Ir-Perpustakaan Universitas Airlangga

IR-PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS AIRLANGGA
LAPORAN TUGASAKHIR
HUBUNGAN INTENSITAS MENGGUNAKAN MEDIA SOSIALDENGAN

GANGGUAN PERILAKU PADA REMAJA DI SMPN 2 MANTUP
KABUPATEN LAMONGAN
Oleh:
RIKASIH
NIM. 151611913088
PROGRAM STUDI D III KEPERAWATAN

FAKULTAS VOKASI
UNIVERSITAS AIRLANGGA
SURABAYA
2019
1
LAPORAN TUGAS AKHIR
HUBUNGAN INTENSITAS MENGGUNAKAN MEDIA SOSIAL DENGAN

GANGGUAN PERILAKU PADA REMAJA DI SMPN 2 MANTUP
KABUPATEN LAMONGAN
Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar

Ahli Madya Keperawatan (A. Md. Kep.)
Oleh:
RIKASIH
NIM. 151611913088
PROGRAM STUDI D III KEPERAWATAN

FAKULTAS VOKASI
UNIVERSITAS AIRLANGGA
SURABAYA
2019
2
3
4
5
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat
dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Tugas Akhir.
Sholawat dan Salam semoga tercurah kepada Nabi Muhammad SAW, keluarga,
sahabat serta pengikutnya hingga akhir zaman. Laporan Akhir Studi yang berjudul
“Hubungan Intensitas Menggunakan Media Sosial Dengan Gangguan Perilaku
Pada Remaja Di SMPN 2 Mantup Kabupaten Lamongan”, sesuai waktu yang di
tentukan.
Laporan Tugas Akhir ini di sususn sebagai salah satu persyaratan untuk
memperoleh gelar Ahli Madya Keperawatan UNIVERSITAS
AIRLANGGA.Dalam penyusunan Laporan Tugas Akhir, penulis mendapat
banyak pengarahan dan bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis tidak lupa
mengucapkan terima kasih yang terhormat Bapak atau ibu.
1. Prof. Dr.H.Widi Hidayat, SE M.i SI.,AK.,CA.,CMA, selaku Dekan Fakultas
Vokasi UniversitasAirlangga.
2. Dr. Joni Hariyanto,S.Kp.,M.Si selaku Koordinator Program Studi DIII
Keperawatan yang telah memberikan kesempatan untuk melaksanakan
penulisan Laporan Akhir Studiini.
3. Bapak Suwono, S..Pd., M.Pd selaku Kepala sekolah SMPN 2 Mantup
Kabupaten Lamongan yang telah memberikan ijin dan fasilitas dalam
penulisan Laporan Akhir Studiini.
6
4. Ali Sairozi, S.KM., S.Kep., Ns., M.Kes. dan Endah Sri Wijayanti, SST.,
M.Kes selaku pembimbing Laporan Akhir Studi yang telah banyak
memberikan arahan, motivasi dan bimbingan hingga penulisan Laporan
Akhir Studi dapattereselesaikan.
5. Iswatun, S. Kep., Ns., M. Kes, Endah Sri Wijayanti SST., M.Kes dan Ali
Sairozi, S.KM., S.Kep., Ns., M.Kes., selaku penguji yang telah bersedia
memberikan pengarahan, kritik dan saran sehingga Laporan Akhir Studi ini
menjadi lebihbaik.
6. Seluruh responden yang telah bersedia menjadi responden dalam
penyelesaian tugas akhirini.
7. Semua ihak yang telah memberikan dukungan moril dan materil demi
terselesaikannya tugas akhirstudi.
Penulis menyadari tulisan ini masih banyak kekurangan, untuk itu segala
kritik saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan, akhirnya penulis
berharap semoga Laporan Akhir Studi ini bermanfaat bagi perkembangan
keperawatan di Indonesia. Amin
Surabaya, Juni 2019
Penulis
7
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMANSAMPUL DALAM ................................................................. i

SURATPERNYATAAN ..............................................................................ii
LEMBARPERSETUJUAN .........................................................................iii
LEMBARPENGESAHAN ..........................................................................iv
KATAPENGANTAR .................................................................................. v
DAFTARISI ..................................................................................................vi
DAFTARTABEL ........................................................................................ vii
DAFTARGAMBAR .................................................................................... viii
DAFTARSINGKATAN ...............................................................................ix
DAFTARLAMPIRAN ................................................................................ x
ABSTRAK ................................................................................................... xi
BAB 1 : PENDAHULUAN
1.1 .LatarBelakang ......................................................................... 1
1.2 RumusanMasalah .................................................................... 6
1.3 TujuanPenelitian ..................................................................... 6
1.4 ManfaatPenelitian ................................................................... 7
BAB 2 : TINJAUAN PUSTAKA
2.1 KonsepDasarRemaja ................................................................ 8
2.2 Konsep IntensitasMediaSosial ................................................. 21
2.3 Konsep DasarGangguan Perilaku ............................................ 27
BAB 3 : KERANGKA KONSEPTUAL DAN HIPOTESIS
3.1 KerangkaKonseptual ................................................................ 37
3.2 HipotesisPenelitian. ................................................................. 40
BAB 4 : METODOLOGI
4.1 DesainPenelitian ...................................................................... 40
4.2 Populasi, Sampel,dan Sampling............................................... 41
4.3 Kerangka Operasional .............................................................. 43
4.4 Variabel Penelitian DanDefinisiOperasional ........................... 44
4.5 InstrumenPenelitian ................................................................. 46
4.6 Lokasi danWaktu Penelitian .................................................... 47
4.7 ProsedurPengambilan Data ...................................................... 47
4.8 AnalisisData ............................................................................. 48
4.9 EtikPenelitian ........................................................................... 51
BAB 5 : HASIL DAN PEMBAHASAN
5.1 HasilPenelitian ......................................................................... 54
5.2 Pembahasan.............................................................................. 60
BAB 6 : KESIMPULAN DAN SARAN
6.1 Kesimpulan. ............................................................................. 61
6.2 Saran. ...................................................................................... 61
DAFTARPUSTAKA .................................................................................. 62
8
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1 Definisi Operasional Penelitian Hubungan intensitas
menggunakan media sosial dengan gangguan perilaku
di SMPN 2 Mantup Lamongan Tahun2019................ 46
Tabel 5.1 Distribusi RespodenBerdasarka Umur di SMPN 2

Mantup Kabupaten Lamongan Tahun2019................. 54
Tabel 5.2 Distribusi Responden Berdasarkan jenis kelamin di

SMPN 2 Mantup Kabupaten Lamongan Tahun
2019................................................................................. 55
Tabel 5.3 Distribusi Responden Berdasarkan Jenis Media Sosial

di SMPN 2 Mantup Kabupaten Lamongan Tahun
2019................................................................................. 56
Tabel 5.4 Distribusi Responden Bersadarkan Alasan di SMPN 2

Mantup Kabupaten Lamongan Tahun
2019.................................................................................. 56
Tabel 5.5 Distribusi Berdasarkan Intensitas Menggunakan Media

Sosial di SMPN 2 Mantup Kabupaten LamonganTahun
2019.................................................................................. 57
Tabel 5.6 Distribusi Berdasarkan gangguan Perilaku
Menggunakan Media Sosial di SMPN 2 Mantup
Kabupaten Lamongan Tahun 2019.................................. 57
Tabel 5.7 Distribusi Berdasarkan intensitas menggunakan media
sosial dengan gangguan perilaku di SMPN 2 Mantup
kabupaten Lamongan tahun 2019.................................... 58
Tabel 5.8 Distribusi Berdasarkan Hasil analisis Uji Korelasi

Hubungan Intensitas Menggunakan Media Sosial
Dengan Gangguan Perilaku di SMPN 2 Mantup
Kabupaten Lamongan Tahun2019.................................. 59
9
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1 Kerangka Konsep Hubungan intensitas Menggunakan

media sosial dengan gangguan perilaku di SMPN 2
Mantup Kabupaten Lamongan Tahun 2019................... 46
Gambar 4.1 Kerangka Kerja Penelitian Hubungan intensitas

Menggunakan media sosial dengan gangguan perilaku
di SMPN 2 Mantup Kabupaten Lamongan Tahun
2019................................................................................ 44
10
DAFTAR SINGKATAN
DepkesRI : Departement Kesehatan Republik Indonesia

KBBI : Kamus Besar Bahasa Indonesia
KemenkesRI : Kementrian Kesehatan Republik Indonesia
Medsos : Media Sosial
NAPZA : Narkotika, Psikotropika, dan Zat Adiktif
UU : Undang- undang
WHO : Wordl Health Organization
11
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar permohonan menjadi responden

Lampiran 2 Lembar persetujuan menjadi responden (informed consent)
Lampiran 3 Kuisioner
Lampiran 4 Tabulating
Lampiran 5 Hasil SPSS
12
ABSTRAK
Intensitas menggunakan media sosial merupakan salah satu faktor yang memicu
perubahan perilaku pada remaja, dimana semakin meningkat intensitas yang
digunakan maka perilaku yang muncul akan kurang baik dan dikategorikan
dengan perilaku agresif pada remaja.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk
menganalisis hubungan intensitas menggunakan media sosial dengan gangguan
perilaku pada remaja di SMPN 2 Mantup KabupatenLamongan.
Desain penelitian ini adalah penelitian korelasional dengan desain penelitian
crossectional.Populasi dalam Penelitian ini adalah semua remaja yang
menggunakan media sosial di seluruh Kelas II SMPN 2 Mantup Kabupaten
Lamongan, dengan populasi 120, sampel 50 remaja.Data diambil dengan
menggunakan kuesioner tertutup untuk variabel Independen dan lembar observasi
untuk variabel Dependen.
Sebagian besar dari responden menggunakan media sosial dengan durasi Tinggi
sebanyak 28 responden (56,0%), sebagian besar perilaku yang dimiliki oleh
remaja yang menggunakan media sosial yaitu perilaku kurang baik dan masuk
pada klasifikasi perilaku agresif yaitu sebanyak 28 responden(56,0%).
Uji Spearman dengan tingkat signifikansi α = 0,05, diperoleh nilai rho = 1,000
dengan korelasi negatif dengan  = < 0,05  value = 0,000, sehingga H1 diterima,
artinya ada hubungan antara intensitas menggunakan media sosial dengan
gangguan perilaku pada remaja di SMPN 2 Mantup Kabupaten Lamongan.
Di harapkan orang tua lebih memberikan perhatian dan pengawasan kepada
remaja untuk lebih membatasi menggunakan media sosial untuk mengantisipasi
gangguan perilaku pada remaja
Kata Kunci: intensitas media sosial, perilaku remaja
13
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Remaja menurut Word Health Organization (WHO) merupakan individu
yang berusia 10 – 19 tahun. Data demografi menunjukkan populasi penduduk
terbesar di dunia merupakan remaja yaitu 29% dan 80% diantaranya di Negara
berkembang (WHO, 2010) Di Indonesia Badan Pusat Statistik (BPS), jumlah
penduduk remaja berusia 10 – 19 tahun sebanyak 43 jiwa sekitar 18,33% dari total
jumlah penduduk di Indonesia (BPS, 2010).
Masa remaja atau pupertas merupakan suatu proses tumbuh kembang
yang berkesinambungan, yang merupakan masa perahlihan dari anak – anak ke
dewasa muda, dimana terjadi perubahan biologic, psikologic dan sosiologic
(Kemenkes RI, 2014). Adanya ketidaksinambungan dalam perkembangan tersebut
dapat memicu terjadinya gangguan perilaku.(Sumiati,2013).
Perkembangan teknologi yang semakin canggih menuntut manusia untuk
menciptakan karya–karya yang inovatif semakin memudahkan pekerjaan manusia
terutama dalam hal berkomunikasi (Juwita dkk, 2013). Sejauh ini Teknologi
memberikan efek baru bagi manusia dalam bersosialisasi dan kini telah menjadi
sarana media sosial bagi masyarakat kadang sampai tak tau waktu (Baidu,( 2014)
dalam soliha, 2015).
Menurut Kementerian Komunikasi dan Informatika (Kemenkominfo)
mengungkapkan pengguna internet di Indonesia pada tahun 2013 mencapai 63
jutaorang.Dariangkatersebut95persennyamenggunakaninternetuntuk
14
mengakses jejaring sosial. Media sosial digunakan oleh konsumen untuk
berbagai teks , gambaran , suara dan vidio informasi baik dengan orang lain
maupun perusahaan dan vice versa ( Philip Kotler dan kevin lane kaller 2016 ).
Situs jejaring sosial yang paling banyak diakses adalah Facebook dan Twitter.
Indonesia menempati peringkat ke 4 sebagai negara dengan jumlah pengguna
Facebook terbanyak di dunia yaitu sejumlah 65 juta pengguna aktif setelah USA,
Brazil, dan India. Indonesia menempati peringkat ke 5 sebagai negara dengan
pengguna Twitter terbanyak di dunia yaitu sejumlah 19,5 juta pengguna aktif
setelah USA, Brazil, Jepang dan Inggris. Selain Facebook dan Twitter, jejaring
sosial lain yang dikenal di Indonesia adalah Path dengan jumlah pengguna
700.000 di Indonesia. Line sebesar 10 juta pengguna, Google+ 3,4 juta pengguna
dan Linkedlin 1 juta pengguna (Kemenkominfo, 2013).
Media sosial di gunakan semua kalangan terutama kebanyakan pada
remaja.Saat ini merupakan sesuatu yang tidak dapat di hindari lagi.Hampir setiap
hari pengguna mengakses media sosial hanya untuk sekedar mencari informasi di
facebook atau isntagram. Hasil dari survey yang dilakukan APJII pada tahun 2016
pengguna internet paling sering mengunjungi web onlineshop sebesar 82,2 juta
atau 62%. Konten media sosial yang paling banyak dikunjungi oleh facebook
sebesar 71,6 juta pengguna atau 54% dan urutan kedua adalah instagram sebesar
19,9 juta pengguna atau 15%, berdasarkan hasil survay awal di dapatkan remaja
yang menggunakan media sosial lebih dari > 4 jam.
Menurut hasil penelitian Baidu (dalam soliha, 2015) media sosial
memberi kebutuhan untuk bersosialisasi mengakses informasi sampaikepada
15
pemenuhan kebutuhan hiburan. Kini kehadirannya lebih dimanfaatkan sebagai
alat komunikasi oleh masyarakat.Kehidupan media sosial dalam kehidupan nyata
dapat ditranformasi kedalam dunia maya, hasil riset yang lakukan oleh (Asmaya,
2015).
Menurut penelitian Sulaeman bahwa intensitas media sosial yang tinggi
akan memberikan efek gangguan perilaku akibat oleh karena kesenangan dengan
fasilitas media sosial yang tersedia sehingga semakin rendahlah kualitas
komunikasi tatap muka pada komunikasi antar pribadi yang membuat gangguan
perubahan prilaku ( Aridarma Putri 2013).
Menggunakan media sosial diawali dengan perkembangan teknologi
komunikasi yang baru dan memberikan berbagai macam kemudahan bagi
penggunanya.Depedency teory memaparkan definisi intensitas dalam memenuhi
kebutuhan tahu mencapai tujuan yang bergantung pada sumber daya yang lain,
khususnya media sosial (Schorock dalam soliha, 2015).
Menjelaskan bahwa intensitas internet adalah suatu gangguan psikologis
yang meliputi tolerance (penggunaan dalam jumlah yang sama akan
menimbulkan respon minimal, jumlah harus di tambah agar dapat membangkitkan
kesenangan dalam jumlah yang sama), whithdrawal symppoms ( khususunya
menimbulkan tremor, kecemasan dan perubahan mood dan gangguan perilaku),
efeksi (deresi, sulit menyesuaikan diri), dan terganggunya kehidupan sosial
(menurun atau hilang sama sekali, baik dari segi kualitas maupun kuantitas). su
lain yang berdampak pada frekuensi dan durasi penggunaan internet makin lama
dan inten (Nurfaji Dalam nurmandi, 2013). Menyebutkan remaja beradapada
16
tahap krisis identitas, kecenderungan mempunyai rasa keingintahuan yang tinggi,
selalu ingin mencoba hal-hal yang baru, mudah terpengaruh dengan teman
sebayanya (peer groups). Menurut Widiana, Retnowati dan (Hidayat, 2012)
seorang intensitas internet tidak merasa dirinya disebut perilaku onlinenya
berlebihan.
Penelitian yang dilakukan oleh (Sariroh, 2016) mengenai dampak
intensitas media sosial yaitu mengakibatkan gangguan perilaku tidak tau waktu
akibat intensitas penggunaan media sosial, lebih memetingkan diri sendiri,
menjadi malas belajar atau malas melakukan kegiatan, kurangnya sopan santun
dan salah satunya malas melakuan komunikasi di dunia nyata. Dari beberapa
dampak negatif kecanduan media sosial, maka perlu upaya – upaya untuk
mengurangi kecaduan media sosial khususnya pada remaja saat ini.Salah satunya
dukungan dari orang tua, batasi waktu online, lakukan hobi yang seru, gunakan
sosial media dengan bijak.(Anugrah,2014).
Fenomena tentang gangguan perilaku pada remaja yang intensitas
menggunakan media sosial adalah hal – hal yang berhubugan dengan sekolah (
Seperti tersedianya wifi memudahkan mengakses media sosial, dan mereka
ketakutan jika tidak terlihat (up to date) hal – hal pribadi, (ganguan tidur dan
sakit), dan permasalah dalam keluarga. Masalah tesebut menyebabkan remaja
sangat rentang menghadapi gangguan perilaku.Juga membuat aktivitas dan pola
perilaku keseharian remaja juga berubah.
Remaja lebih memilih media online untuk berinteraksi sosial, karena ia
marasa kesulitan jika harus melakukan interaksi sosial secara tatap muka karena
17
remaja tersebut berinteraksi melalui media online remaja rersebut merasa
memiliki kebebasan dalam berekspresi sedangkan jika berinteraksi secara
langsung atau face to face remaja tersebut merasa gelisah apakah orang lain akan
menerima atau menolak dirinya hal ini yang membuat remaja merasa kesulitan
dalam pengungkapan dirinya jika harus berinteraksi secara langsung, selain itu
remaja memilih berinteraksi media online karena ingin menghindari pengawasan
atau kontrol yang ketat dari orang tua (Mesch,2012).
Alasan lain individu menggunakan media sosial dikarenakan ia tidak
memperoleh kepuasan diri ketika melakukan hubungan sosial secara langsung
atau face to face, maka dari itu individu tersebut harus bergantung pada
komunikasi online, untuk memenuhi kebutuhannya dalam berinteraksi secara
sosial. Ketika online, individu merasa bergairah, senang,bebas.
Untuk itu, bagi para orang tua sabaiknya bisa memahami masalah yang di
hadapi remaja dan membantu remaja mengatasinya.Begitu juga dengan para
remaja, sebaiknya jika memiliki masalah maka ceritakanlah pada orang-orang
terdekat yang di percaya.Hal ini terlihat dari fenomena umum yang terjadi
sekarang mereka cenderung asik dengan kehidupan dunia maya mereka dan
perhatian yang lebih sedikit pada kehidupan nyata mereka, komunikasipun
cenderung lebih sering terjadi melalui akun-akun media sosial mereka dibanding
dengan intensitas komunikasi secara langsung atau face to face. Perilaku ini
seakan membuat mereka tidak begitu peduli dengan apa yang terjadi di
lingkungansekitar.
18
1.2 RumusanMasalah
Berdasarakan latar belakang yang telah diuraikan sebelumnya maka dapat
dirumuskan pertanyaan yang menjadi permasalahan penelitian yaitu : “Apakah
ada hubungan antara intensitas media sosial terhadap gangguan perilaku pada
remaja di SMP 2 Mantup Kabupaten Lamongan 2019?”
1.3 TujuanPenelitian
1.3.1 Tujuan Umum
Mengetahui hubungan intensitas mengunakan media sosial dengan
gangguan perilaku pada remaja di SMP 2 Mantup Kabupaten Lamongan
2019.
1.3.2 TujuanKhusus
1. Mengidentifikasi Karakteristik Remaja yang Menggunakan Media Sosial di
SMPN 2 Mantup KabupatenLamongan.
2. Mengidentifikasi Tingkat Intensitas Media Sosial Pada Remaja di SMPN 2
Mantup KabupatenLamongan.
3. Mengidentifikasi Gangguan Perilaku Pada Remaja di SMPN 2 Mantup
KabupatenLamongan.
4. Menganalisis Hubungan Antara Intensitas Menggunakan Media Sosial
Dengan Gangguan Perilaku Pada Remaja di SMPN 2 Mantup Kabupaten
Lamongan.
19
1.4 Manfaatpenelitian
1.4.1 Manfaat Teoris
1. BagiPeneliti
Menambah wawasan, menambah khasanah ilmu kesehatan jiwa dan dapat
menemukan dan memecahkan permasalahan yang ada.
2. Bagi InstitusiPendidikan
Untuk menambah literatur dan bahan bacaan perpustakaan Fakultas Vokasi
Universitas Airlangga Jurusan Keperawatan.
1.4.2 ManfaatPraktis
1. Bagi Institusi PendidikanPenelitian
Hasil penelitian ini dapat dijadikan masukan dan informasi dari Kabupaten
Lamongan tentang gangguan perilaku pada remaja yang intensitas media
sosial khususnya di SMPN 2 Mantup Lamongan dalam upaya meningkatkan
usaha pencegahan dan penatalaksanaan gangguan perilaku pada siswa.
2. Bagimahasiswa
Bagi mahasiswa dapat meningkatkan pengetahuan dan wawasan untuk
literatur atau referensi dalam mengerjakan tugas berikutnya.
3. Bagi remaja /masyarakat
Bagi dijadikan sebagai masukan dan evaluasi untuk meningkatkan belajar dan
mengurangi intensitas media sosial.
20
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
Bab ini menjelaskan beberapa tinjauan pustaka yang berkaitan dengan masalah
penelitian antara lain: 1). Konsep remaja, 2). Konsep intensitas media sosial, 3).
Konsep gangguan perilaku.
2.1 KonsepRemaja
2.1.1 PengertianRemaja
Remaja (Adolescent) berasal dari bahasa latin, kata adolescere yang berarti
menjadi dewasa (IKA UI, 2013). Maka remaja merupakan salah satu periode dari
perkembangan manusia.Masa ini merupakan masa perubahan atau peralihan dari
masa kanak-kanak ke masa dewasa yang meliputi perubahan biologik, psikologik,
dan sosiologik (Kemenkes RI, 2015).
Berdasarkan umur kronologis dan berbagai kepentingan, terdapat beberapa
definisi tentang remaja yaitu :
1. Menurut WHO, remaja adalah individu yang berusia 10-19 tahun
(Soetjiningsih,2012).
2. Menurut UU No. 4 tahun 1979, mengenai kesejahteraan anak remaja adalah
yang belum mencapai usia 21 tahun dan belum menikah (Soetjiningsih,2012).
3. Menurut UU Perkawinan No. 1 tahun 1979, anak di anggap sudah remaja
apabila cukup matang yaitu usia 16 tahun untuk perempuan dan 19 tahun untuk
laki-laki (Soetjiningsih, 2012).
21
4. Menurut Behrman, dan Arvin (2011), remaja adalah anak antara usia 10-20
tahun yang mengalami perubahan yang sangat cepat pada ukuran, bentuk,
fiologi tubuh dan fungsi psikologi serta fungsisosialnya.
2.1.2 Tumbuh KembangRemaja
Word Health Organization (WHO) mendefinisikan remaja sebagai
individu yang pertama kali menunjukkan tanda-tanda perubahan biologis,
perkembangan psikososial, pola identifikasi dari anak-anak menjadi dewasa,
perkembangan emosi, dan perkembangan koknitif dan moral (Satgas Remaja
IDA, 2010), (Behrman, Kliegman, dan Arvin (2011).
1. PerubahanBiologis
Terdapat5perubahankhususdalamperubahanbiologispadaremaja,yaitu:
pertambahan tinggi badan yang cepat dengan terjadinya pacu tumbuh (adolescent
growth spur), perkembanganseks sekunder, berkembangnya organ reproduksi,
perubahankomposisitubuh,sertaperubahandarisistemsirkulasidanrespirasiyang
berhubungandengankekuatandanstaminatubuh(SatgasRemajaIDAI,2010),
Hal spesifik yang terdapat pada pertumbuhan fisik remaja laki – laki dan
perempuan adalah kecepatan pertumbuhannya (growth spurt).Pada saat ini
petumbuhantinggibadanterjadisangatcepat.Perbedaanpertumbuhanfisiklaki-
lakidanperempuanadalahpertumbuhanorganreproduksinya,dimanaakandi
produksi hormon, penampilan, serta bentuk tubuh yang berbeda akibat
berkembangnyatandasekssekunder(SatgasRemajaIDAI,2010).
22
1). RemajaPerempuan
Pertumbuhanpesatpadaumumnyaterjadipadausia10-11tahun.Tanda
awal pubertas dimulai dengan perkembangan payudara, di mana daerah puting
susu dan sekitarnya mulai membesar, kemudian rambut pubis muncul.
Pengeluaransekretvaginaterjadipadausia10-13tahun.Keringatketiakmulaidi
produksipadausia12-13tahundanmempunyaibauyangkhas,yangmerupakan
akibat berkembangnya kelenjar apokrin. Menstruasi terjadi umumnya pada usia
11-14tahun.Pematanganseksualpenuhremajaperempuanterjadipadausia16
tahun(SatgasRemajaIDAI,2010).
2). Remajalaki-laki
Pertumbuhan pesat pada umumnya terjadi pada usia 12-13 tahun.
Dimana penis mulai membesar, testis dan skrotum membesar, kulitskrotum
menjadilebihgelappadausia11-12tahun.Ejakulasidiniumumnyaterjadipada
usia13-14tahun,ditandaidengankeluarnyamukuscairdariurethrasetelahpenis
memanjang. Pada usia 13-15 tahun, rambut ketiak, rambut badan, kumis,
cambang, dan jenggot mulai tumbuh. Perkembangan kelenjar apokrin
menyebabkanmeningkatnyaproduksikeringatdanmenimbulkanbaubadan
dewasa.Padausia14-15tahunmulaimunculsuaraparau.Setahunsebelumsuara
pecah,jakunmulaitumbuh.Pematanganseksualpenuhpadalaki–lakiterjadi
padausia17-18tahun(SatgasRemajaIDAI,2010).
23
2. Perubahanpsikososial
Perubahanpsikososialpadaremajadibagidalamtigatahap,yaituremaja
awal(10-14tahun),pertengahan(15-16tahun),danakhir(17-19tahun)(Depkes
RI,2007).
(1). Remaja Awal ( Early Adolescent)
Masaremajaawalmerupakanmasatransisi,dimanausianyaberkisar
antara10-14tahunatauyangbiasadisebutdenganusiabelasanyangtidak
menyenangkandimanaterjadijugaperubahanpadadirinyabaikfisik,psikis,
maupunsosial.Padamasatransisitersebutkemungkinandapatmenimbulkan
masa krisis, yang di tandai dengan kecenderungan munculnya perilaku
menyimpang.Di bawah ini merupakan penjelasan dari perkembangan
psikososialremajaawal(Sumiati,2009).
Tabel 2.1 Perkembangan Psikososial Remaja Awal (10-14)

Dampak terhadap Efek terhadap
No. Tahap perkembangan
remaja orang tua
1 2 3 4
1 Cemas terhadap Kesadaran diri Orangtua

penampilanbadan/fisik meningkat mengganggap
anaknya terfokus
pada dirinya
2 Perubahan hormonal Pemarah, anak laki- Orang tua

laki yang tadinya baik mungkin
menjadi lebih agresif, menemukan
mungkin timbul kesulitan dalam
jerawat berhubungan
denganremaja
24
3 Menyatakan kebebasan Bereksperimen dengan Orang tua merasa

dan merasa sebagai cara berpakaian, ditolak dan sulit
seorang individu, tidak berbicara dan cara untuk menerima
hanya sebagai seorang berpenampilan diri, keinginan
anggota keluarga sebagai usaha untuk anakyang
mendapatkan identitas berbeda-beda dari
baru mereka
4. Perilaku berontak dan Kasar, menuntut dan Bila ingin

melawan memperoleh kebebasan mempertahankan
hubungan baik
orang tua perlu
menangani anak
secara hati-hati.
Orang tua merasa
tidak mudah
protektif
5. Kawan menjadi lebih Ingin tampak sama Orang tua

penting dengan teman yaitu mungkin
dalam cara berpakaian, terganggu dengan
gaya rambut, tuntutan finansial
mendengarkanmusik dan gaya hidup
anak
Dll
6. Perasaan rasa memiliki Pengaruh teman dan Orangtua merasa

terhadap teman sebaya. orangtua teman kurang enak
Laki-laki membentuk menjadi sangat besar. karena dikritik
kelompok. Perempuan Remaja tidak mau oleh anaknya
mempunyai sahabat menjadi berbeda dari sendiri
sebayanya
Sumber : Sumiati, 2009
(2). Remaja Pertengahan(MiddleAdolescent)
25
Remajapertengahanterjadidiusia15-16tahun.Remajapadatahapini
lebih muda di ajak kerja sama. Di bawah ini merupakan penjelasan dari
perkembanganpsikososialremajapertengahan(Sumiati,2009).
Tabel2.2PerkembanganPsikososialRemajaPertengahan(15-16tahun)
Dampak terhadap Efek terhadap
No Tahap perkembangan
remaja orang tua
1 2 3 4
1. Lebih mampu untuk Lebih tenang, sabar Orangtua merasa

kompromi dantoleransi mudah
berhubungan
dengananaknya
2. Berfikir secara Menolak campur Orang tua harus

independen dan tangan orang tua untuk memberikan
membuat keputusan mengendalikannya. kepercayaan
sendiri kepadaanak
3. Terus-menerus Baju, gaya rambut, Orang tua mungkin

bereksperimen untuk sikap, dan pendapat menanggapi sikap
mendapatkan citra diri mereka sering remaja secara
yang dirasakan nyaman berubah-ubah serius dan khawatir
bagimereka akan jadi yang
menetap
4. Merasa perlu Mulai bereksperimen Cemas terhadap

mengumpulkan dengan rokok dan resiko ini sehingga
pengalaman baru, alcohol cenderung
mengujinya walaupun membatasidan
beresiko menetapkan
peraturan
5. Tidak lagi berfokus pada Lebih bersosialisasi Orangtua melihat

diri sendiri dan tidak lagipemalu bahwa remaja siap
untuk membina
26
hubungan dekat
6. Mulai membina Mulai berpacaran tapi Orangtua cemas
hubungan dengan lawan hubungan belum serius dan mungkin
jenis terlalu ikutcampur
Sumber : Sumiati, 2009
(3). Remaja Akhir (LateAdolescent)
Padasaatini,remajamemasukierayanglebihidealdaritahapsebelumnya.
Periode ini terjadi pada usia 17-19 tahun.
Tabel 2.3 Perkembangan Psikososial Remaja Akhir (17-19tahun)

No. Tahap perkembangan Dampak terhadap Efek terhadap
remaja orangtua
1 2 3 4
1. Idealis Cenderung menggeluti Orang tua menjadi

masalah tegang dan stress
sosial/politik/agama
2. Terlibat dalam Mulai belajar mengatasi Keinginan orang

hubungan diluar stress yang dihadapinya, tua untuk
keluarga lebih senang pergi melindungi
dengan teman daripada anaknya dapat
dengan keluarganya menimbulkan
masalah
3. Harus belajar untuk Kecemasan dan Orangtua masih

mencapai kemandirian, ketidakpastian masa memberikan
baik dalam hal finansial depan dapat merusak dukungan
maupun emosional keyakinan diri dan harga finansial pada
diri anaknya meskipun
secara emosional
27
4. Lebih mudah membuat Mempunyai pasangan Orang tua

hubungan yang lebih yang lebih serius dan cenderung terlalu
stabil dengan lawan banyak menghabiskan cemas terhadap
jenis waktunya dengan hubunganyang
mereka terlalu serius dan
terlaludini.
6. Hampir siap untuk Mungkin ingin Orang tua

menjadi orang yang meninggalkan rumah menyesuaikan bila
mandiri dan hidupsendiri akhirnya anaknya
meninggalkan
rumah
Sumber : Sumiati,2009
3. Pembentukan IdentitasDiriRemaja
Di dalam perjalanannya menuju kedewasaan, maka remaja harus berusaha
untukmempunyaiperansosial.MenurutErickson,untukmenemukanjatidirinya,
makaremajaharusmempunyaiperandalamkehidupansosialnya,berjuang,dan
mengisi masa remajanya dengan hal-hal yang positif yang dapat mengembangkan
dirinya (Marheni,2004).
Pada masa remaja, remaja berusaha melepaskan diri dari lingkungan dan
ikatan dengan orang tua karena mereka ingin mencari identitas diri. Erickson
mengatakan,bahwapencarianidentitasdirimulaidirintisseseorangpadausiayang
sangat muda, yaitu sekitar usia remaja muda. Pencarian identitas diri berarti
pencarian jati diri, di mana remaja ingin tahu kedudukan dan perannya dalam
lingkungannya,disampingingintahujugatentangdirinyasendiriyangmenyangkut
soalapadansiapadia,semuayangberhubungandengan“aku”ingindiselidikidan
dikenalnya(SatgasRemajaIDAI,2010).
28
Perubahan-perubahanyangdiakibatkanterjadinyakematanganseksualdan
tuntutan-tuntutan psikososial menempatkan remaja pada satu keadaan yang
menurutEricksondisebutsebagaikrisisidentitas,yaitusuatutahapuntukmembuat
keputusan terhadap permasalahan -permasalahan penting yang berkaitan dengan
pertanyaan(SatgasRemajaIDAI,2010).
4. PerkembanganEmosiRemaja
EmosimenurutKamusBesarBahasaIndonesiaadalahluapanperasaanyang
berkembangdansurutdalamwaktusingkat,keadaanreaksifisiologisdanpsikologis.Em
osijugadisebutreaksisesaatyangbiasanyamunculdalambentukperilaku,
sedangkanperasaanadalahsesuatuyangsifatnyalebihmenetap.Padamasaremaja,
kepekaan emosi biasanya meningkat, sehingga rangsangan sedikit sajasudah
menimbulkanluapanemosiyangbesar,misalnyamenjadimudahmarahataumudah
menangis (Marheni,2004).
Masa remaja didominasi oleh peran emosi. Sehingga masa remaja disebut
jugamasa“topandanbadai“,yaitumasadimanaemosimudahmeledak–ledak
dansulituntukdikendalikan.Halinidapatdilihatdariciriemosiremajayangmudah
mengalamidepresi(sedihdanputusasa),kemudianmelawan,memberontak,takut,
gelisah,marah,senang,gembira,dll.Selainituremajajugasemangatuntukingin
tahu, agresif, mudah terangsang, dan mempunyai loyalitas tinggi kalau sudah
menyukai sesuatu atau seseorang.Beberapa peneliti menyatakan bahwa fluktuasi
emosi pada remaja mungkin berhubungan dengan perubahan hormonal(Sarwono,
2003).
29
Kepekaan emosi remaja yang meningkat biasanya akan mempengaruhi
perilakunya,misalnyaputuspacar,makafrustasinyaakandibawakerumah,sekolah,
dan bahkan dapat mempengaruhi prestasi akademiknya. Kepekaan emosi remaja
yang meningkat dapat berbentuk : menyendiri, mudah marah, gelisah dengan
perilaku menggigit kuku dan menggaruk-garuk, merusak benda-benda, mencoret-
coret,sukaberkelahi,ataubahkanmengalamigangguanmentalemosional(depresi
), dan mengkonsumsi NAPZA (Satgas Remaja IDAI, 2010).
Secara emosional, remaja ingin diperlakukan seperti orang dewasa, serta
merasa senang jika dirinya dihargai.Keinginan remaja untuk diakui sebagai orang
dewasa menimbulkan konflik dengan lingkungan.Konflik tersebut dapat
menyebabkanremajamengalamikecemasandanketegangan(SatgasRemajaIDAI,
2010).
5. Perkembangan Kognitif danMoral
Dalam teori Piaget, remaja menandai peralihan dari karakteristik pemikiran
operasionalanakusiasekolahyangnyatakeperbuatanlogisyangformal.Beberapa
ahliteoriberdebatbahwaperalihandaripelaksanaannyatakeformalmengikuti
peningkatan kuantitatif pengetahuan, pengalaman, dan efisiensikognitif.Tidak
seperti anggota badan, otak menunjukkan perubahan struktural pada masaremaja
meskipunsecarateoribelumdapatdijelaskan(Behrman,Kliegman,danArvin,2011).
Perkembanganpemikiranmoralsecarakasarsejajardenganperkembangan
kognitif.Kebanyakanmelihathalyangbenardansalahsebagaihalyangmutlakdan tidak
dapat dipertanyakan dan kemudian berkembang untuk bertanyadan
30
menganalisis. Pertanyaan atas kebiasaan moral inilah yang akan mendorong
perkembangan aturan etika perseorangan (Behrman, Kliegman, dan Arvin, 2011).
2.1.3 Faktor-Faktor yang MempengaruhiPertumbuhan dan Perkembangan
PsikososialRemaja
1. FaktorKeturunan/Herediter
1). JenisKelamin
2). Agama
3). SukudanRas
2. FaktorInternal
Terdiridarielemen:
1). Intelegensia, pada umumnya anak yang mempunyai intelegensitinggi,
mempunyai perkembangan yanglebihbaik
2). Hormon. Ada tiga hormon yang memengaruhi pertumbuhan anak,yaitu
somatotropin, tiroid,dangonadotropin
3). Emosi, hubungan yang hangat dengan orang di sekitar akan jugaberdampak
terhadap perkembangan emosi, sosial, danintelektualanak.
4). Penyakit ataudisabilitasfisik
3. FaktorLingkungan
1). Lingkungankeluarga
Lingkungan keluarga merupakan sumber paling dekat untuk memenuhi
kebutuhandasartumbuhkembangdanberperandalampembinaankecerdasandan
31
tingkah laku remaja. Hal ini mencakup pengasuhan, pendidikan non formal,
kebijakan, dan norma-norma kehidupan. Remaja belum bisa menentukan norma-
normanyasendiri,sehinggaorangtuahendaknyamengajarkanpengetahuantentang
norma,standard,danmoral(Selina,2011).
Norma dan nilai yang berlaku dalam sebuah keluarga bergantung dari
pendidikan dan pengasuhan orang tua. Pola asuh dalam keluarga sangat
mempengaruhiprosessosialisasidankematanganmentalremaja.Polaasuhorang
tuayangtidakadekuatdantidaksesuaidengankebutuhanseoranganakseperti
dominasiatauterlalumelindungi,memanjakan,atauperanorangtuayangtidak
optimaldenganmendelegasikansemuatugastanggungjawabnyakepadaorangyang
tidak tepat dapat membuat anak menjadi tertekan dan akhirnnya menimbulkan
masalahmentalemosionaldanmenggangguprosestumbuhkembangnya(Wiguna,
2010). Pola asuh yang benar merupakan upaya pencegahan ganguan mental
emosional pada remaja agar dapat tumbuh dan berkembang menjadi pribadi yang
sehatsecarafisik,mental,emosional,dansosial(SatgasRemajaIDAI,2010).
Kondisi keluarga yang harmonis, juga berpengaruh untuk menumbuhkan
kehidupan emosional yang opimalperkembangan kepribadian remaja. Rasa kasih
sayang,kekompakan,dankedekatanantarorangtuadansaudarakandungdengan
remaja yang akan dapat mempengaruhi perkembangannya. Sebaliknya, orang tua
yangseringbertengkarataukeluargayangtidakutuhdapatmenghambatkomunikasi
dalamkeluargadanakanmembawadampaknegatifbagiperkembanganjiwaremaja
(Satgas RemajaIDAI,2010).
2). Lingkungansekolah
32
Peranansekolahtidakkalahpentingdalampembangunankarakter,karenapada
umumnyaanakyangsudahbersekolahmenghabiskanwaktusekitar7-10jamdi
sekolahnya.Sering terjadi masalah dalam sekolah karena adanya imaturitas, yang
disebabkankesukarandalampengalamansebelumnya.Tekananuntukmenentukan
masa depan remaja atau pekerjaannya terlalu cepat dan tergesa-gesa seharusnya
tidakbolehdiadakan.Remajamemerlukanwaktuuntukbereksperimen.Terkadang
tekanan untuk membuat keputusan yang terlalu cepat menyebabkan remaja
mengalamiansietasyangbesar.Tatatertibsekolahyangketat,mengharuskan
remajauntukberperilakudisiplin.Sebaliknya,kelonggarantatatertibsekolahdapat
membuatremajabertingkahsemaunya,tidakmemilikisikapsalingmenghormati,
menyebabkanremajamenjadinakal,danbrutal.Selainmengajarkanilmuyang
ditetapkan oleh kurikulum, dalam proses belajar mengajar, guru juga memberikan
nilai-nilai kerjasama, sikap empati, menghargai sesama, dan sikap lain yang
membuahkankecerdasanemosional.Karenanyaperangurusangatlahpentingdalam
membinaperkembanganmentalemosionalremaja(DinasKesehatanSulawesi
Selatan,2014)
3). Lingkungan temansebaya
Interaksi remaja dengan teman sebaya berpengaruh penting terhadap
kesehatanmentalremaja.Remajacenderungmembentukkelompokuntukmenjalin
sosialisasiyanglebihintens.Sikappositifyangditerimaremajadarisuatukelompok
tersebutdapatmembawaremajakedalamperilakupositifpula.Sebaliknya,apabila
nilaiyangdikembangkandalamkelompoktersebutbersifatnegatif,makahalini
dapat membahayakan perkembangan jiwa remaja (Dinas Kesehatan Sulawesi
Selatan,2014).
33
4). Lingkunganmasyarakat
Agar seorang anak secara psikososial dapat berkembang spontan dan wajar,
diperlukanrasakasihsayang,pengertian,perasaanaman,disiplin,penghargaan,dan
penerimaandarimasyarakatsekitarnya.Masyarakatmerupakanlingkunganterluas
bagi remaja. Tuntutan agar remaja mengikuti aturan budaya, kecemasan akan
menghadapi hukuman, ancaman, dan tidak adanya kasih sayang merupakan
doronganyangmenyebabkanremajaterpaksamengikutituntutanlingkunganbudaya
(socializedanxiety).Apabilakecemasaniniterlaluberat,akibatyangditimbulkan
adalah hambatan tingkah laku.Remaja menjadi serba ragu, takut, dan dapat
menjurus kepada keadaan cemas yang patologis. Akan tetapi, dalam kondisi yang
tepat,kecemasaninimendorongremajauntuklebihbertanggungjawab,hati-hati,
dan menjaga tingkah lakunya agar sesuai dengan norma yang berlaku (Dinas
Kesehatan SulawesiSelatan,2014).
2.2 Konsep Intensitas MediaSosial
2.2.1 Pengertian DasarIntensitas
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (Kemendiknas, 2008), intensitas
ialah keadaan tingkatan atau ukuran intensnya. Sementara itu, Chaplin (2009)
menjelaskan tiga arti dari intensitas yaitu (1) satu sifat kuantitatif dari satu
penginderaan, yang berhubungan dengan intensitas perangsangnya, (2) kekuatan
sebuah tingkah laku atau sebuah pengalaman, (3) kekuatan yang mendukung
suatu pendapat atau suatu sikap. Sejalan dengan itu, Kartono dan Gulo (2003)
juga menjelaskan bahwa intensitas merupakan besar atau kekuatan suatu tingkah
34
laku; jumlah energi fisik yang digunakan untuk merangsang salah satu indera;
ukuran fisik dari energi atau data indera.
Horrigan (Novianto, 2013) menjelaskan bahwa dalam intensitas
penggunaan internet seseorang, terdapat dua hal mendasar yang perlu
diamati,yakni frekuensi internet yang sering digunakan dan lama menggunakan
tiap kali mengakses internet yang dilakukan oleh pengguna internet.Caplin
(2008), mendefinisikan “intensitas” berasal dari kata bahasa Inggris “intensity”
(intensitas) yaitu, suatu sifat kuantitatif dari suatu penginderaan, yang
berhubungan dengan intensitas perangsangnya. Menurut beliau intensitas dapat
diartikan dengan kekuatan tingkah laku atau pengalaman.
Menurut Nuraini (2011:12) indikator intensitas adalahsebagai berikut:
1) Motivasi
Motivasi pada dasarnya adalah keadaan internal organisme yang
mendorongnya untuk melakukan sesuatu.Motivasi berarti pemasokdaya
untuk berbuat tau bertingkah laku secara terarah.Motivasi ada dua yakni
motivasi intrinsik dan ekstrinsik.Motivasi intrinsik adalah motivasi
karena keadaan yang berasal dari dalam diri individu yang dapat
melakukan tindakan.Motivasi ekstrinsik adalah motivasi yang terjadi
karena keadaan yang berasal dari luar individu untuk mendorong
melakukantindakan.
2) DurasiKegiatan
Durasi kegiatan yaitu berapa lamanya kemampuan penggunaan untuk
melakukan kegiatan.
35
3) FrekuensiKegiatan
Frekuensi kegiatan merupakan keseringan seseorang dalam
melakukan kegiatan yang dilaksanakan dalam periode waktu tertentu.
4) Presentasi
Presentasi di sini adalah gairah, keinginan, atau harapan yang keras
dari maksud rencana, cita-cita atau sasaran, targetyang hendak dicapai
dengan kegiatan yang dilakukan.
5) Arahsikap
Arah sikap menentukanseseorang untuk bertendak secara tertentu
terhadap hal-hal yang positif atau negatif. Dalam hal positif tindakannya
akan cenderung mendekati, menyenangi, dan mengharapkan objek
tertentu. Sebaliknya jika hal negatif maka tindakannya akan cenderung
membenci, menjauhi, menghindari, dan tidak menyukai objek tertentu.
6) Minat
Minat timbul jika individu tertarik pada sesuatu karena sesuai dengan
kebutuhannya atau merasakan bahwa sesuatu yang akan digeluti memiliki
makna bagi dirinya. Minat erat kaitannya dengan kepribadian
danmengandung unsur afektif, kognitif, dan kemauan.Ini memberikan
pengertian bahwa individu tertarik dan kecendrungan pada suatu objek
secara terus menerus, hingga pengalaman psikisnya lainnya terabaikan.
Dari pendapat ahli tersebut, dapat digambarkan untuk indikator
intensitas adalah motivasi, durasi kegiatan, frekuensi kegiatan, dan
36
presentasi.Dari beberapa definisi diatas dapat disimpulkan bahwa
intensitas adalah suatu ukuran kuantitatif dari suatu penginderaan, untuk
mengukur ukuran fisik dari energi atau data indera.
2.2.2 Pengertian Dasar MediaSosial
Menurut mandibergh (2012) media sosial adalah media yang mewadahi
kerjasama diantara pengguna yang menghasilkan konten (user generated
content).Menurut shirky (2014), media sosial dan perangkat lunak sosial
merupakan alat untuk meningkatkan kemampuan pengguna untuk berbagi (to
share), untuk bekerja sama (to co-operate) diantara pengguna dan melakukan
tindakan secara kolektif yang semuanya berada diluar kerangka institusional
maupun organisasi.
Boyd (2014) menjelaskan media sosial sebagai kumpulan perangkat
lunak yang memungkinkan individu maupun komunitas untuk berkumpul,
berbagi, berkomunikasi, dan dalam kasus tertentu saling berkolaborasi atau
bermain. Media sosial memiliki kekuatan pada user generated content atau UGC
dimana konten dihasilkan oleh pengguna dan tidak oleh editor sebagaimana
yang ada di institusi sosialmedia.
Meike dan Young (2012) menjelaskan kata media sosial atau social media
sebagai konvergensi antara komunikasi personal dalam arti saling berbagiantara
individu (to be shared one-to-one) dan media publik untuk berbagi kepada siapa
saja tanpa ada kekhususanindividu.
Van Dijk (2013), media sosial adalah platform media yang memfokuskan
pada eksistensi pengguna yang memfasilitasi mereka dalam beraktifitas maupun
37
berkolaborasi. Karena itu media sosial dapat dilihat sebagai medium (fasilitator)
online yang menguatkan hubungan antar pengguna sekaligus sebagai sebuah
ikatan sosial.
2.3 KonsepGangguanPerilaku
2.3.1 Definisi GangguanPerilaku
Gangguan perilaku dapat didefinisikan dari berbagai disiplin ilmu sesuai
dengan keperluan profesionalnya, adapun pengertian dari gangguan perilaku dari
beberapa ahli yaitu :
Anak yang mengalami gangguan perilaku merupakan anak yang secara
nyata dan menahan merespon lingkungan tanpa adanya kepuasan pribadi namun
masih dapat diajarkan perilaku-perilaku yang dapat diterima oleh masyarakat
dan memuaskan kepribadiannya (Kauffman, 2015).
(Nelson, 2011), Perilaku seseorang dapat dikatakan menyimpang atau
mengalami gangguan jika :
1. Menyimpang dari perilaku oleh orang dewasa dianggap normalmenurut
usia dan jeniskelaminnya.
2. Penyimpangan terjadi dengan frekuensi dan intensitas yangtinggi.
3. Penyimpangan berlangsung dalam waktu yang relatiflama.
2.3.2 Penyebab Gangguan Perilaku PadaRemaja
Dari berbagai kasus yang ada gangguan perilaku pada remaja tidak lepas
dari factorpenyebab, yaitu :
38
1. Kondisi atau keadaanfisik
Ada beberapa ahli yang meyakini bahwa disfungsi kelenjar endoktrin
dapatberpengaruh terhadap respon emosional seseorang.
Gunzburg (B. Simanjuntak, 2014) menyimpulkan bahwa disfungsi
kelenjarendoktrin ini merupakan salah satu penyebab timbulnya kejahatan.
Jika kelenjarendoktrin ini secara terus menerus mengeluarkan hormon
maka akan mempengaruhiperkembangan fisik dan mental seseorang
sehingga akan berpengaruh pula terhadapperkembangan wataknya.
2. MasalahPerkembangan
Menurut Erikson (Singgih. D. Gunarsa,1985:107) bahwa setiap
memasuki faseperkembangan baru individu dihadapkan pada berbagai
tantangan atau krisis emosi. Anakbiasanya dapat mengatasi krisis emosi ini
jika pada dirinya tumbuh kemampuan baruyang berasal dari adanya proses
kematangan yang menyertai perkembangan. Apabila egodapat mengatasi
krisis ini maka perkembangan ego yang matang akan terjadi,
sehinggaindividu dapat menyesuaikan dirinya dengan lingkungan sosial
atau masyarakatnya.Sebaliknya apabila individu tidak berhasil
menyelesaikan masalah tersebut, maka akanmenimbulkan gangguan emosi
dan tingkah laku.
Berdasarkan sumber asalnya, sebab – sebab perilaku abnormal dapat
digolongkan sedikitnya menjadi tiga yaitu:
1) FaktorBiologis
39
Adalah berbagai keadaan biologis atau jasmani yang dapat
menghambat perkembangan ataupun fungsi sang pribadi dalam kehidupan
sehari – hari seperti kelainan gen, kurang gizi, penyakit dsb. Pengaruh –
pengaruh faktor biologis lazimnya bersifa menyeluruh.Artinya
mempengaruhi seluruh aspek tingkah laku, mulai dari kecerdasan sampai
daya tahan terhadap stress.
2) Faktor – faktor psikososial
(1) Trauma di Masa Kanak –Kanak
Trauma Psikologis adalah pengalaman yang menghancurkan
rasa aman, rasa mampu, dan harga diri sehingga menimbulkan luka
psikologis yang sulit disembuhkan sepenuhnya. Trauma psikologis
yang dialami pada masa kanak – kanak cenderung akan terus dibawa
sampai ke masa dewasa.
(2) DeprivasiParental
Tiadanya kesempatan untuk mendapatka rangsangan emosi dari
orang tua, berupa kehangatan, kontak fisik,rangsangan intelektual,
emosional dan social. Ada beberapa kemungkinan sebab misalnya:
1. Dipisahkan dari orang tua dan dititipkan di pantiasuhan.
2. Kurangnya perhatian dari pihak orang tua kendati tinggal
bersama orang tua di rumah.
3) Hubungan orang tua – anak yangpatogenik
40
Hubungan patogenik adalah hubungan yang tidak serasi, dalam hal
ini hubungan antara orang tua dan anak yang berakibat menimbulkan
masalah atau gangguan tertentu pada anak.
4) Struktur keluarga yangpatogenik
Struktur keluarga sangat menentukan corak komunikasi yang
berlangsung diantara para anggotanya.Struktur keluarga tertentu
melahirkan pola komunikasi yang kurang sehat dan selanjutnya muncul
pola gangguan perilaku pada sebagian anggotanya. Ada empat struktur
keluarga yang melahirkan gangguan pada para anggotanya:
(1) Keluarga yang tidak mampu mengatasi masalahsehari-hari.
Kehidupan keluarga karena berbagai macam sebab seperti tidak
memiliki cukup sumber atau karena orang tua tidak memiliki
pengetahuan dan keterampilan secukupnya.
(2). Keluarga yang antisosial Keluarga yang menganut nilai – nilai
yang bertentangan dengan masyarakatluas.
(3). Keluarga yang tidak akur dan keluarga yangbermasalah.
(4). Keluarga yang tidak utuh. Keluarga dimana ayah / ibu yang tidak
ada di rumah, entah karena sudah meninggal atau sebab lain seperti
perceraian, ayah memiliki dua istridll.
5) Stressberat
Stress adalah keadaan yang menekan khususnya secara psikologis.
Keadaan ini dapat ditimbulkan oleh berbagai sebab, seperti :
(1). Frustasi yang menyebabkan hilangnya harga diri.
41
(2). Konfliknilai.
(3). Tekanan kehidupanmodern.
1. FaktorAbnormalitas
Penyebab yang mendasari seseorang abnormal menurut Kartono (2013)
sebagai berikut:
1). Faktor keturunan(hereditas)
(1). Idiopathy (penyakit yang timbul dari dalam organ tubuh)
(2). Psikosis (penyakit mental yang parah)
(3). Neurosis (penyakitsaraf)
(4). Ideocy (ketidak sempurnaan mental pada tingkat rendah)
(5). Psikosissifilitik
2). Faktor sebelum lahir(pranatal)
(1). Kekurangannutrisi
(2). Infeksi
(3). Luka
(4). Keracunan
(5). Menderitapenyakit
(6).Menderitapsikosis
(7). Trauma pada kandungan
3). Faktor ketika lahir (natal)
(1). Kelahiran dengan tang(tangverlossing)
(2). Asphixia (kekurangan O2 dalam udara pernafasan)
(3). Prematurity (lahir sebelumwaktunya)
42
(4). Primogeniture (primipara = wanita yang hamil sekai dan melahirkan anak
pertama)
4). Faktor setelah lahir (pascanatal)
(1). Pengalaman traumatik
(2). Kejang ataustuip
(3). Infeksi pada otak atau selaput otak
(4). Kekurangannutrisi
(5). Faktor psikologis
2. Karakteristik Perilaku Abnormal
1). Kejaranganstatistic
Salah satu aspek perilaku abnormal adalah perilaku tersebut jarang
ditemukan.Perkataan yang mengungkapkan bahwa seseorang dianggap
normal adalah orang tersebut tidak menyimpang jauh dari rata-rata pola trait
atau perilaku tertentu.
2). Pelanggarannorma
Perilaku tersebut melanggar norma sosial atau mengancam atau
mencemaskan mereka yang mengamatinya.
3). Distresspribadi
Karakteristik lain dari perilaku abnormal adalah perilaku menciptakan
tekanan dan siksaan besar pada orang yang megalaminya.
4). Disabilitas atau disfungsiperilaku
43
Disabilitas yaitu ketidakmampuan individu dalam beberapa bidang
penting dalam hidup (seperti hubungan kerja atau pribadi), karena
abnormalitas.
5). Yang tidak diharapkan(Unexpectedness)
Tidak semua distress atau diabilitas masuk dalam bidang psikologi
abnormal.Distress seringkali dianggap abnormal bila hal tersebut merupakan
respons yang tidak diharapkan terhadap stressor lingkungan.
Jadi dapat disimpulkan bahwa perilaku abnormal itu adalah perilaku yang
jarang ditemukan, melanggar norma sosial, menciptakan tekanan bagi yang
mengalaminya, yang menyebabkan ketidakmampuan individu untuk hidup
normal, dan menjadi respons yang tidak diharapkan oleh lingkungan. Oleh
karena itu, suatu perilaku yang dianggap abnormal adalah perilaku yang
sesuai dengan cerita diatas.Dimana harus terdapat semua criteria yang sesuai
agar dapat digolongkan sebagai perilaku abnormal. Sebab tidak semua
perilaku abnormal yang sesuai dengan satu criteria, juga akan sesuai untuk
criteria yang lainnya.
44
BAB III
KERANGKA KONSEPTUAL DAN HIPOTESIS
3.1 KerangkaKonseptual
Kerangka konseptual akan menghubungkan secara teoritis antara variabel-
variabel penelitian yaitu antara variabel independen dengan variabel dependen.
Secara ringkas kerangka konseptual yang menjelaskan faktor-faktor yang
mempengaruhi kinerja auditor sebagai variabel mendorong (Sugiyono, 2014)
Lingkungan :
Sekolah
Lingkungan Luar
Medsos :
Faktor yang -facebook
mempengaruhi Remaja : - instagram
Intensitas Media
- Umur Sosial
- whatsapp
- Keluarga
-gameonline
- Temanbergaul
- Lingkungan - youtube
Ganggua
n perilaku
Remaja
Gambar 3.1 Kerangka Konsep Tentang IntensitasMedia Sosial dengan

Gangguan Perilaku pada Remaja di SMPN 2 Mantup Lamongan
tahun 2019.
: Yangditeliti
: tidak diteliti
45
Keterangan :
Berdasarkan kerangka konseptualdiatas, menjelaskan tentang
menggunakan media sosial berhubungan dengan gangguan perilaku pada remaja.
Remaja yang mempengaruhi umur, keluarga, teman bergaul, lingkungan yaitu
lingkungan sekolah dan lingkungan luar kemudian terpengaruh teman sebaya
menggunakan media sosial atau medsos, yang terisi facebook, instagram,
whatsapp, game online, you tube, kemudian sampai lupa waktu keasikan
menggunakan media sosial sehari lebih dari 5-6 jam jadilah gangguan perilaku
yang lupa dengan tugasnya sehar-hari seperti belajar.
3.2 Hipotesis
Hipotesis merupakan pernyataan sementara yang diuji kebenarannya. Hasil
penelitian adalah jawaban atas pernyataan yang telah dirumuskan, sedangkan
hipotesis merupakan jawaban sementara peneliti yang kebenarannya akan di
buktikan dalam penelitian (Sugiyono, 2013).
Berdasarkan rumusan masalah dan tujuan dari penelitian, maka dapat
disusun hipotesis sebagai berikut:
H1 : ada hubungan antara intensitas media sosial dengan gangguan perilaku pada
remaja di SMPN 2 Mantup Lamongan 2019.
46
33
47
BAB IV
METODOLOGI PENELITIAN
Pada bab ini akan disajikan : 1) Desain Penelitian, 2) Lokasi Dan Waktu
Penelitian, 3) Kerangka Operasional, 4) Populasi Sampel Dan Sampling, 5)
Variabel Penelitian Dan Definisi Operasional, 6) Instrumen Penelitian, 7)
Prosedur Pengambilan atau Pengumpulan Data, 8) Analisis, 9) EtikaPenelitian.
4.1 DesainPenelitian
Rancangan atau desain penelitian adalah hasil akhir dari suatu tahap
keputusan yang dibuat oleh peneliti yang berhubungan dengan bagaimana suatu
peneliti bisa diterapkan (Nursalam, 2014)
Desain penelitian ini menggunakan studi Analitik jenis penelitian
kuantitatif untuk menelaah hubungan antara intensitas media sosial dengan
gangguan perilaku remaja, dimana variabel independen dalam penelitian ini
adalah intensitas media sosial sedangkan variabel dependen adalah gangguan
perilaku. Penelitian ini menggunakan pendekatan cross sectional. Studi analitik
korelasional dengan pendekatan cross sectional adalah suatu penelitian yang
dilakukan untuk menentukan hubungan antar variabel menurut permintaan tanpa
intervensi dari peneliti, dimana pengambilan atau pengumpulan data tiap subjek
penelitian diobservasi bersamaan dan sekali saja (Nursalam,2014). Dengan
demikian penelitian ini bertujuan mencari hubungan intensitas media sosial
dengan gangguan perilaku pada remaja di SMP 2 Mantup Lamongan2019.
48
4.2 Populasi, Sampel danSampling
4.2.1 Populasi
Populasi adalah subjek yang memenuhi kriteria yang telah ditetapkan
(Nursalam, 2014).Populasi dalam penelitian ini adalah setiap subjek yang
memenuhi kriteria yang telah ditetapkan.Populasi penelitian ini adalah seluruh
remaja di kelas 2 SMPN 2 Mantup Lamongan.Penelitian ini berjumlah 120 siswa.
4.2.2 Sampel
Sampel adalah objek yang diteliti dan dianggap mewakili keseluruhan
populasi (Nursalam, 2014).Sampel penelitian ini adalah seluruh remaja di kelas 2
SMPN 2 Mantup Lamongan.Penelitian ini berjumlah 92 siswa, yang memenuhi
kriteria inklusi. Berdasarkan populasi diatas sampel dapat ditentukan dengan
menggunakan rumus (Nursalam, 2014)
Rumus besar sampel finith : sampel penelitian
Keterangan :
n : Perkiraan besar sampel
N : Perkiraan besarpopulasi
d : Tingkat kesalahan yang dipilih atau signifikan yaitu 5% (d=0,05)
Maka perhitungan besar sampel dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
49
47
50
Diketahui :
N = 120
Maka jumlah sampel yang ditentukan :
n = 92 responden
4.2.3 Kriteria Sampel
Untuk menghindari kekeliruan dalam menentukan sampel yang dapat
menimbulkan rendahnya obyektifitas hasil penelitian maka diperlukan kriteria
sebagai berikut :
1. Kriteria
Inklusi
Kriteria dimana subjek penelitian mewakili sampel penelitian yang memenuhi
syarat sebagai sampel.Pertimbangan ilmiah harus menjadi pedoman dalam
menentukan kriteria inklusi (Nursalam, 2014). Kriteria inklusi dalam penelitian ini
terdiri dari :
1) Siswa yang mempunyai media sosial.
2) Bermain media sosial >4 jamsehari
51
2. Kriteria Eksklusi
Kriteria dimana subjek tidak mewakili sampel penelitian. Pertimbangan
ilmiah harus menjadi pedoman dalam menentukan kriteria eksklusi
(Nursalam,2014). Kriteria eksklusi dalam penelitian ini terdiri dari:
1) Remaja yang menolak mengikutipenelitian
2) Remaja dengan riwayat keluarga mengalami gangguanperilaku
4.2.4 SamplingPenelitian
Sampling adalah proses menyeleksi porsi dari populasi untuk dapat
mewakili populasi (Nursalam, 2014). Teknik sampling merupakan cara yang
ditempuh untuk pengambilan sampel, agar memperoleh sampel yang benar-benar
sesuai dengan keseluruhan objek penelitian (Nursalam, 2014). Teknik sampling
pada penelitian ini menggunakan metode simple random sampling dimana
digunakan jika populasi homogen, terdapat daftar atau list dari seluruh populasi
dan pengambilan sampel melalui undian atau menggunakan bilanganrandom.
4.3 KerangkaOperasional
Kerangka kerja penelitian adalah langkah-langkah dalam aktivasi ilmiah
mulai dari penetapan populasi, sampel, dan seterusnya, yaitu sejak awal penelitian
akan dilaksanakan (Nursalam, 2014)
52
Populasi : Seluruh Siswa Kelas 2 di SMPN 2 Mantup Lamongan Sebanyak

120 siswa
Sampling :Simple Random Sampling
Sampel : Sebagian Siswa yang hadir di SMPN 2 Mantup Lamongan sebanyak

92 siswa yang masuk dalam kriteria Inklusi dan Ekslusi
Variabel independen : Variabel dependen :

Intensitas media sosial Gangguan perilaku
Pengumpulan Data : Pengumpulan Data :

Kuesioner penggunaan media sosial Kuesioner Perilaku
Pengolahan data dengan teknik editing, coding, tabulating, scoring dan di

analisa dengan uji statistik Spearmen Rank
Penyajian Hasil
PenarikanKesimpulan
Gambar 4.1 :Kerangka Kerja Penelitian Hubungan Intensitas Media Sosial dengan
Gangguan Perilaku pada remaja di SMPN 2 Mantup Lamongan
Tahun 2019.
53
4.4 Variabel Penelitian dan DefinisiOperasional
4.4.1 VariabelPenelitian
Variabel adalah perilaku atau karakteristik yang memberikan nilai berbeda
terhadap sesuatu ( Nursalam, 2014 )
1. VariabelIndependen
Variabel independen adalah variabel yang nilainya menentukan variabel
lain (Nursalam, 2014). Variabel independen dalam penelitian ini adalah
intensitas media sosial
2. VariabelDependen
Variabel dependen adalah variabel terikat yang merupakan variabel yang
dipengaruhi (Anggraeni & Saryono, 2013).Variabel dependen dalam penelitian
ini adalah gangguanperilaku.
4.4.2 DefinisiOperasional
Definisi Operasional merupakan definisi berdasarkan karakteristik yang
diamati dari sesuatu yang didefinisikan tersebut (Nursalam, 2014). Menurut
Hidayat, A.Aziz Alimul (2010), definisi operasional adalah mendefinisikan
variabel secara operasional dan berdasarkan karakteristik yang diamati sehingga
memungkinkan peneliti untuk melakukan observasi atau pengukuran secara
cermat terhadap suatu objek ataufenomenal.
54
Tabel 4.1Hubungan Intensitas Menggunakan Media Sosial dengan Gangguan

Perilaku pada Remaja di SMPN 2 Mantup Lamongan 2019.
Definisi
N Alat Skor dan Skala
Variabel operasion Indikator
o ukur kategori ukur
al
1 Variabel Rentang 1. durasi Kuasi Penilaian : Ordin
. independen: waktu menggunakan oner 4 : Sangat al
Intensitas lamanya media sosial meng Setuju
menggunak remaja 2.frekuensi gunak 3.setuju
anmedia mengguna menggunakan an 2.Tidak
sosial kan media mediasosial. media Setuju
sosial dan 3. Frekuensi 1.Sangat
tingkat internet yang tidak
keseringan sering setuju
penggunaa digunakan dan
n media lama 49-60% :
sosial menggunakan berat
dalam internet. 36-48% :
setiap sedang
harinya. 25-35% :
ringan
1.Intensita
s Berat
(jika
bermain
media
sosial > 4
jam)
2.Intensita
s Sedang
(jika
bermain2-
4 jam.
3.Intensits
Ringan.
(jika
mengguna
kan media
sosial
55
kuang dari
2 jam)
2 Variabel Gangguan 1.Perilaku Kuesi Penilaian Ordin

. dependen : perilaku agresif oner 4 : Sangat al
gangguan bermain 2.perilaku Setuju
perilaku media depresi 3 : Setuju
sosial 3.perilaku 2 : Tidak
yang antisosial setuju
mempenga 1 : Sangat
ruhi pola Tidak
kehidupan Setuju
sehari-
harinya Kategori
pada 25-35 :
remaja. Rendah
36-48 :
Sedang
59-60 :
Tinggi
Kode :
1 =
Rendah
2 =
Sedang
3 = Tinggi
4.5 InstrumenPenelitian
Alat ukur atau instrumen penelitian adalah alat alat yang akan digunakan
untuk pengumpulan data. Instrumen penelitian dapat berupa kuesioner (Daftar
pertanyaan, formulir observasi, formulir-formulir lain yang berkaitan dengan
pencatatan data dan sebagainya).
56
Instrumen yang digunakan untuk variabel independen (Intensitas media
sosial) adalah kuesioner intensitas media sosial berupa pertanyaandan untuk
variabel dependen (gangguan perilaku) adalah kuesioner Perilaku diberi 25
pertanyaan.
4.6 Lokasi dan WaktuPenelitian
Tempat pelaksanaan penelitian ini dilaksanakan di SMPN 2 Mantup
Kabupaten Lamongan.Waktu penelitian dilakukan pada bulan Juli 2019.
4.7 Prosedur Pengambilan/Pengumpulandata
Pengumpulan data adalah suatu proses pendekatan kepada subyek dan proses
pengumpulan karakteristik subyek diperlukan dalam suatu penelitian
(Nursalam,2014). Dalam penelitian melewati beberapa tahapan, peneliti
mengajukan surat permohonan survey awal kepada Kepala sekolah Negeri 2
Mantup Lamongan. Untuk dapat membuat proposal penelitian. Setelah
mendapatkan surat ijin dari Kepala Sekolah Negeri 2 Mantup Lamongan. Maka
penulis melakukan survey awal. Setelah melewati ujian proposal, peneliti
mengajukan surat permohonan penelitian kepada Kepala Sekolah Negeri 2
Mantup Lamongan dan setelah mendapat ijin langkah awal peneliti adalah
mengobservasi remaja yang menggunakan media sosial > 4 jam. Apabila ada
remaja yang terpilih kriteria inklusi yang telah ditetapkan oleh peneliti
menawarkan apakah remaja yang bersangkutan bersedia menjadi responden.
Apabila remaja bersedia menjadi responden, diberikan surat persetujuan
(Informed consent).
57
Kemudian peneliti mulai melakukan penelitian dengan memberikan kuesioner
Intensitas menggunakan media sosial yang diisi sendiri oleh responden untuk
mengukur intensitas menggunakan media sosial pada setiap responden, kemudian
dilanjutkan dengan memberikan kuesiner Perilaku untuk mengukur seberapa
gangguan perilaku pada tiap responden.
4.7.1 Teknik PengolahanData
1. Editing (melakukan edit)
Tahap editing adalah tahap pertama dalam pengolahan data penelitian
atau data statistic. Editing merupakan proses memeriksa data yang
dikumpulkan melalui alat pengumpulan data ( instrumen penelitian ). Pada
proses editing ini, umumnya penelitian mencangkup memeriksa dan
menjumlahkan banyaknya lembar pernyataan, banyaknya pernyataan yang
telah lengkap jawabannya, atau mungkin ada pernyataan yang telah
lengkap jawabannya, atau mungkin ada pernyataan yang belum
terjawabpadahalpernyataan tersebut seharusnya ada jawabannya. Pada
tahap editing ini yaitu melengkapi data yang kurang dan memperbaiki atau
mengkoreksi data yang sebelumnyabelum jelas(Hidayat, 2007).
2. Coding (pemberiancode)
Coding merupakan kegiatan pemberiaan kode numerik ( angka )
terhadap data yang terdiri atas beberapa kategori (Hidayat, 2007). Setelah
data terkumpul, data penelitian diberi kode.
58
3. Scoring
Menentukan skor atau nilai terhadap hasil pengamatan yang diperoleh.
Hasil presentase kemudian diinterpretasikan dengan modifikasi
kesimpulan menurut kriteria (Arikunto S,2006)
Skor untuk obsevasi intensitas menggunakan media sosial:
1) Skor untuk intensitas menggunakan mediasosial
Memberikan skor atau nilai kuesioner pada responden, dengan cara
melakukan perhitungan jumlah jawaban benar dibagi jumlah soal dan
dikali seratus, dan dibedakan menjadi beberapakriteria:
(1) Penilaian:
1. Berat = ( jika menggunakan media sosial > 4jam)
2. Sedang = ( jika menggunakan media sosial 2-4 jam)
3. Ringan = ( jika menggunakan media sosial < 2 jam)
4. Tabulating
Tabulatingadalah merupakan membuat tabel – tabel data, sesuai
dengan tujuan penelitian atau yang diinginkan oleh peneliti
(Notoatmodjo, 2012).Adanya hasil pengelolahan data tersebut
diinterpretasikan menggunakan skala kumulatif (Arikunto, 2010).
Sebagai berikut:
100% =seluruhnya
76% -99% = hampirseluruhnya
51%– 7% = sebagian besar dari responden
59
50% = setengah responden
26% - 49% = hampir darisetengah
1%-25% = sebagian kecil dari responden
0% = tidak ada satupun dariresponden
4.8 AnalisisData
Analisisdata merupakan bagian yang sangat penting untuk mencapai
tujuan pokok penelitian, yang menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
mengungkap fenomena (Nursalam, 2008)
1) UjiStatistik
Data yang sudah terkumpul diolah dan di identifikasi, selanjutnya dibuat
tabel silang antara dua variabel yaitu intensitas menggunakan media sosial dan
masalah gangguan perilaku.
Perhitungan dan statistik dengan menggunakan program Statistic Product

and Solution (SPSS) 16,0 for windows, dengan rumus statistik spearman.
Rumus Spearman
rs=1-
Keterangan :
rs = Nilai korelasi spearman
d2 = Selisih setiap pasangan rank
n = Jumlah pengumpulan data
Kesimpulan :
Uji dilakukan dengan taraf signifikan α ≤ 0,05 yang berarti jika α < 0,05
maka H1 diterima yang artinya ada hubungan atau H0 ditolak artinya terdapat
hubungan yang signifikan.
60
4.9 EtikaPenelitian
Penelitian ini dilakukan setelah mendapat ijin persetujuan dalam rangka
melakukan penelitian di wilayah kerjanya. Kuesioner dikirim ke subjek yang akan
diteliti dan pengamatan akan dilakukan dengan menekankan pada masalah etik
yang meliputi :
1. Informed Consent ( Lembar Persetujuan Menjadi Responden)
Informed consent merupakan bentuk persetujuan antara penelitian dengan
responden peneliti dengan memberikan lembar persetujuan (Hidayat, A.A,2010).
Lembar persetujuan ini diberikan pada subjek yang akan diteliti, tujuannya adalah
subjek mengetahui maksud dan tujuan peneliti serta dampak yang diteliti selama
pengumpulan data. Jika menolak maka peneliti tidak memaksa dan tetap
menghormati hak-hak subjek.
2. Confidentiality ( Kerahasiaan)
Masalah ini merupakan etika dengan memberikan jaminan kerahasiaan hasil
penelitian, baik informasi maupun masalah-masalah lainnya. Semua informasi
yang telah dikumpulkan dijamin kerahasiaannya oleh peneliti, hanya kelompok
data tertentu yang akan dilaporkan pada hasil riset (Hidayat, A.A,2010)
3. Anonimity (TanpaNama)
Sebelum pengambilan sampel terlebih dahulu meminta ijin pada subyek-
subyek yang akan diteliti, baik secara lisan maupun lembar persetujuan atas
kesediaannya dijadikan subjek penelitian dengan tujuan agar objek mengetahui
maksud dan tujuan penelitian. Untuk menjaga kerahasiaan identitas subjek,
penelititidakakanmencantumkannamasubyekpadalembarpengumpulandata
61
yang diisi oleh subjek. Subyek mempunyai hak meminta bahwa data yang
diberikan harus dirahasiakan, untuk itu perlu adanya anonimity atau tanpa nama
(Nursalam,2014)
62
BAB V
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Dalam bab ini diuraikan mengenai hasil penelitian dan analisis hasil
penelitian tentang hubungan intensitas menggunakan media sosial dengan
gangguan perilaku pada remaja di SMPN 2 Mantup Kabupaten Lamongan .dan
akan disajikan mengenai hasil pengumpulan data yang diperoleh sejak bulan juli
2019 sesuai dengan tujuan yang ditetapkan.
Hasil penelitian meliputi data umum dan data khusus. Data umum meliputi
gambaran lokasi penelitian, karakteristik responden yang terdiri dari jenis media
sosial, alasan bermain, intensitas, perilaku alasan menggunakan media sosial,.
Sedangkan data khusus disajikan berdasarkan variabel yang diukur yaitu
:intensitas menggunakan media sosial dan gangguan perilaku pada remaja yang
menggunakan media sosial .
5.1 HasilPenelitian
5.1.1 Data Umum
1). Gambaran umum lokasi penelitian
Lokasi penelitian di SMPN 2 Mantup Kabupaten Lamongan ini terdiri 30
kelas, jumlah siswa 120 setiap senin salalu memaki baju rapi, kegiatan
selalu dipatuhi oleh siswanya. Atas beberapa ruangan diantaranya ruang
guru, ruang kepala sekolah, ruang perpustakaan dan terdapat 12 kelas.
2). Karakteristik responden
(1). Karakteristik jenis berdasarkan jenis media sosial.
63
Tabel 5.1 Distribusi Responden Berdasarkan Jenis Media Sosial di

SMPN 2 Mantup Kabupaten Lamongan Tahun 2019.
No Jenis Media Sosial Frekuensi Presentase %
1. Facebook 18 35,3
2. Instagram 7 13,7
3 Watshapp 11 21,6
4 You Tube 7 13,7
5 Game Online 7 13,7
Total 50 100
Berdasarkan tabel 5.1 dapat dijelaskan bahwa dari 50 responden.
Di dapatkan sebagian besar pengguna facebook 18 responden (35,3),
watshapp 11 responden (21,6), instgram 7 responden (13,7),you tube
7 responden (13,7), game online 7 (13,7).
(2). Karakteristik berdasarkan Alasan.
Tabel 5.2 DistribusiResponden Bersadarkan Alasan di SMPN 2

Mantup Kabupaten Lamongan Tahun 2019.
No Alasan Frekuensi Presentase %
1. Menghilangkan stress 33 64,7
2. Mencari teman 17 33,3
Total 50 100
Berdasarkan tabel 5.2 dapat dijelaskan bahwa dari jumlah 50
responden. Didapatkan sebagian besar alasan sering mengunakan media
sosial untuk menghilangkan stress sebanyak 33 responden (64,7%),
mencari teman sebanyak 17 responden ( 33,3%).
64
5.1.2 Data Khusus
Tabel data Intensitas menggukan media sosial dengan masalah
perilaku remaja.
1) Intensitas menggukan mediasosial
Tabel 5.3 Distribusi Berdasarkan Intensitas Menggunakan Media Sosial di

SMPN 2 Mantup Kabupaten LamonganTahun 2019
No Intensitas Menggunakan Media Sosial Frekuensi Presentase %
1. Berat 28 54,9
2. Sedang 17 33,3
3. Ringan 5 9,8
Total 50 100
responden. Menunjukkan sebagian besar intensitas menggunakan media
sosial yaitu Berat 28 responden (54,9%), Sedang sebanyak 17 responden
(33,3%) Ringan sebanyak 5 responden (9,8%).
2) Masalah PerilakuRemaja
Tabel 5.4 Distribusi Berdasarkan gangguan Perilaku Menggunakan Media

Sosial di SMPN 2 Mantup Kabupaten Lamongan Tahun 2019.
No Perilaku Remaja Frekuensi Presentase %

1. Kurang Baik 28 54,9
2. Cukup 17 33,3
3. Baik 5 9,8
B Total 51 100
responden. Menunjukkan sebagian besar perilaku yaitu kurang baik
sebanyak 28 responden (54,9%), cukup baik sebanyak 17 responden
(33,3%), baik sebanyak 5 responden (9,8 %).
65
3) Hubungan antara intensitas menggunakan media sosial dengangangguan
perilakuremaja
Tabel 5.5 Distribusi Berdasarkan Hasil analisis Uji Spearman Rho

Hubungan Intensitas Menggunakan Media Sosial Dengan
Gangguan Perilaku di SMPN 2 Mantup Kabupaten Lamongan
Tahun 2019.
Perilaku remaja
Ckp Krng Total %

Baik % % %
baik baik
Intensitas
Berat 0 0 0 0 28 54,9 28 100
medsos
Sedang 0 0 17 33,3 0 0 17 100
Ringan 5 9,8 0 0 0 0 5 100
Total 5 10,0 17 34,0 28 56,0 50 100
Hasil Nilai rho = 0,1000 α = 0.01 p value = 0.000
Spearman
rho
Perhitungan uji statistik dengan menggunakan uji spearman pada
sofware SPSS (versi 16,0) bahwasanya didapatkan nilai diperoleh nilai
rho = 1,000 dengan korelasi negatif dengan  = < 0,01  value = 0,000
sehingga H0 ditolak H1 di terima. Artinya ada hubungan yang signifikan
antara Intenitas Menggunakan Media Sosial dengan gangguan perilaku
remaja di SMPN 2 Mantup KabupatenLamongan.
5.2 Pembahasan
Pada pembahasan ini akan diuraikan tentang menggunakan media sosial,
gangguan perilaku, hubungan intensitas menggunakan media sosial dengan
gangguan perilaku pada remaja di SMPN 2 Mantup Kabupaten Lamongan adalah
sebagai berikut :
5.2.1 Karakteristik Remaja menggunakan media sosial
66
1. Jenis MediaSosial
Berdasarkan tabel 5.1 dapat dijelaskan bahwa dari 50 responden sering
menggunakan media sosial facebook 18 responden (35,3), watshapp 11 responden
(21,6), instgram 7 responden (13,7), you tube 7 responden (13,7), game online 7
(13,7). alasan mereka sering menggunakan media sosial agar tidak up to date.
Menggunakan media sosial diawali dengan perkembangan teknologi
komunikasi yang baru dan memberikan berbagai macam kemudahan
bagipenggunanya.Depedency teory memaparkan definisi intensitas dalam
memenuhi kebutuhan tahu mencapai tujuan yang bergantung pada sumber daya
yang lain, khususnya media sosial (Schorock dalam soliha, 2015).
Media sosial yang tersedia menyebabkan semakin rendahlah kualitas
komunikasi tatap muka pada komunikasi antar pribadi yang membuat gangguan
perubahan prilaku ( Aridarma Putri 2013).
Jenis media sosial seperti facebook, instagram, whatsapp, you tube dan
game online menjadi salah satu hiburan para remaja yang memiliki intensitas
yang tinggi karena keingintahuan remaja terhadap sesuatu hal yang baru sehingga
remaja jaman sekarang terutama remaja perempuan tidak ingin ketinggalanjaman.
2. Alasan Menggunakan Media Sosial
Berdasarkan tabel 5.2 dapat dijelaskan bahwa dari 50 responden alasan
menggunakan media sosial menghilangkan stres sebanyak 33 responden (64,7%)
dan alasan mencari teman sebanyak 17 responden (33,3%).
67
Remaja lebih memilih media online untuk berinteraksi sosial, karena ia
marasa kesulitan jika harus melakukan interaksi sosial secara tatap muka karena
remaja tersebut berinteraksi melalui media online remaja rersebut merasa
memiliki kebebasan dalam berekspresi sedangkan jika berinteraksi secara
langsung atau face to face remaja tersebut merasa gelisah apakah orang lain akan
menerima atau menolak dirinya hal ini yang membuat remaja merasa kesulitan
dalam pengungkapan dirinya jika harus berinteraksi secara langsung, selain itu
remaja memilih berinteraksi media online karena ingin menghindari pengawasan
atau kontrol yang ketat dari orang tua (Mesch,2012).
Alasan lain individu menggunakan media sosial dikarenakan ia tidak
memperoleh kepuasan diri ketika melakukan hubungan sosial secara langsung
atau face to face, maka individu bergantung pada komunikasi online, untuk
memenuhi kebutuhannya dalam berinteraksi secara sosial. Ketika online, individu
merasa bergairah, senang, bebas.
5.2.2 Mengidentifikasi Tingkat Intensitas Media Sosial Dengan Gangguan
Perilaku pada remaja di SMP N 2 Mantup Kabupaten Lamongan
Berdasarkan tabel 5.3 dapat dijelaskan bahwa dari jumlah 50responden.
Menunjukkan sebagian responden menggunakan media sosial dengan durasi Berat
sebanyak 28 responden (54,9%) sedang sebanyak 17 responden (33,3 %) ringan 5
responden (9,8%), Dari hasil penelitian hampir dari setengahnya memiliki tingkat
durasi yang tinggi menggunakan media sosial.
68
Intensitas adalah waktu atau lamanya sesuatu menggunakan, jadi yang
dimaksud dengan menggunakan media sosial adalah lamanya seseorang
menggunkan media sosial.Pengertian dari frekuensi menurut KBBI adalah jumlah
pemakaian suatu unsur bahasa dalamsuatu teks atau rekaman, jadi yang dimaksud
dengan frekuensi menggunakan media sosial adalah tingkat keseringan penggunaan
menggunkan media sosial dalam setiap hari atau minggunya.Peneliti berfikir bahwa
remaja yang ada di SMPN 2 Mantup Kabupaten Lamongan memiliki tingkat
menggunakan media sosial yang tinggi karena pengaruh teman nya dan juga karena
kurang pengawasan ke dua orang tua terhadap anaknya. Sehingga mereka para
remaja lebih fokus pada media sosial sehingga mereka lupa akan waktu dan lupa
kewajibannya sebagaipelajar.
Banyak penelitian yang menunjukkan bahwa remaja awal yang sangat
dominan dalam menggunakan media sosial dan bahkan dua kali lebih banyak
dibandingkan dengan remaja tengah ataupun remaja akhir (Sunarto et al., 2011)
5.2.3 Mengidentifikasi Gangguan Perilaku Pada Remaja Remaja di SMPN 2

Mantup KabupatenLamongan
Berdasarkan tabel 5.4 dapat dijelaskan bahwa dari jumlah 50 responden.
Menunjukkan sebagian besar perilaku yaitu kurang baik sebanyak 28 responden
(54,9%), cukup baik sebanyak 17 responden (33,3%), baik sebanyak 5 responden
(9,8 %).
Perilaku merupakan hasil dari segala bentuk pengalaman serta interaksi
manusia dengan lingkungannya yang terwujud dalam bentuk pengetahuan, sikap,
dan tindakan, dalam artian lain perilaku merupakan respons/reaksi individu
terhadap stimulus yang berasal dari luar maupun daridalam dirinya. Respons ini
69
dapat bersifat pasif (tanpa tindakan : berpikir, berpendapat, bersikap), maupun
aktif (melakukan tindakan). Faktor prilaku memiliki pengaruh yang besar
terhadap status kesehatan individu maupun masyarakat, khususnya, yang
menyangkut pengetahuan dan sikap tentang kesehatan dan segala bentuk
pengalaman dan interaksi individu dengan lingkungan. (Kauffman,2015)
Permasalahan perilaku adalah perilaku remaja yang tidak adaptif,
mengganggu, bersifat stabil yang menunjukkan ketidakmampuan penyesuaian
diri.
Hasil yang diperoleh dari penelitian ini bahwa perilaku yang dihasilkan
dari pengguna media sosial yang tinggi dan tingkat keseringan menggunakan
media sosial yang tinggi maka perilaku yang muncul kurang baik , begitu pula
sebaliknya jika durasi menggunakan media sosial rendah maka perilaku yang
dihasilkan akan baik. Karena mengingat begitu banyak dampak negatif dari media
sosial sehingga bisa merubah perilaku remaja yang awalnya baik menjadi kurang
baik.
Dengan adanya hasil penelitian tersebut diharapkan untuk orangtua lebih
membatasi anaknya dalam menggunakan media sosial untuk anaknya, karena
pengawasan orangtua yang kurang dapat menjadi salah satu hal yang paling
dominan menyababkan anak/remaja lebih memilih media sosial dari pada harus
berkomunikasi atau berkumpul dengan keluarga.
5.2.4 Menganalisis Hubungan anatara Intensitas Menggunakan Media Sosial
Dengan Gangguan Perilaku Pada Remaja di SMPN 2 Mantup Kabupaten
Lamongan
70
Berdasarkan tabel 5.5 dapat dijelaskan bahwa dari jumlah 50 responden.
Menunjukkan sebagian responden menggunakan media sosial dengan durasi Berat
sebanyak 28 responden (54,9%) sedang sebanyak 17 responden (33,3 %) ringan 5
responden (9,8), Dari hasil penelitian hampir dari setengahnya memiliki tingkat
durasi yang tinggi menggunakan media sosial.
Hasil penelitian ini didapatkan bahwa rata-rata remaja memiliki tingkat
menggunakan media sosial tinggi sedang yang menunjukkan bahwa semakin tinggi
tingkat menggunakan media sosial semakin tinggi maka pula perilaku yang kurang
baik , begitupun sebaliknya semakin rendah tingkat menggunakan media sosial
maka perilaku yang dihasilkan akan baik.
Siswa saling kurang memperdulikan di karekan asik menggunakan media
sosial yang beberapa siswa mengaku kepada peneliti, mereka mengaku ketakutan
jika terlihat tidak up to date terhadap hal atau informasi yang terbaru. Mereka juga
akan saling bersaing dalam mengunggah dan memperbarui informasi terbaru
bahkan aktifitas terbaru mereka yang terkadang tidak begitu penting bagi orang
lain.(Yuwanto 2019)
Dampak negatif mengenai intensitas menggunakan media sosial yaitu
mengakibatkan gangguan perilaku seperti lupa waktu akibat intensitas penggunaan
media sosial, lebih memetingkan diri sendiri, menjadi malas belajar atau malas
melakukan kegiatan, kurangnya sopan santun dan salah satunya malas melakuan
komunikasi di dunia nyata.
Kebanyakan orang tua tidak menyadari isi dari media sosial yang telah
dimainkan anak-anak mereka dan orangtua mereka pun tidak memaksakan batas
71
waktu pada jumlah jam yang diizinkan untuk menggunakan media sosial yang
mereka mainkan., di tunjukkan bahwa gadis remaja menggunakan media sosia
lterbaru selama rata-rata 9 jam per minggu, sedangkan untuk anak laki-lakirata-rata
8 jam per minggu bahkan lebih. Penelitian yang dilakukan oleh (Sariroh, 2016)
mengenai dampak intensitas media sosial yaitu mengakibatkan gangguan perilaku
tidak tau waktu akibat intensitas penggunaan media sosial, lebih memetingkan diri
sendiri.
Melihat begitu banyak dampak negatif menggunakan media sosial,
diharapkan orang tua lebih membatasi anaknya dalam menggunakan media sosial,
karena kurangnya perhatian ke 2 orang tua salah satu penyebab anak menjadi lebih
memilih menggunakan media sosial menghilangkan bosan karena kurangnya
komunikasi antara orangtua dengan anaknya. Bukan hanya merusak perilaku
remaja namun hal yang paling fatal dalam penggunaan media sosial yang
berlebihan atau dengan durasi yang tinggi akan mengakibatkan remaja mengalami
kecanduan.
Maka dari itu penting bagi orangtua dalam melakukan pengawasan dan juga
pembatasan pada anaknya dalam menggunakan media sosial supaya tidak merubah
perilaku dan juga tidak menyebabkan kecanduan. Dalam masa ini segala
sesuatunya yang terjadi adalah kegiatan yang belum menimbulkan kerusakan serius
meskipun sebagian orang sudah terlihat adanya gejala kecanduan. Namun pada
penelitian terbaru pada usia awal belasan tahun menemukan hamper sepertiganya
media setiap harinya dan yang lebih mengkhawatirkan lagi, yaitu sekitar 7%
bermain medsos sekitar 30menit.
72
BAB VI
PENUTUP
6.1 Kesimpulan
1. Hampir seluruh remaja di SMPN 2 Mantup Kabupaten Lamongan memiliki
tingkat intensitastinggi.
2. Sebagian besar Siswa Siswi remaja di SMPN 2 Mantup Kabupaten
Lamongan memiliki masalah perilakukurangbaik.
3. Ada hubungan signifikal intensitas menggunakan media sosial dengan
gangguan perilaku pada remaja di SMPN 2 Mantup KabupatenLamongan.
6.2 Saran
6.2.1 Bagi InstitusiPendidikan
Untuk menambah literatur tentang hubungan antara Intensitas
menggunakan game online dengan gangguan perilaku di SMPN 2 Mantup
Lamongan.
6.2.2 BagiPeneliti
1. Diharapkan hasil penelitian ini dapat menambah wawasan ilmu
pengetahuan tentang hubungan antara durasi bermain game online dengan
masalah perilaku di Desa Nogojatisari Kecamatan Sambeng Kabupaten
Lamongan.
2. Responden hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan,
informasi, dan menambah wawasan mahasiswa tentang hubungan antara
Intensitas menggunakan game online dengan gangguan perilaku di SMPN
2 MantupLamongan.
73
6.2.3 Bagi ProfesiKeperawatan
Sebagai bahan masukan dalam menambah pengetahuan tentang hubungan
antara Intensitas menggunakan game online dengan gangguan perilaku di SMPN
2 MantupLamongan.
6.2.4 Bagi SMPN 2 Mantup Lamongan KabupatenLamongan
Supaya kepala sekolah dapat mengontrol para remaja untuk tidak
memfokuskan diri pada media sosial dan lebih meningkatkan kegiatan disekolah
yang lebih bermanfaat supaya remaja mempunyai kegiatan atau aktivitas yang
bermanfaat kecuali bermain game online
6.2.5 BagiRemaja
Peneliti berharap kepada para remaja agar lebih menggunakan teknologi
yang lebih bermanfaat dibandingkan hanya untuk bermain mengakses media
sosial.Karena keseringan dalam menggunakan media sosial dapat merubah
perilaku bahkan dapat berdampak kurang baik bagi kesehatan.Dan supaya dapat
mengontrol diri agar tidak berfokus pada media sosial karena mengingat remaja
memiliki kewajiban yang utama yaitu belajar.
74
DAFTAR PUSTAKA
Aridarma Putri, 2013. Komunikasi antar pribadi yang akan membuat gangguan
perubahan prilaku.
Asmaya, 2015.Kehidupan media sosial dapat ditranformasi
kedalamduniamaya.Badan Pusat Statisik. Penduduk Menurut
Kelompok Umur, Daerah Perkotaan/Pedesaan, Jenis
Kelamin. 2010. Available : 21th April2015)
Baidu, 2014.Teknologi memberikan efek baru bagi manusia dalam
bersosialisasi.Findrianti, L.,2002. Hubungan Frekuensi Kecanduan Media Sosial
dengan Tingkat Kematangan Sosial pada Remaja. Malang: UNIKOM.
Goodman R, Ford T, Simmons H, et al., 2005. Using the Strengths and
Difficulties Questionnaire (SDQ) to Screenfor Child Psychiatric
Disorders in a Community Sample. British Journal of Psychiatry,
177(5):534-539.
Gunzburg,B.Simanjuntak,2014.Kelenjarendoktrinmerupakansalahsatupenyebab
timbulnya kejahatan sehingga berpengaruh pada perkembangan keadaan
fisik.
Harsono, Ma’ruf. 2014. Pengaruh Bermain Media Sosial Terhadap Perkembangan
Remaja.Tanggerang: Universitas Surya
Hastono, S.P. &Sabri, L. 2006.Statistik Kesehatan.Jakarta:PT. Raja Grafindo Persada
IKA UI, 2013. Behrman, Kliegman, dan Arvin, 2011.DefinisiRemaja.

Juwita dkk, 2013.Perkembangan teknologi dalam halberkomunikasi.
Kementrian Kesehatan Republik Indonesia. 2014. Perubahan biologic, psikologic
dan sosiologic.Jakarta: Departemen Kesehatan Republik Indonesia
Kementrian Kesehatan Republik Indonesia. 2013. Riset Kesehatan Dasar 2013.
Jakarta: Badan Penelitian dan Pengembangan Kesehatan
Kementerian Komunikasi dan Informatika. 2013. Pengguna Internet.
KamusBesarBahasaIndonesia.2015.PengertianDurasidanFrekuensi.Availablefrom:
www.kbbi.web.id
Laughey, 2007; McQuail, 2003.Media Sebagai Alat Komunikasi.
Maramis, 2012.Pengetian Kepribadian meliputi Populer, Falsafah, dan Empiris.
Marheni A. 2004. Perkembangan Psikososial dan Kepribadian Remaja dalam
Buku Ajar Tumbuh Kembang Remaja dan Permasalahannya. Jakarta:
Sagung Seto.
Nurfaji,Nurmandi, 2013. Frekuensi dan Durasi Penggunaan Internet.
Schorock, soliha, 2015.Definisi Intensitas Media Sosial.
Sugiyono, 2014.Variabel independen dengan variabel dependen.
Sulistyowati N, Senewe FP. 2015. Pola Pencarian dan Perilaku Beresiko Remaja
di Indonesia. Jurnal Ekologi Kesehatan.
Sumiati, 2013.Perkembangan tersebut dapat memicu terjadinya gangguan
perilaku.Jakarta : Keperawatan dan Kebidanan.
75
Sumiati, Dinarti, Nurhaeni, H., Aryani, R..2013. Kesehatan Jiwa Remaja dan
Konseling.Jakarta : Keperawatan dan Kebidanan.
WHO. 2010. World Population Monitoring Adolescent and Youth. Department of
Economic and Social Affair of United Nation. New York: United
NationPublicatio.
Widiana, Retnowati dan Hidayat 2012.Intensitas Perilaku Oneline.
76
Lampiran 1
LEMBAR PERMOHONAN MENJADI RESPONDEN
Kepada
Yth. Calon Responden Di Tempat
Dengan hormat,
Saya yang bertanda tangan di bawah ini adalah mahasiswa Progam Studi D3
Keperawatan Universitas Airlangga :
Nama :RIKASIH
NIM :151611913088
Bermaksud melakukan penelitian tentang berjudul “Hubungan Intensitas
MenggunakanMediasosialMediaSosialdenganGangguanPerilakupadaRemajadi
SMPN2MantupLamongan”.Sehubungandenganini,sayamohonkesediaansaudara
untuk bersedia menjadi responden dalam penelitian yang akan saya lakukan.
Kerahasiaandatapribadisaudaraakansangatkamijagadaninformasiyangakansaya
gunakan untuk kepentinganpenelitian.
Demikianpermohonansaya,atasperhatiandankesediaansaudarasayaucapkan
terimakasih.
Lamongan, Juni2019
Peneliti
RIKASIH
151611913088
77
Lampiran 2
LEMBAR PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN
(Informed Consent)
Yangbertandatangandibawahini:N
ama :
Umur :
Alamat :
Setelahsayamendapatkanpenjelasanmengenaitujuan,manfaat,jaminan
kerahasiaan dan tidak adanya resiko dalam penelitian yang akan dilakukan oleh
mahasiswaProgramStudiKeperawatanUniversitasAirlanggayangbernamaRIKASIH
mengenai “ Hubungan Intensitas Menggunakan Media Sosial dengan Gangguan Perilaku
padaRemajaDiSMPN2MantupLamongan”.Sayamengetahuibahwainformasiyang
akansayaberikaninisangatbermanfaatbagipengetahuankeperawatandiIndonesia.
Untukitusayaakanmemberikandatayangdiperlukandengansebenar-benarnya.
Demikianpernyataaninisayabuatuntukdipergunakansesuaikeperluan.
Lamongan, Juni2019
Responden
78
Lampiran 3
KUESIONER
HUBUNGAN INTENSITASMENGGUNAKAN MEDIA SOSIAL

DENGAN GANGGUAN PERILAKU PADA REMAJA DI SMP N 2
MANTUP KABUPATEN LAMONGAN
1. DATAUMUM
Identitas Remaja
1. JenisKelamin
 Laki-laki
 Perempuan
2. Umur
 12tahun
 13tahun
 14tahun
 15tahun
3. Alasan bermain facebook, instagram, whatsapp, you tube, dan gameonline
 Menghilangkanstress
 Mencari teman
 Bagiankomunitas
 Mencari keuntungan
 (dll).................
79
2. DATAKHUSUS
1) Kuesioner Intensitas Media Sosial
Berilah tanda ( ) padayang menurut adik-adik benar atau sesuai dengan
keadaan sekarang.
Keterangan :
(SS) : Sangat setuju
(S) :Setuju
(TS) : Tidak Setuju
(STS) : Sangat Tidak Setuju
No Pertanyaan SS S TS STS
1. Saya setiap hari menggunakan

media sosial
2. Lamanya saya menggunakan
media sosial dalam satu hari lebih
dari 4 jam
3. Saya menggunakan media
sosiallebih lama dari yang
direncanakan 2jam
4. Saya menggunakan jumlah waktu
luang saya untuk menggunakan
media sosial
5. Dalam sehari saya
menggunakanmedia sosiallebih
dari 2kali
6. Jika dihitung dalam satu minggu
saya menggunakan media sosial
sebanyak lebih dari 7kali
7. Saya merasa gelisah jika tidak
80
membuka media sosial

8. Saya merasa kesepian jika tidak
menggunakan media sosial
9. Saya merasa kurang puas ketika
hanya membuka media sosial
kurang dari 2jam
10. Saya merasa lupa waktu saat
11. Saya merasa gembira ketika saya
12. Saya memikirkan mediasosial
sepanjang hari
13. Saya menggunakanmedia sosial
untuk melarikan diri
14. Saya lebih memprioritaskan
menggunakan media sosial
ketimbang hallain
15. Saya lebih suka bermain media
sosial dibanding beraktivitas
dengankeluarga
81
Kunci Jawaban Intensitas Media Sosial
1. Isi soal ( Terdapat dalam Indikator)
Soal nomor 1,2 ( Pertanyaan tentang intensitas media sosial )
Soal nomor 3, 4, 5, 6 ( Pertanyaan tentang frekuensi intensitas media sosial)
Soal nomor 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 ( Pertanyaan tentang
intensitasmedia sosial)
2. Skor:
4 : Sangat Setuju
3 : Setuju
2 : Tidak setuju
1 : Sangat Tidak Setuju
3. Kategori:
Tinggi =49-60
Sedang =36-48
Rendah =25-35
4. Kode:
1 :tinggi
2 :sedang
3 :rendah
82
2) KUISIONERPERILAKU
Berilah tanda () pada yang menurut adik-adik benar atau sesuai dengan keadaan
sekarang
Keterangan :
(SS) : Sangatsetuju
(S) :Setuju
(TS) : TidakSetuju
(STS) : Sangat TidakSetuju
No. PERTANYAAN SS S TS STS
Saya melampiaskan kekesalan saya dengan memukul

1.
seseorang atau sesuatu
Saya akan mengancam seseorang untuk mendapatkan
2.
sesuatu
Saya melampiaskan kekesalan saya dengan merusak
3.
barang orang lain
Saya melampiaskan kekesalan saya dengan memerahi
4.
orang lain
5. Bila sedang kesal saya akan mengolok-olok orang lain
6. Saya selalu merasa sedih
7. Setiap hari saya merasa ingin menangis
8. Saya sering merasa kesepian
Saya sering merasa tidak percaya diri dan merasa diri

9.
saya tidak berguna
Saya lebih suka sendiri ketimbang berbaur dengan
10.
teman sebaya maupun orang sekitar
Saya lebih suka berada di dalam rumah dan
11. menggunakan media sosial ketimbang harus bermain
dengan teman
83
12. Saya tidak menyukai keramaian
13. Saya tidak aktif dalam aktifitas diluar rumah
Saya sering merasa tidak senang berada bersama

14.
orang lain
15. Sayamenjadimalasbelajar
84
Kunci jawaban Perilaku
1. Isi soal ( TerdapatdalmIndikator)
Soalnomor 1-5 ( pernyataantentangperilakuagresif )
Soalnomor 6-10 ( pernyataantentangperilakudepresi )
Soalnomor 11-15 ( pernyataantentangperilakuantisosial )
2. Skor
4 :SangatSetuju
3 :Setuju
2 :TidakSetuju
1 :SangatTidakSetuju
3. Kategori :
49-60 =Baik
36-48 = Cukup
25-35 = Kurang
4. Kode : 1
=Baik
2 = Cukup
3 = KurangBaik
85
Lampiran 4
TABEL TABULASI DATA UMUM RESPONDEN
No Alasan bermain Jenis medsos

Res medsos
1 2 3
2 2 3
3 2 3
4 1 1
5 1 1
6 1 1
7 1 1
8 1 2
9 1 2
10 1 2
11 1 1
12 1 1
13 2 3
14 2 3
15 2 3
16 2 1
17 2 1
18 1 4
19 1 4
20 1 4
86
21 1 1
22 1 1
23 1 1
24 1 5
25 1 5
26 1 5
27 1 1
28 1 1
29 1 1
30 2 3
31 2 1
32 2 1
33 2 1
34 2 1
35 1 5
36 1 5
37 1 5
38 1 5
39 1 2
40 1 2
41 1 2
42 1 2
43 2 3
87
44 2 3
45 2 3
46 2 3
47 1 4
48 1 4
49 1 4
50 1 4
88
TABEL TABULASI DATA KHUSUS RESPONDEN
No. Res Intensitas Kode Perilaku Kode
1 Sedang 2 Cukup Baik 2
2 Ringan 3 Baik 1
4 Berat 1 Kurang Baik 3
9 Berat 1 Kurang baik 3
14 Ringan 3 Baik 1
89
30 Ringan 3 Baik 1
90
45 Ringan 3 Baik 1
46 Ringan 3 Baik 1
91
92
DATA TABULASI HUBUNGAN INTENSITAS MENGGUNAKAN MEDIA SOSIAL DENGAN GANGGUAN PERILAKU
PADA REMAJA DI SMPN 2 MANTUP KABUPATEN LAMONGAN
No. JAWABAN SOAL

Alasan Medsos Jumlah Kategori
Resp 1 3 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 45 2
2 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 45 2
3 2 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 2 4 2 3 3 4 50 1
4 1 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 3 3 4 4 50 1
5 1 1 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4 54 1
6 1 1 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 53 1
7 1 1 4 3 4 4 4 4 2 3 3 4 4 3 3 4 4 45 2
8 1 2 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 2 4 4 3 46 2
9 1 2 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3 2 3 54 1
10 1 2 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 2 3 54 1
11 1 1 3 3 4 4 4 4 2 4 2 2 4 3 4 3 4 30 3
12 1 1 3 4 4 4 4 4 2 4 2 2 4 2 4 3 4 50 1
13 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 4 2 3 4 4 54 1
14 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 45 2
15 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 34 3
16 2 1 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 35 3
93
17 2 1 4 4 4 4 4 4 3 4 4 2 4 3 4 2 3 36 3
18 1 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 2 4 3 4 3 4 45 2
19 1 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 2 4 52 1
20 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 2 4 40 2
21 1 1 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 2 4 2 4 54 1
22 1 1 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 2 4 2 4 53 1
23 1 1 4 4 4 4 4 4 2 4 3 4 4 2 4 3 4 50 1
24 1 5 4 4 4 4 4 4 2 4 3 3 3 2 4 4 4 50 1
25 1 5 4 4 4 4 4 4 2 4 3 2 4 2 3 4 4 58 1
26 1 5 4 3 4 4 4 4 4 3 3 2 4 2 4 3 4 50 1
27 1 1 3 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 3 4 3 3 45 2
28 1 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 49 2
29 1 1 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 2 3 49 2
30 2 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 2 4 2 3 30 3
31 2 1 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 2 4 2 4 50 1
32 2 1 4 4 4 4 4 4 2 3 4 4 4 3 4 2 4 34 3
33 2 1 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 2 4 2 4 34 3
34 2 1 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 2 3 3 4 50 1
35 1 5 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 2 3 3 4 45 2
36 1 5 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 2 3 3 4 50 1
37 1 5 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 4 4 45 2
38 1 5 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 45 2
39 1 2 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 45 2
40 1 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 2 4 40 2
94
41 1 2 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 50 1
42 1 2 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 50 1
43 2 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 56 1
44 2 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 47 2
45 2 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 50 1
46 1 3 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 45 2
47 1 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 50 1
48 1 4 4 2 4 4 3 4 4 3 2 3 3 4 4 3 4 39 2
49 1 4 4 2 3 4 4 4 4 3 2 3 4 4 3 4 4 40 2
50 1 4 3 3 4 4 4 4 4 3 2 4 4 4 4 4 3 50 1
Keterangan
:
Alasan : 1 = Menghilangkan
Setres Kategori:
2 = Mencari
Teman 1 =Tinggi
MEDSOS : 1 =
FACEBOOK 2 = Sedang
2=
INSTAGRAM 3 = Rendah
3=WHATSAPP
4= YOUTUBE
5= GAME
ONLINE
95
Lampiran 5
Descriptives
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
alasan 50 1.00 2.00 1.3400 .47852
medsos 50 1.00 5.00 2.5600 1.45910
intensitas 50 1.00 3.00 1.5400 .67643
perilaku 50 1.00 3.00 2.4600 .67643
Valid N (listwise) 50
Frequencies
Statistics
alasan medsos intensitas perilaku
N Valid 50 50 50 50
Missing 1 1 1 1
Frequency
alasan
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid menghilangkanstres 33 64.7 66.0 66.0
mencariteman 17 33.3 34.0 100.0
Total 50 98.0 100.0
Missing System 1 2.0
Total 51 100.0
96
medsos
Cumulative
Valid fb 18 35.3 36.0 36.0
instagram 7 13.7 14.0 50.0
whatsap 11 21.6 22.0 72.0
youtube 7 13.7 14.0 86.0
gameonline 7 13.7 14.0 100.0
Total 50 98.0 100.0
Total 51 100.0
intensitas
Cumulative
Valid berat 28 54.9 56.0 56.0
sedang 17 33.3 34.0 90.0
ringan 5 9.8 10.0 100.0
Total 50 98.0 100.0
Total 51 100.0
perilaku
Cumulative
Valid baik 5 9.8 10.0 10.0
cukupbaik 17 33.3 34.0 44.0
kurangbaik 28 54.9 56.0 100.0
Total 50 98.0 100.0

97
perilaku
Cumulative
Valid baik 5 9.8 10.0 10.0
cukupbaik 17 33.3 34.0 44.0
kurangbaik 28 54.9 56.0 100.0
Total 50 98.0 100.0
Total 51 100.0
Crosstabs
Case Processing Summary
Cases
Valid Missing Total
N Percent N Percent N Percent
intensitas * perilaku 50 98.0% 1 2.0% 51 100.0%
intensitas * perilaku Crosstabulation

Count
perilaku
baik cukupbaik kurangbaik Total
intensitas berat 0 0 28 28
sedang 0 17 0 17
ringan 5 0 0 5
Total 5 17 28 50
98
Nonparametric Correlations
Correlations
intensitas perilaku
Spearman's rho intensitas Correlation Coefficient 1.000 -1.000**
Sig. (2-tailed) . .
N 50 50
perilaku Correlation Coefficient -1.000** 1.000
Sig. (2-tailed) . .
N 50 50
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
99

Ir-Perpustakaan Universitas Airlangga

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Ir-Perpustakaan Universitas Airlangga

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

IR-PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS AIRLANGGA

HUBUNGAN INTENSITAS MENGGUNAKAN MEDIA SOSIALDENGAN

PROGRAM STUDI D III KEPERAWATAN

LAPORAN TUGAS AKHIR

HUBUNGAN INTENSITAS MENGGUNAKAN MEDIA SOSIAL DENGAN

Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar

PROGRAM STUDI D III KEPERAWATAN

dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Tugas Akhir.

“Hubungan Intensitas Menggunakan Media Sosial Dengan Gangguan Perilaku

Pada Remaja Di SMPN 2 Mantup Kabupaten Lamongan”, sesuai waktu yang di

memperoleh gelar Ahli Madya Keperawatan UNIVERSITAS

AIRLANGGA.Dalam penyusunan Laporan Tugas Akhir, penulis mendapat

mengucapkan terima kasih yang terhormat Bapak atau ibu.

1. Prof. Dr.H.Widi Hidayat, SE M.i SI.,AK.,CA.,CMA, selaku Dekan Fakultas

2. Dr. Joni Hariyanto,S.Kp.,M.Si selaku Koordinator Program Studi DIII

Keperawatan yang telah memberikan kesempatan untuk melaksanakan

penulisan Laporan Akhir Studiini.

3. Bapak Suwono, S..Pd., M.Pd selaku Kepala sekolah SMPN 2 Mantup

Kabupaten Lamongan yang telah memberikan ijin dan fasilitas dalam

penulisan Laporan Akhir Studiini.

M.Kes selaku pembimbing Laporan Akhir Studi yang telah banyak

memberikan arahan, motivasi dan bimbingan hingga penulisan Laporan

Akhir Studi dapattereselesaikan.

6. Seluruh responden yang telah bersedia menjadi responden dalam

penyelesaian tugas akhirini.

terselesaikannya tugas akhirstudi.

berharap semoga Laporan Akhir Studi ini bermanfaat bagi perkembangan

keperawatan di Indonesia. Amin

Surabaya, Juni 2019

HALAMANSAMPUL DALAM ................................................................. i

Tabel 5.1 Distribusi RespodenBerdasarka Umur di SMPN 2

Tabel 5.2 Distribusi Responden Berdasarkan jenis kelamin di

Tabel 5.3 Distribusi Responden Berdasarkan Jenis Media Sosial

Tabel 5.4 Distribusi Responden Bersadarkan Alasan di SMPN 2

Tabel 5.5 Distribusi Berdasarkan Intensitas Menggunakan Media

Tabel 5.8 Distribusi Berdasarkan Hasil analisis Uji Korelasi

Gambar 3.1 Kerangka Konsep Hubungan intensitas Menggunakan

Gambar 4.1 Kerangka Kerja Penelitian Hubungan intensitas

DepkesRI : Departement Kesehatan Republik Indonesia

Lampiran 1 Lembar permohonan menjadi responden

Kata Kunci: intensitas media sosial, perilaku remaja

1.1 Latar Belakang

Remaja menurut Word Health Organization (WHO) merupakan individu

yang berusia 10 – 19 tahun. Data demografi menunjukkan populasi penduduk

berkembang (WHO, 2010) Di Indonesia Badan Pusat Statistik (BPS), jumlah

jumlah penduduk di Indonesia (BPS, 2010).

Masa remaja atau pupertas merupakan suatu proses tumbuh kembang

yang berkesinambungan, yang merupakan masa perahlihan dari anak – anak ke

dewasa muda, dimana terjadi perubahan biologic, psikologic dan sosiologic

(Kemenkes RI, 2014). Adanya ketidaksinambungan dalam perkembangan tersebut

dapat memicu terjadinya gangguan perilaku.(Sumiati,2013).

Perkembangan teknologi yang semakin canggih menuntut manusia untuk

menciptakan karya–karya yang inovatif semakin memudahkan pekerjaan manusia

dalam soliha, 2015).

Menurut Kementerian Komunikasi dan Informatika (Kemenkominfo)

mengungkapkan pengguna internet di Indonesia pada tahun 2013 mencapai 63

mengakses jejaring sosial. Media sosial digunakan oleh konsumen untuk

Indonesia menempati peringkat ke 4 sebagai negara dengan jumlah pengguna

Brazil, dan India. Indonesia menempati peringkat ke 5 sebagai negara dengan

dan Linkedlin 1 juta pengguna (Kemenkominfo, 2013).

Media sosial di gunakan semua kalangan terutama kebanyakan pada

yang menggunakan media sosial lebih dari > 4 jam.

Menurut hasil penelitian Baidu (dalam soliha, 2015) media sosial