RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMAS Muhammadiyah 1 Banjarnegara

Mata Pelajaran : Ekonomi (Peminatan)
Kelas / Semester : X / Genap
Materi Pokok : Manajemen
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 2 JP (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 dan 2
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dan Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif,
dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan

KI 3 KI 4
Memahami, menerapkan, menganalisis dan Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta
mengevaluasi pengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
konseptual,prosedural, dan metakognitif dengan pengembangan dari yang
berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan bertindak secara efektif dan kreatif, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban keilmuan.
terkaitpenyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untukmemecahkan masalah.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No KD Pengetahuan No KD Keterampilan
3.7 3.7 Mendeskripsikan 4.7 4.7 Mengimplementasikan fungsi manajemen dalam
konsep manajemen kegiatan sekolah
 No IPK Pengetahuan No IPK Keterampilan
3.7.1 Menjelaskan Pengertian 4.7.1 Menyampaikan laporan tentang rancangan penerapan
manajemen konsep manajemen dalam kegiatan di sekolah

3.7.2 Memahami Unsur-unsur 4.7.2 Mendemonstrasikan fungsi manajemen dalam

manajemen kegiatan sekolah
3.7.3
Menganalisis Fungsi-
fungsi manajemen
3.7.4 Menjelaskan Bidang-
3.7.5 bidang manajemen
Menjelaskan Penerapan
fungsi manajemen dalam
kegiatan di sekolah

C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah melaksanakan pembelajaran ini, peserta didik dapat
 Menjelaskan Pengertian manajemen
 Memahami Unsur-unsur manajemen
 Menganalisis Fungsi-fungsi manajemen
 Menjelaskan Bidang-bidang manajemen
 Menjelaskan Penerapan prinsip manajemen dalam kegiatan di sekolah
 Menyampaikan laporan tentang rancangan penerapan konsep manajemen dalam kegiatan di
sekolah
 Mendemonstrasikan fungsi manajemen dalam kegiatan sekolah

D. Materi Pembelajaran
 Fakta
o Manajemen diperlukan dalam suatu kegiatan ekonomi
o Unsur-unsur manajemen syarat keberhasilan suatu tujuan kegiatan
o Bidang-bidang manajemen dalam dunia ekonomi
o Penerapan fungsi manajemen menjadi salah satu keberhasilan suatu kegiatan sekolah
 Konsep
o Pengertian, fungsi, unsur dan bidang manajemen
 Prinsip
o Penerapan fungsi manajemen dalam suatu kegiatan
 Prosedur
o Langkah kerja ilmiah
o Penyajian informasi
o Menerapkan fungsi manajemen dalam suatu kegiatan
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discoveri Learning
3. Metode Pembelajaran : Diskusi, Observasi

F. Media Pembelajaran
Alat
 Spidol, papan tulis dan penggaris
 Laptop dan LCD
Media :
 Lembar Kerja Siswa, terdiri atas :
LKS 1.1.
LKS 1.2
 Gambar contoh wirausaha sukses,
Sumber Belajar :
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran
Ekonomi(Pemintan) kelas X. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran
Ekonomi(Pemintan) kelas X. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Power point bahan ajar
 Internet

A. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Langkah Sintaks Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Apersepsi 1) Guru menyampaikan salam dan 10 menit
Pendahuluan siswa menjawab
2) Guru melakukan presensi,
menanyakan kabar dan mengatur
tempat duduk siswa
3) -Apersepsi
Pada materi sebelumnya kita telah
mempelajari tentang badan usaha
dalam perekonomian
-Motivasi
Guru memotivasi siswa melalui
gambar wirausaha sukses dan
gambar artis sukses.siswa
memperhatiakn gambar tersebut
 dan menjawab apa yang
menyebabkan mereka bisa sukses
(harapan guru peserta didik
menjawab manajemen)

4) Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran, kompetensi dan
indikator yang akan dicapai pada
pertemuan kali ini
Kegiatan Inti Discovery 115 menit
Learning
1. Stimulation 1) Guru

2) Siswa mengamati gambar Rapat

pengurus Osis dan gambar
perusahaan
2. Problem
Statemen 1) Setiap siswa menerima Lembar Kerja
yang dibagikan oleh guru
2) Siswa mempelajari lembar kerja.
3) Siswa membaca literature dari buku
berkaitan dengan Manajemen

3. Data
Collecting 1) Siswa membentuk kelompok diskusi
(mengumpulka 2) Setiap kelompok mempelajari LKS1
n data) tentang unsur manajemen,tingkatan
manajemendan fungsi manajemen
dan LKS 2 tentang prinsip
manajenmen, bidang manajemen dan
fungsi manajemen dalam kegiatan
sekolah
3) Siswa mengumpulkan materi yang
berkaitan dengan manajemen
 4. Data
Prosessing 1) Siswa melakukan studi literatur untuk
(mengolah mengerjakan pertanyaan LKS 1 dan
data) LKS 2 dari literasi
2) Siswa mendiskusikan dengan teman
kelompoknya

5. Verrification
(memveri 1) Siswa dalam kelompok
fikasi) mempresentasikan hasil diskusi
2) Siswa kelompok lain memperhatikan
dan menanggapi atau mengajukan
pertanyaan
6. Generalization
(menyimpulka 1) Siswa memperhatikan penguatan guru
n) dari hasil diskusi kelas tentang
manajemen
2) Siswa menyusun kesimpulan dari hasil
diskusi yang telah dilaksanakan
3) Siswa mengajukan pertanyaan tentang
hal-hal yang belum dapat dipahami
tentang manajemen
Kegiatan 1) Siswa dengan bimbingan guru 10 menit
Penutup menyimpulkan pembelajaran pada
pertemuan hari ini
2) Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang manajemen
3) Siswa mendapat informasi bahwa
pembelajaran pertemuan berikutnya
adalah Koperasi dan pengelolaannya

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian

Aspek Teknik Instrumen

Pengetahuan Tes tertulis Format tes pilihan ganda (soal dan penskoran)
Keterampilan Unjuk kerja Format penilaian unjuk kerja
Sikap Observasi Format pengamatan sikap (disiplin, aktif, jujur,
tanggung jawab dan menghargai pendapat
orang lain)
 1. PembelajaranRemedial dan Pengayaan
a. Remedial
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM.
b. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai KKM, direncanakan berdasarkan IPK atau
materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas.

Banjarnegara, 27 Maret 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Pangesti Agustiyani, S. Pd Farkhah Tri Aryani,SE

NBM. 940 679 NBM. 540560

Lampiran:
Lampiran 1 : Ringkasan materi
Lampiran 2 : LKS
Lampiran 3 : Penilaian kognitif
Lampiran 4 : Penilaian psikomotorik
Lampiran 5 : Remidi dan pengayaan
 Lampiran 1
Ringkasan Materi

Organisme yang masuk kingdom monera adalah semua mikroorganisme uniseluler dan
prokariotik , yaitu mikroorganisme satu sel yang memilliki DNA di bagian sitoplasma tetapi
tidak dibungkus oleh membrane inti. Mikroorganisme yang termasuk dalam monera adalah
bakteri dan cyanophyta.

1. BAKTERI
Ciri-ciri bakteri :
 Uniseluler, prokariotik
 Berkembang biak secara vegetative dengan pembelahan biner dan generative
dengan konjugasi, trasformasi, transduksi
 Hidup kosmopolit, artinya dapat hidup dan ditemukan di mana saja
 Dalam kondisi ekstrem membentuk endospora
 Pada umumnya tidak mempunyai kloroplas kecualli bakterioklorofil dan
bakteriopurpurin
 Hidup soliter (sendiri), koloni, simbiosis, parasit dan saprofitik
Struktur tubuh bakteri dapat dilihat dari penampang melintang bakteri seperti nampak
pada gambrar 3.1

Macam bakteri berdasarkan bentuknya

a. Coccus (bulat)
b. Basil (batang)
c. Spirillium (spiral/koma)
Macam-macam bakteri berdasarkan letak flagella (gambar 3.2)
a. Atrik : tidak punya flagel
b. Monotrik : 1 flagel di salah sastu ujung
c. Lofotrik : banyak flagel di salah satu ujung
d. Amfitrik : satu berkas pada kedua ujung
e. Peritrik : banyak flagel tersebar diseluruh tubuh

Macam bakteri berdasarkan cara memperoleh makanan :

a. Bakteri heterotrop , hidup dari bahan organik organism lain ,meliputi Bakteri saprofit
dan Bakteri parasit
b. Bakteri autotrop, mempunyai kemampuan untuk menyusun zat organik dari zat
anorganik,meliputi Bakteri fotosintetik ( mensintesis dengsn bantuan cahaya) dan
Bakteri khemosintetik ( mensintesis dengan abntaun energy kimia)

Macam bakteri berdasarkan kebutuhan oksigen :

a. Bakteri aerob, membutuhkan oksigen
b. Bakteri anaerob, tidak membutuhkan oksigen

Peranan bakteri bagi kehidupan

a. Bakteri yang menguntungkan
1) Bakteri pemfiksasi Nitrogen
Contoh : Azotobacter vinelandii, Rhizobium, Clostridium pasteurianum
2) Bakteri nitrifikasi
Contoh : Nitosomonas, Nitrosococcus, Nitrobacter, bactoderma
3) Bakteri di dalam usus
Contoh ; Escherichia coli, Aerobacter, Klebsiella
4) Bakteri fermentasi
Contoh :Lactobacillus bulgaris ( membuat yogurt)
5) Penghasil antibiotic
Contoh ; Bacillus polymixa, Streptomyces venezualeae
b. Bakteri yang merugikan
1) Perusak makanan
Contoh : Clostridium betulinum (menghasilkan racun betulin pada makanan
kaleng)
2) Bakteri denitrifikasi (mengurangi kesuburan tanah)
Contoh : Micrococcus denitrificans, Pseudomonas denitrificans
3) Bakteri pathogen pada manusia
 Contoh ;Salmonella typhosa (tifus)
4) Penyakit pada hewan
Contoh : Bacillus anthracis (antraks)
5) Penyakit pada tumbuhan
Contoh :Xantomonas oryzae ( menyerang pucuk daun padi )

Penanggulangan terhadap bakteri yang merugikan :

1) Pengawetan dan pengolahan makanan
2) Kebersihan dan kesehatan diri serta lingkungan :
 Lampiran 2
LEMBAR KERJA SISWA 1
UNSUR MANAJEMEN dan FUNGSI MANAJEMEN

1. Tujuan :
1. Menjelaskan Pengertian manajemen
2. Memahami Unsur-unsur manajemen
3. Menganalisis Fungsi-fungsi manajemen

Perhatikan gambar berikut!

GAMBAR STRUKTUR BAKTERI

4 KETERANGAN
5 6 1. ….
7
8 2. ….
9
1 3. ….
11
0
2
4. ….
11
3 5. ….
6. ….
7. ….
8. ….
9. ….
10. ….
11. ….

2. Pertanyaan untuk diskusi :

a. Menurut pendapat kalian apakah dalam suatu perusahaan terdapat unsur- unsur
manajemen? Sebutkan dan jelaskan
b. Apakah unsur unsur tersebut bisa menentukan keberhasilan suatu perusahaan? Jelaskan

c. Gambarlah tingkatan manajemen dan Jelaskan

d. Sebutkan dan Jelaskan mengenai fungsi fungsi manajeme

 LKS2
PRINSIP DAN BIDANG MANAJEMEN

1. Tujuan :
a. Menjelaskan Bidang-bidang manajemen
b. Menjelaskan Penerapan prinsip manajemen dalam kegiatan di sekolah
c. Menyampaikan laporan tentang rancangan penerapan konsep manajemen
dalam kegiatan di sekolah
d. Mendemonstrasikan fungsi manajemen dalam kegiatan sekolah

2. Kegiatan Siswa
Pertanyaan untuk diskusi
Perhatikan gambar dibawah ini ( gambar rapat osis)

Pertanyaan untuk diskusi

a. Seberapa penting peran manajemen dalam sebuah organisasi?

b. Apakah dalam suatu organisasi khususnya Osis sudah menerapkan prinsip prinsip

manajemen ?

c. Sebutkan dan jelaskan prinsip manajemen tersebut

d. Sebutkan dan jelaskan bidang bidang manajemen secara umum dan jelaskan

apakah di organisasi Osis juga terdapat pembagian bidang manajemen?

 Lampiran 3
LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF

A. Pilihan ganda (skor 1)

1. Ciri-ciri organisme prokariotik adalah ....
A. tidak berinti C. tidak bermembran sel E. tidak berflagel
B. tidak bermembran inti D. tidak membentuk endospora

2. Archaebacteria memiliki struktur yang berbeda dengan Eubacteria, karena

Archaebacteria ...
A. tidak memiliki ribosom D. bersifat prokariotik
B. tidak memiliki polisakarida pada dinding selnya E. bersifat eukariotik
C. tidak memiliki peptidoglikans pada dinding selnya

3. Dinding sel bakteri kuat dan lentur. Penyusun dinding sel bakteri berupa…
A. Peptidoglikan C. Selulosa E. Kitin
B. Lipid D. Protein

4. Gambar di bawah ini menunjukkan struktur sel bakteri. Manakah pernyataan di bawah ini
yang benar ?
A. 1, dinding sel
B. 2, ribosom
C. 3, plasmid
D. 4, flagel
E. 5, DNA

5. Bakteri ada yang memiliki kemampuan lokomosi/melakukan gerakan. Struktur sel bakteri
yang menunjang kemampuan tersebut adalah … .
A. Fimbria B. Pilus C. Endospoara D. kapsul E. Silia
6. Bakteri bentuk kokus yang berkoloni membentuk kelompok sel seperti buah anggur
disebut
A. Sarkina C. Streptokokus E. Stafilokokus
B. Diplokokus D. spirochaeta

7. Perhatikan bentuk bakteri disamping berikut. Bakteri tersebut berbentuk ….

A. Monococcus
B. Streptococcus
C. Staphilococcus
D. Diplococcus
E. Sarcina

8. Bakteri yang mempunyai seberkas flagella pada salah satu kutubnya, dimasukkan dalam
kelompok … .
A. Monotrik B. Atrik C. Lofotrik D. peritrik E. Amfitrik

9. Nitrobacter merupakan bakteri autotrof , bakteri ini memperoleh nutrisi dengan cara ….
A. Tergantung organisme lain
B. Sebagian nutrisi diambil dari organism lain
C. Mengubah organic menjadi anorganik
D. Mengubah anorganik menjadi organic
E. Menyerap bahan organic saja

10. Air kelapa yang dimanfaatkan untuk pembuatan nata de coco membutuhkan peran
bakteri
A. Bacillus thuringiensis D. Clostridium acetobatylicum
B. Acetobacter xylinium E. Clostridium acetobatylicum
C. Lactobacillus thermophillus

11. Perhatikan hubungan antara bakteri dan peranannya berikut ini,pasangan yang tepat
adalah
Nama Bakteri Peranan
A Nitrobacter Nitrit menjadinitrat
B Lactobacilus Bulgaricus Nata de coco
C Acetobacter xylinium Susu menjadi yogurt
D Clostridiumbetulinum tifus
E Diplococus pneumonae Merusakmakanan kaleng
 12. Kita tidak boleh mengkonsumsi makanan dalam kaleng yang telah melewati batas
kadaluwarsa. Hal ini dikhawatirkan mengandung racun dari bakteri … .
A. Pseudomonas cocovenenans D.Streptomyces aureofaciens
B. Clostridium betulinum E. Streptomyces griceus
C. Escherichia coli
13. Makanan yang tidak habis sering dimasukkan ke dalam kulkas. Tujuan pengawetan ini
adalah … .
A. Membunuh bakteri makanan D. Meningkatkan kualitas
B. Menambah zat makanan E. Menambah kadar air
C. Menghambat pertumbuhan bakteri
14. Nostoc commune dan Spirulina maxima berperan untuk … .
A. Fiksasi Nitrogen dan vegetasi perintis D. Fermentasi dan fiksasi nitrat
B. Fiksasi nitrogen dan makanan alternative E. Makanan dan fermentasi alcohol
C. Fiksasi oksigen dan membentuk lichens
15. Bakteri dan ganggang biru dikelompokkan dalam monera karena … .
A. Uniseluler
B. Heterotrof
C. Tidak punya membrane inti
D. Berkembang biak dengan spora
E. Mempunyai lapisan lendir

B. Isian singkat (skor 2)

1. Bakteri dan ganggang biru dikelompokkan dalam monera karena … .

2. Jika keadaan lingkungan memburuk, bakteri akan melindungi dirinya dengan membentuk
…

3. Bentuk bakteri disamping disebut ……

4. Air kelapa yang dimanfaatkan untuk pembuatan nata de coco membutuhkan peran
bakteri
5. Ganggang biru yang berperan dalam pembuatan PST sebagai sumber makanan
alternative berprotein tinggi adalah … .

C. Essay

1. Sebutkan dan jelaskan 5 macam bakteri berdasarkan jumlah dan letak flagel (skor 5)
2. Penanggulan bakteri yang merugikan dapat dilakkukan dengan pengawetan dan
pengolahan bahan pangan. Ada 5 cara pengolahan dan pengawetan makanan, sebutkan
dengan contohnya (skor 5)
D. Kunci :
Pilihan ganda : 1. B 4. E 7. B 10. B 13. C
2. C 5. E 8. C 11. A 14. B
3. A 6. E 9. D 12. B 15. C
Isian singkat :
1. Prokariotik
2. Endospora
3. Spirochaeta
4. Acetobacter xylinium
5. Spirulina

Essay :
1. Berdasar letak flagel :
1) Atrik : tidak punya flagel
2) Monotrik : 1 flagel di salah sastu ujung
3) Lofotrik : banyak flagel di salah satu ujung
4) Amfitrik : satu berkas pada kedua ujung
5) Peritrik : banyak flagel tersebar diseluruh tubuh
2. 7 cara :
Pemanisan : pembuatan manisan buah
Pengeringan : pengovenan kue
Pengasapan : pembuatan sale pisang
Pengasaman : pembuatan asinan buah
Pengasinan : pembuatan ikan asin
Pendinginan : makanan dimasukkan kulkas
Pemanasan : makanan dipanaskan

Rublik Penilaian

Jenis soal Nomor soal Kriteria penilaian Skor

1. Pilihan ganda 1 - 15 Betul : 1 15

Salah : 0
2. Isian singkat 1–5 Betul : 2 10
Salah : 0
3. Essay 1 Betul 5 5
Tidak menyebutkan 0

2 Betul 5 5
 Tidak menyebutkan 0

SKOR MAKSIMUM 35

PEROLEHAN NILAI = Jumlah skor x 20

7

LEMBAR PENILAIAN 2

Prosedur:

1. Bagikan LKS 8, 9, 10 dan 11 kepada siswa yang telah terbagi dalam beberapa kelompok.
2. Tugasi siswa untuk membacanya, selanjutnya mengerjakan tugas yang berupa menemukan:
a. cirri-ciri dan fungsi bagian-bagian bakteridari model yang dibuat
b. Penggolongan bakteri
c. peran bakteri
d. reproduksi bakteri dan pengawetan bahan makanan

3. Peserta didik melaporkan hasil kerja kelompok

4. Penentuan kinerja peserta didik mengacu format asesmen kinerja di bawah ini.
5. Berikan format ini kepada peserta didik sebelum asesmen dilakukan.
6. Peserta didik diizinkan mengakses kinerja mereka dengan menggunakan format ini.

FORMAT ASESMEN KINERJA PROSES

No. Rincian Tugas Kinerja Skor Skor Asesmen

Oleh Peserta Oleh Guru
didik
1 Melakukan diskusi cirri dan fungsi 0 – 25
bagian bakteri
2 Mengomonikasikan model 0 – 25
penggolongan bakteri

3 Mempresentasikan peran bakteri 0 – 25

4 Melakukan diskusi reproduksi 0 – 25

bakteri
Total 0 – 100

Lampiran 5

RANCANGAN PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN

A. REMIDIAL ( diberikan tes tertulis PG)

B. PENGAYAAN : Siswa diberi penugasan untuk membuat cerpen dengan tema penyakit yang
disebakan oleh bakteri
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah: SMAS Muhammadiyah 1 Banjarnegara

Mata pelajaran: Ekonomi
Kelas/Semester: X (Sepuluh)/1
Materi : Terbentuknya akaeseimbangan Pasar dan
Struktur Pasar
Alokasi Waktu: 3 x 45 menit (1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 dan 2
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya danMenunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif,
dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan
KI 3 KI 4
Memahami, menerapkan, menganalisis dan Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta
mengevaluasi pengetahuan dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
faktual,
konseptual,prosedural, dan dengan
metakognitif pengembangan dari yang
berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmudipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
Mendeskripsikan terbentuknya keseimbangan bertindak secara efektif dan kreatif, dan
pasar dan struktur pasar mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
 pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkaitpenyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untukmemecahkan masalah.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No KD Pengetahuan No KD Keterampilan
3.4 Mendeskripsikan terbentuknya 4.4 Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran
keseimbangan pasar dan struktur bakteri dalam kehidupan
pasar
No IPK Pengetahuan No IPK Keterampilan
3.4.1 Menjelaskan pengertian 4.4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang
permintaan dan penawaran perubahan harga dan kuantitas
produksi, konsep penerimaan, dan keseimbangan di pasar
laba maksimum

3.4.2 Menganalisis Faktor-faktor yang 4.4.2 Mencatat hasil pengamatan tentang

memengaruhi permintaan dan perubahan harga dan kuantitas
penawaran keseimbangan di pasar.

3.4.3 Menjelaskan Fungsi permintaan

dan penawaran

3.4.4 Mengidentifikasi Hukum

permintaan dan penawaran serta
asumsi-asumsinya

3.4.5 Menganalisis Kurva permintaan

dan kurva penawaran

3.4.6 Mengidentifikasi Pergerakan di

sepanjang kurva dan pergeseran
kurva (permintaan dan penawaran)
C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan Pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan model pembelajaran Discovery
Learning peserta didik dapat Mendeskripsikan terbentuknya keseimbangan pasar dan struktur pasar,
sehingga peserta didik dapat membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan YME,menumbuhkan rasa
kepedulian terhadap lingkungan, prilaku disiplin, jujur, aktif, kreatif, bertanggung jawab, kerja sama dan
menghargai pendapat orang lain.
D. Materi Pembelajaran
 Fakta
o Harga daging tinggi pada saat musim lebaran
o Kenaikan harga BBM menyebabkan permintaan turun
o Toko online
 Konsep
o Pengertian permintaan dan penawaran
o Kurva permintaan dan penawaran
o Elastisitas permintaan dan penawaran
o Pengertian pasar
o Klasifikasi pasar
 Prinsip
o Hukum permintaan dan penawaran
o Keseimbangan pasar
o Nilai elastisitas permintaan dan penawaran
 Prosedur
o Menghitung elastisitas permintaan dan penawaran
o Menghitung harga keseimbangan
o Menghitung permintaan dan penawaran suatu barang berdasarkan fungsinya

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, Observasi, Tanya jawab

F. Media Pembelajaran
Alat
 Spidol, papan tulis dan penggaris
 Laptop dan LCD

Media :
 Lembar Kerja Siswa, terdiri atas :
LKS 1 Permintaan
LKS 2 Penawaran
 Power point bahan ajar
 Internet

Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran
Ekonomi Kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran
Ekonomi Kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Sumber lain yang relev.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Langkah Sintaks Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Apersepsi 5) Siswa menjawab salam dari guru dan 10 menit
Pendahuluan berdoa sebelum pembelajaran di
mulai
6) Guru melakukan presensi,
menanyakan kabar dan mengatur
tempat duduk siswa
7) Apersepai
● Guru menayakan Apakah kalian
pernah melakukan transaksi jual
beli?.Kalau kalian membeli
barangr dipas ar apakah langsung
membayar sesuai dengan harga
yang ditetapkan penjual? Siapa
saja yang terlibat dalam transaksi
jual beli? . dan guru
menyampaikan bahwa materi
minggu lalu adalah peran pelaku
ekonomi yang salah satunya
adalah kegiatan jual beli barang
dan jasa.
●Guru memotivasi siswa dengan
memperhatikan gambar aktivitas
ditoko buku yang diperlihatkan
guru dan menayakan apa yang
menyebabkan hrga buku tulis naik
menjelang tahun ajaran baru ?.
Kalau kalian membeli barangr
dipas ar apakah langsung
membayar sesuai dengan harga
yang ditetapkan penjual? Kalau
tidak langsung membayar apa
yang kalian lakukan .?(harapan
guru peserta didik menjawab
karena adanya kenaikan
permintaan da tawar menawar)
8) Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran, kompetensi dan
indikator yang akan dicapai pada
pertemuan kali ini
Kegiatan Inti Discovery 115 menit
Learning
1. Stimulation 1. Guru menyajikan gambar pasar
 2.Siswa mengamati gambar pasar

2. Problem 1.Setiap siswa menerima Lembar Kerja

Statemen yang dibagikan oleh guru

2.Siswa mempelajari lembar kerja.

3.Siswa membaca literature dari buku

berkaitan dengan permintaan dan
penawaran

3. Data 1.Siswa membentuk kelompok diskusi

Collecting
(mengumpulka 2.Setiap kelompok mempelajari LKS 1
n data) tentang permintaan dan LKS 2 tentang
penawaran

3.Siswa mengumpulkan data / informasi

yang berkaitan dengan pasar

4. Data 1.Siswa melakukan studi literatur untuk

Prosessing mengerjakan pertanyaan LKSSiswa
(mengolah mendiskusikan dengan teman
data) kelompoknya dari literasi

2.Siswa dalam kelompok

mempresentasikan hasil diskusi

5. Verrification 1.Siswa kelompok lain memperhatikan dan

(memveri menanggapi atau mengajukan pertanyaan
fikasi)
2.Siswa memperhatikan penguatan guru
 dari hasil diskusi kelas
1.Siswa menyusun kesimpulan dari hasil
diskusi yang telah dilaksanakan
6. Generalization 2.Siswa mengajukan pertanyaan tentang
(menyimpulka hal-hal yang belum dapat dipahami
n)
Kegiatan 1.Siswa dengan bimbingan guru 10 menit
Penutup menyimpulkan pembelajaran pada
pertemuan hari ini
2.Siswa menjawab pertanyaan guru Siswa
mendapat informasi bahwa pembelajaran
pertemuan berikutnya adalah harga
kesimbangan dan elastisitas

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian

Aspek Teknik Instrumen

Pengetahuan Tes tertulis Format tes pilihan ganda (soal dan penskoran)
Keterampilan Unjuk kerja Format penilaian unjuk kerja
Sikap Observasi Format pengamatan sikap (disiplin, aktif, jujur,
tanggung jawab dan menghargai pendapat
orang lain)

2. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

c. Remedial
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM.
d. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai KKM, direncanakan berdasarkan IPK atau
materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas.
 Banjarnegara, 15 Juli 2017

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Pangesti Agustiyani, S. Pd Farkhah Tri Aryani S. E

Pertemuan 2
 Langkah Sintaks Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Apersepsi 1) Siswa menjawab salam dari guru dan 10 menit
Pendahuluan berdoa sebelum pembelajaran di
mulai
2) Guru melakukan presensi dan
mengatur tempat duduk siswa
3) Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang struktur bakteri
4) Siswa menyimak tujuan
pembelajaran, kompetensi dan
indicator yang akan dicapai pada
pertemuan ini
Kegiatan Inti Discovery 115 menit
Learning
3. Stimulation Siswa mengamati bahan kajian berupa
gambar tentang media untuk reproduksi
bakteri

2. Problem 1) Setiap siswa menerima Lembar Kerja

Statemen yang dibagikan oleh guru
2) Siswa mempelajari lembar kerja.
3) Siswa membaca literature dari buku
berkaitan dengan cara reproduksi
bakteri

3. Data Collecting 1) Siswa membentuk kelompok

(mengumpulkan 2) Setiap kelompok mempelajari LKS 3
data) tentang cara reproduksi bakteri
3) Siswa mengumpulkan data tentang
cara reproduksi bakteri

4. Data Prosessing 1) Siswa melakukan studi literatur untuk

(mengolah data) mengerjakan pertanyaan LKS
tentang cara reproduksi bakteri dari
literasi
 2) Siswa mendiskusikan dengan teman
kelompoknya

5. Verrification 1) Siswa dalam kelompok

(memverifikasi) mempresentasikan hasil diskusi
2) Siswa kelompok lain memperhatikan
dan menanggapi atau mengajukan
pertanyaan

6. Generalization 1) Siswa memperhatikan penguatan guru

(menyimpulkan) dari hasil diskusi kelas tentang cara
reproduksi bakteri
2) Siswa bersama-sama dengan guru
menyusun kesimpulan

Kegiatan 1) Siswa menjawab post test dari guru 10 menit

Penutup secara lisan
2) Siswa mendapatkan informasi bahwa
pertemuan berikutnya peranan bakteri

Pertemuan 3
Langkah Sintaks Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Apersepsi 1) Siswa menjawab salam dari guru dan 10 menit
Pendahuluan berdoa sebelum pembelajaran di
mulai
2) Guru melakukan presensi,
menanyakan kabar dan mengatur
tempat duduk siswa
3) Apersepsi
Siswa diajak untuk mengingat
kembali bahwa dalam ajaran agama
Islam orang yang meninggal
makamnya tidak boleh
dikijing/permanen
4) Motivasi
Siswa diajak membayangkan apa
yang terjadi terhadap bangkai
makhluk hidup sejak jaman Nabi
Adam sampai sekarang jika tidak ada
bakteri
5) Siswa menyimak tujuan
pembelajaran, kompetensi dan
indicator yang akan dicapai pada
pertemuan ini
Kegiatan Inti Discovery 115 menit
Learning
1. Stimulation Guru menampilkan gambar macam-
macam produk makanan hasil aktifitas
bakteri, siswa mengamati gambar dan
menuliskan organisme apa yang
berperan dalam pembuatan makanan
tersebut!
Gambar

2. Problem 1) Setiap siswa menerima Lembar Kerja

Statemen yang dibagikan oleh guru
2) Siswa mempelajari lembar kerja.
3) Siswa membaca literature dari buku
berkaitan dengan peranan bakteri

3. Data Collecting 1) Siswa membuat kelompok diskusi

(mengumpulkan 2) Setiap kelompok mempelajari LKS 4
data) tentang peranan bakteri
3) Siswa mengumpulkan data tentang
peranan bakteri

4. Data Prosessing 1) Siswa melakukan studi literatur untuk

(mengolah data) mengerjakan pertanyaan LKS tentang
peranan bakteri dari literasi
2) Siswa mendiskusikan dengan teman
kelompoknya

5. Verrification 1) Siswa dalam kelompok

(memverifikasi) mempresentasikan hasil diskusi
2) Siswa kelompok lain memperhatikan
dan menanggapi serta mengajukan
pertanyaan
 6. Generalization2. Siswa memperhatikan penguatan guru
(menyimpulkan) dari hasil diskusi kelas tentang konsep
peranan bakteri
3. Siswa bersama-sama dengan guru
menyusun kesimpulan
Kegiatan 1) Siswa menjawab post test dari guru 10 Menit
Penutup secara lisan
2) Siswa mendapat tugas untuk mencari
artikel tentang pengawetan bahan
makanandari bakteri
3) Siswa mendapatkan informasi bahwa
pertemuan berikutnya adalah
pelaksanaan ulangan harian
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Penilaian

Aspek Teknik Instrumen

Pengetahuan Tes tertulis Format tes pilihan ganda (soal dan penskoran)
Keterampilan Unjuk kerja Format penilaian unjuk kerja
Sikap Observasi Format pengamatan sikap (disiplin, aktif, jujur,
tanggung jawab dan menghargai pendapat
orang lain)

4. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

e. Remedial
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM.
f. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai KKM, direncanakan berdasarkan IPK atau
materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas.
 Banjarnegara, 15 Juli 2017

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Pangesti Agustiyani, S. Pd Siti Rohani, S. Pd

NBM. 940 679 NBM. 1153673