PERAN DAN FUNGSI SUMBER BELAJAR

MAKALAH
untuk memenuhi tugas matakuliah
Pengembangan Sumber Belajar dan Media
yang dibina oleh Dr. H.Tri Kuncoro, ST., M.Pd.

Oleh :
Intan Luthvia Rahma Dewi 170521626049

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS TEKNIK
JURUSAN TEKNIK SIPIL
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN
September 2018
 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Menurut Miarso (2005:2), belajar merupakan suatu kegiatan baik dengan
bimbingan tenaga pengajar maupun dengan usahanya sendiri. Kehadiran
tenaga pengajar dalam kegiatan belajar dimaksudkan agar belajar lebih
lancar, lebih mudah, lebih menyenangkan, dan lebih berhasil. Sedangkan bagi
peserta didik, belajar pada dasarnya untuk memperoleh pengetahuan,
keterampilan, dan sikap di mana saja, kapan saja, dan dengan apa saja, sebab
sumber belajar terdapat di mana saja dan ada beragam jenisnya. Dengan
terjadinya interaksi antara proses belajar. Kualitas interaksi peserta didik
dengan sumber belajar berpengaruh sekali terhadap hasil belajar. Maka
dengan demikian ada perbedaan yang sangat besar antara peserta didik yang
memiliki intensitas tinggi dalam pemanfaatan sumber belajar dengan peserta
didik yang memiliki intensitas rendah dalam pemanfatan sumber belajar
rendah dalam meraih hasil belajarnya.
Menurut Husen (1995:49), dalam upaya mewujudkan masyarakat belajar
harus diciptakan kondisi sedemikian rupa yang memungkinkan peserta didik
memiliki pengalaman belajar melalui berbagai sumber, baik sumber yang
dirancang maupun yang dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran. Perlu
diingat bahwa paradigma pemanfaatan aneka sumber belajar memberikan
kesempatan kepada setiap peserta didik untuk memilih dan menentukan
sendiri sumber yang digunakannya untuk belajar. Jadi tugas utama tenaga
pengajar adalah menumbuh kembangkan sikap, minat dan membangkitkan
semangat belajar dengan memberikan keteladanan yang baik dan
berkesinambungan.
Berdasarkan uraian yang telah dipaparkan, maka diperlukan suatu
perhatian tentang peran dan fungsi sumber belajar sehingga tercapainya
pemanfaatan sumber belajar yg diharapkan dan pendidikan yang berkualitas.
Hasil pembelajaran dari sumber belajar dapat diterima maksimal oleh peserta
didik dan terciptanya keberhasilan dari tenaga pengajar. Selain itu,
tercapainya pemanfaatan sumber belajar yang optimal di satuan pendidikan.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas dapat diambil rumusan masalah sebagai
berikut :
1) Jelaskan peran dari sumber belajar ?
2) Jelaskan fungsi dari sumber belajar ?
1.3 Tujuan
Adapun maksud dan tujuan penulisan makalah ini dengan sebagai berikut :
1) Untuk mengetahui peran dari sumber belajar
2) Untuk mengetahui fungsi dari sumber belajar
 BAB II
PEMBAHASAN
2.1 Peran dari Sumber Belajar
Menurut Pambudi (2016), sumber belajar mempunyai peranan yang
sangat erat dengan pembelajaran yang dilakukan, adapun peranan tersebut
dalam pembelajaran adalah sebagai berikut.
1) Peranan Sumber Belajar dalam Pembelajaran Individual
Menurut Pambudi (2016), pola komunikasi dalam belajar individual sangat
dipengaruhi oleh peranan sumber belajar yang dimanfaatkan dalam proses
belajar. Titik berat pembelajaran individual adalah peserta didik, sedang
guru mempunyai peranan sebagai penunjang atau fasilitator. Peranan guru
dalam interaksi dengan peserta didik lebih banyak sebagai konsultan,
pengelola belajar, pengarah, pembimbing, dan penerima hasil kemajuan
belajar peserta didik. Waktu yang digunakan untuk melaksanakan tugas
dalam pembelajaran individual 10% dari total waktu belajar, oleh sebab itu
frekuensi pertemuannya jarang sekali.

Gambar 1. Pembelajaran Individual

(Sumber: https://www.google.co.id/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&(2015))
2) Perananan Sumber Belajar dalam Belajar Klasikal
Menurut Pambudi (2016), pola komunikasi dalam belajar klasikal yang
dipergunakan adalah komunikasi langsung antara guru dengan peserta
didik. Hasil belajar sangat tergantung oleh kualitas guru, karena guru
merupakan sumber belajar utama. Sumber lain seolah-olah tidak ada
 peranannya sama sekali, karena frekuensi belajar didominari interaksinya
dengan guru.

Gambar 2. Pembelajaran Klasikal

(Sumber: https://www.google.co.id/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&(2018))
3) Peranan Sumber Belajar dalam Belajar Kelompok
Menurut Pambudi (2016), pola komunikasi dalam belajar kelompok
menyajikan dua pola komunikasi yang secara umum ditetapkan dalam
belajar sebagai berikut.
 Buzz sessions (diskusi singkat) adalah kemampuan yang diperoleh
peserta didik untuk didiskusikan singkat sambil jalan. Sumber
belajar yang digunakan adalah materi yang digunakan sebelumnya.

Gambar 3. Pembelajaran Kelompok

(Sumber: https://www.google.co.id/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source(2015))
  Controllet discussion (diskusi dibawah kontrol guru), sumber
belajarnya antara lain adalah bab dari suatu buku, materi dari
program audio visual atau masalah dalam praktek laboratorium.
2.2 Fungsi dari Sumber Belajar
Menurut Abdullah (2012), fungsi dari sumber belajar sebagai berikut.
1) Meningkatkan produktivitas pembelajaran, melalui: percepatan laju belajar
dan membantu pengajar untuk menggunakan waktu secara lebih baik dan
pengurangan beban guru/dosen dalam menyajikan informasi, sehingga
dapat lebih banyak membina dan mengembangkan gairah belajar
murid/mahasiswa.
2) Memberikan kemungkinan pembelajaran yang sifatnya lebih individual,
melalui: pengurangan kontrol guru/dosen yang kaku dan tradisional serta
pemberian kesempatan kepada murid/mahasiswa untuk belajar sesuai
dengan kemampuannya.
3) Memberikan dasar yang lebih ilmiah terhadap pengajaran, melalui:
perencanaan program pembelajaran yang lebih sistematis dan
pengembangan bahan pembelajaran berbasis penelitian.
4) Lebih memantapkan pembelajaran, melalui: peningkatkan kemampuan
manusia dalam penggunaan berbagai media komunikasi serta penyajian
data dan informasi secara lebih konkrit.
5) Memungkinkan belajar secara seketika, melalui: pengurangan jurang
pemisah antara pelajaran yang bersifat verbal dan abstrak dengan realitas
yang sifatnya konkrit dan memberikan pengetahuan yang bersifat
langsung.
6) Memungkinkan penyajian pembelajaran yang lebih luas, terutama dengan
adanya media massa, melalui: pemanfaatan secara bersama yang lebih
oleh luas tenaga tentang kejadian-kejadian yang langka, dan penyajian
informasi yang mampu menembus batas geografis.

Menurut Abdullah (2012), belajar berbasis sumber belajar dapat memberikan

beberapa keuntungan kepada peserta didik sebagai berikut.
1) Memungkinkan untuk menemukan bakat terpendam pada diri seseorang
yang selama ini tidak tampak.
2) Memungkinkan pembelajaran berlangsung terus menerus dan belajar
menjadi mudah diserap dan lebih siap diterapkan.
3) Seseorang dapat belajar sesuai dengan kecepatan dan dengan waktunya
yang tersedia.
 BAB III
PENUTUP
3.1 Kesimpulan
Berdasarkan data di atas maka kesimpulan dari peran dan fungsi yang
dapat diperoleh sebagai berikut.
1) Sumber belajar memiliki peranan dalam pembelajaran individual,
klasikal, dan kelompok.
2) Peranan sumber belajar dalam pembelajaran kelompok memiliki dua pola
komunikasi yaitu buzz sessions (diskusi singkat) dan controllet discussion
(diskusi dibawah kontrol guru).
3) Fungsi dari sumber belajar yaitu meningkatkan produktivitas
pembelajaran, memberikan pembelajaran yang bersifat individual,
memberikan dasar ilmiah terhadap pengajaran, lebih memantapkan
pembelajaran, memungkinkan belajar secara seketika, dan memungkinkan
penyajian pembelajaran yang lebih luas.
4) Keuntungan peserta didik dari sumber belajar yaitu menemukan bakat
terpendam, memungkinkan pembelajaran mudah diserap dan lebih siap
diterapkan, dan dapat belajar sesuai dengan kecepatan waktunya yang
tersedia.

3.2 Saran
Dengan adanya peran dan fungsi dari sumber belajar, kita harus bisa
memanfaatkannya sebagai target untuk tercipta keberhasilan dari suatu
pembelajaran. Berbagai sumber belajar dapat dimanfaatkan dengan baik. Para
tenaga pengajar maupun peserta didik dapat mengupayakan kualitas maupun
kuantitas di sekolah atau lembaga pendidikan menjadi lebih baik.
 DAFTAR RUJUKAN
Miarso, Yusuf Hadi. 2005. Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta:
Kencana.

Husen, Torsten. 1988. Masyarakat Belajar. Terjemahan Yusufhadi Miarso. 1995.

Jakarta: Rajagrafindo Persada.

Pambudi, Giri Wahyu. 2016. Peran Fungsi dan Manfaat Sumber dan Media
Belajar. (Online), https://www.cronyos.com/peran-fungsi-dan-manfaat-
sumber-dan-media-belajar/, diakses 7 September 2018.

Ramli, Abdullah. 2012. Pembelajaran Berbasis Pemanfaatan Sumber Belajar.

Jurnal Ilmiah Didaktika, (Online), 12(2): 216−231, (http://www.jurnal.ar-
raniry.ac.id/index.php/didaktika/article/view/449), diakses 7 September 2018.