SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN SANTO BORROMEUS

PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Studi Semester Tanggal Penyusunan
3 sks (2-1-0) VI (enam) 07 Februari 2019
Keperawatan Keluarga
Dosen Koordinator Mata Kuliah Kepala Program Studi

Ferdinan Sihombing, S.Kep., Ners, M.Kep. Susanti Niman.,MKep.,Ns.,Sp.KepJ

Capaian Pembelajaran CP Program Studi
(CP) S10 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat Indonesia;
Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien untuk memilih
dan menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggung jawab atas kerahasiaan dan
keamanan informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan lingkup tanggung jawabnya.
P3 Menguasai nilai – nilai kemanusiaan (humanity values)
Menguasai konsep teoretis komunikasi terapeutik
KU1 Bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan spesifik dan memiliki kompetensi kerja yang minimal setara dengan
standar kompetensi kerja profesinya.
KK9 Mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien dan memberikan informasi yang akurat kepada klien dan/atau
keluarga/pendamping/penasehat untuk mendapatkan persetujuan keperawatan yang menjadi tanggung jawabnya.

CP Mata Kuliah
M1 Menjelaskan konsep keperawatan dan konsep terkait dan penerapannya pada asuhan keperawatan keluarga
Melengkapi data kasus tersebut menggunakan format pengkajian keluarga yang sesuai.
Mengelompokkan data adaptif dan maladaptif yang mendukung untuk merumuskan masalah keperawatan menggunakan
format analisa data.
Menegakkan diagnosis keperawatan sesuai data tersebut
Merumuskan dan menentukan prioritas diagnosa keperawatan keluarga menggunakan format prioritas masalah yang sesuai
Menyusun tujuan tindakan keperawatan untuk menyelesaikan masalah sesuai dengan diagnosis keperawatan keluarga tersebut
Menyusun rencana tindakan keperawatan yang sesuai dengan tujuan tersebut menggunakan format yang sesuai
Memodifikasi rencana tindakan keperawatan keluarga
Menghubungkan dampak isu tersebut pada perkembangan keperawatan keluarga.
Deskripsi Mata Kuliah Fokus mata kuliah Keperawatan Keluarga adalah pembahasan tentang konsep keluarga, kesehatan keluarga, konsep keluarga
sejahtera, asuhan keperawatan keluarga pada tiap tahapan perkembangan keluarga yang meliputi pasangan keluarga yang baru
menikah, keluarga dengan anak baru lahir, keluarga dengan balita, keluarga dengan anak usia sekolah, keluarga dengan remaja,
keluarga dewasa dan masalah-masalah keluarga yang terkait dengan masalah kesehatan yang lazim di Indonesia. Kegiatan belajar
 meliputi ceramah, diskusi dan pembahasan kasus.

Materi Pembelajaran / 1. Konsep keluarga

Pokok Bahasan 2. Konsep keluarga sejahtera
3. Konsep keperawatan keluarga
4. Ruang lingkup keperawatan keluarga
5. Trend dan isu keperawatan keluarga
6. Proses keperawatan keluarga
7. Asuhan keperawatan Keluarga sesuai tahap perkembangannya
8. Asuhan keperawatan Keluarga dengan masalah kesehatan yang lazim di Indonesia
9. Konsep asuhan keperawatan keluarga
10. Pengkajian keluarga
11. Perumusan masalah keperawatan keluarga
12. Diagnosis keperawatan keluarga
13. Prioritas diagnosis keperawatan keluarga
14. Perencanaan kep. keluarga
15. Evaluasi kep. Keluarga
Daftar Referensi 1. Clark, M.J., (1999) Nursing in the community: dimensions of community health nursing.Third edition. California: Appleton &
Lange.
2. Effendy, N., (1998) Dasar-dasar keperawatan kesehatan masyarakat. Edisi 2. Jakarta: EGC
3. Freeman, R., Heirinch, J. (1981) Community nursing practice. Philadelphia: W.B. Saunders
4. Kaakinen dkk. (2010). Family Health Care Nursing. Philadelphia: F. A. Davis Co
5. Luan, B. M. (2007). Rencana Asuhan Keperawatan Komunitas. Jakarta: STIK Sint Carolus
6. Notoatmodjo, S., (2003) Ilmu kesehatan masyarakat: Prinsip-prinsip dasar. Jakarta: Rieka Cipta.
7. Setiawan, R. (2016). Teori dan Praktek Keperawatan Keluarga. Semarang: Unnes Press
8. Stanhope, M., Lancaster, J. (1995).Community health nursing: Process and practice for promoting health. St. Louis: Mosby years
books

Media Pembelajaran Spidol, Papan Tulis, Format, Video, Komputer, dan Proyektor/Layar
Tim Dosen -
Mata Kuliah Syarat -

Penilaian
Minggu Kemampuan akhir yang Bentuk dan Metode Estimasi
Bahan Kajian Kriteria & Bobot
Ke- direncanakan Pembelajaran waktu Indikator
Bentuk (%)
1 Mampu mengulang aspek aspek Penjelasan Silabus dan Mini Lecture,Case 200’ Kriteria: ketepatan Ketepatan menyebutkan 4%
dalam Keperawatan Keluarga Pengantar Kep. Keluarga studi, SGD, Project Bentuk test lisan: aspek kep keluarga, kep
Based learning daftar pertanyaan keluarga dan primary health
(PjBL), Lab skills care
2 Mampu menjelaskan konsep Konsep keluarga Mini Lecture,Case 200’ Kriteria: ketepatan Ketepatan menyebutkan 4%
dan sistematika definisi keluarga, tipe
 tersebut penerapannya pada
asuhan keperawatan keluarga
3 Mampu menjelaskan konsep
tersebut penerapannya pada
asuhan keperawatan keluarga
4 Mampu menjelaskan konsep
tersebut penerapannya pada
asuhan keperawatan keluarga
5 Mampu menjelaskan konsep
tersebut penerapannya pada
asuhan keperawatan keluarga
6 Mampu menjelaskan konsep
tersebut penerapannya pada
asuhan keperawatan keluarga
7 Mampu menjelaskan konsep
tersebut penerapannya pada
asuhan keperawatan keluarga
8 UTS
9 Apabila diberi data kasus
keluarga, mahasiswa mampu
melakukan asuhan
keperawatan keluarga
10 Apabila diberi data kasus
keluarga, mahasiswa mampu
melakukan asuhan
studi, SGD, Project Bentuk test lisan: keluarga, fungsi keluarga,
Based learning daftar pertanyaan tugas kesehatan keluarga,
(PjBL), Lab skills tahap dan tugas
perkembangan keluarga,
komunikasi dalam keluarga,
struktur keluarga.
Konsep keluarga Mini Lecture,Case 200’ Kriteria: ketepatan Ketepatan menyebutkan 4%
(lanjutan) studi, SGD, Project dan penguasaan definisi keluarga, tipe
Based learning Bentuk test lisan: keluarga, fungsi keluarga,
(PjBL), Lab skills daftar pertanyaan tugas kesehatan keluarga,
komunikasi dalam keluarga,
struktur keluarga.
Konsep keluarga Mini Lecture,Case 200’ Kriteria: ketepatan Ketepatan menjelaskan 5%
sejahtera studi, SGD, Project dan sistematika kategori keluarga sejahtera
Based learning Bentuk test dan kriterianya
(PjBL), Lab skills tertulis: isian
Konsep keperawatan Mini Lecture,Case 200’ Kriteria : Ketepatan menjelaskan 5%
keluarga studi, SGD, Project ketepatan dan konsep keperawatan
Ruang lingkup Based learning sistematika keluarga dan ruang
keperawatan keluarga (PjBL), Lab skills Bentuk non test: lingkupnya
Penugasan
Kelompok
Trend dan isu Mini Lecture,Case 200’ Kriteria: ketepatan Ketepatan menyebutkan 4%
keperawatan keluarga studi, SGD, Project dan pemahaman trend dan isu keperawatan
Proses keperawatan Based learning Bentuk non test: keluarga dan menyebutkan
keluarga (PjBL), Lab skills Penugasan tahapan proses
Kelompok keperawatan keluarga
Asuhan keperawatan Mini Lecture,Case 200’ K Kriteria: Ketepatan menyebutkan 8 4%
Keluarga sesuai tahap studi, SGD, Project ketepatan dan tahap perkembangan
perkembangannya Based learning pemahaman keluarga dan garis besar
Asuhan keperawatan (PjBL), Lab skills asuhan keperawatan
Bentuk non test: Keluarga dengan masalah
Keluarga dengan
Penugasan
masalah kesehatan yang kesehatan yang lazim di
Kelompok
lazim di Indonesia Indonesia
20 %
Konsep asuhan Mini Lecture,Case 200’ Kriteria: ketepatan Ketepatan menyebutkan 4%
keperawatan keluarga study, SGD, Project dan pemahaman Konsep asuhan
Based learning Bentuk non test: keperawatan keluarga
(PjBL), Lab skills diskusi dan
presentasi
Pengkajian keluarga Mini Lecture,Case 200’ Kriteria: ketepatan Mampu menyebutkan 4%
study, SGD, Project dan pemahaman critical point dalam
Based learning Bentuk non test: pengkajian keluarga
 keperawatan keluarga (PjBL), Lab skills diskusi dan
presentasi
11 Apabila diberi data kasus Perumusan masalah Mini Lecture,Case 200’ Kriteria: ketepatan Ketepatan menjelaskan 5%
keluarga, mahasiswa mampu keperawatan keluarga study, SGD, Project dan pemahaman tentang Perumusan
melakukan asuhan Based learning Bentuk non test: masalah keperawatan
keperawatan keluarga (PjBL), Lab skills diskusi dan tulisan keluarga

12 Apabila diberi data kasus Diagnosis keperawatan Mini Lecture,Case 200’ Kriteria: ketepatan Ketepatan menjelaskan 5%
keluarga, mahasiswa mampu keluarga study, SGD, Project dan pemahaman tentang Diagnosis
melakukan asuhan Based learning Bentuk non test: keperawatan keluarga
keperawatan keluarga (PjBL), Lab skills diskusi dan tulisan menurut NANDA 2018-2020
13 Apabila diberi data kasus Prioritas diagnosis Mini Lecture,Case 200’ Kriteria: ketepatan Ketepatan menjelaskan dan 4%
keluarga, mahasiswa mampu keperawatan keluarga study, SGD, Project dan pemahaman menghitung prioritas
melakukan asuhan Based learning Bentuk non test: diagnosis keperawatan
keperawatan keluarga (PjBL), Lab skills diskusi dan keluarga menurut Bailon
presentasi dan Maglaya
14 Apabila diberi data kasus Perencanaan kep. Mini Lecture,Case 200’ Kriteria: ketepatan Ketepatan menyebutkan 4%
keluarga, mahasiswa mampu Keluarga dan study, SGD, Project dan pemahaman jenis intervensi keperawatan
melakukan asuhan pelaksanaan Based learning Bentuk non test: keluarga
keperawatan keluarga (PjBL), Lab skills diskusi dan
presentasi
15 Apabila diberi data kasus Evaluasi kep. Keluarga Mini Lecture,Case 200’ Kriteria: ketepatan Ketepatan menjelaskan 4%
keluarga, mahasiswa mampu study, SGD, Project dan pemahaman evaluasi kep. Keluarga
melakukan asuhan Based learning Bentuk non test: formatif dan sumatif
keperawatan keluarga (PjBL), Lab skills diskusi dan
presentasi
16 UAS 20 %