RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Bandung

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Sistem dan Dinamika Demokrasi
Konstitusional di Indonesia
Alokasi Waktu : 1 X Pertemuan

A. Kompetensi Inti : Tujuan Pembelajaran

a. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
b. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
c. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
d. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar (KD) & Indikator Pencapaian Kompetensi ( IPK)

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. 1.2 Menghargai nilai-nilai 1.2.1 Menjalankan nilai-nilai Ketuhanan
Ketuhanan dalam dalam berdemokrasi Pancasila
berdemokrasi Pancasila sesuai Undang-Undang Dasar
sesuai Undang-Undang Negara Republik Indonesia Tahun
Dasar Negara Republik 1945.
Indonesia Tahun 1945. 1.2.2 Menghargai nilai-nilai Ketuhanan
dalam berdemokrasi Pancasila
sesuai Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun
1945.
2. 2.2 Berperilaku santun dalam 2.2.1 Menghargai perilaku santun dalam
berdemokrasi Pancasila berdemokrasi Pancasila sesuai
sesuai Undang-Undang Undang-Undang Dasar Negara
Dasar Negara Republik Republik Indonesia Tahun 1945.
Indonesia Tahun 1945. 2.2.2 Mengamalkan perilaku santun dalam
berdemokrasi Pancasila sesuai
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.
3. 3.2 Mengkaji sistem dan 3.2.1 Menjelaskan prinsip-prinsip
dinamika demokrasi demokrasi.
 Pancasila sesuai dengan 3.2.2 Mengidentifikasi prinsip-prinsip
Undang-Undang Dasar demokrasi Pancasila.
Negara Republik Indonesia 3.2.3 Menjelaskan periodisasi
Tahun 1945. perkembangan demokrasi di
Indonesia.
4. 4.2 Menyaji hasil kajian tentang 4.2.1 Menalar hasil kajian tentang sistem
sistem dan dinamika dan dinamika demokrasi Pancasila
demokrasi Pancasila sesuai sesuai dengan Undang-Undang
dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Dasar Negara Republik Tahun 1945.
Indonesia Tahun 1945. 4.2.2 Menyaji hasil kajian tentang sistem
dan dinamika demokrasi Pancasila
sesuai dengan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945.

C. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan, peserta didik dapat;
1. Menghargai nilai-nilai Ketuhanan dalam berdemokrasi Pancasila sesuai Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
2. Berperilaku santun dalam berdemokrasi Pancasila sesuai Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
3. Menjelaskan prinsip-prinsip demokrasi.
4. Mengidentifikasi prinsip-prinsip demokrasi Pancasila.
5. Menjelaskan periodisasi perkembangan demokrasi di Indonesia..
6. Menyaji hasil kajian tentang sistem dan dinamika demokrasi Pancasila sesuai
dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

D. Materi Pembelajaran
1. Konseptual
Prinsip-prinsip demokrasi.
2. Faktual
Periodesasi perkembangan demokrasi di Indonesia.
3. Prosedural
a. Pentingnya kehidupan yang demokratis.
b. Perilaku yang mendukung tegaknya nilai-nilai demokrasi.

E. Metode pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi, Tanya Jawab& Penugasan

F. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar:

1. Media Pembelajaran
a. Video
b. Gambar
2. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Kelas XI. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
b. Internet
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ketiga ( 2 x 45 menit)
Alokasi
No Uraian Kegiatan
waktu
1. Kegiatan Pendahuluan 10 menit
1) Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
misalnya dengan menanyangkan video motivasi, bercerita
kejadian nyata yang pernah dialami oleh guru yang berkaitan
dengan topik yang akan di bahas
2) Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi
yang akan dipelajari dan dikembangkan.
3) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
4) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan
5) Menyampaikan teknis pembelajaran pada pertemuan kedua,
yaitu dengan Model Pembelajaran Discovery melalui diskusi
kelompok ;
 Kelompok 1; Pelaksanaan Demokrasi di Indonesia
periode 19945 - 1949.
 Kelompok 2; Pelaksanaan Demokrasi di Indonesia
periode 1949 - 1950.
 Kelompok 3; Pelaksanaan Demokrasi di Indonesia
periode 1950 - 1959.
 Kelompok 4; Pelaksanaan Demokrasi di Indonesia
periode 1959 - 1965.
 Kelompok 5; Pelaksanaan Demokrasi di Indonesia
periode 1965 - 1998.
 Kelompok 6; Pelaksanaan Demokrasi di Indonesia
periode 1998 - sekarang.
2. Kegiatan Inti 70 menit
1) Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok yang beranggotakan
masing-masing berjumlaah 5 – 6 orang, Guru membagi tema-
tema diskusi sebagaimana yang telah di tentukan pada awal
pembelajaran.
2) Peserta didik diminta untuk mengamati dengan membaca
buku Bab 2 sub Bab B tentang dinamika penerapan
demokrasi di Indonesia, pada materi Periodesasi
Perkembangan Demokrasi di Indonesia. (literasi)
3) Guru meminta peserta didik mencatat hal-hal yang penting
terkait dengan materi yang telah dibacanya.
4) Guru memberikan informasi tambahan terkait dengan wacana
tersebut dengan berbagai peristiwa sejenis dilingkungan
peserta didik.
5) Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi sekaligus
mencatat pertanyaan yang ingin diketahui sesuai dengan
materi kelompoknya. (kolaborasi)
6) Guru membimbing dan terus mendorong peserta didik untuk
terus menggali rasa ingin tahu dengan yang mendalam
tentang dinamika penerapan demokrasi di Indonesia dengan
mengisi daftar pertanyaan sebagai berikut :
 7) Guru memberi motivasi dan penghargaan bagi kelompok yang
menyusun pertanyaan terbanyak dan sesuai dengan Indikator
Pencapaian Kompetensi.
8) Guru mengamati keterampilan peserta didik secara
perorangan dan kelompok dalam menyusun pertanyaan.
9) Peserta didik mencari informasi dan mendiskusikan jawaban
atas pertanyaan yang disusun dan mengerjakan Tugas
Kelompok 2.2 dengan membaca sumber lain yang relevan
dari buku atau internet.
10) Peran guru pada tahap ini adalah :
a) Menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku teks
siswa dan buku referensi lain.
b) Guru menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan
memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok yang tidak
terjawab.
c) Guru dapat juga menunjukkan buku atau sumber belajar
lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab
pertanyaan.
11) Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya untuk
mendapatkan pendalaman pemahaman materi
tentangperiodisasi perkembangan demokrasi di Indonesia,
menganalisis dan menyimpulkan informasi yang didapat, serta
menyajikan dalam bentuk laporan tertulis dan bahan
presentasi. (kolaborasi dan komunikasi)
3. Kegiatan Penutupm 10 menit
1) Bersama-sama dengan peserta didik guru memberikan
penekanan dalam bentuk kesimpulan penting berkaitan
dengan tahapan atau langkah-langkah penyusunan bahan
presentasi yang baik.
2) Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran
pertemuan 3, terutama hal-hal yang kurang berkenan
sebagai masukan untuk perbaikan dalam pertemuan
keempat.
3) Memberitahu pesertadidik bahwa dalam pertemuan keempat,
adalah diskusi kelompok 1,2,3.
4) Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan
mengucapkan syukur kepada Tuhan yang Maha Esa karena
pembelajaran berlangsung aman dan tertib.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian Sikap: pada pertemuan pertama s/d Ketiga menilai sikap
spiritual dan sikap sosial peserta didik melalui observasi/jurnal terhadap kegiatan
peserta didik dalam proses kegiatan belajar mengajar (Lampiran.1)
2. Teknik Penilaian Pengetahuan: menilai kemampuan peserta didik dengan Tugas
terstruktur mandiri & Tugas Kelompok (Lampiran. 2)
3. Teknik Penilaian Keterampilan : Penilaian Keterampilan dilakukan guru dengan
melihat kemampuan peserta didik dalam presentasi, kemampuan bertanya,
kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan argumentasi kelompok,
kemampuan dalam memberikan masukan/saran pada saat menyampaikan hasil
telaah/analisis tentang kasus-kasus pelanggaran hukum (Lampiran.3)
 Garut, Oktober 2019
Guru Pamong Guru Mata Pelajaran

Rita Asmara, S.Pd Syamsul Ma’rifat, S.Pd

NIP. 19740222 200801 2 004 NUPTK. 4544 7656 6820 0002
Lampiran : Lembar Kerja Kelompok / diskusi

MATERI : Dinamika Penerapan Demokrasi di Indonesia

KELOMPOK :

ANGGOTA :
1............................................
2............................................
3............................................
4............................................
5............................................
6............................................

Diskusikan bersama teman kelompok Anda dengan permasalahan-permasalahan

sebagai berikut !
Permasalahan Pembahasan
No
1 Pelaksanaan Demokrasi di Indonesia periode 1945 - 1949
2 Pelaksanaan Demokrasi di Indonesia periode 1949 - 1950
3 Pelaksanaan Demokrasi di Indonesia periode 1950 - 1959
4 Pelaksanaan Demokrasi di Indonesia periode 1959 - 1965
5 Pelaksanaan Demokrasi di Indonesia periode 1965 - 1998
Pelaksanaan Demokrasi di Indonesia periode 1998 -
6
sekarang

Garut, Oktober 2019

Guru Pamong Guru Mata Pelajaran

Rita Asmara, S.Pd Syamsul Ma’rifat, S.Pd

NIP. 19740222 200801 2 004 NUPTK. 4544 7656 6820 0002
Lampiran :
INTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Satuan pendidikan : SMAN 2 BANDUNG
Tahun Ajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : XI / Semester 1
Mata Pelajaran : PPKn
Tindak
No Waktu Nama Kejadian/perilaku Butir sikap Positif/negatif
lanjut
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Garut, Oktober 2019

Guru Pamong Guru Mata Pelajaran

Rita Asmara, S.Pd Syamsul Ma’rifat, S.Pd

NIP. 19740222 200801 2 004 NUPTK. 4544 7656 6820 0002
Lampiran :
INTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI KEGIATAN DISKUSI
Satuan pendidikan : SMAN 2 BANDUNG
Tahun Ajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : XI/ Semester 1
Mata Pelajaran : PPKn

Indikator
Jumlah
No NIS Nama Gagasan Kebenaran Kerja Keaktifan
score
konsep sama
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Kriteria:
5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Jumlah SkorPerolehan
Nilai = × 100
skor maksimal
Lampiran : Soal Tugas Mandiri

Nama :
Kelas/ No. Absen :

Isilah tabel berikut!

Periode Periode Periode Periode Periode

Indikator
No 1945 - 1949 - 1959 - 1965 - 1998 -
Demokrasi
1949 1959 1965 1998 sekarang
1 Akuntabilitas
2 Rotasi kekuasaan
3 Pola rekrutmen
politik
4 Pelaksanaan
pemilihan umum
5 Penutupan hak-
hak dasar warga
negara

Score : Setiap soal memiliki bobot 5

Nilai akhir : Jumlah Score x 4