SILABUS PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU-ILMU ALAM

MATA PELAJARAN BIOLOGI SMA

Satuan Pendidikan : MA RAUDLATUL ULUM

Kelas : X MIPA

KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
MEDIA, ALAT, BAHAN
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
1. Ruang Lingkup Biologi, Kerja Ilmiah dan Keselamatan Kerja, serta karir berbasis Biologi
1.1 Mengagumi Ruang lingkup Mengamati Tugas 2 minggu x  Laboratorium biologi dan
. keteraturan dan biologi:  Mengamati kehidupan masa kini  Laporan tertulis 4JP sarananya (peralatan yang
kompleksitas ciptaan  Permasalahan yang berkaitan dengan biologi tentang akan dipakai selama satu
Tuhan tentang biologi pada seperti ilmu kedokteran, gizi, permasalahan tahun ajaran)
keanekaragaman berbagai objek lingkungan, makanan, penyakit biologi dan cabang-  Buku panduan kerja lab
hayati, ekosistem dan biologi, dan tingkat dll di mana semua berhubungan cabang biologi, dalam satu tahun (LKS)
lingkungan hidup. organisasi kehidupan dengan biologi serta aspek kerja  Artikel ilmiah atau laporan
 Cabang-cabang ilmu ilmiah dan ilmiah tentang bagaimana
1.2 Menyadari dan dalam biologi dan Menanya keselamatan kerja ilmuwan bekerja (dibahas
. mengagumi pola pikir kaitannya dengan  Apakah kaitan kegiatan-kegiatan tentang cara kerja
ilmiah dalam pengembangan karir tersebut dengan biologi? Observasi ilmuwan, sikap perilaku,
kemampuan di masa depan  Apakah Biologi, apa yang  Sikap ilmiah saat dan objek yang diteliti)
mengamati bioproses mengamati,
dipelajari, agaimana  Contoh laporan tertulis
KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.3 Peka dan peduli  Manfaat mempelajari mempelajari biologi, apa metode melaporkan secara  Daftar peralatan di lab
. terhadap permasalahan biologi bagi diri ilmiah dan keselamatan kerja lisan dan saat biologi
lingkungan hidup, sendiri dan dan karir berbasis biologi? diskusi dengan  Lembar tata tertib
menjaga dan lingkungan, serta lembar pengamatan keselamatan kerja
menyayangi masa depan Mengumpulkan laboratorium biologi
lingkungan sebagai peradapan bangsa data(Eksperimen/Eksplorasi)  Lembar kesepakatan yang
manisfestasi  Melakukan pengamatan terhadap ditandatangani bersama
pengamalan ajaran permasalahan biologi pada objek oleh setiap siswa aspek
agama yang dianutnya biologi dan tingkat organisasi keselamatan kerja.
KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Berperilaku ilmiah:  Metode Ilmiah kehidupan di alam dan membuat

. teliti, tekun, jujur  Keselamatan Kerja laporannya. Portofolio
terhadap data dan  Melakukan studi literatur  Kompetensi
fakta, disiplin, tentangcabang-cabang biologi, membuat laporan
tanggung jawab, dan obyek biologi, permasalahan dari format, isi
peduli dalam observasi biologi dan profesi yang berbasis laporan, kesesuaian
dan eksperimen, berani biologi (distimulir dengan isi, dan aspek
dan santun dalam contoh-contoh dan diperdalam komunikatif dan
mengajukan dengan penugasan/PR) berbahasa
pertanyaan dan  Diskusi tentang kerja seorang
berargumentasi, peduli peneliti biologi dengan Tes
lingkungan, gotong menggunakan metode ilmiah  Tertulis membuat
royong, bekerjasama, dalam mengamati bioproses dan bagan/skema
cinta damai, melakukan percobaan dengan tentang ruang lin
berpendapat secara menentukan permasalahan, gkup biologi, aspek
ilmiah dan kritis, membuat hipotesis, kerja ilmiah dan
responsif dan proaktif merencanakan percobaan dengan keselamatan kerja
dalam dalam setiap menentukan variabel percobaan,
tindakan dan dalam mengolah data pengamatan dan
melakukan percobaan dan menampilkannya
pengamatan dan dalam tabel/grafik/skema,
percobaan di dalam mengkomunikasikannya secara
kelas/laboratorium lisan dengan berbagai media dan
maupun di luar secara tulisan dengan format
kelas/laboratorium laporan ilmiah sederhana
KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.2 Peduli terhadap  Diskusi aspek-aspek keselamatan

. keselamatan diri dan kerja laboratorium biologi dan
lingkungan dengan menyepakati komitmen bersama
menerapkan prinsip untuk melaksanakan secara
keselamatan kerja saat tanggung jawab aspek
melakukan kegiatan keselamatan kerja di lab.
pengamatan dan  Mengamati contoh laporan hasil
percobaan di penelitian biologi dalam jurnal
laboratorium dan di ilmiah berbahasa Indonesia atau
lingkungan sekitar. Bahasa Inggris tentang
komponen/format laporan dan
3.1 Memahami tentang mengamati komponennya dan
. ruang lingkup biologi mengaitkannya dengan ruang
(permasalahan pada lingkup biologi sebagai mata
berbagai obyek biologi pelajaran kelompok ilmu alam
dan tingkat organisasi
kehidupan), metode Mengasosiasikan
ilmiah dan prinsip  Mendiskusikan hasil-hasil
keselamatan kerja pengamatan dan kegiatan tentang
berdasarkan ruang lingkup biologi, cabang-
pengamatan dalam cabang biologi, pengembangan
kehidupan sehari-hari. karir dalam biologi, kerja ilmiah
KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

4.1 Menyajikan data dan keselamatan kerja untuk

. tentang objek dan membentuk/memperbaiki
permasalahan biologi pemahaman tentang ruang
pada berbagai lingkup biologi
tingkatan organisasi
kehidupan sesuai Mengkomunikasikan
dengan metode ilmiah  Mengkomunikasikan secara lisan
dan memperhatikan tentang ruang lingkup biologi,
aspek keselamatan kerja ilmiah dan keselamatan
kerja serta kerja, serta rencana
menyajikannya dalam pengembangan karir masa depan
bentuk laporan tertulis. berbasis biologi
.

2. Berbagai Tingkat Keanekaragaman Hayati Indonesia

1.1. Mengagumi  Konsep Mengamati Tugas 4 minggu x  charta berbagai tingkat
keteraturan dan keanekaragaman  Mengamati berbagai 4 JP kehati
kompleksitas ciptaan gen, jenis, keanekaragaman hayati di Observasi  charta kehati Indonesia,
Tuhan tentang ekosistem Indonesia  Pemahaman garis Wallace dan Weber
keanekaragaman  Keanekaragaman terhadap  Ensiklopedia flora fauna
hayati, ekosistem dan hayati Menanya keanekaragaman Indonesia
lingkungan hidup. Indonesia(gen,  Berbagai macam hayati Indonesia  Gambar/foto karakter
jenis, ekosistem), keanekaragaman hayati dari diskusi hutan hujan tropis
1.2. Menyadari dan flora, fauna, Indonesia, bagaimana cara  Sikap ilmiah  Charta takson
mengagumi pola mikroorganisme, mempelajarinya? dalam bertanya,
pikir ilmiah dalam  Charta Kunci determinasi
Garis Wallace,  Bagaimana keanekaragaman memberikan
kemampuan Garis Weber, hayati dikelompokkan? pendapat,
mengamati bioproses
KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.3. Peka dan peduli  Keunikan hutan  Apa manfaat Keanekaragaman menghargai
terhadap hujan tropis hayati Indonesia bagi pikiran orang lain
permasalahan  Upaya pelestarian kesejahteraan bangsa?
lingkungan hidup, kehati Indonesia Portofolio
menjaga dan dan Mengumpulkan data  -
menyayangi pemanfaatannya (Eksperimen/Eksplorasi)
lingkungan sebagai  Sistem klasifikasi  Mengamati berbagai tingkat Tes
manisfestasi makhluk hidup: keanekaragaman hayati Indonesia  Tertulis essay
pengamalan ajaran taksan, klasifikasi  Mengelompokkan berbagai tentang perbedaan
agama yang binomial. tingkat keanekaragaman hayati tingkat
dianutnya Indonesia dengan contoh- keanekaragaman
KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.1. Berperilaku ilmiah: contohnya dari berbagai hayati, persebaran

teliti, tekun, jujur ekosistem mulai dari savana keanekaragaman
terhadap data dan sampai dengan tundra(flora, hayati, garis
fakta, disiplin, fauna, mikroorganisme), garis Wallace dan Weber
tanggung jawab, dan Wallace dan Weber dari peta atau  Tertulis essay
peduli dalam berbagai sumber pemahaman
observasi dan  Mendiskusikan pemanfaatan tentang takson
eksperimen, berani kehati Indonesia yang sudah dalam klasifikasi
dan santun dalam dilakukan dan peluang dan kunci
mengajukan pemanfaatannya secara determinasi
pertanyaan dan berkelanjutan dalam era ekonomi
berargumentasi, kreatif
peduli lingkungan,  Mengamati tentang takson dalam
gotong royong, klasifikasi dan mengenal kunci
bekerjasama, cinta determinasi
damai, berpendapat
secara ilmiah dan Mengasosiasikan
kritis, responsif dan  Mendiskusikan berbagai tingkat
proaktif dalam dalam keanekaragaman hayati Indonesia
setiap tindakan dan dan memberi contohnya,
dalam melakukan memahami gairs Wallace dan
pengamatan dan Weber
percobaan di dalam  Mendiskusikan untuk
kelas/laboratorium mengasosiasikan pemahaman
maupun di luar tentang takson dalam klasifikasi
kelas/laboratorium dan kunci determinasi
KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.2. Peduli terhadap

keselamatan diri dan Mengkomunikasikan
lingkungan dengan  Mempresentasikan secara lisan
menerapkan prinsip tentang keanekaragaman hayati
keselamatan kerja Indonesia berdasarkan tingkat
saat melakukan keanekaragamannya.
kegiatan pengamatan  Mempresentasikan takson-takson
dan percobaan di dalam klasifikasi dan kunci
laboratorium dan di determinasi
lingkungan sekitar  Mempresentasikan upaya
pelestarian dan pemanfaatan
3.2. Menganalisis data keanekaragaman hayati Indonesia
hasil obervasi tentang untuk kesejahteraan ekonomi
berbagai tingkat masyarakat Indonesia dalam era
keanekaragaman ekonomi kreatif
hayati (gen, jenis dan
ekosistem) di
Indonesia.
4.2. Menyajikan hasil
identifikasi usulan
upaya pelestarian
keanekaragaman
hayati Indonesia
berdasarkan hasil
analisis data ancaman
kelestarian berbagai
keanekaragaman
hewan dan tumbuhan
khas Indonesia yang
dikomunikasikan
dalam berbagai
bentuk media
informasi.

3. Virus, ciri dan peranannya dalam kehidupan

KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.1. Mengagumi Virus Mengamati Tugas 2 minggu x  Charta virus

keteraturan dan  Ciri-ciri virus:  Diberikan berbagai kasus  Model tiga 4 JP  Charta penyebaran virus
kompleksitas ciptaan struktur dan ciri penyakit yang merebak saat ini dimensi Virus HIV HIV
Tuhan tentang  Kasus-kasus yang disebabkan oleh virus  Charta perkembangbiakan
keanekaragaman penyakit yang seperti influenza, Aids, dan flue Observasi virus
hayati, ekosistem dan disebabkan virus burung, siswa mengamati  -  Foto/gambar berbagai
lingkungan hidup.  Peran virus dalam fenomena alam tersebut penyakit yang disebabkan
kehidupan Portofolio oleh virus
1.2. Menyadari dan Menanya  -
 Jenis-jenis
mengagumi pola  Siswa menanya dibantu oleh
partisipasi remaja
pikir ilmiah dalam gurunya tentang apa penyebab Tes
dalam
kemampuan beberapa penyakit tersebut?
menanggulangi  Essay bagan
mengamati bioproses  Bagaimana karakteristik
virus HIV dan replikasi virus
lainnya penyebab penyakitnya, cara  Essay penyebaran
1.3. Peka dan peduli
perkembangbiakannya, dan cara virus HIV
terhadap
penularan dan pencegahannya?  Essay dampak
permasalahan
lingkungan hidup, ekonomi dan
Mengumpulkan sosial
menjaga dan
Data(Eksperimen/Eksplorasi)  Tertulis tentang
menyayangi
lingkungan sebagai  Mengamati karakteristik virus pe,aha,am istilah-
manisfestasi dari charta istilah ilmiah yang
pengamalan ajaran  Mengamati proses digunakan
agama yang perkembangbiakan pada berkaitan dengan
dianutnya organisme hidup virus seperti
KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.1. Berperilaku ilmiah:  Mendiskusikan penyebaran virus kapsid, DNA,

teliti, tekun, jujur HIV RNA, tail/ekor,
terhadap data dan  Mendiskusikan dampak ekonomi fase litik dan
fakta, disiplin, dan sosial akibat serangan virus lisogenik, dll
tanggung jawab, dan  Mendiskusikan apa maksud
peduli dalam Tuhan menciptakan makhluk
observasi dan yang menyebabkan penyakit
eksperimen, berani dikaitkan dengan perilaku yang
dan santun dalam tidak terpuji pada seseorang
mengajukan
pertanyaan dan Mengasosiasikan
berargumentasi,  Mendiskusikan tentang apa yang
peduli lingkungan, telah dipelajarinya dengan
gotong royong, pemahaman sebelumnya, dan
bekerjasama, cinta mendiskusikan apa yang
damai, berpendapat diperolehnya dengan perilaku
secara ilmiah dan yang harus dilakukannya
kritis, responsif dan
proaktif dalam dalam Mengkomunikasikan
setiap tindakan dan  Menjelaskan secara lisan: ciri dan
dalam melakukan karakter virus, perkembangbiakan
pengamatan dan dan cara penularan HIV
percobaan di dalam  Menjelaskan dampak ekonomi
kelas/laboratorium dan sosial dengan terjangkitnya
maupun di luar virus
kelas/laboratorium
KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.2. Peduli terhadap  Menyajikan sketsa model virus

keselamatan diri dan yang akan dibuatnya (PR)
lingkungan dengan
menerapkan prinsip
keselamatan kerja
saat melakukan
kegiatan pengamatan
dan percobaan di
laboratorium dan di
lingkungan sekitar

3.3. Menerapkan
pemahaman tentang
virus berkaitan
tentang ciri, replikasi,
dan peran virus
dalam aspek
kesehatan
masyarakat.

4.3. Menyajikan data

tentang ciri, replikasi,
dan peran virus
dalam aspek
kesehatan dalam
bentuk model/charta.

4. Archaebateria dan Eubactaeria, ciri, karakter, dan peranannya

KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.1. Mengagumi Kingdom monera Mengamati Tugas 4 minggu x  Charta koloni dan bentuk
keteraturan dan  Archaebacteria  Membaca teks berbagai manfaat  Produk hasil 4 JP bakteri
kompleksitas ciptaan  Eubacteria, bakteri dalam bioteknologi laporan  LKS pennyiapan media,
Tuhan tentang karakteristik dan  Mengamati gambar foto pour/streak plate,
keanekaragaman perkembangbiakan mikrograph berbagai bentuk Observasi inokulasi, pengecatan
hayati, ekosistem dan  Koloni bakteri bakteri  Pengamatan sikap gram
lingkungan hidup.  Menanam ilmiah dan  Mikroskop dan
bakteri/pour Menanya keselamatan kerja perlengkapannya
1.2. Menyadari dan  Apakah organisme yang sangat di laboratorium
plate/streak plate
mengagumi pola kecil penyebab berbagai  Performa kerja
 Pengamatan sel
pikir ilmiah dalam penyakit? ilmiah
kemampuan  Pengecatan gram
 Peranan bakteri  Apa ciri-cirinya, bagaimana  Pengamatan
mengamati bioproses
dalam penyakit, menegnalinya dan membedakan performa untuk
1.3. Peka dan peduli industri, dengan organisme lainnya? menilai kegiatan
terhadap kedokteran  Apa perannya dalam kehidupan? pengamatan dan
permasalahan penanaman koloni
lingkungan hidup, Mengumpulkan Data bakteri
menjaga dan (Eksperimen/Eksplorasi?  Pengamatan sikap
menyayangi  Melakukan pengamatan koloni ilmiah dan
lingkungan sebagai bakteri dan sel bakteri dengan keselamatan kerja
manisfestasi pour plate, streak plate, dan di lab Biologi
pengamalan ajaran pengecatan gram  Observasi sikap
agama yang  Menanya hal-hal yang berkaitan dan performa
dianutnya dengan prosedur penanaman dan dalam kerja
ilmiah
KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.1. Berperilaku ilmiah: pengecatan bakteri, serta koloni

teliti, tekun, jujur bakteri Portofolio
terhadap data dan  Mendiskusikan hasil  Portfolio laporan
fakta, disiplin, pengamatan dan mengenalkan tertulis
tanggung jawab, dan konsep baru serta kosa kata
peduli dalam ilmiah baru, misalnya Tes
observasi dan pengecatan gram, inokulum,  Tertulis untuk
eksperimen, berani inokulasi dll menilai
dan santun dalam  Mendiskusikan jenis-jenis pemahaman dan
mengajukan penyakit yang disebabkan oleh kedalaman konsep
pertanyaan dan bakteri dan cara  Tertulis untuk
berargumentasi, penanggulangannya menilai kosa kata
peduli lingkungan,  Mendiskusikan peranan bakteri baru seperti
gotong royong, dalam kehidupan inokulum, media
bekerjasama, cinta  Melaporkan secara tertulis hasil agar, pour/streak
damai, berpendapat pengamatan dan kegiatan plate dll
secara ilmiah dan laboratorium  Tes tertulis
kritis, responsif dan  Menerapkan keselamatan kerja dengan peta
proaktif dalam dalam dan biosafety dalam pengamatan konsep atau
setiap tindakan dan bakteri diagram Burr
dalam melakukan untuk mengetahui
pengamatan dan Mengasosiasikan komprehensifitas
percobaan di dalam  Mendiskusikan hasil pemahanan
kelas/laboratorium pengamatan dan berbagi
maupun di luar perspektif tentang berbagai
kelas/laboratorium archaebacteria dan eubacteria
KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.2. Peduli terhadap dan peranannya dalam

keselamatan diri dan kehidupan
lingkungan dengan  Menyimpulkan ciri,
menerapkan prinsip karakteristik, peran virus dalam
keselamatan kerja kehidupan
saat melakukan
kegiatan pengamatan Mengkomunikasikan
dan percobaan di  Melaporkan hasil pengamatan
laboratorium dan di secara tertulis menggunakan
lingkungan sekitar format laporan sesuai kaidah
3.4. Menerapkan prinsip
klasifikasi untuk
menggolongkan
archaebacteria dan
eubacteria
berdasarkan ciri-ciri
dan bentuk melalui
pengamatan secara
teliti dan sistematis.

4.4. Menyajikan data

tentang ciri-ciri dan
peran archaebacteria
dan eubacteria dalam
kehidupan
berdasarkan hasil
pengamatan dalam
bentuk laporan
tertulis.

5. Protista, ciri dan karakteristik, serta perananya dalam kehidupan

KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.1. Mengagumi Protista Mengamati Tugas 4 minggu x  LKS pengamatan protista

keteraturan dan  Ciri-ciri umum  Mengamati suatu foto  - 4 JP  LKS pembuatan
kompleksitas ciptaan protista. berwarna/gambar dua dimensi  laporan tertulis
Tuhan tentang  Ciri-ciri umum berbagai macam protista Observasi Buku kumpulan
keanekaragaman Protista mirip jamur  Performa saat Protista
hayati, ekosistem dan (jamur lendir/ Slime Menanya melakukan
lingkungan hidup. Mold.  Organisme apakah dalam pengamatan
 Ciri-ciri umum gambar tersebut?
1.2. Menyadari dan Protista mirip  Termasuk kelompok organisme Portofolio
mengagumi pola tumbuhan (Alga) . apakah?  Hasil menulis
pikir ilmiah dalam  Ciri-ciri umum  Apakah ada peran dalam laporan praktikum
kemampuan Protista mirip hewan kehidupan?
mengamati bioproses (Protozoa) Tes
 Peranan protista Mengumpulkan  Tertulis untuk
1.3. Peka dan peduli dalam kehidupan
terhadap Data(Eksperimen/Mengeksplorasi menilai
permasalahan ) pemahaman dan
lingkungan hidup,  Membuat kultur Paramecium kedalaman konsep
menjaga dan dari rendaman air jerami  Tertulis untuk
menyayangi  Melakukan pengamatan menilai kosa kata
lingkungan sebagai mikroskopis air kolam, air baru seperti
manisfestasi rendaman jerami dll inokulum, media
pengamalan ajaran menemukan karakteristik agar, pour/streak
agama yang protista lainnya melalui kerja plate dll
dianutnya kelompok.  Hasil charta yang
digambarnya
KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.1. Berperilaku ilmiah: Mengasosiasikan untuk melihat

teliti, tekun, jujur  Mendiskusikan hasil pemahaman
terhadap data dan pengamatan holistik tentang
fakta, disiplin,  Mendiskusikan ciri umum protista
tanggung jawab, dan protista mirip jamur, protista
peduli dalam mirip alga, protista mirip hewan
observasi dan  Membandingkan hasil
eksperimen, berani pengamatan dengan
dan santun dalam gambar/charta/foto/film berbagai
mengajukan jenis organisme golongan
pertanyaan dan Protista
berargumentasi,  Membuat kesimpulan tentang
peduli lingkungan, cirri dan peran protista
gotong royong, berdasarkan kajian literature,
bekerjasama, cinta hasil diskusi dan hasil
damai, berpendapat pengamatan.
secara ilmiah dan
kritis, responsif dan Mengkomunikasikan
proaktif dalam dalam  Hasil pengamatan dan hasil
setiap tindakan dan diskusi dirangkum untuk
dalam melakukan memahami konsep
pengamatan dan keanekaragaman protista dan
percobaan di dalam pengelompokannya
kelas/laboratorium
maupun di luar
kelas/laboratorium
KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.2. Peduli terhadap

keselamatan diri dan
lingkungan dengan
menerapkan prinsip
keselamatan kerja
saat melakukan
kegiatan pengamatan
dan percobaan di
laboratorium dan di
lingkungan sekitar

3.5. Menerapkan prinsip

klasifikasi untuk
menggolongkan
protista berdasarkan
ciri-ciri umum kelas
dan peranya dalam
kehidupan melalui
pengamatan secara
teliti dan sistematis.

4.5. Merencanakan dan

melaksanan
pengamatan tentang
ciri-ciri dan peran
protista dalam
kehidupan dan
menyajikan hasil
pengamatan dalam
bentuk
model/charta/gambar.

6. Jamur, ciri dan karakteristik, serta peranannya dalam kehidupan

KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.1. Mengagumi Fungi/Jamur Mengamati Tugas 4 minggu x  Foto/gambar berbagai

keteraturan dan  Ciri-ciri kelompok  Mengamati berbagai jenis jamur  - 4 JP macam jamur, baik yang
kompleksitas ciptaan jamur . dalam hal di lingkungan yang pernah siswa edibel dan non-edibel/toksik
Tuhan tentang morfologi, cara lihat dari gambar/foto/bacaan Observasi  Teksbook jamur
keanekaragaman memperoleh nutrisi, tentang jamur  Performa/proses  LKS pengamatan jamur
hayati, ekosistem dan reproduksi ilmiah saat siswa mikroskopis
lingkungan hidup.  Pengelompokan Menanya melakukan  LKS pengamatan jamur
jamur.  Berbagai macam jamur, pengamatan makrsokopis
1.2. Menyadari dan  Manfaat jamur bagaimana mengelompokkannya? dengan mikroskop  LKS pemanfaatan khamir
mengagumi pola secara ekologis,  Apa ciri-ciri dan karakteristik  Keselamatan kerja dalam industri roti
pikir ilmiah dalam ekonomis, medis, jamur yang membedakannya  Sikap ilmiah  LKS identifikasi berbagai
kemampuan dan pengembangan dengan organisme lain? dalam bekerja jamur di alam
mengamati bioproses iptek  Apa peranan jamur dalam
1.3. Peka dan peduli kelangsungan hidup di bumi? Portofolio
terhadap  Laporan tertulis
permasalahan Mengumpulkan hasil investigasi
lingkungan hidup, Data(Eksperimen/Eksplorasi) berbagai jamur
menjaga dan  Mengamati morfologi jamur edibel/toksik
menyayangi mikroskopis dari berbagai bahan  Sikap ilmiah
lingkungan sebagai (roti, kacang, jagung berjamur,
manisfestasi dll), jamur cendawan, Tes
pengamalan ajaran menggambar hasil pengematan,  Tes tertulis
agama yang menandai nama-nama bagian- pemahaman
dianutnya bagiannya konsep dan kosa
KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.1. Berperilaku ilmiah:  Melakukan pengamatan kata ilmiah tentang

teliti, tekun, jujur morfologi mikroskopis dan dunia jamur
terhadap data dan makroskopis (khamir dan kapang)  Gambaran
fakta, disiplin,  Melakukan pengamatan tubuh menyeluruh
tanggung jawab, dan buah jamur makroskopis tentang
peduli dalam (cendawan) karakteristik,
observasi dan  Melakukan percobaan fermentasi morfologi, dan
eksperimen, berani makanan dengan jamur. pengelompokan
dan santun dalam  Mencari informasi tentang jamur
mengajukan berbagai jamur yang edibel/bisa  Analisis kasus
pertanyaan dan dimakan dan jamur yang permasalahan
berargumentasi, toksik/beracun (PR) peran jamur dalam
peduli lingkungan, penyakit,
gotong royong, Mengasosiasikan pengobatan,
bekerjasama, cinta  Menyimpulkan hasil makanan,
damai, berpendapat pengamatan tentang perbedaan keseimbangan
secara ilmiah dan jamur dengan organisme lain ekologi
kritis, responsif dan  Menyimpulkan tentang ciri
proaktif dalam dalam morfologi berbagai jenis jamur
setiap tindakan dan ada yang maikroskopis, bersel
dalam melakukan tunggal(uniseluler), multiseluler,
pengamatan dan dan yang memiliki tubuh buah
percobaan di dalam  Menyimpulkan bahwa jamur
kelas/laboratorium memiliki peran penting dalam
maupun di luar kelangsungann hidup di bumi
kelas/laboratorium
KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.2. Peduli terhadap karena cara memperoleh

keselamatan diri dan nutrisinya secara saprofit
lingkungan dengan  Menyimpulkan bahwa di alam
menerapkan prinsip terdapat kerumitan namun juga
keselamatan kerja tersistematis dengan rapi karena
saat melakukan kekuatan Sang Pencipta, tiada
kegiatan pengamatan yang mampu menciptakan
dan percobaan di keindahan selain Tuhan YME
laboratorium dan di
lingkungan sekitar. Mengkomunikasikan
 Membuat laporan hasil
3.6. Menerapkan prinsip pengamatan mikroskopis dan
klasifikasi untuk makroskopis jamur secara
menggolongkan tertulis sesuai kaidah penulisan
jamur berdasarkan yang berlaku atau presentasi
ciri-ciri dan cara  Melaporkan peran jamur dalam
reproduksinya kehidupan, dan memecahkan
melalui pengamatan masalah apabila keberadaan
secara teliti dan jamur dalam suatu ekosistem
sistematis. terganggu
4.6. Menyajikan data
hasil pengamatan
ciri-ciri dan peran
jamur dalam
kehidupan dan
lingkungan dalam
bentuk laporan
tertulis.

7. Tumbuhan, ciri-ciri morfologis, metagenesis, peranannya dalam keberlangsungan hidup di bumi

KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.1. Mengagumi Plantae Mengamati Tugas 6 minggu x  Charta dunia tumbuhan

keteraturan dan  Ciri-ciri umum  Siswa mengamati gambar hutan  Membuat 4 JP  Charta/video ciri-ciri
kompleksitas ciptaan plantae. hujan tropis dengan berbagai gambar/foto/pemb khusus dunia tumbuhan
Tuhan tentang  Tumbuhan lumut. jenis tumbuhan atas buku/alas  Ensiklopedi/teksbook/buku
keanekaragaman  Tumbuhan paku. makan/cover referensi ilmiah
hayati, ekosistem dan  Tumbuhan biji Menanya buku/kartu
lingkungan hidup. (Spermatophyta)  Terdapat berbagai jenis ucapan/suvenir
 Manfaat dan peran tumbuhan, bagaimana mengenali berbasis pada
1.2. Menyadari dan tumbuhan dalam nama dan mengelompokkannya? keindahan bentuk
mengagumi pola ekosistem, manfaat  Apa ciri-ciri masing-masing dan warna
pikir ilmiah dalam ekonomi, dan kelompok? tumbuhan
kemampuan dampak turunnya  Produk membuat
 Apa manfaat keberadaan
mengamati bioproses keanekaragaman cerita dunia
tumbuhan di muka bumi?
tumbuhan bagi tumbuhan sesuai
1.3. Peka dan peduli ekosistem Mengumpulkan Data kemampuannya,
terhadap
(Eksperimen/Eksplorasi) dalam bentuk
permasalahan
 Menggunakan contoh tumbuhan komik, ilustrasi,
lingkungan hidup,
yang dibawa siswa (lumut, paku, lagu, cerita, atau
menjaga dan
tumbuhan biji) membandingkan laporan
menyayangi
ciri-ciri Plantae investigasi untuk
lingkungan sebagai
 Mengindentifikasi alat reproduksi menunjukkan
manisfestasi
lumut dan paku dari lingkungan pemahaman
pengamalan ajaran
agama yang sekitar
Observasi
dianutnya
KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.1. Berperilaku ilmiah:  Mengamati alat reproduksi  Ketekunan dalam

teliti, tekun, jujur tumbuhan biji (angiospermae dan kegiatan
terhadap data dan gymnospermae) melalui obyek pengamatan
fakta, disiplin, nyata atau gambar.
tanggung jawab, dan  Membuat bagan metagenesis pada Portofolio
peduli dalam lumut, paku-pakuan,  Laporan tertulis
observasi dan gymnospermae dan
eksperimen, berani angiospermae, membandingkan Tes
dan santun dalam dengan gambar/charta  Kosa-kata, konsep
mengajukan  Mengumpulkan informasi peran baru berkaitan
pertanyaan dan Plantae pada berbagai bidang dengan dunia
berargumentasi, (industri, kesehatan, pangan, dll) tumbuhan
peduli lingkungan, (PR).  Charta tentang
gotong royong, penggolongan
bekerjasama, cinta Mengasosiasi lumut. Paku, dan
damai, berpendapat  Mengaitkan konsep berbagai spermatopita
secara ilmiah dan keanekaragaman hayati dengan
kritis, responsif dan metode pengelompokan
proaktif dalam dalam berdasarkan ciri morfologi dan
setiap tindakan dan metagenesis tumbuhan.
dalam melakukan
pengamatan dan Mengkomunikasikan
percobaan di dalam  Merangkum Bab dan disusun
kelas/laboratorium dalam suatu laporan yang
maupun di luar dibentuk dalam buku kreatif
kelas/laboratorium menggunakan bahan-bahan
KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.2. Peduli terhadap bekas atau hiasan daun/bunga

keselamatan diri dan kering sehingga memiliki nilai
lingkungan dengan seni yang tinggi
menerapkan prinsip  Menyajikan laporan tertulis hasil
keselamatan kerja pengamatan berbagai tumbuhan
saat melakukan  Membuat tulisan tentang peran
kegiatan pengamatan tumbuhan dalam hal menjaga
dan percobaan di keseimbangan alam yaitu
laboratorium dan di berperan dalam siklus air,
lingkungan sekitar menjaga permukaan lahan,
penyerapan karbondioksida dan
3.7. Menerapkan prinsip penghasilan oksigen bumi
klasifikasi untuk  Membuat laporan upaya
menggolongkan pemanfaatan yang tidak
tumbuhan ke dalam seimbang dengan pelestarian
divisio berdasarkan  Melakukan diskusi problem
pengamatan solving dengan rantai makanan
morfologi dan
dan jaring-jaring kehidupan
metagenesis dengan berubahnya
tumbuhan serta
keanekaragaman tumbuhan di
mengaitkan suatu ekosistem dan
peranannya dalam
menganalisis dampaknya dari
kelangsungan sudut: lingkungan alam,
kehidupan di bumi.
ekonomi, masyarakat, dan
kesejahteraan masyarakat
4.7. Menyajikan data
tentang morfologi
dan peran tumbuhan
pada berbagai aspek
kehidupan dalam
bentuk laporan
tertulis.

8. Invertebrata
KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.1. Mengagumi Animalia Mengamati Tugas 6 minggu x  GIambar/charta sistem

keteraturan dan Invertebrata  Mengamati berbagai macam  Tugas Project 4 JP organ vertebrata
kompleksitas ciptaan  Ciri-ciri umum hewan invertebrata di sampai akhir  Siklus hidup Invertebrata
Tuhan tentang Animalia. lingkungannya baik yang hidup semester: Meneliti  5 kelas Hewan vertebrata
keanekaragaman  Invertebrata di dalam atau di luar rumah, di satu jenis hewan  Alat dan papan bedah
hayati, ekosistem dan  Peranan invertebrata tanah, air laut dan danau, atau invertebrata secara  Loupe
lingkungan hidup. bagi kehidupan yang di pepohonan detail dari mulai  LKS Pengamatan
 Hewan Vertebrata. ciri-ciri morfologi  LKS Laporan
1.2. Menyadari dan Menanya sampai perilaku
 Peranan Vertebrata  Gambar-gambar hewan
mengagumi pola  Begitu banyaknya jenis hewan, yang ditunjukkan
dalam kehidupan. vertebrata dan invertebrata
pikir ilmiah dalam apa persamaan dan perbedaan? dengan
kemampuan  Bagaimana mengenali kelompok pengamatan di
mengamati bioproses hewan tersebut berdasarkan ciri- alam atau
cirinya? merawatnya di
1.3. Peka dan peduli laboratorium/di
terhadap rumah selama
Mengumpulkan Data
permasalahan beberapa periode
(Eksperimen/Eksplorasi)
lingkungan hidup, dan melengkapi
menjaga dan  Mengamati ciri umum
pengelompokkan hewan informasinya dari
menyayangi sumber referensi
lingkungan sebagai  Mengamati berbagai jenis hewan
invertebrata di lingkungan ilmiah.
manisfestasi
pengamalan ajaran sekitar, mendokumentasikan
dalam bentuk foto/gambar Observasi
agama yang
dianutnya pengamatan, mengamati
morfologinya
KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.1. Berperilaku ilmiah:  Mendiskusikan hasil  Ketekunan dalam

teliti, tekun, jujur pengamatan invertebrata untuk pengamatan,
terhadap data dan memahami berbagai ciri yang kedisiplinan
fakta, disiplin, dimilikinya sebagai dasar
tanggung jawab, dan pengelompokannya Portofolio
peduli dalam  Membandingkan dengan  Merancang
observasi dan berbagai hewan vertebrata pengamatan,
eksperimen, berani  Mendiskusikan peranan menyiapkan alat
dan santun dalam invertebrata dan vertebrata bahan, lembar
mengajukan dalam ekosistem, ekonomi, pengamatan
pertanyaan dan masyarakat, dan pengembangan
berargumentasi, ilmu pengetahuan di masa Tes
peduli lingkungan, datang  Tes tertulis peta
gotong royong, pikiran tentang
bekerjasama, cinta Mengasosiasikan hewan invertebrata
damai, berpendapat  Menggunakan kosa kata baru dan perannya dalam
secara ilmiah dan berkaitan dengan invertebrata kehidupan
kritis, responsif dan dalam menjelaskan tentang
proaktif dalam dalam keanekaragaman invertebrata
setiap tindakan dan  Menjelaskan ciri-ciri hewan
dalam melakukan invertebrata dengan
pengamatan dan menggunakan peta pikiran
percobaan di dalam
kelas/laboratorium Mengkomunikasikan
maupun di luar
kelas/laboratorium
KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.2. Peduli terhadap  Menjelaskan tentang ciri-ciri dan

keselamatan diri dan pemanfaatan serta peran
lingkungan dengan invertebrata
menerapkan prinsip
keselamatan kerja
saat melakukan
kegiatan pengamatan
dan percobaan di
laboratorium dan di
lingkungan sekitar

3.8. Menerapkan prinsip

klasifikasi untuk
menggolongkan
hewan ke dalam
filum berdasarkan
pengamatan anatomi
dan morfologi serta
mengaitkan
peranannya dalam
kehidupan.

4.8. Menyajikan data

tentang perbandingan
kompleksitas
jaringan penyusun
tubuh hewan dan
perannya pada
berbagai aspek
kehidupan dalam
bentuk laporan
tertulis.

9. Ekologi: ekosistem, aliran energi, siklus/daur biogeokimia, dan interaksi dalam ekosistem
KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.1. Mengagumi Ekologi Mengamati Tugas 4 minggu x  Alam sekitar

keteraturan dan  Komponen ekosistem  Mengamati ekosistem dan  Melakukan 4 JP  Gambar/model ekosistem
kompleksitas ciptaan  Aliran energi komponen yang menyusunnya penanaman pohon  Charta daur biogeokimia
Tuhan tentang  Daur biogeokimia.  Mengamati video terbentuknya di lingkungan  Alat-alat yang sesuai
keanekaragaman  Interaksi dalam hujan dari proses penguapan. sekitar sekolah dengan kegiatan yang
hayati, ekosistem dan ekosistem  Membuat poster dilakukan
lingkungan hidup. Menanya tentang pelestarian
 Apa saja komponen ekosistem lingkungan
1.2. Menyadari dan dan bagaimana hubungan antar (Penghijauan,
mengagumi pola komponen? penghematan
pikir ilmiah dalam energy, air,
 Bagaimana terjadi aliran energi di
kemampuan pengelolaan
alam?
mengamati bioproses sampah, dll)
 Siklus apa yang berlangsung di
1.3. Peka dan peduli alam untuk menjaga
keseimbangan? Observasi
terhadap
 -
permasalahan
lingkungan hidup, Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplorasi) Portofolio
menjaga dan
menyayangi  Melakukan pengamatan  -
lingkungan sebagai ekosistem di lingkungan
manisfestasi sekitarnya dan mengidentifikasi Tes
pengamalan ajaran komponen-komponen yang  Pemahaman
agama yang menyusun ekosistem tentang berbagai
dianutnya istilah baru dalam
ekosistem
KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.1. Berperilaku ilmiah:  Menganalisi hubungan antara  Pemahaman

teliti, tekun, jujur komponen biotik dan abiotik serta tentang komponen
terhadap data dan hubungan antara biotik dan biotik ekosistem,
fakta, disiplin, dalam ekosisten tersebut dan interaksi, aliran
tanggung jawab, dan mengaitkannya dengan energi, dan siklus
peduli dalam ketidakseimbangan lingkungan biogeokimia
observasi dan  Mendiskusikan kemungkinan
eksperimen, berani yang dilakukan berkaitan dengan
dan santun dalam pemulihan ketidak seimbangan
mengajukan lingkungan
pertanyaan dan  Mengamati adanya interaksi
berargumentasi, dalam ekosistem dan aliran energi
peduli lingkungan,  Mendiskusikan daur biogeokimia
gotong royong, menggunakan baga/chaerta
bekerjasama, cinta  Mendiskusikan
damai, berpendapat ketidakseimbangan lingkungan
secara ilmiah dan dan memprediksi kemungkinan
kritis, responsif dan proses yang tidak seimbang
proaktif dalam dalam
setiap tindakan dan Mengasosiasikan
dalam melakukan  Mendiskusikan data berbagai
pengamatan dan komponen ekosistem dan
percobaan di dalam mengaitkannya dengan
kelas/laboratorium keseimbangan ekosistem yang
maupun di luar ada
kelas/laboratorium
KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.2. Peduli terhadap  Mendiskusikan dan

keselamatan diri dan menyimpulkan bahwa di alam
lingkungan dengan terjadi keseimbangan antara
menerapkan prinsip komponen dan proses
keselamatan kerja biogeokimia
saat melakukan  Menyimpulkan bahwa di alam
kegiatan pengamatan jika terjadi ketidak seimbangan
dan percobaan di komponen ekosistem harus
laboratorium dan di dilakukan upaya rehabilitasi agar
lingkungan sekitar keseimbangan proses bisa
berlangsung
3.9. Menganalisis
informasi/data dari Mengkomunikasikan
berbagai sumber  Menjelaskan secara lisan
tentang ekosistem komponen ekosistem, proses
dan semua interaksi biogeokimia, ketidak seimbangan
yang berlangsung ekosistem dan aliran energi
didalamnya.

4.9. Mendesain bagan

tentang interaksi
antar komponen
ekosistem dan
jejaring makanan
yang berlangsung
dalam ekosistem dan
menyajikan hasilnya
dalam berbagai
bentuk media.

10. Perubahan lingkungan/iklim dan daur ulang limbah

KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.1. Mengagumi Keseimbangan Mengamati Tugas 4 minggu x  Foto perubahan

keteraturan dan lingkungan Membaca hasil studi dari berbagai  Membuat karya 4 JP lingkungan
kompleksitas ciptaan  Kerusakan laporan media mengenai perusakan daur ualng limbah  Charta lingkungan alami
Tuhan tentang lingkungan/pencemar lingkungan, mendiskusikan secara dari mulai dan lingkungan yang rusak
keanekaragaman an lingkungan. kelompok untuk menemukan faktor mendesain, memilih  LKS percobaan pengaruh
hayati, ekosistem dan  Pelestarian penyebab terjadinya perusakan. bahan, membuat, polutan terhadap makhluk
lingkungan hidup. lingkungan menaksir harga hidup
Menanya satuan produk yang
1.2. Menyadari dan Limbah dan daur ulang. Apa yang dimaksud dengan dihasilkan,
mengagumi pola  Jenis-jenis limbah. ketidakseimbangan lingkungan dan mengkomunikasika
pikir ilmiah dalam  Proses daur ulang apa saja penyebabnya n hasil karya
kemampuan  Membuat laporan
mengamati bioproses Mengumpulkan Data media informasi
(Eksperimen/Eksplorasi) populer tentang
1.3. Peka dan peduli  Melakukan percobaan polusi kerusakan alam
terhadap air /udara untuk menemukan daya yang terjadi di
permasalahan tahan makhluk untuk wilayahnya baik
lingkungan hidup, kelangsungan kehidupannya. laporan lisan,
menjaga dan Melalui kerja kelompok. tulisan, dalam
menyayangi
 Mengumpulkan informasi sebagai bentuk video, atau
lingkungan sebagai
bahan diskusi atau sebagai topic lukisan/banner/post
manisfestasi
yang akan didiskusikan mengenai er
pengamalan ajaran
masalah perusakan lingkungan
agama yang
Observasi
dianutnya
KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.1. Berperilaku ilmiah:  Membuat usulan cara pencegahan  Sikap ilmiah dalam
teliti, tekun, jujur dan pemulihan kerusakan mengamati,
terhadap data dan lingkungan akibat polusi berdiskusi,
fakta, disiplin,  Studi literature tentang jenis-jenis membuat karya,
tanggung jawab, dan limbah serta pengaruhnya dan merefleksikan
peduli dalam terhadap kesehatan dan perubahan diri terhadap
observasi dan lingkungan perilaku
eksperimen, berani  Mendiskusikan tentang pengrusakan
dan santun dalam pemanasan global, penipisan lingkungan
mengajukan lapisan ozon dan efek rumah kaca
pertanyaan dan apa penyebannya dan bagaimana Portofolio
berargumentasi, mencegah dan  Usulan/ide/gagasan
peduli lingkungan, menanggulanginya. tindakan nyata
gotong royong,  Membuat daur ulang limbah upaya pelestarian
bekerjasama, cinta lingkungan dan
damai, berpendapat Mengasosiasikan budaya hemat
secara ilmiah dan  Menyimpulkan hasil pengamatan, energi
kritis, responsif dan diskusi, pengumpulan informasi
proaktif dalam dalam serta studi literature tentang Tes
setiap tindakan dan dampak kerusakan lingkungan  Pemahaman tentang
dalam melakukan penyebab, pencegahan serta konsep kerusakan
pengamatan dan penanggulangannya. lingkungan dan
percobaan di dalam upaya pelestarian
kelas/laboratorium Mengkomunikasikan dengan
maupun di luar  Usulan / himbauan tindakan nyata menggunakan
kelas/laboratorium pelestarian lingkungan dan hemat bagan/diagram
KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.2. Peduli terhadap energi yang harus dilakukan di  Konsep-konsep

keselamatan diri dan tingkat sekolah dan tiap individu baru tentang
lingkungan dengan siswa yang dilakukan di rumah, pelestarian
menerapkan prinsip sekolah, dan area pergaulan siswa lingkungan dan
keselamatan kerja  Laporan hasil pengamatan secara pembuatan produk
saat melakukan tertulis daur ulang
kegiatan pengamatan  Presentasi secara lisan tentang
dan percobaan di kerusakan lingkungan dan daur
laboratorium dan di ulang limbah
lingkungan sekitar

3.10. Menganalisis data

perubahan
lingkungan dan
dampak dari
perubahan perubahan
tersebut bagi
kehidupan

4.10. Memecahkan
masalah lingkungan
dengan membuat
desain produk daur
ulang limbah dan
upaya pelestarian
lingkungan.