SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMK Islam Tanwirul Afkar
Kelas/Semester : X-DKV/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Wakti : 4 × 45 menit
KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun , peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggungjawab ,
responsif dan pro-aktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kajian bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kajian bahasa Indonesia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Komptensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber
Kompetensi i Belajar
Waktu
3.1 Memahami 3.1.1 Menentukan isi  Stuktur teks A. Pemodelan Teks Sikap: Observasi 8 JP 1. Modul
laporan hasil pokok, hal-hal yang laporan hasil Mengamati  Perilaku Pengayaan
observasi dilaporkan,  Langkah  Mengamati dan bersyukur, jujur, Bahasa
berkaitan 3.2.1 Menentukan struktur menyusun membaca puisi tanggungjawab, Indonesia X
dengan bidang raporan hasil teks laporan serta disiplin, dan SMK/MAK
pekerjaan yang observasi. Semeseter
 dipresentasika  Penelaahan membicarakan isi peduli Genap
n dengan lisan dan revisi puisi atau bertanya  Santun dalam (Kurikulum
dan tulis teks (struktur jawab untuk menyampaikan 2013).
4.1 Menyajikan isi 4.1.1 Menafsirkan isi teks dan ciri membangun pendapat dalam 2. Produktif
teks (intisari) laporan hasil observasi kebahasaan) konteks diskusi Berbahasa
laporan hasil 4.1.2 Mempresentasikan  Membaca teks Pengetahuan : Tes Indonesia;
observasi dan menanggapi teks model teks laporan tertulis untuk
berkaitan laporan hasil observasi hasil observasi  Kemampuan SMK/MAK
dengan bidang dengan cermat memahami Kelas X.
pekerjaan untuk melihat struktur teks
berdasarkan strukturnya laporan hasil
interpretasi  Membaca teks observasi
baik secara model untuj  Kemampuan
lisan maupun memahami ciri memahami ciri
tulis kebahasan dalam kebahasaan teks
teks laporan hasil laporan hasil
observasi (sinonim, observasi
antonym, kata Keterampilan : Unjuk
bentukan, kerja
konjungsi, kalimat  Kemampuan
simpleks dan menggunakan
kalimap kompleks). dan
Menanya menyampaikan
 Menanya tentang hasil
fungsi teks laporan pemahaman
hasil observasi stuktur dan ciri
 Menanya tentang kebahasaan teks
struktur laporan laporan hasil
hasil observasi observasi
 Menanya tentang
ciri kebahasaan
teks laporan hasil
observasi
Mengumpulkan
informasi
 Mengidentifikasi
bagian-bagian teks
laporan hasil
observasi
 Berdiskusi tentang
struktur teks
laporan hasil
observasi
 Berdiskusi tentang
ciri kebahasaan
teks laporan hasil
observasi
Menalar
 Mengurutkan isi
teks laporan hasil
observasi
berdasarkan
struktur teks untuk
mempertajam
pemahaman
tentang teks
laporan hasil
observasi
 Menggunakan
unsur kebahasaan
untuk kemahiran
berbahasa dalam
mendukung
pemahaman teks
laporan hasil
observasi secara
lisan dan Tulisa
Mengkomunikasika
n
 Menyampaikan
 hasil pemahaman
tentang bentuk teks
laporan hasil
observasi secara
lisan dan tulisan
3.2 Menganalisis isi 3.2.1 Memahami isi dan 1. Struktur teks B. Kerja sama Membangun Sikap: Observasi 8 JP 1. Modul
dan aspek kebahasaan struktur kebahasaan teks laporan hasil Teks  Perilaku Pengayaan
dari minimal dua teks laporan hasil observasi observasi Mengamati bersyukur, jujur, Bahasa
laporan hasil 3.2.2 Menganalisis isi dan 2. Langkah menyusun  Membaca kembali tanggungjawab, Indonesia X
observasi berkaitan struktur kebahasaan teks teks laporan hasil teks laporan hasil disiplin, dan SMK/MAK
dengan bidang laporan hasil observasi observasi observasi untuk peduli Semeseter
pekerjaan 3. penelaahan dan memahami kembali  Santun dalam Genap
4.2Mengonstruksikan 4.2.1 Menyusun revisi teks (struktur struktur teks menyampaikan (Kurikulum
teks laporan observasi kembali teks dan cir kebahasaan)  Membaca teks pendapat dalam 2013).
berkaitan bidang laporan hasil 4. meringkas teks laporan hasil diskusi 2. Produktif
pekerjaan dengan observasi laporan hasil observasi yang lain Pengetahuan : Tes Berbahasa
memerhatikan isi dan 4.2.2 mempresentasika observasi anekdot dari berbagai sumber tertulis Indonesia;
aspek kebahasaan n hasil observasi  Membaca teks untuk  Kemampuan untuk
baik lisan maupun memahami ciri memahami SMK/MAK
tulis kebahasaan dalam struktur teks Kelas X.
teks laoran hasil laporan hasil
observasi observasi
Menanya  Kemampuan
 Menanya tentang cara memahami ciri
meringkas teks kebahasaan teks
laporan hasil laporan hasil
observasi observasi
 Menanya tentang cara  Kemampuan
menata dan memahami
menanggapi teks teknik membuat
laporan hasil ringkasan
observasi Keterampilan : Unjuk
kerja
Mengumpulkan informasi  Kemampuan
 Bertanya jawab menggunakan
 tentang stuktur teks dan
laporan hasil menyampaikan
observasi hasil
 Berdiskusi tentang pemahaman
kekurangan teks stuktur dan ciri
laporan hasil kebahasaan teks
observasi yang dibaca laporan hasil
berdasarkan stuktur observasi
dan ciri kebahasaan  Kemampuan
teks membuat
 Berdiskusi tentang ringkasan
sumber-sumber yang
dijadikan bahan
tulisan teks laporan
hasil observasi
 Berdiskusi tentang
cara meringkas teks
laporan hasil
observasi
 Meringkas teks
laporan hasil
observasi
 Menata dan
menanggapi teks
laporan hasil
observasi
Menalar
 Mengurutkan kembali
teks laporan hasil
observasi untuk
mempertajam
pemahaman
 Menguraikan stuktur
teks laporan hasil
observasi untuk
 mempertajam
pemahaman
 Menyusun hal-hal
penting yang akan
dituliskan dalam teks
laporan hasil
observasi sesuai
dengan sttuktur teks
laporan hasil
 Mengidentifikasi ciri
kebahasaan yang akan
digunakan dalam teks
laporan hasil untuk
mendukung tulisan
 Mengembangkan
tulisan teks laporan
hasil observasi
berdasarkan stuktur
teks
 Menelaah dan
merevisi teks
berdasarkan struktur
 Menelaah dan
merevisi teks
berdasarkan ciri
kebahasaan
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan hasil
tulisan teks laporan
hasil observasi
 Menyampaikan hasil
telaah teks laporan
hasil observasu
 Menyampaikan
ringkasan teks laporan
 hasil observasi
 Menyampaikan hasil
penataan teks laporan
hasil observasi
3.3 Mendeskripsikan 3.3.1 Memahami  Struktur teks C. Penyusunan Teks secara Sikap: Observasi 8 JP 1. Modul
(permasalahan, struktur isi teks ekposisi eksposisi mandiri  Perilaku Pengayaan
argumentasi, 3.3.2 Menentukan  Langkah Mengamati bersyukur, jujur, Bahasa
pengetahuan, dan struktur teks ekposisi menyusun teks  Membaca kembali tanggungjawab, Indonesia X
rekomendasi) teks eksposisi atau mencari contoh disiplin, dan SMK/MAK
eksposisi berkaitan  Penelaahan dan lain teks eksposisi peduli Semeseter
dengan bidang revisi teks Menanya  Santun dalam Genap
pekerjaan yang  Membuat pantun/  Menanya tentang menyampaikan (Kurikulum
didengar dan atau drama/ ringkasan/ penyusunan teks pendapat dalam 2013).
dibaca puisi eksposisi untuk diskusi 2. Produktif
mempertajam Pengetahuan : Tes Berbahasa
4.3 Mengembangkan 4.3.1 Peserta didik pemahaman tertulis Indonesia;
isi (permasalahan, mampu mengembangkan  Menanya tentang cara  Kemampuan untuk
argumen, teks eksposisi membuat ringkasa memahami SMK/MAK
pengetahuan, dan Mengumpulkan informasi struktur teks Kelas X.
rekomendasi) teks  Mencari informasi eksposisi
eksposisi berkaitan tentang struktur  Kemampuan
dengan bidang eksposisi dari memahami ciri
pekerjaan secara lisan berbagai sumber kebahasaan teks
dan/tulis  Menyusu teks eksposisi
eksposisi berdasarkan Keterampilan : Unjuk
dara yang diperolej kerja
 Mengindentifikasi  Kemampuan
dari kebahasaan menyusun teks
dalam teks eksposisi eksposisi
 Mendiskusikan cara  Kemampuan
membuat ringkasan membuat
eksposisi ringkasan
Menalar
 Mengidentifikasi data
  Membadnigkan data
 Menelaah kembali
teks yang telah ditulis
 Merevisi teks
berdasarkan hasil
telaahan
 Meringkas eksposisi
Mengomunikasikan
 Menyampaikan teks
eksposisi secara lisan
 Menanggapi saran
dari teman/ guru
untuk perbaikan
 Menyampaikan
ringkasan teks
eksposisi
3.4 Menganalisis 3.4.1 Mengungkapkan  stuktur teks Mengamati Tugas 8 JP 1. Modul
struktur dan struktur teks eksposisi  peserta didik  peserta didik Pengayaan
kebahasaan teks eksposisi  makna kata membaca contoh teks berdiskusi Bahasa
eksposisi yang 3.4.2 membandingkan dan istilah eksposisi kelompok untuk Indonesia X
berkaitan dengan kebahasaan dua  gagasan  peserta didik memahami SMK/MAK
bidang pekerjaan teks eksposisi pokok dan mencermati uraian struktur dan Semeseter
gagasan yang berkaitan kaidah teks Genap
4.4 4.4.1 Menentukan penjelas dengan struktur isi eksposisi (Kurikulum
Mengonstruksikan gagasan pokok  cara teks eksposisi  secara 2013).
teks eksposisi gagasan penjelas menyusun Menanya individual 2. Produktif
berkaitan bidang dalam teks ulang gagasan  peserta didik peserta didik Berbahasa
pekerjaan dengan eskposisi kedalam teks mempertanyajan diminta Indonesia;
memerhatikan isi 4.4.2 Menyusun ulang eksposisi struktur isi teks menginterpretas untuk
(permasalahan, gagasan teks eksposisi i makna teks SMK/MAK
argumen, eksposisi  peserta didik temian eksposisi secara Kelas X.
pengetahuan, dan pertanyaan yang lisan maupun
rekomendasi), berhubungan dengan tulisan
struktur dan isi teks ekspoisis Observasi
kebahasaan
Mengeksplorasi Mengamati kegiatan
 perseta didik peserta didik dalam
menemukan ciri proses diskusi
bahasa teks eksposisi Portfolio
Mengasosiasikan Menilai laporan peserta
 peserta didik didik tentang struktur
mendiskusikan dan dan kaidah teks
menyimpulkan hasil eksposisi
temuan terkaut Tes tertulis
dengan struktur isi Menilai kemampuan
teks eskposisi dan ciri peserta didik dalam
bahasa teks eksposisi memahami, merepkan
 peserta didik dan mengintepretasi
mendiskusikan dan makna teks eksposisi
menyimpulkan makna baik secara lisan mapun
kata, istilah, dan isi tulisan
teks eksposisi dalam
diskusi kelas denagn
saling menghargai.
Mengomunikasikan
 peserta didik
membacakan hasil
diskusi tentang
struktur isi teks
eksposisi
 peserta didik
mempresenatikan
makna kata istilah dan
teks ekspoisi dengan
rasa percaya diri
 peserta didik
menanggapi
presentasi didik
menanggapi
presentasi
 teman/kelompok lain
secara santun.
3.5 Menganalisis teks 3.5.1 menemukan Anekdot Mengamati Tugas 8 JP 1. Modul
anekdot dari aspek unsur-unsur 1.Contoh teks anekdot  peserta didik  peserta didik Pengayaan
makna tersirat dalam teks 2. pengertian ide membentuk kelompok berdiskusi Bahasa
anekdot pokok  secara berkelompkm kelompok untuk Indonesia X
3.5.2 menganalisis 3. struktur teks peserta didik makna tersirat SMK/MAK
makna yang anekdot membaca teks teks anekdot Semeseter
terkandung dalam 4. ciri bahasa teks anekdot “KUHP  secara Genap
teks anekdot anekdor dalam anekdot” individual (Kurikulum
dengan cermat peserta didik 2013).
4.5 Mengonstruksi 4.5.1 mencari makna Menanya diminta 2. Produktif
makna tersirat dalam tersirat dalam teks  secara berkelompok menginterpretas Berbahasa
sebuah teks anekdot anekdot peserta didik i makna teks Indonesia;
baik lisan maupun 4.5.2 menyajikan makna menggali informasi anekdot baik untuk
tulis tersirat dalam teks dengan berdiskusi secara lisan SMK/MAK
anekdot  peserta didik maupun tulisan Kelas X.
mempertanyakan Observasi
tentang struktur teks Mengamati kegiatan
anekdot peserta didik dalam
 peserta didik proses mengumpulkan
membuat pertanyaan data, analisis data,
tentang peristiwa unik pembuatan laporan
yang diamati Portfolio
Mengumpulkan informasi Menilai laporan peserta
 Peserta didik didik tentang makna
mengidentifikasi tersirat tentang anekdot
struktur isi dan teks Tes tertulis
anekdot Menilai kemampuan
 Peserta didik peserta didik dalam
mengidentifkasi ciri memahami, merepkan
bahasa teks anekdot dan mengintepretasi
Menalar makna tersirat teks
 Peserta didik anekdot baik secara
mendiskusikan dan lisan mapun tulisan
 menyimpulkan makna
tersirat teks anekdot
Mengomunikasikan
 Secara berkelompok
peserta didik
mepresentaiskan hasil
analisis teks anekdot
 Kelompok
menanggapi jasil
presentasi
3.6 Mengevaluasi 3.6.1 Menyusun 1. penyuntingan Mengamati Tugas 8 JP 1. Modul
struktur dan kesesuaian isi sesuai  peserta didik  peserta didik Pengayaan
kebahasaan teks struktur teks dengan membaca contoh hasil berdiskusi Bahasa
anekdot anekdot struktur isi evaluasi struktur isi kelompok untuk Indonesia X
3.6.2 menyunting teks anekdot dan bahasa teks makna tersirat SMK/MAK
kesesuaian 2. penyuntingan anekdot teks anekdot Semeseter
kebahasaan teks teks anekdot  Peserta didik  secara Genap
anekdot sesuai dengan membaca teks individual (Kurikulum
kaidah anekdot dan peserta didik 2013).
4.6 Menciptakan 4.6.1 menentukan tema kebahasaan memahami isinya diminta 2. Produktif
kembali teks anekdot untuk dikembangkan 3. langkah- Menanya menginterpretas Berbahasa
dengan memerhatikan menjadi teks anekdot langkah  Peserta didik i makna teks Indonesia;
struktur, dan 4.6.2 menyusun memproduksi memperanyakan anekdot baik untuk
kebahasaan baik lisan kerangka teks anekdot teks anekdot contoh hasil evaluasi secara lisan SMK/MAK
maupun tulis. berdasarkan struktur dan struktur isi dan bahasa maupun tulisan Kelas X.
kaidah kebahasaan teks teks anekdot Observasi
anekdot  Peserta didik Mengamati kegiatan
mempertanyakan isi peserta didik dalam
teks anekdot yang proses mengumpulkan
dibaca data, analisis data,
Mengeksplorasi pembuatan laporan
 Peserta didik Portfolio
membaca contoh teks Menilai laporan peserta
anekdot didik tentang makna
 Peserta didik tersirat tentang anekdot
 mengevaluasi struktur Tes tertulis
isi dan bahasa teks Menilai kemampuan
anekdot dengan peserta didik dalam
cermat memahami, merepkan
 Peserta didik dan mengintepretasi
menyusun kemabli makna tersirat teks
teks anekdot sesuai anekdot baik secara
dengan struktur isi lisan mapun tulisan
teks anekdot, ciri
bahasa, dan kelucuan
Mengasosiasikan
 Peserta didik
mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil
evaluasi terhadap teks
anekdot dengan teman
atau kelompok lain
 Peserta didik mencari
kesesuaian antara
terks anekdot dengan
hasil menyusun
kembali teks anekdot
Mengomunikasikan
 Peserta didik
mempresentasikan
hasil evaluasi
terhadap teks anekdot
 Peserta didik
menanggapi
presentaisi teman atau
kelompok lain secara
santun
 Mempresentasikan
menanggapi, dan
merevisi hasil
 penyusunan kembali
teks anekdot
3.7 Mendeskripsikan 3.7.1 Menemukan nilai- 1. Karakteristik Mengamati Tugas 8 JP 1. Modul
nilai-nilai dan isi nilai yang hikayat  Peserta didik  peserta didik Pengayaan
yang terkandung terkandung dalam 2. Isi hikayat membentuk diminta Bahasa
dalam cerita rakyat hikayat 3. Nilai-nilai kelompok berdiskusi untuk Indonesia X
(hikayat) baik lisan 3.7.2 Mendeskripsikan dalam hikayat  Guru meminta memahami isi SMK/MAK
maupun tulis isi hikayat yang 4. Lamgkah- peserta didik untuk dan nilai yang Semeseter
dibaca langkah mengamati berbagai terkandung Genap
4.7 Menceritakan 4.7.1 mencernakan penulisan jenis cerita rakyat dalam cerita (Kurikulum
kembali isi cerita kembali isi hikayat yang cerita rakyat melalui beberapa teks rakya 2013).
rakyat (hikayat) yang telah didengar/baca cerita rakyat  secara 2. Produktif
didengar dan dibaca 4.7.2 menyimpulkan isi Menanya individual Berbahasa
hikayat yang didengar/  Guru meminta peserta didik Indonesia;
baca peserta didik untuk diminta untuk
mendiskusikan ciri- mendesktipsika SMK/MAK
ciri hikayat n nilai dan isi Kelas X.
 Peserta didik yang terkandung
membaca buku untuk dalam cerita
mendapatkan rakyat
informasi tentang Observasi
ciri-ciri hikayat Mengamati kegiatan
 Melalui diskusi dan peserta didik dalam
membaca buku proses mengumpulkan
peserta didik data, analisis data,
merumuskan ciri-ciri pembuatan laporan
hikayat termasuk Portfolio
nilai dan isi sebuah Guru meilai laporan
hikayat peserta didik tentanf
Mengumpulkan informasi identifikasi isi dan nilai
 Guru meminta yang terkandung dalam
peserta didik untuk cerita rakya yang telah
menemukan ciri-ciri dibaca
yang terkandung Tes tertulis
dalam hikayat secara Menilai kemampuan
 mandiri peserta didik dalam
Menalar mendeskripsikan dan
 Secara berkelompok menciptakan kembali
peserta didik teks cerita rakyat
mendiskusikan ciri-
ciri hikayat yang
telah ditemukan
sebelumnya
Mengkomunikasikan
 Secara bergiliran
setiap kelompok
mempresentasikan
ciri-ciri hikayat
 Peserta didik menilai
hasil presentasi
kelompok lain
menggunakan format
penilaian untul
mecari ciri-ciri
hikayat
3.8 Membandingkan 3.8.1 Menemukan 1 Nilai-nilai cerita Mengidentifikasi masalah Tugas 8 JP 1. Modul
nilai-nilai dan persamaan dan rakyat (hikayat)  Peserta didik  peserta didik Pengayaan
kebahasaan cerita perbedaan isi dan dan cerita membentuk diminta Bahasa
rakyat dan cerpen nilai-nilai cerita pendek kelompok berdiskusi untuk Indonesia X
rakyat (hikayat) 2 Kebahasaan  Peserta didik memahami isi SMK/MAK
dan cerita pendek ceirta rakyat mencermati teks dan nilai Semeseter
3.8.2 Menemukan (hikayat) dan cerita rakyat yang kebahasaan teks Genap
persamaan dan cerita pendek berjudul “Hikayat cerita rakyat (Kurikulum
perbedaan 3 Langkah- Abunawas dan Lelaki  secara 2013).
kebahasaan cerita langkah Kikir” dan cerita individual 2. Produktif
rakyat (hikayat) menyusun pendek yang berjudul peserta didik Berbahasa
dan cerita pendek kerangka cerita “maaf” dengan penuh diminta Indonesia;
4.8 Mengembangkan 4.8.1 menyusun pendek dari isi tanggungjawab mendesktipsika untuk
cerita rakyat (hikayat) kerangka cerita pendek dan nilai-nilai  Peserta didik n nilai SMK/MAK
ke dalam bentuk dari isi dan nilai-nilai cerita (hikayat) mencermati isi dan kebahasaan teks Kelas X.
cerpen dengan cerita rakyat (hikayat) 4 Langkah- nilai-nilai serta cerita rakyat
memerhatikan isi dan 4.8.2 membangun cerita langkah kebahasaan cerita Observasi
nilai-nilai pendek dari kerangka mengembangka rakyat yang berjudul Mengamati kegiatan
karangan berdasarkan n kerangka Hikayat Abunawas peserta didik dalam
ceria rakyat dengan cerita pendek dan Lelaki Kikir” proses mengumpulkan
memperhatikan isi dan dari isi dan dan cerita pendek data, analisis data,
nilai-nilai cerita rajyat nilai-nilai cerita yang berjudul “maaf” pembuatan laporan
(hikayat) rakyat (hikayat) dengan penuh Portfolio
tanggungjawab Guru meilai laporan
Menalar peserta didik tentanf
 Peserta didik identifikasi isi dan nilai
mengajukan yang terkandung dalam
pertanyaan isi cerita cerita rakya yang telah
rakyat yang berjudul dibaca
“Hikayat Abunawas Tes tertulis
dan Lelaki Kikir” Menilai kemampuan
dan cerita pendek peserta didik dalam
yang berjudul “maaf” mendeskripsikan dan
dengan santun menciptakan kembali
 Peserta didik teks cerita rakyat
mengajukan
pertanyaan nilai-nilai
dan ciri kebahasaan
dari cerit rakyat yang
berjudul “Hikayat
Abunawas dan Lelaki
Kikir” dan cerita
pendek yang berjudul
“maaf” dengan
santun dan proaktif
 Peserta didik
mengumpulkan
informasi melalui
telaah teks rakyat
(hikayat) dan cerita
 pendek dengan
tanggungjawab
 Peserta didik
mencatat isi dan
nilai-nilai ciri
kebahasaan dari
cerita rakyat yang
berjudul “Hikayat
Abunawas dan Lelaki
Kikir” dan cerita
pendek yang berjudul
“maaf” dengan jujur
dan tanggungjawab
Mengkomunikasikan
 Peserta didik
menyimpulkan isi
dan nilai-nilai cerita
rakyatyang berjudul
“Hikayat Abunawas
dan Lelaki Kikir”
dan cerita pendek
yang berjudul “maaf”
dengan penuh
tanggungjawab
 Peserta didik
mengerjakan lembar
kerja siswa yang
disediakan
3.9 Menguraikan 3.9.1 Menganalisis 1 Butir-butir mengamati Tugas 8 JP 1. Modul
butir-butir penting butir-butir penting penting buku  Peserta didik  peserta didik Pengayaan
dari dua buku dari dua buku nonfiksi dan membaca dua buku diminta Bahasa
nonfiksi (buku nonfiksi (buku novel nonfiksi dan satu berdiskusi untuk Indonesia
pengayaan) dan satu pengayaan) 2 Membuat novel menguraikan X
novel 3.9.2 Menganalisis ikhtisari dan  Peserta didik butir-butor SMK/MA
butir-butir penting ringkasan K
 dari satu novel mengamati tentang penting dari dua Semeseter
4.9.1 butir-butir ppenting buku nonfiksi Genap
4.9 Menyusun 4.9.1 Menentukan yang ada dalam dua dan satu novel (Kurikulum
ikhtisar dari dua buku ikhtisari dari buku buku nonfiksi dan  secara 2013).
nonfiksi (buku nonfiksi (buku satu novel berkelompok 2. Produktif
pengayaan) dan pengayaan)  Peserta didik secara peserta didik Berbahasa
ringkasan dari satu 4.9.2 Menyusun berkelompok diminta Indonesia;
novel yang dibaca ringkasan dari membaca dua buku berdiskusi untuk untuk
novel dan satu novel untuk menguraikan SMK/MAK
memahami butir- butir-butor Kelas X.
butir yang penting penting dari dua
yang ada dalam buku buku nonfiksi
pengayaan dan satu novel
Menanya Observasi
 Peserta didik Mengamati kegiatan
bertanya jawab butir- peserta didik dalam
butir penting yang proses mengumpulkan
ada dalam buku data, analisis data,
nonfiksi dan satu pembuatan laporan
novel kepada Portfolio
kelompok lain Guru meilai laporan
Mengumpulkan informasi peserta didik tentanf
 Peserta didik identifikasi isi dan nilai
bertanya jawab yang terkandung dalam
tentang butir-butir cerita rakya yang telah
penting yang ada dibaca
dalam dua buku Tes tertulis
nonfiksi dan satu Menilai kemampuan
novel peserta didik dalam
 Pserta didik menemukan butir-butir
berdiskusi tentang penting
butir-butir penting
yang ada dalam dua
buku nonfiksi dan
satu novel
  Peserta didik
menemukan hasil
analisis dari butir-
butir penting yang
ada dalam dua buku
nonfiksi dan satu
novel

Sidoarjo …………..…………………..
Mengetahui
Kepala SMK Islam Tanwirul Afkar Guru Mata Pelajaran

Rowy Santoso, S.Pd Sindi Ferdiana S,Pd