RENCANAPELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK TEKNOLOGI NASIONAL

MataPelajaran : Kimia
Kelas/ Semester :X/1
Materi Pokok : Pemisahan Campuran
Pertemuan Ke : 1-3
Alokasi Waktu : 9 x45 menit(3 kaliPertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI.3 Pengetahuan
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuanfaktual, konseptual,
prosedural,dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunyatentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkaitpenyebab fenomena
dankejadian,sertamenerapkan pengetahuanproseduralpadabidang kajianyang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnyauntukmemecahkan masalah.
KI.4 Keterampilan:
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, danprosedur
kerjayanglazimdilakukansertamemecahkanmasalahsesuaidenganbidang kajian kimia
teknologi rekayasa
Menampilkankinerjadibawahbimbingandenganmutudankuantitasyang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan menyajisecaraefektif,kreatif,
produktif, kritis,mandiri,kolaboratif,komunikatif, dansolutifdalamranahabstrak
terkaitdenganpengembangandariyang dipelajarinyadisekolah,sertamampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkanketerampilanmempersepsi,kesiapan,meniru,membiasakan,gerak
mahir, menjadikangerakalami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dariyangdipelajarinyadisekolah,serta mampumelaksanakantugas spesifikdi bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.1 Menganalisisperubahan materi dan pemisahan campuran dengan berbagai cara
4.1Melakukanpemisahancampuranmelaluipraktikumberdasarkansifatfisikadansifat
kimianya

C. IndikatorPencapaianKompetensi
3.1.1 Mengidentifikasisifat dan perubahan materi
3.1.2 Menganalisisberbagai carapemisahan campuran
4.1.1 Merancangpercobaan pemisahancampuran.
4.1.2 Melakukan pemisahan campuran

D. TujuanPembelajaran
3.1.1.1 Melalui kegiatan diskusi kelompok dan kajian literatur peserta didik dapat
membedakansifat fisikadan sifat kimiamateri
3.1.1.2.Melalui kegiatandiskusi kelompok dan kajian literatur peserta didik dapat
membedakanperubahankimia dan fisika dengan teliti
 3.1.1.3 Melalui kegiatan diskusi kelompok dan kajian literatur peserta didik dapat
mengklasifikasi perubahan kimia dan fisika dengan teliti
4.1.1.1.Melalui kegiatandiskusi kelompok dan kajian literatur peserta didik dapat
menegaskanberbagai carapemisahan campuran dengan cermat
4.1.1.2.Melaluikegiatandiskusikelompokpesertadidikdapatmerancangpercobaan
pemisahan campuran dengan teliti
4.1.1.3.Melalui kegiatan eksperimen peserta didik dapat melakukan percobaan
pemisahancampuran dengan teliti

E. MateriPembelajaran
1. Materi dan Sifatnya
Materiadalah segala sesuatuyangmemiliki massadan menempati ruang
Misalnyameja, buku, udara, air dan sebagainya
Wujudmateri dibagi menjadi 3yaitu padat, cair dan gas
Sifatmateriberdasarkankemampuanmembentukzatbarudibagimenjadi2macam yaitu :
a. Sifat fisika:Sifatyangtidak berhubungan denganpembentukan zat baru,hanya
menggambarkan sifat fisis suatu zat.
Contoh :titik didih, titikleleh,wujud, bau, kekerasan, kelarutan, dayahantar
listrik
b. Sifat kimia: sifatyangmenyatakan mudah atau tidaknyasuatu bendabereaksi
dengan zat lain. Contoh :kayu dapat terbakar, nasi menjadi basi
Berdasarkan jumlah zat, sifat materi dibagi menjadi dua macamyaitu:
a. Sifat intensif : sifatyang tidak tergantungpadajumlah zat
Contoh :titik leleh, titikdidih, massajenis, rasa,bau, warna b.
Sifat ekstensif : sifatyangtergantungpadajumlahzat
Contoh:massa, volume
2. PerubahanMateri
Perubahan materi ada2macam yaitu
a. Perubahan fisika :Perubahanyangtidak menghasilkan zat baru
Contoh :beras menjadi tepung,air menguap,,gulalarut dalam air
Perubahan fisika dapat terjadi padahal-hal berikutantaralain :
1. Perubahan wujud ,contoh airmenguap, air membeku
2. Perubahan bentuk, contoh beras ditumbuk menjadi tepung, kayu menjadi meja
3. Perubahan fisik padaproses pelarutan,contoh pelarutangula
4. Perubahan fisik karenaproses aliran listrik, contoh kawat lampu pijarmenyala
b. Perubahan kimia: perubahanyangmenghasilkan zat baru
Contoh :besi berkarat, sampah membusuk, singkongmenjadi tape
Ciri-ciri perubahan kimia :
1. Terbentuk gas,zatbaruyangterbentukberupagelembung-gelembunggasyang kadang-
kadangberbau khas.Contoh :gas amoniak, gas karbondioksida
2. Terbentukendapan,zatbaruyangterbentuksukarlarutdalamairdanturunke dasar
tabungreaksi membentuk endapan.
3. Terjadiperubahanwarna,zatbaruyangterbentukwarnanyaberbedadariwarna zat
warnasemula
 4. Terjadiperubahansuhu,padasaatreaksiberlangsungterjadiperubahansuhu.Jika
suhunaikterjadireaksieksoterm(reaksiyang mengeluarkanpanas)danjikasuhu turun
terjadi reaksi endoterm ( reaksiyangmenyerap panas)
Prosesyangtermasuk dalam perubahan kimia antaralain :
a. Proses pembakaran
b. Proses fotosintesis
c. Proses perkaratan
d. Proses fermentasi
e. Proses pembusukan

3. Klasifikasi Materi

Unsuradalahzattunggalyangsecara reaksikimiabiasatidakdapatdiuraikan lagi

menjadi zat lainyanglebih sederhana.
Misal :Emas, tembaga, oksigen, hydrogen
Senyawaadalahzattunggalyangmerupakangabungandari2unsurataulebih
melaluireaksi kimia
Misal :air (H2O), garam dapur (NaCl), batu kapur(CaCO3)
Campuranadalah materiyangterdiri atas duamacam zat atau lebih
Misal :larutan gula, udara, larutangaram,baja,dsb

Tabel Perbedaan Senyawadan Campuran

Senyawa
Terbentuk melalui reaksikimia
Perbandingan komponen
penyusunnyatetap dan tertentu
Sifat komponen pembentuknya
tidak nampak lagi
Dapat dipisahkan kembalimenjadi
komponen pembentuknyamelalui
carakimia
Campuran
Terbentuk bukan melalui reaksi kimia
Perbandingan komponenpenyusunnya
tidak tetap dan dapat bervariasi
Sifat komponen pembentuknyamasih
nampak
Dapat dipisahkan kembali menjadi
komponen pembentuknya melalui cara
fisika
F. Pendekatan,Model danMetodePembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran : Scientific Approach
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. MetodePembelajaran : DiskusiKelompok dan Eksperimen

G. KegiatanPembelajaran
Pertemuan1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan  Gurumembukakelasdengan mengucapkansalam dan 15 menit
memintaketua kelasuntuk memimpin doa.
 Peserta didik menjawab salam Guru, berdoa
dipimpin ketua kelas.
Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu
“Indonesia Raya”.
Pesertadidik menyanyikan lagu “Indonesia Raya”.
Guru memeriksakehadiran pesertadidik.
 Peserta didik memperhatikan dan mengangkat
tangan.
 Guru memintapeserta didik melakukan gerakan
literasi dengan membaca berbagai topik dari
berbagai sumber dan mediayangada.
 Pesertadidikmembacaberbagaitopikdariberbagai
sumber dan media.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
teknik penilaian .
 Peserta didikmemperhatikan tujuan pembelajaran
dan teknik penilaianyangdisampaikan olehguru.

Inti  Gurumemintapesertadidik untukmengamatiprint out 90 menit

Pemberian uji emisi kendaraan
stimulus terhadap  Peserta didikmemperhatikan print out uji emisi
peserta didik kendaranyangdisajikanoleh Guru.
 Guru menugaskan peserta didik mengidentifikasi
gasyangadapadaujiemisikendaraan
 Pesertadidikmengidentifikasigasyangadapadauji
emisi kendaraan

Identifikasi  Guru memberikan pertanyaan tantangan “ Apa

Masalah perbedaan antara gas yang keluar dari knalpot
dengan hasilujiemisi kendaraan ?”
 Guru memberikesempatan kepada peserta didik
untuk mengajukan pertanyaan.
 Pesertadidikmenyampaikan beberapapertanyaan
tentang perbedaanantaragasemisidenganhasil
analisaujiemisi kendaraan
“ Gasapa saja yang terdapat pada gas emisi
kendaraan?”
“Mengapa gas emisi bisa terdiri dari berbagai
macamgas?”
 Guru membagipeserta didik kedalam kelompok
diskusi.
Pengumpulan  Pesertadidikmembentukkelompokyang terdiridari
Data 4 – 5 siswa.
 Guru membagikan lembar kerja kepada setiap
kelompok
 Guru meminta peserta didik untuk menjelaskan
konsep materi, sifat, danperubahannya
 Pesertadidikberdiskusitentangkonsepmateri,sifat, dan
perubahannya.
 Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri perubahan
fisika dan perubahan kimia

Pembuktian  Guru memintapeserta didik untuk memeriksa

kembalidan memverifikasikan jawaban hasil
diskusi kelompok.
 Peserta didikmemeriksa kembali jawaban hasil
diskusi kelompok
 Pesertadidikmemverifikasihasildiskusikelompok
dengan data-data atau teori pada sumber belajar
yang lain (buku atau internet) tentang sifat dan
perubahanmateri

Menarik  Guru memintapeserta didik untuk

30 menit
Kesimpulan/gener mempresentasikanhasildiskusikelompok tentang sifat
alisasi dan perubahan materi
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompok tentangsifat dan perubahan materi
 Pesertadidiklainmemberikantanggapanterhadap
presentasiyangdisajikanoleh kelompok lain.
 Pesertadidikmenerimatanggapandaripesertadidik lain
dan guru.
 Peserta didikmemperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan.

 Guru membimbingpeserta didik membuat

Penutup rangkuman/simpulantentang sifatdan perubahan
materi.
 Gurudanpesertadidikmelakukanrefleksiterhadap
kegiatanyangsudah dilaksanakan.
 Gurumemberikantugaskepadapesertadidikuntuk
mencari keterkaitan dan peranan pembelajaran
kimia padadunia teknik
 Guru menyampaikan rencanapembelajaran pada
pertemuan berikutnyatentangkegiatan praktek
 Guru mengakhiripelajaran dengan mengucapkan
salam.
Pertemuan2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan  Gurumembukakelasdengan mengucapkansalam dan 15 menit
memintaketua kelasuntuk memimpin doa.
 Peserta didikmenjawab salam Guru dan berdoa
dipimpin ketua kelas.
Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu
“Indonesia Raya”.
Pesertadidik menyanyikan lagu “Indonesia Raya”.
Guru memeriksakehadiran pesertadidik.
Pesertadidik memperhatikan dan meresponguru.
 Guru memintapeserta didik melakukan gerakan
literasi dengan membaca berbagai topik dari
berbagai sumber dan mediayangada.
 Pesertadidikmembacaberbagaitopikdariberbagai
sumber dan media.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
teknik penilaian .
 Peserta didikmemperhatikan tujuan pembelajaran
dan teknik penilaianyangdisampaikan olehguru.
Inti Guru memintapeserta didik untukmengamativideo 90 menit
Pemberian tentangpemisahan campuran
stimulus terhadap Peserta didikmemperhatikan video pemisahan
peserta didik campuran.
Guru memberikan pertanyaan tantangan“Bagaimana
caramemisahkan campuran garam dan tanah?”
 Gurumemberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan.

Pesertadidik menyampaikan beberapapertanyaan

Identifikasi tentangkonsep pemisahan campuran
Masalah “Apakah zat yang terkandung dalam suatu
campuran?”
“Bagaimanacaramemisahkanairdengantehpada
minuman teh?”

 Guru membagipeserta didik kedalam kelompok

Pengumpulan diskusi.
Data Pesertadidikmembentukkelompokyangterdiridari
4 – 5 siswa.
 Guru membagikan lembar kerja kepada setiap
kelompok
 Guru memintapeserta didik mengerjakan lembar
kerjatentang pemisahancampurandengansungguh-
sungguh dan bertanggungjawab.

 Pesertadidik berdiskusiuntuk menyelesaikanlaporan

embuktian praktikum
 Peserta didik menuliskan hasil pengamatan dan
penyelidikan melalui kegiatan praktikum
Menarik  Guru meminta peserta didik untuk memeriksa 30 menit
Kesimpulan/gener kembali dan memverifikasikan jawaban hasildiskusi
alisasi kelompok.
 Peserta didik memeriksa kembali jawaban hasil
diskusi kelompok
 Pesertadidikmemverifikasihasildiskusikelompok
dengandata-dataatau teoripadasumberbelajaryang lain
(buku atau internet) tentang pemisahan
campuran

Penutup  Gurumemintapesertadidikuntukmempresentasikan
hasildiskusi kelompok tentangpemisahan campuran
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompok tentangpemisahan campuran
 Pesertadidikmemberikandanmenerimatanggapan
terhadap presentasiyang disajikan oleh kelompok
lain.
 Guru membimbingpeserta didik membuat
rangkuman/simpulantentang teknikpemisahan
campuran
 Guru menyampaikanrencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnyatentang penentuankadar
campuran
 Guru mengakhiripelajaran dengan mengucapkan
salam.

Pertemuan3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan  Gurumembukakelasdengan mengucapkansalam dan 15 menit
memintaketua kelasuntuk memimpin doa.
 Peserta didikmenjawab salam Guru dan berdoa
dipimpin ketua kelas.
Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu
“Indonesia Raya”.
Pesertadidik menyanyikan lagu “Indonesia Raya”.
Guru memeriksakehadiran pesertadidik.
Pesertadidik memperhatikan dan meresponguru.
 Guru memintapeserta didik melakukan gerakan
literasi dengan membaca berbagai topik dari
berbagai sumber dan mediayangada.
 Pesertadidikmembacaberbagaitopikdariberbagai
sumber dan media.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
teknik penilaian .
 Peserta didikmemperhatikan tujuan pembelajaran
dan teknik penilaianyangdisampaikan olehguru.

Inti  Guru meminta peserta didik untuk mengamati 60 menit

Pemberian tayangan berbagai kadarcampuran padakemasan
stimulus terhadap  Pesertadidikmemperhatikangambarpadatayangan
peserta didik yangdiberikan.
  Guru memberikan pertanyaan tantangan “
Bagaimanacaramenentukankadarsuatuzatdalam
campuran?”

Identifikasi  Guru memberikesempatan kepada peserta didik

Masalah untuk mengajukan pertanyaan.
 Pesertadidikmenyampaikan beberapapertanyaan
tentangkadar zat dalam campuran
“Apakahcampuran itu?”
“Bagaimanacaramenentukankadarzatdalamsuatu
campuran?”
“Mengapaadaperbedaansatuandalammenentukan
kadar suatu zat dalamcampuran?”

Pengumpulan  Guru membagi peserta didik kedalam kelompok

Data diskusi.
 Pesertadidikmembentukkelompokyang terdiridari
4 – 5 siswa.
 Guru membagikan lembar kerja kepada setiap
kelompok
 Guru meminta peserta didik mengerjakan lembar
kerjatentangpenentuankadarzatdalamcampuran
dengan sungguh-sungguh dan bertanggungjawab.

Pembuktian  Peserta didik berdiskusi untuk menyelesaikan

lembar kerja tentang penentuan kadar zat dalam
campuran
 Guru meminta peserta didik untuk memeriksa
kembalidanmemverifikasi jawabanhasildiskusi
kelompok.
 Peserta didik memeriksa kembali jawaban hasil
diskusi kelompok

Menarik  Pesertadidikmemverifikasihasildiskusikelompok
Kesimpulan/gener dengan data-data atau teori pada sumber belajar
alisasi yanglain (buku atau internet)tentangrumus kimia.
 Guru meminta peserta didik untuk
mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang
penentuan kadar zat dalam campuran
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompok tentang penentuan kadar zat dalam
campuran
 Pesertadidikmemberikandanmenerimatanggapan
terhadappresentasi yangdisajikanolehkelompok
lain.
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan.

Penutup  Guru membimbing peserta didik membuat

rangkuman/simpulan tentang penentuan kadar zat 60 menit
dalam campuran
 Gurumemintapesertadidikmengerjakantestulis
 tentangpenentuan kadar zat dalam campuran

Pesertadidikmengerjakantestulisdengansun
gguh- sungguh.
 Guru menyampaikanrencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnyatentangrumus
kimia
 Guru mengakhiripelajaran dengan
mengucapkan salam.

H.PENILAIAN
1. Teknik penilaian :Pengamatan, tanyajawab, tes tertulis
2. Prosedur penilaian :
No Aspek Penilaian Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Pengetahuan
Konsep sifat dan peruahan materi Penugasan
Kadar Campuran Penugasan
2 Ketrampilan Unjuk kerja
Praktek pemisahancampuran Portofolio

J. InstrumenPenilaianHasil Belajar
1. Form Pengetahuan
a. Konsep sifat dan perubahan materi(Terlampir)
b. Penenetuan kadar zatdalam campuran (Terlampir)

2. Form Keterampilan
Praktek pemisahancampuran (Terlampir)

3. Form Pengayaan dan Remidial(Terlampir)

Remididilaksanakanbagisiswayangbelummencapai nilaiKKMmelaluikegiatan
tutorial sebayadan penugasan serta tes lisan
Pengayaandiberikanpadasiswayangmencapainilai>90melaluikegiatanpemisahan
dengan teknik destilasi atau penyulingan

I. Alat/ Media / SumberPembelajaran

1. Media : Laptop,LCD,
2. Alat : Beakerglas, pemanas bunsen, corong,gelas ukur, cawan penguapan
3. Bahan : Gula, garam, tanah,pasir
4. SumberBelajar: Print out ujiemisi kendaraan,

Mengetahui Bekasi,17 Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

R.JENAL ABIDIN, S.Pd. M.M.S IIRNA,S.Pi