LEMBAR PERNYATAAN

1. Skripsi ini merupakan hasil karya asli saya yang diajukan untuk memenuhi
salah satu persyaratan memperoleh gelar strata 1 di Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Tangerang

2. Sumber-sumber yang digunakan dalam penulisan ini telah saya cantumkan

sesuai dengan ketentuan yang berlaku di Fakultas Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Tangerang

3. Jika di kemudian hari terbukti bahwa karya ini bukan hasil dari karya saya,
maka saya bersedia menerima sanksi yang berlaku di Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Tangerang

Tangerang, 13 Shafar 1438 H

13 Oktober 2016 M

Penulis

NURUL MASYHUROH
NIM. 12139211030

i
 ABSTRAK

NURUL MASYHUROH.
Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament
(TGT) Terhadap Hasil Belajar Al-Qur’an Hadits Siswa Kelas VII MTs Al-Marwah
Kabupaten Tangerang Tahun Ajaran 2016/2017.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui Efektivitas Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Hasil
Belajar Al-Qur’an Hadits Siswa Kelas VII MTs Al-Marwah Kabupaten Tangerang
Tahun Ajaran 2016/2017.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi Eksperimen,
karena dalam penelitian hanya melakukan random kelas tidak merandom siswa.
Dalam penelitian ini, manipulasi atau pelakuan yang diberikan adalah dengan
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament
(TGT) kepada kelompok eksperimen. Selain terdapat kelompok eksperimen,
dalam penelitian ini juga terdapat kelompok kontrol. Desain yang digunakan
dalam ekperimen ini adalah desain nonequivalent control design
Berdasarkan hasil penelitian pengaruh model pembelajaran kooperatif
tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar Al-Quran Hadits pada
siswa kelas VII MTs Al-Marwah Kabupaten Tangerang, maka dapat diambil
kesimpulan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games
Tournament (TGT) di pada siswa kelas VII MTs Al-Marwah Kabupaten
Tangerang tergolong baik. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan rata-rata hasil
belajar Al-Quran Hadits setelah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
Teams Games Tournament (TGT). Hasil belajar Al-Quran Hadits siswa kelas VII
MTs Al-Marwah Kabupaten Tangerang, setelah melalui proses pembelajaran
dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games
Tournament (TGT) pada kelompok eksperimen dan menggunakan metode
konvensional pada kelompok kontrol, terlihat bahwa proses pembelajaran yang
dilakukan pada kelompok eksperimen terdapat efektifitas peningkatan hasil
belajar Al-Quran Hadits yang lebih tinggi dibandingkan dengan proses
pembelajaran yang dilakukan pada kelompok kontrol. Berdasarkan hasil
perhitungan uji t dengan bantuan program SPSS 20.00, ternyata terdapat pengaruh
yang signifikan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games
Tournament (TGT) terhadap hasil belajar Al-Quran Hadits siswa kelas VII MTs
Al-Marwah Kabupaten Tangerang. Hal ini ditunjukkan pada Uji hipotesis dimana
Ho yang ditolak dan H1 yang diterima artinya terdapat adanya peningkatan hasil
belajar Al-Quran Hadits.

Keyword: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament

(TGT), Hasil Belajar Al-Qur’an Hadits

ii
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS
GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR
AL-QUR’AN HADITS SISWA KELAS VII MTS
AL-MARWAH KABUPATEN TANGERANG
TAHUN AJARAN 2016/2017

SKRIPSI

Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)

Oleh

NURUL MASYHUROH
NIM: 12139211030

Disetujui oleh:

Tanda Tangan Tanggal

1. Asrori Mukhtarom, MA ………………… ………….

NBM. 905.640
(Pembimbing I)

2. Baehaqi, MA ………………….. ………….

NBM. 963.485
(Pembimbing II)

Mengetahui,
Ketua Program Studi Pendidikan Agama Islam
Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Tangerang

Achmad Fauzi. S.S, S.Pd.I, M.Pd.

NBM. 103.7252

iii
 LEMBAR PENGESAHAN

Skripsi yang berjudul EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP
HASIL BELAJAR AL-QUR’AN HADITS SISWA KELAS VII MTS AL-
MARWAH KABUPATEN TANGERANG TAHUN AJARAN 2016/2017 telah
diujikan dalam sidang munaqasyah Fakultas Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Tangerang, pada tanggal, 17 November 2016 skripsi ini telah
diterima sebagai salah satu syarat dalam menempuh gelar Sarjana Pendidikan
Islam (S.Pd.I)

Tangerang, 17 Shafar 1438 H

17 November 2016 M

Sidang Munaqasyah

Tanda Tangan Tanggal

1. Achmad Fauzi. S.S, S.Pd.I, M.Pd. ……………………. …………..

NBM. 103.7252
(Ketua)

2. Al Irsyadiyah, MA. ……………………. …………

NBM. 103.7256
(Sekretaris)

3. Al Irsyadiyah, MA. …………………….. ………….

NBM. 103.7256
(Penguji I)

4. Ikhlas, M.Pd. ………………………. ……………

NBM. 113.9235
(Penguji II)

Mengetahui,
Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Tangerang

H. Saiman Sholeh, M.Pd.

NBM. 672.290

iv
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur hanyalah bagi Allah Tuhan semesta alam, sehingga

berkat rahmat dan taufik-Nya serta hidayah-Nya, akhirnya penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini. Shalawat dan salam semoga tercurahkan kepada Nabi

Muhammad SAW, serta keluarga, para sahabatnya dan kita sebagai umatnya

diakhir zaman.

Dalam penyusunan skripsi ini penulis banyak mendapat bimbingan,

dorongan dan bantuan dari berbagai pihak, maka dengan itu penulis ingin

mengucapkan rasa terimakasih kepada:

1. Dr. H. Achmad Badawi,S.Pd.,SE.,MM, selaku Rektor Universitas

Muhammadiyah Tangerang.

2. H. Saiman Sholeh, M.Pd selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas

Muhammadiyah Tangerang.

3. Achmad Fauzi, S.S, S.Pd.I, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Agama Islam Universitas Muhammadiyah Tangerang.

4. Al Irsyadiyah, MA., selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Tangerang.

5. Asrori Mukhtarom, MA, selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan serta motivasi kepada penulis, atas jasa beliau akhirnya penulis

dapat menyelesaikan skripsi ini.

v
6. Baehaqi, MA., selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

7. Segenap Dosen dan Staf Administrasi Fakultas Agama Islam (FAI)

Universitas Muhammadiyah Tangerang.

8. H. Abdul Rasyid, S.S., selaku Kepala MTs Al-Marwah Kabupaten Tangerang.

9. Ayah (Alm. Ust. Hamdani), Ibu (Ustz. Murnah), Kakak-kakak yang selalu

mendo’akan mendukung dan menyemangati, serta kasih sayang yang tak

terhingga sehingga tersusunnya skripsi ini.

10. Suami tercinta Jamaludin dan Ananda Muhammad Ali Al-Fatih yang menjadi

penyemangat dalam penyusunan skripsi ini.

11. Rekan-rekan seperjuangan mahasiswa Universitas Muhammadiyah

Tangerang yang selalu berbagi dan menjadi teman setia dalam perjuangan.

12. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini

mulai dari awal sampai selesai.

Penulis juga menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh

dari kesempurnaan baik itu dari segi isi, kata dan tata bahasanya. Akhirnya penulis

berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca. Amiin ya Robbal alamin

Tangerang, 17 Shafar 1438 H

17 November 2016 M

NURUL MASYHUROH
NIM. 12139211030

DAFTAR ISI

vi
PERNYATAAN KEASLIAN.........................................................................
i
ABSTRAK.......................................................................................................
ii
LEMBAR PERSETUJUAN ..........................................................................
iii
LEMBAR PENGESAHAN............................................................................
iv
KATA PENGANTAR......................................................................................
v
DAFTAR ISI ...................................................................................................
vii
DAFTAR TABEL............................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR.......................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................
xii

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.....................................................
............................................................................................1
B. Identifikasi Masalah ..........................................................
............................................................................................6
C. Pembatasan Masalah..........................................................
............................................................................................7
D. Perumusan Masalah...........................................................
............................................................................................7
E. Tujuan Penelitian...............................................................
............................................................................................7
F. Manfaat Penelitian ............................................................

vii
 ............................................................................................8

BAB II KERANGKA TEORETIK, KERANGKA BERPIKIR

DAN PENGAJUAN HIPOTESIS
A. Deskripsi Teori....................................................................
10
1. Hasil Belajar Al-Qur’an Hadits.....................................
.......................................................................................10
a. Pengertian Hasil Belajar............................................
10
b. Jenis-Jenis Hasil Belajar...........................................
12
c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar.....
15
d. Pelajaran Al-Qur’an Hadits.......................................
18
2. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games
Tournament (TGT)........................................................
.......................................................................................21
a. Pengertian Pembelajaran Kooperatif........................
..................................................................................21
b. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif tipe Teams
Games Tournament (TGT)........................................
..................................................................................25
c. Komponen Team Games Tournament (TGT) dalam
Pembelajaran............................................................
..................................................................................27
d. Implementasi Model Pembelajaran Tipe Team Games
Tournament (TGT)....................................................
..................................................................................29
e. Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Tipe

viii
 Team Games Tournament (TGT)..............................
..................................................................................29
B. Penelitian yang Relevan......................................................
32
C. Kerangka Berpikir...............................................................
34
D. Hipotesis Penelitian.............................................................
37

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan waktu Penelitian.................................................. 38
B. Metode Penelitian................................................................... 39
C. Populasi dan Sampel............................................................... 41
D. Teknik Pengumpulan Data...................................................... 41
E. Instrumen Penelitian............................................................... 43
F. Teknik Analisa Data................................................................ 47
G. Hipotesis Statistik................................................................... 52

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data Hasil Penelitian.............................................. 53
1. Pengujian Data Pretest....................................................... 53
2. Pengujian Data Posttest...................................................... 56
B. Pengujian Persyaratan Analisis Data
1. Uji Normalitas Pretest dan Postest Kelas Kontrol dan
Kelas Eksperimen
............................................................................................
............................................................................................
59
2. Uji Homogenitas Pretest dan Postest Kelas Kontrol dan
Kelas Eksperimen
............................................................................................
............................................................................................
66

ix
 C. Pengujian Hipotesis................................................................ 67
1. Uji t Data Pretest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen. . . 67
2. Uji t Data Posttest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen.. 69
D. Pembahasan Hasil Penelitian.................................................. 70

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan............................................................................. 71
B. Saran....................................................................................... 72

DAFTAR PUSTAKA......................................................................................
73

x
 DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 : Jadwal Kegiatan Penelitian...............................................................

39
Tabel 3.2 : Sampel Penelitian.............................................................................
41
Tabel 3.3 : Kisi-kisi Instrumen Hasil Belajar Al-Qur’an Hadist........................
44
Tabel 3.4 : Interpretasi Koefesien Korelasi........................................................
46
Tabel 3.5 : Langkah-langkah Operasional Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams
Games Tournament (TGT)...............................................................
..........................................................................................................46
Tabel 4.1 : Distribusi Frekuensi Pretest Kelompok Kontrol..............................
53
Tabel 4.2 : Distribusi Frekuensi Pretest Kelompok Eksperimen........................
55
Tabel 4.3 : Distribusi Frekuensi Postest Kelompok Kontrol..............................
56
Tabel 4.4 : Distribusi Frekuensi Pretest Kelompok Eksperimen........................
58
Tabel 4.5 : Tabel Penolong Untuk Uji Normalitas Pretest Kontrol....................
60
Tabel 4.6 : Frekuensi yang Diharapkan (fe) dari Hasil Pengamatan (fo) Untuk
Pretest Kontrol.................................................................................
..........................................................................................................61
Tabel 4.7 : Tabel Penolong Untuk Uji Normalitas Pretest Kelas Eksperimen...
61
Tabel 4.8 : Frekuensi yang Diharapkan (fe) dari Hasil Pengamatan (fo) Untuk

xi
 Pretest Eksperimen...........................................................................
..........................................................................................................62
Tabel 4.9 : Tabel Penolong Untuk Uji Normalitas Posttest Kontrol..................
63
Tabel 4.10 : Frekuensi yang Diharapkan (fe) dari Hasil Pengamatan (fo) Untuk
Post test Kontrol...............................................................................
..........................................................................................................64
Tabel 4.11 : Tabel Penolong Untuk Uji Normalitas Posttest Kelas Eksperimen..
64
Tabel 4.12 : Frekuensi yang Diharapkan (fe) dari Hasil Pengamatan (fo) Untuk
Post test Eksperimen........................................................................
..........................................................................................................65
Tabel 4.13 : Uji Homogenitas Pretest...................................................................
66
Tabel 4.14 : Uji Homogenitas Posttest.................................................................
66
Tabel 4.15 : Rekap Nilai Pretest kelas Kontrol dan Eksperimen.........................
67
Tabel 4.16 : Rekap Nilai Posttest kelas Kontrol dan Eksperimen........................
69

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 : Bagan Kerangka Berpikir...............................................................

36

Gambar 4.1 : Grafik Histogram Pretest Kelompok Kontrol................................

54

xii
Gambar 4.2 : Grafik Poligon Pretest Kelompok Kontrol.....................................

54

Gambar 4.3 : Grafik Histogram Pretest Kelompok Eksperimen.........................

55

Gambar 4.4 : Grafik Poligon Pretest Kelompok Eksperimen..............................

56

Gambar 4.5 : Grafik Histogram Postest Kelompok Kontrol................................

57

Gambar 4.6 : Grafik Poligon Post Test Kelompok Kontrol.................................

57

Gambar 4.7 : Grafik Histogram Postest Kelompok Eksperimen.........................

58

Gambar 4.8 : Grafik Poligon Posttest Kelompok Eksperimen............................

59

xiii
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Instrumen Variabel Y

Lampiran 2 : Daftar Nama Responden

Lampiran 3 : Daftar Nilai Kelas Kontrol

Lampiran 4 : Daftar Nilai Kelas Eksperimen

Lampiran 5 : Uji Validitas Soal

Lampiran 6 : Uji Reliabilitas Soal

Lampiran 7 : Uji Tingkat Kesukaran Soal

Lampiran 8 : Distribusi Frekuensi Pretest

Lampiran 9 : Distribusi Frekuensi Posttest

Lampiran 10 : Uji Normalitas Data Pretest Kontrol

Lampiran 11 : Uji Homogenitas Pretest

Lampiran 12 : Uji Homogenitas Post Test

Lampiran 13 : Uji Perbedaan Rata-Rata (Uji t)

Lampiran 14 : Tabel 0 – Z

xiv
HUBUNGAN IMPLEMENTASI PAI DENGAN KECERDASAN
EMOSIONAL SISWA SMP ASSALAM CIPONDOH
TANGERANG

SKRIPSI
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)

SITI MASLAHATI
NIM: 1586208013

xv
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH TANGERANG
1440 H / 2019 M

xvi