RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS I

Nama Sekolah : SDN Banyuwangi 1

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IV (empat ) / Ganjil
Petemuan ke : Siklus 1
Alokasi waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret.
4.1 Mengindetifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret.

B. Indokator
3.1.1 Menyebutkan unsur-unsur pecahan.
3.1.2 Membandingkan pecahan.
4.1.1 Menunjukkan bentuk pecahan dari suatu gambar atau model konkret.
4.1.2 Mengurutkan beberapa pecahan.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur pecahan.
2. Siswa dapat membandingkan pecahan.
3. Siswa dapat menunjukkan bentuk pecahan dari suatu gambar atau model
konkret.
4. Siswa dapat Mengurutkan beberapa pecahan.

D. Materi Pembelajaran
- Mengenal Pecahan
- Menentukan Letak Pecahan pada Garis Bilangan

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan DeskripsiKegiatan AlokasiWaktu
Pendahuluan  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa .... menit
sebelum dan setelah pelajaran.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada
peserta didik tentang Menenal Pecahan.
 Guru memberi peserta didik contoh dalam
 Kegiatan DeskripsiKegiatan AlokasiWaktu
kehidupan yang berkaitan dengan pecahan.
 Guru membantu peserta didik dalam
merencanakan dan menyiapkan kegiatan
pembelajaran tentang Mengenal Pecahan.
Inti Mengamati .... menit
 Guru membimbing peserta didik untuk membuat
kelompok dengan 3 atau 4 teman kelasnya.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mencari
atau mengambil satu buah pisang
 Guru mengarahkan peserta didik untuk
memikirkan cara memotong pisang tersebut
menjadi 8 bagian yang sama besar.

Menanya
 Guru menfasilitasi peserta didik untuk membuat
pertanyaan berkaitan dengan cara memotong
pisang menjadi 8 bagian yang sama besar.
Kemudian guru membimbing peserta didik
dalam memotong pisang agar menjadi 8 bagian
sama besar.

Mencoba
 Guru mendampingi peserta didik dalam
membagikan potongan pisang tersebut untuk
setiap anggota kelompok.
 Guru menegasakan bahwa pisang yang diperoleh
masing-masing anggota kelompok mungkin
tidak sama karena berhubungan dengan jumlah
potongan pisang dan jumlah anggota masing-
masing kelompok.
 Guru membimbing peserta didik dalam mengisi
Tabel 1.1 yang ada pada buku siswa.

Menalar
 Guru menalarkan peserta didik untuk
menyebutkan unsur-unsur pecahan berdasarkan
lembar kerja pada buku siswa.
 Guru mendampingi peserta didik dalam
menentukan bentuk pecahan.
 Kegiatan DeskripsiKegiatan AlokasiWaktu
Mengkomunikasikan
 Guru mengarahkan peserta didik untuk
menyampaikan hasil kegiatannya di depan kelas
Penutup  Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang .... menit
Mengenal Pecahan
 Guru melakukan evaluasi tentang Mengenal
Pecahan, serta menugaskan peserta didik untuk
mempelajari materi selanjutnya
 Guru menginformasikan materi selanjutnya,
yaitu Menentukan Letak Pecahan pada Garis
Bilangan.

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku teks pelajaran Matematika SD/MI Kelas IV
2. Kamus Matematika yang relevan
3. Benda-benda yang dapat digunakan sebagai alat peraga

H. PENILAIAN
1. Pengetahuan : Tes tertulis
2. Sikap dan Keterampilan : Observasi
3. Instrumen Penilaian

Aspek yang Dinilai

Aspek Aspek
Aspek Keterampilan
Sikap Pengetahuan
Keterampilan Keterampilan
Nama Ketetapan
Berdoa Membagi dalam
No Peserta dalam Keterangan
Sebelum benda menunjukkan
Didik Menyebutkan
dan setelah menajadi Bentuk
Unsur-Unsur
Pelajaran Bagian Sama Pecahan dari
Pecahan
Besar Suatu Gambar
Ya Tidak Ya Tidak 3 2 1 3 2 1
1. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
2. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Mengetahui Serang, Agustus 2019
Kepala SMP Negeri 2 Ulim Peneliti

Drs. MARJUKI FUTHONAH

NIP. 19600317 198204 1 002 NIP. 19690612 200801 2 018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS II

Nama Sekolah : SDN Banyuwangi 1

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IV (empat ) / Ganjil
Petemuan ke : Siklus II
Alokasi waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret.
4.1 Mengindetifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret.

B. Kompetensi Dasar
3.1.1 Menyebutkan unsur-unsur pecahan.
3.1.2 Membandingkan pecahan.
4.1.1 Menunjukkan bentuk pecahan dari suatu gambar atau model konkret.
4.1.2 Mengurutkan beberapa pecahan.

C. Indokator
3.1.3 Menyebutkan unsur-unsur pecahan.
3.1.4 Membandingkan pecahan.
4.1.3 Menunjukkan bentuk pecahan dari suatu gambar atau model konkret.
4.1.4 Mengurutkan beberapa pecahan.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur pecahan.
2. Siswa dapat membandingkan pecahan.
3. Siswa dapat menunjukkan bentuk pecahan dari suatu gambar atau model
konkret.
4. Siswa dapat Mengurutkan beberapa pecahan.

E. Materi Pembelajaran
- Mengenal Pecahan
- Menentukan Letak Pecahan pada Garis Bilangan

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan DeskripsiKegiatan AlokasiWaktu
Pendahuluan  Guru memberi salam dan menyapa peserta didik 10 menit
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada
peserta didik tentang Menentukan Letak
Pecahan pada Garis Bilangan
 Guru membantu peserta didik dalam
merencanakan dan menyiapkan kegiatan
pembelajaran tentang Menentukan Letak
Pecahan pada Garis Bilangan.

Inti Mengamati 60 menit

 Guru membimbing peserta didik untuk membuat
kelompok yang terdiri 3 atau 4 orang
 Guru mengarahkan peserta didik untuk
mengamati pecahan-pecahan yang ada pada
lembar kerja
 Guru mengarahkan peserta didik untuk
mengelompokkan pecahan-pecahan tersebut
berdasarkan penyebut yang sama.
Menanya
 Guru menfasilitasi peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan kepada guru tentang
cara menuliskan letak pecahan dengan garis
bilangan.
Mencoba
 Guru membimbing peserta didik dalam
menuliskan pecahan-pecahan tersebut pada garis
bilangan berdasarkan kelompoknya.
Menalar
 Guru mendampingi peserta didik dalam
membandingkan pecahan-pecahan
 Guru mendampingi peserta didik mengurutkan
pecahan-pecahan dari paling kecil hingga paling
besar.
Mengkomunikasikan
 Guru mengarahkan peserta didik untuk
menuliskan hasil kerjanya di papan tulis.
Penutup  Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang 20 menit
 Guru melakukan evaluasi tentang Menentukan
Letak Pecahan pada Garis Bilangan, serta
menugaskan peserta didik untuk mempelajari
materi selanjuutnya.
 Kegiatan DeskripsiKegiatan AlokasiWaktu
 Guru menginformasikan materi selanjutnya.

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

4. Buku teks pelajaran Matematika SD/MI Kelas IV
5. Kamus Matematika yang relevan
6. Benda-benda yang dapat digunakan sebagai alat peraga

I. PENILAIAN
4. Pengetahuan : Tes tertulis
5. Sikap dan Keterampilan : Observasi
6. Instrumen Penilaian
Aspek yang Dinilai
Aspek Aspek
Aspek Keterampilan
Sikap Pengetahuan
Keterampilan Keterampilan
Nama Ketetapan
Berdoa Membagi dalam
No Peserta dalam Keterangan
Sebelum benda menunjukkan
Didik Menyebutkan
dan setelah menajadi Bentuk
Unsur-Unsur
Pelajaran Bagian Sama Pecahan dari
Pecahan
Besar Suatu Gambar
Ya Tidak Ya Tidak 3 2 1 3 2 1
1. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
2. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

Menyetuji Serang, Agustus 2019

Kepala SMP Negeri 2 Ulim Peneliti

Drs. MARJUKI FUTHONAH

NIP. 19600317 198204 1 002 NIP. 19690612 200801 2 018