RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran

Kode : FTEK6007
Sks/js : 2/2
Dosen : Drs. Sutrisno, S.T, M.Pd
No Pertemuan Materi Sajian Tugas
Menganalisis pengertian, tujuan, manfaat, dan jenis evaluasi dalam
pembelajaran
2 1 Evaluasi dalam Pendidikan
▪ Pengertian Penilaian, Tes, Nontes, dan Evaluasi
▪ Penilaian Otentik
▪ Tujuan dan Manfaat Penilaian
Mampu menyusun tes berdasar rambu-rambu dan tingkat ranah
3 2 Bentuk Instrumen Penilaian dan Tagihan Tugas individu
▪ Bentuk Instrumen Tes dan Nontes dikumpulkan
▪ Tagihan Penilaian pertemuan 8
4 3 Indikator Capaian Kompetensi
▪ Kompetensi dalam Pembelajaran
▪ Indikator Capaian Kompetensi (Tes dan Nontes)
5 4-5 Tingkatan Ranah dalam Instrumen Penilaian
▪ Ranah Kognitif
▪ Ranah Psikomotor
▪ Ranah Afektif
8 6-7 Penyusunan Instrumen Penilaian dan Telaah Tugas presentasi
▪ Rambu-rambu Penyusunan Instrumen
▪ Penyusunan Tes Berdasar Tingkat Ranah
▪ Telaah Instrumen Penilaian
7 8 UTS
Mampu menganalisis instrumen tes dan nontes
6 9 Kualitas Instrumen Penilaian
▪ Syarat Validitas
▪ Syarat Reliabilitas
▪ Syarat Pelaksanaan
9 10 Analisis Butir Instrumen Tes Tugas kelompok:
▪ Analisis Butir Soal Pilihan Ganda dikumpulkan
▪ Analisis Butir Soal Uraian pertemuan terakhir
▪ Analisis Butir Nontes
Mampu melakukan penyekoran dan pelaporan hasil belajar
10 11 Pemberian Skor
▪ Pemberian skor kognitif, afektif, psikomotor
11 12 Acuan Penilaian
▪ Acuan Patokan
▪ Acuan Norma
13 Pelaporan
▪ Pelaporan Hasil Penilaian
Mampu Pemanfaatan Hasil Penilaian dalam pembelajaran
12 14 Remidial
▪ Kegiatan Remidial
13 Pemanfaatan Hasil Penilaian
▪ Analisis kesulitan belajar siswa, kualitas pembelajaran, dan analisis
kelemahan pengawasan
Mampu melakukan evaluasi program pembelajaran
15 Evaluasi Program Pembelajaran Tugas Presentasi
14 16 UAS

1
Evaluasi
(2 𝑇𝐼) + (2 𝑇𝐾) + (2 𝑃𝑟𝑒𝑠) + (2 𝑈𝑇𝑆) + (2 𝑈𝐴𝑆)
Nilai =
10

Literatur yang dapat digunakan

Arikunto, S. 1984. Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Bina Aksara.
Gronlund, N.E. 1974. Improving Marking and Reporting in Classroom Instruction. New York: Macmillan Pub. Co, Inc.
Hamalik, O. 1989. Teknik Pengukuran dan Evaluasi Pendidikan. Bandung: Mandar Maju.
Joni, R. 1984. Pengukuran dan Penilaian Pendidikan. Surabaya: Karya Anda.
Kurikulum SMA 2004. Pola Induk Pengembangan Sistem Penilaian Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta:
Depdiknas.
Masrun. 1979. Analisa Item untuk Tes Objektif. Yogyakarta: UGM.
Roid, G.H. & Haladyna, T.M. 1982. A Technology for Test-Item Writing. New York: Academic Press, Inc.
Stanley, J.C. & Hopkins, K.D. 1978. Educational and Psychological and Evaluation. New Delhi: Prentice-Hall.
______________________________________________________________________________________

Tugas Individu: Menyusun Soal Ujian Pilihan Ganda, Uraian, dan Tugas
Mata Pelajaran/Kuliah: ………………………. (mata pelajaran bidang keahlian teknik bangunan
SMK atau Teknik Sipil)
Klas/Semester : ……………………….
Ketentuan:
●Soal pilihan ganda dibuat sebanyak 15 soal, sesuai rambu-rambu dan dilengkapi dengan kunci jawaban
- Bentuk pilihan langsung a, b, c, d, e (5 pilihan) sebanyak 5 soal, terdiri 2 soal tingkat pemahaman, 2 soal
tingkat aplikasi, dan 1 soal tingkat analisis.
- Bentuk (1), (2), (3), (4) menggunakan 5 pilihan sebanyak 5 soal, terdiri 2 soal tingkat pemahaman, 2 soal
tingkat aplikasi, dan 1 soal tingkat analisis.
- Bentuk sebab akibat, menggunakan 5 pilihan sebanyak 5 soal, 2 soal tingkat pemahaman, 3 soal tingkat
aplikasi.
●Soal uraian sebanyak 5 soal, tingkat aplikasi dan analisis dilengkapi dengan kunci jawaban dan penyekoran
●Tugas sebanyak 2 tugas, tingkat evaluasi dan kreatif

Tugas Kelompok (2 mahasiswa): Analisis Butir Soal Pilihan Ganda

Nama Mata Pelajaran : ………………………. (mata pelajaran bebas dari SMP - PT)
Klas : ……………………….
Ketentuan:
Menganalisis soal pilihan ganda yang telah diujikan oleh guru (mencari soal terbaru dan lembar jawaban yang telah
diisi)
● Jumlah soal minimal 20 dengan pilihan a, b, c, d, dan e.
● Jumlah siswa peserta ujian minimal 30 orang
● Isi laporan meliputi: (1) soal dan kunci jawaban, (2) tingkat berpikir tiap soal, (3) kebenaran penyusunan soal berdasar
rambu-rambu, (4) data rekap uji coba (0/1 dan a/b/c/d/e), (5) analisis korelasi biserial, (6) taraf kesukaran, (7) daya
pembeda, (8) analisis distraktor, dan (9) analisis distribusi distractor.