROMBEL 9 91 4.1
10-12 ROMBEL 12 121 3.8
13-15 ROMBEL 15 151 3.7
16-18 ROMBEL 18 181 3.6
19-21 ROMBEL 21 211 3.5
22-24 ROMBEL 24 241 3.4
25-27 ROMBEL 27 271 3.4
BANGUNAN LANTAI 2 0 0 0
3 ROMBEL 0 0 0
4-6 ROMBEL 0 0 0
7-9 ROMBEL 0 0 0
10-12 ROMBEL 0 0 0
13-15 ROMBEL 0 0 0
16-18 ROMBEL 0 0 0
19-21 ROMBEL 0 0 0
22-24 ROMBEL 0 0 0
25-27 ROMBEL 0 0 0
BANGUNAN LANTAI 3 0 0 0
6 ROMBEL 0 0 0
7-12 ROMBEL 0 0 0
13-18 ROMBEL 0 0 0
13-15 ROMBEL 0 0 0
16-18 ROMBEL 0 0 0
19-21 ROMBEL 0 0 0
22-24 ROMBEL 0 0 0
25-27 ROMBEL 0 0 0
19-24 ROMBEL 0 0 0
PEMBIAYAAN
A. BIAYA OPERASIONAL
NO Jenis Pembiayaan Sumber Dana
A.1 BIAYA PERSONIL
1 Gaji dan tunjangan APBD / APBN
2 Pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan BOS & Dana Gratis
3 Honor/insentif APBD, BOS & Gratis
4 Lainnya, sebutkan!
a
b
c
A.2 BIAYA NON PERSONIL
1 Alat Tulis Sekolah (ATS) APBD, BOS & Gratis
2 Bahan dan Alat Habis Pakai (BAHP) APBD, BOS & Gratis
3 Pemeliharaan dan perbaikan ringan APBD, BOS & Gratis
4 Daya dan jasa APBD, BOS & Gratis
5 Transport/perjalanan dinas APBD, BOS & Gratis
6 Konsumsi dinas dan harian APBD, BOS & Gratis
7 Asuransi
8 Pembinaan siswa/ekstra kurikuler Bos & Gratis
9 Tes dan Ujian l APBD, APBN Bos &
10 Pelaporan pengelolaan keuangan Gratis
APBD, BOS & Gratis
11 Beasiswa untuk siswa kurang mampu Bos & Gratis
12 Lainnya, sebutkan!
a
b
c
Jumlah Total
No Sumber Dana Jenis Dana

1 Pemerintah Pusat Jumlah
APBN
2 Pemerintah Propinsi Jumlah
APBD PROVINSI
3 Pemerintah Kabupaten/Kota Jumlah

APBD KAB/KOTA
4 Orang tua siswa Jumlah

SUMBANGAN
SUKARELA
5 Masyarakat dan lainnya, Jumlah

BANK MANDIRI
Jumlah Total
ANALISIS BIAYA STANDAR

1 JUMLAH SISWA
2 JUMLAH ROMBEL
3 TOTAL BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL
4 BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/SEKOLAH 97,440,000
5 BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/ROMBEL 16,240,000
6 BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/SISWA 580,000
7 % ALOKASI ATS 10%
8 % ALOKASI BAHP 10%
9 MENGALOKASIKAN UNTUK KEPERLUAN LAINNYA
9.1 Pemeliharaan dan perbaikan ringan
9.2 Daya dan jasa
9.3 Transport/perjalanan dinas
9.4 Konsumsi dinas dan harian
9.5 Asuransi
9.6 Pembinaan siswa/ekstra kurikuler
9.7 Tes dan Ujian l
9.8 Pelaporan pengelolaan keuangan
9.9 Beasiswa untuk siswa kurang mampu
JUMLAH 9
ANALISIS BIAYA STANDAR

1 TOTAL BIAYA SEKOLAH
2 TOTAL DANA YANG MASUK
Jumlah Dana
3,084,015,826
2,838,407,826
15,000,000
230,608,000
166,500,000
20,000,000
35,000,000
20,000,000
15,000,000
2,500,000
15,000,000
15,000,000
24,000,000
4,000,000
16,000,000
3,250,515,826
Jumlah Dana (rupiah)

180,000,000
180,000,000
-
329,440,000
329,440,000
-
-
509,440,000
NILAI
497
18
166,500,000
166,500,000
9,250,000
335,010
12.0%
21.0%
1
1
1
1
-
1
1
1
1
8
NILAI
3,250,515,826
509,440,000
NO Pertanyaan/Pernyataan
I STANDAR ISI
1 Bagaimana persentase pencapaian beban belajar peserta didik yang termuat dalam KTSP?
a.
b.
c.
2 Siapa saja yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
□
□
□
□
□
□
3 Dokumen apa sajakah yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
□
□
□
□
□
□
4 Bagaimana sekolah Bapak/Ibu mengembangkan KTSP?
a.
b.
c.
d.
e.
5 [KELAS VII] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
6 [KELAS VIII] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
7 [KELAS IX ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
8 Bagaimana sekolah Bapak/Ibu menetapkan beban belajar dalam KTSP?
□
□
□
□
□
9 Program layanan bimbingan apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu?
□
□
10 Dokumen data apa sajakah yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan
□
□
□
□
11 Proses penyusunan program Bimbingan dan Konseling yang dilakukan oleh sekolah meliputi
□
□
□
□
12 Bagaimana persentase kecukupan program/kegiatan layanan bimbingan dan konseling sekolah dalam pengemba
a.
b.
c.
13 kegiatan ekstrakurikuler yang tersedia di sekolah
□
□
□
□
□
□
□
II STANDAR PROSES
1 Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen perencanaan proses pembelajaran yang sesua
a.
b.
c.
d
2 Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
a.
b.
c.
d
3 Persentase jumlah dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sesuai dengan standar kualita
a.
b.
c.
d
4 Persentase mata pelajaran yang memiliki perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh guru berbasis hasi
a.
b.
c.
d.
5 Tingkat kecukupan dan kesesuaian sumber belajar yang dimiliki sekolah, dibandingkan dengan jumlah siswa
a.
b.
c.
d.
6 Rasio ketersediaan peralatan laboratorium yang dimiliki sekolah dengan jumlah siswa.
a.
b.
c.
d.
7 Jenis aktivitas aktif siswa yang diharapkan muncul dalam pelaksanaan pembelajaran, antara lain: (menyeles
□
□
□
□
8 Bagaimana besaran persentase waktu pembelajaran dalam melibatkan partisipasi aktif peserta didik dalam
a.
b.
c.
d
9 Aspek psikologi dan pedagogik yang dijadikan pertimbangan Bapak/Ibu, dalam membangun keterampilan kola
□
□
□
□
10 Panduan penilaian kelompok mata pelajaran yang tersedia di Sekolah :
□
□
□
□
□
11 Prinsip pembelajaran student active learning yang telah diterapkan guru selama proses pembelajaran
□
□
□
□
12 Persentase waktu yang digunakan guru dalam membangun persepsi positif dan meningkatkan motivasi belajar
a.
b.
c.
d.
d.
13 Persentase jumlah guru yang menerapkan model-model pembelajaran inovatif (problem-based learning, context
a.
b.
c.
d.
e.
14 Persentase jumlah guru menggunakan IT/ICT dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah
a.
b.
c.
d.
e.
15 Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah permasalahan peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran d
a.
b.
c.
d.
16 Layanan Bimbingan Konseling (BK) di sekolah dilakukan oleh:
a.
b.
c.
17 Layanan konseling yang diberikan kepada siswa terkait dengan masalah:
□
□
□
□
III STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
1 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada tiga tahun terakhir adalah …
a.
b.
c.
d.
2 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada tiga tahun terakhir adalah …
a.
b.
c.
d.
3 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada tiga tahun terakhir adalah …
a.
b.
c.
d.
4 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada tiga tahun terakhir adalah …
a.
b.
c.
d.
5 Jumlah siswa melanjutkan sekolah ke SMA/MTA...
a.
b.
c.
d.
e.
6 Jumlah siswa yang membolos, menyontek, menggunakan narkotika, psikotropika, dan zat adiktif lainnya, terliba
IV STANDAR PTK
1 Jumlah guru yang tepat waktu masuk dan keluar dalam mengajar
a.
b.
c.
d.
2 Jumlah guru yang mempersiapkan RPP berkualitas
a.
b.
c.
d.
3 Jumlah guru yang menggunakan waktu secara bermanfaat di sekolah
a.
b.
c.
d.
4 Jumlah guru yang disiplin mematuhi aturan sekolah
a.
b.
c.
d.
5 Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berpikir
a.
b.
c.
d.
6 Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berbicara, bersikap, dan bertindak
a.
b.
c.
d.
7 Jumlah guru yang menguasai materi pelajaran
a.
b.
c.
d.
8 Jumlah guru yang menerapkan metode inovatif dan kreatif dalam mengajar
a.
b.
c.
d.
9 Jumlah guru yang membangkitkan minat siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar
a.
b.
c.
d.
10 Jumlah guru yang mendorong siswa dalam menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok
a.
b.
c.
d.
11 Jumlah guru yang mendorong siswa untuk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok
a.
b.
c.
d.
12 Jumlah guru yang melibatkan siswa untuk aktif belajar
a.
b.
c.
d.
13 Jumlah guru yang menggunakan sumber belajar yang bervariasi
a.
b.
c.
d.
14 Jumlah guru yang melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran
a.
b.
c.
d.
15 Jumlah guru yang berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian hasil belajar
a.
b.
c.
d.
16 Sekolah memiliki penjaga sekolah
a.
b.
V STANDAR SARANA DAN PRASARANA
1 Kenyamanan ruang kerja pimpinan
□
□
□
□
□
□
□
□
VI STANDAR PENGELOLAAN
1 Visi, misi dan tujuan sekolah adalah hasil bangunan?
□
□
□
2 Visi dan misi sekolah harus responsif terhadap kebutuhan internal dan eksternal stakeholder sekolah. Hal a
□
□
□
□
3 Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sek
□
□
□
□
4 Pengembangan dan penetapan visi, misi dan tujuan sekolah harus melalui mekanisme yang akuntabel. Mekanis
□
□
5 Apa yang menjadi ukuran Bapak/Ibu bahwa lulusan mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan
□
□
□
6 Dokumen rencana kerja yang dimiliki sekolah berupa:
□
□
□
□
7 Sekolah menyosialisasikan dokumen-dokumen perencanaan program sekolah berupa
□
□
□
□
8 Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara:
□
□
□
□
9 Dalam melakukan analisis kebutuhan ekternal stakeholder, sekolah telah berupaya memperoleh informasi dari
□
□
□
10 Penyusunan rencana kerja sekolah (4 tahunan), sekolah telah memiliki dan mengembangkan dokumen, antara
□
□
□
□
□
□
11 Sekolah menetapkan tonggak-tonggak pencapaian tujuan dalam rencana strategis (RKS-4 tahunan) dalam be
□
□
12 Persentase kecukupan dan kesesuaian indikator program/kegiatan dalam rencana kerja tahunan terhadap indi
a.
b.
c.
d.
13 Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu?
□
□
□
□
□
□
□
□
14 Program peningkatan mutu sekolah yang dilaksanakan di sekolah pada tahun ini, meliputi:
□
□
□
□
□
□
□
15 Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada:
□
□
□
16 Dalam merealisasikan pelayanan prima, dokumen mutu yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu antara lain:
□
□
□
17 Dalam merealisasikan program dan kegiatan pendidikan yang termuat dalam rencana kerja sekolah, regulasi a
□
□
□
18 Persentase layanan program sekolah yang memiliki Prosedur Operasional Standar (POS) yang memenuhi sta
a.
b.
c.
d.
19 Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki:
□
□
□
□
□
□
□
20 Prinsip apa saja yang Bapak/Ibu terapkan dalam penyusunan struktur organisasi sekolah? (efektif, efisien, da
□
□
□
21 Hal apa saja yang dijadikan pertimbangan oleh kepala sekolah, dalam pemberian tugas pada stafnya?
□
□
□
22 Analisis dan refleksi apa saja yang telah dilakukan pimpinan sekolah dari berbagai dokumen pelaksanaan ke
□
□
□
23 Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik, antara lain:
□
□
□
24 Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan
□
□
□
25 Persentase guru mata pelajaran di sekolah Bapak/Ibu, yang telah mengikuti pelatihan pemanfaatan IT/ICT d
a.
b.
c.
d
e.
26 Persentase guru mata pelajaran di sekolah, yang telah mengikuti pelatihan mengembangkan bahan ajar sesua
a.
b.
c.
d
e.
27 Sekolah menjalin kemitraan (MOU) dengan lembaga lain:
□
□
□
□
□
□
□
□
28 Supervisi dan evaluasi pengelolaan sekolah yang telah dilaksanakan di sekolah meliputi:
□
□
□
29 Frekuensi sekolah melakukan evaluasi rencana kerja dalam satu tahun
a.
b.
c.
d.
30 Dalam kurun waktu satu tahun, sekolah Bapak/Ibu melakukan sekurang-kurangnya satu kali
□
□
31 Status akreditasi sekolah:
a.
b.
c.
d.
VII STANDAR PEMBIAYAAN
VIII STANDAR PENILAIAN
1 Jenis instrumen penilaian yang digunakan di sekolah bapak/ibu adalah …
□
□
□
2 Berapa guru yang menggunakan hasil penilaian untuk memperbaiki proses belajar mengajar …
a.
b.
c.
3 Jumlah guru yang melakukan penilaian otentik dan menyeluruh dalam menentukan kompetensi siswa
a.
b.
c.
4 Jumlah guru yang melakukan penilaian secara berkesinambungan
a.
b.
c.
5 Berapa guru yang melakukan penilaian secara akuntabel sehingga dapat dipertanggungjawabkan pada masy
a.
b.
c.
6 Jumlah guru yang mampu membuat tes yang valid, instrumen observasi sikap, instrumen observasi psikomotor
a.
b.
c.
d.
e.
7 Sekolah menyiapkan soal ulangan dengan langkah-langkah :
□
□
□
□
□
□
□
8 Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:
□
□
□
9 Dalam tahun pelajaran ini sekolah melakukan hal-hal berikut.
□
□
□
10 Dalam tahun pelajaran ini, sekolah menyelenggarakan ulangan …..
□
□
□
11 Sekolah menindaklanjuti hasil analisis daya serap untuk:
□
□
□
Pertanyaan/Pernyataan
STANDAR ISI
Bagaimana persentase pencapaian beban belajar peserta didik yang termuat dalam KTSP?
≤ 75%
75% - 90%
> 90%
Siapa saja yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
Kepala sekolah
Guru
Konselor atau unsur perguruan tinggi
Komite sekolah atau penyelenggara lembaga pendidikan
Dinas Pendidikan
Pengawas Sekolah
Dokumen apa sajakah yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
Standar Isi
Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
Standar proses
Standar penilaian
Panduan penyusunan KTSP yang disusun BSNP
Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan dari sekolah di negara maju
Bagaimana sekolah Bapak/Ibu mengembangkan KTSP?
Mengadopsi model yang dikembangkan oleh BSNP
Mengadaptasi model yang dikembangkan oleh BSNP
Mengembangkan KTSP melalui KKG/KKS
Mengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu panduan yang disusun BSNP
Mengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu kurikulum sekolah di negara maju
[KELAS VII] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
Pendidikan Agama
PKn
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Matematika
IPA
IPS
Seni budaya
Penjasorkes
Keterampilan
TIK
Muatan lokal
[KELAS VIII] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
Pendidikan Agama
PKn
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Matematika
IPA
IPS
Seni dan budaya
Penjasorkes
Keterampilan
TIK
Muatan lokal
[KELAS IX ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
Pendidikan Agama
PKn
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Matematika
IPA
IPS
Seni dan budaya
Penjasorkes
Keterampilan
TIK
Muatan lokal
Bagaimana sekolah Bapak/Ibu menetapkan beban belajar dalam KTSP?
Jumlah jam pembelajaran per minggu minimal 38 jam
Penambahan jam pelajaran maksimum 4 jam pelajaran setiap minggu
Minggu efektif dalam satu tahun (2 semester) minimal 34 minggu
Alokasi waktu satu jam pelajaran adalah 40 menit.
Substansi mata pelajaran IPA dan IPS bersifat terpadu
Program layanan bimbingan apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu?
Pengembangan kepribadian peserta didik
Berkenaan masalah pribadi peserta didik
Dokumen data apa sajakah yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan
Dokumen tata tertib sekolah
Data base peserta didik
Dokumen asesmen autentik peserta didik
Dokumen permasalahan belajar peserta didik
Proses penyusunan program Bimbingan dan Konseling yang dilakukan oleh sekolah meliputi
perencanaan BK
perumusan pelaksanaan BK
perencanaan monitoring dan evaluasi
perencanaan tindak lanjut
Bagaimana persentase kecukupan program/kegiatan layanan bimbingan dan konseling sekolah dalam pengemba
≤ 50%
50% - 80%
> 80%
kegiatan ekstrakurikuler yang tersedia di sekolah
Pramuka
Olahraga
Seni
Palang merah remaja (PMR)
Pleton inti (tonti)
Keagamaan
Karya ilmiah remaja (KIR)/mading
STANDAR PROSES
Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen perencanaan proses pembelajaran yang sesua
< 25%
25% - 50%
50% - 75%
75% - 100%
Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
< 25%
25% - 50%
50% - 75%
75% - 100%
Persentase jumlah dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sesuai dengan standar kualita
< 25%
25% - 50%
50% - 75%
75% - 100%
Persentase mata pelajaran yang memiliki perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh guru berbasis hasi
0%
5% - 10%
10% - 15%
15% - 20%
Tingkat kecukupan dan kesesuaian sumber belajar yang dimiliki sekolah, dibandingkan dengan jumlah siswa
1:1
1:2
1: 3
1:4
Rasio ketersediaan peralatan laboratorium yang dimiliki sekolah dengan jumlah siswa.
1:1
1:3
1:5
1 : 10
Jenis aktivitas aktif siswa yang diharapkan muncul dalam pelaksanaan pembelajaran, antara lain: (menyeles
Menyelesaikan masalah dan mencatat hal-hal yang penting.
Berdiskusi, bertanya, mengajukan ide, presentasi hasil kerja.
Bertanya dan mengajukan ide secara bebas dan terbuka.
Presentasi hasil kerja di depan kelas.
Bagaimana besaran persentase waktu pembelajaran dalam melibatkan partisipasi aktif peserta didik dalam
< 25%
25% - 50%
50% - 75%
75% - 100%
Aspek psikologi dan pedagogik yang dijadikan pertimbangan Bapak/Ibu, dalam membangun keterampilan kola
Kecerdasan peserta didik
Budaya peserta didik
Jenis kelamin
Tingkat kemampuan
Panduan penilaian kelompok mata pelajaran yang tersedia di Sekolah :
Agama & akhlak mulia
Kewarganegaraan dan kepribadian
Ilmu pengetahuan dan teknologi
Estetika
Pendidika Jasmani, olah raga, dan kesehatan
Prinsip pembelajaran student active learning yang telah diterapkan guru selama proses pembelajaran
Pembelajaran berpusat pada aktivitas peserta didik
Peserta didik diupayakan membangun pengetahuan
Pemecahan masalah nyata peserta didik
Penilaian nyata berbasis proses perkembangan belajar peserta didik
Persentase waktu yang digunakan guru dalam membangun persepsi positif dan meningkatkan motivasi belajar
0% - 5%
5% - 10%
10% - 15%
15% - 20%
> 20%
Persentase jumlah guru yang menerapkan model-model pembelajaran inovatif (problem-based learning, context
0% - 5%
5% - 10%
10% - 20%
20% - 50%
> 50%
Persentase jumlah guru menggunakan IT/ICT dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah
0%
0% - 5%
5% - 10%
10% - 20%
20% - 50%
Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah permasalahan peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran d
1 : 10
1 : 20
1: 30
1 : 40
Layanan Bimbingan Konseling (BK) di sekolah dilakukan oleh:
Guru BK
Guru selain guru BK
Tidak ada
Layanan konseling yang diberikan kepada siswa terkait dengan masalah:
pengembangan diri
pribadi
prestasi
studi lanjut/karir
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada tiga tahun terakhir adalah …
tidak ada
1 s.d 2 orang
3 s.d 6 orang
lebih dari enam orang
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada tiga tahun terakhir adalah …
tidak ada
1 s.d 2 orang
3 s.d 6 orang
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada tiga tahun terakhir adalah …
tidak ada
1 s.d 2 orang
3 s.d 6 orang
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada tiga tahun terakhir adalah …
tidak ada
1 s.d 2 orang
3 s.d 6 orang
Jumlah siswa melanjutkan sekolah ke SMA/MTA...
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang membolos, menyontek, menggunakan narkotika, psikotropika, dan zat adiktif lainnya, terliba
STANDAR PTK
Jumlah guru yang tepat waktu masuk dan keluar dalam mengajar
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang mempersiapkan RPP berkualitas
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang menggunakan waktu secara bermanfaat di sekolah
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang disiplin mematuhi aturan sekolah
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berpikir
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berbicara, bersikap, dan bertindak
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang menguasai materi pelajaran
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang menerapkan metode inovatif dan kreatif dalam mengajar
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang membangkitkan minat siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang mendorong siswa dalam menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang mendorong siswa untuk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang melibatkan siswa untuk aktif belajar
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang menggunakan sumber belajar yang bervariasi
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian hasil belajar
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Sekolah memiliki penjaga sekolah
Ya
Tidak
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Kenyamanan ruang kerja pimpinan
Sirkulasi udara baik
Kebersihan terjaga
Pencahayaan cukup
Penataan ruang baik
Ukuran ruang memadai
Prabot lengkap
Peralatan memadai
Sambungan internet
STANDAR PENGELOLAAN
Visi, misi dan tujuan sekolah adalah hasil bangunan?
Visi, misi, dan tujuan individu
Visi, misi, dan tujuan kelompok
Visi, misi dan tujuan organisasi
Visi dan misi sekolah harus responsif terhadap kebutuhan internal dan eksternal stakeholder sekolah. Hal a
Analisis kebutuhan internal stakeholder
Analisis kebutuhan eksternal stakeholder
Hasil analisis profil sekolah
Hasil evaluasi diri sekolah
Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sek
Komite sekolah
Dinas pendidikan
Para ahli pendidikan
Dewan guru
Pengembangan dan penetapan visi, misi dan tujuan sekolah harus melalui mekanisme yang akuntabel. Mekanis
Rapat bersama dengan pihak pemangku kepentingan dan pengelola sekolah
Tersedia dokumen berita acara penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah
Apa yang menjadi ukuran Bapak/Ibu bahwa lulusan mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan
Persentase pencapaian kompetensi lulusan sesuai dengan standar sekolah
Kompetensi lulusan relevan dengan kebutuhan pemangku kepentingan
Persentase jumlah peserta didik yang mencapai SKL
Dokumen rencana kerja yang dimiliki sekolah berupa:
Visi, misi, dan tujuan sekolah
KTSP yang disusun oleh sekolah
Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan
Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan
Sekolah menyosialisasikan dokumen-dokumen perencanaan program sekolah berupa
Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara:
Mempertimbangkan masukan dari komite sekolah
Disetujui oleh dewan pendidik
Berdasarkan hasil evaluasi diri sekolah
Disahkan oleh dinas pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta
Dalam melakukan analisis kebutuhan ekternal stakeholder, sekolah telah berupaya memperoleh informasi dari
Komite sekolah
Dinas pendidikan
Hasil rembug Nasional/Daerah
Penyusunan rencana kerja sekolah (4 tahunan), sekolah telah memiliki dan mengembangkan dokumen, antara
Dokumen Profil sekolah
Dokumen evaluasi diri sekolah
Hasil rembug Nasional/Daerah
Dokumen RPJM daerah
Program terobosan sekolah
Dokumen Rencana Strategis Nasional
Sekolah menetapkan tonggak-tonggak pencapaian tujuan dalam rencana strategis (RKS-4 tahunan) dalam be
Indikator Kerja kegiatan
Indikator Kerja Utama
Persentase kecukupan dan kesesuaian indikator program/kegiatan dalam rencana kerja tahunan terhadap indi
< 25%
25% - 50%
50% - 75%
> 75%
Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu?
Kesiswaan
Kurikulum dan Kegiatan pembelajaran
Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Sarana dan prasarana
Keuangan dan Pembiayaan
Budaya dan Lingkungan sekolah
Peranserta Masyarakat dan Kemitraan
Rencana kerja untuk peningkatan mutu
Program peningkatan mutu sekolah yang dilaksanakan di sekolah pada tahun ini, meliputi:
Peningkatan sarana dan prasarana sekolah
Peningkatan kualitas pembelajaran
Peningkatan mutu pengelolaan/manajemen sekolah
Peningkatan pencapaian kelulusan
Peningkatan iklim akademik
Pendidikan karakter/akhlak/budi pekerti
Lainnya, sebutkan ………………..
Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada:
Hasil evaluasi diri sekolah
Hasil kelulusan
Hasil akreditasi sekolah
Dalam merealisasikan pelayanan prima, dokumen mutu yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu antara lain:
Standar Pelayanan Minimal
Manual Mutu
Standar Mutu
Dalam merealisasikan program dan kegiatan pendidikan yang termuat dalam rencana kerja sekolah, regulasi a
Prosedur Operasional Standar (POS)
Pedoman Pengelolaan Sekolah
Pedoman Monitoring dan Evaluasi Internal
Persentase layanan program sekolah yang memiliki Prosedur Operasional Standar (POS) yang memenuhi sta
< 25%
25% - 50%
50% - 75%
> 75%
Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki:
Struktur organisasi sekolah
Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) unsur pimpinan sekolah
Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) pendidik
Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) tenaga kependidikan
Peraturan tata tertib sekolah
Kode etik warga sekolah
Pedoman pembiayaan sekolah
Prinsip apa saja yang Bapak/Ibu terapkan dalam penyusunan struktur organisasi sekolah? (efektif, efisien, da
Efektivitas
Efisiensi
Adaptif
Hal apa saja yang dijadikan pertimbangan oleh kepala sekolah, dalam pemberian tugas pada stafnya?
Keahlian staf/guru
Komitmen staf/guru
Beban kerja staf/guru
Analisis dan refleksi apa saja yang telah dilakukan pimpinan sekolah dari berbagai dokumen pelaksanaan ke
Analisis pencapaian indikator kinerja kegiatan dan indikator kinerja utama
Dokumentasi bank permasalahan peningkatan mutu sekolah
Dokumentasi program/kegiatan yang belum terselesaikan
Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik, antara lain:
Objektif
Transparan
Akuntabel
Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan
Tersedianya tata tertib sekolah
Implementasi program pengembangan karakter peserta didik
Pengembangan karakter terintegrasi dalam pembelajaran
Persentase guru mata pelajaran di sekolah Bapak/Ibu, yang telah mengikuti pelatihan pemanfaatan IT/ICT d
0% - 5%
5% - 10%
10% - 20%
20% - 50%
> 50%
Persentase guru mata pelajaran di sekolah, yang telah mengikuti pelatihan mengembangkan bahan ajar sesua
0% - 5%
5% - 10%
10% - 20%
20% - 50%
> 50%
Sekolah menjalin kemitraan (MOU) dengan lembaga lain:
Sekolah mitra
Perguruan tinggi
Puskesmas
Lembaga kepolisian
Dunia usaha/industri
Lembaga layanan konseling anak
Lainnya ………..
Sister school di negara maju *)
Supervisi dan evaluasi pengelolaan sekolah yang telah dilaksanakan di sekolah meliputi:
Supervisi pembelajaran
Evaluasi pelaksanaan program sekolah
Tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program sekolah
Frekuensi sekolah melakukan evaluasi rencana kerja dalam satu tahun
Minimal 1 kali dalam satu tahun
Dalam kurun waktu satu tahun, sekolah Bapak/Ibu melakukan sekurang-kurangnya satu kali
Evaluasi kinera pendidik
Evaluasi kinerja tenaga kependidikan
Status akreditasi sekolah:
Terakreditasi BAN-SM dan memiliki sertifkat ISO
Terakreditasi BAN-SM
Tidak terakreditasi BAN-SM
Belum pernah mengikuti akreditasi
STANDAR PEMBIAYAAN
STANDAR PENILAIAN
Jenis instrumen penilaian yang digunakan di sekolah bapak/ibu adalah …
tes hasil belajar untuk semua mata pelajaran
lembar observasi sikap untuk mata pelajaran agama dan PPKn
lembar observasi psikomotor untuk pelajaran seni, penjasorkes, dan IPA
Berapa guru yang menggunakan hasil penilaian untuk memperbaiki proses belajar mengajar …
tidak ada
sebagian guru
semua guru
Jumlah guru yang melakukan penilaian otentik dan menyeluruh dalam menentukan kompetensi siswa
tidak ada
sebagian guru
semua guru
Jumlah guru yang melakukan penilaian secara berkesinambungan
tidak ada
sebagian guru
semua guru
Berapa guru yang melakukan penilaian secara akuntabel sehingga dapat dipertanggungjawabkan pada masy
tidak ada
sebagian guru
semua guru
Jumlah guru yang mampu membuat tes yang valid, instrumen observasi sikap, instrumen observasi psikomotor
0 s.d 20 %
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Sekolah menyiapkan soal ulangan dengan langkah-langkah :
Mengacu indikator pencapaian kompetensi
Menyusun kisi-kisi
Menulis butir soal
Menelaah soal
Melakukan uji coba
Menganalisis hasil uji coba
Mengacu pada soal berkualitas dari negara maju
Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:
menentukan kriteria kenaikan kelas bagi sekolah yang menggunakan sistem paket
menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika, pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan
………………………… (misal: menentukan kurikulum dari negara mana yang akan diacu)
Dalam tahun pelajaran ini sekolah melakukan hal-hal berikut.
Mengoordinasikan ulangan tengah semester yang dilakukan oleh pendidik
Mengoordinasikan ulangan akhir semester yang dilakukan oleh pendidik
Mengoordinasikan ulangan kenaikan kelas yang dilakukan oleh pendidik
Dalam tahun pelajaran ini, sekolah menyelenggarakan ulangan …..
tengah semester sesuai kalender akademik
akhir semester sesuai kalender akademik
kenaikan kelas sesuai kalender akademik
Sekolah menindaklanjuti hasil analisis daya serap untuk:
Pengayaan materi yang harus diberikan
Perbaikan pembelajaran
Pemberian umpan balik pada siswa
Jawaban
6
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
1
1
1
d
12
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
12
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
12
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
2
1
1
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1
b
7
1
1
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
d
4
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
b
b
a
4
1
1
1
1
c
c
c
c
3
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1
2
1
1
3
1
1
1
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1
3
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
2
1
1
c
8
1
1
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
3
1
1
1
3
1
1
1
d
7
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
3
1
1
1
3
1
1
1
3
1
1
1
3
1
1
1
e
3
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
d
2
1
1
b
3
1
1
1
c
c
e
3
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
3
1
1
1
3
1
1
1
3
1
1
1
I. TELAAH SILABUS
A JUMLAH STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
KELAS NO Mapel ISIAN

Semester 1
SK KD
VII 1 Bhs Indonesia 8 17
3 IPA 3 11
4 IPS 4 8
5 Matematika 4 10
6 PA Budha
7 PA Hindu
8 PA Islam 7 19
9 PA Katolik
10 PA Kristen
11 Penjasorkes 7 17
12 PKn 2 5
13 SB 8 16
14 TIK 1 5
15 Ketrampilan 8 19
VIII 1 Bhs Indonesia 8 18
3 IPA 4 15
4 IPS 3 8
5 Matematika 3 10
6 PA Budha
7 PA Hindu
8 PA Islam 8 20
9 PA Katolik
10 PA Kristen
11 Penjasorkes 7 17
12 PKn 2 7
13 SBK 8 18
14 TIK 2 8
15 Ketrampilan 8 19
IX 1 Bhs Indonesia 8 18
3 IPA 4 18
4 IPS 4 11
5 Matematika 3 11
6 PA Budha
7 PA Hindu
8 PA Islam 9 26
9 PA Katolik
10 PA Kristen
11 Penjasorkes 6 15
12 PKn 3 13
13 SBK 8 19
14 TIK 1 4
15 Ketrampilan 8 19
B KOMPONEN SILABUS & KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS
PETUNJUK
Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK
KELAS NO ASPEK
Bhs Indonesia Bhs Inggris
VII A KOMPONEN SILABUS 8 8
1 Identitas/tema pelajaran 1 1
2 Materi pelajaran 1 1
3 Kegiatan pembelajaran 1 1
4 Indikator pencapaian kompetensi 1 1
5 Penilaian 1 1
6 Alokasi waktu 1 1
7 Sumber Belajar 1 1
8 Disusun dalam bahasa Inggris 1 1
VIII A KOMPONEN SILABUS 8 8
5 Penilaian 1 1
6 Alokasi waktu 1 1
IX A KOMPONEN SILABUS 8 8
IX
5 Penilaian 1 1
6 Alokasi waktu 1 1
b. KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS
PETUNJUK
KELAS NO ASPEK
VII B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 6 6
1 Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi 1 1
dengan materi pelajaran
2 Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi, 1 1
materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran
3 Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan 1 1

pembelajaran dengan penilaian
pembelajaran dengan alokasi waktu
pembelajaran dengan sumber belajar
6 Keterkaitan antara silabus yang disusun dengan silabus 1 1
dari sekolah mitra dari luar negeri
VIII B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 6 6

IX B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 6 6

B. TELAAH RPP
PETUNJUK
NO ASPEK
A KOMPONEN RPP 12 12
1 Identitas mata pelajaran 1 1
2 Standar kompetensi 1 1
3 Kompetensi dasar 1 1
5 Tujuan pembelajaran 1 1
6 Materi ajar 1 1
7 Alokasi waktu 1 1
8 Metode pembelajaran 1 1
9 Kegiatan Pembelajaran (terdiri dari pendahuluan, inti, dan 1 1
penutup)
10 Penilaian hasil belajar 1 1
11 Memuat nilai karakter budaya bangsa
12 Sumber belajar 1 1
13 Disusun dalam bahasa Inggris (x) 1 1
B Keterkaitan antar Komponen RPP dan silabus 11 11
1 Kesesuaian SKKD dengan indikator 1 1
2 Kesesuaian indikator dengan tujuan pembelajaan 1 1
3 Kesesuaian tujuan pembelajaran dengan materi 1 1
4 keluasan dan kedalaman materi disesuaikan dengan 1 1
karakteristik peserta didik
5 Keluasan dan kedalaman materi memungkinkan dicapai 1 1
dalam waktu yang disediakan
6 Kesesuaian tujuan dengan materi pembelajaran 1 1
7 Kesesuaian materi dengan metode pembelajaran 1 1
8 Kesesuaian kegiatan dengan metode pembelajaran 1 1
9 Kesesuaian penilaian dengan tujuan pembelajaran 1 1

10 Kesesuaian sumber belajar dengan materi pelajaran 1 1
11 Kesesuaian antara komponen RPP yang disusun dengan 1 1

komponen dalam silabus
C Kelayakan kegiatan pembelajaran 5 5
1 Kelayakan kegiatan pendahuluan 1 1
2 Memuat kegiatan eksplorasi 1 1
3 Memuat kegiatan elaborasi 1 1
4 Memuat kegiatan konfirmasi 1 1
5 Kelayakan kegiatan Penutup 1 1
C. OBSERVASI PEMBELAJARAN
PETUNJUK
1. Kualitas Pengelolaan Kelas

NO ASPEK
1. Kualitas Pengelolaan Kelas 9 9
1 Kelayakan penataan latar (setting) pembelajaran 1 1
2 Kejelasan suara guru dalam pembelajaran 1 1
3 Kelayakan kebersihan dan kenyamanan kelas 1 1
4 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian 1 1
kegiatan sesuai)
5 Menggunakan media berbasis teknologi informasi dan 1 1
komunikasi
6 guru menghargai pendapat peserta didik 1 1
7 guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap 1 1
respons dan hasil belajar peserta didik selama proses
pembelajaran berlangsung
8 guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan 1 1

dan kemampuan belajar peserta didik
9 Menggunakan bahasa pengantar bilingual atau bahasa 1 1
asing
2. Kegiatan Pembelajaran
NO ASPEK
1 Pendahuluan 5 5
a Menyiapkan kondisi pembelajaran agar peserta didik 1 1
terlibat baik secara psikis maupun fisik sehingga siap
mengikuti proses pembelajaran,
b Mencatat kehadiran peserta didik 1 1

c Menyampaikan tujuan pembelajaran atau SK dan KD yang 1 1
akan dicapai,
d Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian 1 1
kegiatan sesuai silabus
e Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan pengetahuan 1 1
yang sudah dimiliki peserta didik untuk mengaitkan
dengan materi yang akan dipelajari
2 Kegiatan inti
2.1 Eksplorasi 6 6
a Membimbing peserta didik untuk mendemonstrasikan 1 1
pengetahuan yang dimiliki sesuai dengan topik/tema yang
akan dipelajari
b Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan 1 1

mendalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dari
berbagai sumber belajar
c Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, 1 1

metode pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain,
d Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta 1 1

antara peserta didik dengan pendidik, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya,
e Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap 1 1

kegiatan pembelajaran
f Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di 1 1
laboratorium, studio, atau lapangan
2.2 Elaborasi 8 8
a Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang 1 1
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna
b Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, 1 1

diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis
c Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, 1 1

memecahkan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut,
d Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif 1 1

dan kolaboratif
e Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat 1 1
untuk meningkatkan prestasi belajar
f Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi 1 1
yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok
g Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja 1 1

individual maupun kelompok
h Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, 1 1
turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan
2.3 Konfirmasi 6 6
a Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam 1 1
bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik
b Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan 1 1

elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber
c Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk 1 1

memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan
d Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh 1 1

pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar
e Berfungsi sebagai nara sumber, pembimbing dan 1 1

fasilitator bagi siswa
f Memberi peluang dan waktu yang cukup bagi setiap 1 1
peserta didik dalam kegiatan tutorial untuk menguasai
materi pembelajaran
3 Penutup 7 7
a Bersama-sama dengan peserta didik membuat 1 1
rangkuman/ kesimpulan pelajaran
b Bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap 1 1
kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
c Melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran 1 1
yang telah dilakukan
d Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil 1 1
pembelajaran
e Melakukan perencanaan kegiatan tindak lanjut melalui 1 1
pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan
konseling, atau memberikan tugas terstruktur baik secara
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
f Memotivasi peserta didik untuk mendalami materi 1 1

pembelajaran melalui kegiatan belajar mandiri
g Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan 1 1
berikutnya
D. LEMBAR TELAAH BUTIR SOAL
PETUNJUK
1. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Pilihan Ganda

NO ASPEK
A Aspek materi 3 3
1 Soal sesuai dengan indikator; 1 1
2 Distraktor berfungsi; 1 1
3 Hanya ada satu kunci jawaban yang paling tepat 1 1
B Aspek konstruksi 9 9
1 Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas dan tegas; 1 1
2 Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan 1 1

pertanyaan yang diperlukan
3 Pokok soal tidak memberi petunjuk ke kunci jawaban; 1 1
4 Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif 1 1

ganda;
5 Gambar, grafik, tabel, diagram, wacana, dan sejenisnya 1 1
yang terdapat pada soal jelas dan berfungsi;
6 Panjang pilihan jawaban relatif sama; 1 1

7 Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “Semua 1 1
jawaban di atas salah” atau “Semua pilihan jawaban di
atas benar” dan sejenisnya;
8 Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus 1 1

disusun berdasarkan urutan besar kecilnya angka tersebut
atau kronologis;
9 Butir-butir soal tidak bergantung pada jawaban soal 1 1

sebelumnya;
C Aspek bahasa/budaya 4 4
1 Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa 1 1
Indonesia;
2 Menggunakan bahasa yang komunikatif; 1 1
3 Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat (bias 1 1
budaya);
4 Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang 1 1
sama.
2. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Uraian

NO ASPEK
A Aspek materi 4 4
1 Soal harus sesuai dengan indikator 1 1
2 Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan (ruang 1 1
lingkup) harus jelas
3 Isi materi sesuai dengan tujuan pengukuran 1 1
Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang, 1 1
jenis sekolah, atau tingkat kelas
1 Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan 1 1
kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban terurai
seperti: mengapa, uraikan, jelaskan, banding-kan,
hubungkan, tafsirkan, buktikan, hitunglah.
2 Petunjuk tentang cara mengerjakan soal dinyatakan 1 1

dengan jelas.
3 Pedoman pensekoran ditulis dengan cara menguraikan 1 1
komponen yang akan dinilai atau kriteria penyekorannya,
besarnya skor bagi setiap komponen, serta rentangan
skor yang dapat diperoleh untuk soal yang bersangkutan.
4 Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel, gambar, 1 1

grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas
dan terbaca sehingga tidak menimbulkan penafsiran yang
berbeda.
1 Rumusan kalimat soal komunikatif, yaitu menggunakan 1 1
bahasa yang sederhana dan menggunakan kata-kata
yang sudah dikenal siswa.
2 Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan 1 1

benar.
3 Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang 1 1
menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian.
4 Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat, jika 1 1

soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.
5 Rumusan soal tidak mengandung kata-kata yang dapat 1 1

menyinggung pearasaan siswa
3. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Psikomotor

NO ASPEK
A Aspek materi 4 4
1 Soal /perintah kerja harus sesuai dengan indikator 1 1
2 Soal/tugas kerja harus jelas, lugas 1 1
Isi materi sesuai dengan tujuan pengukuran 1 1
3 Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang, 1 1
jenis sekolah, atau tingkat kelas.
1 Petunjuk cara mengerjakan soal jelas dan lugas 1 1
2 Ada pedoman penyekoran 1 1
3 Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel, gambar, 1 1
grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas
dan terbaca sehingga tidak menimbulkan penafsiran yang
berbeda
1 Rumusan kalimat soal komunikatif, yaitu menggunakan 1 1
bahasa yang sederhana dan menggunakan kata-kata
yang sudah dikenal siswa.
2 Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan 1 1

benar.
3 Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang 1 1
menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian
ISIAN STANDAR
Semester 2 SKTotal KDTotal Semester 1
SK KD SK KD
8 18 16 35 8 17
6 13 12 26 6 13
2 8 5 19 3 11
3 10 7 18 4 8
2 7 6 17 4 10
0 0 2 8
0 0 3 12
6 18 13 37 7 19
0 0 1 5
0 0 1 1
7 16 14 33 7 17
2 7 4 12 2 5
8 22 16 38 8 16
1 5 2 10 1 5
8 19 16 38 8 19
8 17 16 35 8 18
6 13 12 26 6 13
3 14 7 29 4 15
3 11 6 19 3 8
3 13 6 23 3 10
0 0 2 5
0 0 4 15
6 17 14 37 8 20
0 0 1 5
0 0 1 3
6 15 13 32 7 17
2 7 4 14 2 7
8 21 16 39 8 18
1 4 3 12 2 8
8 19 16 38 8 19
8 19 16 37 8 18
6 12 12 25 6 13
2 9 6 27 4 18
3 9 7 20 4 11
2 8 5 19 3 11
0 0 2 7
0 0 3 10
6 16 15 42 9 26
0 0 1 3
0 0 1 2
7 16 13 31 6 15
2 6 5 19 3 13
8 23 16 42 8 19
1 4 2 8 1 4
8 20 16 39 8 19
ban TIDAK
MATA PELAJARAN
IPA IPS Matematika PA Budha PA Hindu PA Islam
8 8 8 0 0 8
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
8 8 8 0 0 8
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
8 8 8 0 0 8
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
ban TIDAK
MATA PELAJARAN
6 6 6 0 0 6
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
6 6 6 0 0 6
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
6 6 6 0 0 6
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
ban TIDAK
MATA PELAJARAN
12 12 12 0 0 12
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
11 11 11 0 0 11
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
5 5 5 0 0 5
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
ban TIDAK
MATA PELAJARAN
9 9 9 0 0 9
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
MATA PELAJARAN
5 5 5 0 0 5
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
6 6 6 0 0 6
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
8 8 8 0 0 8
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
6 6 6 0 0 6
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
7 7 7 0 0 7
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
ban TIDAK
MATA PELAJARAN
3 3 3 0 0 3
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
9 9 9 0 0 9
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
4 4 4 0 0 4
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
MATA PELAJARAN
4 4 4 0 0 4
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
4 4 4 0 0 4
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
5 5 5 0 0 5
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
MATA PELAJARAN
4 4 4 0 0 4
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
3 3 3 0 0 3
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
3 3 3 0 0 3
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
STANDAR SKORING
Semester 2 Semester 1 Semester 2
SK KD SK KD SK KD
8 18 2 2 2 2
6 13 2 2 2 2
2 8 2 2 2 2
3 10 2 2 2 2
2 7 2 2 2 2
2 7 1 1 1 1
3 9 1 1 1 1
6 18 2 2 2 2
1 3 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
7 16 2 2 2 2
2 7 2 2 2 2
8 22 2 2 2 2
1 5 2 2 2 2
8 19 2 2 2 2
8 17 2 2 2 2
6 13 2 2 2 2
3 14 2 2 2 2
3 11 2 2 2 2
3 13 2 2 2 2
2 7 1 1 1 1
2 8 1 1 1 1
6 17 2 2 2 2
1 3 1 1 1 1
1 2 1 1 1 1
6 15 2 2 2 2
2 7 2 2 2 2
8 21 2 2 2 2
1 4 2 2 2 2
8 19 2 2 2 2
8 19 2 2 2 2
6 12 2 2 2 2
2 9 2 2 2 2
3 9 2 2 2 2
2 8 2 2 2 2
2 6 1 1 1 1
4 17 1 1 1 1
6 16 2 2 2 2
1 7 1 1 1 1
1 2 1 1 1 1
7 16 2 2 2 2
2 6 2 2 2 2
8 23 2 2 2 2
1 4 2 2 2 2
8 20 2 2 2 2
45
RATA-RATA TOTAL
1 SK 73.3%
2 KD 73.3%
PELAJARAN
PA Katolik PA Kristen Penjasorkes PKn SB TIK
8 0 8 8 8 8
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
8 0 8 8 8 8
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
8 0 8 8 8 8
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
PELAJARAN
6 0 6 6 6 6
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
6 0 6 6 6 6
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
6 0 6 6 6 6
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
PELAJARAN
0 0 12 12 12 12
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
0 0 11 11 11 11
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
0 0 5 5 5 5
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
PELAJARAN
0 0 9 9 9 9
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
PELAJARAN
0 0 5 5 5 5
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
0 0 6 6 6 6
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
0 0 8 8 8 8
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
0 0 6 6 6 6
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
0 0 7 7 7 7
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
PELAJARAN
0 0 3 3 3 3
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
0 0 9 9 9 9
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
0 0 4 4 4 4
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
PELAJARAN
0 0 4 4 4 4
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
0 0 4 4 4 4
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
0 0 5 5 5 5
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
PELAJARAN
0 0 4 4 4 4
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
0 0 3 3 3 3
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
0 0 3 3 3 3
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
Total NILAI KRITERIA SNP
Ketrampilan
8 12 80% 8
1
1
1
1
1
1
1
1
8 12 80% 8
1
1
1
1
1
1
1
1
8 12 80% 8
1
1
1
1
1
1
1
1
RATA=RATA 80%

Ketrampilan
6 12 80% 6
1
6 12 80% 6
1
1
1
6 12 80% 6
1
RATA=RATA 80%

Ketrampilan
12 11 73% 12
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
11 11 73% 11
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5 11 73% 5
1
1
1
1
1
RATA=RATA 73%

Ketrampilan
9 11 73% 9
1
1
1
1
1
1
1

Ketrampilan
5 11 73% 5
1
1
1
6 11 73% 6
1
1
1
8 11 73% 8
1
6 11 73% 6
1
1
7 11 73% 7
1

Ketrampilan
3 11 73% 3
1
1
1
9 11 73% 9
1
1
1
1
1
4 11 73% 4
1
1
1
RATA-RATA: 73%

Ketrampilan
4 11 73% 4
1
1
1
1
4 11 73% 4
1
1
1
5 9 69% 5
1
RATA-RATA: 72%

Ketrampilan
4 11 73% 4
1
1
1
1
3 11 73% 3
1
1
1
3 11 73% 3
1
RATA-RATA: 73%
NO Pertanyaan/Pernyataan
I STANDAR ISI
1 Bagaimana persentase kecukupan dan kesesuaian kompetensi dan materi ajar dalam pencapaian kompetensi lulusan?
a.
b.
c.
2 Materi akademik yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu, memenuhi syarat
□
□
□
□
□
3 Rancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang mendukung student activ
□
□
□
□
□
4 Jenis asesmen apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu?
□
□
□
□
□
5 Bagaimana persentase kecukupan waktu penyelesaian materi ajar yang termuat dalam KTSP untuk pencapaian kompete
a.
b.
c.
6 Rasio muatan materi pendidikan karakter dan muatan materi akademik dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu
a.
b.
c.
d.
e.
7 Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan KTSP ?
a.
b.
c.
d.
8 Aspek-aspek apa saja yang dipertimbangkan dalam rancangan KTSP di sekolah bapak/ibu?
□
□
□
□
9 Aspek peserta didik yang dipertimbangkan dalam pengembangan KTSP di sekolah bapak/ibu adalah:
□
□
□
□
10 Berapa persentase muatan wajib yang ada dalam KTSP
a.
b.
c.
d.
e.
11 Berapa persentase muatan lokal yang ada dalam KTSP
a.
b.
c.
d.
e.
12 Berapa persentase pengembangan diri yang ada dalam KTSP
a.
b.
c.
d.
e.
13 Materi kurikulum relevan dengan perkembangan kognitif peserta didik
a.
b.
c.
14 Rancangan aktivitas belajar dalam kurikulum memungkinkan siswa aktif melakukan eksplorasi dan elaborasi
a.
b.
c.
d.
15 Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP?
a
b
Jika ya, dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran apa Bapak/Ibu dilibatkan?
□
□
□
□
□
16 Program pengembangan kurikulum sekolah Bapak/Ibu telah melalui mekanisme
□
□
□
17 Materi kurikulum antar jenjang kelas saling berkaitan dan berkesinambungan
a.
b.
c.
II STANDAR PROSES
1 Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan pembelajaran antara lain:
□
□
□
□
□
2 Persentase kecukupan dan kesesuaian sistem pendukung (sumber belajar, LKS, peralatan laboratorium, dan media pem
a.
b.
c.
d
3 Banyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu ……
4 Karakteristik peserta didik yang bapak/ibu perhatikan dalam pelaksanaan proses belajar mengajar adalah:
□
□
□
□
□
□
5 Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk mendorong motivasi, minat, kreativitas, inisiat
□
□
□
□
6 Kesesuaian isi buku teks yang digunakan sekolah dengan silabus
a
b
c
7 Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran
□
□
□
□
□
□
□
□
8 Upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengakomodasi ide, pertanyaan dan kreatifitas berpikir peserta didik.
□
□
□
□
9 Upaya yang dilakukan guru dalam membentuk kemandirian belajar peserta didik
□
□
□
10 Tindakan yang dilakukan guru selama proses pembelajaran dalam menjamin ketercapaian kompetensi peserta didik
□
□
□
□
11 Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun:
a
b
c
12 Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap:
□
□
□
13 Pemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara:
□
□
□
□
□
□
□
14 Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki:
□
□
□
III STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
1 Jumlah siswa yang mengerjakan tugas belajar secara jujur dan bertanggung jawab adalah …
a.
b.
c.
d.
e.
2 Jumlah siswa yang mampu tampil atau menampilkan hasil karyanya dengan percaya diri adalah ...
a.
b.
c.
d.
e.
3 Jumlah siswa yang memiliki keingin tahuan dan motif berprestasi
a.
b.
c.
d.
e.
4 Jumlah siswa yang menunjukkan aktivitas belajar mandiri sesuai potensinya
a.
b.
c.
d.
e.
5 Jumlah siswa memiliki budaya belajar dan pantang menyerah ...
a.
b.
c.
d.
e.
6 Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab
a.
b.
c.
d.
e.
7 Jumlah siswa yang menerapkan hidup sehat
a.
b.
c.
d.
e.
8 Jumlah siswa yang menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
a.
b.
c.
d.
e.
9 Jumlah siswa yang mampu menyampaikan ide melalui tulisan secara efektif dan santun dalam bahasa Indonesia dan ba
a.
b.
c.
d.
e.
10 Jumlah siswa yang menunjukkan keterampilan menulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana
a.
b.
c.
d.
e.
11 Jumlah siswa yang mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
a.
b.
c.
d.
e.
12 Jumlah siswa yang menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam bermasyarakat
a.
b.
c.
d.
e.
13 Jumlah siswa yang mematuhi aturan sosial kemasyarakatan
a.
b.
c.
d.
e.
14 Jumlah siswa yang menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
a.
b.
c.
d.
e.
15 Jumlah siswa yang kompeten dalam matematika tingkat sekolah dasar
a.
b.
c.
d.
e.
16 Jumlah siswa yang menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari
a.
b.
c.
d.
e.
17 Jumlah siswa yang kompeten menerapkan keterampilan proses dalam pembelajaran IPA
a.
b.
c.
d.
e.
18 Jumlah siswa yang dapat mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber-sumber lain secara logis
a.
b.
c.
d.
e.
19 Jumlah siswa yang dapat menghargai karya seni dan budaya nasional
a.
b.
c.
d.
e.
IV STANDAR PTK
V STANDAR SARANA DAN PRASARANA
1 Kondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki:
□
□
□
□
□
□
2 Kondisi laboratorium IPA dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
□
□
□
□
3 Kondisi kerja di ruang kerja guru adalah:
□
□
□
□
□
4 Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
□
□
□
5 Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
□
□
□
□
6 Kondisi laboratorium bahasa dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
□
□
□
□
□
7 Kondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
□
□
□
□
□
VI STANDAR PENGELOLAAN
1 Cita-cita apa saja yang terinspirasi dari visi, misi, dan tujuan sekolah, tempat Bapak/Ibu melaksanakan tugas profesi gu
□
□
□
2 Dokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pahami secara utuh adalah
□
□
□
□
3 Apakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai hal-hal berikut?
□
□
□
□
4 Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) yang dilakukan di sekolah:
□
□
□
□
5 Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan:
□
□
□
□
□
6 Beberapa prinsip yang telah diterapkan kepala sekolah dalam pelaksanaan program/kegiatan di sekolah, antara lain
□
□
□
□
7 Bagaimana mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah?
□
□
□
□
□
□
8 Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah Bapak/Ibu
□
□
□
□
9 Tingkat relevansi pedoman akademik yang dimiliki sekolah dalam menuntut pembelajaran student center learning dan pe
a.
b.
c.
d
10 Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekolah adalah:
□
□
□
□
□
□
□
11 Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah.
□
□
□
□
12 Menurut Bapak/Ibu nilai-nilai kultur apa saja yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi kerja
□
□
□
□
□
13 Kegiatan apa saja yang dapat ditemukan di sekolah Bapak/Ibu sebagai penggambaran suasana yang kondusif
□
□
□
□
14 Sekolah secara periodik menginformasikan pelaksanaan rencana kerja sekolah terkait dengan
□
□
□
□
15 Pogram pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang dilakukan pimpinan sekolah secara transparan dan be
□
□
□
□
16 Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah terkait dengan
□
□
□
□
17 Upaya tindak lanjut pimpinan sekolah memberi umpan balik terhadap hasil temuan supervisi untuk meminimalisir resiko
□
□
□
□
18 Sekolah mensosialisasikan laporan hasil pelaksanaan program kepada
□
□
□
19 Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja sekolah
□
□
□
□
20 Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah?
□
□
□
□
□
□
21 Pola kepemimpinan kepala sekolah Bapak/Ibu memiliki ciri
□
□
□
22 Strategi efektif kepala sekolah dalam menjalankan tugas dan fungsinya di sekolah
□
□
□
23 Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah
□
□
□
□
24 Kepala sekolah memiliki kemampuan:
□
□
□
□
25 Bapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam:
□
□
□
26 Dokumen data dan informasi yang dimiliki sekolah telah dapat digunakan untuk
□
□
□
□
1 STANDAR PENILAIAN
Pengembangan instrumen penilaian yang bapak/ibu lakukan mengacu pada hal-hal berikut …
□
□
□
2 Bagaimana petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia di sekolah bapak/ibu
□
□
□
□
3 Penilaian yang telah dilakukan oleh bapak/ibu untuk memantau kompetensi siswa antara lain …
□
□
□
4 Prosedur yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian
□
□
□
□
5 Rancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaian, antara lain:
□
□
□
□
6 Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah:
□
□
□
7 Guru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak
a
b
Bila Ya, instrumen yang digunakan
□
□
□
8 Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai ketrampilan siswa
a
b
□
□
□
9 Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa selama pembelajaran
a
b
□
□
□
10 Apakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan mengolah/ menganalisis hasil penilaian?
a
b
11 Apakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian?
a
b
Bila YA, hasil penilaian dimanfaatkan untuk mengetahui:
□
□
□
12 Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada :
a
b
c
13 Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian budi pekerti dari guru mata pelajaran lain?
a
b
Bila YA, cara melaporkan melalui:
□
□
□
14 Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian akhlak dari guru mata pelajaran lain?
a
b
□
□
□
15 Bagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini?
□
□
□
□
□
STANDAR ISI
Bagaimana persentase kecukupan dan kesesuaian kompetensi dan materi ajar dalam pencapaian kompetensi lulusan?
≤ 50%
50% - 80%
> 80%
Materi akademik yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu, memenuhi syarat
Sahi (teruji kebenarannya)
Signifikan (bermanfaat dalam pencapaian kompetensi)
Bermanfaat secara akademis dan non akademis
Kelayakan (mempertimbangkan taraf berpikir peserta didik)
Relevan, konsisten, dan edukatif
Rancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang mendukung student active learning?
ceramah
diskusi dan tanya jawab
demonstrasi
penemuan terbimbing
pemecahan masalah
Jenis asesmen apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu?
proyek dan kolaborasi
Tes unit
keterampilan proses
pemecahan masalah
check up diri
Bagaimana persentase kecukupan waktu penyelesaian materi ajar yang termuat dalam KTSP untuk pencapaian kompete
≤ 75%
75% - 90%
> 90%
Rasio muatan materi pendidikan karakter dan muatan materi akademik dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu
50 : 50
60 : 40
40 : 60
30 : 70
70 : 30
Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan KTSP ?
tidak terlibat
bekerja mandiri menyusun KTSP
diminta pendapat oleh tim penyusun
aktif sebagai tim pengembang kurikulum
Aspek-aspek apa saja yang dipertimbangkan dalam rancangan KTSP di sekolah bapak/ibu?
kepentingan daerah
kepentingan nasional
kemajuan ilmu dan teknologi
potensi daerah dan tuntutan lingkungan
Aspek peserta didik yang dipertimbangkan dalam pengembangan KTSP di sekolah bapak/ibu adalah:
karakteristik peserta didik
perkembangan dan kebutuhan peserta didik
peningkatan keterampilan pribadi dan keterampilan sosial
peningkatan keterampilan berpikir dan keterampilan akademik
Berapa persentase muatan wajib yang ada dalam KTSP
0 s.d 20 %
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Berapa persentase muatan lokal yang ada dalam KTSP
0 s.d 20 %
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Berapa persentase pengembangan diri yang ada dalam KTSP
0 s.d 20 %
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Materi kurikulum relevan dengan perkembangan kognitif peserta didik
kurang dari 40% sesuai
antara 41 % sampai 80% sesuai
lebih dari 80% sesuai
Rancangan aktivitas belajar dalam kurikulum memungkinkan siswa aktif melakukan eksplorasi dan elaborasi
guru : siswa = 80 : 20
Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP?
Ya
Tidak
Jika ya, dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran apa Bapak/Ibu dilibatkan?
Agama dan akhlak mulia
Kewarganegaraan dan kepribadian
Ilmu pengetahuan dan teknologi
Estetika
Jasmani, olahraga dan kesehatan
Program pengembangan kurikulum sekolah Bapak/Ibu telah melalui mekanisme
Task analisis
Analisis expert (pertimbangan ahli)
Analisis kebutuhan pemangku kepentingan
Materi kurikulum antar jenjang kelas saling berkaitan dan berkesinambungan
kurang dari 40%
antara 41 % sampai 80%
lebih dari 80%
STANDAR PROSES
Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan pembelajaran antara lain:
Penyusunan silabus dan RPP yang dikoordinasikan oleh sekolah
Mengevaluasi silabus dan RPP yang dikoordinasi sekolah
Menentukan buku ajar yang dipergunakan untuk pembelajaran di sekolah
Mengevaluasi buku ajar yang dipergunakan untuk pembelajaran di sekolah
Menyusun bahan ajar sesuai dengan karakteristik peserta didik
Persentase kecukupan dan kesesuaian sistem pendukung (sumber belajar, LKS, peralatan laboratorium, dan media pem
< 25%
25% - 50%
50% - 75%
75% - 100%
Banyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu ……
Karakteristik peserta didik yang bapak/ibu perhatikan dalam pelaksanaan proses belajar mengajar adalah:
kemampuan awal dan gaya belajar
minat dan motivasi belajar
bakat dan potensi peserta didik
tingkat intelektual dan kecepatan belajar
emosi dan kemampuan sosial
latar belakang budaya dan lingkungan
Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk mendorong motivasi, minat, kreativitas, inisiat
cangan proses pembelajaran disusun dengan memperhatikan ...
upaya mendorong minat, motivasi dan semangat belajar
penumbuhan inspirasi dan kreatifitas
inisiatif dan kemandirian belajar
Kesesuaian isi buku teks yang digunakan sekolah dengan silabus
Semua sesuai
Sebagian sesuai
Tidak sesuai
Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran
Buku panduan
Ensiklopedi
Kamus
Majalah
Koran
Internet
Buku teks yang digunakan sekolah mitra di luar negeri
Lainnya ….
Upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengakomodasi ide, pertanyaan dan kreatifitas berpikir peserta didik.
Memberi kesempatan bertanya
Presentasi hasil kerja peserta didik di depan kelas
Melatih peserta didik berkolaborasi dalam pemecahan masalah berpikir kreatif
Menciptakan komplik kognitif di antara peserta didik
Upaya yang dilakukan guru dalam membentuk kemandirian belajar peserta didik
Pengembangan asesmen autentik
Pemberian tugas terstruktur
Penilaian berbasis proses
Tindakan yang dilakukan guru selama proses pembelajaran dalam menjamin ketercapaian kompetensi peserta didik
Melakukan uji kompetensi peserta didik secara objektif di setiap akhir pembelajaran
Melakukan remidial bagi peserta didik yang belum mencapai KKM
Pemberian tugas terstruktur
Pemberian umpan balik terhadap hasil belajar peserta didik
Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun:
dua kali atau lebih
satu kali
tidak pernah
Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap:
perencanaan (silabus & RPP)
pelaksanaan
penilaian
Pemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara:
pemberian contoh
diskusi kelompok terfokus
pengamatan
pencatatan
perekaman
wawancara
dokumentasi.
Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki:
perencanaan pembelajaran
proses pembelajaran
penilaian hasil belajar
Jumlah siswa yang mengerjakan tugas belajar secara jujur dan bertanggung jawab adalah …
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang mampu tampil atau menampilkan hasil karyanya dengan percaya diri adalah ...
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang memiliki keingin tahuan dan motif berprestasi
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang menunjukkan aktivitas belajar mandiri sesuai potensinya
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa memiliki budaya belajar dan pantang menyerah ...
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang menerapkan hidup sehat
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang mampu menyampaikan ide melalui tulisan secara efektif dan santun dalam bahasa Indonesia dan ba
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang menunjukkan keterampilan menulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam bermasyarakat
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang mematuhi aturan sosial kemasyarakatan
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang kompeten dalam matematika tingkat sekolah dasar
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang kompeten menerapkan keterampilan proses dalam pembelajaran IPA
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang dapat mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber-sumber lain secara logis,
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang dapat menghargai karya seni dan budaya nasional
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
STANDAR PTK
Kondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki:
Penataan ruang baik
Kelengkapan perabot mencukupi
Peralatan (alat peraga) memadai
Sambungan internet
Peralatan multimedia
Kondisi laboratorium IPA dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Penataan ruang baik
Sambungan internet
Kondisi kerja di ruang kerja guru adalah:
Penataan ruang baik
Peralatan Memadai
Sambungan internet
Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Penataan ruang baik
Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Ukuran memadai
Ada saluran pembuangan air (drainase)
Lahan tanahnya datar
Bersih dari benda-benda pengganggu
Kondisi laboratorium bahasa dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Penataan ruang baik
Sambungan internet
Kondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Penataan ruang baik
Sambungan internet
STANDAR PENGELOLAAN
Cita-cita apa saja yang terinspirasi dari visi, misi, dan tujuan sekolah, tempat Bapak/Ibu melaksanakan tugas profesi gu
Unggul dalam proses akademik
Unggul dalam pembangunan karakter
Unggul dalam bidang seni dan budaya
Dokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pahami secara utuh adalah
Apakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai hal-hal berikut?
Disiplin warga sekolah (waktu, nilai, kehadiran, etos kerja)
Efisiensi dan efektivitas pembelajaran ( transformasi ilmu)
Keteladanan (berbicara, bersikap, berperilaku)
Motivasi belajar siswa
Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) yang dilakukan di sekolah:
Mempertimbangkan masukan dari komite sekolah
Disetujui oleh dewan pendidik
Berdasarkan hasil evaluasi diri sekolah
Disahkan oleh dinas pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta
Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan:
Pengembangan kompetensi dan karir pendidik
Pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan
Program pembelajaran
Pelaksanaan kegiatan kesiswaan
Lainnya, ….
Beberapa prinsip yang telah diterapkan kepala sekolah dalam pelaksanaan program/kegiatan di sekolah, antara lain
Tepat waktu
Keterukuran indikator/tujuan
Transparan
Akuntabel
Bagaimana mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah?
Memiliki Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah
Penentuan penanggungjawab dan pelaksana kegiatan
Rapat koordinasi pelaksanaan kegiatan
Pelaksanaan Kegiatan
Monitoring dan Evaluasi pelaksanaan kegiatan
Penyusunan Laporan Pelaksanaan kegiatan
Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah Bapak/Ibu
Revisi kurikulum (peninjauan kembali kompetensi, materi akademik, strategi/metode, penilaian)
Penetapan penilaian berbasis proses
Monitoring pelaksanaan kegiatan pembelajaran
Implementasi model pembelajaran yang inovatif
Tingkat relevansi pedoman akademik yang dimiliki sekolah dalam menuntut pembelajaran student center learning dan pe
sangat relevan
cukup relevan
kurang relevan
tidak relevan
Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekolah adalah:
Berkunjung ke perpustakaan
Senang membaca
Disiplin
Kerja keras
Jujur
Peduli
Lainnya, ….
Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah.
Penyusunan RKAS sekolah
Membangun kerjasama kemitraan dengan lembaga lain
Pemecahan masalah belajar peserta didik
Pengembangan kurikulum dan silabus
Menurut Bapak/Ibu nilai-nilai kultur apa saja yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi kerja
Ikhlas dalam bekerja dalam melaksanakan kegiatan sekolah
Saling berkomunikasi dalam pemecahan masalah belajar peserta didik
Disiplin dalam menjalankan tugas
Sikap ilmiah yang dimiliki sivitas sekolah
Tolong-menolong melalui kegiatan sosial sekolah
Kegiatan apa saja yang dapat ditemukan di sekolah Bapak/Ibu sebagai penggambaran suasana yang kondusif
Bekerjasama dalam penyusunan dan pengembangan kurikulum
Guru saling berkomunikasi dalam pemecahan masalah belajar peserta didik
Bekerjasama dalam penyusunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah
Sikap ilmiah yang dimiliki sivitas sekolah
Sekolah secara periodik menginformasikan pelaksanaan rencana kerja sekolah terkait dengan
Keterlaksanaan visi, misi, dan tujuan sekolah
Keterlaksanaan kurikulum yang disusun oleh sekolah
Keterlaksanaan Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan
Keterlaksanaan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan
Pogram pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang dilakukan pimpinan sekolah secara transparan dan be
Kehadiran siswa dan guru
Ketersediaan dokumen perencanaan pembelajaran yang dikembangkan guru
Sumber belajar yang digunakan guru di kelas
Efektivitas pembelajaran guru di kelas
Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah terkait dengan
Keterlaksanaan visi, misi, dan tujuan sekolah
Keterlaksanaan kurikulum yang disusun oleh sekolah
Keterlaksanaan Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan
Keterlaksanaan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan
Upaya tindak lanjut pimpinan sekolah memberi umpan balik terhadap hasil temuan supervisi untuk meminimalisir resiko
Mengontrol kesesuaian mekanisme pelaksanaan program/kegiatan
Melakukan penyamaan persepsi ketua dan pelaksana kegiatan melalui launching program/kegiatan
Melakukan pendampingan dalam pelaksanaan program/kegiatan
Mengevaluasi RKAS terkait kesesuaian indikator mutu kegiatan
Sekolah mensosialisasikan laporan hasil pelaksanaan program kepada
Warga sekolah
Komite Sekolah
Publik (masyarakat luas)
Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja sekolah
Menyampaikan usulan tetang rencana kerja sekolah
Mengikuti sosialisasi rencana kerja sekolah
Menjadi anggota tim penyusun rencana kerja sekolah
Lainnya, …
Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah?
Akhlak mulia: Kejujuran
Kepemimpinan: Memperhatikan bawahan, terbuka
Kerja keras
Pendekatan dan teknik supervisi
Bekerjasama dengan pihak lain untuk kepentingan pengembangan sekolah
Lainnya, ….
Pola kepemimpinan kepala sekolah Bapak/Ibu memiliki ciri
Kepemimpinan yang operasional
Kepemimpinan organisasional
Kepemimpinan publik
Strategi efektif kepala sekolah dalam menjalankan tugas dan fungsinya di sekolah
Adanya penjadwalan tugas/kegiatan
Pendelegasian tugas kepada staf sesuai keahlian
Penetapan skala prioritas kegiatan/tugas
Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah
Kepedulian pimpinan terhadap program kerja sekolah
Tanggungjawab kepala sekolah
Keikhlasan dalam melaksanakan tugas
Kemampuan mengorganisir staf/guru
Kepala sekolah memiliki kemampuan:
mengomunikasikan ide/gagasannya secara tepat
mengambil keputusan secara tepat dalam pemecahan masalah
memberikan penghargaan dan sanksi secara adil
mendelegasikan kewenangannya secara tepat
Bapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam:
mengakses informasi mengenai pengelolaan sekolah
melakukan pengaduan berkaitan dengan pengelolaan sekolah
berkomunikasi antarwarga sekolah
Dokumen data dan informasi yang dimiliki sekolah telah dapat digunakan untuk
Bahan perancangan dan penetapan kegiatan peningkatan mutu pendidikan di sekolah
Mengambil kebijakan dan keputusan pengelolaan sekolah
Pelayanan informasi bagi pemangku kepentingan sekolah
Bahan dalam pelaksanaan monitoring dan evaluasi mutu akademik sekolah
STANDAR PEMBIAYAAN
STANDAR PENILAIAN
Pengembangan instrumen penilaian yang bapak/ibu lakukan mengacu pada hal-hal berikut …
indikator dalam RPP
proses belajar mengajar
materi yang diajarkan
Bagaimana petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia di sekolah bapak/ibu
ada dokumen kebijakan dan petunjuk teknis penilaian
ada prosedur operasional baku yang harus diikuti oleh semua guru
ada dokumen kisi-kisi penilaian beserta contoh instrumen
ada petunjuk tentang pengolahan nilai dan KKM
Penilaian yang telah dilakukan oleh bapak/ibu untuk memantau kompetensi siswa antara lain …
penilaian harian
penilaian akhir semester
penilaian diagnostik
Prosedur yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian
menetapkan indikator
memilih jenis instrumen
menyusun instrumen
melakukan pembahasan instrumen bersama teman sejawat
Rancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaian, antara lain:
Tes (untuk hasil belajar)
Lembar pengamatan (untuk perilaku)
Lembar observasi (untuk keterampilan proses)
Portofolio (untuk bukti kinerja)
Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah:
Menyusun kisi-kisi
Menulis butir soal
Menelaah soal ulangan
Guru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak
Ya
Tidak
Menggunakan kata dan kalimat yang mudah difahami
Valid, mengukur akhlak
Mudah menggunakannya
Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai ketrampilan siswa
Ya
Tidak
Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa selama pembelajaran
Ya
Tidak
Apakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan mengolah/ menganalisis hasil penilaian?
Ya
Tidak
Apakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian?
Ya
Tidak
Bila YA, hasil penilaian dimanfaatkan untuk mengetahui:
Kemajuan belajar,
Kesulitan belajar siswa , dan
Perbaikan pembelajaran
Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada :
Kepala sekolah secara tertulis dalam format bebas
Kepala sekolah secara tertulis dalam format satu nilai prestasi
Kepala sekolah secara tertulis dalam format satu nilai prestasi belajar disertai deskripsi.
Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian budi pekerti dari guru mata pelajaran lain?
Ya
Tidak
Lisan
Tertulis disampaikan pada saat bertemu
Tertulis pada saat rapat
Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian akhlak dari guru mata pelajaran lain?
Ya
Tidak
Lisan
Tertulis disampaikan pada saat bertemu
Tertulis pada saat rapat
Bagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini?
Menggunakan nilai UASBN
Sesuai daya tampung
Tes IPA dan Matematika
Sesuai lokasi
Tes psikologi
RESPONDEN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
c c c c c c c c c c
1 1 1 1 1 1 1 1 2 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
b b b b b b b b b b
b b b b b b b b b b
d b b d d d d d d d
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
d d d d d d d d d d
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
b b b b b b b b b b
d d d d d d d d d d
a a a a a a a a a a
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
b b b b b b b b b b
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
d d d d d d d d d d
5 16 9 7 9 3 2 3 4 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
b b b b b b b b b b
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 2 1 3 1 1 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 1 0 0 0 0 0
0 0 1 0 1 0 0 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 1 1 2 2 1 1 1 1 1
1 0 0 1 1 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 2 2 2 2 2 2 3 2 3
1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 0 0 1 0 1
a b a a a a a a a a
3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
d d d d d d d d d d
c c c c c c c c c c
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
c c c c c c c c c c
e e e e e e e e e e
e e e e e e e e e e
d d d d d d d d d d
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
c c d c c c c c c c
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 2 1 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 1 0 1 1 1 1
0 0 0 0 1 0 1 1 1 1
0 0 0 0 1 0 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 4 4 3 4 3 3 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 0 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
b b b b b b b b b b
5 4 4 5 6 4 5 5 5 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
0 0 0 0 1 0 0 0 0 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 4 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 4 2 2 2 2 2
0 0 0 0 1 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 4 3 4 4 4 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 1 1 1 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
1 1 1 1 1 1 1 2 3 4
1 1 1 1 1 1 1 2 3 4
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
a a a a a a a a a a
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
a a a a a a a a a a
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
3 3 3 3 3 1 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
b b b b b b b b b b
a a a a a a a a a a
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
a a a a a a a a a a
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
11 12 13 14 15
c c c c c
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
b b b b b
b b b b b
d d d d d
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
d d d d d
a a a a a
a a a a a
b b b b b
d d d d d
a a a a a
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
b b b b b
2 2 2 2 2
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
1 1 1 1 1
d d d d d
6 7 8 9 9
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
2 2 2 2 2
0 0 0 0 0
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
b b b b b
2 2 2 2 2
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
1 2 2 2 2
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
0 1 1 1 1
0 0 0 0 0
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
3 3 2 2 3
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
1 1 0 0 1
a a a a a
3 3 3 3 3
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
3 3 3 3 3
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
d d d d d
c c c c c
d d d d d
d d d d d
c c c c c
e e e e e
e e e e e
d d d d d
c c c c c
c c c c c
d d d d d
d d d d d
d d d d d
d d d d d
c c c c c
d d d d d
d d d d d
d d d d d
d d d d d
2 2 2 2 2
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
2 2 2 2 2
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
3 3 3 3 3
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
3 3 3 3 3
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
3 3 3 3 3
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
2 2 2 2 2
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
4 4 4 4 4
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
4 4 4 4 4
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
3 3 3 3 3
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
4 4 4 4 4
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
4 4 4 4 4
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
6 6 6 6 6
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
3 3 3 3 3
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
b b b b b
6 5 6 5 6
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 0 1 0 1
0 0 0 0 0
3 3 3 3 3
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
4 5 4 5 5
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 1 0 1 1
3 3 3 3 3
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
3 3 3 3 3
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
1 1 1 1 1
4 4 4 4 4
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
4 4 4 4 4
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
2 2 2 2 2
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
2 2 2 2 2
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
3 3 3 3 3
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
5 5 5 5 5
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
2 2 2 2 2
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
3 3 3 3 3
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
4 4 4 4 4
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
4 4 4 4 4
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
2 2 2 2 2
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
1 1 1 1 1
4 4 4 4 4
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
3 3 3 3 3
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
2 2 2 2 2
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
2 2 2 2 2
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
3 3 3 3 3
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
3 3 3 3 3
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
3 3 3 3 3
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
a a a a a
5 6 7 8 9
5 6 7 8 9
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
a a a a a
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
a a a a a
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
a a a a a
a a a a a
3 3 3 3 3
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
b b b b b
a a a a a
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
a a a a a
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
3 3 3 3 3
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO Kode S K SK I P J Pertanyaan/Pernyataan
I 1.0.0.0.0 1 0 0 0 0 0 STANDAR ISI

II 2.0.0.0.0 2 0 0 0 0 0 STANDAR PROSES
1 2.1.2.1.7 2 1 2 1 7 0 Ada berapa pelajaran yang mewajibkan kamu harus memahami bahan bacaan dan m
2.1.2.1.7 2 1 2 1 7 1 a.
2.1.2.1.7 2 1 2 1 7 2 b.
2.1.2.1.7 2 1 2 1 7 3 c.
2.1.2.1.7 2 1 2 1 7 4 d.
2 2.1.2.1.8 2 1 2 1 8 0 Ada berapa guru yang melakukan umpan balik dan penguatan dalam proses belajar
2.1.2.1.8 2 1 2 1 8 1 a.
2.1.2.1.8 2 1 2 1 8 2 b.
2.1.2.1.8 2 1 2 1 8 3 c.
2.1.2.1.8 2 1 2 1 8 4 d.
3 2.1.2.1.9 2 1 2 1 9 0 Ada berapa guru yang melakukan remedial dan pengayaan dalam proses belajar me
2.1.2.1.9 2 1 2 1 9 1 a.
2.1.2.1.9 2 1 2 1 9 2 b.
2.1.2.1.9 2 1 2 1 9 3 c.
2.1.2.1.9 2 1 2 1 9 4 d.
4 2.1.2.1.10 2 1 2 1 10 0 Ada berapa pelajaran yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi di sek
2.1.2.1.10 2 1 2 1 10 1 a.
2.1.2.1.10 2 1 2 1 10 2 b.
2.1.2.1.10 2 1 2 1 10 3 c.
2.1.2.1.10 2 1 2 1 10 4 d.
5 2.1.3.2.2 2 1 3 2 2 0 Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan
2.1.3.2.2 2 1 3 2 2 1 a
2.1.3.2.2 2 1 3 2 2 2 b
2.1.3.2.2 2 1 3 2 2 3 c
6 2.1.3.2.3 2 1 3 2 3 0 Ada berapa guru yang menugaskan untuk menelaah buku
2.1.3.2.3 2 1 3 2 3 1 a.
2.1.3.2.3 2 1 3 2 3 2 b.
2.1.3.2.3 2 1 3 2 3 3 c.
2.1.3.2.3 2 1 3 2 3 4 d.
7 2.2.1.2.4 2 2 1 2 4 0 Berapa banyak guru yang menyampaikan cakupan materi selama satu semester ?
2.2.1.2.4 2 2 1 2 4 1 a
2.2.1.2.4 2 2 1 2 4 2 b
2.2.1.2.4 2 2 1 2 4 3 c
8 2.2.1.2.5 2 2 1 2 5 0 Berapa banyak guru yang menyampaikan materi tujuan pembelajaran?
2.2.1.2.5 2 2 1 2 5 1 a
2.2.1.2.5 2 2 1 2 5 2 b
2.2.1.2.5 2 2 1 2 5 3 c
2.2.1.2.5 2 2 1 2 5 4 d.
9 2.2.1.2.6 2 2 1 2 6 0 Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan
2.2.1.2.6 2 2 1 2 6 1 a
2.2.1.2.6 2 2 1 2 6 2 b
2.2.1.2.6 2 2 1 2 6 3 c
2.2.1.2.6 2 2 1 2 6 4 d.
10 2.2.1.2.7 2 2 1 2 7 0 Guru yang mengajak kamu atau temanmu untuk berlomba dalam hal-hal yang baik
2.2.1.2.7 2 2 1 2 7 1 a
2.2.1.2.7 2 2 1 2 7 2 b
2.2.1.2.7 2 2 1 2 7 3 c
2.2.1.2.7 2 2 1 2 7 4 d.
11 2.2.1.2.8 2 2 1 2 8 0 Guru yang menyuruh kamu atau temanmu untuk mengikuti pameran, lomba, turnam
2.2.1.2.8 2 2 1 2 8 1 a
2.2.1.2.8 2 2 1 2 8 2 b
2.2.1.2.8 2 2 1 2 8 3 c
2.2.1.2.8 2 2 1 2 8 4 d.
12 2.2.1.2.9 2 2 1 2 9 0 Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu belajar dalam kelompok
2.2.1.2.9 2 2 1 2 9 1 a
2.2.1.2.9 2 2 1 2 9 2 b
2.2.1.2.9 2 2 1 2 9 3 c
2.2.1.2.9 2 2 1 2 9 4 d.
13 2.2.1.2.10 2 2 1 2 10 0 Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil di depan kelas
2.2.1.2.10 2 2 1 2 10 1 a
2.2.1.2.10 2 2 1 2 10 2 b
2.2.1.2.10 2 2 1 2 10 3 c
2.2.1.2.10 2 2 1 2 10 4 d.
14 2.2.1.2.11 2 2 1 2 11 0 Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu
2.2.1.2.11 2 2 1 2 11 1 a
2.2.1.2.11 2 2 1 2 11 2 b
2.2.1.2.11 2 2 1 2 11 3 c
2.2.1.2.11 2 2 1 2 11 4 d.
15 2.2.1.2.12 2 2 1 2 12 0 Guru yang penjelasan materi pelajarannya mudah kamu pahami
2.2.1.2.12 2 2 1 2 12 1 a
2.2.1.2.12 2 2 1 2 12 2 b
2.2.1.2.12 2 2 1 2 12 3 c
2.2.1.2.12 2 2 1 2 12 4 d.
16 2.2.1.2.13 2 2 1 2 13 0 Guru yang mendorong siswa untuk aktif bertanya
2.2.1.2.13 2 2 1 2 13 1 a
2.2.1.2.13 2 2 1 2 13 2 b
2.2.1.2.13 2 2 1 2 13 3 c
2.2.1.2.13 2 2 1 2 13 4 d.
17 2.2.1.2.14 2 2 1 2 14 0 Guru yang memberi pujian atau hadiah bagi siswa yang berprestasi
2.2.1.2.14 2 2 1 2 14 1 a
2.2.1.2.14 2 2 1 2 14 2 b
2.2.1.2.14 2 2 1 2 14 3 c
2.2.1.2.14 2 2 1 2 14 4 d.
18 2.2.1.2.15 2 2 1 2 15 0 Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak tentang materi yang tel
2.2.1.2.15 2 2 1 2 15 1 a
2.2.1.2.15 2 2 1 2 15 2 b
2.2.1.2.15 2 2 1 2 15 3 c
2.2.1.2.15 2 2 1 2 15 4 d.
19 2.2.1.2.16 2 2 1 2 16 0 Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu
2.2.1.2.16 2 2 1 2 16 1 □
2.2.1.2.16 2 2 1 2 16 2 □
20 2.2.1.2.17 2 2 1 2 17 0 Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas? (misalnya keb
2.2.1.2.17 2 2 1 2 17 1 a
2.2.1.2.17 2 2 1 2 17 2 b
2.2.1.2.17 2 2 1 2 17 3 c
2.2.1.2.17 2 2 1 2 17 4 d.
21 2.2.1.2.18 2 2 1 2 18 0 Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi
2.2.1.2.18 2 2 1 2 18 1 a
2.2.1.2.18 2 2 1 2 18 2 b
2.2.1.2.18 2 2 1 2 18 3 c
2.2.1.2.18 2 2 1 2 18 4 d.
22 2.2.1.2.20 2 2 1 2 20 0 Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/simpulan ke
2.2.1.2.20 2 2 1 2 20 1 a
2.2.1.2.20 2 2 1 2 20 2 b
2.2.1.2.20 2 2 1 2 20 3 c
2.2.1.2.20 2 2 1 2 20 4 d.
23 2.2.1.2.22 2 2 1 2 22 0 Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan multim
2.2.1.2.22 2 2 1 2 22 1 a
2.2.1.2.22 2 2 1 2 22 2 b
2.2.1.2.22 2 2 1 2 22 3 c
2.2.1.2.22 2 2 1 2 22 4 d.
24 2.2.1.2.23 2 2 1 2 23 0 Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan
2.2.1.2.23 2 2 1 2 23 1 a
2.2.1.2.23 2 2 1 2 23 2 b
2.2.1.2.23 2 2 1 2 23 3 c
2.2.1.2.23 2 2 1 2 23 4 d.
25 2.2.1.2.24 2 2 1 2 24 0 Berapa banyak guru yang menghubungkan materi/pengetahuan yang telah kamu ke
2.2.1.2.24 2 2 1 2 24 1 a
2.2.1.2.24 2 2 1 2 24 2 b
2.2.1.2.24 2 2 1 2 24 3 c
2.2.1.2.24 2 2 1 2 24 4 d.
26 2.2.1.2.25 2 2 1 2 25 0 Berapa banyak guru yang menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan s
2.2.1.2.25 2 2 1 2 25 1 a
2.2.1.2.25 2 2 1 2 25 2 b
2.2.1.2.25 2 2 1 2 25 3 c
27 2.2.1.3.1 2 2 1 3 1 0 Guru membiasakan kamu dan teman-temanmu melakukan kegiatan sosial melalui:
2.2.1.3.1 2 2 1 3 1 1 □
2.2.1.3.1 2 2 1 3 1 2 □
2.2.1.3.1 2 2 1 3 1 3 □
2.2.1.3.1 2 2 1 3 1 4 □
2.2.1.3.1 2 2 1 3 1 5 □
28 2.2.1.3.2 2 2 1 3 2 0 Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih mendalam tentang
2.2.1.3.2 2 2 1 3 2 1 □
2.2.1.3.2 2 2 1 3 2 2 □
2.2.1.3.2 2 2 1 3 2 3 □
2.2.1.3.2 2 2 1 3 2 4 □
2.2.1.3.2 2 2 1 3 2 5 □
2.2.1.3.2 2 2 1 3 2 6 □
28 2.2.1.3.3 2 2 1 3 3 0 Guru mengajarkan:
2.2.1.3.3 2 2 1 3 3 1 □
2.2.1.3.3 2 2 1 3 3 2 □
2.2.1.3.3 2 2 1 3 3 3 □
2.2.1.3.3 2 2 1 3 3 4 □
2.2.1.3.3 2 2 1 3 3 5 □
2.2.1.3.3 2 2 1 3 3 6 □
30 2.2.1.3.4 2 2 1 3 4 0 Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, sehat, bugar,
2.2.1.3.4 2 2 1 3 4 1 □
2.2.1.3.4 2 2 1 3 4 2 □
2.2.1.3.4 2 2 1 3 4 3 □
2.2.1.3.4 2 2 1 3 4 4 □
2.2.1.3.4 2 2 1 3 4 5 □
2.2.1.3.4 2 2 1 3 4 6 □
2.2.1.3.4 2 2 1 3 4 7 □
31 2.2.1.3.5 2 2 1 3 5 0 Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam:
2.2.1.3.5 2 2 1 3 5 1 □
2.2.1.3.5 2 2 1 3 5 2 □
2.2.1.3.5 2 2 1 3 5 3 □
2.2.1.3.5 2 2 1 3 5 4 □
2.2.1.3.5 2 2 1 3 5 5 □
32 2.2.1.3.6 2 2 1 3 6 0 Sekolah menyiapkan kamu agar bisa melanjutkan ke SMA/MA melalui kegiatan:
2.2.1.3.6 2 2 1 3 6 1 □
2.2.1.3.6 2 2 1 3 6 2 □
2.2.1.3.6 2 2 1 3 6 3 □
2.2.1.3.6 2 2 1 3 6 4 □
2.2.1.3.6 2 2 1 3 6 5 □
33 2.2.1.3.8 2 2 1 3 8 0 Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui kegiatan:
2.2.1.3.8 2 2 1 3 8 1 □
2.2.1.3.8 2 2 1 3 8 2 □
2.2.1.3.8 2 2 1 3 8 3 □
2.2.1.3.8 2 2 1 3 8 4 □
2.2.1.3.8 2 2 1 3 8 5 □
34 2.2.1.3.9 2 2 1 3 9 0 Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara:
2.2.1.3.9 2 2 1 3 9 1 □
2.2.1.3.9 2 2 1 3 9 2 □
2.2.1.3.9 2 2 1 3 9 3 □
2.2.1.3.9 2 2 1 3 9 4 □
2.2.1.3.9 2 2 1 3 9 5 □
2.2.1.3.9 2 2 1 3 9 6 □
35 2.2.1.3.10 2 2 1 3 10 0 Guru membimbing kamu menghormati perbedaan budaya dan agama melalui kegiat
2.2.1.3.10 2 2 1 3 10 1 □
2.2.1.3.10 2 2 1 3 10 2 □
2.2.1.3.10 2 2 1 3 10 3 □
2.2.1.3.10 2 2 1 3 10 4 □
2.2.1.3.10 2 2 1 3 10 5 □
36 2.2.1.3.11 2 2 1 3 11 0 Guru membiasakan kamu untuk mentaati aturan dengan cara:
2.2.1.3.11 2 2 1 3 11 1 □
2.2.1.3.11 2 2 1 3 11 2 □
2.2.1.3.11 2 2 1 3 11 3 □
2.2.1.3.11 2 2 1 3 11 4 □
37 2.2.1.3.13 2 2 1 3 13 0 Guru memberi pengalaman belajar kepada kamu untuk hidup bermasyarakat dan be
2.2.1.3.13 2 2 1 3 13 1 □
2.2.1.3.13 2 2 1 3 13 2 □
2.2.1.3.13 2 2 1 3 13 3 □
2.2.1.3.13 2 2 1 3 13 4 □
38 2.2.1.3.14 2 2 1 3 14 0 Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah a
2.2.1.3.14 2 2 1 3 14 1 □
2.2.1.3.14 2 2 1 3 14 2 □
2.2.1.3.14 2 2 1 3 14 3 □
2.2.1.3.14 2 2 1 3 14 4 □
2.2.1.3.14 2 2 1 3 14 5 □
39 2.2.1.3.15 2 2 1 3 15 0 Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui:
2.2.1.3.15 2 2 1 3 15 1 □
2.2.1.3.15 2 2 1 3 15 2 □
2.2.1.3.15 2 2 1 3 15 3 □
2.2.1.3.15 2 2 1 3 15 4 □
40 2.2.1.3.16 2 2 1 3 16 0 Guru yang memberi tugas kepada kamu belajar di perpustakaan dalam satu bulan te
2.2.1.3.16 2 2 1 3 16 1 a
2.2.1.3.16 2 2 1 3 16 2 b
2.2.1.3.16 2 2 1 3 16 3 c
2.2.1.3.16 2 2 1 3 16 4 d.
41 2.2.1.3.17 2 2 1 3 17 0 Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 1 bulan terakhir:
2.2.1.3.17 2 2 1 3 17 1 a
2.2.1.3.17 2 2 1 3 17 2 b
2.2.1.3.17 2 2 1 3 17 3 c
42 2.2.1.3.18 2 2 1 3 18 0 Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet dalam 1 bulan
2.2.1.3.18 2 2 1 3 18 1 a
2.2.1.3.18 2 2 1 3 18 2 b
2.2.1.3.18 2 2 1 3 18 3 c
2.2.1.3.18 2 2 1 3 18 4 d.
43 2.2.1.3.19 2 2 1 3 19 0 Guru membimbing kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sekitar melalui:
2.2.1.3.19 2 2 1 3 19 1 □
2.2.1.3.19 2 2 1 3 19 2 □
2.2.1.3.19 2 2 1 3 19 3 □
2.2.1.3.19 2 2 1 3 19 4 □
2.2.1.3.19 2 2 1 3 19 5 □
44 2.2.1.3.20 2 2 1 3 20 0 Guru mengajarkan kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegiatan sbb:
2.2.1.3.20 2 2 1 3 20 1 □
2.2.1.3.20 2 2 1 3 20 2 □
2.2.1.3.20 2 2 1 3 20 3 □
2.2.1.3.20 2 2 1 3 20 4 □
2.2.1.3.20 2 2 1 3 20 5 □
2.2.1.3.20 2 2 1 3 20 6 □
45 2.2.1.3.21 2 2 1 3 21 0 Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk:
2.2.1.3.21 2 2 1 3 21 1 □
2.2.1.3.21 2 2 1 3 21 2 □
2.2.1.3.21 2 2 1 3 21 3 □
2.2.1.3.21 2 2 1 3 21 4 □
46 2.2.1.3.22 2 2 1 3 22 0 Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara:
2.2.1.3.22 2 2 1 3 22 1 □
2.2.1.3.22 2 2 1 3 22 2 □
2.2.1.3.22 2 2 1 3 22 3 □
2.2.1.3.22 2 2 1 3 22 4 □
2.2.1.3.22 2 2 1 3 22 5 □
47 2.2.1.3.23 2 2 1 3 23 0 Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sportif melalui:
2.2.1.3.23 2 2 1 3 23 1 □
2.2.1.3.23 2 2 1 3 23 2 □
2.2.1.3.23 2 2 1 3 23 3 □
2.2.1.3.23 2 2 1 3 23 4 □
2.2.1.3.23 2 2 1 3 23 5 □
48 2.2.1.3.24 2 2 1 3 24 0 Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui:
2.2.1.3.24 2 2 1 3 24 1 □
2.2.1.3.24 2 2 1 3 24 2 □
2.2.1.3.24 2 2 1 3 24 3 □
2.2.1.3.24 2 2 1 3 24 4 □
2.2.1.3.24 2 2 1 3 24 5 □
49 2.2.2.1.9 2 2 2 1 9 0 Berapa banyak gurumu yang memberikan layanan pembelajaran untuk perbaikan (re
2.2.2.1.9 2 2 2 1 9 1 a
2.2.2.1.9 2 2 2 1 9 2 b
2.2.2.1.9 2 2 2 1 9 3 c
2.2.2.1.9 2 2 2 1 9 4 d.
50 2.2.1.5.1 2 2 1 5 1 0 Apakah kamu pernah meminta bimbingan kepada Bapak/Ibu guru BK untuk memeca
2.2.1.5.1 2 2 1 5 1 1 a
2.2.1.5.1 2 2 1 5 1 2 b
2.2.1.5.2 2 2 1 5 2 0 Jika ya, masalah apa yang kamu hadapi?
2.2.1.5.2 2 2 1 5 2 1 □
2.2.1.5.2 2 2 1 5 2 2 □
2.2.1.5.2 2 2 1 5 2 3 □
2.2.1.5.2 2 2 1 5 2 4 □
51 2.2.2.6.1 2 2 2 6 1 0 Apakah kamu bisa memilih kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kesukaanmu?
2.2.2.6.1 2 2 2 6 1 1 a
2.2.2.6.1 2 2 2 6 1 2 b
52 2.2.2.6.2 2 2 2 6 2 0 Apakah sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler?
2.2.2.6.2 2 2 2 6 2 1 a
2.2.2.6.2 2 2 2 6 2 2 b
2.2.2.6.3 2 2 2 6 3 0 Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti?
2.2.2.6.3 2 2 2 6 3 1 □
2.2.2.6.3 2 2 2 6 3 2 □
2.2.2.6.3 2 2 2 6 3 3 □
2.2.2.6.3 2 2 2 6 3 4 □
2.2.2.6.3 2 2 2 6 3 5 □
2.2.2.6.3 2 2 2 6 3 6 □
2.2.2.6.3 2 2 2 6 3 7 □
III 3.0.0.0.0 3 0 0 0 0 0 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
IV 4.0.0.0.0 4 0 0 0 0 0 STANDAR PTK
IV 5.0.0.0.0 5 0 0 0 0 0 STANDAR SARANA DAN PRASARANA
1 5.2.1.2.2 5 2 1 2 2 0 Kondisi ruang kelas yang dimiliki adalah:
5.2.1.2.2 5 2 1 2 2 1 □
5.2.1.2.2 5 2 1 2 2 2 □
5.2.1.2.2 5 2 1 2 2 3 □
2 5.2.2.2.1 5 2 2 2 1 0 Kondisi perpustakaan yang dimiliki adalah:
5.2.2.2.1 5 2 2 2 1 1 □
5.2.2.2.1 5 2 2 2 1 2 □
5.2.2.2.1 5 2 2 2 1 3 □
5.2.2.2.1 5 2 2 2 1 4 □
3 5.2.3.2.2 5 2 3 2 2 0 Kondisi laboratorium IPA yang dimiliki adalah:
5.2.3.2.2 5 2 3 2 2 1 □
5.2.3.2.2 5 2 3 2 2 2 □
5.2.3.2.2 5 2 3 2 2 3 □
4 5.2.6.2.1 5 2 6 2 1 0 Kondisi tempat ibadah yang dimiliki adalah:
5.2.6.2.1 5 2 6 2 1 1 □
5.2.6.2.1 5 2 6 2 1 2 □
5.2.6.2.1 5 2 6 2 1 3 □
5 5.2.7.2.1 5 2 7 2 1 0 Kondisi ruang UKS yang dimiliki adalah:
5.2.7.2.1 5 2 7 2 1 1 □
5.2.7.2.1 5 2 7 2 1 2 □
5.2.7.2.1 5 2 7 2 1 3 □
6 5.2.8.2.1 5 2 8 2 1 0 Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki adalah:
5.2.8.2.1 5 2 8 2 1 1 □
5.2.8.2.1 5 2 8 2 1 2 □
5.2.8.2.1 5 2 8 2 1 3 □
5.2.8.2.1 5 2 8 2 1 4 □
7 5.2.10.2.1 5 2 10 2 1 0 Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu...?
5.2.10.2.1 5 2 10 2 1 1 □
5.2.10.2.1 5 2 10 2 1 2 □
5.2.10.2.1 5 2 10 2 1 3 □
5.2.10.2.1 5 2 10 2 1 4 □
5.2.10.2.1 5 2 10 2 1 5 □
8 5.2.11.2.1 5 2 11 2 1 0 Kondisi ruang tempat bermain/OR yang dimiliki
5.2.11.2.1 5 2 11 2 1 1 □
5.2.11.2.1 5 2 11 2 1 2 □
5.2.11.2.1 5 2 11 2 1 3 □
9 5.2.12.2.2 5 2 12 2 2 0 Kondisi laboratorium bahasa yang dimiliki adalah:
5.2.12.2.2 5 2 12 2 2 1 □
5.2.12.2.2 5 2 12 2 2 2 □
5.2.12.2.2 5 2 12 2 2 3 □
5.2.12.2.2 5 2 12 2 2 4 □
10 5.2.13.2.2 5 2 13 2 2 0 Kondisi laboratorium TIK yang dimiliki adalah:
5.2.13.2.2 5 2 13 2 2 1 □
5.2.13.2.2 5 2 13 2 2 2 □
5.2.13.2.2 5 2 13 2 2 3 □
5.2.13.2.2 5 2 13 2 2 4 □
5.2.13.2.2 5 2 13 2 2 5 □
11 5.2.14.2.1 5 2 14 2 1 0 Kondisi ruang konseling yang dimiliki adalah:
5.2.14.2.1 5 2 14 2 1 1 □
5.2.14.2.1 5 2 14 2 1 2 □
5.2.14.2.1 5 2 14 2 1 3 □
VI 6.0.0.0.0 6 0 0 0 0 0 STANDAR PENGELOLAAN
1 6.2.2.4.3 6 2 2 4 3 0 Program dan kebijakan apa saja yang diterapkan sekolah dalam pembinaan siswa b
6.2.2.4.3 6 2 2 4 3 1 □
6.2.2.4.3 6 2 2 4 3 2 □
6.2.2.4.3 6 2 2 4 3 3 □
6.2.2.4.3 6 2 2 4 3 4 □
VII 7.0.0.0.0 7 0 0 0 0 0 STANDAR PEMBIAYAAN
VII 8.0.0.0.0 8 0 0 0 0 0 STANDAR PENILAIAN
I
1 8.1.1.3.1 8 1 1 3 1 0 Menurut kamu, apakah nilai yang kamu peroleh pada buku rapor sesuai dengan kom
8.1.1.3.1 8 1 1 3 1 1 a.
8.1.1.3.1 8 1 1 3 1 2 b.
8.1.1.3.1 8 1 1 3 1 3 c.
2 8.1.3.1.1 8 1 3 1 1 0 Menurut kamu, faktor yang turut mempengaruhi penilaian oleh guru
8.1.3.1.1 8 1 3 1 1 1 □
8.1.3.1.1 8 1 3 1 1 2 □
8.1.3.1.1 8 1 3 1 1 3 □
8.1.3.1.1 8 1 3 1 1 4 □
8.1.3.1.1 8 1 3 1 1 5 □
8.1.3.1.1 8 1 3 1 1 6 □
3 8.1.5.1.1 8 1 5 1 1 0 Sekolah menyediakan prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian
8.1.5.1.1 8 1 5 1 1 1 a.
8.1.5.1.1 8 1 5 1 1 2 b.
8.1.5.1.1 8 1 5 1 1 3 c.
4 8.3.1.1.1 8 3 1 1 1 0 Apakah guru mata pelajaran disamping ini mengembalikan dan memberi masukan p
8.3.1.1.1 8 3 1 1 1 1 a
8.3.1.1.1 8 3 1 1 1 2 b
8.3.1.1.1 8 3 1 1 1 3 c
5 8.3.1.1.2 8 3 1 1 2 0 Apakah guru PKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diber
8.3.1.1.2 8 3 1 1 2 1 a
8.3.1.1.2 8 3 1 1 2 2 b
8.3.1.1.2 8 3 1 1 2 3 c
6 8.3.1.1.3 8 3 1 1 3 0 Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (P
8.3.1.1.3 8 3 1 1 3 1 a
8.3.1.1.3 8 3 1 1 3 2 b
8.3.1.1.3 8 3 1 1 3 3 c
7 8.3.1.1.4 8 3 1 1 4 0 Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yan
8.3.1.1.4 8 3 1 1 4 1 a
8.3.1.1.4 8 3 1 1 4 2 b
8.3.1.1.4 8 3 1 1 4 3 c
8 8.3.1.1.5 8 3 1 1 5 0 Apakah guru IPA-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diber
8.3.1.1.5 8 3 1 1 5 1 a
8.3.1.1.5 8 3 1 1 5 2 b
8.3.1.1.5 8 3 1 1 5 3 c
9 8.3.1.1.6 8 3 1 1 6 0 Apakah guru IPS-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang dibe
8.3.1.1.6 8 3 1 1 6 1 a
8.3.1.1.6 8 3 1 1 6 2 b
8.3.1.1.6 8 3 1 1 6 3 c
10 8.3.1.1.7 8 3 1 1 7 0 Apakah guru Seni dan Budaya-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (P
8.3.1.1.7 8 3 1 1 7 1 a
8.3.1.1.7 8 3 1 1 7 2 b
8.3.1.1.7 8 3 1 1 7 3 c
11 8.3.1.1.8 8 3 1 1 8 0 Apakah guru Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) y
8.3.1.1.8 8 3 1 1 8 1 a
8.3.1.1.8 8 3 1 1 8 2 b
8.3.1.1.8 8 3 1 1 8 3 c
12 8.3.1.1.9 8 3 1 1 9 0 Apakah guru Ketrampilan mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) ya
8.3.1.1.9 8 3 1 1 9 1 a
8.3.1.1.9 8 3 1 1 9 2 b
8.3.1.1.9 8 3 1 1 9 3 c
13 8.3.1.1.10 8 3 1 1 10 0 Apakah guru Bahasa Inggris mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) ya
8.3.1.1.10 8 3 1 1 10 1 a
8.3.1.1.10 8 3 1 1 10 2 b
8.3.1.1.10 8 3 1 1 10 3 c
14 8.3.1.1.11 8 3 1 1 11 0 Apakah guru TIK mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diber
8.3.1.1.11 8 3 1 1 11 1 a
8.3.1.1.11 8 3 1 1 11 2 b
8.3.1.1.11 8 3 1 1 11 3 c
15 8.3.1.2.1 8 3 1 2 1 0 Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk:
8.3.1.2.1 8 3 1 2 1 1 a
8.3.1.2.1 8 3 1 2 1 2 b
8.3.1.2.1 8 3 1 2 1 3 c
16 8.3.1.3.1 8 3 1 3 1 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama mu?
8.3.1.3.1 8 3 1 3 1 1 a
8.3.1.3.1 8 3 1 3 1 2 b
8.3.1.3.1 8 3 1 3 1 3 c
8.3.1.3.1 8 3 1 3 1 4 d
17 8.3.1.3.2 8 3 1 3 2 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PKn mu?
8.3.1.3.2 8 3 1 3 2 1 a
8.3.1.3.2 8 3 1 3 2 2 b
8.3.1.3.2 8 3 1 3 2 3 c
8.3.1.3.2 8 3 1 3 2 4 d
18 8.3.1.3.3 8 3 1 3 3 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Indonesia mu
8.3.1.3.3 8 3 1 3 3 1 a
8.3.1.3.3 8 3 1 3 3 2 b
8.3.1.3.3 8 3 1 3 3 3 c
8.3.1.3.3 8 3 1 3 3 4 d
19 8.3.1.3.4 8 3 1 3 4 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matematika mu?
8.3.1.3.4 8 3 1 3 4 1 a
8.3.1.3.4 8 3 1 3 4 2 b
8.3.1.3.4 8 3 1 3 4 3 c
8.3.1.3.4 8 3 1 3 4 4 d
20 8.3.1.3.5 8 3 1 3 5 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPA mu?
8.3.1.3.5 8 3 1 3 5 1 a
8.3.1.3.5 8 3 1 3 5 2 b
8.3.1.3.5 8 3 1 3 5 3 c
8.3.1.3.5 8 3 1 3 5 4 d
21 8.3.1.3.6 8 3 1 3 6 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPS mu?
8.3.1.3.6 8 3 1 3 6 1 a
8.3.1.3.6 8 3 1 3 6 2 b
8.3.1.3.6 8 3 1 3 6 3 c
8.3.1.3.6 8 3 1 3 6 4 d
22 8.3.1.3.7 8 3 1 3 7 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru SBK mu?
8.3.1.3.7 8 3 1 3 7 1 a
8.3.1.3.7 8 3 1 3 7 2 b
8.3.1.3.7 8 3 1 3 7 3 c
8.3.1.3.7 8 3 1 3 7 4 d
23 8.3.1.3.8 8 3 1 3 8 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penjasorkes mu?
8.3.1.3.8 8 3 1 3 8 1 a
8.3.1.3.8 8 3 1 3 8 2 b
8.3.1.3.8 8 3 1 3 8 3 c
8.3.1.3.8 8 3 1 3 8 4 d
24 8.3.1.3.9 8 3 1 3 9 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Ketrampilanmu?
8.3.1.3.9 8 3 1 3 9 1 a
8.3.1.3.9 8 3 1 3 9 2 b
8.3.1.3.9 8 3 1 3 9 3 c
8.3.1.3.9 8 3 1 3 9 4 d
25 8.3.1.3.10 8 3 1 3 10 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Inggris mu?
8.3.1.3.10 8 3 1 3 10 1 a
8.3.1.3.10 8 3 1 3 10 2 b
8.3.1.3.10 8 3 1 3 10 3 c
8.3.1.3.10 8 3 1 3 10 4 d
26 8.3.1.3.11 8 3 1 3 11 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru TIKmu?
8.3.1.3.11 8 3 1 3 11 1 a
8.3.1.3.11 8 3 1 3 11 2 b
8.3.1.3.11 8 3 1 3 11 3 c
8.3.1.3.11 8 3 1 3 11 4 d
27 8.3.1.5.1 8 3 1 5 1 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran agama)
8.3.1.5.1 8 3 1 5 1 1 □
8.3.1.5.1 8 3 1 5 1 2 □
8.3.1.5.1 8 3 1 5 1 3 □
8.3.1.5.1 8 3 1 5 1 4 □
28 8.3.1.5.2 8 3 1 5 2 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran PKn)
8.3.1.5.2 8 3 1 5 2 1 □
8.3.1.5.2 8 3 1 5 2 2 □
8.3.1.5.2 8 3 1 5 2 3 □
8.3.1.5.2 8 3 1 5 2 4 □
29 8.3.1.5.3 8 3 1 5 3 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa I
8.3.1.5.3 8 3 1 5 3 1 □
8.3.1.5.3 8 3 1 5 3 2 □
8.3.1.5.3 8 3 1 5 3 3 □
8.3.1.5.3 8 3 1 5 3 4 □
30 8.3.1.5.4 8 3 1 5 4 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Matemat
8.3.1.5.4 8 3 1 5 4 1 □
8.3.1.5.4 8 3 1 5 4 2 □
8.3.1.5.4 8 3 1 5 4 3 □
8.3.1.5.4 8 3 1 5 4 4 □
31 8.3.1.5.5 8 3 1 5 5 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPA)
8.3.1.5.5 8 3 1 5 5 1 □
8.3.1.5.5 8 3 1 5 5 2 □
8.3.1.5.5 8 3 1 5 5 3 □
8.3.1.5.5 8 3 1 5 5 4 □
32 8.3.1.5.6 8 3 1 5 6 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPS)
8.3.1.5.6 8 3 1 5 6 1 □
8.3.1.5.6 8 3 1 5 6 2 □
8.3.1.5.6 8 3 1 5 6 3 □
8.3.1.5.6 8 3 1 5 6 4 □
33 8.3.1.5.7 8 3 1 5 7 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Seni dan
8.3.1.5.7 8 3 1 5 7 1 □
8.3.1.5.7 8 3 1 5 7 2 □
8.3.1.5.7 8 3 1 5 7 3 □
8.3.1.5.7 8 3 1 5 7 4 □
34 8.3.1.5.8 8 3 1 5 8 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Penjasor
8.3.1.5.8 8 3 1 5 8 1 □
8.3.1.5.8 8 3 1 5 8 2 □
8.3.1.5.8 8 3 1 5 8 3 □
8.3.1.5.8 8 3 1 5 8 4 □
35 8.3.1.5.9 8 3 1 5 9 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Ketrampi
8.3.1.5.9 8 3 1 5 9 1 □
8.3.1.5.9 8 3 1 5 9 2 □
8.3.1.5.9 8 3 1 5 9 3 □
8.3.1.5.9 8 3 1 5 9 4 □
36 8.3.1.5.10 8 3 1 5 10 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa I
8.3.1.5.10 8 3 1 5 10 1 □
8.3.1.5.10 8 3 1 5 10 2 □
8.3.1.5.10 8 3 1 5 10 3 □
8.3.1.5.10 8 3 1 5 10 4 □
37 8.3.1.5.11 8 3 1 5 11 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran TIK)
8.3.1.5.11 8 3 1 5 11 1 □
8.3.1.5.11 8 3 1 5 11 2 □
8.3.1.5.11 8 3 1 5 11 3 □
8.3.1.5.11 8 3 1 5 11 4 □
38 8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 0 Guru yang memberitahukan hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)?
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 1 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 2 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 3 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 4 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 5 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 6 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 7 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 8 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 9 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 10 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 11 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 12 □
39 8.3.2.3.1 8 3 2 3 1 0 Kapankah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima raport :
8.3.2.3.1 8 3 2 3 1 1 a
8.3.2.3.1 8 3 2 3 1 2 b
8.3.2.3.1 8 3 2 3 1 3 c
1 2 3 4 5
STANDAR ISI
STANDAR PROSES
Ada berapa pelajaran yang mewajibkan kamu harus memahami bahan bacaan dan membuat karya tulis d c c d d
tidak ada
satu pelajaran
lebih dari satu, tapi belum semua pelajaran
semua pelajaran
Ada berapa guru yang melakukan umpan balik dan penguatan dalam proses belajar mengajar ? c c c c c
tidak ada
satu guru
lebih dari satu, tapi belum semua guru
semua guru
Ada berapa guru yang melakukan remedial dan pengayaan dalam proses belajar mengajar ? c d d d c
tidak ada
satu guru
semuaguru
Ada berapa pelajaran yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi di sekolah c c c b c
tidak ada
satu pelajaran
lebih dari satu, tapi belum semua pelajaran
semua pelajaran
Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan b b b b c
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Ada berapa guru yang menugaskan untuk menelaah buku c c c c c
tidak ada
satu guru
semua guru
Berapa banyak guru yang menyampaikan cakupan materi selama satu semester ? b a b b a
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Berapa banyak guru yang menyampaikan materi tujuan pembelajaran? a c a a b
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan c b c c c
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru yang mengajak kamu atau temanmu untuk berlomba dalam hal-hal yang baik b d b b b
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru yang menyuruh kamu atau temanmu untuk mengikuti pameran, lomba, turnamen, festival, dll. c b c c c
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu belajar dalam kelompok c a b b b
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil di depan kelas a b a a a
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu b c b b b
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru yang penjelasan materi pelajarannya mudah kamu pahami b d b b b
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru yang mendorong siswa untuk aktif bertanya b c b b b
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru yang memberi pujian atau hadiah bagi siswa yang berprestasi c b a a b
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak tentang materi yang telah dipelajari b c b b b
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu 1 1 1 1 1
Matematika 0 0 0 1 0
IPA 1 1 1 0 1
Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas? (misalnya kebun, lapangan, masyarakat,b a c c c
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi b b a a a
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/simpulan ketika pembelajaran hampir c b b b b
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan multimedia? c c c c c
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan b c a a a
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Berapa banyak guru yang menghubungkan materi/pengetahuan yang telah kamu ketahui siswa dengan materic b b b b
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Berapa banyak guru yang menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya? b b b c b
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Guru membiasakan kamu dan teman-temanmu melakukan kegiatan sosial melalui: 1 1 2 1 1
bakti sosial 1 0 1 1 1
bazar/pasar murah 0 0 0 0 0
menyalurkan zakat/infaq 0 1 1 0 0
menyalurkan qurban 0 0 0 0 0
kegiatan sosial lainnya, yaitu …. 0 0 0 0 0
Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih mendalam tentang materi pelajaran melalui: 3 1 3 1 2
kunjungan ke perpustakaan 1 0 1 0 1
kunjungan ke kebun binatang 0 0 0 0 0
wisata alam 0 1 0 0 0
internet 1 0 1 0 1
kunjungan ke museum 0 0 1 1 0
kegiatan lainnya … 1 0 0 0 0
Guru mengajarkan: 4 2 3 1 1
hemat energi (listrik, bensin, dll.) 1 1 1 1 0

hemat sumber daya alam (air, kayu bakar, dll.) 1 0 0 0 0
berkebun/bertaman 1 1 1 0 0
penanaman pohon/reboisasi 0 0 0 0 1
cara membuat prakarya dari bahan bekas pakai 0 0 1 0 0
kegiatan lainnya, yaitu … 1 0 0 0 0
Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, sehat, bugar, dan aman melalui kegiata 4 1 4 1 2
kerja bakti 1 0 0 0 0
senam kesegaran jasmani (SKJ) 1 minggu 1 kali 1 0 1 0 1
lomba olahraga antarkelas 0 0 1 1 1
lomba kebersihan antarkelas 1 1 1 0 0
cuci tangan sebelum makan 0 0 0 0 0
membuang sampah pada tempatnya 1 0 1 0 0
Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam: 4 1 3 1 1
mata pelajaran 1 0 1 0 0
olah raga 1 0 1 1 1
seni 1 1 1 0 0
agama 0 0 0 0 0
lainnya, ……. 1 0 0 0 0
Sekolah menyiapkan kamu agar bisa melanjutkan ke SMA/MA melalui kegiatan: 2 2 5 3 1
tambahan pelajaran 1 0 1 1 1
Tes Hasil Belajar (THB) 0 0 1 1 0
latihan Ujian Sekolah 0 1 1 1 0
latihan tes masuk SMA 0 0 1 0 0
latihan Ujian Nasional 1 1 1 0 0
Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui kegiatan: 1 1 2 1 2
membuat karya tulis 0 0 0 0 0

membuat gambar/lukisan 0 0 0 0 0
membuat laporan kegiatan 0 1 0 1 1
latihan pidato/bercerita di depan kelas 0 0 1 0 1
memiliki tradisi senyum, sapa, dan salam (3S). 1 0 1 0 0
Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara: 5 1 4 1 6
berdoa sebelum dan sesudah pelajaran 1 0 1 1 1

melakukan ibadah bersama 1 0 1 0 1
menghormati guru dan orang tua 1 1 1 0 1
memperingati hari-hari besar agama 1 0 1 0 1
membantu warga sekolah yang memerlukan 1 0 0 0 1
menolong warga masyarakat sekitarnya yang kurang mampu 0 0 0 0 1
Guru membimbing kamu menghormati perbedaan budaya dan agama melalui kegiatan: 1 1 1 1 5
peringatan hari besar nasional 1 0 0 0 1

peringatan hari besar keagamaan 0 0 0 0 1
pentas seni budaya 0 1 1 1 1
peringatan hari besar internasional 0 0 0 0 1
Guru membiasakan kamu untuk mentaati aturan dengan cara: 4 1 4 1 4
datang tepat waktu 1 0 1 0 1

memakai seragam 1 1 1 1 1
tidak berkelahi 1 0 1 0 1
tidak merokok 1 0 1 0 1
Guru memberi pengalaman belajar kepada kamu untuk hidup bermasyarakat dan berbangsa melalui: 0 1 2 2 4
pengambilan keputusan kelas secara musyawarah 0 0 1 1 1

upacara hari besar kenegaraan 0 0 0 0 1
bakti sosial 0 1 1 1 1
Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia kepada kamu3 1 2 3 5
diskusi tentang keberagaman budaya 1 0 1 1 1

peringatan hari besar nasional 1 0 0 0 1
peringatan hari besar keagamaan 1 1 0 1 1
pentas seni budaya 0 0 0 1 1
kunjungan ke museum/tempat bersejarah 0 0 1 0 1
Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui: 2 1 2 2 2
Kunjungan perpustakaan 0 1 0 0 0
Praktik di laboratorium 1 0 1 1 1
Penggunaan internet 1 0 1 0 1
lainnya, … 0 0 0 1 0
Guru yang memberi tugas kepada kamu belajar di perpustakaan dalam satu bulan terakhir: b a b c b
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 1 bulan terakhir: a b a b a
4 kali atau lebih

2 - 3 kali
0 – 1 kali
Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet dalam 1 bulan terakhir: c c c c b
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru membimbing kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sekitar melalui: 3 1 1 3 5
Pengamatan lingkungan sekitar 0 1 1 1 1

Membuat laporan pengamatan gejala alam sekitar 0 0 0 0 1
Diskusi hasil pengamatan gejala alam sekitar 1 0 0 1 1
Menerapkan prinsip-prinsip IPA 1 0 0 1 1
Menerapkan prinsip-prinsip Matematika 1 0 0 0 1
Guru mengajarkan kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegiatan sbb: 5 1 2 2 6
Pengamatan lingkungan sosial 1 0 0 1 1

Pemungutan suara untuk menentukan pilihan 0 1 0 0 1
Musyawarah 1 0 1 1 1
Diskusi 1 0 1 0 1
Kerja sama 1 0 0 0 1
Penerapan prinsip-prinsip IPS 1 0 0 0 1
Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk: 0 1 2 3 3
pentas seni 0 0 1 1 1
lomba seni 0 0 1 1 1
pawai budaya 0 1 0 1 1
lainnya, …… 0 0 0 0 0
Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara: 3 1 1 3 5
melukis 1 0 0 1 1
membuat kerajinan tangan 1 0 1 1 1
membuat karya tulis/sastra 1 0 0 1 1
membuat karya teknologi tepat guna 0 1 0 0 1
lainnya, … 0 0 0 0 1
Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sportif melalui: 3 1 3 2 5
mata pelajaran pendidikan jasmani/olahraga 1 1 1 1 1

ekstra kulikuler olahraga 1 0 1 1 1
kegiatan luar sekolah ( meliputi: piknik/karyawisata, pengenalan lingkungan, berkemah, menjelajah) 1 0 0 0 1
lomba olah raga antarkelas 0 0 1 0 1
area bermain yang cukup luas 0 0 0 0 1
Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui: 3 1 4 2 5
lingkungan sekolah asri 1 0 0 0 1

lingkungan sekolah bersih 1 1 1 1 1
lingkungan sekolah sehat 0 0 1 1 1
pengetahuan tentang penyakit dan cara pencegahannya 1 0 1 0 1
penyuluhan narkoba/obat terlarang 0 0 1 0 1
Berapa banyak gurumu yang memberikan layanan pembelajaran untuk perbaikan (remedial)? b c a a b
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Apakah kamu pernah meminta bimbingan kepada Bapak/Ibu guru BK untuk memecahkan masalah yang kamu a a b a a
Ya
Tidak
Jika ya, masalah apa yang kamu hadapi? 2 1 2 2 4
masalah pribadi 0 0 0 0 1
masalah belajar 1 1 1 1 1
masalah pergaulan 1 0 1 0 1
masalah melanjutkan sekolah (cita-cita) 0 0 0 1 1
Apakah kamu bisa memilih kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kesukaanmu? a a a a a
Ya
Tidak
Apakah sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler? a a a a a
Ya
Tidak
Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti? 4 1 1 5 7
Pramuka 1 0 0 1 1
Olahraga 1 1 1 1 1
Seni 1 0 0 1 1
Palang merah remaja (PMR) 1 0 0 1 1
Pleton inti (tonti) 0 0 0 0 1
Keagamaan 0 0 0 1 1
Karya ilmiah remaja (KIR)/mading 0 0 0 0 1
STANDAR PTK
Kondisi ruang kelas yang dimiliki adalah: 1 1 3 2 3
Sirkulasi udara baik 0 1 1 1 1

Kebersihan terjaga 1 0 1 1 1
Pencahayaan cukup 0 0 1 0 1
Kondisi perpustakaan yang dimiliki adalah: 1 3 2 1 3

Tersedia Peralatan multimedia 0 1 0 1 1
Kondisi laboratorium IPA yang dimiliki adalah: 2 3 3 2 3

Kondisi tempat ibadah yang dimiliki adalah: 2 1 3 3 3

Kondisi ruang UKS yang dimiliki adalah: 3 2 3 3 3

Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki adalah: 3 3 2 3 3

Ruangan bersih 1 1 0 1 0
Ketersediaan air cukup 1 1 1 1 1
Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu...? 4 3 4 5 5
Tenang 1 0 0 1 1
Indah 1 0 1 1 1
Bersih 1 1 1 1 1
Aman 1 1 1 1 1
Rindang 0 1 1 1 1
Kondisi ruang tempat bermain/OR yang dimiliki 2 2 0 2 3

Kondisi laboratorium bahasa yang dimiliki adalah: 2 1 1 1 3

Kondisi laboratorium TIK yang dimiliki adalah: 1 1 3 1 3

Tersedia Sambungan internet 0 1 1 1 1
Kondisi ruang konseling yang dimiliki adalah: 2 3 3 2 3

STANDAR PENGELOLAAN
Program dan kebijakan apa saja yang diterapkan sekolah dalam pembinaan siswa berprestasi? 3 3 4 4 4
Mengadakan lomba cerdas cermat 1 1 1 1 1
Pemberian Beasiswa 1 1 1 1 1
Lomba bakat dan seni 0 1 1 1 1
Lomba prestasi olah raga 1 0 1 1 1
STANDAR PEMBIAYAAN
STANDAR PENILAIAN
Menurut kamu, apakah nilai yang kamu peroleh pada buku rapor sesuai dengan kompetensi yang diukur oleh c c c c c
tidak sesuai
kurang sesuai
sangat sesuai
Menurut kamu, faktor yang turut mempengaruhi penilaian oleh guru 4 5 1 1 4
hubungan kekeluargaan 1 1 0 0 1
suku 1 0 0 0 0
agama 1 1 0 0 1
budaya 0 1 0 0 1
status sosial ekonomi 1 1 0 0 0
guru menilai secara adil 0 1 1 1 1
Sekolah menyediakan prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian b a b b b
dapat diakses secara terbuka melalui internet
disediakan dalam bentuk dokumen cetak
tidak tersedia dokumen
Apakah guru mata pelajaran disamping ini mengembalikan dan memberi masukan pada tugas yang diberikan b c c c
tidak pernah
pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar
pernah mengembalikan dan diberi komentar
Apakah guru PKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? c b c c
tidak pernah
Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? c a c c c
tidak pernah
Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? b b c c c
tidak pernah
Apakah guru IPA-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a c c c c
tidak pernah
Apakah guru IPS-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? c c c c c
tidak pernah
Apakah guru Seni dan Budaya-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? b b c c c
tidak pernah
Apakah guru Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? b c b c c
tidak pernah
Apakah guru Ketrampilan mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? b c c c c
tidak pernah
Apakah guru Bahasa Inggris mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? b b c c c
tidak pernah
Apakah guru TIK mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? b c c c c
tidak pernah
Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk: b a b c c
Satu nilai pencapaian kompetensi pada matapelajaran tertentu

Deskripsi kemajuan belajar dan pencapaian belajar
Satu nilai disertai deskripsi tentang kompetensi yang belum dan sudah dikuasai
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama mu? b b c c d
Tidak melakukan apa-apa

Memberi tes ulang
Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang
Membimbing kemudian memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PKn mu? b c c d d

Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Indonesia mu? b d d b d
Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matematika mu? b b c c d

Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPA mu? b c c b d

Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPS mu? b d c d d

Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru SBK mu? b c c c d

Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penjasorkes mu? b c c c d

Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Ketrampilanmu? b c c c d

Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Inggris mu? c c c d

Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru TIKmu? c c b d

Memberi tes ulang
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran agama) 3 3 2 2 4
Dites untuk ulangan harian 1 1 1 1 1
Diberi pekerjaan rumah 1 1 0 1 1
Diberi tugas membaca buku tertentu 0 1 0 0 1
Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas 1 0 1 0 1
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran PKn) 3 3 2 2 4

Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Indonesia) 3 3 2 2 4

Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Matematika) 3 3 2 2 4

Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPA) 2 3 2 2 4

Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPS) 4 3 1 2 4

Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Seni dan Budaya) 2 2 1 2 4

Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Penjasorkes) 2 1 1 2 4

Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Ketrampilan) 2 1 2 2 4

Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Inggris) 3 3 2 2 4
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran TIK) 2 3 2 2 4

Guru yang memberitahukan hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)? 12 12 12 12 12
Pendidikan Agama 1 1 1 1 1
PKn 1 1 1 1 1
Bahasa Indonesia 1 1 1 1 1
Bahasa Inggris 1 1 1 1 1
Matematika 1 1 1 1 1
IPA 1 1 1 1 1
IPS 1 1 1 1 1
Seni dan budaya 1 1 1 1 1
Penjasorkes 1 1 1 1 1
Keterampilan 1 1 1 1 1
TIK 1 1 1 1 1
Muatan lokal 1 1 1 1 1
Kapankah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima raport : b a a b a
setiap semester
setiap akhir tahun
setiap akhir jenjang
RESPONDEN
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
d d c c c c c c c d c c c b c d c c c d c c c c c d c c c c c c d d c
c c d c c c c c c c c c c d c d c c c c d c c b c d c c c c d c c c a
c d d d d d d d d d d c d d c d d d b d d d d c d d d c c c d d d c d
b c c c c c c c c c c c b c c c c c c c c c c c c c c c c c c d c b b
a b b b b b b b b d b b b b c b b b b b b b b b b b b b b b b b b a c
c c c c c c c c c c c c a c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c
a b b b b b b b b b b b d b a b b b b b b b b b b b b b b b b b b a c
b a a a a a a a a a a a b a b a a a a a a a a a a a a a a a a a a b b
c c b c c c c c b b c b c b b c b c b c c c c d c c c c b c b c b c c
a b b b b b b b b b b b a b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b a d
c c c c c c c c c c c c b c b c c c c c c c c c c c c c c c c c c c d
b b b b b b b b b b b a a b c b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b
b a a a a a a a a a a b c a b a b a a a a a a a a a a a a a a a a a b
b b b b b b b b b b b c a b a b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b
b b b b b b b b b b b b b b b c b b b b b b b b b b b b b b b b b b b
b b a b b b b b b b b b a b a b b b b b b b b b b b b b b b a b a b b
a a b a a a a a a a a a c a a a a a a a a a a a a b a a a a b a a b a
b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1
0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
c c a c c c c c c c c c b c a c c c c c c c c c c c c c c c c c c b c
a a b a a a a b a a a a a a c a a a a a a a a a a a a a a a a a a b a
b b a b b b b b b b b b c b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b
c c b c c c c c c c c c a c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c
b a b a b a a a b b b b c a b a a a a a b b a b b a b b b b a b a b a
b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b c b
c b b b b b b b b b b b a b c b b b b b b b b b b b c c c c c b b b b
1 2 3 2 1 1 2 2 4 2 1 3 1 0 0 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 1 1 1 1 1 1 2 2 5 2
1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0
1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0
0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0
1 1 3 2 1 1 2 2 3 2 1 3 1 3 1 1 1 1 1 3 3 4 3 3 3 5 2 1 1 1 6 2 2 6 2
0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0
1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0
0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0
1 2 2 2 1 2 1 1 5 1 1 6 6 3 1 1 1 1 1 3 1 6 3 6 6 2 1 1 1 1 6 1 5 6 2
0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0
0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1
0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1
1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0
0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0
1 1 4 3 1 1 5 3 5 2 1 6 7 3 1 1 1 1 1 3 4 5 4 4 4 4 2 1 1 1 6 3 4 7 2
0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0
0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1
1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0
0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0
0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0
0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1
0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0
1 1 1 2 1 2 2 3 2 3 1 3 1 2 1 1 1 1 1 3 3 2 3 2 2 1 2 1 0 1 5 1 2 5 3
0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1
1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1
0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0
0 1 5 3 5 5 5 5 2 5 1 5 1 5 5 1 1 1 1 3 5 5 5 5 5 1 5 1 1 1 1 5 3 4 5
0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1
0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1
0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1
0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1
1 1 5 2 2 1 2 3 1 3 1 2 5 2 1 1 1 1 1 3 2 1 2 1 1 2 1 1 1 1 3 1 3 5 3
0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0
0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0
1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1
0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1
1 2 4 6 3 3 6 6 2 3 3 6 6 3 3 1 1 1 1 6 6 1 4 6 6 6 6 2 1 3 4 6 6 6 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0
0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1
0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0
0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1
0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1
1 5 2 3 1 1 2 2 4 5 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 5 1 1 1 1 5 1 1 1 1 5 5 1 5 2
0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0
0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1
1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1
0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0
0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0
1 4 4 4 1 1 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 1 4 1 4 4 1 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 2 1 4 4 4 4 3 4 4 4 1 1 1 1 0 1 4 4 1 2 4 4 4 4 1 1 1 4 4 2 4 2
1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0
0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1
0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0
1 1 2 2 2 3 2 3 5 1 2 5 5 2 3 1 1 1 1 5 3 1 2 5 5 5 2 1 1 1 5 5 2 5 2
1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1
0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0
0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0
1 4 2 2 3 2 4 2 1 4 3 4 1 2 1 1 1 1 1 4 3 1 2 3 3 4 2 1 0 2 3 3 3 4 3
0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1
0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1
0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0
c c c b c b c c a b b b a a c c a c c b a c b b b b c b c c c c b c b
b a b b a a a a b c b a b a b b c b b b a b a b a a c b b b c a a b b
c c c b c c b b c c c c b b c b c b c b b b b c c b c c c c c b b c b
3 2 2 2 2 2 2 2 5 3 3 5 1 3 2 1 1 2 1 4 3 2 4 5 5 5 1 1 3 3 2 5 1 1 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1
1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1
1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1
0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0
2 2 1 3 3 3 2 2 6 3 4 4 1 2 2 1 1 2 1 4 3 3 3 4 5 6 4 1 1 3 3 6 1 1 3
1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0
1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1
0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1
0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1
0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0
2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 1 1 3 2 1 1 2 2 4 2 2 2 1 1 4 4 4 1 1 3 1 1 4 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1
0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0
2 4 2 2 1 1 1 1 3 3 4 2 1 3 1 1 1 2 1 4 3 1 3 3 2 5 2 1 1 4 4 5 2 3 3
0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1
1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0
2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 2 1 1 3 1 1 1 1 3 3 2 3 1 1 5 2 1 1 2 4 4 1 5 4
1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1
0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0
4 3 2 2 2 2 3 3 5 2 1 4 1 3 5 1 1 1 1 4 3 1 4 2 2 5 4 1 1 3 4 4 1 5 3
1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1
1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0
0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1
c a b a b a a a b a c c b a b a a a a b a a b c c b b c b c b a b b b
b a a a a a a a a a a b a a a a a a b a b a a b b a b b a b a a b a b
0 3 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 4 0 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 3 1
0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0
0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1
0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0
a a a a a a a a a a a a a a a a a a b a a a a a a a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a a a b a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
1 3 1 2 2 2 2 3 1 1 3 2 1 2 1 1 1 1 0 2 2 1 1 2 3 7 1 1 1 1 1 1 1 2 2
0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1
0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0
0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 2 2 1 3 3 3 1 2 3 1 2 3 1 2 0 1 3 3 3 3 3 3 3 2 1 3 3 3 3 1 3 3
1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1
1 3 2 2 1 1 1 1 3 1 1 2 1 1 3 1 1 1 1 3 2 1 1 2 2 3 2 1 2 2 2 3 1 3 3
0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1
0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1
2 3 3 3 1 1 3 3 3 2 2 3 1 2 3 1 2 1 1 3 1 1 2 3 3 3 1 1 3 2 3 3 1 3 3
0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1
2 3 1 2 1 1 3 3 3 3 2 3 1 2 3 1 2 1 1 3 2 2 1 3 3 3 1 1 3 2 3 3 2 3 2
0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0
1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1
3 3 2 2 1 2 1 1 3 3 1 3 1 2 3 1 2 1 1 3 1 2 2 3 3 3 1 1 3 2 3 3 1 3 2
1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1
1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0
1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1
1 4 1 2 1 1 2 1 2 1 2 3 1 3 4 1 2 1 2 3 1 2 3 4 4 3 1 1 1 2 3 1 1 1 2
1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0
0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0
0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1
0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1
5 5 2 2 2 2 5 5 5 5 5 4 1 3 5 1 5 1 2 4 2 2 3 2 4 4 1 5 4 2 4 5 3 5 5
1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1
1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1
1 3 1 2 1 1 2 2 3 2 1 3 1 2 3 1 1 1 1 3 3 3 3 3 3 3 0 1 2 2 3 3 2 3 3
0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1
0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1
1 3 1 3 1 1 1 1 3 1 1 3 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3 1 3 2 1 3 1 1 3 3
1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1
0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1
1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1
1 3 1 3 1 1 1 1 3 3 3 3 1 1 3 1 3 3 1 3 1 3 1 3 3 3 2 1 3 1 3 3 1 3 3
0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1
1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1
3 3 1 3 1 1 1 1 3 1 3 3 1 1 3 3 1 2 1 3 1 1 2 3 3 3 0 1 1 2 2 3 1 3 3
1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1
1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1
2 4 4 2 2 2 2 2 4 3 2 4 1 2 4 4 2 4 4 3 4 2 4 4 4 4 4 1 1 1 4 4 1 4 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0
0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1
0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1
1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1
b c c c c c c c c c b c b c b c c b b c b c c c c b b c b c b c c c
1 1 2 3 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1
0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0
1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1
c a a b b a b b a b b b a b a b b b b b c b b b b b b b a a a b b b c
c c c c c c c c c c b b b c a b c c c c b c c c c c c b c c a c c b c
b c b c c c c c c c c c c c b c c c c c a c b c c c b c a a b c c b c
c c b c c c c c c c c c c b c c c c c a c c c c c c c c a b c c c a
c c c c c c c c c c b c b a c c a c b a b b c c c c c b c c b c c b
c c c c c c c c c c c c b c b c a c c b b c c c c c c c c c b c a c b
c c c c c c c c c c c c a a b c c c c c b c c c c c c c c c b c c c c
b c b c c c c c c c a c b a b c a c a b b c c c c c c c c a b c a c c
c c b b c b b b c a b c b a b c a c a a c a c c c c c c c a b c a c a
c c b c c a a a c c c c b c b c c c c a c c c c c c c c c a b c c c a
c c c c c c c c c c c c c c b c c c c c c c c c c c c c c a b c c c a
c c b b b c c c c c b c c b b c b c c c c c c c c c a c c c b c b c a
c b b c b b c b a a c c a c b c c b a a a c a c c c a c c a b a d c c
a d b d b d d d d b a c a d c c d b d b b d b b d b c d c c b b d d
a b b b b d d d d b d b b b c c b b b a b d d b b d b c d c b b d b
b b b d b d d d d b c d d b c c d b b b d d d d b d b c d c b b b d a
b c b d b d d d d b c d b d c b d b b d b d d d b d b b d b b b d d b
b b c d b d d d d b b d d b c b b b b b b d d d b d b a d c b b b d b
b b c d b d d d d b d d d d c b d b b a b d d d b d b a d b b b d d b
b d b d b d d d d b c b d d c b d b d a d d d b b d b b d c b b d d b
b b b d b d d d d b b b d d c b d b d b d d d b b d b a d b b b d d a
b b c d b d d d d b d b d d c c d b b b b d d d b d b b d b b b d d b
b b b d b d d d d b d d d d b b d b d d d d d d d d b c d c b b d d b
b b b d b d d d d b d d d d b c d b b d b d d d d d c b d c b c d d b
3 2 1 2 2 2 2 2 4 2 2 3 1 2 3 1 1 1 4 4 4 3 2 3 4 4 2 1 1 2 3 4 2 4 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1
1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0
0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1
3 2 2 2 2 2 2 2 4 2 3 3 1 2 3 1 1 1 4 2 4 3 2 2 4 4 3 1 1 2 3 4 2 4 3
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1
1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0
3 2 3 2 2 2 2 2 4 2 3 3 1 3 3 1 1 1 4 2 4 4 2 4 4 4 3 1 2 2 2 4 3 4 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1
1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0
0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0
3 2 2 2 2 2 2 2 4 2 3 3 4 2 2 1 1 1 4 2 4 3 2 3 4 4 4 4 2 2 3 4 2 4 3
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0
0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1
3 2 2 2 3 3 4 4 4 2 3 3 3 2 4 2 1 1 4 2 4 4 2 4 4 4 2 4 2 2 2 4 2 4 2
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1
1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1
0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0
3 2 3 2 2 2 3 2 4 2 3 3 3 3 4 3 1 3 4 3 4 4 2 4 4 4 2 4 2 2 4 4 3 4 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0
0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1
2 2 1 2 2 2 2 2 4 2 2 3 1 2 4 2 1 1 4 2 4 3 2 2 2 4 3 2 2 2 4 4 1 4 2
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0
0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1
3 2 2 2 2 2 2 2 4 2 1 3 1 1 4 1 1 1 4 2 4 2 2 2 2 4 3 4 2 1 4 3 1 4 2
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0
1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0
2 2 1 2 2 2 2 2 4 2 4 3 1 2 4 1 1 1 4 2 4 1 2 4 2 4 3 1 2 2 4 4 2 4 4
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1
2 2 4 2 2 2 2 2 4 2 3 3 1 4 4 1 1 1 4 2 4 3 2 4 2 4 4 1 2 3 2 4 3 4 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1
0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0
0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1
2 2 4 1 2 2 2 2 4 2 3 3 1 2 4 1 1 1 4 2 4 4 2 4 2 4 4 1 2 2 2 2 2 4 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1
0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0
0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1
12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
c a c a a a a b a a b a c a a b a a b b b a a a a a b a b a a a a a
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
d d c c d d d c d c d d c d d d d d d
c c c c c C c c c c c c d d d d d d d
c c c c c C c d c c c d d d d d d d d d
b b b c b b b c c b c c c c d d d d d d
a a b c b a a b b a b b b c a a a a a a
c c d c c c c c c c c c c c d d d d d d
b a b b b a b b b a b b b b a a a a a a
a b a a b b a a a a a a a a a a a a a a
c c c b c c c c c c c c c c a a a a a a
b a b c b a b b b b b b b b a a a a a a
c c c b c c c c c c c c c c a a a a a a
b b b b b b b b b b b c b b a a a a a a
a b a b a b a a a a a a a a a a a a a a
b b b a b b b b b b b b b b a a a a a a
b b b c b b b b b b b b b b a a a a a a
b b b c b b b b b b b a b b a a a a a a
a a a c a a a a a b a a a a a a a a a a
b b b b b b b b b b b b b b a a a a a a
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2
0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
c c c c c b c c c c c c c c a a a a a a
a a a c a a a a a a a a a a a a a a a
b b b b b b b b b b b a b a a a a a a a
c c c c c c c c c c c b c c a a a a a a
a b b b a a a b a a b c a b a a a a a a
b b b b b b b b b b b b b b a a a a a a
b c b b b b b b b b c b b b a a a a a a
3 3 3 2 3 1 3 2 2 1 1 2 2 2 5 5 5 5 5 5
1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1
4 4 4 2 2 1 1 3 2 1 1 1 2 3 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 3 6 1 6 1 2 1 1 3 3 4 6 6 6 6 6 6
0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
3 3 3 4 5 1 4 4 3 4 1 4 4 4 7 7 7 7 7 7
0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
4 5 4 2 3 1 3 3 1 1 2 2 2 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
3 3 1 5 5 3 5 5 5 3 1 5 1 3 5 5 5 5 5 5
0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1
0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 1 3 3 2 5 5 5 5 5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1
3 3 2 3 6 1 6 6 6 6 1 6 5 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 5 1 5 2 5 5 1 2 1 3 5 5 5 5 5 5
0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
3 3 4 4 4 2 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 4 0 1 1 1 2 4 4 0 2 1 3 4 4 4 4 4 4
0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
5 1 5 3 1 1 1 2 3 5 0 5 2 4 5 5 5 5 5 5
1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1
1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1
3 2 4 3 1 1 1 2 2 4 0 2 2 2 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
b b c d c c c c c b c b b b a a a a a a
b b a a b b b a a a b a a b a a a a a a
b b b c c c b b b c c c b a a a a a a
4 1 4 2 1 3 1 2 5 5 2 2 2 2 5 5 5 5 5 5
1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1
6 1 5 2 1 2 1 3 6 6 1 2 2 3 6 6 6 6 6 6
1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
3 2 3 1 1 2 1 2 3 4 1 2 2 1 4 4 4 4 4 4
1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
3 4 3 2 3 2 3 3 2 5 1 1 1 4 5 5 5 5 5 5
0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
4 2 4 2 5 2 5 3 1 5 1 2 3 3 5 5 5 5 5 5
1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
4 3 4 2 5 4 5 4 2 5 4 5 3 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
a b b c a c a c b b c a a b a a a a a a
a b a a a b a b a a a a b a a a a a a a
3 0 2 1 2 0 2 0 2 4 1 2 0 3 4 4 4 4 4 4
0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
3 7 3 2 1 6 1 6 1 7 1 1 1 3 7 7 7 7 7 7
1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1
0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 1 3 3 1 1 1 2 3 3 1 3 2 3 3 3 3 3 3 3
1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1
3 1 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 1 3 3 2 2 1 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 1 3 3 1 3 1 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 2 4 1 1 1 1 2 3 4 4 2 2 2 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
4 4 5 4 5 5 5 3 5 4 2 4 5 3 5 5 5 5 5 5
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1
1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 1 3 3 2 3 1 1 0 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1
3 1 3 3 1 1 1 2 1 3 1 1 1 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1
3 1 3 3 3 1 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 2 4 3 4 2 4 3 4 4 1 4 1 2 4 4 4 4 4 4
0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1
a a c c c b c c b c c c c c c c c c c c
1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 0 1 6 6 6 6 6 6
0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
c b c b b c b b c b b b c b a a a a a a
b c c c c c c c c c c c c c c c c c c c
c c c c c b c c c c a b c c c c c c c c
c c c c c c c c c c b c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c b c b c c c c c c c
c c c c c b c c c c b c c c c c c c c c
c c c c c c a c c c b b c c c c c c c c
c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c
b c c a a c a a c c c b b c c c c c c c
d d c b c a c b c c c c d a d d d d d d
b d c b a a a b c c c c d d d d d d d d
b d c b a b a b c c c c d c d d d d d d
b d c b a b a b c c d c d c d d d d d d
b d c b a b a b c c b c d b d d d d d d
b d c b d b d b c c c c d d d d d d d d
b d c b a b a b c c c c d c d d d d d d
b d c b b b b b c c b c d d d d d d d d
b d c b a b a b c c d c d d d d d d d d
b d c b a b a d b c c c d d d d d d d d
b d c b a b a c b b c c d d d d d d d d
1 2 4 2 1 3 1 3 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1
2 2 4 2 1 3 1 3 2 2 2 2 3 3 4 4 4 4 4 4
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1
0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1
2 3 4 2 1 2 1 3 4 2 2 2 2 3 4 4 4 4 4 4
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1
0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1
2 2 4 2 1 2 1 3 2 2 1 2 3 3 4 4 4 4 4 4
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1
0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 3 4 2 1 2 1 4 2 2 1 2 3 3 4 4 4 4 4 4
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1
1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 1 4 4 1 2 1 2 2 2 1 1 3 3 4 4 4 4 4 4
0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1
0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 4 2 1 2 1 2 3 2 2 1 2 1 4 4 4 4 4 4
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1
2 3 4 3 1 3 1 4 4 2 1 1 2 1 4 4 4 4 4 4
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1
0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
2 2 4 4 1 2 1 3 4 2 1 1 3 4 4 4 4 4 4 4
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 4 4 1 2 1 2 4 2 1 2 2 3 4 4 4 4 4 4
0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1
2 2 4 2 1 2 1 2 2 2 1 2 2 3 4 4 4 4 4 4
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1
0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1
12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a b a c a c a b b a a a b a a a a a a
NO Pertanyaan/Pernyataan RESPONDEN
1 2 3 4 5
1 Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan RAKS 3 3 3 3 0
□ terlibat dalam penyusunan program dan kegiatan 1 1 1 1
□ terlibat dalam pengusulan besaran dana kegiatan 1 1 1 1
□ terlibat dalam penetapan anggaran 1 1 1 1
2 Apakah dalam menyusun RKA-S telah menggunakan pedoman pengelolaan biaya invea a a a
a Ya
b Tidak
3 Apa bentuk bantuan yang diberikan bagi siswa miskin 3 3 3 3 0
□ pemberian beasiswa 1 1 1 1
□ penyesuaian kemampuan iuran sekolah 1 1 1 1
□ pembebasan uang iuran dan biaya lainnya 1 1 1 1
4 Jenis dokumen keuangan yang dapat diakses 4 4 4 4 0
□ laporan pengelolaan keuangan tahunan 1 1 1 1
□ rekapitulasi pemasukan dan pengeluaran sekolah 1 1 1 1
□ Buku kas umum dan buku pembantu pajak, 1 1 1 1
□ Neraca sekolah 1 1 1 1
5 Anda dpat mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah c a a c
a Dapat diakses via internet
b dapat diakses melalui komputer di ruangan khusus
c Disediakan dalam bentuk laporan cetak
d hanya dapat diakses oleh pihak tertentu
e tidak tersedia
6 Apakah sekolah telah menyusun laporan pengelolaan keuangan sekolah yang dituj a a a a
a Ya
b Tidak
7 Apakah Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah laporan akhir tahun tentang pe a a a a
a Ya
b Tidak
Kode
1.1.1.1.16
1.1.1.2.1
1.1.1.3.0
1.1.1.3.1
1.1.1.3.2
1.1.2.1.0
1.1.2.1.1
1.1.2.1.2
1.1.2.1.3
1.1.2.2.0
1.1.2.2.1
1.1.2.2.2
1.1.2.2.3
1.1.2.3.1
1.1.3.0.0
1.1.3.1.0
1.1.3.1.1
1.2.0.0.0
1.2.1.0.0
1.2.1.1.0
1.2.1.1.1
1.2.1.1.1
1.2.1.1.1
1.2.1.1.1
1.2.1.1.1
1.2.2.0.0
1.2.2.1.0
1.2.2.1.1
2.1.1.2.1
2.1.1.2.2
2.1.1.2.3
2.1.2.1.2
2.1.2.1.3
2.1.2.1.4
2.1.2.1.11
2.2.1.1.0
2.1.1.1.1
2.1.1.1.2
2.2.1.2.1
2.2.1.2.2
2.2.1.2.3
2.2.1.2.21
2.2.1.3.7
2.2.2.1.1
2.2.2.1.2
2.2.2.1.3
2.2.2.1.7
2.2.2.1.8
2.2.2.2.0
2.2.2.2.1
2.2.2.3.0
2.2.2.3.1
2.2.2.3.2
2.2.2.3.3
2.2.2.4.0
2.2.2.4.1
2.2.1.5.3
2.2.1.5.4
3.1.3.1.3
3.1.3.1.4
3.1.3.1.5
3.1.3.1.6
3.1.6.1.4
3.6.0.0.0
3.6.1.0.0
3.6.1.1.0
3.6.2.0.0
3.6.2.1.0
4.1.2.2.0
4.1.2.2.1
4.1.2.3.0
4.1.2.3.1
4.1.2.4.0
4.1.2.4.1
4.1.2.5.0
4.1.2.5.1
4.1.2.6.0
4.1.2.6.1
4.1.2.7.0
4.1.2.7.1
4.1.2.8.0
4.1.2.8.1
4.1.2.9.0
4.1.2.9.1
4.1.2.10.0
4.1.2.10.1
4.1.2.11.0
4.1.2.11.1
4.1.2.12.0
4.1.2.12.1
4.1.2.13.0
4.1.2.13.1
4.1.2.14.0
4.1.2.14.1
4.1.2.15.0
4.1.2.15.1
4.1.2.16.0
4.1.2.16.1
4.2.1.4.0
4.2.1.4.1
5.2.4.2.0
5.2.4.2.1
6.1.1.1.1
6.1.1.1.2
6.1.1.1.3
6.1.1.1.4
6.1.1.1.5
6.1.3.1.0
6.1.3.1.1
6.1.3.1.2
6.1.3.2.1
6.1.3.2.3
6.1.3.2.4
6.1.3.2.5
6.1.3.2.6
6.1.3.2.7
6.1.4.0.0
6.1.4.1.0
6.1.4.1.1
6.1.4.2.1
6.2.1.1.2
6.2.1.1.3
6.2.1.1.4
6.2.2.1.0
6.2.2.1.1
6.2.2.2.0
6.2.2.2.1
6.2.2.2.2
6.2.2.3.3
6.2.2.4.1
6.2.2.4.2
6.2.2.5.2
6.2.2.5.3
6.2.5.0.0
6.2.5.1.0
6.2.5.1.1
6.3.1.1.1
6.3.1.1.3
6.3.2.0.0
6.3.2.1.0
6.3.2.1.1
6.3.3.1.1
8.1.1.2.0
8.1.1.2.1
8.1.4.2.0
8.1.4.2.1
8.1.6.1.0
8.1.6.1.1
8.1.6.2.0
8.1.6.2.1
8.1.7.0.0
8.1.7.1.0
8.1.7.1.1
8.1.7.1.2
8.2.2.1.2
8.2.2.2.0
8.2.2.2.1
8.2.2.2.2
8.2.2.2.3
8.3.2.1.0
8.3.2.1.1
8.3.2.2.1
8.3.2.2.2
8.3.3.2.0
8.3.3.2.1
Bagaimana persentase pencapaian beban belajar peserta didik yang termuat dalam KTSP?
Siapa saja yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
Sekolah, mengembangkan kurikulum berdasarkan acuan pengembangan kurikulum dalam Standar Isi.
Dokumen apa sajakah yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
Bagaimana sekolah Bapak/Ibu mengembangkan KTSP?
Kepemilikan silabus
[KELAS VII] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
[KELAS VIII] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
[KELAS IX ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
Komponen silabus
Jumlah Standar Kompetensi (SK) Sesuai SNP
Jumlah Kompetensi Dasar (KD) Sesuai SNP
Komponen silabus minimal sesuai SNP
Keterkaitan Antar Komponen Silabus
Beban belajar
Sekolah menerapkan beban belajar sesuai dengan Standar Isi
Bagaimana sekolah Bapak/Ibu menetapkan beban belajar dalam KTSP?
Pengembangan diri peserta didik
Layanan bimbingan dan konseling
Sekolah melakukan kegiatan pelayanan konseling yang diperuntukkan bagi semua peserta didik yang berkenaan
dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta.didik
Program layanan bimbingan apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu?
Dokumen data apa sajakah yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan
konseling yang termuat dalam kurikulum sekolah.
Proses penyusunan program Bimbingan dan Konseling yang dilakukan oleh sekolah meliputi
Bagaimana persentase kecukupan program/kegiatan layanan bimbingan dan konseling sekolah dalam pengembangan diri,
berkenaan masalah pribadi, kegiatan sosial peserta didik?
Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah permasalahan peserta didik di sekolah?
Kegiatan ekstra kurikuler
Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler bagi semua siswa
kegiatan ekstrakurikuler yang tersedia di sekolah
Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen perencanaan proses pembelajaran yang sesuai dengan ro
KTSP (berbasis kompetensi, menganut paham konstruktivis, dan penilaian berbasis proses)
Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang
dikembangkan berdasarkan 10 komponen perencanaan pembelajaran
Persentase jumlah dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sesuai dengan standar kualitas
perencanaan pembelajaran
Komponen RPP
Keterkaitan antar Komponen RPP dan silabus
Kelayakan kegiatan pembelajaran
Persentase mata pelajaran yang memiliki perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh guru berbasis hasil penelitian
tindakan kelas
Pemenuhan persyaratan proses pelaksanaan pembelajaran

Tingkat kecukupan dan kesesuaian sumber belajar yang dimiliki sekolah, dibandingkan dengan jumlah siswa
Rasio ketersediaan peralatan laboratorium yang dimiliki sekolah dengan jumlah siswa.
Jenis aktivitas aktif siswa yang diharapkan muncul dalam pelaksanaan pembelajaran, antara lain: (menyelesaikan
pemecahan masalah, diskusi, bertanya dan mengajukan ide, presentasi hasil kerja)
Bagaimana besaran persentase waktu pembelajaran dalam melibatkan partisipasi aktif peserta didik dalam proses
pembelajaran?
Aspek psikologi dan pedagogik yang dijadikan pertimbangan Bapak/Ibu, dalam membangun keterampilan kolaborasi
peserta didik melalui diskusi kelompok?
Kualitas Pengelolaan Kelas
Panduan penilaian kelompok mata pelajaran yang tersedia di Sekolah :

Prinsip pembelajaran student active learning yang telah diterapkan guru selama proses pembelajaran
Persentase waktu yang digunakan guru dalam membangun persepsi positif dan meningkatkan motivasi belajar peserta
didik
Persentase jumlah guru yang menerapkan model-model pembelajaran inovatif (problem-based learning, contextual
teaching learning, group discussion, cooperatif learning) di sekolah
Persentase jumlah guru menggunakan IT/ICT dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah
Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah permasalahan peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah?
Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk pendahuluan

Pendahuluan
Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk inti

Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk penutup
Penutup
Layanan Bimbingan Konseling (BK) di sekolah dilakukan oleh:
Layanan konseling yang diberikan kepada siswa terkait dengan masalah:
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada tiga tahun terakhir adalah …
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada tiga tahun terakhir adalah …
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada tiga tahun terakhir adalah …
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada tiga tahun terakhir adalah …
Jumlah siswa melanjutkan sekolah ke SMA/MTA...
Sehat jasmani dan rohani serta sportif
Bugaran jasmani serta hidup sehat
Mengembangkan dan memelihara kebugaran jasmani serta pola hidup sehat
Menjaga tubuh serta lingkungan
Siswa memahami perawatan tubuh serta lingkungan, mengenal berbagai penyakit dan cara pencegahannya serta
menjauhi narkoba
disiplin guru dalam kehadiran
Jumlah guru yang tepat waktu masuk dan keluar dalam mengajar
disiplin guru dalam penyiapan dokumen RPP
Jumlah guru yang mempersiapkan RPP berkualitas
guru menggunakan waktu secara bermanfaat
Jumlah guru yang menggunakan waktu secara bermanfaat di sekolah
disiplin guru dalam kepatuhan pada aturan sekolah
Jumlah guru yang disiplin mematuhi aturan sekolah
keteladanan guru dalam berpikir
Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berpikir
keteladanan guru dalam berbicara, bersikap dan bertindak
Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berbicara, bersikap, dan bertindak
penguasaan materi pelajaran
Jumlah guru yang menguasai materi pelajaran
penguasaan dan penerapan metode pembelajaran yang kreatif
Jumlah guru yang menerapkan metode inovatif dan kreatif dalam mengajar
mampu membangkitkan antusiasme siswa mengikuti proses belajar
Jumlah guru yang membangkitkan minat siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar
mampu mendorong siswa untuk giat menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok
Jumlah guru yang mendorong siswa dalam menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok
mampu mendorong siswa utk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok
Jumlah guru yang mendorong siswa untuk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok
guru melibatkan siswa secara aktif dalam belajar
Jumlah guru yang melibatkan siswa untuk aktif belajar
guru menggunakan sumber belajar yang bervariasi
Jumlah guru yang menggunakan sumber belajar yang bervariasi
guru melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran
Jumlah guru yang melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran
guru berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian
Jumlah guru yang berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian hasil belajar
Sekolah mempunyai penjaga sekolah
Sekolah memiliki penjaga sekolah
Kenyaman ruang pimpinan
Kenyamanan ruang kerja pimpinan
Visi, misi dan tujuan sekolah adalah hasil bangunan?
Visi dan misi sekolah harus responsif terhadap kebutuhan internal dan eksternal stakeholder sekolah. Hal apa saja yang
telah Bapak/Ibu jadikan pertimbangan?
Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah
Bapak/Ibu.
Pengembangan dan penetapan visi, misi dan tujuan sekolah harus melalui mekanisme yang akuntabel. Mekanisme apa
saja yang telah dilalui, dalam penetapan visi, misi dan tujuan sekolah Bapak/Ibu?
Apa yang menjadi ukuran Bapak/Ibu bahwa lulusan mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan
ketercapaian tujuan sekolah.
Sekolah memiliki dokumen rencana kerja sekolah dalam bentuk RKS (Rencana Kerja Sekolah 4-tahunan) dan
RKA-S (Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah) atau rencana kerja tahunan)
Dokumen rencana kerja yang dimiliki sekolah berupa:
Sekolah menyosialisasikan dokumen-dokumen perencanaan program sekolah berupa
Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara:
Dalam melakukan analisis kebutuhan ekternal stakeholder, sekolah telah berupaya memperoleh informasi dari, antara
laindikan, dan hasil rembug nasional/daerah)
Penyusunan rencana kerja sekolah (4 tahunan), sekolah telah memiliki dan mengembangkan dokumen, antara lain
Sekolah menetapkan tonggak-tonggak pencapaian tujuan dalam rencana strategis (RKS-4 tahunan) dalam bentuk apa?
Persentase kecukupan dan kesesuaian indikator program/kegiatan dalam rencana kerja tahunan terhadap indikator Kinerja
utama dan indikator kinerja kegitatan dalam Rencana Kerja 4 tahunan)
Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu?
Program peningkatan mutu sekolah
Sekolah melaksanakan program peningkatan mutu sekolah
Program peningkatan mutu sekolah yang dilaksanakan di sekolah pada tahun ini, meliputi:
Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada:
Dalam merealisasikan pelayanan prima, dokumen mutu yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu antara lain:
Dalam merealisasikan program dan kegiatan pendidikan yang termuat dalam rencana kerja sekolah, regulasi apa saja yan
telah dikembangkan sekolah, antara lain:
Persentase layanan program sekolah yang memiliki Prosedur Operasional Standar (POS) yang memenuhi standar layanan
minimal
Sekolah menyusun pedoman-pedoman pengelolaan sekolah
Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki:
Ketersediaan Struktur Organisasi
Prinsip apa saja yang Bapak/Ibu terapkan dalam penyusunan struktur organisasi sekolah? (efektif, efisien, dan adaptif)
Hal apa saja yang dijadikan pertimbangan oleh kepala sekolah, dalam pemberian tugas pada stafnya?
Analisis dan refleksi apa saja yang telah dilakukan pimpinan sekolah dari berbagai dokumen pelaksanaan kegiatan?
Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik, antara lain:
Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakter
dan disiplin siswa, antara lain:
Persentase guru mata pelajaran di sekolah Bapak/Ibu, yang telah mengikuti pelatihan pemanfaatan IT/ICT dalam proses
pembelajaran.
Persentase guru mata pelajaran di sekolah, yang telah mengikuti pelatihan mengembangkan bahan ajar sesuai dengan
standar isi dan standar proses pembelajaran.
Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain

Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain untuk mendukung implementasi rencana kerja sekolah
Sekolah menjalin kemitraan (MOU) dengan lembaga lain:
Supervisi dan evaluasi pengelolaan sekolah yang telah dilaksanakan di sekolah meliputi:
Frekuensi sekolah melakukan evaluasi rencana kerja dalam satu tahun
Kepala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik
Sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan pada setiap akhir semester
Dalam kurun waktu satu tahun, sekolah Bapak/Ibu melakukan sekurang-kurangnya satu kali
Status akreditasi sekolah:
kesesuaian instrumen penilaian dengan kompetensi yang diukur
Jenis instrumen penilaian yang digunakan di sekolah bapak/ibu adalah …
hasil penilaian digunakan untuk memperbaiki proses belajar mengajar
Berapa guru yang menggunakan hasil penilaian untuk memperbaiki proses belajar mengajar …
penilaian dilakukan menggunakan beberapa instrumen sesuai dengan elemen kompetensi, yakni: kognitif, psikomotor, dan
afektif
Jumlah guru yang melakukan penilaian otentik dan menyeluruh dalam menentukan kompetensi siswa
penilaian dilakukan secara berkesinambungan selama proses belajar mengajar
Jumlah guru yang melakukan penilaian secara berkesinambungan
penilaian dilakukan secara akuntabel
masyarakat dapat mengevaluasi prosedur, kriteria penilaian, dan hasil penilaian yang dilakukan oleh guru/sekolah
Berapa guru yang melakukan penilaian secara akuntabel sehingga dapat dipertanggungjawabkan pada masyarakat
Jumlah guru yang mampu membuat tes yang valid, instrumen observasi sikap, instrumen observasi psikomotor, dan rubrik
penilaian
Sekolah menyiapkan soal ulangan dengan langkah-langkah :
Satuan pendidikan melakukan validitas empiric terhadap instrument penilaian
Telaah Butir Untuk Soal Pilihan Ganda
Telaah Butir Untuk Soal Uraian
Telaah Butir Untuk Soal Psikomotor
Satuan pendidikan mengadakan rapat dewan guru untuk menentukan nilai akhir peserta didik (termasuk kenaikan
kelas dan kelulusan)
Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:
Dalam tahun pelajaran ini sekolah melakukan hal-hal berikut.
Dalam tahun pelajaran ini, sekolah menyelenggarakan ulangan …..
Satuan pendidikan memanfaatkan hasil analisis daya serap
Sekolah menindaklanjuti hasil analisis daya serap untuk:
ingkat Rating CATATAN:
1.
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 1.52 1.00
tanya 1.47
1.47
tanya 1.47
1.47
tanya 1.60
1.60
tanya 1.60
1.60
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
K 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00

tanya 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00

tanya 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00

SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 1.47
1.47
tanya 1.47
1.47
tanya 1.47
1.47
tanya 2.00
2.00
I 0.00 1.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 1.47
1.47
tanya 2.00 2.00

tanya 2.00 2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00

tanya 2.00
2.00
I 1.47 1.00
tanya 1.47
1.47
I 1.47 1.00
tanya 1.47
1.47
tanya 1.47
1.47
tanya 1.47
1.47
I 1.47 1.00
tanya 1.47 1.47
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
K 0.00 1.00
SK 0.00 1.00
I 0.00 1.00
SK 0.00 1.00
I 0.00
1.00
I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00
I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00
I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00
I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00
I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00
I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00
I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00
I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00
I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00
I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00
I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00
I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00
I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00
I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00
I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 3.00 3.00
tanya 3.00 3.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
I 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 1.00
1.00
tanya 2.00 2.00

SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00

tanya 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00

tanya 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
SK 3.00 3.00
I 3.00 3.00
tanya 3.00 3.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
2.00
2.00
I
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 3.00 3.00

I 1.46 1.00
tanya 1.47
1.47
tanya 1.44
1.44
tanya 1.47
1.47
I 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
CATATAN:
Hasil Agreasi di atas dua disebabkan beberapa indikator memiliki kondisi di atas SNP
MUTU PENDIDIKAN
KODE STANDAR RATING

1.0.0.0.0 STANDAR ISI Err:504
2.0.0.0.0 STANDAR PROSES Err:504 STANDAR PENILAIAN
3.0.0.0.0 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Err:504
4.0.0.0.0 STANDAR PTK #REF!
5.0.0.0.0 STANDAR SARANA DAN PRASARANA Err:504
6.0.0.0.0 STANDAR PENGELOLAAN Err:504
7.0.0.0.0 STANDAR PEMBIAYAAN #REF!
8.0.0.0.0 STANDAR PENILAIAN Err:504 STANDAR PEMBIAYAAN
0.0.0.0.0 RATA-RATA Err:504
STANDAR PENGELOLAAN
STAND
A STANDAR ISI
KODE STANDAR RATING
1.1.1.0.0 Pengembangan kurikulum Err:504 Kegiatan ekstra kurikuler
1.1.2.0.0 Struktur kurikulum Err:504
1.1.3.0.0 Beban belajar 2.00
Layanan bimbingan dan konseling
1.2.1.0.0 Layanan bimbingan dan konseling 2.00
1.2.2.0.0 Kegiatan ekstra kurikuler 2.00
Beban belajar
Struktur kurikulum
Pengembangan kurikulum
B STANDAR PROSES
KODE STANDAR RATING Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evalua
2.0.0.0.0 STANDAR PROSES Err:504
Pelaksanaan Pembelajar
2.1.1.0.0 Kualitas silabus Err:504
2.1.2.0.0 Kualitas RPP Err:504 Kualitas Pengelolaan kel
Sumber Belaj
Kualitas R
Kualitas silab
Pelaksanaan Pembelajar
Kualitas Pengelolaan kel

2.1.3.0.0 Sumber Belajar Err:504
Sumber Belaj
2.2.1.0.0 Kualitas Pengelolaan kelas Err:504
2.2.2.0.0 Pelaksanaan Pembelajaran Err:504 Kualitas R
2.3.1.0.0 Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi Err:504 Kualitas silab
STANDAR PROS
C STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

KODE STANDAR RATING
Menjaga tubuh serta lingkungan-
3.0.0.0.0 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Err:504
Bugaran jasmani serta hidup sehat-
3.1.1.0.0 Percaya diri dan bertanggung Err:504
Err:504 Mengekspresikan seni dan budaya
3.1.2.0.0 Biasa berbagai sumber belajar
3.1.3.0.0 Berprestasi #REF! Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial
3.1.4.0.0 Produktif dan bertanggung jawab Err:504 Belajar iptek secara efektif
3.1.5.0.0 Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif Err:504 Menegakkan aturan
3.1.6.0.0 Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih #REF! Berakhlak mulia
3.1.7.0.0 Berkomunikasi secara efektif dan santun Err:504 Melaksanakan ajaran agama
3.2.1.0.0 Melaksanakan ajaran agama Err:504 Berkomunikasi secara efektif dan santun
3.2.2.0.0 Berakhlak mulia Err:504 Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih
3.3.1.0.0 Menegakkan aturan Err:504
Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif
3.4.1.0.0 Belajar iptek secara efektif Err:504
Produktif dan bertanggung jawab
3.4.2.0.0 Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial Err:504
Berprestasi
Biasa berbagai sumber belajar

3.5.1.0.0 Mengekspresikan seni dan budaya Err:504
Percaya diri dan bertanggung
3.6.1.0.0 Bugaran jasmani serta hidup sehat -
- STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
3.6.2.0.0 Menjaga tubuh serta lingkungan
D STANDAR PTK
KODE STANDAR RATING Kompetensi tenaga kependidikan-
4.0.0.0.0 STANDAR PTK #REF!
4.1.1.0.0 Kualifikasi guru #REF! Kualifkasi tenaga kependidikan
4.1.2.0.0 Kompetensi guru #REF!
Kompetensi guru
4.2.1.0.0 Kualifikasi tenaga kependidikan #REF!
4.2.2.0.0 Kompetensi tenaga kependidikan - Kualifkasi guru
STANDAR PTK
-
E STANDAR SARANA DAN PRASARANA laboratorium TIK
KODE STANDAR RATING
laboratorium Bahasa
5.0.0.0.0 STANDAR SARANA DAN PRASARANA Err:504
tempat bermain/berolahraga
5.1.1.0.0 Satuan Pendidikan #REF!
ruang sirkulasi
5.1.2.0.0 Lahan #REF!
#REF! gudang
5.1.3.0.0 Bangunan
Err:504 Jamban
5.2.1.0.0 ruang kelas
Err:504 ruang UKS
5.2.2.0.0 ruang perpustakaan
Err:504 tempat beribadah
5.2.3.0.0 laboratorium IPA
5.2.4.0.0 ruang pimpinan #REF! ruang guru
5.2.5.0.0 ruang guru Err:504 ruang pimpinan
5.2.6.0.0 tempat beribadah Err:504 laboratorium IPA

5.2.7.0.0 ruang UKS Err:504 ruang perpustakaan
5.2.8.0.0 Jamban Err:504 ruang kelas
5.2.9.0.0 gudang #REF! Bangunan
5.2.10.0.0 ruang sirkulasi #REF! Lahan
5.2.11.0.0 tempat bermain/berolahraga Err:504 Satuan Pendidikan
5.2.12.0.0 laboratorium Bahasa Err:504 STANDAR SARANA DAN PRASARANA
5.2.13.0.0 laboratorium TIK Err:504
-
F STANDAR PENGELOLAAN
KODE STANDAR RATING
Sekolah menerapkan sistem informasi manajemen yan
6.0.0.0.0 STANDAR PENGELOLAAN Err:504
6.1.1.0.0 Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan Err:504 Kepala sekolah m
Sekolah
6.1.2.0.0 Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah Err:504
6.1.3.0.0 Kepemilikan rencana kerja sekolah Err:504 Sekolah sudah melakukan akreditasi s
6.1.4.0.0 Program peningkatan mutu sekolah 2.00
Kepala sekolah melakuka
6.2.1.0.0 Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah Err:504
Sekolah melakukan evaluasi
6.2.2.0.0 Sekolah menyusun pedoman pengelolaan sekolah Err:504

Sekolah men
6.2.3.0.0 Sekolah menciptakan lingkungan yg kondusif untuk Err:504
kegiatan pembelajaran Sekolah menyediakan akses laporan pengelolaan keuangan seko
6.2.4.0.0 Sekolah menyediakan akses laporan pengelolaan Err:504 Sekolah menciptakan lingkungan yg k
keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel
Sekolah meny
6.2.5.0.0 Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain 3.00 Realisasi visi dan
6.3.1.0.0 Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali Err:504
setahun
6.3.2.0.0 Kepala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan 2.00
pendidik
Sosia
Cakupan dan Mekanisme Pen

Sosia
6.3.3.0.0 Sekolah sudah melakukan akreditasi sesuai dengan Err:504
peraturan yang berlaku Cakupan dan Mekanisme Pen
6.3.4.0.0 Partisipasi Warga sekolah Err:504
6.3.5.0.0 Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif Err:504
6.4.1.0.0 Sekolah menerapkan sistem informasi manajemen yang Err:504

mudah diakses oleh warga sekolah
G STANDAR PEMBIAYAAN
KODE STANDAR RATING
D
7.0.0.0.0 STANDAR PEMBIAYAAN #REF!
7.1.1.0.0 RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan #REF!
D
Komite Sekolah dan mempertimbangkan kemampuan
ekonomi orang tua siswa
Reali
7.2.1.0.0 Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia #REF!
7.2.2.0.0 Realisasi Besaran Pembiayaan selain Operasi #REF! Realisasi Besaran Pem
Nonpersonalia, ATS dan BAHP
7.2.3.0.0 Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Operasi #REF!
Nonpersonalia
RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan Komite Sekolah dan mem
7.3.1.0.0 Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia #REF!
7.3.1.0.0 Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia #REF!
H STANDAR PENILAIAN
KODE STANDAR RATING Penilaia
8.0.0.0.0 STANDAR PENILAIAN Err:504 Penilaian oleh s
8.1.1.0.0 penilaian dilakukan secara sahih Err:504 Penila
Mekani
8.1.2.0.0 penilaian dilakukan secara objektif Err:504
Tekni
8.1.3.0.0 penilaian dilakukan secara adil Err:504 penilaian dilakuka
8.1.4.0.0 penilaian dilakukan secara terpadu Err:504 penilaian dilakukan secara menyeluruh dan b
penilaian dilaku
8.1.5.0.0 penilaian dilakukan secara terbuka Err:504
penilaian dilakuk
8.1.6.0.0 penilaian dilakukan secara menyeluruh dan Err:504 penilaian dila
berkesinambungan penilaian dilaku
penilaian dilak
8.1.7.0.0 penilaian dilakukan secara akuntabel 2.00 S
8.2.1.0.0 Teknik-teknik penilaian Err:504
8.2.2.0.0 Mekanisme dan prosedur Err:504
8.3.1.0.0 Penilaian oleh pendidik Err:504
8.3.2.0.0 Penilaian oleh satuan pendidikan Err:504
8.3.3.0.0 Penilaian oleh Pemerintah Err:504
STANDAR ISI
RATA-RATA
3.00
STANDAR PENILAIAN STANDAR PROSES
STANDAR PENILAIAN
2.00
STANDAR PEMBIAYAAN
1.00 STANDAR PENGELOLAAN

PEMBIAYAAN - STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
STANDAR PTK
STANDAR PROSES
STANDAR ISI
ANDAR PENGELOLAAN STANDAR PTK
- 1.00
atan ekstra kurikuler 2.00
ingan dan konseling 2.00
Beban belajar 2.00
Struktur kurikulum
mbangan kurikulum
- 1.00 2.00 3.00
naaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi
Pelaksanaan Pembelajaran
Kualitas Pengelolaan kelas
Sumber Belajar
Kualitas RPP
Kualitas silabus
Pelaksanaan Pembelajaran
Kualitas Pengelolaan kelas
Sumber Belajar
Kualitas RPP
Kualitas silabus
STANDAR PROSES
- 1.00 2.00 3.00
Menjaga tubuh serta lingkungan-
Bugaran jasmani serta hidup sehat-
Mengekspresikan seni dan budaya
dan menganalisis gejala alam dan sosial
Belajar iptek secara efektif
Menegakkan aturan
Berakhlak mulia
Melaksanakan ajaran agama
Berkomunikasi secara efektif dan santun
utkan ke jenjang pendidikan yang lebih
bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif
Produktif dan bertanggung jawab
Berprestasi
Biasa berbagai sumber belajar
Percaya diri dan bertanggung
- 1.00 2.00 3.00
tenaga kependidikan-
tenaga kependidikan
Kompetensi guru
Kualifkasi guru
STANDAR PTK
- 1.00 2.00 3.00

laboratorium TIK
laboratorium Bahasa
at bermain/berolahraga
ruang sirkulasi
gudang
Jamban
ruang UKS
tempat beribadah
ruang guru
ruang pimpinan
laboratorium IPA
ruang perpustakaan
ruang kelas
Bangunan
Lahan
Satuan Pendidikan
- 1.00 2.00 3.00
h menerapkan sistem informasi manajemen yang mudah diakses oleh warga sekolah
Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif
Partisipasi Warga sekolah
Sekolah sudah melakukan akreditasi sesuai dengan peraturan yang berlaku
Kepala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik 2.00
Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali setahun
Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain 3.00
akan akses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel
Sekolah menciptakan lingkungan yg kondusif untuk kegiatan pembelajaran
Sekolah menyusun pedoman pengelolaan sekolah
Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah
Program peningkatan mutu sekolah 2.00
Kepemilikan rencana kerja sekolah
Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah
Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah
STANDAR PENGELOLAAN
Program peningkatan mutu sekolah 2.00
Kepemilikan rencana kerja sekolah
Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah
Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah
STANDAR PENGELOLAAN
- 1.00 2.00 3.00
Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
Realisasi Besaran Pembiayaan selain Operasi Nonpersonalia, ATS dan BAHP
Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia
usun bersama-sama dengan Komite Sekolah dan mempertimbangkan kemampuan ekonomi orang tua siswa
STANDAR PEMBIAYAAN
- 1.00 2.00 3.00
Penilaian oleh Pemerintah

Penilaian oleh satuan pendidikan
Penilaian oleh pendidik
Mekanisme dan prosedur
Teknik-teknik penilaian
penilaian dilakukan secara akuntabel 2.00
akukan secara menyeluruh dan berkesinambungan
penilaian dilakukan secara terbuka
penilaian dilakukan secara terpadu
penilaian dilakukan secara adil
penilaian dilakukan secara objektif
penilaian dilakukan secara sahih
STANDAR PENILAIAN
- 1.00 2.00 3.00
ATA-RATA
ILAIAN
IAYAAN
OLAAN
ARANA
AR PTK
ULUSAN
PROSES
DAR ISI
- 1.00 2.00 3.00

Eds-Smpn-1 QA

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Eds-Smpn-1 QA

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DAFTAR ISI

1 ISIAN DATA DASAR

3 TELAAH SILABUS, RPP& BELAJAR

6 ANGKET KOMITE SEKOLAH

D BIDANG KEAHLIAN MENGGUNAKAN MATA PELAJARAN

B. UJIAN NASIONAL 1 TAHUN TERAKHIR

JUMLAH RUANG KELAS 18 KELAS 0.17 100% 17% 1 18

RASIO LUAS RUANG KELAS - M2 0.17 0% 0% 0 2 M2

RATA-RATALUAS RUANG KELAS M2 0.17 0% 0% 0 30 M2

RATA-RATA LEBAR RUANG KELAS 8 M 0.17 100% 17% 1 5 M

SARANA 0.17 52% 9% 0 0

Meja peserta didik 576 buah 0 0 0 1 497 buah

Kursi guru 52 buah 0 0 0 1 18 buah

Meja guru 42 buah 0 0 0 1 18 buah

Rak hasil karya peserta didik 4 buah 0 0 0 0 18 buah

Papan pajang 4 buah 0 0 0 0 18 buah

PERALATAN PENDIDIKAN 0.25 0% 0% 0 1

MEDIA PENDIDIKAN 0.25 100% 25% 1 1

PERLENGKAPAN LAIN 0.25 50% 13% 2 4

Tempat cuci tangan 5 buah 0 0 0 0 18 buah

Jam Dinding 25 buah 0 0 0 1 18 buah

Kotak Kontak 1 buah 0 0 0 0 18 buah

Luas Bangunan 96 M2 0 0 0 1 30 KELAS

BUKU 0.20 60% 12% 3 5

jumlah judul 100 judul 0 0 0 0 870 judul/sek

Rak Buku 8 set 0 0 0 1 1 set/sekol

Buku inventaris 1 buah 0 0 0 1 1 buah/sek

KRITERIA DATA SAT BOBOT NILAI TOTAL RASIOSTANDAR SAT

BANGUNAN 20% 100% 20% 1 1

Luas Bangunan 96 m2 1 30 KELAS

PERABOT 20% 100% 20% 8 8

Kursi peserta didik 36 buah 0 0 0 1 28 per

Meja peserta didik 6 buah 0 0 0 1 4 per 7

Meja persiapan 1 buah 0 0 0 1 1 per lab

Lemari alat 4 buah 0 0 0 1 1 per lab

Lemari bahan 2 buah 0 0 0 1 1 per lab

Bak cuci 4 buah 0 0 0 1 1 per

Mistar 10 buah 0 0 0 1 6 buah/sek

Papan tulis 18 buah 0 0 0 1 1 per lab

PERLNGKAPAN LAINNYA 20% 80% 16% 4 5

Kotak kontak 1 buah 0 0 0 0 9 per lab

Alat pemadam kebakaran 1 buah 0 0 0 1 1 per lab

Peralatan P3K 1 buah 0 0 0 1 1

KRITERIA DATA SAT BOBOT NILAI TOTAL RASIOSTANDAR SAT

PERABOT 0.33 100% 33% 5 5

Kursi pimpinan 1 buah 0 0 0 1 1 buah/rua

Simbol kenegaraan 1 set 0 0 0 1 1 set/ruang

Rasio minimum 3.15 m2/pendidik 0 0 0 0 4 m2/pendi

PERABOT 0.33 100% 33% 5 5

Kursi kerja 40 buah 0 0 0 1 1 buah/gur

Tempat sampah 2 buah 0 0 0 1 1 buah/rua

KRITERIA DATA SAT BOBOT NILAI TOTAL RASIOSTANDAR SAT

BANGUNAN 0.33 100% 33% 1 1

PERABOT 0.33 100% 33% 1 1

Rak 2 buah 0 0 0 1 1 buah/tem

PERABOT 0.33 75% 25% 3 4

Tempat tidur 1 set 0 0 0 1 1 set/ruang

Buku catatan kesehatan peserta didik 1 buah 0 0 0 1 1 buah/pes

KRITERIA DATA SAT BOBOT NILAI TOTAL RASIOSTANDAR SAT

BANGUNAN 0.50 40% 20% 2 5

Rasio jumlah laki2 thd jamban 72.7 siswa per 0 0 0 0 60 siswa 1

luas 2 m2/jamban 0 0 0 1 2 m2/jamba

Kloset jongkok 6 buah 0 0 0 0 56 buah/rua