MAKALAH

HAKIKAT DAN KONSEP DASAR MEDIA PEMBELAJARAN

Disusun untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pengembangan Media dan Sumber
Belajar PAI

Oleh: Kelompok I

1. Alfina Nasution (21010026)

2. Niranda Alfani (21010002)
3. Nurul Padilah (21010009)
4. Tuti Alawiyah (21010006)

Dosen Pengampu:

Indra Kurniawan Siregar, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN DAN TARBIYAH

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI

MANDAILING NATAL
 KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrohim
Assalamu’alaikum Wr. Wb

Alhamdulillah, ungkapan rasa syukur kehadirat Allah SWT., yang telah

memberikan Rahmat serta Inayah-Nya kepada kami sehingga penulis dapat
menyelesaikan tugas makalah ini sebagaimana mestinya. Tidak lupa Sholawat dan
Salam ke Baginda Nabi Muhammad SAW., yang syaaatnya kita harapkan di yaumil
akhir kelak.
Selain dari itu, kami juga tidak lupa mengucapkan terimaksih kepada dosen
pengampu mata kuliah Pengembangan Media dan Sumber Belajar PAI yakni Bapak
Indra Kurniawan Siregar, M.Pd yang telah mempercayai kami untuk membahas materi
makalah ini. Dan terimakasih kepada rekan-rekan yang telah berpartisipati dalam
menuntaskan tugas ini. Terlebih lagi ungkapan terimaksih kepada orang tua kami karena
berkat do’a dan dukungannya kami masih dapat berada dititik ini.
Adapun judul maka;ah yang kami angkat pada karya ilmiah ini yaitu terkait
“Hakikat dan Konsep Dasar Media Pembelajaran”. Semoga dengan makalah ini dapat
menambahkan wawasan serta membuka cakrawala baik bagi kami dan juga para
pembaca.

Panyabungan, 29 Februari 2024

Kelompok I

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ............................................................................................. i

DAFTAR ISI ............................................................................................................ ii

BAB I: PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ........................................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................... 2

C. Tujuan Rumusan Masalah ...................................................................... 2

BAB II: PEMBAHASAN

A. Pengertian Media Pembelajaran ............................................................. 3

B. Tujuan Media Pembelajaran ................................................................... 3

C. Fungsi Media Pembelajaran ................................................................... 4

D. Perkembangan Media Pembelajaran dari Masa ke Masa ....................... 4

BAB III: PENUTUP

A. Kesimpulan ............................................................................................. 6

B. Saran ....................................................................................................... 6

DAFTAR PUSTAKA

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Dalam era teknologi informasi dan komunikasi yang semakin maju,

penggunaan sumber dan media pembelajaran menjadi semakin penting dalam
mendukung proses pembelajaran, termasuk dalam pendidikan agama Islam.
Pendidikan agama Islam membutuhkan pendekatan yang kreatif dan inovatif
dalam menyampaikan materi-materi agama kepada para peserta didik agar dapat
lebih menarik, relevan, dan mudah dipahami (M. Yusuf, 2018: 51). Oleh karena
itu, pengembangan sumber dan media pembelajaran menjadi salah satu strategi
yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran agama Islam di era digital
ini.
Penggunaan media pembelajaran dalam konteks pendidikan agama Islam
memiliki potensi besar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dengan
menyajikan informasi secara visual, auditif, dan interaktif. Media pembelajaran
dapat membantu guru untuk menyampaikan konsep-konsep agama Islam dengan
lebih menarik dan memikat perhatian siswa, sehingga memfasilitasi pemahaman
yang lebih baik. (H. Ismail, 2020: 45)
Namun, meskipun potensi penggunaan media pembelajaran dalam
pendidikan agama Islam sangat besar, masih terdapat beberapa tantangan yang
perlu dihadapi. Beberapa di antaranya adalah ketersediaan sumber daya yang
terbatas, keterbatasan akses terhadap teknologi, serta kurangnya pemahaman
tentang cara efektif menggunakan media pembelajaran dalam konteks pendidikan
agama Islam.
Oleh karena itu, penelitian dan pengembangan dalam bidang pengembangan
sumber dan media pembelajaran dalam pendidikan agama Islam sangat penting
untuk dilakukan. Dengan adanya penelitian ini, diharapkan dapat ditemukan
metode dan strategi yang lebih efektif dalam menggunakan media pembelajaran
untuk meningkatkan pemahaman dan penerapan nilai-nilai agama Islam pada
generasi muda.

1
B. Rumusan Masalah

Adapun trumusan masalah yang akan dibahas pada karya ilmiah ini yaitu,
terdiri dari:
1. Apa pengertian media pembelajaran?
2. Apa tujuan media pembelajaran?
3. Apa fungsi media pembelajaran?
4. Bagaimana perkembangan media pembelajran dari masa ke masa?

C. Tujuan Rumusan Masalah

Adapun tujuan dari perumusan masalah di atas yaitu untuk:

1. Mengetahui pengertian media pembelajaran

2. Mengetahui tujuan media pembelajaran

3. Mengetahui fungsi media pembelajaran

4. Mengetahui perkembangan media pembelajaran dari masa ke masa.

2
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Media Pembelajaran

Kata media berasal dari bahasa latin yang merupakan bentuk jamak dari
medium secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Menurut National
Education Association (NEA) menagartikan media pembelajaran sebagai segala
benda yang dapat dimanipulasi, dilihat, didengar, dibaca atau dibicarakan beserta
instrumen yang dipergunakan untuk kegiatan tersebut. (Septi Nurfadhilah: 2021)
Menurut Hamka (2018: 10), media pembelajaran adalah alat bantu berupa
fisik maupun non-fisik yang sengaja digunakan sebagai perantara anatar tenaga
pendidik dan peserta didik dalam memahami materi pembelajaran agar lebih efektif
dan efesien.
Menurut Tafonao (2018:67), media pembelajaran merupakan segala sesuatu
yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan pengirim kepada penerima
sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat peserta didik
untuk belajar.
Dari penjelasan diatas, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran
adalah segala bentuk alat atau teknologi yang digunakam dalam proses
pembelajaran untuk membantu penyampaian materi pembelajaran, memfasilitasi
peserta didik serta meningkatkan efektifitas dan esensiesi pembelajaran.

B. Tujuan Media Pembelajaran

Tujuan media pembelajaran meliputi beberapa aspek utama, baik dalam konteks
pengertian umum maupun secara praktis dalam proses belajar mengajar. Tujuan
media pembelajaran antara lain:
1. Mempermudah pendidik dalam menyampaikan informasi materi pembelajaran
yang akan di sampaikan agar mudah dipahami dan dimengerti
2. Membuat pembelajaran lebih menarik dan senang bagi peserta didik
3. Mendukung keterbatasan fizikal atau psikologis dari peserta didik
4. Mempercepat peningkatan kognisi dan prestasi belajar peserta didik

3
 5. Memilih media pengajaran sesuai dengan tujuan-tujuan instrusional yang telah
ditetapkan
6. Sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran, media pembelajaran memiliki
berbagai bentuk seperti visual (foto, grafik), audio (radio, podcast), dan audio
visual (film, video). (Aisyah Fadilah: 2023)
C. Fungsi Medai Pembelajarana
Menurut Levi dan Lent dalam tulisan Cecep Kustandi pada buku
Pengembangan Media Pembelajaran (2020: 32), fungsi media pembelajaran terdiri
dari empat fungsi, yaitu:
1. Fungsi etensi, yaitu menarik dan mengarahkan perhatian peserta didik untuk
berkonsentrasi terhadap pelajaran yang berkaitan dengan materi yang
sampaikan.
2. Fungsi afektif, yaitu memberikan kenikmatan kepada peserta didik [ada saat
belajar. Misalnya menggunakan media visual gambar.
3. Fungsi kognitif, yaitu memberikan kelancaran pencampaian tujuan
pembelajaran.
4. Fungsi kompensatoris, yaitu membantu peserta didik yang lemah membaca
serta memngorganisasikan informasi dalam tels dan mengingatnya kembali.

D. Perkembangan Media Pembelajaran dari Masa ke Masa

1. Masa Pra-Modern
Pada masa pra-modern, media pembelajaran terbatas pada metode-
metode tradisional seperti cerita lisan, penggunaan tulisan tangan, gambar-
gambar sederhana, dan bahan-bahan alam seperti batu, kayu, atau tanah.
Pembelajaran didominasi oleh guru yang memberikan penjelasan secara lisan
dan siswa mendengarkan tanpa bantuan media yang lebih kompleks. (Kozma:
1994)

2. Masa Modern
Dalam masa modern, media pembelajaran mengalami perkembangan
signifikan dengan ditemukannya teknologi cetak seperti buku, majalah, dan
surat kabar. Penggunaan gambar, diagram, dan grafik dalam buku teks

4
 membantu mengilustrasikan konsep-konsep yang diajarkan. Selain itu,
penggunaan proyektor slide dan filmstrip juga menjadi populer dalam
membantu penyampaian materi pembelajaran. (Clack R.E dan Mayer R.E:
2016)

3. Masa Kontemporer
Di era kontemporer, perkembangan teknologi informasi dan komunikasi
membawa revolusi dalam media pembelajaran. Penggunaan komputer, internet,
multimedia, dan perangkat mobile telah mengubah cara pembelajaran
dilakukan. Pembelajaran online, e-book, video pembelajaran, simulasi
interaktif, dan game edukatif menjadi populer dalam membantu penyampaian
materi pembelajaran. (Etmer: 1993)

Dari penjelasan diatas dapat disimpulakn bahwa perkembangan media

pembelajaran dari masa ke masa telah menunjukkan evolusi yang signifikan,
terutama dengan kemajuan teknologi informasi dan komunikasi. Dari metode-
metode tradisional hingga penggunaan teknologi canggih seperti multimedia dan e-
learning, media pembelajaran terus beradaptasi dengan perkembangan zaman untuk
meningkatkan efektivitas pembelajaran.

5
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Media pembelajaran adalah alat atau teknologi yang digunakan dalam
proses pembelajaran untuk menyampaikan informasi, memfasilitasi pemahaman,
dan meningkatkan efektivitas pembelajaran.
Tujuannya adalah untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih
menarik, interaktif, dan efektif bagi siswa.
Fungsi media pembelajaran adalah membantu penyampaian materi
pembelajaran dengan cara yang bervariasi, memfasilitasi pengalaman belajar yang
lebih menyenangkan, serta meningkatkan pemahaman dan penerapan materi
pembelajaran oleh siswa.
Perkembangan media pembelajaran dari masa ke masa menunjukkan evolusi
signifikan, dari metode tradisional hingga penggunaan teknologi canggih. Dari
penggunaan tulisan tangan dan gambar sederhana hingga multimedia dan
e-learning, media pembelajaran terus beradaptasi dengan perkembangan zaman
untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran.

B. Saran
Demikianlah isi dari makalah kami ini, kami menyadari sepenuhnya bahwa
dalam makalah ini pasti masih mengandung unsur ketidaksempurnaan. Maka dari
itu, kami mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun untuk
menindak lanjuti dari makalah kami ini. Sebab, yang namanya manusia tidak luput
dari kesalahan. Dan semoga dengan makalah ini dapat menambahkan wawasan
para pembaca dan juga penulis.

6
 DAFTAR PUSTAKA

Amka. (2018). Media Pembelajaran Inklusi. FIP IKIP Malang: Malang

Clark, R. E., & Mayer, R. E. (2016). E-Learning and the Science of Instruction: Proven

Guidelines for Consumers and Designers of Multimedia Learning (4th ed.). John

Wiley & Sons.

Ertmer, P. A., & Newby, T. J. (1993). Behaviorism, Cognitivism, Constructivism:

Comparing Critical Features from an Instructional Design Perspective.

Performance Improvement Quarterly. 6(4)

Fadilah, Aisyah. (2023). Pengertian Media, Tujuan, Fungsi, Manfaat dan Urgensi Media

Pembelajaran. Jurnal of Student Resecarh. 1(2).

Ismail, H. (2020). Inovasi Pembelajaran Agama Islam Di Era Digital. Pustaka Ibnu

Qayyim: Surabaya

Kozma, R. B. (1994). Will Media Influence Learning? Reframing the Debate.

Educational Technology Research and Development. 42(2)

Kustanti,Cecep. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran. Kencana: Jakarta

Nurfhadilah, Septi. (2021). Media Pembelajaran. CV Jejak: Jawa Barat

Tafonao, T. (2018). Peranan Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Minat Belajar

Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan. 2 (2).

Yusuf, M. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif untuk Pendidikan

Islam. Prenada Media Group: Jakarta