KTSP

NO KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL SEMESTER 1

3.1 Memahami dalil, dasar, dan tujuan akidah Islam
3.1.1 Menjelaskan pengertian akidah Islam
3.1.2 Mengidentifikasi dalil tentang akidah Islam
3.1.3 Menjelaskan dasar dan tujuan akidah Islam
3.1.4 Menjelaskan hubungan unsur-unsur akidah Islam (iman, islam, dan ihsan)
4.1 Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran akidah Islam
4.1.1 Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran akidah Islam.
3.2 Mengidentifikasi sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma‘ani, dan ma‘nawiyah beserta
bukti/dalil naqli dan aqlinya, sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT.
3.2.1 Menunjukkan dalil tentang sifat wajib, mustahil yang nafsiyah, salbiyah. ma’ani, dan maknawiyah serta sifat
jaiz Allah
3.2.2 Menjelaskan pengertian sifat wajib Allah yang nafsiyah salbiyah, ma’ani dan maknawiyah
3.2.3 Mengidentifikasi sifat wajib Allah yang nafsiyah salbiyah, ma’ani dan maknawiyah
3.2.4 Menjelaskan pengertian sifat mustahil bagi Allah yang nafsiyah salbiyah, ma’ani dan maknawiyah
3.2.5 Mengidentifikasi sifat mustahil Allah yang nafsiyah salbiyah,ma’ani dan maknawiyah
3.2.6 Menjelaskan pengertian sifat jaiz bagi Allah
3.2.7 Menyebutkan sifat Jaiz bagi Allah
4.2 Menyajikan contoh fenomena-fenomena kehidupan yang muncul sebagai bukti dari sifat wajib, mustahil,
dan jaiz Allah SWT
4.2.1 Menunjukkan contoh fenomena-fenomena kehidupan yang muncul sebagai bukti dari sifat
wajib,mustahil,dan jaiz Allah Swt.
3.3 Memahami pengertian,contoh, dan dampak positifsifat ikhlas, taat, khauf, dan tobat
3.3.1 Menjelaskan pengertian ikhlas, taat, khauf,dan tobat
3.3.2 Mengidentifikasi dalil tentang ikhlas, taat, khauf, dan tobat
3.3.3 Menunjukkan contoh ikhlas, taat, khauf, dan tobat
3.3.4 Menjelaskan dampak positif ikhlas, taat, khauf, dan tobat
4.3 Menceritakan kisah-kisah yang berkaitan dengan dampak positif dari perilaku ikhlas, taat, khauf, dan
tobat dalam fenomena kehidupan
4.3.1 Menceritakan kisah/fenomena yang muncul berkaitan dengan perilaku ikhlas,taat,khauf,dan tobat dalam
kehidupan sehari-hari
4.3.2 Mencari kisah-kisah yang berkaitan dengan dampak positif dari perilaku ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam
fenomena kehidupan
3.4 Memahami adab salat dan zikir
3.4.1 Menjelaskan pengertian adab salat dan zikir
3.4.2 Mengidentifikasikan dalil tentang adab salat dan zikir
3.4.3 Menjelaskan tentang adab-adab salat dan zikir
3.4.4 Menujukkan hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab salat dan zikir yang benar
4.4 Mensimulasikan adab salat dan zikir
4.4.1 Mempraktikkan adab salat dan zikir
3.5 Menganalisiskisah keteladanan Nabi Sulaiman dan umatnya
3.5.1 Menjelaskan contoh kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s.
3.5.2 Menjelaskan hikmah yang bisa di ambil dari kisah keteladanan nabi Sulaiman a.s.
3.5.3 Menunjukkan contoh orang/tokoh yang meneladani sifat Nabi Sulaiaman a.s.
4.5 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Sulaiman dan umatnya
4.5.1 Menyajikan cuplikan kisah-kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s.
Nilai KKB = 78 + 78 + 78 + 78 + 75 + 78 + 72 + 67 + 78 + 67 = 747 / 10 = 74.72 ( 75 )

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
Kompleksitas Daya Dukung Intake
1. Tinggi 1. Rendah 1. Rendah Nilai KKB %
2. Sedang 2. Sedang 2. Sedang
3. Rendah 3. Tinggi 3. Tinggi
75
78 1
2 3 2 78
2 3 2 78
2 3 2 78
2 3 2 78
78 2
2 3 2 78
78 3
2 3 2 78
2 3 2 78
2 3 2 78
2 3 2 78
2 3 2 78
2 3 2 78
2 3 2 78
78 4
2 3 2 78
75 5
2 3 2 78
2 3 2 78
2 3 2 78
2 2 2 67
78 6
2 3 2 78
2 3 2 78
72 7
2 3 2 78
2 3 2 78
2 2 2 67
2 2 2 67
67 8
2 2 2 67
78 9
2 3 2 78
2 3 2 78
2 3 2 78
67 10
2 2 2 67

Menguraikan al-Asma' al-Husna’ (al-‘Aziz,al-Ghafawr, al-Basith, an-Nafi’, ar-Rauf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl,
3.1 al-Qayyyum)
3.1.1 Menyebutkan 9 nama asmaul Husna
3.1.2 Menjelaskan arti dari masing-masing asmaul Husna
3.1.3 Menunjukkan dalil naqli dan aqli tentang masing-masing sub asmaul Husna
4.1 Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran sifat-sifat Allah yang terkandung dalam al-Asma' al-Husna’
(al-‘Aziz,al-Ghafawr, al-Basith, an-Nafi’, ar-Rauf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyyum)
Menjelaskan berbagai manfaat perilaku yang merupakan contoh perbuatan meneladani asmaul husna
4.1.1 tertentu.
4.1.2 Menyajikan fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau kejadian yang menunjuk
pada ilustrasi sub asmaul Husna
3.2 Mendeskripsikan tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan
setan
3.2.1 Menjelaskan tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya
4.2 Menyajikan kisah-kisah dalam fenomena kehidupan tentang kebenaran adanya malaikat dan makhluk
ghaib lain lainnya, seperti jin, iblis, dan setan
4.2.1 Menceritakan kisah-kisah tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya
3.3 Memahami akhlak tercela riya’ dan nifaq
3.3.1 Menjelaskan pengertian akhlak riya
3.3.2 Menjelaskan pengertian nifaq
3.3.3 Mengidentifikasi akhlak tercela riya’ dan nifaq
4.3 Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari
4.3.1 Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari
3.4 Memahami adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa
3.4.1 Menjelaskan tata cara adab membaca al-Qur’an
3.4.2 Menjelaskan tata cara adab berdoa yang dianjurkan
4.4 Mempraktikkan adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa
4.4.1 Mempraktikkan adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa
3.5 Menganalisiskisah keteladanan Ashabul Kahfi
3.5.1 Menjelaskan kisah Ashabul Kahfi
3.5.2 Memberikan contoh tentang tauladan dari kisah Ashabul Kahfi
4.5 Menceritakan kisah keteladanan Ashabul Kahfi
4.5.1 Menceritakan secara runtut tentang kisah Ashabul kahfi
Nilai KKM = 74 + 78 + 78 + 78 + 78 + 78 + 78 + 67 + 78 + 67 = 752 / 10 = 75.19 ( 75 )

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Tinggi 1. Rendah 1. Rendah Nilai KKM %
75
74 1
2 3 2 78
2 3 2 78
2 2 2 67
78 2
2 3 2 78
2 3 2 78
78 3
2 3 2 78
78 4
2 3 2 78
78 5
2 3 2 78
2 3 2 78
2 3 2 78
78 6
2 3 2 78
78 7
2 3 2 78
2 3 2 78
67 8
2 2 2 67
78 9
2 3 2 78 3.5.1.
2 3 2 78 3.5.2.
67 10
2 2 2 67
Tahapan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Berfikir
1 2 3 4 5
Menghargai dan
1 menghayati
ajaran agama 1.1. Menghayati nilai-nilai akidah Islam
yang dianutnya Meyakini sifat-sifat wajib Allah yang
1.2. nafsiyah, salbiyah, ma‘ani, dan
ma‘nawiyah, sifat-sifat mustahil, serta
sifat jaiz Allah SWT
Menghargai dan 1.3. Menghayati sifat ikhlas, taat, khauf, dan
menghayati tobat dalam kehidupan sehari-hari
perilaku jujur,
disiplin, 1.4. Menghayati adab salat dan zikir
tanggung jawab,
peduli (toleransi, 1.5. Menghayati kisah keteladanan Nabi
gotong royong), Sulaiman a.s. dan umatnya
santun, percaya Menampilkan perilaku orang yang
2 diri dalam 2.1. mengimani akidah Islam dalam kehidupan
berinteraksi Menampilkan
sehari-hari perilaku mengimani sifat-
secara efektif sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah,
dengan 2.2.
ma‘ani, dan ma‘nawiyah, sifat-sifat
lingkungan sosial mustahil, serta sifat jaiz Allah SWT.
dan alam dalam 2.3. Membiasakan perilaku ikhlas, taat, khauf,
jangkauan dan tobat dalam kehidupan sehari-hari
Memahami
pergaulan dan
pengetahuan
keberadaannya 2.4. Terbiasa menerapkan adab salat dan zikir
(faktual,
konseptual dan
prosedural) 2.5. Mencontoh kisah keteladanan Nabi
berdasarkan rasa Sulaiman a.s. dan umatnya
ingin tahunya Memahami dalil, dasar, dan tujuan akidah
3 tentang ilmu 3.1. Islam C2 3.1.1. Menjelaskan pengertian akidah Islam
pengetahuan,
teknologi, seni 3.1.2. Mengidentifikasi dalil tentang akidah
budaya terkait Islam
fenomena dan
kejadian tampak 3.1.3. Menjelaskan dasar dan tujuan akidah
Islam
mata
3.1.4. Menjelaskan hubungan unsur-unsur
Mengidentifikasi sifat-sifat wajib Allah akidah Islam (iman,
Menunjukkan dalilislam, dan ihsan)
tentang sifat
yang nafsiyah, salbiyah, ma‘ani, dan
3.2. ma‘nawiyah beserta bukti/dalil naqli dan C2 3.2.1. wajib, mustahil yang nafsiyah,
aqlinya, sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi salbiyah. ma’ani, dan maknawiyah
Allah SWT. Menjelaskan
serta sifat jaiz pengertian
Allah sifat wajib
3.2.2. Allah yang nafsiyah salbiyah, ma’ani
dan maknawiyah sifat wajib Allah
Mengidentifikasi
3.2.3. yang nafsiyah salbiyah, ma’ani dan
maknawiyah
Menjelaskan pengertian sifat
3.2.4. mustahil bagi Allah yang nafsiyah
salbiyah, ma’ani dan
Mengidentifikasi sifatmaknawiyah
mustahil Allah
3.2.5. yang nafsiyah salbiyah,ma’ani dan
maknawiyah
3.2.6. Menjelaskan pengertian sifat jaiz
bagi Allah
3.2.7. Menyebutkan sifat Jaiz bagi Allah
Memahami pengertian,contoh, dan
3.3. dampak positifsifat ikhlas, taat, khauf, dan C2 3.3.1. Menjelaskan pengertian ikhlas, taat,
tobat khauf,dan tobat
3.3.2. Mengidentifikasi dalil tentang ikhlas,
taat, khauf, dan tobat
3.3.3. Menunjukkan contoh ikhlas, taat,
khauf, dan tobat
3.3.4. Menjelaskan dampak positif ikhlas,
3.4. Memahami adab salat dan zikir C2 3.4.1. Menjelaskan pengertian adab salat
dan zikir
3.4.2. Mengidentifikasikan dalil tentang
adab salat dan zikir
3.4.3. Menjelaskan tentang adab-adab salat
dan zikir
Menujukkan hikmah perilaku orang
Mencoba, 3.4.4. yang melakukan adab-adab salat dan
mengolah dan
menyaji menyaji zikir yang benar
3.5. Menganalisis kisah keteladanan Nabi
dalam ranah C3 3.5.1. Menjelaskan contoh kisah
konkret Sulaiman dan umatnya keteladanan Nabi Sulaiman a.s.
(menggunakan, Menjelaskan hikmah yang bisa di
mengurai, 3.5.2. ambil dari kisah keteladanan nabi
merangkai, Sulaiman
Menunjukkana.s. contoh orang/tokoh
memodifikasi 3.5.3. yang meneladani sifat Nabi
dan membuat)
dan ranah Sulaiaman a.s.
4.1. Menyajikan fakta dan fenomena 4.1.1. Menyajikan fakta dan fenomena
4 abstrak (menulis, C4
kebenaran akidah Islam kebenaran akidah Islam.
membaca, Menunjukkan contoh fenomena-
menghitung, Menyajikan contoh fenomena-fenomena
4.2.1. fenomena kehidupan yang muncul
menggambar, 4.2. kehidupan yang muncul sebagai bukti dari C4 sebagai bukti dari sifat
sifat wajib, mustahil,
Menceritakan dan jaiz
kisah-kisah Allah
yang SWT
berkaitan Menceritakan kisah/fenomena
dan mengarang) wajib,mustahil,dan jaiz Allah Swt.yang
dengan dampak positif dari perilaku 4.3.1. muncul
sesuai dengan berkaitan dengan perilaku
4.3. ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam C4
yang dipelajari di ikhlas,taat,khauf,dan tobat dalam
fenomena kehidupan Mencari
kehidupankisah-kisah
sehari-hariyang berkaitan
sekolah dan dengan dampak positif dari perilaku
sumber lain yang 4.3.2. ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam
semua dalam fenomena kehidupan
sudut 4.4. Mensimulasikan adab salat dan zikir C4 4.4.1. Mempraktikkan adab salat dan zikir
pandang/teori
4.5. Menceritakan kisah keteladanan Nabi 4.5.1. Menyajikan cuplikan kisah-kisah

C4
Sulaiman dan umatnya keteladanan Nabi Sulaiman a.s.
Tahapan Materi Pokok Pengembangan Tujuan
Berfikir
6 7 8
Dalil, dasar, dan tujuan akidah Peserta didik mampu

C1 menjelaskan pengertian akidah
Islam Islam
C1
C1
C2
Sifat-sifat wajib Allah yang Peserta didik mampu
nafsiyah, salbiyah, ma‘ani, dan menunjukkan dalil tentang sifat
C1 ma‘nawiyah beserta bukti/dalil wajib, mustahil yang nafsiyah,
naqli dan aqlinya, sifat-sifat salbiyah. ma’ani, dan
mustahil dan jaiz bagi Allah SWT. maknawiyah serta sifat jaiz Allah
C1
C1
C1
C1
C1
C2
Pengertian, contoh dan dampak Peserta didik mampu
C1 positif sifat ikhlas, taat, khauf, menjelaskan pengertian ikhlas,
dan tobat. taat, khauf,dan tobat
C1
C2
C2
Peserta didik mampu
C1 Adab salat dan zikir menjelaskan pengertian adab
salat dan zikir
C1
C1
C2
Kisah keteladanan Nabi Sulaiman Peserta didik mampu

C1 meenjelaskan contoh kisah
dan umatnya keteladanan Nabi Sulaiman a.s.
C2
C3
Fakta dan fenomena kebenaran Peserta didik mampu menyajikan

C4 fakta dan fenomena kebenaran
Akidah Islam
fenomena-fenomena Peserta
akidah Islam. didik mampu
Contoh menunjukkan contoh fenomena-
kehidupan yang muncul sebagai fenomena
C4 kehidupan mampu yang
bukti dari sifatyang
Kisah-kisah mustahil Peserta
wajib, berkaitan didik
muncul sebagai
menceritakan bukti dari sifat
kisah/fenomena
dan jaiz dampak positif dari wajib,mustahil,dan jaiz Allah Swt.
dengan yang muncul berkaitan dengan
C4 perilaku ikhlas, taat, khauf dan perilaku
tobat dalam fenomena tobat dalamikhlas,taat,khauf,dan
kehidupan sehari-
kehidupan
C4 hari
Peserta didik mampu
C4 Adab salat dan zikir mempraktikkan adab salat dan
zikir
Kisah keteladanan Nabi Sulaiman Peserta didik mampu menyajikan
C4 cuplikan kisah-kisah keteladanan
dan umatnya Nabi Sulaiman a.s.
Tahapan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Berfikir
1 2 3 4 5
Menghargai dan Meyakinisifat-sifat Allah SWT. melalui al-
1 menghayati Asma' al-Husna’ (al-‘Aziz,al-Ghafawr, al-
ajaran agama 1.1. Basith, an-Nafi’, ar-Rauf, al-Barr, al-Fattah,
yang dianutnya Meyakini adanya malaikat-malaikat Allah
al-‘Adl, al-Qayyyum )
1.2. dan makhluk gaib lainnya, seperti jin,
iblis, dan setan dalam fenomena kehidupan
Menghargai dan 1.3. Menolak akhlak tercela riya’ dan nifaq
menghayati
perilaku jujur,
disiplin, 1.4. Menghayati adab membaca Al-Qur’an dan
adab berdoa
tanggung jawab,
peduli (toleransi, 1.5. Menghayati keteladanan Ashabul Kahfi
gotong royong), Meneladani sifat-sifat Allah yang
santun, percaya terkandung dalam al-Asma' al-Husna’
2 diri dalam 2.1. (al-‘Aziz,al-Ghafawr, al-Basith, an-Nafi’, ar-
berinteraksi Memiliki
Rauf, al-Barr, perilaku beriman
al-Fattah, kepada
al-‘Adl, al-
secara efektif malaikat Allah dan makhluk gaib lainnya
dengan 2.2. Qayyyum )
seperti jin, iblis, dan setan dalam
lingkungan sosial fenomena kehidupan
dan alam dalam 2.3. Membiasakan diri menghindari akhlak
jangkauan tercela riya’ dan nifaq
Memahami
pergaulan dan
pengetahuan Terbiasa menerapkan adab membaca Al-
keberadaannya 2.4.
(faktual, Qur’an dan adab berdoa
konseptual dan
prosedural) 2.5. Menghayati kisah keteladanan Ashabul
berdasarkan rasa Kahfi
Menguraikan al-Asma' al-Husna’
ingin tahunya (al-‘Aziz,al-Ghafawr, al-Basith, an-Nafi’, ar-
3 tentang ilmu 3.1. Rauf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al- C2 3.1.1. Menyebutkan 9 nama asmaul Husna
pengetahuan, Qayyyum)
3.1.2. Menjelaskan
teknologi, seni arti dari masing-masing
budaya terkait asmaul Husna
fenomena dan Menunjukkan dalil naqli dan aqli
kejadian tampak 3.1.3. tentang masing-masing sub asmaul
mata Husna
Mendeskripsikan tugas dan sifat-sifat Menjelaskan tentang tugas dan sifat
3.2. malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya, C2 3.2.1. malaikat Allah serta makhluk gaib
seperti jin, iblis, dan setan lainnya
3.3. Memahami akhlak tercela riya’ dan nifaq C2 3.3.1. Menjelaskan pengertian akhlak riya
3.3.2. Menjelaskan pengertian nifaq
3.3.3. Mengidentifikasi akhlak tercela riya’

dan nifaq
Mencoba, 3.4. Memahami adab membaca Al-Qur’an dan C2 3.4.1. Menjelaskan tata cara adab
mengolah dan adab berdoa membaca al-Qur’an
menyaji menyaji
3.4.2. Menjelaskan
dalam ranah tata cara adab berdoa
konkret yang dianjurkan
(menggunakan,
mengurai, 3.5. Menganalisiskisah keteladanan Ashabul C2 3.5.1. Menjelaskan kisah Ashabul Kahfi
Kahfi
merangkai,
3.5.2. Memberikan
memodifikasi contoh tentang
Menyajikan fakta dan fenomena tauladan dari kisah Ashabul Kahfi
dan membuat) kebenaran sifat-sifat Allah yang Menjelaskan berbagai manfaat
dan ranah
4 abstrak (menulis, 4.1. terkandung dalam al-Asma' al-Husna’ C4 4.1.1. perilaku yang merupakan contoh
(al-‘Aziz,al-Ghafawr, al-Basith, an-Nafi’, ar- perbuatan meneladani
Menyajikan fenomena, faktaasmaul atau
membaca, Rauf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al- husna tertentu.tentang
bercerita peristiwa,
menghitung, Qayyyum) 4.1.2. fenomena atau kejadian yang
menggambar,
dan mengarang) Menyajikan kisah-kisah dalam fenomena menunjuk pada ilustrasi sub asmaul
Menceritakan
Husna. kisah-kisah tentang
sesuai dengan 4.2. kehidupan tentang kebenaran adanya C4 4.2.1. tugas dan sifat malaikat Allah serta
yang dipelajari di malaikat dan makhluk ghaib lain lainnya, makhluk gaib lainnya
sekolah dan seperti jin, iblis, dan setan
sumber lain yang
semua dalam
sudut
pandang/teori
Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan Mensimulasikan contoh perilaku
4.3. nifaq serta dampaknya dalam kehidupan C4 4.3.1. riya’ dan nifaq serta dampaknya
sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari
4.4. Mempraktikkan adab membaca Al-Qur’an 4.4.1. Mempraktikkan adab membaca Al-
C4
dan adab berdoa Qur’an dan adab berdoa
4.5. Menceritakan kisah keteladanan Ashabul 4.5.1. Menceritakan secara runtut tentang
C4
Kahfi kisah Ashabul kahfi
Tahapan Materi Pokok Pengembangan Tujuan
Berfikir
6 7 8
Peserta didik mampu

C1 Nama-nama asmaul Husna menyebutkan 9 nama asmaul
Husna
C1 Pengertian asmaul husna
C2
Peserta didik mampu
Pengertian tugas dan sifat-sifat menjelaskan tentang tugas dan
C1 malaikat Allah serta mahluk ghaib sifat malaikat Allah serta makhluk
gaib lainnya didik
Peserta mampu
C1 Pengertian akhlak riya dan nifaq menjelaskan pengertian akhlak
riya
C1 Ciri-ciri riya’
C1 Ciri-ciri nifaq
Tata cara Adab Membaca Al- Peserta didik mampu

C1 menjelaskan tata cara adab
Qur’an dan Adab berdoa membaca al-Qur’an
C1
C1 Kisah keteladanan Ashabul Kahfi Peserta didik mampu

menjelaskan kisah Ashabul Kahfi.
C2
Peserta didik mampu
menjelaskan berbagai manfaat
C4 Dalil naqli dan aqli tentang perilaku yang merupakan contoh
asmaul husna perbuatan meneladani asmaul
husna tertentu.
C4
Kisah-kisah dalam fenomena Peserta didik mampu
kehidupan tentang kebenaran menceritakan kisah-kisah tentang
C4 adanya malaikat dan makhluk tugas dan sifat malaikat Allah
ghaib lain lainnya, seperti jin, serta makhluk gaib lainnya
iblis, dan setan
Peserta didik mampu
mensimulasikan contoh perilaku
C4 Contoh riya’ dan nifaq riya’ dan nifaq serta dampaknya
dalam kehidupan sehari-hari
Tata cara Adab Membaca Al- Peserta didik mampu
C4 mempraktikkan adab membaca
Qur’an dan Adab berdoa Al-Qur’an dan adab berdoa
Peserta didik mampu
C4 Kisah keteladanan Ashabul Kahfi menceritakan secara runtut
tentang kisah Ashabul kahfi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Tahapan Berfikir
1 2 3 4
Meyakini bahwa setiap muslim memiliki
1 Menghargai dan menghayati ajaran 1.1.
agama yang dianutnya kewajiban berdakwah seperti yang
dilakukan
Menghayatioleh nilai-nilai
Khulafaur Rasyidin
positif yang
1.2. dicontohkan oleh khalifah-khalifah pada
masa dinasti
Meyakini bani Umayah.
bahwa bahwa ilmu adalah hal
1.3. penting dalam upaya memajukan
kebudayaan dan peradaban umat.
Menghayati nilai-nilai mulia yang
Menghargai dan menghayati perilaku 1.4. dicontohkan oleh Khalifah Umar bin
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, Abdul Aziz perilaku istikamah sebagai
Menunjukkan
2 percaya diri dalam berinteraksi secara 2.1. implementasi dari pemahaman mengenai
efektif dengan lingkungan sosial dan Memiliki
kepemimpinansikap dinamis
Khulafaur Rasyidin sebagai
alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya 2.2. Memiliki perilaku semangat mengenai
implementasi dari pemahaman menuntut
perkembangan
ilmu sebagai kebudayaan/peradaban
implementasi dari
Islam pada masa
pemahaman dinasti bani
mengenai Umayyah
peran ilmuwan
2.3.
muslim dalam sederhana
Menunjukkan perilaku memajukan
sebagai
kebudayaan/peradaban
implementasi dari Islam
pemahaman pada masa
mengenai
Memahami pengetahuan (faktual, 2.4. dinasti bani Umayyah.
konseptual dan prosedural) sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin
Mengidentifikasi
Abdul Azis berbagai kemajuan yang
berdasarkan rasa ingin tahunya
3 tentang ilmu pengetahuan, teknologi, 3.1. dicapai umat Islam pada masa Khulafaur C2 3.1.1.
Rasyidin
seni budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata 3.1.2.
3.1.3.
3.1.4.
Memahami perkembangan
3.2. kebudayaan/peradaban Islam pada masa C2 3.2.1.
dinasti bani Umayyah
3.2.2.
3.2.3.
3.2.4.
Mengidentifikasi ilmuwan muslim dan
3.3. perannya dalam memajukan kebudayaan/ C2 3.3.1.
peradaban Islam pada masa dinasti Bani
Umayyah.
3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.4. Memahami sikap dan gaya kepemimpinan C2 3.4.1.

Umar bin Abdul Azis
3.4.2.
3.4.3.
3.4.4.
Mencoba, mengolah dan menyaji
menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan
4 ranah abstrak (menulis, membaca, 4.1. Menceritakan kisah para khalifah pada C4 4.1.1.
menghitung, menggambar, dan periode Khulafaur Rasyidin
mengarang) sesuai dengan yang Membuat peta konsep mengenai
dipelajari di sekolah dan sumber lain 4.2. kemajuan kebudayaan dan peradaban C4 4.2.1.
yang semua dalam sudut pada masa tabel
Membuat dinastiberkaitan
bani Umayyah.
dengan tokoh
pandang/teori
4.3. keilmuannya yang hidup pada bidang
ilmuwan muslim beserta C4 4.3.1.
masa
dinasti Umayyah. sikap
Memaparkan dan gaya
4.4. kepemimpinan Umar bin Abdul Aziz C4 4.4.1.
dalam bentuk tulis atau lisan
Materi Pokok
Indikator Tahapan Berfikir Tujuan
Pengembangan
5 6 7 8
Siswa dapat menjelaskan

dicapai Peserta didik mampu memahami
berbagai kemajuan yang Kemajuan yang
C1 Kemajuan yang dicapai Khulafaur
dicapai umat Islam pada masa Khulafaur Rasyidin
Siswa dapat menjelaskan Rasyidin
Abu Bakar Ash
berbagai Shiddiq RA
kemajuan yang C2
dicapai
Siswa umat
dapatIslammenjelaskan
pada masa
Umar bin Khattab
berbagai RA
kemajuan yang C2
dicapai
Siswa umatdapatIslammenjelaskan
pada masa
Utsman
berbagai bin Affan RA
kemajuan yang
Siswa dapat menjelaskan C2
dicapai umat
perkembangan Islam pada masa Perkembangan Peserta didik mampu memahami
Ali bin Abi Thalib RA Islam
kebudayaan/peradaban kebudayaan/peradaban Perkembangan
Siswa dapat menjelaskan C1
pada masa dinasti bani Islam pada masa dinasti kebudayaan/peradaban Islam pada
perkembangan bani Umayyah masa dinasti bani Umayyah
Umayyah di bidang sosial
kebudayaan/peradaban Islam
Siswa
budaya dapat menjelaskan C2
pada masa
perkembangan dinasti bani
Umayyah di bidang
kebudayaan/peradaban Islam politik
militer
Siswa C2
pada dapat
masa membandingkan
dinasti bani
kemajuan
Umayyah yang telah dicapai
di bidang ilmu
khalifah Al Walid bin Abdul
pengetahuan C3
Malik dengan Umar bin Abdul
dinasti Peserta didik mampu memahami
Siswa dapat mengidentifikasi
Aziz Ilmuwan muslim
C2 Ilmuwan muslim dinasti Bani
ilmuwan muslim ahli Hadits Bani Umayyah Umayyah
Siswa dapat mengidentifikasi C2
ilmuwan muslim ahli Tafsir
ilmuwan muslim ahli bahasa
ilmuwan muslim ahli kimia
Siswa dapat mengidentifikasi Sikap dan gaya Peserta didik mampu memahami
sikap yang dimiliki Umar bin C2 kepemimpinan Umar bin Sikap dan gaya kepemimpinan Umar
Abdul Abdul Azis bin Abdul Azis
Siswa Azis
menunjukkan contoh
kesederhanaan dan kezuhudan C2
Umar
Siswa bin Abdul
dapat Azis
mengidentifikasi
gaya kepemimpinan Umar bin C3
Abdul
Siswa Azis
menunjukkan contoh
toleran dan ketegasan Umar C3
bin Abdul Azis
Siswa dapat menceritakan Kemajuan yang dicapai Peserta didik mampu menunjukkan
kisah para khalifah pada C4 Kemajuan yang dicapai Khulafaur
Siswa Khulafaur Rasyidin
periodedapat membuat
Khulafaur Rasyidinpeta Perkembangan Rasyidin
Peserta didik mampu menunjukkan
konsep mengenai kemajuan kebudayaan/peradaban Perkembangan
kebudayaan dan peradaban C4 Islam pada masa dinasti kebudayaan/peradaban Islam pada
pada masa dinasti bani
Siswa dapat membuat table bani Umayyah masa dinasti
didikbani Umayyah
Ilmuwan muslim dinasti Peserta
Umayyah mampu menunjukkan
berkaitan dengan tokoh C4 Ilmuwan muslim dinasti Bani
Bani Umayyah
ilmuwan muslim Umayyah
Menceritakan sikap dan gaya Sikap dan gaya Peserta didik mampu menunjukkan
kepemimpinan Umar bin C4 kepemimpinan Umar bin sikap dan gaya kepemimpinan Umar
Abdul Aziz Abdul Azis bin Abdul Azis
KOMPETENSI INTI
Menghargai
### dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
Menghargai
### dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
Memahami
### pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
Mencoba,
### mengolah, dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
Alokasi
Kompetensi Dasar No Materi Pokok
Waktu
3.1. Memahami dalil, dasar, dan 1 Dalil, dasar, dan tujuan akidah 2 3.1.
tujuan akidah Islam Islam
4.1. Menyajikan fakta dan 2 Fakta dan fenomena 2 4.1.
fenomena kebenaran akidah kebenaran Akidah Islam
Islam
3.2. Mengidentifikasi sifat-sifat 3 Sifat-sifat wajib Allah yang 2
wajib Allah yang nafsiyah, nafsiyah, salbiyah, ma‘ani, dan
salbiyah, ma‘ani, dan ma‘nawiyah beserta bukti/dalil
ma‘nawiyah beserta naqli dan aqlinya, sifat-sifat
bukti/dalil naqli dan aqlinya, mustahil dan jaiz bagi Allah
- sifat-sifat mustahil dan jaiz - SWT. Ulangan Harian 1 2
bagi Allah SWT.
4.2. Menyajikan
sifat-sifat mustahil dan contoh
jaiz 5 Contoh
SWT. fenomena-fenomena 2
fenomena-fenomena
bagi Allah SWT. kehidupan yang muncul
kehidupan yang muncul sebagai bukti dari sifat wajib,
3.3. Memahami 6 Pengertian, contoh dan 2
sebagai bukti dari sifat wajib, mustahil dan jaiz
pengertian,contoh, dan dampak positif sifat ikhlas,
mustahil, dan jaiz Allah SWT
dampak positifsifat ikhlas, taat, khauf, dan tobat.
- - Ulangan Tengah Semester I 2

4.3. Menceritakan kisah-kisah 8 Kisah-kisah yang berkaitan 2
yang berkaitan dengan dengan dampak positif dari
dampak positif dari perilaku perilaku ikhlas, taat, khauf dan
- - Ulangan Harian 2 2
ikhlas, taat, khauf, dan tobat tobat dalam fenomena
dalam fenomena kehidupan kehidupan
3.4. Memahami adab salat dan 9 Adab salat dan zikir 2
zikir
zikir
4.4. Mensimulasikan adab salat 11 Adab salat dan zikir 2
dan zikir
3.5. Menganalisis kisah 12 Kisah keteladanan Nabi 2

keteladanan Nabi Sulaiman Sulaiman dan umatnya
dan umatnya 3.2.
dan umatnya 4.2.
4.5. Menceritakan kisah 14 Kisah keteladanan Nabi 2
dan umatnya
Jumlah 36
Kompetensi Dasar No Materi Pokok Alokasi
Waktu
3.1. Menguraikan al-Asma' al- 1 Nama-nama asmaul Husna 2
Husna’ (al-‘Aziz,al-Ghafawr,
al-Basith, an-Nafi’, ar-Rauf,
3.1. Menguraikan al-Asma' al- 2 Pengertian asmaul husna 2
al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-
Qayyyum)
3.1. Menguraikan al-Asma' al- 3 Dalil naqli dan aqli tentang 2
Husna’ (al-‘Aziz,al-Ghafawr, asmaul husna
Qayyyum)
Qayyyum)
4.1. Menyajikan fakta dan 4 Praktik membaca asmaul 2
fenomena kebenaran sifat- husna
sifat Allah yang terkandung
3.2. Mendeskripsikan tugas dan 5 Pengertian tugas dan sifat- 2
dalam al-Asma' al-Husna’
sifat-sifat malaikat Allah serta sifat malaikat Allah serta
(al-‘Aziz,al-Ghafawr, al-
makhluk gaib lainnya, seperti mahluk ghaib 3.3.
4.2. Menyajikan kisah-kisah
Basith, an-Nafi’, ar-Rauf, al- 6 Kisah-kisah dalam fenomena 2
jin, iblis, dan setan
dalam fenomena al-‘Adl,
Barr, al-Fattah, kehidupan
al- kehidupan tentang kebenaran
tentang
Qayyyum) kebenaran adanya adanya malaikat dan makhluk 4.3.
- - Ulangan Tengah Semester II 2
malaikat dan makhluk ghaib ghaib lain lainnya, seperti jin,
lain lainnya, seperti jin, iblis, iblis, dan setan
3.3. Memahami
dan setan akhlak tercela 7 Pengertian akhlak riya dan 2
riya’ dan nifaq nifaq
3.3. Memahami akhlak tercela 8 Ciri-ciri riya’ 2

riya’ dan nifaq
3.3. Memahami akhlak tercela 9 Ciri-ciri nifaq 2
riya’ dan nifaq
4.3. Mensimulasikan contoh 10 Contoh riya’ dan nifaq 2
perilaku riya’ dan nifaq serta
dampaknya dalam
3.4. Memahami adab membaca 11 Tata cara Adab Membaca Al- 2 3.4.
Al-Qur’an dan adab berdoa Qur’an dan Adab berdoa
4.4. Mempraktikkan adab 12 Tata cara Adab Membaca Al- 2 4.4.
membaca Al-Qur’an dan Qur’an dan Adab berdoa
adab berdoa
3.5. Menganalisiskisah 13 Kisah keteladanan Ashabul 2
keteladanan Ashabul Kahfi Kahfi
4.5. Menceritakan kisah 14 Kisah keteladanan Ashabul 2
Jumlah 36
3.4.
Kompetensi Dasar No Materi Pokok Alokasi 4.4.
Waktu
3.1. Memahami dalil, dasar, dan 1 Dalil, dasar, dan tujuan akidah 2
4.1. Menyajikan fakta dan 2 Fakta dan fenomena 2
Islam
bagi Allah SWT.
4.2. Menyajikan
jaiz 5 Contoh
fenomena-fenomena
3.3. Memahami 7 Pengertian, contoh dan 2 3.5.

dampak positifsifat ikhlas, taat, khauf, dan tobat. 4.5.
zikir
zikir
dan zikir

dan umatnya
dan umatnya
dan umatnya
Jumlah 36
Waktu
Qayyyum)
Qayyyum)
Qayyyum)
makhluk gaib lainnya, seperti mahluk ghaib
tentang
Qayyyum) kebenaran adanya adanya malaikat dan makhluk
3.3. Memahami

riya’ dan nifaq
riya’ dan nifaq
dampaknya dalam
3.4. Memahami adab membaca 11 Tata cara Adab Membaca Al- 2

4.4. Mempraktikkan adab 12 Tata cara Adab Membaca Al- 2
adab berdoa
Jumlah 36
Kompetensi Dasar No Materi Pokok Alokasi Waktu Tatap Muka No
Menerapkan konsep 1 Objek IPA dan 6 1-6 3.1.1.

pengukuran berbagai Pengamatannya
besaran yang ada pada diri
Menyajikan data hasil 3.1.2.
sendiri, makhluk hidup
pengukuran dengan alat
lain, dan benda-benda di
ukur yang sesuai pada diri
sekitar serta pentingnya 3.1.3.
sendiri, makhluk hidup
penggunaan satuan
lain, dan benda-benda di
standar (baku) dalam
sekitar dengan 3.1.4.
pengukuran
menggunakan satuan tak
baku dan satuan baku
Mengklasifikasikan 2 Klasifikasi Mahkluk Hidup 6 7 - 12 3.2.1.

makhluk hidup dan benda
berdasarkan karakteristik
Menyajikan hasil 3.2.2.
yang diamati
pengklasifikasian
makhluk hidup dan benda
3.2.3.
di lingkungan sekitar
berdasarkan karakteristik
yang diamati 3.2.4.
3.2.5.
3.2.6.
3.2.7.
3.2.8.
3.2.9.
3.2.10.
3.2.11.
Memahami konsep 3 Klasifikasi Materi dan 6 13-18 3.3.1.

campuran dan zat tunggal Perubahannya
(unsur dan senyawa), sifat
fisika dan kimia,
penyelidikan atau karya
perubahan fisika dan
tentang sifat larutan,
kimia dalam kehidupan 3.3.3.
perubahan fisika dan
sehari-hari
perubahan kimia, atau
pemisahan campuran 3.3.4.
3.3.5.
Memahami konsep suhu, 4 Suhu dan Perubahannya 6 19-24 3.4.1.

pemuaian, kalor,
perpindahan kalor, dan
Melakukan percobaan 3.4.2.
penerapannya dalam
untuk menyelidiki
pengaruh kalor terhadap
termasuk mekanisme 3.4.3.
suhu dan wujud benda
menjaga kestabilan suhu
serta perpindahan kalor
tubuh pada manusia dan
hewan 3.4.4.
3.4.5.
Menganalisis konsep 5 Kalor dan Perpindahannya 25-30 3.4.1.

suhu, pemuaian, kalor,
perpindahan kalor, dan
penerapannya dalam
termasuk mekanisme
menjaga kestabilan suhu
tubuh pada manusia dan
Melakukan percobaan 3.4.2.
untuk menyelidiki
pengaruh kalor terhadap
3.4.3.
suhu dan wujud benda
serta perpindahan kalor.
3.4.4.
3.4.5.
Memahami konsep energi, 6 Energi dalam Sistem 6 31-36 3.5.1.

berbagai sumber energi, Kehidupan
dan perubahan bentuk
energi dalam kehidupan
percobaan tentang
sehari-hari termasuk
perubahan bentuk energi
fotosintesis 3.5.3.
termasuk fotosintesis
4.5.1.
Indikator Pembelajaran No Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan 3 3.1.1.1. Peserta Didik dapat

keterampilan proses menjelaskan tiga komponen
penyelidikan IPA keterampilan proses/metode
Menjelaskan kegunaan 3.1.2.1. Peserta Didik dapat
ilmiah penyelidikan IPA
mempelajari IPA menjelaskan kegunaan
(pengamatan, inferensi, dan
mempelajari IPA.
Menyebutkan objek yang 3.1.3.1. Pesertakomunikasi)Didik berdasarkan
dapat
dipelajari dalam IPA kegiatan-kegiatan
menyebutkan objek yang
telah dilakukan.
dipelajari dalam IPA.
Menjelaskan pengertian 3.1.4.1. Peserta Didik dapat
pengukuran menjelaskan pengertian
pengukuran.
3.1.5.1. Peserta Didik dapat
menyebutkan hal yang
dapat diukur (besaran) dan
tidak dapat diukur (bukan
membandingkan satuan
besaran).
baku dan tidak baku.
memahami kegunaan
satuan baku dalam
pengukuran.
mengkonversi satuan dalam
SI (Sistem Internasional).
menjelaskan pengertian
besaran pokok.
menyebutkan macam-
macam besaran pokok
beserta satuannya.
besaran turunan.
menyebutkan macam-
macam besaran turunan
beserta satuannya.
menyajikan hasil
pengamatan, inferensi, dan
4.1.2.1. Peserta Didik melakukan
mengomunikasikan hasil
pengukuran dengan satuan
melalui kegiatan
tidak baku.
“Mengamati
4.1.3.1. Peserta Didik Temanmu”
melakukan
dan “Kerja dalam IPA”.
pengukuran besaran-
besaran panjang, massa,
waktu dengan alat ukur
melakukan pengukuran
yang sering dijumpai dalam
besaran-besaran turunan
Menyajikan kehidupan sehari-hari.
hasil 3.2.1.1. Peserta Didik dapat
sederhana yang sering
pengamatan, menyajikan hasil
dijumpai dalam kehidupan
mengidentifikasi, dan pengamatan,
Menjelaskan benda-benda 3.2.2.1. sehari-hari.
Peserta Didik dapat
mengomunikasikan hasil mengidentifikasi, dan
di sekitar yang bersifat menjelaskan benda-benda
observasinya. mengomunikasikan hasil
alamiah. di sekitar yang bersifat
observasinya.
Menjelaskan benda-benda 3.2.3.1. Peserta Didik dapat
alamiah.
di sekitar yang bersifat menjelaskan benda-benda
buatan manusia. di sekitar yang bersifat
Menjelaskan benda-benda 3.2.4.1. Peserta Didik dapat
buatan manusia.
yang bersifat kompleks dan menjelaskan benda-benda
bersifat sederhana. yang bersifat kompleks dan
bersifat sederhana
Menjelaskan kegunaan dari 3.2.5.1. Peserta Didik dapat
berbagai jenis benda di menjelaskan kegunaan dari
sekitar. berbagai jenis benda di
Melakukan pengamatan 3.2.6.1. Peserta Didik dapat
sekitar.
terhadap makhluk hidup melakukan pengamatan
dan benda tak hidup. terhadap makhluk hidup
Menjelaskan ciri-ciri 3.2.7.1. Peserta Didik dapat
dan benda tak hidup.
makhluk hidup. menjelaskan ciri-ciri
makhluk hidup.
Menjelaskan perbedaan 3.2.8.1. Peserta Didik dapat
makhluk hidup dengan menjelaskan perbedaan
benda tak hidup. makhluk hidup dengan
benda tak hidup.
terhadap berbagai makhluk melakukan pengamatan
hidup di sekitarnya. terhadap berbagai makhluk
Menjelaskan ciri-ciri 3.2.10.1. Peserta Didik dapat
hidup di sekitarnya.
mahkluk hidup di menjelaskan ciri-ciri
sekitarnya. mahkluk hidup di
Mengelompokkan makhluk 3.2.11.1. Peserta Didik dapat
sekitarnya.
hidup berdasarkan prinsip mengelompokkan makhluk
klasifikasi. hidup berdasarkan prinsip
Menggolongkan 3.3.1.1. Dengan diberikan
diberikan daftar
LKS
klasifikasi.
karakteristik materi. Peserta
benda yang Didikdigunakan
dapat
Dengan melakukan
menjelaskan
dalam kehidupanperbedaansehari-
Menjelaskan perbedaan percobaan, Peserta Didik
unsur,
hari Pesertasenyawa,
Didik dapatdan
unsur, senyawa, dan 3.3.2.2. dapat
campuran.
menyelidiki bahan-
menggolongkan
campuran. bahan alam yang dapat
Menjelaskan metode karakteristik
Dengan diberikan
materi. LKS,
dijadikan sebagai Indikator
pemisahan campuran. Peserta Didik dapat
3.3.2.3. alami.
Dengan diberikan LKS
menjelaskan perbedaan
Menjelaskan sifat fisika dan Peserta Didik dapat
berbagai metode pemisahan
sifat kimia. menjelaskan aplikasi
3.3.3.1. Dengan
campuran. melakukan
metode pemisahan
Mendeskripsikan percobaan tugas projek
campuran dalam kehidupan
perubahan fisika dan 3.3.3.2. Peserta
sehari-hari.
Didik dapat
Dengan diberikan LKS,
perubahan kimia. membuat laporan mengenai
Peserta Didik dapat
hasil percobaan tentang
menentukan jenis benda
3.3.3.3. Dengan
pemisahandiberikan
campuran. LKS,
atau zat dengan
Peserta Didik dapat
membandingkan massa dan
mendeskripsikan perubahan
3.3.4.1. volume (massa jenis).
fisika dan perubahan kimia
dalam kehiduapan sehari-
3.3.5.1. hari.
Menjelaskan definisi suhu. 3.4.1.1. Siswa dapat menjelaskan
definisi suhu.
Menjelaskan berbagai jenis 3.4.2.1. Siswa dapat menjelaskan
termometer. berbagai jenis thermometer
dan fungsinya.
Menentukan skala suhu 3.4.3.1. Siswa dapat menentukan
dengan melakukan skala suhu dengan
pengukuran suhu dengan melakukan pengukuran
Menentukan skala 3.4.4.1. Siswa dapat menentukan
menggunakan thermometer. suhu dengan menggunakan
thermometer tak berskala skala thermometer tak
thermometer.
dengan membandingkan berskala dengan
Menjelaskan definisi 3.4.5.1. Siswa dapat menjelaskan
dengan temometer berskala. membandingkan dengan
pemuaian. definisi pemuaian.
temometer berskala.
Mengetahui pengertian 3.4.1.1. Peserta Didik dapat
suhu dan termometer serta menyajikan hasil
jenis termometer. pengamatan, inferensi, dan
mengomunikasikan hasil
penyelidikannya tentang
fungsi perasa sebagai
pengukur suhu.
Menentukan skala suhu 3.4.1.2. Peserta Didik dapat
dengan melakukan menjelaskan 3 jenis
pengukuran suhu dengan termometer.
termometer skalanya, serta
kalor. membuat skala suhu,
membandingkannya secara
melakukan pengukuran
pengukuran
Mendeskripsikan dengan 3.4.2.2.
hubungan Peserta Didik dapat
suhu dengan termometer
termometer
kalor skalasuhu
dengan suhu yang
dan menjelaskan pengertian
skalanya, serta
telah dikenal.kalor dengan
hubungan titik tetap dalam penentuan
Menentukan macam- 3.4.3.1. membandingkannya
Peserta Didik secara
mampu
perubahan wujud. skala suhu.
macam perpindahan kalor. pengukuran
menjelaskan kalor, dengan
termometer skala suhu yang
3.4.4.1. Peserta Didik menyelidiki
telah dikenali.
faktor-faktor yang
memengaruhi kenaikan
suhu benda akibat
menerapkan persamaan
pemberian kalor.
kalor untuk kenaikan suhu
pada persoalan yang sesuai.
menyelidiki karakteristik
suhu benda pada saat benda
mengalami perubahan
menentukan kalor untuk
wujud.
perubahan wujud.
3.4.5.1. Peserta Didik mampu
menjelaskan dan
membedakan macam-
Menjelaskan 3 konsep 3.5.1.1. Peserta didik dapat
macam perpindahan kalor.
energi dan sumber-sumber menjelaskan konsep energi.
energi.
Menjelaskan perubahan 3.5.1.2. Peserta didik dapat
energi yang terjadi di alam menjelaskan sumber-
dan dalam tubuh. sumber energi.
Menjelaskan konsep 3.5.2.1. Peserta didik dapat
fotosintesis. menjelaskan perubahan-
perubahan energi yang
Menyajikan hasil 3.5.2.2. Peserta didik dapat
terjadi di alam dan sekitar
pengamatan, inferensi, dan membedakan metabolisme
rumah.
mengomunikasikan hasil. karbohidrat, protein, dan
3.5.2.3. Peserta didik dapat
lemak.
melakukan pengamatan
terhadap fenomena
3.5.3.1. Peserta didik dapat
transformasi energi dan
menjelaskan konsep
metabolisme sel.
fotosintesis.
4.5.1.1. Peserta didik memiliki
keterampilan berbicara di
muka kelas melalui
kegiatan presentasi hasil
praktikum fotosintesis.
Waktu
3.1. Memahami dalil, dasar, dan 1 Dalil, dasar, dan tujuan akidah 2 3.6.
4.1. Menyajikan fakta dan 2 Fakta dan fenomena 2 4.6.
Islam
bagi Allah SWT.
4.2. Menyajikan
jaiz 5 Contoh
fenomena-fenomena

dampak positifsifat ikhlas, taat, khauf, dan tobat. 3.7.
dan umatnya 4.7.
dan umatnya
Jumlah 36

Waktu
Qayyyum)
al-Basith, an-Nafi’, ar-Rauf, 3.8.
4.2. Menyajikan kisah-kisah 6 Kisah-kisah dalam fenomena 2
dalam fenomena kehidupan kehidupan tentang kebenaran
Qayyyum)
tentang kebenaran adanya adanya malaikat dan makhluk 4.8.
3.3. Memahami
riya’ dan nifaq
riya’ dan nifaq
dampaknya dalam

adab berdoa
3.9.
Kompetensi Dasar No Materi Pokok Alokasi 4.9.

Waktu
3.1. Memahami dalil, dasar, dan 1 Dalil, dasar, dan tujuan akidah 2
4.1. Menyajikan fakta dan 2 Fakta dan fenomena 2
Islam
salbiyah, ma‘ani, dan ma‘nawiyah beserta bukti/dalil 3.10.
bagi Allah SWT.
4.2. Menyajikan
jaiz 5 Contoh
SWT. fenomena-fenomena 2 4.10.
fenomena-fenomena

3.4. Memahami adab salat dan 9 Adab salat dan zikir 2 3.11.
zikir
3.4. Memahami adab salat dan 10 Adab salat dan zikir 2 4.11.
zikir
dan zikir

dan umatnya
dan umatnya
dan umatnya
Jumlah 36

Waktu
Qayyyum)
Qayyyum)
Qayyyum)
makhluk gaib lainnya, seperti mahluk ghaib
tentang kebenaran adanya adanya malaikat dan makhluk
- Qayyyum) - Ulangan Tengah Semester II 2
3.3. Memahami

riya’ dan nifaq
riya’ dan nifaq
dampaknya dalam

adab berdoa
Jumlah 36
Kompetensi Dasar No Materi Pokok Alokasi Waktu Tatap Muka No
Memahami sistem 1 Sistem Organisasi 6 1-6 3.6.1.

organisasi kehidupan Kehidupan
mulai dari tingkat sel
Membuat model struktur 3.6.2.
sampai organism dan
sel tumbuhan/hewan
komposisi utama
penyusun sel 3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.6.6.
3.6.7.
3.6.8.
3.6.9.
Menganalisis interaksi 2 Interaksi Makhluk Hidup 6 7 - 12 3.7.1.

antara makhluk hidup dan dengan Lingkungan
lingkungannya serta
dinamika populasi akibat
pengamatan terhadap
interaksi tersebut
interaksi makhluk hidup
3.7.3.
dengan lingkungan
sekitarnya
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.
3.7.7.
Menganalisis terjadinya 3 Pencemaran Lingkungan 6 13-18 3.8.1.

pencemaran lingkungan
dan dampaknya bagi
Membuat tulisan tentang 3.8.2.
ekosistem
gagasan penyelesaian
masalah pencemaran di
3.8.3.
lingkungannya
berdasarkan hasil
pengamatan 3.8.4.
3.8.5.
3.8.6.
3.8.7.
3.8.8.
3.8.9.
3.8.10.
3.8.11.
Memahami perubahan 4 Pemanasan Global 19-24 3.9.1.

iklim dan dampaknya bagi
ekosistem
Membuat tulisan tentang 3.9.2.
gagasan
adaptasi/penanggulangan
3.9.3.
masalah perubahan iklim
3.9.4.
3.9.5.
3.9.6.
Memahami lapisan bumi, 5 Struktur Bumi dan 6 25-30 3.10.1.

gunung api, gempa bumi, Dinamikanya
dan tindakan pengurangan
Mengomuni-kasikan 3.10.2.
resiko sebelum, pada saat,
upaya pengurangan resiko
dan pasca bencana sesuai
dan dampak bencana alam
ancaman bencana di 3.10.3.
serta tindakan
daerahnya
penyelamatan diri pada
saat terjadi bencana sesuai 3.10.4.
dengan jenis ancaman
bencana di daerahnya
3.10.5.
3.10.6.
Memahami sistem tata 6 Tata Surya 6 31-36 3.11.1.

surya, rotasi dan revolusi
bumi dan bulan, serta
dampaknya bagi
kehidupan di bumi
Menyajikan karya tentang 3.11.2.
dampak rotasi dan
revolusi bumi dan bulan
3.11.3.
bagi kehidupan di bumi,
berdasarkan hasil
pengamatan atau 3.11.4.
penelusuran berbagai
sumber informasi
3.11.5.
3.11.6.
3.11.7.
3.11.8.
3.11.9.
3.11.10.
Indikator Pembelajaran No Tujuan Pembelajaran
Menyebutkan tingkatan 3.6.2.1. Peserta didik dapat

hierarki kehidupan. menjelaskan tentang sistem.
Menjelaskan tentang 3.6.3.1. Peserta didik dapat
sistem. melakukan pengamatan sel
dengan menggunakan
Melakukan pengamatan sel 3.6.4.1. Peserta didik dapat
mikroskop.
dengan menggunakan melakukan pengamatan
mikroskop. jaringan dengan
Melakukan pengamatan 3.6.5.1. Peserta didik dapat
menggunakan mikroskop.
jaringan dengan menjelaskan pengertian
menggunakan mikroskop. organ.
Menjelaskan pengertian 3.6.6.1. Peserta didik dapat
organ. membedakan antara
jaringan, organ, dan sistem
Membedakan antara 3.6.7.1. Peserta didik dapat
organ.
jaringan, organ, dan sistem menjelaskan konsep sistem
organ. organ dan organisme.
Menjelaskan konsep sistem 3.6.8.1. Peserta didik dapat
organ dan organisme. menyebutkan 3 contoh
sistem organ yang
Menyebutkan 3 contoh 3.6.9.1. Peserta didik memiliki
menyusun organisme.
sistem organ yang keterampilan berbicara di
menyusun organisme. depan kelas melalui
Memiliki keterampilan
kegiatan presentasi hasil
berbicara di depan kelas
projek sel.
melalui kegiatan presentasi
Menjelaskan konsep 3.7.1.1. Peserta didik dapat
hasil projek sel.
lingkungan dan komponen- menjelaskan konsep
komponennya. lingkungan dan komponen-
komponennya.
lingkungan dan melakukan pengamatan
mengidentifikasi komponen lingkungan dan
biotik dan abiotik. mengidentifikasi komponen
interaksi. menjelaskan pengertian
biotik dan abiotik.
interaksi.
Menjabarkan pola-pola 3.7.4.1. Peserta Didik dapat
interaksi. menjabarkan pola-pola
interaksi.
Menjelaskan konsep bentuk 3.7.5.1. Peserta Didik dapat
saling ketergantungan menjelaskan konsep bentuk
makhluk hidup. saling ketergantungan
Menyebutkan perbedaan 3.7.6.1. Peserta Didik dapat
makhluk hidup.
antara rantai makanan menyebutkan perbedaan
dengan jaring-jaring antara rantai makanan
Memiliki keterampilan 3.7.7.1. Peserta Didik memiliki
makanan, rantai makanan dengan jaring-jaring
berbicara di depan kelas keterampilan berbicara di
de tritus dengan rantai makanan, rantai makanan
melalui kegiatan presentasi depan kelas melalui
makanan perumput.
Menjelaskan pengertian 3.8.1.1. de tritus dengan
Melalui rantai
pengamatan
hasil eksplorasi. kegiatan presentasi hasil
Pencemaran Lingkunagan. makanan
Peserta perumput.
Didik dapat
eksplorasi.
Menjelaskan macam- 3.8.2.1. Peserta Didik dapat
Pencemaran Lingkungan.
macam Pencemaran menjelaskan macam-
Lingkungan. macam Pencemaran
Menjelaskan pengertian 3.8.3.1. PeseraDidik dapat
Lingkungan.
pencemaran air. menjelaskan pengertian
pencemaran air melalui
Menyelidiki pengaruh air 3.8.4.1. Peserta Didik menyelidiki
penyelidikan
jernih dari tercemar pengaruh air jernih dan
terhadap kondisi tercemar terhadap kondisi
(pergerakan) ikan (pergerakan) ikan
Membuat gagasan tertulis 3.8.5.1. Peserta Didik dapat
tentang bagaimana membuat gagasan tentang
mengatasi dan mengurangi bagaimana mengatasi dan
pencemaran air. mengurangi pencemaran
pencemaran udara. menjelaskan pengertian
air.
pencemaran udara.
Menyebutkan faktor-faktor 3.8.7.1. Peserta Didik dapat
penyebab pencemaran menyebutkan faktor-faktor
udara. penyebab pencemaran
Menjelaskan dampak 3.8.8.1. Peserta Didik dapat
udara
pencemaran udara. menjelaskan dampak
pencemaran udara
pencemaran tanah. menjelaskan pengertian
pencemaran tanah
Menjelaskan dampak 3.8.10.1. Peserta Didik dapat
pencemaran tanah. menjelaskan dampak
pencemaran tanah
Membuat gagasan tertulis 3.8.11.1. Peserta Didik dapat
tentang bagaimana membuat gagasan untuk
mengurangi dampak mengurangi dampak
pencemaran tanah. pencemaran tanah
efek rumah kaca. mendefinisikan efek rumah
kaca.
Menjelaskan proses 3.9.2.1. Peserta Didik dapat
terjadinya pemanasan menjelaskan proses
global. terjadinya efek rumah kaca.
Mendeskripsikan definisi 3.9.3.1. Peserta Didik dapat
pemanasan global. mendefinisikan pemanasan
global.
Mendeskripsikan penyebab 3.9.4.1. Peserta Didik dapat
terjadinya pemanasan menjelaskan penyebab
global. terjadinya pemanasan
Mendeskripsikan dampak 3.9.5.1. Peserta Didik dapat
global.
dari pemanasan global bagi menjelaskan dampak dari
kehidupan di bumi. pemanasan global bagi
Mendeskripsikan beberapa 3.9.6.1. Peserta Didik dapat
kehidupan di bumi.
upaya menanggulangi mengidentifikasi upaya
pemanasan global. yang dapat dilakukan untuk
Menjelaskan karakteristik 3.10.1.1. Dengan diberikan media
menanggulangi pemanasan
lapisan penyusun bumi. lapisan bumi peserta didik
global.
dapat menggolongkan
Menjelaskan karakteristik 3.10.2.1. Dengan diberikan lembar
karakteristik lapisasn
atmosfer. diskusi, peserta didik dapat
penyusun bumi.
menjelaskan perbedaan
Menjelaskan karakteristik 3.10.2.2. Dengan diberikan LKS,
tekanan di dataran rendah
litosfer. peserta didik dapat
dan di puncak gunung.
menjelaskan bahwasanya
Menjelaskan karakteristik 3.10.3.1. Dengan diberikan media
udara memiliki massa.
gempa bumi serta berupa lapisan litosfer bumi
pengurangan risiko peserta didik dapat
Menjelaskan karakteristik 3.10.4.1. Dengan diberikan LKS
bencanannya. menjelaskan struktur
gunung api serta peserta didik dapat
penyusun lapisan Litosfer.
pengurangan risiko menjelaskan efek yang
Menjelaskan karakteristik 3.10.5.1. Dengan diberikan LKS
bencanannya. terjadi akibat gempa bumi.
hidrosfer serta pengurangan peserta didik dapat
risiko bencanannya. mendeskripsikan material
3.10.6.1. Dengan diberikan lembar
yang dikeluarkan ketika
diskusi peserta didik dapat
erupsi gunung api.
menjelaskan proses daur
Membuat model orbit 3.11.1.1. Peserta Didik dapat
air.
planet. membuat model orbit
planet.
Mendeskripsikan 3.11.2.1. Peserta Didik dapat
karakteristik komponen mendeskripsikan
Tata Surya. karakteristik komponen
Mencari informasi tentang 3.11.3.1. Peserta Didik dapat
Tata Surya.
planet-planet penyusun tata mencari informasi tentang
surya. planet-planet penyusun tata
Mendeskripsikan gerak 3.11.4.1. Peserta Didik mampu
surya.
planet pada orbit tata surya. mendeskripsikan gerak
planet pada orbit tata surya.
Membuat model 3.11.5.1. Peserta Didik mampu
perbandingan jarak membuat model
komponen tata surya. perbandingan jarak
Mengamati berbagai fase 3.11.6.1. Peserta Didik mampu
komponen tata surya.
Bulan. mengamati berbagai fase
Bulan.
rotasi dan revolusi Bumi. mendeskripsikan gerak
rotasi dan revolusi Bumi.
rotasi dan revolusi Bumi. mendeskripsikan gerak
rotasi dan revolusi Bumi.
Mendeskripsikan rotasi, 3.11.9.1. Peserta Didik mampu
revolusi Bumi serta mendeskripsikan rotasi,
peristiwa yang revolusi Bumi serta
Mencari informasi tentang 3.11.10.1. Peserta Didik mampu
diakibatkannya.
perubahan musim yang terjadi peristiwa yang
mencari informasi tentang
di Bumi bagian utara (BBU) diakibatkannya.
perubahan musim yang
dan Bumi bagian selatan terjadi di Bumi bagian utara
(BBS). (BBU) dan Bumi bagian
selatan (BBS).
Tahapan
No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Berfikir
1 2 3 4 5
Menghargai dan
1 1 menghayati ajaran
2 Menghargai
agama yang dan
menghayati
dianutnya perilaku
3 Memahami
jujur, disiplin, 3.1. Menerapkan konsep C2 3.1.1. Menjelaskan 3 keterampil
pengetahuan
tanggungjawab,
Mencoba,
(faktual, mengolah, 4.1.
konseptual, Menyajikan data has C2 3.1.2. Menjelaskan kegunaan me
4 peduli (toleransi,
dan prosedural)
menyaji dalam
dan
gotong royong), 3.1.3. Menyebutkan objek yang d
ranah konkret
berdasarkan rasadiri,
santun, percaya
(menggunakan,
ingin
dalam tahunya
berinteraksi 3.1.4. Menjelaskan pengertian
mengurai,
tentang ilmu dengan
secara efektif
merangkai,
2 1 Menghargai
pengetahuan,
lingkungan dan dan
sosial
memodifikasi,
menghayati
teknologi, dan
ajaran
seni,
alam dalamdan
Menghargai
membuat) dan ranah
2 agama
budaya
jangkauanyang
terkait
pergaulan
menghayati
abstrak
dianutnya
fenomena perilaku
(menulis,
dan
3 Memahami
dan keberadaannya
jujur, disiplin,
membaca, 3.2. Mengklasifikasikan C2 3.2.1. Menyajikan hasil
kejadian
pengetahuan tampak makhluk hidup pengamatan,
4 tanggungjawab,
menghitung,
Mencoba, mengolah, 4.2. Menyajikan
mata
(faktual,
peduli konseptual,
(toleransi,
menggambar, dan dan benda hasil C3 3.2.2. Menjelaskan benda-
mengidentifikasi, dan
dan
dan menyaji
prosedural)dalam pengklasifikasian
berdasarkan benda di sekitar
mengomunikasikan yang
gotong
mengarang)
ranah royong),
konkret sesuai makhluk hidup 3.2.3. bersifat
Menjelaskan benda-hasil
alamiah.
berdasarkan
santun,
dengan yang rasadiri,
percaya karakteristik yang observasinya.
benda di sekitar yang
(menggunakan,
ingin tahunya dan
diamati di
benda 3.2.4. Menjelaskan benda-
dalam berinteraksi
dipelajari
mengurai, di sekolah lingkungan sekitar bersifat buatan
tentang
secara ilmulain
efektif dengan benda yang bersifat
dan sumber
merangkai,
pengetahuan,
lingkungan
yang berdasarkan 3.2.5. manusia.
Menjelaskan
kompleks dankegunaan
bersifat
sama dalamsosial
memodifikasi, sudut
dandan karakteristik yang dari berbagai jenis
teknologi,
alam dalam
pandang/teori seni, sederhana.
membuat)
budaya dan ranah
terkait diamati 3.2.6. Melakukan pengamatan
benda di sekitar.
jangkauan
abstrak pergaulan
(menulis, terhadap makhluk hidup
fenomena dan 3.2.7. Menjelaskan
dan keberadaannya
membaca,
kejadian tampak dan benda takciri-ciri
hidup.
menghitung, makhluk hidup.
mata 3.2.8. Menjelaskan perbedaan
menggambar, dan makhluk hidup dengan
mengarang) sesuai 3.2.9. Melakukan pengamatan
benda tak hidup.
dengan yang terhadap berbagai
dipelajari di sekolah 3.2.10 Menjelaskan
makhluk hidup ciri-ciri
di
dan sumber lain yang . mahkluk
sekitarnya.hidup di
3.2.11 Mengelompokkan
sekitarnya.
sama dalam sudut . makhluk hidup
3 1 pandang/teori
Menghargai dan berdasarkan prinsip
menghayati ajaran klasifikasi.
Menghargai
agama yang dan
2 menghayati perilaku
3 dianutnya
Memahami 3.3. Memahami 3.3.1. Menggolongkan
jujur, disiplin, C2
pengetahuan
tanggungjawab, konsep campuran karakteristik materi.
4 Mencoba,
konseptual, Menyajikan hasil
dan zat tunggal 3.3.2. Menjelaskan perbedaan
peduli (toleransi,
dan prosedural)
menyaji dalam penyelidikan C3
dan
gotong royong), (unsur dan atau unsur, senyawa, dan
3.3.3. campuran.
Menjelaskan metode
ranah konkret
berdasarkan rasadiri, karya tentang
senyawa), sifatsifat
santun, percaya
(menggunakan, larutan, pemisahan campuran.
ingin
dalam tahunya
berinteraksi fisika dan kimia, 3.3.4. Menjelaskan sifat fisika
mengurai,
tentang ilmu dengan perubahan
perubahan fisika
fisika dan sifat kimia.
secara efektif
merangkai, dan
pengetahuan,
lingkungan sosial dan dan perubahan
kimia dalam 3.3.5. Mendeskripsikan
memodifikasi,
teknologi, seni,dan kimia, atau sehari-
kehidupan perubahan fisika dan
4 1 alam dalam
Menghargai
membuat) danranah
dan pemisahan
budaya
jangkauan terkait
pergaulan hari perubahan kimia.
menghayati
abstrak
fenomena ajaran
(menulis,
dan campuran
Menghargai
dan
agama dan
keberadaannya
membaca, yang
2 kejadian
menghayati tampak
perilaku
3 dianutnya
menghitung,
Memahami
mata 3.4. Memahami 3.4.1. Menjelaskan definisi
jujur, disiplin, dan
menggambar, C2
pengetahuan
tanggungjawab, konsep suhu, suhu.
4 Mencoba,
mengarang)
(faktual, mengolah,
sesuai 4.4.
konseptual, Melakukan
pemuaian, kalor, 3.4.2. Menjelaskan berbagai
peduli
dan (toleransi,
menyaji C3
dengan
dan yangdalam
prosedural) percobaan
perpindahan untuk
kalor, jenis termometer.
gotong
ranah royong),
konkret
dipelajari di sekolah menyelidiki 3.4.3. Menentukan skala suhu
berdasarkan
santun, rasa
percaya dan penerapannya
(menggunakan,
dan
inginsumber
tahunya lain diri,
yang pengaruh kalor
dalam kehidupan
dengan melakukan
3.4.4. Menentukan skala
dalam berinteraksi
mengurai, terhadap pengukuran suhu
sama dalam
tentang
secara ilmu sudut
efektif dengan sehari-harisuhu thermometer tak
merangkai,
pandang/teori
pengetahuan,
lingkungan sosial dan
dan wujud benda
termasuk 3.4.5. dengan menggunakan
Menjelaskan definisi
berskala dengan
memodifikasi, thermometer.
teknologi,
alam dalam seni,dan serta perpindahan
mekanisme pemuaian.
membandingkan
membuat)
budaya dan ranah
terkait kalor
menjaga dengan temometer
jangkauan
abstrak pergaulan
(menulis,
fenomena
dan dan
keberadaannya kestabilan suhu berskala.
membaca,
kejadian tampak tubuh pada
menghitung,
mata manusia dan
menggambar, dan hewan
5 1 Menghargai dan
menghayati ajaran
Menghargai
agama yang dan
3 dianutnya
Memahami 3.4. Menganalisis 3.4.1. Mengetahui pengertian
jujur, disiplin, C2
pengetahuan
tanggungjawab, konsep suhu, suhu dan termometer
4 Mencoba,
konseptual, Melakukan
pemuaian, kalor, 3.4.2. Menentukan skala suhu
serta jenis termometer.
peduli
dan (toleransi,
menyaji dalam percobaan untuk C3 dengan melakukan
dan prosedural)
gotong royong), perpindahan kalor, 3.4.3. Menjelaskan pengertian
ranah konkret
berdasarkan rasadiri, menyelidiki
dan penerapannya pengukuran suhu
santun, percaya
(menggunakan, pengaruh kalor kalor.
ingin
dalam tahunya
berinteraksi dalam kehidupan 3.4.4. dengan termometer
Mendeskripsikan
mengurai,
tentang ilmu dengan terhadap
sehari-harisuhu skalanya,
hubunganserta
kalor dengan
secara efektif
merangkai, dan wujud benda membandingkannya
pengetahuan,
lingkungan sosial dan termasuk 3.4.5. Menentukan macam-
suhu dan hubungan
memodifikasi,
teknologi, seni,dan serta perpindahan
mekanisme secara
macam pengukuran
perpindahan
kalor dengan perubahan
5 1 alam dalam
Menghargai
membuat) danranah
dan kalor. dengan
budaya
jangkauan
menghayati
terkait
pergaulan
ajaran
menjaga wujud. termometer
kalor.
abstrak
fenomena (menulis,
dan kestabilan suhu skala suhu yang telah
Menghargai
dan
agama
membaca, yang dan
keberadaannya dikenal.
2 kejadian
menghayati tampak
perilaku tubuh pada
3 dianutnya
menghitung,
Memahami
mata 3.5. Memahami
manusia dan 3.5.1. Menjelaskan 3 konsep
jujur, disiplin, dan
menggambar, C2
pengetahuan
tanggungjawab, konsep
hewan. energi, energi dan sumber-
4 Mencoba,
mengarang)
(faktual, mengolah,
sesuai 4.5.
konseptual, Menyajikan hasil
berbagai sumber 3.5.2. Menjelaskan
sumber energi. perubahan
peduli
dan (toleransi,
menyaji dalam percobaan C3 energi yang terjadi di
dengan
dan yang
prosedural) energi, dan
gotong
ranah royong),
konkret
dipelajari di sekolah tentang 3.5.3. Menjelaskan
alam dan dalam konsep
tubuh.
berdasarkan
santun, percayarasa perubahan bentuk
(menggunakan,
dan sumber
ingin tahunya lain diri,
yang perubahan
energi dalam bentuk fotosintesis.
4.5.1. Menyajikan hasil
dalam
mengurai,
sama berinteraksi
dalam sudut energi termasuk
tentang
secara ilmu
efektif dengan kehidupan sehari- pengamatan, inferensi,
merangkai,
pandang/teori
pengetahuan, fotosintesis
hari termasuk dan mengomunikasikan
lingkungan
memodifikasi, sosial
dandan
teknologi,
alam dalamseni, fotosintesis hasil.
membuat)
budaya dan
terkait ranah
jangkauan
abstrak pergaulan
(menulis,
fenomena
dan dan
keberadaannya
membaca,
kejadian tampak
menghitung,
mata
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
Tahapan
Materi Pokok Pengembangan Tujuan Pembelajaran
Berfikir
6 7 8
C2 Objek IPA dan Pengamatannya Peserta didik dapat

mengetahui dan
C2 mempraktikkan Objek IPA
C2 dan Pengamatannya
C2
C3 Klasifikasi Mahkluk Hidup Peserta didik dapat

mengetahui Klasifikasi
C2 Mahkluk Hidup
C2
C2
C2
C2
C2
C2
C2
C2
C3
C2 Klasifikasi Materi dan Perubahannya Peserta didik dapat

mengetahui Klasifikasi
C2 Materi dan Perubahannya
C2
C2
C3
Suhu dan Perubahannya Peserta didik dapat

C2 mengetahui Suhu dan
C2 Perubahannya
C2
C2
C2
Kalor dan Perpindahannya Peserta didik dapat
C1 mengetahui Kalor dan
C2 Perpindahannya
C2
C2
C2
Energi dalam Sistem Kehidupan Peserta didik dapat

C2 mengetahui dan
C2 mempraktikkan
Pemanfaatan Energi dalam
C2 Sistem Kehidupan
C3

3.1. Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di
sekitar serta pentingnya penggunaan satuan standar (baku) dalam pengukuran
3.1.1. Menjelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan IPA
3.1.2. Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA
3.1.3. Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA
3.1.4. Menjelaskan pengertian pengukuran
4.1. Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda
di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku
4.1.1. Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di
sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku
3.2. Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
3.2.1. Menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan mengomunikasikan hasil observasinya.
3.2.2. Menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat alamiah.
3.2.3. Menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat buatan manusia.
3.2.4. Menjelaskan benda-benda yang bersifat kompleks dan bersifat sederhana.
3.2.5. Menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda di sekitar.
3.2.6. Melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup.
3.2.7. Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup.
3.2.8. Menjelaskan perbedaan makhluk hidup dengan benda tak hidup.
3.2.9. Melakukan pengamatan terhadap berbagai makhluk hidup di sekitarnya.
3.2.10. Menjelaskan ciri-ciri mahkluk hidup di sekitarnya.
3.2.11. Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan prinsip klasifikasi.
4.2. Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di lingkungan sekitar berdasarkan karakteristik yang
diamati
4.2.1. Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di lingkungan sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati
3.3. Memahami konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia
dalam kehidupan sehari-hari
3.3.1. Menggolongkan karakteristik materi.
3.3.2. Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran.
3.3.3. Menjelaskan metode pemisahan campuran.
3.3.4. Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia.
3.3.5. Mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan kimia.
4.3. Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan
campuran
4.3.1. Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan
campuran
3.4. Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk
mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan
3.4.1. Menjelaskan definisi suhu.
3.4.2. Menjelaskan berbagai jenis termometer.
3.4.3. Menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran suhu dengan menggunakan thermometer.
3.4.4. Menentukan skala thermometer tak berskala dengan membandingkan dengan temometer berskala.
3.4.5. Menjelaskan definisi pemuaian.
4.4. Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor
4.4.1. Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor
3.4. Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan.
3.4.1. Mengetahui pengertian suhu dan termometer serta jenis termometer.
3.4.2. Menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran suhu dengan termometer skalanya, serta membandingkannya
secara pengukuran dengan termometer skala suhu yang telah dikenal.
3.4.3. Menjelaskan pengertian kalor.
3.4.4. Mendeskripsikan hubungan kalor dengan suhu dan hubungan kalor dengan perubahan wujud.
3.4.5. Menentukan macam-macam perpindahan kalor.
4.4. Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor.
4.4.1. Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor.
3.5. Memahami konsep energi, berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari
termasuk fotosintesis
3.5.1. Menjelaskan 3 konsep energi dan sumber-sumber energi.
3.5.2. Menjelaskan perubahan energi yang terjadi di alam dan dalam tubuh.
3.5.3. Menjelaskan konsep fotosintesis.
4.5. Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi termasuk fotosintesis
4.5.1. Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil.
Nilai KKM = 61 + 67 + 65 + 67 + 62 + 67 + 62 + 67 + 62 + 67 + 67 + 67 = 779 / 12 = 64.92

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

65 64.92
dan benda-benda di
61 1
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
1 2 1 44
n, dan benda-benda
67 2
dan benda-benda di
2 2 2 67
65 3
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
1 2 1 44
n karakteristik yang
67 4
ristik yang diamati 2 2 2 67
han fisika dan kimia
62 5
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
1 2 1 44
mia, atau pemisahan
67 6
mia, atau pemisahan
2 2 2 67
ehari-hari termasuk
62 7
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
1 2 1 44
ndahan kalor 67 8
ahan kalor 2 2 2 67
hidupan sehari-hari
62 9
2 2 2 67
membandingkannya
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
1 2 1 44
ndahan kalor. 67 10
ahan kalor. 2 2 2 67
hidupan sehari-hari
67 11
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
67 12
2 2 2 67
( 65 )
Tahapan
No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Berfikir
1 2 3 4
Menghargai dan
1 1 menghayati ajaran
2 Menghargai
agama yang dan
menghayati
dianutnya perilaku
3 Memahami
jujur, disiplin, 3.6. Memahami sistem C2 3.6.1.
pengetahuan
tanggungjawab, organisasi
Mencoba,
konseptual, Membuat
kehidupanmodel
mulai C3 3.6.2.
4 peduli (toleransi,
dan prosedural)
menyaji dalam struktur sel sel
dan
gotong royong), dari tingkat 3.6.3.
ranah konkret
berdasarkan rasadiri, tumbuhan/hewan
sampai organism
santun, percaya
(menggunakan,
ingin
dalam tahunya
berinteraksi dan komposisi 3.6.4.
mengurai,
tentang ilmu dengan utama penyusun
secara efektif
merangkai,
pengetahuan,
lingkungan sosial dan sel 3.6.5.
memodifikasi,
teknologi, seni,dan
alam dalam
membuat) dan ranah 3.6.6.
budaya
jangkauan terkait
pergaulan
abstrak
fenomena (menulis,
dan
dan keberadaannya
membaca, 3.6.7.
kejadian tampak
menghitung,
mata 3.6.8.
menggambar, dan
mengarang) sesuai 3.6.9.
dengan yang
2 1 Menghargai dan
dipelajari di sekolah
menghayati
dan sumber dan ajaran
lain yang
Menghargai
agama yang sudut
2 sama dalam
menghayati perilaku
3 dianutnya
pandang/teori
Memahami 3.7. Menganalisis 3.7.1.
jujur, disiplin, C2
pengetahuan
tanggungjawab, interaksi antara
4 Mencoba,
konseptual, Menyajikan
makhluk hidup hasil 3.7.2.
peduli
dan (toleransi,
menyaji dalam pengamatan C3
dan prosedural)
gotong royong), dan lingkungannya 3.7.3.
ranah konkret
berdasarkan rasadiri, terhadap interaksi
serta dinamika
santun, percaya
(menggunakan, makhluk hidup
ingin
dalam tahunya
berinteraksi populasi akibat 3.7.4.
mengurai,
tentang ilmu dengan dengan
interaksilingkungan
tersebut
secara efektif
merangkai, sekitarnya
pengetahuan,
lingkungan sosial dan 3.7.5.
memodifikasi,
teknologi, seni,dan
alam dalam
budaya
jangkauan terkait
pergaulan
abstrak
fenomena (menulis,
dan
dan keberadaannya
membaca, 3.7.7.
kejadian tampak
3 1 menghitung,
Menghargai
mata dan
menggambar,
menghayati dan
ajaran
Menghargai
agama yang dan
mengarang) sesuai
2 menghayati
dengan
dianutnya yangperilaku
3 Memahami
jujur, di sekolah 3.8.
disiplin,
dipelajari Menganalisis C2 3.8.1.
pengetahuan
tanggungjawab,
dan sumber lain yang 4.8. terjadinya
4 Mencoba,
(faktual, mengolah,
konseptual, Membuat
pencemaran tulisan C3 3.8.2.
peduli
sama
dan (toleransi,
dalam
menyaji sudut
dalam tentang gagasan
dan prosedural)
gotong royong),
pandang/teori lingkungan dan 3.8.3.
ranah konkret
berdasarkan rasadiri, penyelesaian
dampaknya bagi
santun, percaya
(menggunakan, masalah
ingin
dalam tahunya
berinteraksi ekosistem 3.8.4.
mengurai,
tentang ilmu dengan pencemaran di
secara efektif
merangkai, lingkungannya
pengetahuan,
memodifikasi,
teknologi, seni,dan berdasarkan hasil
alam dalam
membuat) dan ranah pengamatan 3.8.6.
budaya
jangkauan terkait
pergaulan
abstrak (menulis,
fenomena dan
dan keberadaannya
membaca, 3.8.7.
kejadian tampak
menghitung,
mata 3.8.8.
menggambar, dan
dengan yang
dipelajari di sekolah 3.8.10.
dan sumber lain yang 3.8.11.
sama dalam sudut
pandang/teori
4 1 Menghargai dan
menghayati ajaran
Menghargai
agama yang dan
3 dianutnya
Memahami 3.9. Memahami 3.9.1.
jujur, disiplin, C2
pengetahuan
tanggungjawab, perubahan iklim
4 Mencoba,
konseptual, Membuat tulisan
dan dampaknya 3.9.2.
peduli
dan (toleransi,
menyaji dalam tentang gagasan C3
dan prosedural)
gotong royong), bagi ekosistem 3.9.3.
ranah konkret
berdasarkan rasadiri, adaptasi/penangg
santun, percaya
(menggunakan, ulangan masalah
ingin
dalam tahunya
berinteraksi 3.9.4.
mengurai,
tentang ilmu dengan perubahan iklim
secara efektif
merangkai,
pengetahuan,
memodifikasi,
teknologi, seni,dan
alam dalam
budaya
jangkauan terkait
pergaulan
abstrak
fenomena (menulis,
dan
5 1 Menghargai
dan dan
keberadaannya
membaca,
kejadian
menghayati tampak
ajaran
menghitung,
Menghargai
2 mata
agama yang dan
menggambar, dan
menghayati
dianutnya perilaku
3 Memahami
jujur, disiplin,sesuai 3.10.
mengarang) Memahami 3.10.1.
pengetahuan lapisan bumi, C2
dengan yang
tanggungjawab,
4 Mencoba,
(faktual,
dipelajari dimengolah,
sekolah 4.10.
konseptual, Mengomunikasika
gunung api, 3.10.2.
peduli
dan (toleransi,
menyaji dalam n upayabumi, dan C3
dan prosedural)
sumber
gotong lain
royong), yang gempa 3.10.3.
ranah
sama konkret
berdasarkan
dalam rasadiri,
sudut pengurangan
tindakan
santun, percaya
(menggunakan, resiko dan dampak
ingin tahunya
pandang/teori
dalam berinteraksi pengurangan 3.10.4.
mengurai,
tentangefektif
ilmu dengan bencana alam
resiko sebelum,
secara
merangkai, serta tindakan
pengetahuan,
lingkungan sosial dan pada saat, dan 3.10.5.
memodifikasi,
teknologi, seni,dan penyelamatan
pasca bencanadiri
alam dalam
membuat) dan ranah pada 3.10.6.
budaya
jangkauan terkait
pergaulan sesuaisaat terjadi
ancaman
abstrak
fenomena (menulis,
dan bencana
bencana di sesuai
6 1 Menghargai
dan dan
keberadaannya
membaca, dengan jenis
kejadian
menghayati tampak
ajaran daerahnya
menghitung,
Menghargai ancaman bencana
2 mata
agama yang dan
menggambar, dan di daerahnya
menghayati
dianutnya perilaku
3 Memahami
disiplin,sesuai 3.11.
mengarang)
jujur, Memahami sistem 3.11.1.
pengetahuan tata surya, rotasi C2
dengan yang
tanggungjawab,
4 Mencoba,
(faktual,
dipelajari dimengolah,
sekolah 4.11.
konseptual, Menyajikan
dan revolusikarya
bumi 3.11.2.
peduli
dan (toleransi,
menyaji dalam tentang dampak C3
dan prosedural)
sumber
gotong lain
royong), yang dan bulan, serta 3.11.3.
ranah konkret
berdasarkan
sama dalam rasadiri,
sudut rotasi dan revolusi
dampaknya bagi
santun, percaya
(menggunakan, bumi dan bulan
ingin tahunya
pandang/teori
dalam berinteraksi kehidupan di 3.11.4.
mengurai,
tentang ilmu dengan bagi
bumikehidupan di
secara efektif
merangkai, bumi, berdasarkan
pengetahuan,
memodifikasi,
teknologi, seni,dan hasil pengamatan
alam dalam
membuat) dan ranah atau penelusuran 3.11.6.
budaya
jangkauan terkait
pergaulan
abstrak
fenomena (menulis,
dan berbagai sumber
dan keberadaannya
membaca, informasi 3.11.7.
kejadian tampak
menghitung,
mata 3.11.8.
menggambar, dan
dengan yang
dipelajari di sekolah 3.11.10.
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
Tahapan
Indikator Materi Pokok Pengembangan Tujuan Pembelajaran
Berfikir
5 6 7 8
Menyebutkan tingkatan C1 Sistem Organisasi Kehidupan Peserta didik dapat

hierarki kehidupan. mengetahui dan
Menjelaskan tentang C2 mempraktikkan Sistem
sistem. Organisasi Kehidupan
Melakukan pengamatan C2
sel dengan
Melakukan
menggunakan pengamatan C2
jaringan
mikroskop.dengan
Menjelaskan
menggunakanpengertian C2
organ.
mikroskop.
Membedakan antara C2
jaringan, organ, dan
Menjelaskan
sistem organ.konsep C2
sistem organ dan
Menyebutkan
organisme. 3 contoh C2
sistem organ yang
Memiliki
menyusunketerampilan
organisme. C3
berbicara di depan kelas
melalui kegiatan
presentasi hasil projek
sel.
Menjelaskan konsep C2 Interaksi Makhluk Hidup dengan Peserta didik dapat
lingkungan dan Lingkungan mengetahui Interaksi
Melakukan
komponen- pengamatan C2 Makhluk Hidup dengan
lingkungan
komponennya. dan Lingkungan
Menjelaskan
mengidentifikasipengertian C2
interaksi.
komponen biotik dan
Menjabarkan pola-pola C2
abiotik.
interaksi.
Menjelaskan konsep C2
bentuk saling
Menyebutkan
ketergantungan C2
perbedaan
makhluk antara rantai
hidup.
Memiliki
makananketerampilan
dengan jaring- C3
berbicara di depan
jaring makanan, kelas
rantai
melalui
makanan kegiatan
de tritus
presentasi
dengan rantaihasilmakanan
eksplorasi.
perumput.
Menjelaskan pengertian C2 Pencemaran Lingkungan Peserta didik dapat
Pencemaran mengetahui Pencemaran
Menjelaskan
Lingkunagan. macam- C2 Lingkungan
macam Pencemaran
Menjelaskan
Lingkungan. pengertian C2
pencemaran air.
Menyelidiki pengaruh C2
air jernih dari tercemar
Membuat gagasan
terhadap kondisi C3
tertulis tentang
(pergerakan) ikan
Menjelaskan pengertian
bagaimana mengatasi C2
pencemaran
dan mengurangi udara.
Menyebutkan faktor- C2
pencemaran
faktor penyebab air.
Menjelaskan dampak
pencemaran udara. C2
pencemaran udara.
Menjelaskan pengertian C2
pencemaran tanah.
Menjelaskan dampak C2
pencemaran tanah.
Membuat gagasan C3
tertulis tentang
bagaimana mengurangi
dampak pencemaran
tanah.
Menjelaskan pengertian C2 Pemanasan Global Peserta didik dapat
efek rumah kaca. mengetahui Pemanasan
Menjelaskan proses C2 Global
terjadinya pemanasan
Mendeskripsikan
global. C2
definisi pemanasan
Mendeskripsikan
global. C2
penyebab terjadinya
Mendeskripsikan
pemanasan global. C2
dampak dari
Mendeskripsikan
pemanasan global bagi C2
beberapa
kehidupanupaya
di bumi.
menanggulangi
pemanasan global.
Menjelaskan Struktur Bumi dan Dinamikanya Peserta didik dapat

karakteristik lapisan C2 mengetahui Struktur Bumi
Menjelaskan
penyusun bumi. dan Dinamikanya
karakteristik atmosfer. C2
Menjelaskan
karakteristik litosfer. C2
Menjelaskan
karakteristik gempa C2
Menjelaskan
bumi serta pengurangan
karakteristik gunung api C2
risiko bencanannya.
Menjelaskan
serta pengurangan risiko C2
karakteristik
bencanannya.hidrosfer
serta pengurangan risiko
bencanannya.
Membuat model orbit Tata Surya Peserta didik dapat

planet. C2 mengetahui Kalor dan
Mendeskripsikan Perpindahannya Tata Surya
karakteristik komponen C2
Mencari informasi
Tata Surya.
tentang planet-planet C2
Mendeskripsikan gerak
penyusun tata surya.
planet pada orbit tata C2
Membuat
surya. model
perbandingan jarak C2
Mengamati
komponen tataberbagai
surya.
fase Bulan. C2
Mendeskripsikan gerak
rotasi dan revolusi C2
Mendeskripsikan
Bumi. gerak
rotasi dan revolusi C2
Mendeskripsikan
Bumi. rotasi,
revolusi Bumi serta C2
Mencari
peristiwainformasi
yang
tentang perubahan C2
diakibatkannya.
musim yang terjadi di
Bumi bagian utara (BBU)
dan Bumi bagian selatan
(BBS).

3.6. Memahami sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organism dan komposisi utama penyusun sel
3.6.1. Menyebutkan tingkatan hierarki kehidupan.
3.6.2. Menjelaskan tentang sistem.
3.6.3. Melakukan pengamatan sel dengan menggunakan mikroskop.
3.6.4. Melakukan pengamatan jaringan dengan menggunakan mikroskop.
3.6.5. Menjelaskan pengertian organ.
3.6.6. Membedakan antara jaringan, organ, dan sistem organ.
3.6.7. Menjelaskan konsep sistem organ dan organisme.
3.6.8. Menyebutkan 3 contoh sistem organ yang menyusun organisme.
3.6.9. Memiliki keterampilan berbicara di depan kelas melalui kegiatan presentasi hasil projek sel.
4.6. Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
4.6.1. Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
3.7. Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut
3.7.1. Menjelaskan konsep lingkungan dan komponen-komponennya.
3.7.2. Melakukan pengamatan lingkungan dan mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik.
3.7.3. Menjelaskan pengertian interaksi.
3.7.4. Menjabarkan pola-pola interaksi.
3.7.5. Menjelaskan konsep bentuk saling ketergantungan makhluk hidup.
3.7.6. Menyebutkan perbedaan antara rantai makanan dengan jaring-jaring makanan, rantai makanan de tritus dengan rantai
makanan perumput.
3.7.7. Memiliki keterampilan berbicara di depan kelas melalui kegiatan presentasi hasil eksplorasi.
4.7. Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya
4.7.1. Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya
3.8. Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem
3.8.1. Menjelaskan pengertian Pencemaran Lingkunagan.
3.8.2. Menjelaskan macam-macam Pencemaran Lingkungan.
3.8.3. Menjelaskan pengertian pencemaran air.
3.8.4. Menyelidiki pengaruh air jernih dari tercemar terhadap kondisi (pergerakan) ikan
3.8.5. Membuat gagasan tertulis tentang bagaimana mengatasi dan mengurangi pencemaran air.
3.8.6. Menjelaskan pengertian pencemaran udara.
3.8.7. Menyebutkan faktor-faktor penyebab pencemaran udara.
3.8.8. Menjelaskan dampak pencemaran udara.
3.8.9. Menjelaskan pengertian pencemaran tanah.
3.8.10. Menjelaskan dampak pencemaran tanah.
3.8.11. Membuat gagasan tertulis tentang bagaimana mengurangi dampak pencemaran tanah.
4.8. Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di lingkungannya berdasarkan hasil pengamatan
4.8.1. Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di lingkungannya berdasarkan hasil pengamatan
3.4. Memahami perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem
3.9.1. Menjelaskan pengertian efek rumah kaca.
3.9.2. Menjelaskan proses terjadinya pemanasan global.
3.9.3. Mendeskripsikan definisi pemanasan global.
3.9.4. Mendeskripsikan penyebab terjadinya pemanasan global.
3.9.5. Mendeskripsikan dampak dari pemanasan global bagi kehidupan di bumi.
3.9.6. Mendeskripsikan beberapa upaya menanggulangi pemanasan global.
4.9. Membuat tulisan tentang gagasan adaptasi/penanggulangan masalah perubahan iklim
4.9.1. Membuat tulisan tentang gagasan adaptasi/penanggulangan masalah perubahan iklim
3.10. Memahami lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca
bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya
3.10.1. Menjelaskan karakteristik lapisan penyusun bumi.
3.10.2. Menjelaskan karakteristik atmosfer.
3.10.3. Menjelaskan karakteristik litosfer.
3.10.4. Menjelaskan karakteristik gempa bumi serta pengurangan risiko bencanannya.
3.10.5. Menjelaskan karakteristik gunung api serta pengurangan risiko bencanannya.
3.10.6. Menjelaskan karakteristik hidrosfer serta pengurangan risiko bencanannya.
4.10. Mengomunikasikan upaya pengurangan resiko dan dampak bencana alam serta tindakan penyelamatan diri pada saat
terjadi bencana sesuai dengan jenis ancaman bencana di daerahnya
4.10.1. Mengomunikasikan upaya pengurangan resiko dan dampak bencana alam serta tindakan penyelamatan diri pada saat
terjadi bencana sesuai dengan jenis ancaman bencana di daerahnya
3.11. Memahami sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi dan bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi
3.11.1. Membuat model orbit planet.
3.11.2. Mendeskripsikan karakteristik komponen Tata Surya.
3.11.3. Mencari informasi tentang planet-planet penyusun tata surya.
3.11.4. Mendeskripsikan gerak planet pada orbit tata surya.
3.11.5. Membuat model perbandingan jarak komponen tata surya.
3.11.6. Mengamati berbagai fase Bulan.
3.11.7. Mendeskripsikan gerak rotasi dan revolusi Bumi.
3.11.8. Mendeskripsikan gerak rotasi dan revolusi Bumi.
3.11.9. Mendeskripsikan rotasi, revolusi Bumi serta peristiwa yang diakibatkannya.
3.11.10. Mencari informasi tentang perubahan musim yang terjadi di Bumi bagian utara (BBU) dan Bumi bagian selatan (BBS).
4.11. Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan bulan bagi kehidupan di bumi, berdasarkan hasil
pengamatan atau penelusuran berbagai sumber informasi
4.10.1. Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan bulan bagi kehidupan di bumi, berdasarkan hasil
pengamatan atau penelusuran berbagai sumber informasi
Nilai KKM = 64 + 67 + 63 + 67 + 65 + 67 + 63 + 67 + 65 + 67 + 64 + 67 = 785 / 12 = 65.38

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

65 65.38
a penyusun sel 64 1
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
1 2 1 44
67 2
2 2 2 67
aksi tersebut 63 3
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
tritus dengan rantai
2 2 2 67
1 2 1 44
67 4
2 2 2 67
65 5
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
1 2 1 44
hasil pengamatan 67 6
sil pengamatan 2 2 2 67
63 7
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
1 2 1 44
67 8
2 2 2 67
ada saat, dan pasca
65 9
2 3 2 78
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
1 2 1 44
matan diri pada saat
67 10
matan diri pada saat
2 2 2 67
i bumi 64 11
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
2 2 2 67
selatan (BBS). 1 2 1 44
, berdasarkan hasil
67 12
, berdasarkan hasil
2 2 2 67
( 65 )

KTSP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

NO KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL SEMESTER 1

Nilai KKB = 78 + 78 + 78 + 78 + 75 + 78 + 72 + 67 + 78 + 67 = 747 / 10 = 74.72 ( 75 )

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL SEMESTER 2

Nilai KKM = 74 + 78 + 78 + 78 + 78 + 78 + 78 + 67 + 78 + 67 = 752 / 10 = 75.19 ( 75 )

4.5. Menceritakan kisah keteladanan Nabi 4.5.1. Menyajikan cuplikan kisah-kisah

Dalil, dasar, dan tujuan akidah Peserta didik mampu

Kisah keteladanan Nabi Sulaiman Peserta didik mampu

Fakta dan fenomena kebenaran Peserta didik mampu menyajikan

3.3.2. Menjelaskan pengertian nifaq

3.3.3. Mengidentifikasi akhlak tercela riya’

Peserta didik mampu

Tata cara Adab Membaca Al- Peserta didik mampu

C1 Kisah keteladanan Ashabul Kahfi Peserta didik mampu

3.4. Memahami sikap dan gaya kepemimpinan C2 3.4.1.

Siswa dapat menjelaskan

3.3. Memahami 7 Pengertian, contoh dan 2

3.5. Menganalisis kisah 12 Kisah keteladanan Nabi 2

3.3. Memahami akhlak tercela 8 Ciri-ciri riya’ 2

3.3. Memahami 7 Pengertian, contoh dan 2 3.5.

3.5. Menganalisis kisah 12 Kisah keteladanan Nabi 2

3.3. Memahami akhlak tercela 8 Ciri-ciri riya’ 2

3.4. Memahami adab membaca 11 Tata cara Adab Membaca Al- 2

Menerapkan konsep 1 Objek IPA dan 6 1-6 3.1.1.

Mengklasifikasikan 2 Klasifikasi Mahkluk Hidup 6 7 - 12 3.2.1.

Memahami konsep 3 Klasifikasi Materi dan 6 13-18 3.3.1.

Memahami konsep suhu, 4 Suhu dan Perubahannya 6 19-24 3.4.1.

Menganalisis konsep 5 Kalor dan Perpindahannya 25-30 3.4.1.

Memahami konsep energi, 6 Energi dalam Sistem 6 31-36 3.5.1.

Menjelaskan 3 3.1.1.1. Peserta Didik dapat

3.3. Memahami 7 Pengertian, contoh dan 2

Kompetensi Dasar No Materi Pokok Alokasi

3.4. Memahami adab membaca 11 Tata cara Adab Membaca Al- 2

Kompetensi Dasar No Materi Pokok Alokasi 4.9.

3.3. Memahami 7 Pengertian, contoh dan 2

3.5. Menganalisis kisah 12 Kisah keteladanan Nabi 2

Kompetensi Dasar No Materi Pokok Alokasi

3.3. Memahami akhlak tercela 8 Ciri-ciri riya’ 2

3.4. Memahami adab membaca 11 Tata cara Adab Membaca Al- 2

Memahami sistem 1 Sistem Organisasi 6 1-6 3.6.1.

Menganalisis interaksi 2 Interaksi Makhluk Hidup 6 7 - 12 3.7.1.

Menganalisis terjadinya 3 Pencemaran Lingkungan 6 13-18 3.8.1.

Memahami perubahan 4 Pemanasan Global 19-24 3.9.1.

Memahami lapisan bumi, 5 Struktur Bumi dan 6 25-30 3.10.1.

Memahami sistem tata 6 Tata Surya 6 31-36 3.11.1.

Menyebutkan tingkatan 3.6.2.1. Peserta didik dapat

C2 Objek IPA dan Pengamatannya Peserta didik dapat

C3 Klasifikasi Mahkluk Hidup Peserta didik dapat

C2 Klasifikasi Materi dan Perubahannya Peserta didik dapat

Suhu dan Perubahannya Peserta didik dapat

Energi dalam Sistem Kehidupan Peserta didik dapat

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL SEMESTER 1

Nilai KKM = 61 + 67 + 65 + 67 + 62 + 67 + 62 + 67 + 62 + 67 + 67 + 67 = 779 / 12 = 64.92

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

Menyebutkan tingkatan C1 Sistem Organisasi Kehidupan Peserta didik dapat

Menjelaskan Struktur Bumi dan Dinamikanya Peserta didik dapat

Membuat model orbit Tata Surya Peserta didik dapat

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL SEMESTER 2

Nilai KKM = 64 + 67 + 63 + 67 + 65 + 67 + 63 + 67 + 65 + 67 + 64 + 67 = 785 / 12 = 65.38

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

Anda mungkin juga menyukai