ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD

Satuan Pendidikan : SMPN..........

Mata Pelajaran : IPA
Kelas /Semester : VIII/Ganjil

Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Aktivitas Belajar Siswa

Standar Kompetensi Teknik dan Bentuk
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi untuk Mencapai
Lulusan Instrumen Penilaian
Kompetensi
Sikap 1. Menghargai dan 1.1 Mengagumi keteraturan Perwujudan sikap religius Sebelum pembelajaran Teknik Penilaian:
menjalankan ajaran dan kompleksitas ciptaan dalam pembelajaran tentang dimulai, diawali dengan  Non tes
Memiliki perilaku yang agama yang dianutnya tuhan tentang aspek fisik Sistem Gerak pada Manusia kegiatan berdoa. (pengamatan)
mencerminkan sikap dan kimiawi, kehidupan  Struktur dan fungsi
beriman, berakhlak mulia, dalam ekosistem, dan rangka Mengikuti pembelajaran Bentuk Instrumen:
berilmu, percaya diri, dan peranan manusia dalam  Struktur dan fungsi sendi dengan kegiatan  Lembar Pengamatan
bertanggung jawab dalam lingkungan serta  Struktur dan fungsi otot mengamati, menanya, Perkembangan Sikap
berinteraksi secara efektif  Upaya menjaga
mewujudkan dalam diskusi tentang
dengan lingkungan sosial dan kesehatan sistem gerak
pengalaman ajaran agama Sistem Gerak pada
alam dalam jangkauan
yang dianutnya Manusia
pergaulan dan keberadaanya
 Struktur dan fungsi
rangka
 Struktur dan fungsi
sendi
 Aktivitas Belajar Siswa
Standar Kompetensi Teknik dan Bentuk
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi untuk Mencapai
Lulusan Instrumen Penilaian
Kompetensi
 Struktur dan fungsi
otot
 Upaya menjaga
kesehatan sistem gerak
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku Perwujudan sikap sportif dan Mengikuti pembelajaran Teknik Penilaian:
jujur, disiplin, ilmiah (memiliki rasa disiplin dalam pembelajaran dengan kegiatan  Non tes
tanggungjawab, ingin tahu, objektif, tentang mengamati, menanya, (pengamatan)
peduli(toleransi, jujur, teliti, cermat, Sistem Gerak pada Manusia diskusi, tentang
gotong royong), tekun, hati-hati,  Struktur dan fungsi Sistem Gerak pada Bentuk Instrumen:
santun, percaya bertanggung jawab, rangka Manusia  Lembar Pengamatan
diri,dalam berinteraksi terbuka, kritis, kreatif,  Struktur dan fungsi sendi  Struktur dan fungsi Perkembangan Sikap
secara efektif dengan inovatif, dan peduli  Struktur dan fungsi otot rangka
 Upaya menjaga  Struktur dan fungsi
lingkungan sosial dan lingkungan) dalam
kesehatan sistem gerak sendi
alamdalam jangkauan aktivitas sehari-hari  Struktur dan fungsi
pergaulan dan 2.2 Menghargai kerja otot
keberadaannya individu dan  Upaya menjaga
kelompok dalam kesehatan sistem gerak
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan
bertanggung jawab
dalam kehidupan
sehari-hari
 Aktivitas Belajar Siswa
Standar Kompetensi Teknik dan Bentuk
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi untuk Mencapai
Lulusan Instrumen Penilaian
Kompetensi
Pengeta- Memiliki pengetahuan 3. Memahamipengetahua 3.1 Menganalisis gerak Sistem Gerak pada Manusia  Mengamati struktur Teknik Penilaian:
huan factual, konseptual, dan n (faktual, konseptual, pada makhluk hidup,  Struktur dan fungsi dan fungsi rangka,  Teslisan
procedural dalam ilmu dan prosedural) sistem gerak pada rangka sendi, dan otot  Tes tertulis
pengetahuan, teknologi, seni, manusia, dan upaya  Struktur dan fungsi sendi manusia
berdasarkan rasa ingin  Observasi
dan budaya dengan wawasan menjaga kesehatan  Struktur dan fungsi otot  Melakukan percobaan
tahunya tentang ilmu
kemanusian, kebangsaan, sistem gerak  Upaya menjaga untuk mengetahui
kenegeraan dan peradaban pengetahuan, struktur gerak, jenis Bentuk instrumen
kesehatan sistem gerak
terkait fenomena dan teknologi, seni, budaya dan perbedaan serta penilaian:
kejadian yang tampak mata terkait fenomena dan mekanisme kerja  Pertanyaan-pertanyan
kejadian tampak mata. jaringan otot lisan tentang strukur
 Mengidentifikasi dan fungsi rangka
gangguan pada sistem
gerak, upaya  Pertanyaan tertulis
mencegah dan cara berupa soal tentang:
mengatasinya Sistem Gerak pada
Manusia

Keteram- Memiliki kemampuan pikir 4. Mencoba,mengolah, 4.1 Menyajikan karya Sistem Gerak pada Manusia  Menyajikan hasil Teknik Penilaian:
pilan dan tindak yang efektif dan dan menyaji dalam tentang berbagai  Struktur dan fungsi pengamatan dan  Tes unjuk kerja
kreatif dalam ranah abstrak ranah konkret gangguan pada sistem rangka identifikasi tentang  Tes Praktik
dan konkret sebagai gerak, serta upaya  Struktur dan fungsi sendi sistem gerak manusia
pengembangan dari yang
(menggunakan,
menjaga kesehatan  Struktur dan fungsi otot dan gangguan serta  fortofolio
mengurai, merangkai, Bentuk instrumen
dipelajari di sekolah secara sistem gerak manusia  Upaya menjaga upaya mengatasinyad
mandiri memodifikasi, dan alam bentuk tulisan penilaian:
kesehatan sistem gerak
membuat) dan ranah dan mendiskusikannya  Melakukan percobaan
abstrak (menulis, dengan teman untuk mengetahui
membaca, menghitung, struktur gerak, jenis
menggambar, dan dan perbedaan serta
mengarang) sesuai mekanisme kerja
jaringan otot
dengan yang dipelajari
 Menyajikan hasil
 Aktivitas Belajar Siswa
Standar Kompetensi Teknik dan Bentuk
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi untuk Mencapai
Lulusan Instrumen Penilaian
Kompetensi
di sekolah dan sumber pengamatan dan
lain yang sama dalam identifikasi tentang
sudut pandang/teori sistem gerak manusia
dan gangguan serta
upaya mengatasinyad
alam bentuk tulisan

Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menerima dan 1.1 Mengagumi keteraturan Perwujudan sikap religius Sebelum pembelajaran Teknik Penilaian:
mencerminkan sikap menjalankan ajaran dan kompleksitas ciptaan dalam pembelajaran tentang dimulai, diawali dengan  Non tes
beriman, berakhlak mulia, agama yang dianutnya tuhan tentang aspek fisik Gerak dan Gaya kegiatan berdoa. (pengamatan)
berilmu, percaya diri, dan  Gerak pada mahluk hidup
dan kimiawi, kehidupan Bentuk Instrumen:
bertanggung jawab dalam  Gerak pada benda
berinteraksi secara efektif dalam ekosistem, dan Mengikuti pembelajaran  Lembar Pengamatan
peranan manusia dalam  Hukum Newton tentang dengan kegiatan Perkembangan Sikap
dengan lingkungan sosial dan
lingkungan serta gerak mengamati, menanya,
alam dalam jangkauan
 Penerapan Hukum
pergaulan dan keberadaanya mewujudkan dalam diskusi tentang
Newton pada gerak
pengalaman ajaran agama makhluk hidup dan benda Gerak dan Gaya
yang dianutnya  Gerak pada mahluk
hidup
 Gerak pada benda
 Hukum Newton tentang
gerak
 Penerapan Hukum
Newton pada gerak
makhluk hidup dan
benda
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku Perwujudan sikap sportif dan Mengikuti pembelajaran Teknik Penilaian:
jujur, disiplin, ilmiah (memiliki rasa disiplin dalam pembelajaran dengan kegiatan  Non tes
tanggungjawab, peduli ingin tahu, objektif, tentang: mengamati, menanya, (pengamatan)
(toleransi, gotong jujur, teliti, cermat, Gerak dan Gaya diskusi, tentang
royong), santun, tekun, hati-hati,  Gerak pada mahluk hidup Gerak dan Gaya Bentuk Instrumen:
 Gerak pada benda  Gerak pada mahluk
 Aktivitas Belajar Siswa
Standar Kompetensi Teknik dan Bentuk
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi untuk Mencapai
Lulusan Instrumen Penilaian
Kompetensi
percaya diri, dalam bertanggung jawab,  Hukum Newton tentang hidup  Lembar Pengamatan
berinteraksi secara terbuka, kritis, kreatif, gerak  Gerak pada benda Perkembangan Sikap
efektif dengan inovatif, dan peduli  Penerapan Hukum  Hukum Newton tentang
lingkungan sosial dan lingkungan) dalam Newton pada gerak gerak
alam dalam jangkauan aktivitas sehari-hari
makhluk hidup dan benda  Penerapan Hukum
Newton pada gerak
pergaulan dan 2.2 Menghargai kerja (Terintegrasi pada KI 3 dan makhluk hidup dan
keberadaannya individu dan KI 4) benda
kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan
bertanggung jawab
dalam kehidupan
sehari-hari
Pengeta- Memiliki pengetahuan 3. Memahami 3.2 Menganalisis gerak Gerak dan Gaya  Mengamati dan Teknik Penilaian:
huan factual, konseptual, dan pengetahuan (faktual, lurus, pengaruh gaya  Gerak pada mahluk hidup mengidentifikasi  Tes lisan
procedural dalam ilmu konseptual, dan terhadap gerak  Gerak pada benda proses gerak pada  Tes tertulis
pengetahuan, teknologi, seni,
prosedural)
berdasarkan hukum  Hukum Newton tentang tumbuhan dan hewan  Observasi
dan budaya dengan wawasan Newton, dan gerak untuk menjelaskan
berdasarkan rasa ingin
kemanusian, kebangsaan, penerapannya pada  Penerapan Hukum penerapannya pada Bentuk instrumen
kenegeraan dan peradaban tahunya tentang ilmu gerak benda dan gerak benda, seperti pesawat,
Newton pada gerak penilaian:
terkait fenomena dan pengetahuan, makhluk hidup makhluk hidup dan benda kapal selam Pertanyaan-pertanyan
kejadian yang tampak mata. teknologi, seni, budaya lisan tentang
terkait fenomena dan  Gerak pada makhluk
 Aktivitas Belajar Siswa
Standar Kompetensi Teknik dan Bentuk
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi untuk Mencapai
Lulusan Instrumen Penilaian
Kompetensi
kejadian tampak mata. hidup
 Gerak pada benda

Pertanyaan tertulis
berupa soal tentang:
 Penerapan Hukum
Newton pada gerak
makhluk hidup dan
benda

Keteram- Memiliki kemampuan pikir 4. Mencoba, mengolah, 4.2 Menyajikan hasil Gerak dan Gaya  Melakukan percobaan TeknikPenilaian:
pilan dan tindak yang efektif dan dan menyaji dalam penyelidikan pengaruh  Gerak pada mahluk hidup gerak lurus beraturan  Tes unjuk kerja
kreatif dalam ranah abstrak ranah konkret gaya terhadap gerak  Gerak pada benda dan gerak lurus  Tes Praktik
dan konkret sebagai benda  Hukum Newton tentang berubah beraturan
(menggunakan,  fortofolio
pengembangan dari yang gerak  Melakukan percobaan
mengurai, merangkai,
dipelajari di sekolah secara  Penerapan Hukum mengukur kecepatan
mandiri memodifikasi, dan dan percepatan Bentuk instrumen
Newton pada gerak
membuat) dan ranah makhluk hidup dan benda  Melakukan percobaan penilaian:
abstrak (menulis, hukum Newton dan  Melakukan percobaan
membaca, menganalisis hukum Newton dan
menghitung, hubungannya pada menganalisis
menggambar, dan gerak makhluk hidup hubungannya pada
dan benda dalam gerak makhluk hidup
mengarang) sesuai
kehidupan sehari-hari dan benda dalam
dengan yang dipelajari
 Melaporkan/ kehidupan sehari-hari
di sekolah dan sumber memaparkan hasil  Melaporkan/
lain yang sama dalam penyelidikan pengaruh memaparkan hasil
sudut pandang/teori gaya terhadap gerak penyelidikan
benda dalam bentuk pengaruh gaya
tulisan terhadap gerak benda
 Aktivitas Belajar Siswa
Standar Kompetensi Teknik dan Bentuk
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi untuk Mencapai
Lulusan Instrumen Penilaian
Kompetensi
 Menyajikan hasil dalam bentuk tulisan
mengklasifikasi  Menyajikan hasil
makhluk hidup dalam mengklasifikasi
bentuk laporan tertulis makhluk hidup dalam
dan mendiskusikannya bentuk laporan
dengan teman tertulis dan
mendiskusikannya
dengan teman

Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menerima dan 1.1 Mengagumi keteraturan Perwujudan sikap religius Sebelum pembelajaran Teknik Penilaian:
mencerminkan sikap menjalankan ajaran dan kompleksitas ciptaan dalam pembelajaran tentang dimulai, diawali dengan  Non tes
beriman, berakhlak mulia, agama yang tuhan tentang aspek fisik Pesawat Sederhana kegiatan berdoa. (pengamatan)
berilmu, percaya diri, dan  Kerja/Usaha
dianutnya dan kimiawi, kehidupan
bertanggung jawab dalam  Jenis pesawat sederhana
berinteraksi secara efektif dalam ekosistem, dan Mengikuti pembelajaran Bentuk Instrumen:
dengan lingkungan sosial dan peranan manusia dalam dengan kegiatan  Lembar Pengamatan
alam dalam jangkauan lingkungan serta mengamati, menanya, Perkembangan Sikap
pergaulan dan keberadaanya mewujudkan dalam diskusi tentang
pengalaman ajaran agama Pesawat Sederhana
yang dianutnya  Kerja/Usaha

2. Menunjukkan perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku Perwujudan sikap sportif dan Mengikuti pembelajaran Teknik Penilaian:
jujur, disiplin, ilmiah (memiliki rasa disiplin dalam pembelajaran dengan kegiatan  Non tes
tanggungjawab, peduli ingin tahu, objektif, tentang mengamati, menanya, (pengamatan)
(toleransi, gotong jujur, teliti, cermat, Pesawat Sederhana diskusi, tentang
royong), santun, tekun, hati-hati,  Kerja/Usaha Pesawat Sederhana Bentuk Instrumen:
percaya diri, dalam bertanggung jawab,  Jenis pesawat sederhana  Kerja/Usaha  Lembar Pengamatan
berinteraksi secara terbuka, kritis, kreatif,  Jenis pesawat sederhana Perkembangan Sikap
efektif dengan inovatif, dan peduli
 Aktivitas Belajar Siswa
Standar Kompetensi Teknik dan Bentuk
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi untuk Mencapai
Lulusan Instrumen Penilaian
Kompetensi
lingkungan sosial dan lingkungan) dalam
alam dalam jangkauan aktivitas sehari-hari
pergaulan dan 2.2 Menghargai kerja
keberadaannya individu dan
kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan
bertanggung jawab
dalam kehidupan
sehari-hari
Pengeta- Memiliki pengetahuan 3. Memahami 3.3 Menjelaskan konsep Pesawat Sederhana  Mengamati cara kerja Teknik Penilaian:
huan factual, konseptual, dan pengetahuan (faktual, usaha, pesawat  Kerja/Usaha pesawat sederhana  Tes lisan
procedural dalam ilmu konseptual, dan sederhana, dan  Jenis pesawat sederhana secara langsung/video  Tes tertulis
pengetahuan, teknologi, seni, penerapannya dalam  Mengidentifikasi jenis
dan budaya dengan wawasan
prosedural)
kehidupan sehari-hari  Observasi
pesawat sederhana
kemanusian, kebangsaan, berdasarkan rasa ingin termasuk kerja otot seperti katrol, roda
kenegeraan dan peradaban tahunya tentang ilmu pada struktur rangka berporos, bidang Bentuk instrumen
terkait fenomena dan pengetahuan, manusia miring penilaian:
kejadian yang tampak mata. teknologi, seni, budaya Pertanyaan-pertanyan
terkait fenomena dan lisan tentang
kejadian tampak mata.  Jenis-jenis pesawat
sederhana
 Aktivitas Belajar Siswa
Standar Kompetensi Teknik dan Bentuk
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi untuk Mencapai
Lulusan Instrumen Penilaian
Kompetensi
Pertanyaan tertulis
berupa soal tentang:
 Cara kerja pesawat
sederhana

Keteram- Memiliki kemampuan pikir 4. Mencoba, mengolah, 4.3 Menyajikan hasil Pesawat Sederhana  Melakukan percobaan TeknikPenilaian:
pilan dan tindak yang efektif dan dan menyaji dalam penyelidikan atau  Kerja/Usaha dan mengidentifikasi  Tes unjuk kerja
kreatif dalam ranah abstrak ranah konkret pemecahan masalah  Jenis pesawat sederhana mekanisme kerja  Tes Praktik
dan konkret sebagai pesawat sederhana
hubungannya  fortofolio
(menggunakan, tentang manfaat
pengembangan dari yang serta
dipelajari di sekolah secara mengurai, merangkai, penggunaan pesawat
dengan kerja otot pada
mandiri memodifikasi, dan sederhana dalam struktur rangka Bentuk instrumen
membuat) dan ranah kehidupan sehari-hari manusia penilaian:
abstrak (menulis,  Melaporkan/  Melakukan percobaan
membaca, memaparkan hasil dan mengidentifikasi
menghitung, penyelidikan tentang mekanisme kerja
menggambar, dan manfaat pesawat pesawat sederhana
sederhana dalam serta hubungannya
mengarang) sesuai
kehidupan sehari-hari dengan kerja otot
dengan yang dipelajari
pada struktur rangka
di sekolah dan sumber manusia
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menerima dan 1.1 Mengagumi keteraturan Perwujudan sikap religius Sebelum pembelajaran Teknik Penilaian:
mencerminkan sikap menjalankan ajaran dan kompleksitas ciptaan dalam pembelajaran tentang dimulai, diawali dengan  Non tes
beriman, berakhlak mulia, agama yang tuhan tentang aspek fisik Struktur dan Fungsi kegiatan berdoa. (pengamatan)
berilmu, percaya diri, dan Tumbuhan
dianutnya dan kimiawi, kehidupan
bertanggung jawab dalam
 Aktivitas Belajar Siswa
Standar Kompetensi Teknik dan Bentuk
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi untuk Mencapai
Lulusan Instrumen Penilaian
Kompetensi
berinteraksi secara efektif dalam ekosistem, dan  Struktur dan fungsi akar, Mengikuti pembelajaran Bentuk Instrumen:
dengan lingkungan sosial dan peranan manusia dalam batang dan daun dengan kegiatan  Lembar Pengamatan
alam dalam jangkauan lingkungan serta  Struktur dan fungsi mengamati, menanya, Perkembangan Sikap
pergaulan dan keberadaanya bunga, buah dan biji
mewujudkan dalam diskusi tentang
pengalaman ajaran agama  Struktur dan fungsi Struktur dan Fungsi
Jaringan Tumbuhan
yang dianutnya
 Teknologi yang  Struktur dan fungsi
terinspirasi oleh struktur akar, batang dan daun
tumbuhan
 Struktur dan fungsi
bunga, buah dan biji
 Struktur dan fungsi
Jaringan
 Teknologi yang
terinspirasi oleh
struktur tumbuhan

2. Menunjukkan perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku Perwujudan sikap sportif dan Mengikuti pembelajaran Teknik Penilaian:
jujur, disiplin, ilmiah (memiliki rasa disiplin dalam pembelajaran dengan kegiatan  Non tes
tanggungjawab, peduli ingin tahu, objektif, tentang mengamati, menanya, (pengamatan)
(toleransi, gotong jujur, teliti, cermat, Struktur dan fungsi diskusi, tentang
royong), santun, tekun, hati-hati, Tumbuhan Struktur dan Fungsi Bentuk Instrumen:
percaya diri, dalam bertanggung jawab, Tumbuhan  Lembar Pengamatan
berinteraksi secara terbuka, kritis, kreatif,  Struktur jaringan  Struktur dan fungsi Perkembangan Sikap
penyusun akar, akar, batang dan daun
efektif dengan inovatif, dan peduli
batang dan daun  Struktur dan fungsi
lingkungan sosial dan lingkungan) dalam
 Hubungan antara bunga, buah dan biji
alam dalam jangkauan aktivitas sehari-hari struktur dan fungsi  Struktur dan fungsi
pergaulan dan 2.2 Menghargai kerja jaringan di akar, Jaringan
keberadaannya individu dan batang dan daun  Teknologi yang
kelompok dalam  Perbandingan terinspirasi oleh
aktivitas sehari-hari struktur jaringan struktur tumbuhan
 Aktivitas Belajar Siswa
Standar Kompetensi Teknik dan Bentuk
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi untuk Mencapai
Lulusan Instrumen Penilaian
Kompetensi
sebagai wujud penyusun akar,
implementasi batang dan daun
melaksanakan  Pemanfaatan
percobaan dan teknologi pada
struktur tumbuhan
melaporkan hasil
percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan
bertanggung jawab
dalam kehidupan
sehari-hari
Pengeta- Memiliki pengetahuan 3. Memahami 3.4 Menganalisis Struktur dan fungsi  Mengamati dan Teknik Penilaian:
huan factual, konseptual, dan pengetahuan (faktual, keterkaitan struktur Tumbuhan mengidentifikasi  Tes lisan
procedural dalam ilmu konseptual, dan jaringan tumbuhan dan struktur dan fungsi  Tes tertulis
pengetahuan, teknologi, seni, fungsinya, serta  Struktur jaringan tumbuhan serta
dan budaya dengan wawasan
prosedural)
teknologi yang  Observasi
penyusun akar, batang teknologi yang
kemanusian, kebangsaan, berdasarkan rasa ingin terinspirasi oleh dan daun terinspirasi oleh
tahunya tentang ilmu
kenegeraan dan peradaban struktur tumbuhan  Hubungan antara struktur tumbuhan Bentuk instrumen
terkait fenomena dan pengetahuan, struktur dan fungsi penilaian:
kejadian yang tampak mata teknologi, seni, budaya jaringan di akar, batang Pertanyaan-pertanyan
terkait fenomena dan dan daun lisan tentang
kejadian tampak mata.  Perbandingan struktur  Bagian-bagian buah
jaringan penyusun
akar, batang dan daun Pertanyaan tertulis
 Pemanfaatan teknologi berupa soal tentang:
pada struktur tumbuhan  Struktur dan fungsi
fungsi bunga, buah
dan biji
Keteram- Memiliki keterampilan 4. Mencoba, mengolah, 4.4 Menyajikan karya Struktur dan fungsi  Menyusun rencana dan Teknik Penilaian:
pilan berpikir dan bertindak: dan menyaji dalam dari hasil penelusuran Tumbuhan melakukan percobaan  Tes unjuk kerja
1. kreatif, berbagai sumber berdasarkan hasil
 Aktivitas Belajar Siswa
Standar Kompetensi Teknik dan Bentuk
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi untuk Mencapai
Lulusan Instrumen Penilaian
Kompetensi
2. produktif, ranah konkret informasi tentang  Struktur jaringan pengamatan terhadap  Tes Praktik
3. kritis, (menggunakan, teknologi yang penyusun akar, batang struktur dan fungsi  fortofolio
4. mandiri, mengurai, merangkai, terinspirasi dari hasil dan daun tumbuhan serta
5. kolaboratif, dan
memodifikasi, dan
pengamatan struktur  Hubungan antara teknologi yang
6. komunikatif tumbuhan struktur dan fungsi terinspirasi oleh Bentuk instrumen
melalui pendekatan membuat) dan ranah struktur tumbuhan penilaian:
jaringan di akar, batang
ilmiah sesuai dengan abstrak (menulis, dan daun  Melaporkan/  Menyimpulkan
yang dipelajari di satuan membaca,  Perbandingan struktur memaparkan hasil struktur dan fungsi
pendidikan dan sumber menghitung, jaringan penyusun kesimpulan jaringan hasil
lain secara mandiri menggambar, dan akar, batang dan daun berdasarkan pengamatan
mengarang) sesuai  Pemanfaatan teknologi pengamatan dan
 Menyajikan
pada struktur tumbuhan percobaan struktur
dengan yang dipelajari rangkuman teks
jaringan
di sekolah dan sumber
 Melaporkan hasil pengamatan
lain yang sama dalam pengamatan teknologi teknologi yang
sudut pandang/teori yang terinspirasi oleh terinspirasi oleh
struktur tumbuhan dan struktur tumbuhan
mendiskusikannya
dengan teman.

Sikap Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
beriman, berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaanya
1. Menerima dan 1.1 Mengagumi keteraturan Perwujudan sikap religius Sebelum pembelajaran Teknik Penilaian:
menjalankan ajaran dan kompleksitas ciptaan dalam pembelajaran tentang dimulai, diawali dengan  Non tes
agama yang tuhan tentang aspek fisik Sistem Pencernaan Manusia kegiatan berdoa. (pengamatan)
dianutnya dan kimiawi, kehidupan
 Nutrisi
dalam ekosistem, dan Mengikuti pembelajaran Bentuk Instrumen:
peranan manusia dalam  Struktur dan fungsi dengan kegiatan  Lembar Pengamatan
system percernaan
lingkungan serta mengamati, menanya, Perkembangan Sikap
makanan pada manusia
mewujudkan dalam  Gangguan pada sistem diskusi tentang
pengalaman ajaran agama pencernaan dan upaya Sistem Pencernaan pada
yang dianutnya untuk mencegah tau manusia
menanggulanginya  Zat makanan
 Aktivitas Belajar Siswa
Standar Kompetensi Teknik dan Bentuk
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi untuk Mencapai
Lulusan Instrumen Penilaian
Kompetensi
 Uji bahan makanan
 Organ pencernaan
 Enzim pencernaan
 Penyakit yang
berhubungan dengan
sistem pencernaan
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku Perwujudan sikap sportif dan Mengikuti pembelajaran Teknik Penilaian:
jujur, disiplin, ilmiah (memiliki rasa disiplin dalam pembelajaran dengan kegiatan  Non tes
tanggungjawab, peduli ingin tahu, objektif, tentang mengamati, menanya, (pengamatan)
(toleransi, gotong jujur, teliti, cermat, Sistem Pencernaan Manusia diskusi, tentang
royong), santun, tekun, hati-hati, Sistem Pencernaan pada Bentuk Instrumen:
percaya diri, dalam bertanggung jawab,  Nutrisi manusia  Lembar Pengamatan
berinteraksi secara terbuka, kritis, kreatif,  Struktur dan fungsi  Zat makanan Perkembangan Sikap
efektif dengan inovatif, dan peduli
system percernaan  Uji bahan makanan
lingkungan sosial dan lingkungan) dalam
makanan pada manusia  Organ pencernaan
 Gangguan pada sistem  Enzim pencernaan
alam dalam jangkauan aktivitas sehari-hari pencernaan dan upaya  Penyakit yang
pergaulan dan 2.2 Menghargai kerja untuk mencegah tau
berhubungan dengan
keberadaannya individu dan menanggulanginya
sistem pencernaan
kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan
bertanggung jawab
 Aktivitas Belajar Siswa
Standar Kompetensi Teknik dan Bentuk
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi untuk Mencapai
Lulusan Instrumen Penilaian
Kompetensi
dalam kehidupan
sehari-hari
Pengeta- Memiliki pengetahuan 3. Memahami 3.5 Menganalisis sistem Sistem Pencernaan Manusia  Mengamati berbagai Teknik Penilaian:
huan factual, konseptual, dan pengetahuan (faktual, pencernaan pada bahan makanan dan  Tes lisan
procedural dalam ilmu konseptual, dan manusia dan memahami  Nutrisi melakukan pengujian  Tes tertulis
pengetahuan, teknologi, seni, gangguan yang  Struktur dan fungsi kandungan bahan
dan budaya dengan wawasan
prosedural)
berhubungan dengan system percernaan makanan  Observasi
berdasarkan rasa ingin
kemanusian, kebangsaan, sistem pencernaan, serta makanan pada manusia  Melakukan percobaan
kenegeraan dan peradaban tahunya tentang ilmu upaya menjaga  Gangguan pada sistem uji bahan makanan Bentuk instrumen
terkait fenomena dan pengetahuan, kesehatan sistem pencernaan dan upaya yang mengandung penilaian:
kejadian yang tampak mata teknologi, seni, budaya pencernaan untuk mencegah tau karbohidrat, gula, Pertanyaan-pertanyan
terkait fenomena dan lemak dan protein lisan tentang
menanggulanginya
kejadian tampak mata.  mengidentifikasi Sistem Pencernaan pada
organ-organ pada manusia
sistem pencernaan Pertanyaan tertulis
serta proses berupa soal tentang:
pencernaan di dalam  Organ pencernaan
tubuh  Enzim pencernaan
 mengumpulkan
informasi tentang
penyakit yang
berhubungan dengan
sistem pencernaan
Keteram- Memiliki kemampuan pikir 4. Mencoba, mengolah, 4.5 Menyajikan hasil Sistem Pencernaan Manusia  Melakukan Teknik Penilaian:
pilan dan tindak yang efektif dan dan menyaji dalam penyelidikan tentang penyelidikan tentang  Tes unjuk kerja
kreatif dalam ranah abstrak ranah konkret pencernaan mekanis  Nutrisi pencernaan mekanis  Tes Praktik
dan konkret sebagai dan kimiawi  Struktur dan fungsi dan kimiawi
(menggunakan,  fortofolio
pengembangan dari yang system percernaan  Menyimpulkan,
dipelajari di sekolah secara mengurai, merangkai,
makanan pada manusia melaporkan/memapark
mandiri memodifikasi, dan  Gangguan pada sistem an hasil percobaan dan Bentuk instrumen
membuat) dan ranah pencernaan dan upaya mendiskusikannya penilaian:
abstrak (menulis, untuk mencegah tau dengan teman  Melakukan percobaan
 Aktivitas Belajar Siswa
Standar Kompetensi Teknik dan Bentuk
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi untuk Mencapai
Lulusan Instrumen Penilaian
Kompetensi
membaca, menanggulanginya uji bahan makanan
menghitung, yang mengandung
menggambar, dan karbohidrat, gula,
lemak dan protein
mengarang) sesuai
 Menyimpulkan,
dengan yang dipelajari
melaporkan/memapar
di sekolah dan sumber kan hasil percobaan
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menerima dan 1.1 Mengagumi keteraturan Perwujudan sikap religius Sebelum pembelajaran Teknik Penilaian:
mencerminkan sikap menjalankan ajaran dan kompleksitas ciptaan dalam pembelajaran tentang dimulai, diawali dengan  Non tes
beriman, berakhlak mulia, agama yang tuhan tentang aspek fisik Zat Aditif dan Zat Adiktif kegiatan berdoa. (pengamatan)
berilmu, percaya diri, dan
dianutnya dan kimiawi, kehidupan  Zat Aditif Mengikuti pembelajaran
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif dalam ekosistem, dan  Jenis-Jenis Zat Adiktif dengan kegiatan Bentuk Instrumen:
dengan lingkungan sosial dan peranan manusia dalam  Dampak zat adiktif mengamati, menanya,  Lembar Pengamatan
alam dalam jangkauan lingkungan serta diskusi tentang Perkembangan Sikap
pergaulan dan keberadaanya mewujudkan dalam Zat Aditif dan Zat Adiktif
pengalaman ajaran agama  Jenis zat aditif (alami
yang dianutnya dan buatan) dalam
makanan dan minuman
 Jenis zat adiktif
 Pengaruh zat aditif dan
adiktif terhadap
kesehatan
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku Zat Aditif dan Zat Adiktif Mengikuti pembelajaran Teknik Penilaian:
jujur, disiplin, ilmiah (memiliki rasa  Zat Aditif dengan kegiatan  Non tes
tanggungjawab, peduli ingin tahu, objektif,  Jenis-Jenis Zat Adiktif mengamati, menanya, (pengamatan)
(toleransi, gotong jujur, teliti, cermat,  Dampak zat adiktif diskusi, tentang
royong), santun, tekun, hati-hati, Zat Aditif dan Zat Adiktif Bentuk Instrumen:
 Jenis zat aditif (alami
 Aktivitas Belajar Siswa
Standar Kompetensi Teknik dan Bentuk
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi untuk Mencapai
Lulusan Instrumen Penilaian
Kompetensi
percaya diri, dalam bertanggung jawab, dan buatan) dalam  Lembar Pengamatan
berinteraksi secara terbuka, kritis, kreatif, makanan dan minuman Perkembangan Sikap
efektif dengan inovatif, dan peduli  Jenis zat adiktif
lingkungan sosial dan lingkungan) dalam  Pengaruh zat aditif dan
adiktif terhadap
alam dalam jangkauan aktivitas sehari-hari
kesehatan
pergaulan dan 2.2 Menghargai kerja
keberadaannya individu dan
kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan
bertanggung jawab
dalam kehidupan
sehari-hari
Pengeta- Memiliki pengetahuan 3. Memahami 3.6 Menjelaskan berbagai Zat Aditif dan Zat Adiktif  Mengamati bahan Teknik Penilaian:
huan factual, konseptual, dan pengetahuan (faktual, zat aditif dalam  Zat Aditif makanan di  Tes lisan
procedural dalam ilmu konseptual, dan makanan dan minuman,  Jenis-Jenis Zat Adiktif lingkungan sekitar  Tes tertulis
pengetahuan, teknologi, seni, zat adiktif, serta yang mengandung zat
dan budaya dengan wawasan
prosedural)
dampaknya terhadap  Dampak zat adiktif aditif serta tayangan  Observasi
kemanusian, kebangsaan, berdasarkan rasa ingin kesehatan berita penyalahgunaan
kenegeraan dan peradaban tahunya tentang ilmu zat adiktif Bentuk instrumen
terkait fenomena dan pengetahuan,  Mengidentifikasi zat- penilaian:
kejadian yang tampak mata teknologi, seni, budaya zat aditif yang Pertanyaan-pertanyan
terkait fenomena dan ditambahkan pada lisan tentang
 Aktivitas Belajar Siswa
Standar Kompetensi Teknik dan Bentuk
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi untuk Mencapai
Lulusan Instrumen Penilaian
Kompetensi
kejadian tampak mata. makanan dan jenis-  Jenis zat aditif (alami
jenis zat adiktif serta dan buatan) dalam
penyalah-gunaannya makanan dan minuman
dalam kehidupan Pertanyaan tertulis
berupa soal tentang:
 Jenis zat adiktif
 Pengaruh zat aditif dan
adiktif terhadap
kesehatan

Keteram- Memiliki kemampuan pikir 4 Mencoba, mengolah, 4.6 Membuat karya tulis Zat Aditif dan Zat Adiktif  Menyimpulkan dan Teknik Penilaian:
pilan dan tindak yang efektif dan dan menyaji dalam tentang dampak  Zat Aditif melaporkan hasil  Tes unjuk kerja
kreatif dalam ranah abstrak ranah konkret penyalahgunaan zat  Jenis-Jenis Zat Adiktif identifikasi jenis-jenis  Tes Praktik
dan konkret sebagai zat aditif dan adiktif
pengembangan dari yang
(menggunakan, aditif dan zat adiktif  Dampak zat adiktif serta penyalahgunaan-  fortofolio
dipelajari di sekolah secara mengurai, merangkai, bagi kesehatan
nya dalam kehidupan,
mandiri memodifikasi, dan serta Bentuk instrumen
membuat) dan ranah mendiskusikannya penilaian:
abstrak (menulis, dengan teman  Menyimpulkan hasil
membaca, identifikasi jenis-jenis
menghitung, zat aditif dan adiktif
menggambar, dan serta penyalahgunaan-
mengarang) sesuai nya dalam kehidupan
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori