Standard

Kandungan
Minggu Tema Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Strategi/Kaedah/Teknik Catatan

M1 1.1 Mendengar, 1.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual KBAT:
mengenal dan Mendengar,mengenal dapat: 1. Alat Berfikir
2-4 JAN menyebut pasti dan menyebut Pembelajaran Abad 21- Round ● Lembaran pengurusan
perkataan, rangkai 1) Mendengar dan mengenal Robin grafik
perkataan, rangkai kata,
kata, istilah dan sebutan sekurang- ● Peta minda
ungkapan serta istilah dan ungkapan ● 6 topi pemikiran
intonasi ayat dalam dalam pelbagai ujaran kurangnya enam ● CoRT 1
pelbagai ujaran. dengan betul dan tepat. perkataan dan rangkai kata ● CoRT 4
dalam pelbagai ujaran.
2) Mengenal pasti sekurang- 2. Peta I-think
kurangnya enam sebutan ● Peta bulatan
perkataan dan rangkai kata ● Peta buih
● Peta buih berganda
dengan betul dan tepat.
● Peta dakap
● Peta titi
● Peta pokok
● Peta alir
● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan : KWLH ● Mengaplikasi
2.1 Membaca 2.1.1 Membaca surat dapat: ● Menganalisis
secara mekanis kiriman rasmi, surat
● Menilai
kiriman tidak rasmi dan 1) Membaca teks
pelbagai bahan ● Mencipta
teks pengacaraan pengacaraan dengan
prosa dan puisi
dengan sebutan dan EMK : Sains dan Teknologi
intonasi yang betul serta intonasi yang betul.
NILAI: Kebersihan fizikal dan
mengenal pasti maksud
mental
tersurat dan tersirat SISTEM BAHASA: Sebutan dan
3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Think Pair Intonasi
menerangkan menyatakan makna kata, dapat: Share
makna kata dan rangkai kata, istilah dan PENTAKSIRAN
istilah; maksud ungkapan serta 1) Mengenal pasti lima ● Latihan bertulis
rangkai kata, menggunakannya perkataan sukar . ● Kuiz
ungkapan dan ayat dengan betul mengikut 2) Menulis lima makna ● Pembentangan
rangkai kata dengan betul. ● Forum
konteks

4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan: CHATT KOMSAS: Pengenalan
mengapresiasi mengapresiasi karya dapat: KOMSAS –
karya sastera prosa dari aspek Cerpen Banjir di mata emak
sinopsis, tema,
 dengan persoalan, nilai dan 1) Menceritakan sinopsis Pembelajaran Abad 21- - Sinopsis ( Guna Peta
memberikan pengajaran, watak dan cerpen Banjir di mata Pembentangan kumpulan Alir)
respons peribadi perwatakan dengan emak - Tema
memberikan respons - Persoalan
2) Mengenal pasti , tema dan
yang betul dan rasional.
tiga persoalan dalam
cerpen)
3) Melengkapkan Lembaran
Kerja CHATT
M2 1.1 Mendengar, 1.1.2 Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan :QUACK KBAT:
mengenal dan mengenal pasti dan dapat: 1. Alat Berfikir
7-11 JAN menyebut menuturkan ayat dalam 1) Mengenal pasti dan Pembelajaran Abad 21- Think Pair ● Lembaran pengurusan
Share grafik
perkataan, rangkai pelbagai ujaran dengan menuturkan sekurang-
● Peta minda
kata, istilah dan intonasi yang betul kurangnya enam ayat ● 6 topi pemikiran
ungkapan serta dengan pelbagai ujaran ● CoRT 1
intonasi ayat dalam dengan intonasi yang ● CoRT 4
pelbagai ujaran. betul.
2. Peta I-think
2.1 Membaca 2.1.2 Membaca syair dan Pada akhir pelajaran,murid-murid Pantun daripada Buku Teks ● Peta bulatan
secara mekanis sajak secara mekanis dapat: Bahasa Melayu KSSM Ting.2 ● Peta buih
● Peta buih berganda
pelbagai bahan dengan sebutan dan
● Peta dakap
prosa dan puisi. intonasi yang betul serta 1) Membaca empat syair Teknik Bacaan Luncuran
● Peta titi
mengenal pasti maksud pantun dengan sebutan , (Skimming) ● Peta pokok
tersurat dan tersirat. intonasi dan nada yang ● Peta alir
betul dan sesuai Pembelajaran Konstruktivisme ● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran,murid-murid Pembelajaran inkuiri-penerokaan ● Menganalisis
● Menilai
mengemukakan menyatakan maklumat dapat:
● Mencipta
maklumat dan yang betul dengan
pandangan tentang mengaitkan pengetahuan 1) Menulis sekurang- EMK : Sains dan Teknologi
sesuatu perkara. sedia ada daripada kurangnya lima ayat NILAI: Kebersihan fizikal dan
pelbagai sumber daripada situasi yang mental
menggunakan ayat yang dibaca, didengar dan SISTEM BAHASA: Sebutan dan
ditonton menggunakan Intonasi / Kosa kata
gramatis.
ayat yang betul, tepat dan
gramatis. PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
 5.1 Memahami dan 5.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bedah Karya KOMSAS: Puisi Tradisional
menggunakan menggunakan kata ganti dapat: pntun dua kerat
perkataan daripada nama dan akronim Pembelajaran Abad 21-
dengan tepat mengikut 1) Menyenaraikan contoh Pembentangan kumpulan KBAT:
pelbagai golongan
konteks. kata ganti nama dan 1. Alat Berfikir
kata dalam pelbagai ● Lembaran pengurusan
ayat. akronim yang terdapat Pendekatan Didik Hibur
grafik
dalam petikan. ● Peta minda
● 6 topi pemikiran
● CoRT 1
● CoRT 4
M3 1.2 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar
memahami memahami perkataan, dapat: 2. Peta I-think
14-18 JAN perkataan, rangkai rangkai kata, istilah dan ● Peta bulatan
1) Menyatakan secara lisan ● Peta buih
kata, istilah, ungkapan serta
sekurang-kurangnya enam ● Peta buih berganda
ungkapan dan ayat menggunakannya dalam ● Peta dakap
dalam pelbagai pelbagai ujaran dengan rangkai kata, perkataan,
● Peta titi
ujaran. betul dan tepat mengikut istilah dan ungkapan ● Peta pokok
konteks secara dalam bentuk ayat. ● Peta alir
bertatasusila. ● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT Bacaan – Tema ● Mengaplikasi
● Menganalisis
memahami makna memahami makna dapat: Keselamatan
● Menilai
perkataan, rangkai perkataan yang terdapat ● Mencipta
kata, istilah, dalam pelbagai bahan 1) Menerangkan makna Teknik Bacaan :QUACK
ungkapan, ayat, menggunakan glosari simbol papan tanda di EMK : Teknolgi Maklumat dan
maklumat dan dan kamus dengan betul jalan raya Buku PKJR Komunikasi
maksud dan tepat. 2) Menyenaraikan lima NILAI: Keadilan dan keberanian
kepentingan keselamatan SISTEM BAHASA: Tatabahasa
keseluruhan
daripada pelbagai jalan raya.
bahan
PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum

 Buku PKJR
 3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual KBAT:
melengkapkan melengkapkan maklumat dapat: 1. Alat Berfikir
maklumat dalam diri dan ayat dalam ● Lembaran pengurusan
pelbagai bahan dengan 1) Melengkapkan biodata diri grafik
pelbagai bahan.
betul dan tepat. 2) Menyusun maklumat diri ● Peta minda
● 6 topi pemikiran
dengan tepat
● CoRT 1
● CoRT 4
4.1 Memahami dan 4.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Didik Hibur
mengapresiasi menghayati karya puisi dapat: KOMSAS: antologi kuingin
karya sastera dengan memberikan Sajak: Dalam Persekitaran Kata- berterima kasih
penekanan kepada 1) Mendeklamasikan sajak Kata
dengan
aspek maksud, tema, dengan penuh 2. Peta I-think
memberikan persoalan, nilai dan
penghayatan ● Peta bulatan
respons peribadi pengajaran dengan betul. ● Peta buih
2) Menyatakan maksud dan
● Peta buih berganda
tema sajak ● Peta dakap
● Peta titi
M4 1.2 Mendengar dan 1.2.2 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Stesen ● Peta pokok
memahami memahami ayat majmuk dapat: ● Peta alir
21-25 JAN perkataan, rangkai serta menggunakannya ● Peta pelbagai alir
kata, istilah, dalam pelbagai ujaran 1) Menyatakan maksud kata 3. Aras Berfikir
ungkapan dan ayat dengan betul dan tepat majmuk ● Mengaplikasi
2) Menulis tiga ayat majmuk ● Menganalisis
dalam pelbagai mengikut konteks.
● Menilai
ujaran. dengan ayat yang
● Mencipta
gramatis.
EMK : Nilai Murni- Kepatuhan
2.2 Membaca untuk 2.2.2 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid (Mematuhi peraturan di jalan
memahami makna memahami dan dapat: raya)
perkataan, rangkai menaakul maklumat
kata, istilah, serta berbentuk pesanan 1) Menerangkan tiga idea NILAI: Hemah tinggi
maksud ungkapan daripada pelbagai bahan utama yang didengari
dan ayat dalam dengan memberikan SISTEM BAHASA: Sebutan dan
2) Menghuraikan tiga contoh
pelbagai bahan. respons yang betul. Intonasi
daripada maklumat yang
didengari.
PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
●
 3.4 Menulis untuk 3.4.1 Membina kerangka Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Inkuiri
menghasilkan prosa karangan dalam bentuk dapat:
secara terancang. grafik secara terancang.
1) Menyenaraikan isi -isi
bagi dua buah karangan
2) Menghubungkaitkan
kerangka dengan
pengembangan isi

5.1 Memahami dan 5.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual
menggunakan menggunakan kata dapat:
perkataan daripada adjektif jarak, Pembelajaran Abad 21-
pelbagai golongan pancaindera, ukuran dan 1. mengenal pasti contoh kata Pembentangan Kumpulan
kata dalam pelbagai sifatan dengan betul adjektif jarak, ukuran dan sifatan
ayat. mengikut konteks.
2. membina ayat berdasarkan
contoh kata adjektif tersebut.

M5 1.3 Mendengar dan 1.3.1 mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid
memahami mengenal pasti maklumat dapat:
28 JAN – 1 maklumat, fakta, dalam pelbagai wacana
FEB idea dan hujah dengan memberikan 1. menerangkan tiga idea utama
dalam pelbagai respons secara lisan yang didengari
wacana dan dengan betul, tepat dan
memberikan bermakna.
2. menghuraikan contoh daripada
respons.
maklumat yang didengari.

2.2 Membaca untk 2.2.3 Membaca secara Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual
memahami makna luncuran dan imbasan dapat:
perkataan, rangkai untuk memahami serta Pembelajaran Abad 21-
kata, istilah serta meneroka maksud 1) Menceritakan secara Pembentangan Kumpulan
maksud ungkapan keseluruhan daripada ringkas maksud
dan ayat dalam pelbagai bahan
pelbagai bahan. keseluruhan bahan yang
dibaca.

3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Think Pair KBAT:
menghasilkan isi dengan membina dapat: Share 1. Alat Berfikir
perenggan dan pelbagai ayat topik, ayat ● Lembaran pengurusan
karangan secara huraian, ayat contoh dan 1) Menulis satu perenggan isi grafik
terancang. ayat penegas secara terdiri daripada ayat topik, ● Peta minda
terancang. ● 6 topi pemikiran
 ayat huraian, ayat contoh ● CoRT 1
dan ayat penegas ● CoRT 4

4.2 Memahami dan 4.2.1 memahami, Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Main Peranan 2. Peta I-think
menggunakan menerangkan makna dan ● Peta bulatan
dapat:
bandingan menggunakan kata-kata Didik Hibur ● Peta buih
semacam, hikmat dan bahasa ● Peta buih berganda
1) Mengenal pasti bandingan ● Peta dakap
peribahasa, kata- berirama dengan betul semacam dan peribahasa Pantun Alam Remaja
kata hikmat, kiasan dan mengikut konteks. ● Peta titi
madah pujangga,
yang terdapat dalam ● Peta pokok
dan bahasa pantun ● Peta alir
berirama dalam ● Peta pelbagai alir
komunikasi dan 3. Aras Berfikir
penulisan.. ● Mengaplikasi
M6 1.3 Mendengar dan 1.3.2 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Melukis Peta Alir ● Menganalisis
memahami menyusun panduan, ● Menilai
dapat:
maklumat, fakta, tunjuk cara dan arahan ● Mencipta
4-8 FEB Novel Darah Titik di Semantan
idea dan hujah dengan memberikan 1) Menyatakan urutan
dalam pelbagai respons yang sesuai dan EMK : Patriotisme
peristiwa penting novel Teknik Bacaan –Luncuran dan NILAI: Hormat-menghormati
wacana dan bermakna. Imbasan
Darah Titik di Semantan.
memberikan
respons.
PENTAKSIRAN
Sinopsis-Peristiwa penting ● Latihan bertulis
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar ● Kuiz
memproses mengenal pasti idea dapat: ● Pembentangan
maklumat daripada utama dan idea ● Forum
pelbagai bahan. sampingan dengan betul 1) Mengenal pasti idea untuk
dan tepat. menulis pendahuluan jenis
KOMSAS
situasi
2) Menerangkan
pendahuluan jenis definisi

3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Round KBAT:
menghasilkan pendahuluan dan dapat: Table (Setiap murid dalam 1. Alat Berfikir
perenggan dan kesimpulan karangan kumpulan menulis sekurang- ● Lembaran pengurusan
karangan secara menggunakan bahasa 1) Membina 4 hingga 5 ayat grafik
kurangnya dua ayat)
terancang. yang gramatis. dengan menggunakan ● Peta minda
● 6 topi pemikiran
bahasa yang gramatis Pembelajaran koperatif ● CoRT 1
 dalam satu perenggan ● CoRT 4
pengenalan
2. Peta I-think
5.1 Memahami dan 5.1.3 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan ● Peta bulatan
menggunakan menggunakan kata ● Peta buih
dapat: Pelbagai
perkataan daripada prafrasa iaitu, kata bantu, ● Peta buih berganda
pelbagai golonngan kata penguat, kata 1) Mengkategori jenis kata ● Peta dakap
kata dalam pelbagai penegas, kata nafi, kata prafrasa. ● Peta titi
ayat. pemeri, kata arah dan ● Peta pokok
2) Menulis tiga ayat bagi
kata bilangan serta kata ● Peta alir
setiap jenis kata tersebut. ● Peta pelbagai alir
pascakata iaitu kata
penekanan dan kata 3. Aras Berfikir
pembenda dengan betul ● Mengaplikasi
mengikut konteks. ● Menganalisis
● Menilai
● Mencipta

M7 1.4 Berbicara 1.4.1 Berbual dengan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual EMK : Kelestarian Global
tentang sesuatu menerangkan sesuatu dapat: NILAI: Patriotisme
11-15 FEB perkara dalam isu yang berkaitan Teknik Penyoalan -5W 1H SISTEM BAHASA: Tatabahasa
pelbagai situasi komuniti menggunakan 1) Bersoal jawab tentang
formal dan tidak sebutan yang betul tentang diri tiga orang Teknik Kerusi Panas
formal dalam situasi tidak formal murid dengan PENTAKSIRAN
secara bertatasusila ● Latihan bertulis
menggunakan sebutan dan
● Kuiz
intonasi yang betul secara ● Pembentangan
santun. ● Forum
2.4 Membaca 2.4.1 Membaca secara Pada akhir pelajaran, murid-murid
secara ekstensif ekstensif pelbagai bahan dapat:
pelbagai bahan fiksyen dan bukan Pembelajaran inkuiri-penyoalan
untuk mengukuhkan fiksyen untuk meneroka 1) Membaca teks drama
penguasaan maklumat baharu. dengan intonasi yang betul Drama Mahkamah
bahasa dan 2) Menyatakan sekurang-
meluaskan kurangnya dua maksud
pengetahuan bagi
kosa kata dengan betul
pembangunan diri.

3.4 Menulis untuk 3.4.4 Menulis karangan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran koperatif KBAT:
menghasilkan menggunakan ejaan dapat: 1. Alat Berfikir
perenggan dan yang betul dan bahasa ● Lembaran pengurusan
karangan secara yang tepat, indah serta 1) Menulis satu karangan grafik
terancang. menarik. lengkap dengan ejaan ● Peta minda
● 6 topi pemikiran
 yang betul, bahasa indah ● CoRT 1
dan menarik. ● CoRT 4

4.3 Menghasilkan 4.3.1 Menghasilkan Pada akhir pelajaran, murid-murid

karya fiksyen dan papan cerita berasaskan dapat:
puisi secara idea dan tema yang KOMSAS:
Pendekatan 3stray 1 stay
terancang mudah menggunakan 1) Menghasilkan papan cerita
bahasa yang betul. Talia dan Raksasa Qadqad 2. Peta I-think
● Peta bulatan
● Peta buih
● Peta buih berganda
● Peta dakap
1.4 Berbicara 1.4.2 Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran kolaboratif, ● Peta titi
tentang sesuatu memohon dan memberi dapat: berkumpulan ● Peta pokok
perkara dalam kemaafan terhadap ● Peta alir
M8 pelbagai situasi seseorang dalam situasi 1.berbual tentang gejala vandalisme ● Peta pelbagai alir
formal dan tidak formal secara dengan menggunakan bahasa dan 3. Aras Berfikir
18-22 FEB formal. bertatasusila. sebutan yang betul. ● Mengaplikasi
● Menganalisis
2.memberikan idea tentang isu ● Menilai
vandalisme yang memberi focus ● Mencipta
kepada punca dan langkah
EMK : Kelestarian Global
2.1 Membaca 2.1.1 Membaca surat Pada akhir pelajaran, murid-murid Kerja kumpulan NILAI: Patriotisme
secara mekanis kiriman rasmi, surat dapat: SISTEM BAHASA: Ejaan
pelbagai bahan kiriman tidak rasmi dan Teknik bacaan KWLH
prosa dan puisi teks pengacaraan 1.membaca surat kiriman tidak
dengan sebutan dan rasmi dengan sebutan dan intonasi PENTAKSIRAN
intonasi yang betul serta yang betul. ● Latihan bertulis
mengenal pasti maksud ● Kuiz
tersurat dan tersirat. 2. menyatakan maksud tersurat dan ● Pembentangan
tersirat bahan yang diperoleh. ● Forum
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis ringkasan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran berpusatkan
meringkaskan dan dan merumus pelbagai dapat: murid
merumuskan bahan prosa dengan
pelbagai bahan betul menggunakan ayat 1.menulis ringkasan tidak lebih 120
prosa. yang gramatis. patah perkataan dengan
menggunakan ayat yang gramatis
dan penanda wacana yang sesuai.

5.1 Memahami dan 5.1.4 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif
menggunakan menggunakan kata kerja dapat:
perkataan daripada transitif dengan betul
pelbagai golongan mengikut konteks.
 kata dalam pelbagai 1) Mengenal pasti 6 kata
ayat. kerja transitif
2) Menulis enam ayat
daripada kata kerja transitif
yang diperoleh.

M9 1.4 1.4.3 Menceritakan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual

Berbicara tentang peristiwa yang didengar dapat:
25 FEB – 1 sesuatu perkara dan dilihat dalam situasi 1) Berbual tentang Teknik Penyoalan -5W 1H
MAC dalam pelbagai formal dan tidak formal
pengalaman diri dan
situasi formal dan dengan sebutan dan
tidak formal intonasi yang betul keluarga berkaitan
secara bertatasusila. kebudayaan kaum di
Malaysia secara
bertatasusila.

2.1 Membaca 2.1.2 Membaca syair dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Sajak Ku Cari Damai di Sini KOMSAS
secara mekanis sajak secara mekanis dapat:
pelbagai bahan dengan sebutan dan 1) Membaca sajak denan Teknik Bacaan- QUACK KBAT:
prosa dan puisi intonasi yang betul serta 1. Alat Berfikir
sebutan dan intonasi yang
mengenal pasti maksud Teknik Bedah Karya ● Lembaran pengurusan
tersurat dan tersirat. betul grafik
2) Menyatakan maksud ● Peta minda
tersurat dan tersirat sajak ● 6 topi pemikiran
● CoRT 1
3.6 Menulis untuk 3.6.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● CoRT 4
mengolah maklumat mengolah maklumat dapat:
bagi menghasilkan daripada bahan dialog 1) Menulis 2 rangkap pantun Gallery Walk 2. Peta I-think
pelbagai bentuk dan bahan prosa kepada ● Peta bulatan
berdasarkan maklumat
penulisan dan grafik puisi menggunakan ayat ● Peta buih
yang gramatis. daripada bahan dialog ● Peta buih berganda
2) Mengenal pasti kesalahan ● Peta dakap
ejaan dan bahasa ● Peta titi
● Peta pokok
4.3 Menghasilkan 4.3.2 Menghasilkan sajak Pada akhir pelajaran, murid-murid Aktiviti berpasangan –think pair ● Peta alir
karya fiksyen dan daripada bahan dapat: share ● Peta pelbagai alir
puisi secara rangsangan dan tema 1) Menghasilkan dua rangkap 3. Aras Berfikir
terancang. yang diberi berdasarkan Berfikir secara kreatif ● Mengaplikasi
sajak berdasarkan gambar
pengalaman murid ● Menganalisis
secara kreatif. rangsangan
● Menilai
 1.5 Bersoal jawab 1.5.1 Mengemukakan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● Mencipta
tentang sesuatu soalan bercapah untuk dapat:
M10 perkara mencungkil pendapat 1) Membina soalan yang EMK : Patriotisme
menggunakan yang sesuai secara NILAI: Kesyukuran
sesuai untuk memperoleh
4-8 MAC pelbagai soalan, bertatasusila. SISTEM BAHASA: Sebutan dan
dan maklumat secara Intonasi
mengemukakan bertatasusila.
jawapan.
PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bercerita KBAT:
memahami makna memahami makna dapat: 1. Alat Berfikir
perkataan, rangkai rangkai kata yang 1) Menyatakan maksud Pembelajaran Inkuiri ● Lembaran pengurusan
kata, istilah, serta terdapat dalam pelbagai grafik
rangkai kata dengan
maksud ungkapan bahan menggunakan Pembelajaran kontekstual ● Peta minda
dan ayat dalam glosari dan kamus merujuk kamus ● 6 topi pemikiran
pelbagai bahan. dengan betul dan tepat. 2) Membina ayat yang betul ● CoRT 1
berdasarkan rangkai kata ● CoRT 4
dalam petikan.
2. Peta I-think
● Peta bulatan
● Peta buih
● Peta buih berganda
3.7 Mengedit dan 3.7.1 Mengedit ejaan, Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid
● Peta dakap
memurnikan tanda baca dan dapat: ● Peta titi
pelbagai teks. kesalahan nahu yang
● Peta pokok
mudah dengan betul 1) Mengenal pasti kesalahan ● Peta alir
tanpa mengubah maksud ejaan, tanda baca dan ● Peta pelbagai alir
asal dalam perenggan.
kesalahan nahu yang 3. Aras Berfikir
terdapat dalam petikan ● Mengaplikasi
tanpa mengubah maksud. ● Menganalisis
● Menilai
● Mencipta

EMK : Patriotisme
NILAI: Hormat-menghormati
SISTEM BAHASA: Sebutan dan
Intonasi

PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
 ● Pembentangan
● Forum

5.2 Memahami dan 5.2.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Cerpen Kuih Bakul Limau KOMSAS
menggunakan kata menggunakan kata dapat: Mandarin
ganda dalam ganda separa tunggal KBAT:
pelbagai ayat. dan separa berimbuhan 1) Menyenaraikan kata ganda CoRT- FIP 1. Alat Berfikir
dalam pelbagai ayat. separa tunggal dan separa ● Lembaran pengurusan
M11 Peta Alir –sinopsis grafik
berimbuhan yang terdapat
● Peta minda
dalam petikan. ● 6 topi pemikiran
11-15 MAC Pembentangan kumpulan
2) Membina ayat yang betul ● CoRT 1
berdasarkan kata ganda ● CoRT 4
separa dan separa
berimbuhan yang 2. Peta I-think
● Peta bulatan
diperoleh.
● Peta buih
● Peta buih berganda
1.5 Bersoal jawab 1.5.2 Memberikan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid ● Peta dakap
tentang sesuatu jawapan dengan pelbagai dapat: ● Peta titi
perkara penyelesaian masalah Belajar Cara Belajar ● Peta pokok
menggunakan tentang sesuatu perkara 1) Menyatakan dua langkah ● Peta alir
pelbagai soalan dan dengan betul, tepat dan untuk mengatasi masalah ● Peta pelbagai alir
mengemukakan secara bertatasusila. 3. Aras Berfikir
pencemaran alam.
jawapan. ● Mengaplikasi
2) Mengaplikasi kata Tanya
● Menganalisis
dengan betul
● Menilai
● Mencipta

EMK : Patriotisme
Nilai : Rasional
SISTEM BAHASA: Tatabahasa

PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
 ● Forum

2.2 Membaca untuk 2.2.2 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berasaskan Inkuri KBAT:
memahami makna memahami dan dapat: 1. Alat Berfikir
perkataan, rangkai menaakul maklumat Teknik Penyoalan- 5W 1H ● Lembaran pengurusan
kata, istilah, serta berbentuk pesanan 1) Mengenal pasti dan grafik
maksud ungkapan daripada pelbagai bahan menyenaraikan isi penting ● Peta minda
dan ayat dalam dengan memberikan ● 6 topi pemikiran
pelbagai bahan. respons yang betul. yang terdapat dalam ● CoRT 1
bahan bacaan. ● CoRT 4
M12 2. Peta I-think
● Peta bulatan
18-22 MAC ● Peta buih
3.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid ● Peta buih berganda
menerangkan 3.1.1 Menulis untuk ● Peta dakap
dapat:
makna kata dan menyatakan makna kata, ● Peta titi
istilah; maksud istilah dan ungkapan ● Peta pokok
1) Membina ayat lengkap ● Peta alir
rangkai kata, serta menggunakannya berdasarkan istilah yang
ungkapan dan ayat. dengan betul mengikut ● Peta pelbagai alir
diperoleh. 3. Aras Berfikir
konteks.
● Mengaplikasi
4.4 4.4.1 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan ● Menganalisis
Mempersembahkan karya prosa secara dapat: pelbagai – visual ruang ● Menilai
pelbagai prosa, kreatif ● Mencipta
puisi dan karya 1) Mengolah maklumat Pembelajaran Konstruktivisme
kreatif lain. EMK : Kreativiti dan Inovasi
daripada peta minda
NILAI: Kerajinan
kepada sajak Pembelajaran koperatif
2) Melukis ilustrasi kartun
berdasarkan sajak yang Gallery Walk PENTAKSIRAN
dicipta ● Latihan bertulis
● Kuiz
 1.5 Bersoal jawab 1.5.3 Bersoal jawab Pada akhir pelajaran, murid-murid ● Pembentangan
tentang sesuatu dengan menggunakan dapat: ● Forum
perkara soalan bercapah dalam Cerpen Menuai Emas
menggunakan perbincangan dan 1) Membina sekurang-
pelbagai soalan, memberikan jawapan kurangnya 5 ayat tanya Teknik bacaan KWLH KOMSAS
dan yang sesuai dan betul
untuk memperoleh
mengemukakan secara bertatasusila.
jawapan. jawapan yang dikehendaki

2.2 Membaca untuk 2.2.3 Membaca secara Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Perang Pakau – padankan KBAT:
memahami makna luncuran dan imbasan dapat: maksud sajak Roti 1. Alat Berfikir
perkataan, rangkai untuk memahami serta ● Lembaran pengurusan
kata, istilah, serta meneroka maksud 1) Mengenal pasti maksud Pendekatan Modular grafik
maksud ungkapan keseluruhan daripada sajak Roti ● Peta minda
dan ayat dalam pelbagai bahan. Pendekatan Didik Hibur ● 6 topi pemikiran
pelbagai bahan. 2) Memadankan 5 rangkap ● CoRT 1
sajak dengan maksud ● CoRT 4

M13 3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid KOMSAS NOVEL
mengemukakan menyatakan maklumat dapat:
1-5 APRIL maklumat dan yang betul dengan Pembelajaran inkuiri-penerokaan
pandangan tentang mengaitkan pengetahuan 1) Menulis 4 kebaikan aktiviti
sesuatu perkara. sedia ada daripada gotong-royong kepada
pelbagai sumber 2. Peta I-think
menggunakan ayat yang masyarakat dengan tepat. ● Peta bulatan
gramatis. 2) Menulis satu perenggan ● Peta buih
lengkap berdasarkan isi ● Peta buih berganda
yang dikemukakan ● Peta dakap
● Peta titi
● Peta pokok
5.3 Memahami dan 5.3.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Think Pair share ● Peta alir
menggunakan kata menggunakan apitan ● Peta pelbagai alir
dapat:
terbitan dalam bagi kata nama dengan 3. Aras Berfikir
pelbagai ayat. betul mengikut konteks. 1) Mengenal pasti sekurang- ● Mengaplikasi
kurangnya 5 kata nama ● Menganalisis
● Menilai
dan memberikan imbuhan
● Mencipta
apitan.
2) Membina ayat yang betul EMK : Sains dan Teknologi
berdasarkan kata nama Kreativiti dan Inovasi
berapitan. NILAI: Kerajinan
 23-31 MAC CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
1.6 Menyampaikan 1.6.1 Menyaring dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid. SISTEM BAHASA
maklumat tentang menyampaikan maklumat dapat:  Ejaan
sesuatu perkara yang tepat dan Teknik Sumbang saran
dalam pelbagai menggunakan ayat yang PENTAKSIRAN
1) Mengenal pasti tiga idea
situasi gramatis. ● Latihan bertulis
utama daripada bahan ● Kuiz
grafik . ● Pembentangan
2) Menyenaraikan tiga isi ● Forum
tersirat daripada bahan
grafik.
3) Menulis ulasan yang
lengkap.

2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pantun Nasihat. KBAT:
memproses mengenal pasti idea dapat: 1. Alat Berfikir
maklumat daripada utama dan idea Pembelajaran Koperatif ● Lembaran pengurusan
pelbagai bahan. sampingan dengan betul 1) Mengenal pasti tema dan 2 grafik
dan tepat. persoalan yang ● Peta minda
● 6 topi pemikiran
dikemukakan dalam
● CoRT 1
pantun Nasihat. ● CoRT 4
2) Melafazkan pantun dengan
sebutan yang betul. 2. Peta I-think
● Peta bulatan
● Peta buih
● Peta buih berganda
● Peta dakap
● Peta titi
● Peta pokok
● Peta alir
● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● Mengaplikasi
melengkapkan melengkapkan dapat ● Menganalisis
maklumat dalam perenggan dalam ● Menilai
pelbagai bahan. pelbagai bahan dengan 1) Membina ayat topik, ayat ● Mencipta
betul dan tepat. huraian, ayat contoh dan
EMK : Kelestarian Alam Sekitar
ayat kesimpulan dalam NILAI: Kerjasama
perenggan isi.
 4.4 Menghasilkan 4.4.1 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berasaskan Inkuiri SISTEM BAHASA: Tatabahasa
karya fiksyen dan karya prosa secara dapat: dan tanda baca
puisi secara kreatif Teknik Penyoalan -5W 1H
terancang. 1) Bersoal jawab tentang
PENTAKSIRAN
faktor-faktor berlakunya
● Latihan bertulis
jerebu.
● Kuiz
2) Mengaplikasikan kata ● Pembentangan
tanya yang betul. ● Forum

M14 1.6 Menyampaikan 1.6.2 Menjana dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT- Alam Sekitar
maklumat tentang menyampaikan maklumat dapat:
8-12 APRIL sesuatu perkara dalam bentuk panduan Teknik Bacaan-KWLH
dalam pelbagai dan pesanan dengan 1) Membaca dan
situasi. betul dan jelas, intonasi mendapatkan maklumat Pembentangan Kumpulan
yang sesuai dan daripada bahan teks.
berkesan menggunakan 2) Menggunakan maklumat
ayat yang gramatis. untuk membuat keputusan

2.4 Membaca 2.4.1 Membaca secara Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar KBAT:
secara ekstensif ekstensif pelbagai bahan dapat: 1. Alat Berfikir
pelbagai bahan fiksyen dan bukan Think Pair Share ● Lembaran pengurusan
untuk mengukuhkan fiksyen untuk meneroka 1) Membaca teks cerpen grafik
penguasaan maklumat baharu. dengan intonasi yang ● Peta minda
bahasa dan ● 6 topi pemikiran
betul.
meluaskan ● CoRT 1
pengetahuan bagi 2) Menyatakan sekurang- ● CoRT 4
pembangunan diri. kurangnya dua maksud
kosa kata dengan betul 2. Peta I-think
● Peta bulatan
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Membina kerangka Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● Peta buih
menghasilkan karangan dalam bentuk dapat: ● Peta buih berganda
perenggan dan grafik secara terancang. Gallery Walk ● Peta dakap
karangan secara ● Peta titi
1) Membina isi penting
terancang. ● Peta pokok
karangan dalam bentuk ● Peta alir
pelbagai peta pemikiran ● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
5.4 Memahami dan 5.4.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan ● Mengaplikasi
menggunakan frasa menggunakan pelbagai dapat: Pelbagai ● Menganalisis
dalam pelbagai frasa adjektif dengan ● Menilai
ayat. betul dan tepat mengikut 1) Melukis peta buih frasa ● Mencipta
konteks. adjektif
 2) Menggunakan sekurang- EMK : Kelestarian Alam Sekitar
kurangnya tiga frasa NILAI: Kerjasama
adjektif sebagai dialog SISTEM BAHASA: Ejaan dan
tanda baca
dalam ilustrasi kartun.

PENTAKSIRAN
1.7 Berbincang dan 1.7.1 Berbincang tentang Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif – Kaedah ● Latihan bertulis
berunding tentang sesuatu perkara untuk dapat: Stesen/ Three Stray one Stay ● Kuiz
M15 sesuatu perkara. memberikan dan ● Pembentangan
mendapatkan penjelasan 1) Menceritakan empat punca ● Forum
15-19 APRIL secara rasional dengan pencemaran alam.
ayat yang gramatis dan
bahasa yang santun. 2) Menjelaskan empat kesan
pencemaran
3) Menerangkan empat
langkah mengatasi
pencemaran.

2.1 Membaca 2.1.1 Membaca surat Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT- Pertanian, KBAT:
secara mekanis kiriman rasmi, surat dapat: Penternakan dan Perikanan. 1. Alat Berfikir
pelbagai bahan kiriman tidak rasmi dan ● Lembaran pengurusan
prosa dan puisi. teks pengacaraan 1) Membaca dan Teknik Bacaan CHATT grafik
dengan sebutan dan mendapatkan maklumat ● Peta minda
intonasi yang betul serta ● 6 topi pemikiran
penting daripada petikan.
mengenal pasti maksud ● CoRT 1
tersurat dan tersirat. 2) Melengkapkan Lembaran ● CoRT 4
Kerja Teknik Bacaan
CHATT 2. Peta I-think
● Peta bulatan
3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid-murid Kerja berkumpulan ● Peta buih
menghasilkan isi dengan membina dapat: ● Peta buih berganda
perenggan dan pelbagai ayat topik, ayat Pembentangan ● Peta dakap
karangan secara huraian, ayat contoh dan ● Peta titi
1) Menyenaraikan sekurang-
terancang. ayat penegas secara ● Peta pokok
kurangnya 3 isi penting ● Peta alir
terancang.
berkaitan tajuk diberi. ● Peta pelbagai alir
2) Membina perenggan isi 3. Aras Berfikir
dengan ayat topik,ayat ● Mengaplikasi
huraian, ayat contoh dan ● Menganalisis
ayat penegas. ● Menilai
● Mencipta
 4.4 4.4.3 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid EMK : Sains dan Teknologi
Mempersembahkan iklan dan promosi melalui dapat: NILAI: Keeranian
pelbagai prosa, teknik yang menarik dan
puisi dan karya berkesan. 1) Menulis ayat lengkap untuk
kreatif lain. PENTAKSIRAN
mempromosikan iklan
● Latihan bertulis
dengan ayat yang sesuai.
● Kuiz
● Pembentangan
1.7 Berbincang dan 1.7.2 Berunding untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar ● Forum
berunding tentang mendapatkan dapat:
M16 sesuatu perkara. persetujuan tentang
sesuatu perkara secara 1) Membina ayat tanya dan
22-26 APRIL rasional dengan ayat penyata untuk sesuatu
yang gramatis dan
perkara yang dibincangkan
bahasa yang santun.

2.1 Membaca 2.1.2 Membaca syair dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan KBAT:
secara mekanis sajak secara mekanis dapat: Pelbagai 1. Alat Berfikir
pelbagai bahan dengan sebutan dan ● Lembaran pengurusan
prosa dan puisi intonasi yang betul serta 1) Melafazkan syair dengan Pembelajaran Berasaskan Inkuiri grafik
mengenal pasti maksud sebutan dan intonasi yang ● Peta minda
tersurat dan tersirat. Didik hibur ● 6 topi pemikiran
betul ● CoRT 1
2) Menyatakan maksud ● CoRT 4
tersurat dan tersirat. Syair Nasihat.
2. Peta I-think
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT- Pertanian, ● Peta bulatan
menghasilkan pendahuluan dan dapat: Penternakan dan Perikanan. ● Peta buih
perenggan dan kesimpulan karangan (Modul 17) ● Peta buih berganda
karangan secara mengggunakan bahasa 1) Menulis perenggan ● Peta dakap
terancang. yang gramatis. ● Peta titi
kesimpulan terdiri daripada Teknik Bacaan CHATT
● Peta pokok
ayat kesimpulan, ayat ● Peta alir
cadangan atau ayat ● Peta pelbagai alir
harapan. 3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
5.5 Memahami dan 5.5.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Video- Kempen Bumi Hijau –Filem ● Menganalisis
membina pelbagai membina ayat tunggal dapat: Negara Malaysia. ● Menilai
ayat. dan jenis ayat dengan ● Mencipta
betul dan tepat mengikut 1) Membina empat jenis ayat Pembelajaran Kajian Masa Depan
konteks. EMK : Sains dan Teknologi
tunggal dan tanya dengan
NILAI: Kerajinan
menggunakan ayat yang SISTEM BAHASA: Kosa kata
gramatis.
 2) Menghasilkan satu
perenggan yang
mengandungi jenis-jenis PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
ayat.
● Kuiz
M17 ● Pembentangan
1.8 Mengulas 1.8.1 Menghuraikan Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Mestamu ● Forum
sesuatu perkara sesuatu perkara dengan dapat:
29 APRIL – 3
dan isu. bernas dan kritis secara Pembelajaran Koperatif
MEI jelas menggunakan ayat 1) Mencipta dua rangkap
yang betul, tepat dan syair tentang kisah hidup
gramatis. petani.
2) Melagukan syair

2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar KBAT:
memhami makna memahami makna dapat: 1. Alat Berfikir
perkataan, rangkai rangkai kata yang Think Pair Share ● Lembaran pengurusan
kata,istilah, serta terdapat dalam pelbagai 1) Menyatakan maksud 6 grafik
maksud ungkapan bahan menggunakan rangkai kata dengan tepat ● Peta minda
dan ayat dalam glosari dan kamus ● 6 topi pemikiran
2) Menulis enam ayat
pelbagai bahan. dengan betul dan tepat. ● CoRT 1
berdasarkan rangkai kata. ● CoRT 4

3.4 Menulis untuk 3.4.4. Menulis karangan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Kaedah 2. Peta I-think
menghasilkan menggunakan ejaan dapat: Round Robin/ Round Table/ ● Peta bulatan
perenggan dan yang betul dan bahasa Kaedah Perbincangan -Forum ● Peta buih
karangan secara yang tepat, indah serta 1) Berbincang tentang cara- ● Peta buih berganda
terancang. menarik. cara menabung dan ● Peta dakap
faedah menabung. ● Peta titi
● Peta pokok
● Peta alir
4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan- ACID ● Peta pelbagai alir
mengapresiasi mengapresiasi karya dapat: 3. Aras Berfikir
karya sastera prosa dari aspek, Teknik Bedah Karya ● Mengaplikasi
dengan sinopsis, tema, 1) Mengenal tiga pengajaran ● Menganalisis
memberikan persoalan, nilai dan prosa Pelanduk mengajar Pembentangan Kumpulan ● Menilai
respons peribadi. pengajaran, watak dan ● Mencipta
perwatakan dengan memerang.
2) Menyenaraikan tiga nilai Prosa Pelanduk Mengajar
memberikan respons EMK : Sains dan
dan pengajaran yang Memerang
yang betul dan rasional.
terdapat dalam novel. TeknologiNILAI: Keberanian

SISTEM BAHASA: Kosa kata

 PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
M18
● Pembentangan
● Forum
6-10 MEI 1.8 Mengulas 1.8.2 Mengulas bahan Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar/ KBAT:
sesuatu perkara grafik dengan dapat: Pembelajaran Akses Kendiri 1. Alat Berfikir
dan isu menyatakan maklumat ● Lembaran pengurusan
tersurat dan tersirat 1) Melengkapkan borang grafik
dengan jelas dan bernas permohonan untuk ● Peta minda
menggunakan ayat yang ● 6 topi pemikiran
gramatis. membuka akaun simpanan ● CoRT 1
bank . ● CoRT 4

2. Peta I-think
● Peta bulatan
● Peta buih
● Peta buih berganda
● Peta dakap
● Peta titi
● Peta pokok
● Peta alir
● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
● Menganalisis
● Menilai
● Mencipta

EMK : Pendidikan Kewangan

NILAI: Berdikari

PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
4.4 4.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Modular KBAT:
Mempersembah- Mempersembahkan dapat: 1. Alat Berfikir
kan karya prosa, pengacaraan Pembelajaran Berasaskan Projek ● Lembaran pengurusan
puisi dan pelbagai menggunakan sebutan, 1) Melafazkan teks grafik
persembahan lain. intonasi, nada, pengacaraan dengan ● Peta minda
gaya dan bahasa badan ● 6 topi pemikiran
yang sesuai melalui sebutan, intonasi, nada ● CoRT 1
teknik yang menarik dan ● CoRT 4
berkesan.
 dan bahasa badan yang 2. Peta I-think
sesuai. ● Peta bulatan
● Peta buih
5.2 5.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● Peta buih berganda
Memahami dan Memahami dan ● Peta dakap
dapat:
menggunakan menggunakan kata ● Peta titi
kata ganda dalam ganda penuh, kata ganda ● Peta pokok
1) Menulis lima ayat ● Peta alir
pelbagai ayat penuh berimbuhan dan menggunakan kata ganda
kata ganda majmuk ● Peta pelbagai alir
penuh berimbuhan . 3. Aras Berfikir
dengan betul mengikut
konteks 2) Menyenaraikan kata ganda ● Mengaplikasi
majmuk . ● Menganalisis
● Menilai
● Mencipta
M19 M20 13-24 MEI PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
M21 EMK : Pendidikan Kewangan
25 MEI – 9 JUN CUTI PERTENGAHAN TAHUN/CUTI HARI RAYA AIDILFITRI dan Keusahawan
10-14 JUN NILAI: Berdikari

SISTEM BAHASA : Kosa kata

1.7 1.7.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Main Peranan
PENTAKSIRAN
Berbincang dan Berunding untuk dapat:
berunding tentang mendapatkan ● Latihan bertulis
sesuatu perkara. persetujuan bagi sesuatu ● Kuiz
1) Melakonkan situasi tawar- ● Pembentangan
tawaran tentang sesuatu
perkara secara rasional
menawar antara penjual ● Forum
dengan pembeli.
dengan ayat yang
gramatis dan bahasa
yang santun

2.1 2.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan kumpulan

Membaca secara Membaca secara dapat:
mekanis pelbagai mekanis pengumuman,
bahan prosa dan ikrar, iklan dan promosi 1) Membaca secara mekanis
puisi dengan sebutan dan promosi makanan
intonasi yang betul, nada
yang sesuai serta sempena Hari Kantin
kepantasan yang dengan sebutan dan
Wajar. intonasi yang betul.

3.4 3.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan Kumpulan KBAT:

Menulis untuk Membina kerangka dapat: 1. Alat Berfikir
menghasilkan prosa penulisan dengan ● Lembaran pengurusan
secara terancang. menyenaraikan isi yang grafik
sesuai secara terancang ● Peta minda
 dan kemas 1) Menyenaraikan empat isi ● 6 topi pemikiran
menggunakan bahasa cara-cara menarik ● CoRT 1
yang tepat. kedatangan pelancong. ● CoRT 4
2) Menyenaraikan lima
2. Peta I-think
tempat menarik di ● Peta bulatan
Malaysia dan tiga ● Peta buih
keistimewaannya. (Setiap ● Peta buih berganda
kumpulan satu tempat ● Peta dakap
menarik) ● Peta titi
● Peta pokok
4.1 4.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Gerak kerja Berkumpulan – Satu ● Peta alir
Memahami dan Memahami dan ● Peta pelbagai alir
dapat: kumpulan tiga bab
mengapresiasi mengapresiasi karya 3. Aras Berfikir
karya sastera prosa dengan ● Mengaplikasi
1) Melukis komik sinopsis Teknik Nokom (Novel Komik) ● Menganalisis
dengan memberikan respons setiap bab (peristiwa)
memberikan peribadi tentang sinopsis, ● Menilai
2) Menerangkan peristiwa Three Stray One Stay ● Mencipta
respons peribadi tema dan persoalan
dengan betul, rasional dalam setiap bab
dan EMK : Kelestarian Global
M22 NILAI: Hemah tinggi
penuh penghayatan
5.3 5.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid
17-21 JUN SISTEM BAHASA: Kosa kata
Memahami dan Memahami dan dapat:
menggunakan kata menggunakan awalan
PENTAKSIRAN
terbitan dalam dan akhiran bagi kata 1) Menulis 10 ayat
pelbagai ayat nama dengan betul ● Latihan bertulis
menggunakan kata nama ● Kuiz
mengikut
konteks.
yang mempunyai awalan ● Pembentangan
dan imbuhan akhiran ● Forum

1.8 1.8.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan

Mengulas sesuatu Menerangkan sesuatu dapat: Pelbagai
perkara, isu atau perkara dengan bernas
topik. dan kritis secara jelas 1) Menyampaikan tiga isi
menggunakan ayat yang syarahan kesan-kesan
betul, tepat dan gramatis.
kedatangan pelancong ke
Malaysia.

2.1 Membaca 2.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Didik Hibur KBAT:
secara mekanis Membaca secara dapat: 1. Alat Berfikir
pelbagai bahan mekanis pantun dengan 1) Membaca pantun dengan Pantuk Kasih Sayang ● Lembaran pengurusan
sebutan dan intonasi sebutan dan intonasi yang grafik
prosa dan puisi.
yang betul dan nada betul ● Peta minda
yang sesuai ● 6 topi pemikiran
 2) Mempersembahkan tiga ● CoRT 1
rangkap pantun dengan ● CoRT 4
nada yang sesuai
3.4 3.4.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif 2. Peta I-think
Menulis untuk Menulis perenggan dapat: ● Peta bulatan
menghasilkan prosa pendahuluan dengan 1) Menghuraikan ● Peta buih
membina ayat tema, ayat pendahuluan jenis sejarah ● Peta buih berganda
secara terancang 2) Menerangkan ● Peta dakap
rangsangan dan ayat
arahan secara terancang, pendahuluan jenis puisi
tertib dan kemas 3. Aras Berfikir
menggunakan bahasa ● Mengaplikasi
yang tepat, indah dan ● Menganalisis
menarik ● Menilai
4.1 4.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid ● Mencipta
Memahami dan dapat: Sajak Kucari Damai di sini
Memahami dan mengapresiasi karya 1) Mendeklamasikan sajak EMK : Kelestarian global
mengapresiasi puisi dengan 2) Menulis tiga rangkap sajak Teknik Mestamu NILAI: Hemah tinggi
karya sastera memberikan respons 3) Memberi komen tentang SISTEM BAHASA: Sebutan dan
dengan peribadi tentang bentuk, sajak Teknik Rantai kalimat Intonasi
memberikan huraian maksud dengan
respons peribadi betul, rasional dan penuh PENTAKSIRAN
penghayatan. ● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
5.4 5.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif
Memahami dan Memahami dan dapat:
menggunakan frasa menggunakan frasa 1) Menulis ayat dalam perenggan
dalam pelbagai ayat nama dengan betul menggunakan frasa nama
mengikut konteks yang diberi.
M23 1.8 1.8.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Inkuiri KBAT:
Mengulas sesuatu Mengulas peristiwa dapat: 1. Alat Berfikir
perkara, isu mengikut urutan secara ● Lembaran pengurusan
24-28 JUN
atau topik jelas dan bernas 1) Menceritakan sejarah grafik
menggunakan ayat yang tempat tinggal ● Peta minda
gramatis. 2) Menerangkan tempat- ● 6 topi pemikiran
tempat bersejarah di ● CoRT 1
negeri kelahiran ● CoRT 4
2.2 2.2.1 Pada akhir pelajaran, murid -murid Teknik Bacaan-SQ4R
2. Peta I-think
Membaca untuk Membaca untuk dapat:
● Peta bulatan
memahami makna memahami makna Modul HEBAT-Sejarah dan
● Peta buih
perkataan, rangkai perkataan yang terdapat 1) Menyenaraikan enam Warisan ● Peta buih berganda
kata, istilah, dalam pelbagai bahan perkataan yang kurang ● Peta dakap
ungkapan, ayat, menggunakan glosari difahami. ● Peta titi
maklumat dan
maksud dan kamus dengan betul 2) Mengenal pasti maksud ● Peta pokok
keseluruhan dan tepat. perkataan menggunakan ● Peta alir
daripada pelbagai kamus. ● Peta pelbagai alir
bahan. 3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
● Menganalisis
● Menilai
3.4 3.4.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran koperatif ● Mencipta
Menulis untuk Menulis perenggan isi dapat:
menghasilkan prosa dan kesimpulan yang 1) Menyenaraikan isi penting Pembentangan kumpulan EMK : Patriotisme
secara terancang. kemas menggunakan 2) Menulis perenggan isi NILAI: Kesyukuran
ejaan yang betul dan yang kemas menggunakan SISTEM BAHASA: Sebutan dan
bahasa yang tepat ejaan yang betul dan Intonasi dan tatabahasa
bahasa yang tepat
3) Membuat kesimpulan
karangan. PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
4.1 4.1.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Rantai Kalimat
● Pembentangan
Memahami dan Memahami dan dapat: ● Forum
mengapresiasi mengapresiasi karya Pendekatan Modular
karya sastera sastera dengan 1) Mencipta tiga rangkap
dengan memberikan respons sajak menggunakan Pembentangan kumpulan
memberikan peribadi dari aspek pengulangan kata dan
respons pengulangan kata dan
singkatan kata
peribadi singkatan kata dengan
betul dan 2) Mengkritik hasil karya
penuh penghayatan. kumpulan lain secara
bertatasusila.

5.5 5.5.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Think Pair Share KBAT:
Memahami dan Memahami dan membina dapat: 1. Alat Berfikir
membina pelbagai ayat berdasarkan pola ● Lembaran pengurusan
ayat ayat inti dengan betul 1) Menganalisis 10 pola ayat grafik
dan tepat mengikut inti daripada lembaran ● Peta minda
konteks ● 6 topi pemikiran
kerja yang diberi. ● CoRT 1
2) Menulis enam ayat ● CoRT 4
menggunakan pola ayat
inti yang diberi. 2. Peta I-think
● Peta bulatan
● Peta buih
1.1 1.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan ● Peta buih berganda
● Peta dakap
Mendengar, Mendengar dan dapat: Pelbagai
● Peta titi
mengenal dan mengenal sebutan
 M24 menyebut perkataan dan rangkai 1) Mendengar dan menyebut ● Peta pokok
perkataan, rangkai kata dalam pelbagai semula 10 rangkai kata ● Peta alir
kata, istilah dan ujaran dengan betul dan dalam video ● Peta pelbagai alir
1-5 JULAI
ungkapan serta tepat. 3. Aras Berfikir
diperdengarkan.
intonasi ayat dalam ● Mengaplikasi
pelbagai ● Menganalisis
ujaran ● Menilai
2.2 2.2.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT-Sejarah dan ● Mencipta
Membaca untuk Membaca untuk dapat: Warisan
memahami makna memahami maklumat EMK : Patriotisme
perkataan, rangkai daripada arahan dalam NILAI: Semangat
1) Mencatat lima idea utama Teknik Bacaan-SQ4R
kata, istilah, pelbagai bahan dengan bermasyarakat
daripada petikan yang SISTEM BAHASA: Ejaan
ungkapan, ayat, memberikan respons dibaca. Pembelajaran Akses Kendiri
maklumat dan yang betul dan tepat.
2) Menerangkan idea utama
maksud
keseluruhan yang dbaca . PENTAKSIRAN
daripada pelbagai ● Latihan bertulis
bahan. ● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
3.4 3.4.4 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran koperatif
Menulis untuk Menulis karangan dapat:
menghasilkan prosa berdasarkan bahan Pembentangan kumpulan
secara rangsangan dan cerita 1) Menulis tiga perenggan isi
terancang menggunakan ejaan karangan berdasarkan (Kumpulan lain mengedit
yang betul dan bahasa bahan rangsangan yang kesalahan ejaan dan bahasa)
yang tepat, indah serta
menarik diberi.
2) Mengedit kesalahan ejaan
dan bahasa.

4.2 4.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar KBAT:
Memahami dan Memahami dan dapat: 1. Alat Berfikir
menggunakan menggunakan ● Lembaran pengurusan
perbandingan perbandingan semacam 1) Mengenal pasti lapan grafik
semacam, dalam komunikasi dan perbandingan semacam ● Peta minda
peribahasa, kata- penulisan dengan betul, ● 6 topi pemikiran
yang menggunakan kata ● CoRT 1
kata hikmat, kiasan tepat dan mengikut
madah pujangga, adjektif. ● CoRT 4
konteks 2) Menulis lapan ayat
dan bahasa
berirama dalam menggunakan 2. Peta I-think
 komunikasi dan perbandingan semacam ● Peta bulatan
penulisan tersebut. ● Peta buih
● Peta buih berganda
5.6 5.6.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● Peta dakap
● Peta titi
Menganalisis dan Menganalisis dan dapat:
● Peta pokok
membetulkan membetulkan kesalahan
● Peta alir
kesalahan sesuatu ayat mudah. 1) Mengenal pasti 12 ● Peta pelbagai alir
ayat kesalahan tatabahasa 3. Aras Berfikir
dalam bahan edaran. ● Mengaplikasi
2) Membetulkan kesalahan ● Menganalisis
tersebut. ● Menilai
● Mencipta
1.2 1.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Kaedah
EMK : Sains dan Teknologi
Mendengar dan Mendengar dan dapat: Stesen
NILAI: Patriotisme
M25-M26 memahami memahami perkataan,
SISTEM BAHASA: Tatabahasa
perkataan, rangkai rangkai kata, istilah dan 1) Menyenaraikan 10 istilah
8-12 JULAI kata, istilah, ungkapan dalam dan ungkapan menarik
ungkapan dan ayat pelbagai ujaran dengan yang terdapat dalam lagu PENTAKSIRAN
dalam pelbagai betul dan tepat mengikut
yang diperdengarkan. ● Latihan bertulis
ujaran. konteks
2) Menerangkan maksud ● Kuiz
istilah dan ungkapan ● Pembentangan
● Forum
menarik tersebut.

2.2 2.2.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bedah Karya

Membaca untuk Membaca untuk dapat:
15-19 memahami makna memahami idea Teknik Suai Padan
perkataan, rangkai keseluruhan dalam 1) Mengenal pasti lima latar
JULAI kata, istilah, pelbagai bahan prosa Pembelalajaran Koperatif
masyarakat yang terdapat
ungkapan, ayat, dengan betul dan tepat dalam novel Darah Titik di
maklumat dan secara luncuran dan
maksud imbasan Semantan
keseluruhan 2) Menyenaraikan lima latar
daripada pelbagai tempat dan contoh
bahan peristiwa dalam novel.

3.5 3.5.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid. KBAT:
Menulis untuk Menulis isi-isi penting dapat: 1. Alat Berfikir
meringkaskan dan untuk menghasilkan ● Lembaran pengurusan
merumus pelbagai ringkasan dengan betul 1) Menyenaraikan lima isi grafik
bahan prosa menggunakan ayat yang penting. ● Peta minda
gramatis. ● 6 topi pemikiran
● CoRT 1
 2) Menulis ringkasan yang ● CoRT 4
lengkap.
2. Peta I-think
4.3 4.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● Peta bulatan
Menghasilkan karya ● Peta buih
Menghasilkan karya dapat:
fiksyen dengan ● Peta buih berganda
fiksyen dan puisi
mengaplikasikan ● Peta dakap
secara terancang 1) Melengkapkan cerita
kerangka penulisan ● Peta titi
berdasarkan pendahuluan ● Peta pokok
sastera secara terancang
dan tertib menggunakan
dan kerangka penulisan ● Peta alir
idea yang kreatif serta yang diberi. ● Peta pelbagai alir
bahasa yang indah dan 3. Aras Berfikir
menarik ● Mengaplikasi
5.1 5.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar ● Menganalisis
dapat: ● Menilai
Memahami dan Memahami dan
1) Menyatakan kata nama am ● Mencipta
menggunakan menggunakan kata nama Pembelajaran Kecerdasan
perkataan daripada am dan kata nama khas dan kata nama khas yang Pelbagai
mengalami pemajmukan EMK : Sains dan Teknologi
pelbagai golongan yang tunggal dan yang
2) Menggunakan kata nama NILAI: Patriotisme
kata dalam pelbagai mengalami pemajmukan
ayat dengan betul mengikut am dan kata nama khas
SISTEM BAHASA: Tatabahasa
konteks yang tunggal dan yang
mengalami pemajmukan PENTAKSIRAN
dengan betul dalam ayat ● Latihan bertulis
mengikut konteks ● Kuiz
● Pembentangan
1.2 1.2.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan ● Forum
Mendengar dan Mendengar dan dapat: Pelbagai
memahami memahami ayat tunggal
M27-M29 perkataan, rangkai dan ayat majmuk yang 1) Mendengar ayat tunggal
kata, istilah, mudah dalam ujaran dan ayat majmuk daripada
22-26 ungkapan dan ayat dengan menyatakan audio.
dalam pelbagai maksud yang betul, tepat
JULAI ujaran. dan jelas mengikut 2) Menjelaskan maksud lima
konteks ayat tunggal dan ayat
majmuk tersebut.

29 JUL– 2 2.3 2.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan-CHATT KBAT:
Membaca untuk Membaca untuk dapat: 1. Alat Berfikir
OGOS
memproses menyaring dan mengenal Pembentangan kumpulan ● Lembaran pengurusan
maklumat daripada pasti idea utama dan 1) Menyenaraikan tiga idea grafik
pelbagai bahan idea sampingan dengan utama dan tiga idea ● Peta minda
betul dan tepat. ● 6 topi pemikiran
sampingan daripada ● CoRT 1
petikan.
5-9 OGOS 2) Melengkapkan lembaran ● CoRT 4
kerja CHATT
2. Peta I-think
3.6 3.6.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Konstruktivisme ● Peta bulatan
● Peta buih
Menulis untuk Menulis untuk mengolah dapat:
Pembentangan kumpulan ● Peta buih berganda
mengolah maklumat maklumat daripada
● Peta dakap
bagi menghasilkan bahan grafik kepada 1) Mencipta tiga rangkap ● Peta titi
pelbagai bentuk bentuk prosa bentuk puisi pantun daripada bahan ● Peta pokok
penulisan dan dan bentuk ilustrasi grafik. ● Peta alir
grafik. dengan menggunakan
● Peta pelbagai alir
bahasa yang betul dan
3. Aras Berfikir
tafsiran yang tepat.
● Mengaplikasi
4.3 4.3.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Didik Hibur ● Menganalisis
Menghasilkan karya Menghasilkan syair dapat: ● Menilai
fiksyen dan puisi secara terancang dan Pembentangan kumpulan ● Mencipta
secara terancang tertib, menggunakan idea 1) Mencipta tiga rangkap
yang syair daripada tema yang EMK : Sains dan Teknologi
kreatif serta bahasa yang diberi. NILAI: Kerajinan
indah dan menarik 2) Melagukan syair dengan SISTEM BAHASA: Ejaan
sebutan dan intonasi yang
betul.
PENTAKSIRAN
5.1 5.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Think Pair ● Latihan bertulis
Memahami dan Memahami dan dapat: Share ● Kuiz
menggunakan menggunakan kata ● Pembentangan
perkataan daripada adjektif warna, bentuk, 1) Melengkapkan kata adjektif ● Forum
pelbagai golongan perasaan dan waktu warna, bentuk, perasaan
kata dalam pelbagai dengan betul mengikut dan waktu dalam peta
ayat konteks.
buih.
2) Menulis enam ayat
daripada kata adjektif
tersebut.

10-18 0G0S CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

M30-M31 1.3 1.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan kumpulan KBAT:
Mendengar dan Mendengar dan dapat: 1. Alat Berfikir
19-23 memahami memahami maklumat, ● Lembaran pengurusan
maklumat, fakta, fakta dan idea dalam 1) Menyenaraikan idea utama grafik
OGOS idea dan hujah pelbagai wacana dengan ● Peta minda
daripada bahan yang
dalam pelbagai memberikan respons ● 6 topi pemikiran
diperdengarkan.
wacana dan secara lisan dengan ● CoRT 1
 26-30 memberikan betul, tepat dan 2) Menjelaskan idea tersebut ● CoRT 4
respons bermakna. kepada kelas secara lisan.
OGOS
2. Peta I-think
2.4 2.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan – Secara Imbasan ● Peta bulatan
● Peta buih
Membaca secara Membaca secara dapat:
● Peta buih berganda
ekstensif pelbagai ekstensif pelbagai bahan
● Peta dakap
bahan untuk fiksyen dan bukan 1) Mengenal pasti ungkapan ● Peta titi
mengukuhkan fiksyen untuk menarik yang terdapat ● Peta pokok
kelancaran meningkatkan dalam novel Darah Titik di ● Peta alir
membaca, penguasaan kosa kata
Semantan. ● Peta pelbagai alir
meluaskan dan ungkapan menarik
3. Aras Berfikir
perbendaharaan dengan pemahaman dan
● Mengaplikasi
kata dan ilmu penghayatan yang baik
● Menganalisis
pengetahuan
● Menilai
● Mencipta
3.6 3.6.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar
Menulis untuk Menulis untuk mengolah dapat: EMK : Sains dan Teknologi
mengolah maklumat maklumat daripada Pembelajaran Berpusatkan Murid NILAI: Keberanian
bagi menghasilkan bahan grafik kepada 1) Menyenaraikan tiga isi SISTEM BAHASA: Sebutan dan
pelbagai bentuk perenggan dan bahan tersurat dan dua isi tersirat Intonasi
penulisan dan prosa atau puisi kepada daripada bahan grafik
grafik. bahan ilustrasi
2) Menulis ulasan yang
menggunakan ayat yang
gramatis lengkap.
PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
4.4 4.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik main peranan ● Kuiz
Mempersembahkan Mempersembahkan dapat: ● Pembentangan
karya prosa, puisi pengacaraan (Setiap kumpulan ● Forum
dan pelbagai menggunakan sebutan, 1) Mempersembahkan mempersembahkan lakonan)
persembahan lain intonasi, nada, pengacaraan dengan
gaya dan bahasa badan sebutan, intonasi, nada
yang sesuai melalui dan bahasa badan yang
teknik yang menarik dan betul.
berkesan.
M32 5.1 5.1.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif KBAT:
Memahami dan Memahami dan dapat: 1. Alat Berfikir
menggunakan menggunakan kata seru, (Setiap kumpulan satu prosa) ● Lembaran pengurusan
2-6 SEPT
perkataan daripada kata tanya, kata perintah, 1) Menyenaraikan kata grafik
pelbagai golongan kata pembenar dan kata seru,kata tanya,dan kata ● Peta minda
kata dalam pelbagai pangkal ayat dengan ● 6 topi pemikiran
perintah, kata pembenar ● CoRT 1
ayat betul mengikut konteks.
dan kata pangkal ayat ● CoRT 4
yang terdapat dalam
 cerpen,drama,prosa 2. Peta I-think
tradisional daripada ● Peta bulatan
antologi Baik Budi, Indah ● Peta buih
● Peta buih berganda
Bahasa.
● Peta dakap
2) Membentangkan hasil ● Peta titi
dapatan ● Peta pokok
● Peta alir
1.3 1.3.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Akses Kendiri ● Peta pelbagai alir
Mendengar dan Mendengar dan dapat: 3. Aras Berfikir
memahami memahami maklumat, ● Mengaplikasi
maklumat, fakta, fakta dan idea dalam 1) Menyenaraikan ● Menganalisis
idea dan hujah pengumuman dan maklumat,fakta dan idea ● Menilai
dalam pelbagai ucapan dengan ● Mencipta
yang diperoleh daripada
wacana dan memberikan respons
ucapan sempena bulan EMK : TMK
memberikan yang betul, tepat dan
respons. bermakna kemerdekaan. NILAI: Kerajinan
2) Menjelaskan maklumat SISTEM BAHASA: Sebutan dan
dengan menggunakan ayat Intonasi
yang betul dan gramatis.
PENTAKSIRAN
2.1 2.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid
● Latihan bertulis
Membaca secara Membaca secara dapat:
● Kuiz
mekanis pelbagai mekanis pengumuman,
● Pembentangan
bahan prosa dan ikrar, iklan dan promosi 1) Membaca dua ● Forum
puisi dengan sebutan dan pengumuman dengan
intonasi yang betul, nada sebutan dan intonasi yang
yang sesuai serta betul, nada yang sesuai
kepantasan yang wajar. serta kepantasan yang
wajar.
3.7 3.7.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Kaedah
Mengedit dan Mengedit ejaan, tanda dapat: Stesen
memurnikan baca dan kesalahan
pelbagai teks. nahu yang mudah 1) Mengenal pasti kesalahan
dengan betul tanpa ejaan, tanda baca,dan
mengubah maksud asal kesalahan nahu dalam
ayat.
bahan edaran yang diberi.

M33 4.1 4.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Didik Hibur KBAT:
Memahami dan Memahami dan dapat: 1. Alat Berfikir
mengapresiasi mengapresiasi karya ● Lembaran pengurusan
9-13 SEPT
karya sastera prosa dengan grafik
dengan memberikan respons ● Peta minda
 memberikan peribadi tentang sinopsis, 1) Menerangkan maksud lagu ● 6 topi pemikiran
respons peribadi tema dan persoalan “Bersamamu” nyanyian ● CoRT 1
dengan betul, rasional Jaclyn Victor. ● CoRT 4
dan
2) Mengenal pasti tiga
penuh penghayatan 2. Peta I-think
persoalan yang terdapat ● Peta bulatan
dalam novel yang dikaji. ● Peta buih
● Peta buih berganda
● Peta dakap
5.1 5.1.4 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● Peta titi
Memahami dan Memahami dan dapat: ● Peta pokok
menggunakan menggunakan kata kerja ● Peta alir
perkataan daripada tak transitif dengan betul 1) Mengenal pasti lima kata ● Peta pelbagai alir
pelbagai golongan mengikut konteks 3. Aras Berfikir
kerja tak transitif daripada
kata dalam pelbagai ● Mengaplikasi
petikan yang diberi. ● Menganalisis
ayat
2) Menulis lima ayat dengan ● Menilai
menggunakan kata kerja ● Mencipta
tak transitif.
EMK : TMK
1.4 1.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Round Robin NILAI: Kerajinan
Berbicara tentang Berbual tentang kegiatan dapat: SISTEM BAHASA: Kosa kata
sesuatu perkara harian serta hal-hal Teknik Permainan Kotak Beracun
dalam pelbagai persendirian 1) Menceritakan teknik
situasi formal dan menggunakan sebutan PENTAKSIRAN
belajar yang berkesan. ● Latihan bertulis
tidak formal. dan intonasi yang betul
● Kuiz
secara santun
● Pembentangan
● Forum

2.1 2.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Didik Hibur

Membaca secara Membaca secara dapat:
mekanis pelbagai mekanis pantun dengan
bahan prosa dan sebutan dan intonasi 1) Membaca pantun daripada
puisi. yang betul dan nada lagu “Gurindam Jiwa”
yang sesuai

M34-M35 3.1 3.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Akses Kendiri KBAT:
Menulis untuk Menulis untuk dapat: 1. Alat Berfikir
menerangkan menyatakan makna kata ● Lembaran pengurusan
16-20 SEPT
makna kata dan dengan betul mengikut grafik
istilah; maksud konteks ● Peta minda
23-27 SEPT rangkai kata, ● 6 topi pemikiran
ungkapan dan ayat ● CoRT 1
 1) Menerangkan makna ● CoRT 4
istilah-istilah yang terdapat
dalam KOMSAS 2. Peta I-think
● Peta bulatan
● Peta buih
4.1 4.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif
● Peta buih berganda
Memahami dan Memahami dan dapat: ● Peta dakap
mengapresiasi mengapresiasi karya ● Peta titi
karya sastera puisi dengan 1) Menerangkan maksud ● Peta pokok
dengan memberikan respons sajak Pada Sekuntum ● Peta alir
memberikan peribadi tentang bentuk, Mawar ● Peta pelbagai alir
respons peribadi huraian maksud dengan 3. Aras Berfikir
betul, rasional dan penuh 2) Menyenaraikan bentuk
sajak. ● Mengaplikasi
penghayatan ● Menganalisis
● Menilai
5.2 5.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar
● Mencipta
Memahami dan Memahami dan dapat:
menggunakan kata menggunakan kata EMK : Bahasa
ganda dalam ganda penuh, kata ganda 1) Mengenal pasti kata NILAI: Baik hati
pelbagai ayat. penuh berimbuhan dan ganda penuh, kata ganda
kata ganda majmuk penuh berimbuhan dan SISTEM BAHASA: Sebutan dan
dengan betul mengikut Intonasi
konteks. kata ganda majmuk yang
terdapat dalam petikan.
2) Mengklasifikasikan kata
PENTAKSIRAN
ganda mengikut jenis ● Latihan bertulis
● Kuiz
1.4 1.4.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Lakonan ● Pembentangan
Berbicara tentang Berbicara untuk dapat: ● Forum
sesuatu perkara memulakan dan
dalam pelbagai mengakhiri perbualan, 1) Melakonkan dialog situasi
situasi formal dan bertanya khabar, serta orang yang sesat di
tidak formal menyatakan terima kasih sesebuah tempat.
dan penghargaan secara
bertatasusila

M36-M37 2.2 2.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar KBAT:
Membaca untuk Membaca untuk dapat: 1. Alat Berfikir
30 SEPT – memahami makna memahami makna Buku Teks Bahasa Melayu KSSM ● Lembaran pengurusan
perkataan, rangkai perkataan yang terdapat 1) Menyenaraikan lima Tingkatan grafik
4 OKT kata, istilah, dalam pelbagai bahan ● Peta minda
perkataan yang sukar
ungkapan, ayat, menggunakan glosari Kamus Dewan ● 6 topi pemikiran
difahami daripada petikan
7-11 OKT maklumat dan dan kamus dengan betul ● CoRT 1
yang terdapat dalam buku ● CoRT 4
maksud dan tepat
keseluruhan teks.
 daripada pelbagai 2) Merujuk Kamus Dewan 2. Peta I-think
bahan untuk memperoleh makna ● Peta bulatan
perkataan. ● Peta buih
● Peta buih berganda
● Peta dakap
3.2 3.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid
● Peta titi
Menulis untuk Menulis untuk dapat: ● Peta pokok
mengemukakan menyatakan sesuatu ● Peta alir
maklumat dan situasi yang dibaca, 1) Menulis tiga idea utama ● Peta pelbagai alir
pandangan tentang didengar dan ditonton daripada video yang 3. Aras Berfikir
sesuatu perkara menggunakan ayat yang ditonton. ● Mengaplikasi
betul, tepat dan gramatis ● Menganalisis
2) Menghuraikan tiga idea
tersebut dalam perenggan. ● Menilai
● Mencipta
4.1 4.1.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Didik Hibur
EMK : Bahasa
Memahami dan Memahami dan dapat: NILAI: Hemah tinggi
mengapresiasi mengapresiasi karya https://www.youtube.com/watch?v
karya sastera sastera dengan 1) Mendengar sajak “Guru Oh =ilYvzHRHRww SISTEM BAHASA: Sebutan dan
dengan memberikan respons Guru “ karya Usman Intonasi
memberikan peribadi dari aspek Awang.
respons peribadi pengulangan kata dan
singkatan kata dengan 2) Mencatat pengulangan
kata dan singkatan kata PENTAKSIRAN
betul dan ● Latihan bertulis
penuh penghayatan. yang terdapat dalam sajak
● Kuiz
tersebut. ● Pembentangan
● Forum

5.3 5.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan kumpulan

Memahami dan Memahami dan dapat:
menggunakan kata menggunakan awalan
terbitan dalam dan akhiran bagi kata 1) Mengenal pasti lima kata
pelbagai ayat nama dengan betul nama yang sesuai
mengikut konteks. menggunakan awalan dan
akhiran.
2) Membentangkan dapatan
di dalam kelas.

M38 1.4 1.4.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Teknik KBAT:
Berbicara tentang Menceritakan dapat: Round Table 1. Alat Berfikir
sesuatu perkara pengalaman diri dan ● Lembaran pengurusan
dalam pelbagai orang lain dalam grafik
14-18 0KT situasi formal dan pelbagai situasi dengan 1) Menceritakan cita-cita diri Kajian Masa Depan ● Peta minda
tidak formal sebutan dan intonasi sendiri kepada rakan- ● 6 topi pemikiran
yang betul secara rakan. ● CoRT 1
santun. ● CoRT 4

2.2 2.2.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan-ACID 2. Peta I-think
Membaca untuk Membaca untuk dapat: ● Peta bulatan
memahami makna memahami maklumat ● Peta buih
perkataan, rangkai daripada arahan dalam ● Peta buih berganda
1) Membaca teks dan
kata, istilah, pelbagai bahan dengan ● Peta dakap
memberi pandangan ● Peta titi
ungkapan, ayat, memberikan respons tentang teks.
maklumat dan yang betul dan tepat. ● Peta pokok
maksud ● Peta alir
keseluruhan ● Peta pelbagai alir
daripada pelbagai 3. Aras Berfikir
bahan. ● Mengaplikasi
● Menganalisis
● Menilai
3.3 3.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual
● Mencipta
Menulis untuk Menulis untuk dapat:
melengkapkan melengkapkan maklumat EMK : Sains dan Teknologi
maklumat dalam diri dan ayat dalam 1) Menulis resume diri yang Nilai : Hemah tinggi
pelbagai bahan pelbagai bahan dengan lengkap
betul dan tepat SISTEM BAHASA: Sebutan dan
Intonasi

4.2 4.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid PENTAKSIRAN
Memahami dan Memahami dan dapat: ● Latihan bertulis
menggunakan menggunakan 1) Menerangkan ● Kuiz
perbandingan perbandingan semacam perbandingan semacam ● Pembentangan
semacam, dalam komunikasi dan menggunakan kata adjektif ● Forum
peribahasa, kata- penulisan dengan betul, warna
kata hikmat, kiasan tepat dan mengikut 2) Menulis enam ayat
madah pujangga, konteks menggunakan kata
dan bahasa perbandingan semacam
berirama dalam dengan betul, tepat dan
komunikasi dan
mengikut konteks
penulisan.

5.4 5.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid KBAT:
Memahami dan Memahami dan dapat: 1. Alat Berfikir
menggunakan frasa menggunakan frasa ● Lembaran pengurusan
dalam pelbagai ayat nama dengan betul 1) Menyenaraikan 10 frasa grafik
mengikut konteks. nama berkaitan kerjaya. ● Peta minda
● 6 topi pemikiran
 2) Membina 10 ayat dengan ● CoRT 1
frasa nama tersebut. ● CoRT 4

M39 1.5 1.5.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Balang Kaca 2. Peta I-think
● Peta bulatan
Bersoal jawab Mengemukakan soalan dapat:
● Peta buih
21-25 0KT tentang sesuatu bertumpu untuk
● Peta buih berganda
perkara dengan mengetahui pesanan, 1) Bertanya soalan tentang ● Peta dakap
menggunakan arahan, panduan dan panduan sewaktu temu ● Peta titi
pelbagai soalan dan tunjuk cara dengan betul duga. ● Peta pokok
mengemukakan tepat dan secara
● Peta alir
jawapan bertatasusila
● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
2.2 2.2.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar ● Mengaplikasi
Membaca untuk Membaca untuk dapat: ● Menganalisis
memahami makna memahami idea ● Menilai
perkataan, rangkai keseluruhan dalam 1) Membaca secara luncuran ● Mencipta
kata, istilah, pelbagai bahan prosa dan imbasan petikan yang
ungkapan, ayat, dengan betul dan tepat EMK : Sains dan Teknologi
diberi. NILAI: kerajinan
maklumat dan secara luncuran dan
maksud imbasan. 2) Menyenaraikan lima isi SISTEM BAHASA: Tatabahasa
keseluruhan penting.
daripada pelbagai PENTAKSIRAN
bahan ● Latihan bertulis
3.4 3.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan kumpulan ● Kuiz
● Pembentangan
Menulis untuk Membina kerangka dapat:
● Forum
menghasilkan prosa penulisan dengan
secara terancang. menyenaraikan isi yang 1) Menulis lima idea utama
sesuai secara terancang dan contoh bagi tugasan
dan kemas karangan yang diberikan.
menggunakan bahasa
yang tepat.
 4.3 4.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif KBAT:
Menghasilkan karya Menghasilkan karya dapat: 1. Alat Berfikir
fiksyen dan puisi fiksyen dengan Pembentangan kumpulan ● Lembaran pengurusan
secara terancang mengaplikasikan 1) Menulis perbualan tentang grafik
kerangka penulisan punca-punca gejala rasuah ● Peta minda
sastera secara terancang ● 6 topi pemikiran
berdasarkan kerangka
dan tertib menggunakan ● CoRT 1
idea yang kreatif serta yang diberi. ● CoRT 4
bahasa yang indah dan
menarik. 2. Peta I-think
● Peta bulatan
● Peta buih
● Peta buih berganda
5.5 5.5.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan Kumpulan ● Peta dakap
Memahami dan Memahami dan membina dapat: ● Peta titi
membina pelbagai ayat berdasarkan pola ● Peta pokok
ayat ayat inti dengan betul 1) Menulis lima ayat ● Peta alir
dan tepat mengikut menggunakan pola ayat ● Peta pelbagai alir
konteks. FN+FS 3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
1.5 1.5.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Kerusi Panas ● Menganalisis
M40
● Menilai
Bersoal jawab Memberikan jawapan dapat:
● Mencipta
28 OKT – 1 tentang sesuatu yang sesuai tentang Pembelajaran Berpusatkan Murid
perkara dengan sesuatu perkara dengan 1) Bersoal jawab mengenai
NOV EMK : Patriotisme
menggunakan betul, tepat dan secara kesan rasuah kepada diri, Nilai : Kejujuran
pelbagai soalan dan bertatasusila. keluarga dan negara. SISTEM BAHASA: Tatabahasa
jawapan

2.3 2.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan CHATT PENTAKSIRAN
Membaca untuk Membaca untuk dapat: ● Latihan bertulis
memproses menyaring dan mengenal Pembelajaran Berasakan Inkuiri ● Kuiz
maklumat daripada pasti idea utama dan 1) Mentafsir rencana bertajuk ● Pembentangan
pelbagai bahan idea sampingan dengan ‘Rasuah” Modul HEBAT: Integriti ● Forum
betul dan tepat. 2) Menjelaskan isi tersurat
dan isi tersirat yang
terdapat dalam petikan

3.4 3.4.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan kumpulan KBAT:

Menulis untuk Menulis perenggan dapat: 1. Alat Berfikir
menghasilkan prosa pendahuluan dengan Gallery Walk ● Lembaran pengurusan
secara terancang membina ayat tema, ayat 1) Menulis dua pendahuluan grafik
rangsangan dan ayat jenis suasana ● Peta minda
arahan secara terancang, ● 6 topi pemikiran
tertib dan kemas ● CoRT 1
 menggunakan bahasa ● CoRT 4
yang tepat, indah dan
menarik 2. Peta I-think
● Peta bulatan
4.3 4.3.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Didik Hibur ● Peta buih
Menghasilkan karya Menghasilkan syair dapat: ● Peta buih berganda
fiksyen dan puisi secara terancang dan ● Peta dakap
secara terancang. tertib, menggunakan idea ● Peta titi
1) Menghasilkan dua rangkap
yang ● Peta pokok
syair bertemakan integriti. ● Peta alir
kreatif serta bahasa yang 2) Melagukan syair . ● Peta pelbagai alir
indah dan menarik
3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
● Menganalisis
5.6 5.6.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar ● Menilai
Menganalisis dan Menganalisis dan dapat: ● Mencipta
membetulkan membetulkan kesalahan
kesalahan sesuatu ayat mudah 1) Mengenal pasti 10 EMK : Patriotisme
ayat. Nilai : Kejujuran
kesalahan dalam ayat.
SISTEM BAHASA: Tatabahasa

PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum

M40 1.5 1.5.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Main Peranan KBAT:
Bersoal jawab Bersoal jawab dalam dapat: Pembelajaran Berpusatkan Murid 1. Alat Berfikir
28 OKT – 1 tentang sesuatu perbualan menggunakan 1) Melakonkan watak ● Lembaran pengurusan
perkara dengan soalan bertumpu dan grafik
NOV wartawan dan wakil rakyat
menggunakan mengemukakan jawapan ● Peta minda
menerusi dialog yang telah ● 6 topi pemikiran
pelbagai soalan dan yang sesuai dan betul
mengemukakan secara bertatasusila disediakan. ● CoRT 1
jawapan. 2) Bersoal jawab tentang ● CoRT 4
perwatakan wartawan dan
wakil rakyat tersebut. 2. Peta I-think
2.4 2.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT-Politik dan ● Peta bulatan
● Peta buih
Membaca secara Membaca secara dapat: Pentadbiran (unit 3)
ekstensif pelbagai ekstensif pelbagai bahan 1) Menilai dan merumuskan Teknik Bacaan –SQ4R 3. Aras Berfikir
bahan untuk fiksyen dan bukan maklumat daripada bahan ● Mengaplikasi
mengukuhkan fiksyen untuk
Modul HEBAT. ● Menganalisis
 kelancaran meningkatkan ● Menilai
membaca, penguasaan kosa kata ● Mencipta
meluaskan dan ungkapan menarik
perbendaharaan dengan pemahaman dan EMK : Patriotisme
kata dan ilmu penghayatan yang baik NILAI : Kejujuran
pengetahuan. SISTEM BAHASA: Tatabahasa

3.4 3.4.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan kumpulan

Menulis untuk Menulis perenggan isi dapat: PENTAKSIRAN
menghasilkan prosa dan kesimpulan yang ● Latihan bertulis
1) Menghuraikan dua
secara terancang kemas menggunakan ● Kuiz
perenggan isi dan ● Pembentangan
ejaan yang betul dan
kesimpulan karangan ● Forum
bahasa yang tepat.

M41
PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
4-8 NOV

M42-M43

11-22 NOV PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN

25 NOV – 31 DIS 2019 CUTI AKHIR TAHUN