SOAL PEDAGOGIK

PERKEMBANGAN KOGNITIF PESERTA DIDIK

1. Pernyataanberikut yang menjelaskanmaknaistilahkognitifadalah….

A. kemampuanberkomunikasi

B. Kemampuanuntukmemecahkanmasalah

C. kemampuanberinteraksi

D. kemampuanuntukmengintegrasikandiri

2. Perkembangankognitifmerupakan salah satuaspek yang

sangatpentingdalamperkembanganpesertadidik. Faktorutama yang
mempengaruhiperkembangankognitifanakadalah.....

A. inspirasi

B. budaya

C. inspirasi

D. pengasuhan dan lingkungan

3. Kemampuanberfikiruntukmengoperasikankaidah-
kaidahlogikatapimasihterkaitdenganobyek-obyekbersifatkonkritmerupakanciri-
cirikemampuananakberusia

A. 0 - 2 tahun

B. 2 -- 7 tahun

C. 7 -- 11/12 tahun

D. 11/12/ -- 14/15 tahun

4. Menggunakanpotongansapulidi, kelereng, globe, gambar-gambar yang

menyangkutpembelajaran IPA serta IPS sebagai media
adalahsesuaidengantahapanperkembanganberfikiranak yang dikenalsebagaitahapan

A. Anakmemahamibilangan dan
angkatetapimasihterkaitdenganobyekbersifatkongkrit (operasionalkonkrit)

B. Pengamatan dan penginderaan yang intensifterhadaplingkunganya (sensomotor)

C. Dominasipengamatanbersifategosentris
D. Kemampuanmengoperasikankaidahlogika yang tidakterikatlagidenganobyek yang
bersifatkonkrit (operasional formal)

SOAL KOMPETENSI PEDAGOGIK PERKEMBANGAN SOSIAL-EMOSIONAL

PESERTA DIDIK

5. Kemampuanpesertadidikuntukmembinahubungan dan
kemampuanmemotivasidiritermasukkecerdasan….

A. Kognitif

B. Sosial

C. Emosional

D. Moral

6. Seorangpesertamampumengendalikandiridenganbaikdalamberbagaisituasi dan
mampumampumenjalinkerjasama yang baikdenganteman-temannya, dan
mampumemposisikandiri di lingkungandenganbaik.

Pesertadidiktersebutmemilikikecerdasan…

A. Moral

B. spiritual

C. Sosialemosional

D. Kognitif

7. Seorangpesertadidikselaluinginmendominasidalamsuatukelompokbelajar.
Diatidakmemberikesmpatananggota lain untukmengemukakanpendapat. Jikateman lain yang
memimpin dan mengendalikanjalannyadiskusi, iamemisahkandiri dan
cenderungbelajarsendiri.

Pesertadidiktersebutmengalamipermasalahandalamperkembangan

A. sosial-emosional

B. kognitif

C. moral

D. spiritual
SOAL PERKEMBANGAN MORAL PESERTA DIDIK
8. Pesertadidiktelahmemiliki yang memilikimoralitasbenar-benardiinternalisasikan dan
tidakdidasarkan pada standar-standar orang lain. Diamengenaltindakan moral alternatif,
menjajakipilihan-pilihan, dan kemudianmemutuskanberdasarkansuatukode moral pribadi.

Hal inimerupakancontohperilaku moral-spritual pada tahapan ...

a. penalaranpascakonvensional

b. penalarankonvensional

c. penalaranprakonvensional

d. penalaraninterkonvensional

9. Individumemandangapa yang diharapkan oleh keluarga, kelompok, masyarakat dan

bangsasertasetiamendukungaturan social
bukanhanyauntukketenangantetapidisadarisebagaisesuatu yang berharga.

Pernyataantersebutmerupakantahapanperkembangan moral

a. Prakonvensional

b. Konvensional

c. Pascakonvensional

d. Interkonvensional

SOAL KESULITAN BELAJAR SISWA

10. Memaksimalkankegiatanekstrakurikuler, melakukanrekreasidengan guru, dan

melakukankegiatan informal lainnyamemilikifungsiuntukmengatasikesulitanbelajardalamhal
….

A. mengemukakangagasan

B. mengaktualisasikandiri

C. penciptaanhubungan yang baik

D. menformulasikantindakan

11. Tindakan yang paling tepatdilakukan pada

saatsiswamengalamikesulitanmemahamipelajaran yang sedangdiajarkanadalah:

A. Mengulangkembalibahan yang diajarkan

B. Memberikantugas agar siswamempelajaribahan yang belumdipahami

C. Memberikanbukusumberuntukdipelajarisiswa

D. Membantusetiapsiswa yang mengalamikesulitan

12. Seorangpesertadidikmampumendengarkaninformasi yang disampaikan oleh guru tetapi

pada saatditanyaiatidakmengertiapa yang iadengar. Pesertadidiktersebutmengalamikesulitan/
gangguanbelajardalamhal ....

A. kesulitanakademis

B. gangguansimbolik

C. gangguannonsimbolik

D. gangguansosial

13. Perbedaanantarakonseling dan wawancaraterletak pada maksud dan tujuannya.

Tujuankonselingadalah....

A. Membantusiswa agar dapatmemecahkanmasalahpribadinya

B. Menbantusiswa agar dapatmelakukanpenyesuaiandiridenganlingkungannya

C. Membantusiswa agar dapatmengatasikesulitanbelajar

D. Membantusiswa agar memperolehinformasitertentu

14. Cara yang yang paling cepat dan akurat yang

digunakanuntukmengidentifikasikesulitanbelajarpesertadidik yang
bersumberdarifaktorsosialadalah …

A. sosiometri

B. angket

C. wawancara

D. brainstorming

15. Bilaandasebagai guru

menemukanpesertadidikmengalamikesulitanmemahamimateripelajaran yang diberikan,
tindakanapa yang akandilakukan ?

A. Memindahkantempat duduk pesertadidikkemeja yang paling depan

B. Mengulangipenjelasanbahan ajar kepadaseluruhpesertadidik

C. Memberikanbantuanbelajarkepadapesertadidik yang bersangkutan

D. Menugaskanseluruhpesertadidikmembacabukusumber

16. Pesertadidikbanyakmeluangkanwaktuuntukbermaindenganteman-temannya.
Diarelamenghabiskanwaktunyauntuktemandaripadabelajar. Ketikahasiltesdibagikan,
sertadidikmendapatnilai yang kurangmemuaskan. berusahamenyadarkansiswa.
haltersebutmerupakanpenyadarankesulitanbelajar yang bersumberdarifaktor ...

A. keluarga

B. sosial

C. kondisifisik

D. intelektual

SOAL TEORI BELAJAR

17. Teoriinimemandangbelajarsebagaihasildaripembentukanhubunganantararangsangandaril
uar (stimulus) dan balasandarisiswa (response) yang dapatdiamati. Semakinseringhubungan
(bond) antararangsangan dan balasanterjadi, makaakansemakinkuatlahhubungankeduanya
(law of exercise). Teoribelajar yang dimaksudadalah…

A. Behaviorisme

B. Humanistik

C. Sibernetik

D. Kontruktivisme

18. Di dalam proses pembelajaran, para siswadihadapkandengansituasi di mana

iabebasuntukmengumpulkan data, membuatdugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and
error), mencari dan menemukanketeraturan (pola),
menggeneralisasiataumenyusunrumusbesertabentukumum,
membuktikanbenartidaknyadugaannyaitu. Hal inimerupakanpenerapanteoribelajar….

A. Sibernetik

B. Humannistik

C. Behaviorisme

D. Konstruktivisme

19. Menurutteoriini, peranan guru dalampembelajaranadalahsebagaifasilitator, motivator,

dan memberikankesadaranmengenaimaknakehidupan pada siswa.
Teoribelajariniberusahamemahamiperilakubelajardarisudutpandangpelakunyabukandarisudut
pandangpengamatnya. Teoribelajariniadalah ….

A. Humanistik
B. Konstruktivisme

C. kognitivisme

D. Nativisme

20. Pada masa kinisiswadituntutuntukdapatbelajarsetiapsaat dan bisaterjadi di manapun. Hal

initerjadikarenakemajuanteknologi yang memungkinkanbelajarjarakjauhdalamjaringanatau
online. Pernyataandiatassejalandenganteoribelajar ….

A. Sibernetik

B. Konstruktivisme

C. Behaviorisme

D. Kognitivisme

21. Pendapat yang menyatakanbahwapengetahuanataupengalaman yang

barudapatterkaitdenganpengetahuan lama yang sudahada di
dalamstrukturkognitifseseorangadalahteoribelajar…

A. Behaviorisme

B. Konstruktivisme

C. Kognitivisme

D. Sibernatik

SOAL PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

22. Tujuan pembelajaran yang menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan
dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam:

A. Silabus

B. RPP

C. Silabus dan RPP

D. SKL

23. Komponen rancangan pelaksanaan pembelajaran terdiri dari....

A. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran,

materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran,
evaluasi
B. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, indikator,materi,
metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi

C. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi,

metode, sumber belajar, media pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi

D. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi,

metode, media pembelajaran, sumber belajar, evaluasi, langkah-langkah pembelajaran

24. Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya adalah
sebagai berikut:

A. Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan kegiatan belajar

untuk mencapai kompetensi dasar

B. Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari
standar kompetensi lulusan

C. RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru

D. RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satan pendidikan.

25. Salah satu prinsip dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah

A. Materi atau bahan ajar berbasis kompetensi

B. Pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik

C. RPP bersumber dari silabus

D. Alokasi waktu sesuai dengan jadwal pada setiap satuan pendidikan

26. Renacana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun untuk setiap KD yang dapat
dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. Dijabarkan dari....

A. Silabusuntukpembuatan indicator dan tujuanpembelajarandalamupayamencapai KD

B. Silabusuntukpembuatantujuanpembelajaran dan materidalamupayamencapai KD

C. Silabusuntukpembuatanndikator dan penilaiandalamupayamencapai KD

D. Silabusuntukmengarahkankegiatanbelajarpesertadidikdalamupayamencapai KD

27. Perhatikan beberapa komponen dari RPP untuk mata pelajaran bahasa Indonesia adalah
seba

gai berikut ......

1) Kompetensidasar :Mengenalkegiatanbermusyawarah
2) Indikator :menyebutkanduacirikegiatanbermusyawarah

3) TujuanPembelajaran
:setelahpelaksanaanpemilihanketuakelassiswadapatmenyebutkanduacirikegiatanmusyawarah
denganbenar

Berdasarkan komoponen-komponen RPP tersebut prinsip digunakan adalah....

A. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut

B. Mendorong partisipasi aktif peserta didik

C. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik

D. Keterkaitan dan keterpaduan

28. Dalam mengunakan media dan alat bantu mengajar, guru sebaiknya memperhatikan
beberapa faktor di bawah ini, kecuali satu yakni;:

A. Metode mengajar yang digunakan guru

B. Karakteristik bahan ajar

C. Waktu yang tersedia untuk kegiatan pembelajaran

D. Buku sumber yang digunakan dalam pembelajaran

29. Jika seorang guru melakukan aktifitas pembelajaran sebagai berikut:

1) Membekali murid tidak hanya dengan fakta-fakta, melainkan diarahkan pada

kemampuan penguasaan dalam proses berfikir dan berkomunikasi,

2) Berperan sebagai fasilitator dan pembimbing belajar peserta didik.

3) Melakukan penilaian yang mencakup cara-cara penyelesaian masalah dengan

berpatokan pada aturan yang berlaku, seperti peta konsep, diagram ven, portopolio, uji
kompetensi, dan ujian komprehensif.

Maka guru tersebut dapat dikatakan menggunakan pembelajaran yang berbasis....

A. Kognitivisme

B. Behaviorisme

C. Konstructivisme

D. Humanisme
30. Menurut Piaget, periode perkembangan operasi kongkrit pada siswa usia peserta didik
antara 7 – 12 tahun. Dengandemikian proses pembelajarandikelasharuslebihmenekankan…

A. Penggunaan media, alatperagatermasuksumberbelajar.

B. Pemberiantugas yang tersetruktur.

C. Penggunaanmetodebervariasi

D. Menekankanberfikirktiris dan pemecahanmasalah.

31. Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut:

A. ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi;

B. ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis, dan evaluasi

C. ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi

D. ingatan, pemahaman, analisis, aplikasi, evaluasi, dan, síntesis.

32. Taksonomi Anderson dan Krathwol menyempurnakan taksonomi Benjamin S. Bloom

mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut:

A. ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi;

B. ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis

C. ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi

D. ingatan, pemahaman, aplikasi,analisis, evaluasi, dan, mencipta.

33. Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan antara lain; berpikir dan bertindak
kreatif, memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis, merangsang perkembangan
kemajuan berfikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat, adalah….

A. Role Playing

B. Inquiry

C. Problem Solving

D. Picture and Picture

34. Faktor yang penting dipertimbangkan guru dalam melaksanakan diskusi pemecahan
masalah proses pembelajaran adalah:

A. Waktu yang tersedia untuk melaksanakan diskusi

B. Rumusan masalah yang harus didiskusikan

C. Jumlah peserta didik yang mengikti pembelajaran

D. Motivasi belajar siswa

35. Kemampuan yang paling penting dimiliki guru tentang media dan alat bantu
pembelajaran adalah:

A. Memilih bahan untuk membuat media/alat bantu

B. Membuat media dan alat bantu sederhana

C. Menggunakan media dan alat bantu

D. Merawat media dan alat bantu

36. Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda dalam….

A. Pencapaianstandarkompetensi

B. Pencapaiankompetensidasar.

C. Pencapaiantujuan pembelajaran

D.Pencapaianstandar Kelulusan

37. Tindakan yang paling tepat dilakukan pada saat siswa mengalami kesulitan memahami
pelajaran yang sedang diajarkan adalah:

A. Mengulang kembali bahan yang diajarkan

B. Memberikan tugas agar siswa mempelajari bahan yang belum dipahami

C. Memberikan buku sumber untuk dipelajari siswa

D. Membantu setiap siswa yang mengalami kesulitan

38. Bila anda sebagai guru menemukan peserta didik mengalami kesulitan
memahami materipelajaran yang diberikan, tindakan apa yang akan dilakukan ?

A. Memindahkantempat duduk peserta didik ke meja yang paling depan

B. Mengulangi penjelasan bahan ajar kepada seluruh peserta didik

C. Memberikan bantuan belajar kepada peserta didik yang bersangkutan

D. Menugaskan seluruh peserta didik membaca buku sumber

39. Apa yang paling tepat dilakukan guru, jika seorang peserta didik tidak memberikan
jawaban atas pertanyaan yang diajukan ?

A. Menunjuk peserta didik lain untuk menjawab pertanyaan tersebut

B. Memberikan kritik agar peserta didik berusaha menjawab walaupun salah

C. Menyederhanakan isi pertanyaan agar mudah dipahami peserta didik

D. Menjawab sendiri pertanyaan tersebut.

40. Prinsip sistematis sebagai salah satu prinsip pengembangan silabus artinya ....

A. Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus
sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spritual peserta
didik.

B. Adanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator,
materi pokok/pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian.

C. Cakupan indikator, materi pokok/pembelajaran, pengalaman belajar, sumber

belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar.

D. Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai

kompetensi.

41. Ciri-ciri kelas yang menggunakan pembelajaran CTL adalah sebagai berikut, kecuali....

A. Sharing dengan teman

B. Guru kreatif

C. Pengalaman nyata

D. Menggunakan satu sumber

42. Dalammemilih dan mengembangkanmateripembelajaran, IbuMurni Nugroho

selalumenyeleksimateripembelajaran yang telahterujikebenarannya, tidakketinggalanjaman
dan memberikankontribusiuntukpemahamankedepan. Kriteriapenyeleksian dan
pemilihanmateripembelajarantersebutmemenuhikriteria…

A. Sahih

B. Kebermanfaatan

C. Layakdipelajari

D. Menarikminat
43. Bu Rossa menyiapkanmateripelajarandengancaradimulaidarimateri-materi yang
dikenalsiswakemudianmenujuhal-halbaru dan dianggaplebihmendalam.
Bentukpengembanganmateri yang disusun Bu Rossa mengikutipola....

A. Kausal

B. Spiral

C. Kronologis

D. inquiri

SOAL MEDIA DAN TIK DALAM PEMBELAJARAN

44. Memilih media pembelajaranhendaknyatidakbolehsembarangantetapiharusdidasarkan

pada kriteriatertentu. Misalnya, apakahuntukbelajar individual, kelompokkecil,
kelompokbesarataumassal.

Pernyataantersebutdalampemilihan media termasukkedalamkriteria...

A. tujuan

B. sasarandidik

C. ketersediaan

D. kontekspenggunaan

45. Pada saatmempersiapkanpembelajaranseorang guru dapatmenyusunstrategipembelajaran

dan menentukan media yang akandigunakandalampembelajarantersebut. Kemampuandasar
yang harusdimilikiseorangpendidikterkaitdenganketerampilanmemilih media
pembelajaranadalah…

A. Pendidikharusmengetahuilatarsosialbudayasiswa dan sekolah

B. Pendidikharusmemahamikarakteristikdari media pembelajarantersebut.

C. Pendidikharusmenyesuaikandiridengankemampuansekolah.

D. Pendidikmenyesuaikandenganmateripembelajaran.

46. Pada saatmempersiapkanpembelajaranseorang guru harusdapatmenentukanjenis media

yang tepatsesuaidenganmateri. Di lihatdarikemampuanjangkauannya, media
dapatdibagikedalam..

A. media yang memilikidayaliput yang luas dan media yang

memilikidayaliputterbatas

B. media yang dpatdidengarsaja dan media yang dapatdilihat

C. media tradisional dan media berbasis TIK

D. media duadimensi dan media tigadimensi

47. Di ruang media tersediaberbagaimacam media yang sudahberdebu dan agakusang.

Sebagaiseorangpendidik yang kreatif, sebaiknyadapatmemanfaatkan media dan memilih
media mana yang akandigunakan. Diamemilikibeberapapertimbangandalamhalini.

Pertimbangandalammemilih media pembelajaran yang harusdiperhatikanadalah...

A. Tujuan, sasarandidik, karakteristik media, waktupengoperasian, biaya,

ketersediaan,kontekspenggunaan, dan mututeknis.

B. Sasarandidik, karakteristik media, waktumengoperasikan, tujuan, misivisisekolah dan

kontekspenggunaan.

C. Tujuan, sasarandidik, karakteristik media, visisekolah dan kontekspenggunaan

D. Kultur sekolah, tujuan, waktupengoperasiaan dan karakteristik media

48. Seorang guru harusmampumemanfaatkan media pembelajaran dan

sumberbelajaruntukmencapaitujuanpembelajaraanutuh. Pernyataanberikut yang
benarterkaitdengan media pembelajaranadalah:

A. media pembelajaran yang paling baikadalah media yang berbasis TIK

B. sebuah media dapatdigunakanuntuksemuakegiatanpembelajaran

C. media
dapatdigunakansebagaipembawapesandalamsuatukegiatanpembelajaran

D. memilih media tidakperlubanyakpertimbangan agar tidakmerepotkan

49. Setiapmateripembelajaranmemilikitingkatkesukaran yang bervariasi.

Untukmemudahkanpesertadidikmemahamimateri yang memilikitingkatkesukarantinggi guru
seringmemanfaatkan media pembelajaran. Misalnya, media gambaratautayangan video yang
berisisistemperedarandarah.

Fungsi media pada pernyataantersebutadalah:

A. Menampilkanobjek yang terlalubesar

B. MembuatkonkrItkonsep yang abstrak

C. Menampilkanobjek yang tidakdapatdiamatidenganmatatelanjang.

D. Membawaobjek yang berbahayaatausukardidapat di dalamlingkunganbelajar.

50. Media memilikifungsi dan manfaatbagipembelajaran. Hal inidirasakan juga oleh guru
dalammembantupembelajaranmenjadilebihefisien dan efektif. Misalnyasaat guru
inginmenjelaskansuatukonsep/ objek yang luas dan besar,
diatinggalmenggunakanmedianyasaja.

Berikutiniadalah salah satufungsidari media pembelajaransesuaikondisitersebut:

A. Menampilkanobjek yang terlalubesar, misalnya pasar, candi.

B. Membawaobjek yang berbahayaatausukardidapat di dalamlingkunganbelajar.

C. Membuatkonkretkonsep yang abstrak, misalnyauntukmenjelaskanperedarandarah.

D. Menampilkanobjek yang tidakdapatdiamatidenganmatatelanjang.

51. Seorang guru inginmembuka situs google untukmenuliskancatatan, ide, ataurefleksi yang
bersifatpribadiatauuntukdibagikansecaraumum. Fitur yang dapatdimanfaatkan oleh guru
tersebutadalah…

A. book

B. forum

C. blog

D. e-portofolio

52. Seorang guru sedangber-googling ataumembuka situs google

untukmencariinformasimengenaipembelajaranberbasis TIK (TeknologiInformasi dan
Komunikasi).
Pengertian googling dalamistilah internet tersebutadalah…

A. program mencariinformasi

B. program desktop publishing

C. program untukmenjelajahilaman

D. program penciptaanlaman

53. Seorang guru yang

akanmencariinformasitentangsuatutopikataujuduldapatmenggunakanaplikasi internet yang
dikenaldenganistilahmesinpencari (search engine). Salah satulaman yang
berfungsisebagaimesinpencariadalah...

A. www.gmail.com

B. www.google.com

C. www.hotmail.com

D. www.cari-data.com
54. Saatkitaakaninformasitentangsuatutopikataujuduldapatmenggunakanaplikasi internet
yang dikenaldenganistilahmesinpencari (search engine).

Salah satulaman yang berfungsisebagaimesinpencariselain google adalah...

A. www.yahoo.com

B. www.gmail.com

C. www.hotmail.com

D. www.cari-data.com

55. Seorang guru akanmembuat media untukmenampilkancontohsurat, tabel, gambar dan

berbagaidokumenlain. Aplikasisederhanakeluaran Microsoft yang
dapatdigunakanuntukmemfasilitasikegiatan guru tersebutadalah...
A. Microsoft Database
B. Microsoft PowerPoint
C. Microsoft Desktop Publishing
D. Microsoft Word

56. Seorang guru dapatmenampilkanbahantayang yang

menarikperhatihansiswadalampembelajaran. Program tampilanbahantayanginidifasilitasi oleh
Microsoft. Aplikasisederhanakeluaran Microsoft yang
dapatdigunakanuntukmembuatbahanpresentasiadalah....

A. Microsoft Database

B. Microsoft Spread Sheet

C. Microsoft powerpoint

D. Microsoft Desktop Publishing

57. Tools pembelajaran daring/ online cukupbanyak dan memilikifungsimasing-masing.

Salah satufiturnyaberupakumpulansoaltessumatif dan tesakhirpembelajaran.

Fiturmoodleiniadalah...

A. Quiz

B. Page

C. Lesson

D. Blog
58. Dalampembelajaran daring
terdapatbeberapaunsuratauelemenpembangunpembelajaranelektronik. Unsurberikut yang
bukantermasukunsurpembangunelektronikadalah…

A. Penuliskonten (content writer)

B. Penatagrafis (design grafis)

C. perancangpembelajaran (course design)

D. pemrogramkomputer (computer programmer).

59. Dalammengawalipelajarannya, Pak Ali merumuskanpertanyaan, mengumpulkan data

(informasi) denganberbagaiteknik, mengasosiasi/ menganalisis/mengolah data (informasi)
dan menarikkesimpulansertamengkomunikasikanhasil yang
terdiridarikesimpulanuntukmemperolehpengetahuan, keterampilan dan sikap.

Langkah yang dilakukan Pak Ali itumerupakanbagiandari model pembelajaran…

A. portofolio

B. saintifik

C. penemuan

D. autentik

60. Dalammengawalipelajarannya, Pak

MamazNendarmenyampaikansuatupermasalahangunamenggugah dan
menimbulkankepenasaran-kepenasaran para siswanya.
Langkahtersebutbertujuanuntukmendorong para siswa agar
maumengembangkankreativitasnya .

Langkah yang dilakukan Pak MamazNendaritumerupakanbagiandari model pembelajaran….

A. portofolio

B. saintifik

C. penemuan

D. autentik

61. Pak
Larsomelaksanakanpembelajarandenganmenggunakanmasalahsebagailangkahawaldalammen
gumpulkan dan mengintergrasikanpengetahuanbaruberdasarkanpengalamannya,
dimulaidenganmemunculkanpertanyaanpenuntun (a guiding question) dan
membimbingpesertadidikberkolaboratif yang mengintegrasikanberbagaisubjek (materi)
dalamkurikulum.
Pembelajaran yang dilakanakan oleh Pak Larsotersebutmerupakan model pembelajaran ....

A. projek based learning

B. discovery Learning

C. Problem Based Learning

D. Inquiry learning

62. Bu Ruminimelaksanakanpembelajaran yang

mengakomodasisemuaanggotakelompokmengungkapkanpendapat, ide, dan
tanggapanterhadapskenariosecarabebas,
sehinggadimungkinkanmunculberbagaimacamalternatifpendapat.

Kegiatan yang dilakukan Bu Ruminitersebutmerupakanimplementasi model pembelajaran ....

A. Project based learning

B. inquiry learning

C. Discovery learning

D. problem based learning

63. Ketikamemulaipembelajaran, Bu Dwi Wahyu

menyodorkansebuahisuaktualdalambentukpertanyaan yang memerlukansolusi. Lalu,
dalambentukkelompok-kelompokkecil,
siswadimintauntukuntukmencarialternatifsolusitersebut.

Kegiatan yang dilakukan Bu Dwi Wahyu tersebutmengisyaratkanimplementasi model

pembelajaran ....

A. Project based learning

B. Problem based learning

C. Discovery learning

D. Inquiry learning

64. Sebelummemulai proses belajar-mengajar di dalamkelas, Bu

Nurainimemintapesertadidikterlebihdahuluuntukmengobservasisuatufenomena.
Kemudianpesertadidikdimintamencatatmasalah-masalah yang muncul. Setelah itu,
pesertadidikdirangsanguntukberpikirkritisdalammemecahkanmasalah yang ada.
Sementaraitu, Bu Nuraenimengarahkanpesertadidikuntukbertanya, membuktikanasumsi, dan
mendengarkanpendapat yang berbedadarimereka.

Kegiatan yang dilakukan Bu Nuraenitersebutmengisyaratkanimplementasi model

pembelajaran
A. inquiry learning

B. problem based learning

C. Project based learning

D. Discovery learning

65. Pak Kandi bersamasiswanyamerencanakansebuahkegiatansecarakolaboratif. Hal

inidimaksudkan agar pesertadidikmerasa “memiliki” dan bertanggungjawabataskegiatan yang
telahdirencanakanbersamaitu. Dalamperencanaanitudibicarakanmengenaiaturan main,
aktivitaspendukung, alat dan bahan yang dapatdiakses, cara dan
langkahkerjauntukmenyelesaianrencanakegiatankolaboratiftadi.

Model pengelolaanpembelajaran yang dipraktikkan oleh Pak Kandi mencerminkanprinsip

model ....

A. Problem solving learning

B. Problem based learning

C. Project based learning

D. Discovery learning

66. Berikutinimerupakanlangkah-langkahpembelajarandengan model pembelajaran project

based learning :

1) PenentuanPertanyaanMendasar,

2) MendesainPerencanaanProyek,

3) MenyusunJadwal (Create a Schedule),

4) Memonitorpesertadidik dan kemajuanproyek (Monitor the Students and the Progress of

the Project),

5) Menguji Hasil (Assess the Outcome),

6) MengevaluasiPengalaman (Evaluate the Experience).

Urutan yang benaradalah ....

A. 1-2-3-4-5-6

B. 1-3-2-4-5-6

C. 1-3-2-5-6-4
D. 1-2-3-5-4-6

67. Perhatikanlangkah-langkahkegiatanpembelajaran yang masihacakberikutini!

1) Mengorganisasisiswadalambelajar

2) Orientasisiswa pada masalah

3) Membimbingpenyelidikansiswasecaramandiriataukelompok

4) Mengembangkan dan menyajikanhasilkarya

Jikalangkah-langkahtersebutdisusunmengikutiurutan model pembelajaran Problem Based

Learning, urutanlangkah yang tepatadalah ....

A. 1-2-3-4

B. 2-3-1-4

C. 3-2-1-4

D. 2-3-1-4

68. Perhatikanlangkah-langkahkegiatanpembelajaranberikutini.

1) Orientasisiswa pada masalah

2) Mengorganisasisiswadalambelajar

3) Membimbingpenyelidikansiswasecaramandiriataukelompok

4) Mengembangkan dan menyajikanhasilkarya

5) Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahanmasalah

Fase-fasepembelajarantersebutmerupakanfasedalampembelajarandengan model ....

A. discovery Learning

B. Project Based Learning

C. problem solving learning

D. problem based learning

SOAL PENILAIAN

69. Kriteria keberhasilan belajar siswa ditentukan dengan menggunakan Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM). KKM adalah rata-rata setiap unsur dari kriteria yang ditentukan. Untuk
menentukan KKM diperlukan faktor-faktor….

A. Kompleksitasindikator, dayadukung, dan kemampuan guru

B. Kemampuan guru, sarana/prasarana, dan intake siswa

C. Kompleksitasindikator, dayadukung, dan intake siswa

D. Kemampuan guru, tingkatkesulitankompetensidasar, dan intake siswa

70. Fungsi KKM adalah sebagai berikut, kecuali....

A. sebagai acuan peserta didik dalam menyiapkan diri mengikuti penilaian mata pelajaran

B. merupakan target satuan pendidikan dalam pencapaian kompetensi tiap mata pelajaran

C. dapat digunakan sebagai bagian dari komponen dalam melakukan evaluasi program
pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah.

D. Sebagai kegiatan pengambilan keputusan yang dapat dilakukan melalui metode

kualitatif atau kuantitatif.

71. Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda dalam….

A. Pencapaianstandarkompetensi

B. Pencapaiankompetensidasar.

C. Pencapaiantujuanpembelajaran

D. Pencapaianstandarkelulusan

72. Untuk menentukan tindak lanjut pembelajaran, tindakan yang perlu dilakukan guru
adalah;

A. Menilai tingkat pencapaian hasil belajar siswa

B. Menambah bahan pelajaran baru

C. Mengetahui jumlah siswa yang tidak akan mengikuti program tindak lanjut

D. Memilih waktu yang tepat untuk melaksanakan program tindak lanjut

73. Instrumen yang diguanakan untuk menilai perilakusiswadalam proses

pembelajaranadalah:
A. Pedoman observasi

B. Kuesioner

C. Pedoman wawancara

D. Tes hasil belajar

74. Bila Anda sebagai guru menemukan peserta didik mendapatkan hasil belajar yang
rendah, tindakan apa yang akan dilakukan ?

A. Memindahkan tempat duduk peserta didik ke meja yang paling depan

B. Mengulangi penjelasan bahan ajar kepada seluruh peserta didik

C. Memberikan bantuan belajar kepada peserta didik yang bersangkutan

D. Menugaskan seluruh peserta didik membaca buku sumber

75. Sebelum guru menyusun soal-soal untuk menilai hasil belajar peserta didik, manakah
yang pertama kali harus dipelajari:

A. Buku sumber yang digunakan

B. Kurikulum dan silabus

C. Indikator pencapaian kompetensi

D. Kemampuan awal siswa

76. Salah satu prinsip dalam penilaian hasil belajar peserta didik adalah penilaian harus
terpadu artinya:

A. penilaian berdasarkan data yang mencerminkan kemampuan yang harus diukur

B. penilaian merupakan bagian yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran

C. penilian berdasarkan kriteria yang jelas tentang kompetensi yang harus dicapai

D. penilaian harus berkesinambungan oleh pendidik untuk semua aspek kompetensi

77. Instrumen penilaian hasil belajar yang digunakan pendidik harus memenuhi persayaratan
berikut, kecuali:

A. Konstruksi butir soal memenuhi persayaratan yang sesuai dengan bentuk tes yang
digunakan

B. Substansi yang diukur mempresentasiukan kompetensi yang dinilai

C. Bahasa yang digunakan komukinatif sesuai dengan taraf perkembangan peserta didik
D. Digunakan untuk ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester

78. Kriteria ketuntasan minimal (KKM) merupakan kriteria ketuntasan belajar yang
ditentukan oleh sekolah, pada prinsipnya merupakan:

A. Nilai batas ambang kompetensi

B. Nilai minimal yang dicapai peserta didik

C. Nilai maksimal yang dicapai peserta didik

D. Nilai batas ambang kelulusan ujian sekolah

79. Untuk mengetahui prestasi belajar yang dicapai oleh semua peserta didik pada satu
rombongan belajar dapat dilakukan dengan menghitung nilai;

A. Mean

B. Modus

C. Median

D. Simpangan baku

80. Standar penilaian pendidikan merupakan acuan bagi guru dalam melaksanakan

A. Penilaian hasil belajar peserta didik

B. Penilaian proses pembelajaran yang dilakukan guru

C. Penilaian silabus dan RPP

D. Penilaian standar kompetensi lulusan

81. Penilaian adalah penafsiran hasil pengukuran dan penentuan pencapaian hasil belajar.
Penilaian dapat berupa hasil belajar peserta didik yang tidak dipengaruhi oleh kepentingan
penilai, perbedaan latar belakang agama, sosial-ekonomi, budaya, bahasa, gender, dan
hubungan emosional. Cara penilaian tersebut mengacu pada aspek penilaian….

A. Objektivitas.

B. Transparan

C. Bermakna

D. Menyeluruh

82. Ketika Anda tahu bahwa guru telah berhasil atau tidak dalam kegiatan pembelajaran, apa
yang Anda lakukan?
A. Membuatlaporankeberhasilan/ketidakberhasilan

B. Menyampaikanlaporankeatasannya

C. Menyusunrencanatindaklanjut

D. Menyusunlaporanhasilpemantauan

83. Upaya merancang pengayaan bagi perserta didik yang mencapai ketuntasan belajar
optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut:

A. Memberikantambahanmateriberupasumber ajar daripengarang yang berbeda

B. memberikan test tambahandengantingkatkesukaranlebihtinggi

C. memberikan tambahansumberbacaan yang lebihmendalam dan tingkatvariasi yang

tinggiberikut instrument testnya yang sesuai

D. diberikanmateribahan ajar yang lebihtinggitingkatannya dan mengerjakansoal-

soal yang memilikikesulitantinggi

84. Dasar rancangan program remidi bagi peserta didik yang capaian prestasinya di bawah
ketuntasan belajar ….

A. proses pengajaran remedial pada dasarnyaadalah proses belajarmengajarbiasa

B. tujuanpengajaran remedial adalahsamadengan test diagnostik

C. sasaranterpentingpengajaranremidialadalahpeningkatankecerdasansiswa

D. strategi yang dipilihhanyaberbentuk test ulang

85. Salah satu prinsip merancang program remidial bagi peserta didik tampak dalam
kegiatan guru ….

A. Membuatrancanganpembelajarankhususuntuksiswapeserta remedial

B. Menggunakanrancanganpembelajaran yang
telahdibuatdenganmemperhatikanhasiltemuananalisisevaluasibelajarsiswa

C. Menggunakanrancanganpembelajaranbaru yang
berbedasamasekalidenganrancangan yang ada.

D. merancang test ulangsajatanpaadapengulanganpenjelasanmateri

86. Upaya guru menggunakan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajar antara lain
sebagai berikut....

A. Menentukankriteriakeberhasilanbelajar
B. Mengklasifikasisiswaberdasarkanhasilcapaianbelajarnya

C. Mencariletakkelemahansecaraumumdilihatdarikriteriakeberhasilan yang
diharapkan

D. Merencanakanpengajaranremidi

87. Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara ….

A. Memberikanpenilaianmenyeluruhterhadaptugas-tugassiswa

B. Mengumpulkanlembaran-lembaranjawabanhasil test harian dan sumatiftiapsiswa

C. Mengumpulkanhasilkerjamasing-masingsiswa yang telahdiberikanmasukanbaik

oleh guru dan rekansiswadalamsuatu album sebagaibuktihasilbelajar

D. Mengumpulkanlembaran-
lembaranjawabanhasilulangantiapsiswauntukmelihatkesulitansiswadalammemahamipokokba
hasantertentu dan kemudiandiberikanpengajarandan test remedial

88. Penilaian hasil belajar siswa didasarkan pada karya siswa dan tugas siswa, kemampuan
dalam proses pembelajaran dan hasil post test disebut ....

A. Konstruktivisme

B. Authentic assesment

C. Efektif

D. kondusif

SOAL PENDEKATAN PENILAIAN

89. Pendekatantes yang berusahamenafsirkanhasiltes yang

diperolehsiswadenganmembandingkannyadenganpatokantelahditetapkan,
sebelumhasiltesitusendiridiperoleh, dan bahkansebelumkegiatanpengajarandilakukan,
patokan yang akandipergunakanuntukmenentukanbataskelulusanitutelahditetapkandinamakan
....

A. penilaianacuanpatokan

B. penilaianacuannorma

C. penilaiantuntas

D. penilaianberkelanjutan

90. Pendekatantesinimenggunakannorma yang disusunsecararelatifberdasarkandistribusiskor

yang dicapai oleh para pengikutdalamsuatutes. Dengandemikianmakaskorstandar yang
dicapai oleh seseorang yang didasarkanatasnormarelatifini (PAN) mencerminkan status
individu di dalamkelompok.

Pendekatantes yang dimaksudadalah….

A. Penilaianberkelanjutan

B. penilaianmenyeluruh

C. penilaianacuanpatokan

D. penilaianacuannorma

91. Kurikulum 2013 menggunakanpendekatanpenilaian yang

disebutdenganistilahpenilaianacuankriteria (PAK). PAK
merupakanpenilaianpencapaiankompetensi yang didasarkan pada kriteriaketuntasan minimal
(KKM). KKM merupakankriteriaketuntasanbelajar minimal yang ditentukan oleh
satuanpendidikandenganmempertimbangkankarakteristikKompetensi Dasar yang
akandicapai, dayadukung, dan karakteristikpesertadidik.

Dengandemikian, Kurikulum 2013 menggunakanpendekatanpenilaian yang didasarkan pada

pendekatan ....

A. Penilaianberkelanjutan

B. Penilaianautentik

C. Penilaianacuanpatokan

D. Penilaianacuannorma

SOAL TUJUAN, FUNGSI, DAN PRINSIP PENILAIAN

92. Menggambarkansejauh mana seorangpesertadidiktelahmenguasaisuatukompetensi,

merupakan…

A. tujuanpenilaian

B. prinsippenilaian

C. fungsipenilaian

D. hasilpenilaian

93. Mengetahuitingkatpenguasaankompetensidalamsikap, pengetahuan, dan keterampilan

yang sudah dan
belumdikuasaiseorang/sekelompokpesertadidikuntukditingkatkandalampembelajaranremidial
dan program pengayaanmerupakan….

A. prinsippenilaian
B. tujuanpenilaian

C. fungsipenilaian

D. bentukpenilaian.

94. Fungsipenilaian yang tepatadalah …

A. alatmeningkatkanprestasipesertadidik

B. alatuntukmenemukangayabelajarpesertadidik

C. membantupesertadidikmemahamimateripembelajaran

D. sebagaikontrolbagipendidik dan
satuanpendidikantentangkemajuanperkembanganpesertadidik.

95. Assesmenthasilbelajarpesertadidikharusmemperhatikanprinsip-prinsipsebagaiberikut,
kecuali:

A. objektif

B. adil

C. kooperatif

D. terpadu.

96. Penilaian yang didasarkan pada data yang mencerminkankemampuan yang diukur,
haltersebutmerupakanprinsippenilian yang:

A. adil

B. objektif

C. valid

D. sistematis

97. Penilaian yang dapatdipertanggungjawabkan, baikdarisegiteknik, prosedur,

maupunhasilnya, haltersebutmerupakanprinsippenilaian yang…

A. adil

B. akuntabel

C. valid

D. sistematis
98. Penilaian yang dilakukansecaraberencana dan bertahapdenganmengikutilangkah-langkah
yang baku, haltersebutmerupakanprinsippenilaian yang…

A. adil

B. objektif

C. valid

D. sistematis

99. Di bawahinibeberapahal yang

perludiperhatikandalammelakukanassesmenhasilbelajarpesertadidik, kecuali….

A. ditujukanuntukmengukurpencapaiankompetensi

B. menggunakanacuankriteriaberdasarkanpencapaiankompetensi

C. ditindaklanjutidengan program remedial dan pengayaan

D. dilakukanpengulanganjikaternyatahasilnyabanyak yang jelek

SOAL PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN

100.Program pembelajaran remedial

hendaknyamemungkinkanpesertadidikuntukbelajarsesuaidengankecepatan, kesempatan, dan
gayabelajarmasing-masing. Pembelajaran remedial harusmengakomodasiperbedaan
individual pesertadidik.Pernyataan di atastermasuk salah prinsip yang
perludiperhatikandalampembelajaran remedial, yaitu...

A. Fleksibilitas

B. Interaktif

C. Adaptif

D. Kesinambungan

101. Berdasarkan data

hasilevaluasipembelajarantentangmemahamiteksanekdotternyatahasilnyatidakmaksimal. Dari
30 siswadinyatakanbelumtuntassejumlah 15 sehinggamengikuti program remidial. Sedangkan
yang dinyatakantuntassejumlah 15 orang mengikuti program pengayaan.
Kegiatanpengayaanuntuk 15 siswadapatdilakukan oleh guru dengancara...

A. Mengadakanpendalamanmateriterkaitdengan KD tersebut

B. Digabungdengansiswa yang belumtuntasikut remedial

C. Melanjutkanmateri pada KD selanjutnya

D. MemberitugasmengerjakanLembarKerjaSiswa

102. Upayamerancangpengayaanbagipersertadidik yang mencapaiketuntasanbelajar

optimal tampakdalamkegiatan guru sebagaiberikut:

A. Memberikantambahanmateriberupasumber ajar daripengarang yang berbeda

B. memberikan test tambahandengantingkatkesukaranlebihtinggi

C. memberikantambahansumberbacaan yang lebihmendalam dan tingkatvariasi yang

tinggiberikut instrument testnya yang sesuai

D. diberikanmateribahan ajar yang lebihtinggitingkatannya dan mengerjakansoal-soal

yang memilikikesulitantinggi

103. Dasar rancangan program remidibagipesertadidik yang capaianprestasinya di

bawahketuntasanbelajar ….

A. proses pengajaran remedial pada dasarnyaadalah proses belajarmengajarbiasa

B. tujuanpengajaran remedial adalahsamadengan test diagnostik

C. sasaranterpentingpengajaranremidialadalahpeningkatankecerdasansiswa

D. strategi yang dipilihhanyaberbentuk test ulang

104.Salah satuprinsipmerancang program remidialbagipesertadidiktampakdalamkegiatan

guru ….

A. Membuatrancanganpembelajarankhususuntuksiswapeserta remedial

B. Menggunakanrancanganpembelajaran yang
telahdibuatdenganmemperhatikanhasiltemuananalisisevaluasibelajarsiswa

C. Menggunakanrancanganpembelajaranbaru yang berbedasamasekalidenganrancangan

yang ada.

D. merancang test ulangsajatanpaadapengulanganpenjelasanmateri

SOAL PTK

105.Agar dapatmenyusunhipotesistindakandengantepat, Anda dapatmelakukankegiatan-

kegiatan. Salah satukegiatanituadalahpengkajianteoretik di
bidangpembelajaran/pendidikan.Pernyataantersebutmerupakankegiatan PTK pada langkah ...

A. merumuskanmasalah

B. mengidentifikasimasalah
C. Merancang PTK denganmengajukanhipotesistindakan

D. menyusun proposal penelitian

106.Mengetahui proses tindakan, pengaruhtindakan (yang disengaja dan taksengaja), (c)

keadaan dan kendalatindakan, (d) bagaimanakeadaan dan
kendalatersebutmenghambatataumempermudahtindakan dan pengaruhnyamerupakankegiatan
PTK pada langkah ….

A. refleksi

B. observasi

C. perencanaan

D. pelaksanaan

107.Model rancangan PTK terletak pada alurpelaksanaantindakan yang dilakukan. Hal

inisekaligusmenjadipenandaataucirikhusus yang membedakan PTK
denganjenispenelitianlain. Adapunalurpenelitiantindakan yang dimaksudadalah ….

A. A. observasi -->refleksi -->perencanaan -->pelaksanaantindakan

B. refleksi -->perencanaan -->pelaksanaantindakan -->observasi

C. perencanaan -->observasi -->pelaksanaantindakan -->refleksi

D. perencanaan -->pelaksanaantindakan -->observasi -->refleksi

108.Rumusan masalahdalam PTK berikut, yang mana paling

tepatdisebutsebagairumusanmasalah PTK?

A. Apakahpengaruhpermainanperandapatmeningkatkankeaktifansiswakelas XI SMA
Negeri 2 Boyolali?

B. Bagaimanacarameningkatkankemampuansiswadalammengajukanpertanyaanmela
luimetodetanyajawabdalampelajaran Bahasa Indonesia di Kelas XI IPA 2?

C. Mengapasiswa SMA Negeri 2

Boyolaliselalumenjadijuaradalamberbagaiperlombaannasional?

D. Bagaimanacaramenggunakanalatperaga yang berasaldarilingkungansekitarsekolah?

109.Dalam Penelitiantindakankelas, masalah yang ditelitiberasaldari ....

A. kerisauan guru akankinerjanya di kelas yang diajar

B. keriasauanpendidikakanmutupendidikan
C. keinginanuntukmembantu guru

D. kepedulianpenelitiakankinerja guru

110.Di bawahiniadalahprinsip-prinsippenelitiantindakankelas (PTK)

menurutSuharsimiArikunto, kecuali….

A. Kesadarandiriuntukmemperbaikikinerja

B. Kegiatan yang direkayasa

C. Perencanaan

D. Upayaempiris dan sistematis

111.Pola perencanaan-pelaksanaan-observasi-refleksisecarabertahap dan terus-

menerusmerupakankarakteristik PTK dalamhal….

A. Pengumpulan data

B. Menganalisismasalah

C. Mencapaitujuan

D. Menentukanruanglingkup

112.Peran guru dalam PTK adalahsebagai…

A. Guru

B. Peneliti

C. Guru dan Peneliti

D. ObjekPenelitian

113.Berikut inikegiatan PTK pada tahappertengahantindakan, kecuali….

A. Pelaksanaantindakan

B. Observasi dan intepretasi

C. Diskusibalikan

D. Analisis data

114.Tujuan PTK adalah…

A. Perbaikan KBM
B. Menyusunteoribaru

C. Memperbaikiteori

D. Menyusungeneralisasi

115.Merenungkan kembalitindakanperbaikan dan

dampaknyasertamencarijalankeluaruntuktindaklanjut PTK merupakan…

A. Analisis

B. Refleksi

C. Observasi

D. Diskusi

116.Latar belakang, tujuanpenelitian, dan manfaatpenelitianharusmenjadibagiandari PTK

khususnya pada bagian….

A. Kesimpulan

B. Prosedurpenelitian

C. Pendahuluan

D. Metodologipenelitian

117.Persiapan awaldalam PTK adalah…

A. Menyiapkancarawawancara

B. Membuatanalisiskelayakanhipotesis

C. Membuatrencana (perbaikan) pembelajaran dan skenarionya

D. Menyiapkanfasilitas dan sarana

118.Proposal penelitiandalam PTK adalah….

A. Usulanuntukmendapatkan dana penelitian

B. Uraiantentangkomponen-komponen yang harusdilakukan guru

C. Uraianprojekpenelitianpendidikan

D. Perencanaansistematikuntukmelaksanakan PTK

119.Berikut inilangkah-langkahdalamtahapperencanaantindakandalam PTK, kecuali…

A. Formulasisolusidalambentukhipotesistindakan

B. Analisiskelaikanhipotesistindakan

C. Persiapantindakan

D. Observasi dan inperetasi.

SOAL REFLEKSI PEMBELAJARAN

120.Kegiatan yang harusdilakukansetelahpembelajaranadalahmelakukanrefleksi.

Refleksiinitidakhanyadilaksanakanpendidiksaja, tetapi juga oleh pesertadidik.
Tujuandilakukannyarefleksipembelajaranbagipesertadidikadalah....

A. untukmengidentifikasifaktor-faktorpenyebabkegagalanpendidikdalampembelajaran

B. untukmencapaikepuasaandiripesertadidikmemperolehwadah yang
tepatdalammenjalinkomunikasipositifdenganpendidik.

C. untukmeningkatkanmotivasibelajarpesertadidikdalammengikutipembelajaranselanjutnya

D. untukmencapaikepuasaandiripendidikmemperolehwadah yang
tepatdalammenjalinkomunikasipositifdenganpesertapendidik.

121. Kegiatan yang harusdilakukansetelahpembelajaranadalahmelakukanrefleksi.

Tujuandilakukanrefleksipembelajaranbagipendidikantara lain adalah ….

A. Untukmenganalisistingkatkeberhasilan proses dan hasilbelajarpesertadidik

B. Untukmelakukanevaluasidiriterhadaphasilbelajar yang telahdilakukan

C. untukmengidentifikasifaktor-faktorpenyebabkegagalanpembelajaran

D. Untukmengembangkan model pembelajaransesuaidenganmatapelajaran yang diampu

122. Kegiatanrefleksimerupakankegiatanterakhirdaripelaksanaanpembelajaran. Pada

kegiataninilah guru akandapatmengetahuiberhasiltidaknyarencanapelaksanaanpembelajaran.
Kegiatanrefleksidilakukandenganmemperhatikanbeberapaprinsip, diantaranyaadalah ....

A. Hasil penilaianpendidikdijadikanmasukan oleh pendidikuntukperbaikanpembelajaran

B. Ada kesadaranpendidikuntukmeningkatkankualitaspembelajaran

C. Penilaiandilaksanakan di akhirpembelajaran

D. Penilaiandilaksanakansejakawalpembelajaransampaiakhirpembelajaran

123.Refleksiterhadappembelajaranmutlakharusdilakukan oleh
pendidikuntukmeningkatkanmutupembelajaran dan
meningkatkankinerjanyasendiridenganmemperhatikanbeberapaprinsip, di antaranyaadalah
….

A. Penilaiandilaksanakan di akhirpembelajaran

B. Ada kesadaranpendidikuntukmeningkatkankualitaspembelajaran

C. Penilaian oleh pesertadidikdilakukandengansangatkritis

D. Hasil penilaianpendidikdijadikanmasukan oleh pendidikuntukperbaikanpembelajaran

124.Untuk mengetahuikeberhasilanbelajarpesertadidik,
baikselamamaupunsetelahpesertadidikmengikutipembelajarantertentudapatdilihatmelaluipeng
amatankeaktifanpesertadidikdalambekerjasamaatauwawancaratentangkesulitan-kesulitan
yang dihadapipesertadidikselamamengikutipembelajaran.Pertanyaan-pertanyaan yang
dapatmenjelaskanmemberikanpenjelasantetanghasilwawancaraataupengamatandiantaranyaad
alah ...

A. Mengapapesertadidiktidakaktifdalammengikutipembelajaran?

B. Bagaimanakah proses pembelajaran yang dilakukan agar efektif?

C. Apakahkompetensiawalpesertadidikuntukmengikutipembelajaranmemadai?

D. mengapapesertadidikkitamemberikanresponnegatifataspelaksanaanpembelajaran
yang kitalakukan

125. Pernyataanberikut yang tidaksesuaidengankonseprefleksipembelajaran

adalah… ...
A. Refleksimerupakankegiatananalisis-sintesis, interpretasi, dan
eksplanasiterhadap Semuainformasi yang diperolehdaripelaksanaanpembelajaran.
B. Refleksimerupakansuatukegiatan yang dilakukanuntukmelihatkembaliapakahpembelajaran
yang dilaksanakantelahsesuaidengan yang kitarencanakan.
C. Refleksidiperlukanuntukmemperolehgambarantingkatkeberhasilanrencanapembelajaran
yang tertuangdalamRencanaPelaksnaanPembelajaran.
D. Refleksiadalahsebuah proses memperbaikipembelajaran yang
telahdilakukanberdasarkan data yang telahdianalisis dan diinterpretasikan.